PEP五年级上册Unit1_课文英译中_A5打印版

第一篇：PEP五年级上册Unit1_课文英译中_A5打印版

my new teachers.YoungfunnytallstrongkindoldshortthinWho’s your art teacher?Mr.Hu.What’s he like? He’s short and thin.Who’s your math teacher? Mr.Zhao.What’s he like? He’s thin and short.He’s very kind.I have three new teachers.Who are they?A science teacher, an art teacher and an English teacher.Who’s your English teacher?Mr.Carter.What’s he likeHe’s tall and strong.He’s very funny.I know.He’s my father.Really?

Kind principal university student young strict smart active funny

Who’s your principal? Miss lin.Is she young? No, she’s old.She’s very kind.Who’s that young lady?She’s our principal.Is she strict?

Yes, she is.Is she active?

No, she isn’t.She’s quiet.I have a new math teacher her class is so much fun.Really? What’s she like?She’s young and pretty she’s a university student.Is she quiet?No, she isn’t she’s very active.Is she strict?Yes, she is.But she’s very kind.Cool!

第二篇：人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册1

Group work 我喜欢星期一和星期五。我们有体育课。我喜欢星期二和星期四。我们有美术课。约翰喜欢星期一和星期五。以为他喜欢体育……

Read and write今天星期几？今天星期三。嗯。我们星期三有语文、美术和数学。等一下！明天是星期四。你们星期四有什么课？哎呀！我们星期四有英语、数学和科学。

B部分

Pair work你周末干什么?我经常看电视、写作业或看书。

Read and write八点钟了，该起床了。凯茜姑姑，今天是星期几呀？今天是星期

六。你星期六都干什么呢？我星期六经常看电视。我喜欢星期六。噢，还有呢？噢，对了，我还玩电脑游戏。还有呢？我还得写作业。这就对了！那你呢，凯茜姑姑？我也得做我的作业。什么？我干家务！

Group work 你星期六都干什么？我经常打乒乓球。太好了！我可以和你一起打！Good to know 母亲节在五月的第二个星期日。父亲节是六月的第三个星期日。在美国，感恩节是十一月份的第四个星期四。在加拿大，感恩节是十月份的第二个星期一。

Story time这是新学年。我需要买点东西。我来帮你。我们星期一和星期三上英语课。我需要一些笔记本和铅笔。我们星期二上体育课。我需要一双新运动鞋。星期四我们上美术课。我需要一盒蜡笔。星期五我们上数学。噢。我需要一把新尺子和一块计算器。周末你做什么？我经常踢足球。我也想要买一个新足球。噢，很遗憾，次波。怎么啦？我的钱不够了。噢！我把足球再放回去。噢，不要！第三单元

首页你最喜欢的食物是什么？羊肉。今天你午饭吃什么？我吃茄子。它很好吃的。我不喜欢葡萄。它们是酸的。我喜欢葡萄。它们很新鲜。牛肉太咸了。我不喜欢它。

A部分

Read and write

你星期一午饭吃什么呀？我们吃西红柿、豆腐和鱼。这是我们学校的菜谱。太棒了。你晚饭想吃什么，埃米？我想吃土豆和青豆。我饿了，妈妈。噢！咪咪也饿了！

Group work你星期一午饭吃什么？我吃面条、牛肉和西红柿。你星期二午饭吃什么？我吃茄子和青豆。

B部分

Pair work 你最喜欢的食物是什么，埃米？羊肉。太好了！我也是。我也喜欢豆腐。它对健康有好处。

Read and write

你最喜欢的水果是什么呀，小猴？我喜欢苹果。它们很甜。我喜欢水果。介是我不喜欢葡萄，因为它们太酸了。香蕉是我最喜欢的水果，它们特别好吃。我克服欢胡萝卜汁。它们很新鲜而且对健康有益。你呢祖姆？我喜欢牛肉。但是我现在太重了。我不得不多吃点儿蔬菜。

Group work你最喜欢的食物是什么？冰激淋。它们很甜。

第1页

Story time 今天晚饭你吃什么？我吃鱼。但它太咸了。那么，咱们去饭店吧。你们有面条吗？没有，今天是星期一。我们有鱼。我们星期二有面条。面条是我最喜欢的食物。今天你们有面条吗？没有。我们有猪肉和青豆。我们星期三才有面条。你们有面条 吗？没有。我们有卷心菜和羊肉。我们在星期四有面条。今天

你们有面条吗？没有。我们有茄子。我们在星期五有面条。你们有面条吗？是的，我们有。这些面条太咸了。噢。

复习一

Read and write

我能为校报采访你吗？好的，当然可以。你在星期六和星期日都做什么呀？我经常读书和看电视。你最喜欢的食物是什么？我喜欢青豆。它们很好吃，而且对健康有益。谢谢你，格林老师。不用谢。

Read and write

亲爱的张鹏：

我叫杰克。我十岁了。我在威乐学校学习。我最喜欢的一天是星期一。因为我们有体育课和电脑课，而且我们午饭吃土豆。土豆是我最喜欢的食物。星期一是特别棒的一天！我最喜欢的老师是李老师。他是我们的美术老师。他又高又壮。他非常活泼。你给我说说你们的学校吧。

你的笔友 ：杰克

Pair work你想吃葡萄吗？不，它们太酸了。你想要点儿白菜吗？是的，它们对健康很有益。

Task time1、采访你的老师。你周末都干什么？你最喜欢的食物是什么？

2、他是我们的……老师。他很高也很瘦。我知道了。他最喜欢的食物是……星期六他经常踢足球。太棒了！

Let’s play你星期一午饭吃什么？你们的新美术老师是谁？你们今天有语文课、数学课、电脑课、英语课、科技课和音乐课。今天是星期几？你们星期四有什么课？你们的新数学老现长得什么样子？你在威乐学校最喜欢的是星期几？你午饭吃的是色拉、汉堡包、西红柿和香蕉。今天是星期几？午饭你最喜欢吃什么？你们的新美术老师长得什么样子？你喜欢吃葡萄吗？为什么?胡老师高吗？今天是星期六！你在星期六做什么？

第四单元

A部分

Read and write山羊妈妈生病了。我们会帮助她。你能干什么呀？我会扫地。我会做饭。我会擦窗户。你会干什么呀，祖姆？我会浇花！好吧，那开始干吧！谢谢你们。你们真能干！

B部分

Read and write

机器人，你会整理床铺吗？对不起，我不会。机器人，你会摆餐具吗？不，我不会。你会做什么呀？我会下棋。太棒了！你会用电脑吗？是的，我会。我就是一台电脑。

第2页

Good to know

我会做饭。记得要关掉液化气。我会倒垃圾。记得要选出电池。我会洗碗碟。记住要冲洗掉洗洁精。我会洗衣服，记住要把带颜色的衣服与白色的衣服区分开。Story time 我饿了。噢……来了我的美餐了。我现在可以吃了。亲爱的蛇，请等一下。我可以为你做事情。噢！你会做什么？你会唱歌吗？是的，我会唱歌。你会跳舞吗？是的，我会。放开我，然后我可以为你跳舞。好吧。这附近有一个湖，让我看看。你会游泳吗？不！请不要把我扔进湖里。我不会游泳。噢，你不会游泳。哈哈！愚蠢的蛇！现在我可以跑掉了。拜拜！

第五单元

首页这是我的新卧室。在床上有一个玩具娃娃。在书架上有许多故事书。在墙上有一面镜子。在床头柜上有一部电话。有许多果仁。请不要客气，随便吃吧。A部分

Read and write 我们是兔子。我们有一个新公寓。它在三楼。公寓中有两个起居室。我是一只兔子宝宝。现在我也拥有自己的房间了。它很小，但是很漂亮。房间中有一面镜子、一张床和一个大柜子。有绿色的窗帘和两个床头柜。还有一台新空调。它能带给我凉爽。我非常爱我的新房间。

B部分

Read and write

这是我的房间的一幅照片。这儿有一张大桌子。有白色的窗帘。大衣橱在桌子旁边。很多衣服在大衣橱里。垃圾桶在门后面。镜子在空调下面。桌子上面有什么？有一台电脑。我用它工作。你喜欢我的房间吗？你的房间是什么样的？请问，你可以告诉我吗？

C部分

Good to know 公寓 小木屋 旅馆 房子

Story time 在一个风和日丽的春天的早晨。你能帮帮我吗？我想回家。你的家在哪儿？在循环利用箱里。对不起，我没有时间。一只小熊踢着啤酒罐。他从兔子和猴子旁边飞过去。请问，你们能帮我找一个循环箱吗？那是我家。我不得不赶快走。到了上学的时间了。对不起，我也很忙。一阵大风把啤酒罐吹到了河里。他引起了两只乌龟的惊奇。看！我们前面有一个啤酒罐。我们把它推到河岸上去吧。次波和朱姆正在河边走。呀，天啊！在河岸上有一个啤酒罐。让我们把它放进循环箱里吧。谢谢你。我现在在家里了。太高兴了。

第六单元

Read and write看！这是我的假期拍的照片。这是一个自然公园吗？是的，它是。公园里有森林吗？是的，有。有小河吗？不，没有。有湖泊吗？是的，有。你喜欢这个公园吗？是的，它非常漂亮。

Group work那有湖泊吗?不,没有。那有森林吗?是的，有。

B部分

Pair work城市里有高楼大厦。乡村里有小平房。

Read and write我喜欢我的家乡。在村子里有许多小河和桥。水很清澈。空气很新鲜。我也喜欢我的家乡。在村子的附近有许多高山。但没有高楼。天空很蓝。云朵很白。我还能在草地上奔跑。在山里有熊猫吗？不，没有。小河里有一些鱼吗？是的，有。你能够看到很多很多的鱼。

第3页

C部分

Task time 1 青青的草，蓝蓝的湖，还有美丽的山在等着您！欢迎来蓝湖公园（旅游）！

2有条干净的河。有蓝色的湖和绿山。有高楼大厦吗？没有。

Good to know熊猫生活在中国。它生活在大山中。它生活在竹林里。熊猫会爬树。熊猫竹子。小熊猫被称作幼仔。它很聪明。只有1000只熊猫。他们需要自然公园。

Story time多好的天气啊！咱们去自然公园吧！为什么不去呢！我们可以在那儿拍照片。你看那座美丽的桥！山和树也很美。看！那边有所房子！房子里有人吗？咱们看看吧！噢，是个谷仓。有这么多的谷物！我喜欢谷物。你看！那儿有只树袋熊。请给我们拍张照，朱姆。我也是只熊。你为什么不拍我的照呢？别傻了，朱姆。你们的相机里没放胶卷！我的天哪！噢，我的天！

复习二

Let’s read妈妈今天不在家，我能帮助你，爸爸。太好了。你现在是一个大孩子了。当然了！你会做饭吗？对不起，我不会。你会洗衣服吗？不，我不会。那你会干什么？嗯……我会打扫卧室。好吗。请把拉圾倒了吧。看哪！，爸爸，我会倒垃圾了。哎呀！

Read and write

我叫邓明。这是我的家乡。它在一座大山里面。那里有许多小房子和一条小河。在小河上有一座桥。在小河里有许多鱼。在小河边有一条路。在路旁边有许多花。还有绿草地和许多树。我们可以在草地上奔跑。在我家乡附近有一个湖泊。那里的水很清澈。这是一个美丽的小山村。

Task time 1 给一座房子做一个广告。招租（出租房子）

在房子附近有一个湖泊和许多树。有两个卧室、一个起居室、一个厨房和一个卫生间。有一张床、一个柜子、一个沙发和一张桌子。请拨打电话×××－××××。

Pair work你的图上有个垃圾箱吗？是的，有一个。它在哪儿？它在厨房里。它在桌子下面。

Let’s play那所红房子在哪儿？那里有个学校吗？那里有一些山羊吗？那里有几所房子？桥在哪儿？湖在哪儿？那里有一些高楼大厦吗？空调在哪儿？村庄附近有一片森林吗？垃圾箱在哪儿？

第4页

第三篇：五年级上册课文读后感

五年级上册课文读后感

《窃读记》读后感

五年级上册语文的第一课，就是林-海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书中得到了很多乐趣。

她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。

文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。

《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》，心里久久不能平静。想了很多东西。

《狼牙山五壮士》讲了1941的秋天，五位壮士英雄胜利完成了陆击敌人，掩护人们群众和连队转移的光荣而艰巨的认为。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳下悬崖。

文中最让我感到的是：五壮士高呼着“打-倒日本帝国主义”!“中国共-产-党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖，这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之声。他)们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。

五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世……不知不觉，我心中耸起了一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。

让我们永远记住1941年秋日这天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。

《圆明园的毁灭》读后感

当我看到课本《圆明园的毁灭》上面已成了灰烬的圆明园照片，浮想连翩。我们的圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。那里有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有中国每个地方名胜，有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，还有西洋景观。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。无所不有。

1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。把能拿走的拿，拿不走的运，运不走的破坏，为了销毁罪证，烧了圆明园。

我们现在只能看见这一片灰烬。圆明园的毁灭，是我国近代的屈辱，是每一个中国人的屈辱!每当人们来到这一片灰烬前，心中对英、法联军无比愤恨。

当今世界还有战争的阴影。日本首相不是一直去拜靖国神社吗?美国不是炸掉了我们的大使馆吗?所以，我们要发展，不发展就得受到侵略。

我们一定要好好学习，振兴中华。现在我国的载人航天飞船顺利地返回，这标志着我们的科学技术得到世界先进水平。被动挨打的日子将永远成为历史。

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感 格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。④禁止写成流水账!编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

二、要重视“读” 在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章

会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

五、写景、物的读后感应该怎样写

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。

(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。

第四篇：五年级上册英语课文

五年级（上）英语课文默写

Unit 1 金发女孩和三只熊

金发姑娘在森林里，那里有一所房子。多么漂亮的房子！金发女孩在屋子里，她又饿又渴，桌子上一些汤。这汤真冷。这汤真热。这汤正好。

金发女孩现在累了，房间里有三张床。

这张床太硬了。这张床太软了。这张床正好。金发女孩害怕了。（因为）在她的面前有三只熊！你是谁？

救命啊！救命啊！Unit2 一个新学生

李老师：你好!杨玲。这是南希•布莱克。她是一名新学生。你能带领也参观一下（我们的校园）吗？

杨玲：好的，李老师。杨玲：这些是教室。

南希：我们学校有多少间教室？

杨玲：有24间教室。我们的教室在二楼。南希：有电脑房吗？

杨玲：有。有两间电脑房。还有一个图书馆。它们在三楼。南希：有音乐室吗？

杨玲：有。它在一楼。乒乓球室也在一楼。让我们去看一看吧。Unit3 我们的动物朋友们

我有两个动物朋友。一个是红色的，另一个是黑色的。它们有大眼睛和大身体。它们没有腿，也没有手臂，但它们有大尾巴。它们会游泳。

我有一个动物朋友。他是白色的。它有四条腿和一条短尾巴。它长着大耳朵。它会奔跑和跳跃。

我的动物朋友是白色的。它长着红眼睛和长耳朵。它有四条腿和一条短尾巴。他会奔跑。

我的动物朋友是黄绿相间的。它有两条腿和两只翅膀。它长着一张大嘴巴和一条长尾巴。它会说话和飞翔。Unit4 业余爱好

我喜欢打篮球和踢足球。我篮球打得好，但我不擅长踢足球。我也喜欢画画。我通常和我的弟弟蒂姆一起在公园里画画。

这是我的朋友刘涛。他也喜欢踢足球。他擅长踢足球。他也喜欢打乒乓球。这是杨玲。她也是我的朋友。她喜欢读故事。她有许多书。她也喜欢弹钢琴。这是苏海和苏洋。她们是双胞胎。苏海喜欢跳舞。苏洋喜欢看电影。她们都喜欢游泳。

Unit5 他们做什么工作？

苏海：你的爸爸做什么工作，麦克？

迈克：我的爸爸是一位老师。他教英语。他有许多学生。苏海：那真好。你的妈妈呢？她也是一位英语老师？ 迈克：不是。她是一位作家。她写故事。她在家工作。迈克：你的爸爸做什么工作，苏海？

苏海：我的爸爸是一位医生。他帮组病人。迈克：好极了！你的妈妈做什么工作？

苏海：我的妈妈是一位工厂工人。她做糖果。迈克：哦，真的吗？我喜欢糖果！我吃许多糖果。Unit6 我的网友

刘涛：你好，王兵。让我们去操场踢足球吧。

王兵：等一会儿，刘涛。让我先把这封电子邮件发出去。它是发给我的网友的。刘涛:你的网友是谁？

王兵：他是彼得。他住在英国。刘涛：他多大了？ 王兵：他11岁。

刘涛：他会讲汉语吗？

王兵：不。他放学后学习汉语。刘涛：他喜欢什么学科？ 王兵：他喜欢数学和体育。刘涛：他喜欢踢足球吗？

王兵：是的，他喜欢。他也喜欢游泳。Unit7在周末

迈克：你在周末做什么，苏海？

苏海：我通常看望我的爷爷奶奶。我和苏洋非常喜欢和他们的猫凯蒂一起玩。我们在周末经常和爷爷奶奶一起吃晚饭。

迈克：我的爷爷奶奶住在英国。我在周末通常和他们在网上聊天。苏海：海伦周末做什么？

迈克：她总是上舞蹈课。她有时和她的朋友们去看电影。苏海：你呢，迈克？

迈克：我在周末通常和刘涛踢足球。有时和家人去公园。我们通常在那儿放风筝并举行野餐。Unit8在圣诞节

我们在圣诞节总是玩得很开心。

首先，我们买礼物给我们的家人和朋友。我们也买一棵圣诞树。我们有时去看圣诞老人。

接着，我们把一些好看的东西挂在圣诞树上。我们也把我们的礼物放在圣诞树下。它看上去好看极了！

然后，平安夜到了。我们把一只长统袜放在床上，等待礼物。

最后，圣诞节到了！我们早早醒来，打开礼物。我们吃一顿丰盛的午餐。我们吃火鸡和圣诞布丁。我们都过得很愉快！

第五篇：五年级上册课文复习题

第一课《窃读记》：

(1)这一课是围绕“我爱读书”这一专题，表达作者对读书的热爱和对知识的渴望。所以在解答阅读题时可以从这个角度去表述自己的理解。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动的描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

(2)本课的表达方法：

一是作者通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。（大的方面——对读书的热爱和对知识的渴望）

如：“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种借口，自我安慰，形象生动地表现了“我”的心情。

二是用细致入微的动作描写来表达自己的感情。（对读书的热爱和对知识的渴望）如：“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

重点段落：3、4、6段。

（3）文中重点语句的理解：

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。（围绕本单元的专题：我爱读书，作者对读书的热爱和对知识的渴望）

②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。

“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，正是窃读的滋味。（快乐是因为从书中获得知识，得到智慧；害怕是因为怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种快乐和惧怕交织的的滋味，即窃读的滋味。）

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，（神态和心理活动描写）趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。（围绕本单元的专题：我爱读书，作者对读书的热爱和对知识的渴望）

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

“咽了一口唾沫”这一个动作，写出了“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

第三课《走遍天下书为侣》

（1）本文提出了将一本书读精的方法——“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

(2)对句子的理解。

① 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，表达出了对书的喜爱。以常见的事物为喻，生动说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

② 这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍又一遍地读一本书”的方法后的感叹，与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，更加表达出了作者对一本书喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

每个人都有自己的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

在一、三课复习的同时，引导学生积累有关读书的名句，以便在解答阅读题时灵活运用。

（二）二单元

专题：月是故乡明.表达思乡怀亲之情。

学习重点: 用心体会作者表达的感情，想想作者的感情是怎样表达出来的。

第六课：《梅花魂》

（1）课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事

教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。（有的直接表达这种感情）

因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。（有的直接表达这种感情）

因为“我”弄脏墨梅图而发脾气。（有的间接地表达这种感情）

临走送我墨梅图。（有的间接地表达这种感情）

到船上送我带着梅花的手绢。（有的间接地表达这种感情）

重点段：

12、13自然段

（2）对重点句子的理解。

①梅花魂

这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也是中华民族的民族精神。

②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

诗句写的都是乡思，外祖父由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。课文三次写到外祖父的眼泪，（读诗时无声地落泪），（不能回国时呜呜地哭泣），（送别时泪眼蒙眬）。都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。

③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。这一大段是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”的希望和教诲，也是老人自己心灵的表白。他对祖国的爱没有变，就像梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。

结合日积月累

（二）引导学生积累表达思乡之情的诗句。

（三）三单元

专题：学习说明性文章

学习重点：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

第9课《鲸》

1、本课是一篇（尝试性说明文）。

2、作者在文中运用了（列数字、举例子、作比较、打比方）等说明方法来说明鲸的特点。

3、重点段：第1自然段

4、文中重点语句的理解：

（1）“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这一句运用了（作比较）的说明方法，说明（鲸的庞大）。这样写，可以给人留下鲜明的印象。

（2）“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”

这段话通过运用（列数字、举例子、作比较）等说明方法，说明了鲸的确是个庞然大物。（鲸非常大）

（3）“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”在这里作者用了生动形象的比喻，将（鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”）。这种（打比方）的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

第11课《新型玻璃》：

重点段：

2、3自然段

1、这篇课文前五个自然段，在结构上有两个特点：一是介绍每种玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

2、第2段用“另一种‘夹丝玻璃‘不是用来防盗的”这句话来转折，起到（承上启下）的作用；第5段的开头用形象的（比喻）引起读者的注意，激发读者的阅读愿望。

3、重点段：

2、3自然段

4、对文中重点句子的理解：

①“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”

“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。

“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语描述出了（夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点）。

②“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”

这句话介绍了变色玻璃能起到（自动调节室内光线的作用），因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

（四）四单元

专题：生活的启示

学习重点：抓住课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

第13课《钓鱼的启示》

1、重点段：3—10自然段

2、对重点句子的理解：

①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(a)从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？更能让人体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

(b)从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到父亲的坚决，“得”——一定、必须，不容争辩、没有商量的余地；同时也能体会到父亲的慈爱──父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。

②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。(a)“沮丧”：灰心失望。

(b)当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？那件“沮丧”的事是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。

③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉„„包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。例如：“学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？„„

④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。这句话的意思是：捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。

第15课《落花生》:

1、本文是一篇叙事散文，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的品格。

2、这篇课文是按事情发展顺序记叙的。

3、文章在表达上的特点：详略分明，以物喻人，同时语言朴实无华。给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

4、重点段：第10-14自然段

5、对句子的理解：

①“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。

这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比。

②“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

一个外表不怎么美的人，如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。如果一个人既外表好看，又有用，当然更好。

③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟，告诉我们要做一个对他人和社会有好处和贡献的人。