怎样才能写出一份优秀的工作总结

第一篇：怎样才能写出一份优秀的工作总结

怎样才能写出一份优秀的工作总结

1、确定写工作总结的目标,通常有3个:1)获得表扬,2)争取资源,3)获得谅解。

2、在不同的目标导向下，确定工作总结的文章主题、文章结构、汇报素材、措词。

3、考虑外在的因素:汇报的场合、汇报的对象、汇报的时机、汇报的使用者、汇报的长度等。

4、明确了目的，这样就知道自己应该怎么写工作总结了。

5、工作总结的常用框架: 1)任务的完成情况;2)工作中存在的问题和不足;3)工作的改进对策和建议;4)下期工作任务目标分解。

6、工作总结要善于抓住亮点，领导或使用者重视的工作多讲，把自己的工作价值和全局相联系。

第二篇：怎样才能写出好作文

怎样才能写出好作文

陈世辉

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”那么，在新课程理念下，如何才能更好地开展作为教学呢？我认为要做到到以下几点。

一、要引导学生积累作文素材，多观察、多动笔。

“巧妇难为无米之炊。”要想解决学生写作时无话可说的问题，就必须引导学生在平时的教学及生活中观察、积累素材。在观察中进行分析、综合、比较、判断、选择，以获得更深刻、更全面、更独到的认识。在日常生活中寻找“新异”，在习以为常中去发现“特别”。教师还要精心组织学生开展丰富多彩的课外活动，引导学生认真观察活动过程，细心体验其中乐趣，随时记录自己观察、体验的结果。同时，教师也要积极引导学生去写随笔、日记。生活是丰富多彩的，但这些瞬间却往往被我们所忽略。因此，要让学生用随笔、日记的方式去记录生活中的酸甜苦辣、真善美丑，天长日久，学生对进入视野的人或事就会产生独特的感受，进而激起写作欲望，变“要我写”为“我要写”，“无米之炊”也就不存在了。

二、要注重听、说、读、写的协调发展。

读是写的基础，写是读的延伸。教师系统地对学生进行读写训练，是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。教学中，我们不难发现，阅读教学与说话、写作有很多个接触点，有的课文更是典范。教师应慧眼识材，抓住读写结合点，促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中，做到仿中有创。“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要引导学生广泛阅读。教师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。在阅读过程中，要让学生随时摘抄好词佳句、精彩片段，写下自己的心得体会，养成动手动脑的习惯。有了广泛的阅读，学生就会在不同的阅读过程中产生语感，激发灵感，写起作文就会得心应手。

三、写作训练要逐步发展。

要提高学生的作文水平，还必须从训练学生作文能力上下功夫。学生的作文能力不仅局限于表达能力和写作技巧上，还在于对语言、知识、思想、认识、情感和智力的综合运用，在于平时的材料积蓄能力、思维能力、认识能力和语言运用能力。要训练学生作文能力，就要对上述进行有序的训练，并遵循先易后难，先现象后本质的原则，由句到段、篇，最后达到完整、规范、生动的要求。训练过程要做到有条不紊，逐步发展。

四、注重作文批改和讲评，积极鼓励学生的作文。

教师批改作文的目的，是指出学生作文的得失，从而促进学生提高作文水平。而学生作文水平的提高，主要在于高涨兴趣支配下的多读、多写。因此，调动学生写作的积极性是作文教学的关键。在平时的教学中，无论是写前指导，还是作文讲评，都要把调动学生写作的积极性摆在首位。

在作文讲评中我发现，当学生的作文被老师表扬时便十分高兴和自豪。受到表扬的学生，作文总是越写越好。因而，我就紧紧抓住批改与讲评的机会大力表扬、多加鼓励，从而调动学生写作的积极性，使得作文水平大幅度提高。

当然，对于作文写得较好的学生，在鼓励表扬的同时，要提出更高的要求，教师要为他们指出今后努力的方向；要从立意、结构、用词上多加指导，鼓励他们创新，向前发展迈进。而对于写得一般，但态度认真的同学，教师则要高举表扬鼓励这面大旗，使他们感受成功的喜悦，增强写作的自信心。不论是其书写美观、引用恰当，或一两个细节写得较好，或者一句话写得不错。即使只是一个词用得好都应成为表扬的凭借。学生就从这点滴的表扬

中获得了信心，看到了希望，迈开了前进的脚步。

此外，我还将优秀作文选出来，每两周办仪器学习专栏，而对其中特别好的作文，及时推荐给报刊和一些学生刊物，这又在一定程度上调动了学生写作的积极性。

第三篇：小升初怎样才能写出英语好句子

小升初怎样才能写出英语好句子

1．完整

完整是好句子的第一要点。一个完整的句子表达单一的完整的意思。它不包含并不紧密相关的意思，也不表达本身不完整的意思。

2．连贯

连贯是指句子各部分之间清楚而合理的联系。句子中的词语和部分应恰当地衔接，它们之间的关系应十分清楚。不连贯的句子通常有以下几种毛病：平行结构有缺点，代词指代不清楚，修饰语和被修饰语的关系不明确，在人称、数、语态、时态或语气上有混乱之处。

3．简洁

句中不应有任何不必要的词。只要意思充分 地表达了，用词越少越好。用词过多只会使意思模糊不清，而不是更加明晰。人们常常用不必要的词，所以最好在写完一篇文章之后，仔细检查一两遍，看看有没有一些词可以删去而又不影响意思的表达。

4．强调

凡是重要的意思都应在表达时予以强调。为此说话时人们可用各种方法，如提高声音、放慢语速、使用短句或加上手势。写文章时，也可以使用倒装、感叹、重复、反问等方法对应该强调的词语和句子加重语气。

5．多样

句型的'多样化，对好的文章来说是必不可少的。好几句长短相同、结构相似的句子连在一起，如又用同一个名词或代词作主语，必然会显得很单调。为多样化起见，短句和长句，简单句、并列句和复合句，圆周句和松

散句都应错杂使用。也可偶尔用一个问句、祈使句或感叹句。但是不要只是为了多样化而频频变换句型。句子的结构和长度首先要由所要表达的思想来决定。只有恰当地表达思想时多样化才可取。

第四篇：怎样才能撰写出一份出色的求职信

那么怎样才能撰写出一份出色的求职信(包括网上求职信)呢?书面求职信的制作求职信(网上又叫“盖信”)有两种基本类型，一是求职信附简历的传统形式；

二是求职信与简历合而为一。这种信要写好有一定的难度，但处理得当更受欢迎。求职信的内容和形式同样重要，都应下功夫仔细斟酌。其所要达到的是如何以最精彩的内容、最精练的文字，告诉对方自己凭什么以及怎样给其带来好处，带来多大好处。为此开篇第一句话就必须引起对方的兴趣。求职信可以谈自己的背景、个性、对职业生涯的设想，特别是独到见解和与众不同的优势，但其根本目的在于突出对方能得到的使用价值。让求职信既洗练又能让对方迅速了解自己的特长和优势的方法之一，是将求职信分两栏，将对方的要求和自己的特长对应地加以列举。这样对方可以对自己的竞争实力及给对方带来的益处一目了解。必要时，还可以引用与应聘职位关系密切的主要技能和经验等方面的关键词，以体现招聘的要求。求职信行文上要言之有物，避免花哨的文字和空洞套话。也不可把自己塑造得太完美，否则，令人生疑。求职信行文以商业信函为标准，措辞用语要正规。每段围绕一个重点展开，段落切忌冗长，点到即止，唯如此才会条理清晰，重点突出。开头部分如果知道招聘负责人姓甚名谁是男是女，可以直接称呼；如果不知性别，或连姓氏、职位也搞不清楚时，最好称“尊敬的负责人”，切忌因妄加推断而弄巧成拙。正文一般涉及三方面的内容：

(1)引起对方注意，如解释为何选择该企业，何以证明自己乃最佳人选；

(2)要讲清楚自己能给对方带来什么好处，如介绍自己的品行、工作作风和敬业精神；

(3)感谢对方花时间阅读自己的材料，并提出面谈请求。告诉对方自己将在何时打电话询问材料是否安全抵达和安排时间面试事宜。这点很重要，随便致电问讯结果不妙，傻等一个无言的结局也不见得更强。另求职信中不宜提出薪资要求。如果对方要求对薪资作出说明，可以告知“薪资待遇可以面议”。常用的结语有“此致、敬礼”、“顺颂高祺”之类。然后是自己的签名。字迹要便于辨认。签名下是自己的附言，告诉对方自己的简历等材料随信附上。求职信篇幅在切中要点、达到最佳效果的前提下，应尽可能简短。长度视情况通常一至六段不等。配简历时，以一页为宜；不配简历时，尽可能控制在两页以内。网上求职信的制作制作网上求职信还要注意以下几点：

(1)使用A4白纸，因为彩纸会降低电脑对字迹的分辨率；

(2)除非用人单位特别要求，不要用手写和斜体，以电脑设计打印为宜；

(3)注意设定页边距离，使文本宽度在16cm左右，这样求职信看起来不会错误换行；

(4)慎用竖线，多余的竖线会被电脑识别为“1”；

(5)避免使用图表，目前仍有些电脑对图表不予识别，以免信息丢失；

(6)为便于扫描，每条信息之间间隔要清楚，最好每条信息都独立成行；

(7)不要折叠，以免因折痕较多而造成扫描困难；

(8)如果一定要让自己的求职信在形式上与众不同，可拟个画龙点睛的标题，也可以用一些星号、特殊字母、加号等分隔内容。这些符号不会像版式符号那样被转换成不可识别的记号。也可以在关键语句下划线或加点、改变重要文字部分的颜色等。

最后，通过网上发送求职信和简历时还要注意三点：

(1)不要使用下划线。下划线与字迹相连易造成误会、如France会被看成Erance。使用横线时，注意横线与邻行的字要拉开距离；

(2)充分利用E-mail的暗送功能。可以把用人单位的E-mail地址剪贴在暗送栏里，一个E-mail发给好几家。但不要贪多，暗送栏里的地址一旦超过了9个，就要赶快发送，否则电脑显示“执行了错误操作，即将关闭”，那就白忙一场了；

(3)大家争相上网发送求职信和简历，反而导致成功率降低。因此，可以将求职信和简历放到网站的数据库里。

第五篇：班主任论文：怎样才能写出激励性评语

班主任论文：怎样才能写出激励性评语

多年来，学生“评语”多采用“优点＋希望”的固定模式。千篇一律，千人一面。这样的评语学生“反感”，家长“漠视”，教师“徒劳”。为了改变这一现状，我校首先组织干部、教师学习激励教育理论，转变教育观念，逐步明确“评语改革”是实施素质教育的举措之一。通过“激励性评语”可以满足学生自尊、参与、求知、成功等心理需求，激发内驱力，促进学生生动、活泼、主动地发展。

怎洋才能撰写出激励性评语呢？我们提出了以下要求：

1．要遵循少年儿童心理发展的特点与规律，满足学生积极的心理需求。小学生也有得到他人理解、尊重、获得成功的愿望，渴望得到老师的肯定和赞扬。教师能维护学生的人格尊严，学生必然会高兴地接受教师的激励和教育。做教师的爱一个好学生并不难，但爱一个后进生却不那么容易，后进生自卑情绪较重，更需要教师的理解与尊重。这就需要教师用那博大深厚的爱，去发现后进生身上的闪光点。写出激励性的评语，使他们感到，老师也在时刻关心我、尊重我、爱护我，从而把教师视为可信赖的朋友，心悦诚服地听从教师的教诲。

2．要激励学生首先要了解学生。要写出一则动之以情、晓之以理的评语，教师要做大量艰苦细致的工作，充分发现每个学生的优点，针对每个学生的个性特点进行表扬，提出期望。爱学生不是忽视、姑息他们的缺点，适度委婉的批评也是十分必要的。但要准确、具体。要动之以情，晓之以理，让人乐于接受教育。批评不等于冷漠的训斥，而是以亲切的话语指出学生的差距，表达老师对学生的期望。

3．高水平的评语不但要有科学的构思，还需要艺术的语言。这样的评语看起来亲切，听起来令人感觉意味深长。“你……”或直呼姓名，这样把师生两颗心拉近了，贴在一起了。情深意切的话语犹如促膝谈心，达到循循善诱的效果。（班主任工作 http:///）应少用或不用转折词“但是”，因为“但是”常是“降温”信号，应多用“如果你”，“相信你”等。

4．评语要着眼于素质教育和养成教育成效，抓住主流与特点准确描写。“每次劳动你都抢着干，你擦的玻璃比女孩子擦得还亮堂……”“上课回答问题你第一个举手，打扫卫生又是你第一个拿起扫帚，操场上也有你矫健的身影……”“你总有说不完的故事，唱不完的歌，学匀也不错”……寥寥数语就勾画出学生的主要特征，几句细微的描写把学生具体化和个性化了。

5．评语是否有效应是好评语与差评语的标准。成功的评语是靠学生对评语的反应来检验的。学生理解了，情感产生了，方向明确了，干劲激起了，进步明显了，这样的评语就是好评语，有效应的评语。

为了使教师都能撰写出激励性的评语，我们是这样做的：

1．定期召开班主任培训会，探索和研究激励性评语撰写的原则、构思、方法，交流、传阅优秀评语，使大家学有目标，比有差距，赶有希望、达到以点带面、取长补短，共同提高的目的。

要求班主任平时注意积累学生校内外表现资料，征求科任教师及家长意见，综合归纳出学生的优点（后进生的闪光点）及主要缺点，班主任根据学生的基本情祝，写出具有“针对性、激励性、艺术性”的评语草稿，交德育办公室审核，提出修改意见。及时向班主任反馈，定稿后方可抄写上册。

2．班主任要掌握评语写作要点：

（1）用词得当。一份高水平的评语就是学生成长道路上的导航灯。只有用词恰当、准确、生动、形象，情真意切，学生才会接受教师的期望，努力去实现目标。

（2）行文规范。书写工整，标点正确，签字盖章给人以庄重感。因为“评语”不仅给学生看，也写给家长和社会看，实际上也在展示教师的文化素养和业务能力。

（3）信息反馈。组织家长写好“评语反馈意见”，做到家、校情况交流，扩大“评语”的效益。

3．表彰与奖励：优秀的“激励性评语”也同“优秀个案”、“优秀论文”一样作为教育科研成果对待，颁发教育科研奖，在市级以上刊物上发表的享受“二次稿酬”的待遇。

附11位同学的评语：

（1）基础情况：父母离异，缺少母爱，愿意上学，但学的不认真，没有好的学习习惯。

评语：不要总悄悄地在一旁，离大家那么远，把老师当作妈妈好吗？考不好没关系，没人责怪你，因为还有下次。你这么聪明，只要上课专心听讲，多动脑筋，不明白的来问老师，你一定会成为优秀的学生！

（2）基础情况：头脑虽然聪明，但没有良好的学习习惯，较懒惰，学习成绩不佳。

评语：有一次小测验，全班只有你一个人得了100分，说明你是个多么聪明，细心的孩子呀！老师和同学们都为你感到高兴。如果你每节课都能专心听讲，管住自己的小手，安安静静地放在桌上，而且天天早起早睡，精神百倍，你一定会得更多的100分！祝你成功！

（3）基础情况：聪明，要强，成绩优异，有点娇气，字写得不太好，有些自私。

评语：“小红花”你得的最多！课上听讲数你最认真！回答问题数你声音最响亮！因为你的功劳，咱们班上的板报每次评比都得第一，老师和同学们多么佩服你呀！要是你能多帮助其他同学共同进步，不总掉“金豆”，再把字写得漂亮点，那你就是班里的“全能”冠军啦！

（4）基础情况：聪明，成绩较好，但总一幅懒洋洋的样子，胆小，不爱举手。

评语：你的一百分可真不少，班里有多少同学羡慕你呀！可是上课抢着回答问题的小手里总是没有你的那双。老师盼望着你能高高地举起手，用你响亮、动听的声音，告诉老师和同学们你是一个勇敢的孩子！

（5）基础情况：智商班里排第一，成绩优良，字写得漂亮，课上不爱举手，回答问题声音小。

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评语：老师最爱判你的作业，因为它永远干净漂亮；老师也爱翻看你的卷子，因为100分那么多，可是你知道吗？你是这么优秀的一个好学生，大家却不知道，你想知道为什么吗？老师悄悄地告诉你：因为你很少举手回答问题，而且声音小了点儿，同学们以为你是一个胆小的学生了。老师知道你不是！多举手，大声讲，证明给大家看好吗！

（6）基础情况：聪明、手巧、心细，不写作业，逃过学。

评语：我接班以来，发现你有不少优点：你心灵手巧，兴趣广泛。看！上次在班会上你当场用橡皮泥捏的《西游记》唐僧带着徒儿去西天取经的场面真是栩栩如生啊！当时我想，说不定你将来能成为优秀的泥塑家！足球场上也有你矫健的身影，卫生扫除时擦玻璃比女孩子擦得还亮。你这么聪明，应该在学习上不断取得进步，我知道，这对于你也许很困难，但只要你有克服困难的信心和勇气，老师和同学们都会热情帮助你的，你一定能成为一名合格的小学毕业生。

（7）基础情况：大队干部，有组织能力，工作能力强，各项工作中起到带头作用，学习上不够刻苦。

评语：你工作泼辣，我们班级的纪律好，有你不少功劳，特别是在老师不在的时候，更发挥了你的才华，同学们佩服你，老师感谢你。你知道吗？老师为有你这样的助手而高兴。如果你能在学习上彻底和“懒惰”、“马虎”告别，和“勤奋”、“细心”交上朋友，相信你一定会成为我们大家心目中最棒的班长，加油努力吧！

（8）基础情况：关心班集体，热爱劳动。作业字迹潦草，学习不刻苦，没有良好的学习习惯。

评语：盆里的水脏了，你去倒，纸屑满了，你去倒，门锁不上了，你给做来了门鼻子，保护了我们大家的财产。大家真是从心底里感谢你。虽然你很聪明，可为什么成绩总不那么令人满意？找找原因，是不是因为课堂上偶尔的小动作，课下贪玩，很少复习？小小男子汉，相信你一定不会让老师失望，你说对吗？

（9）基础情况：热爱劳动，关心集体，尊敬老师，学习不够认真。

评语：你尊敬老师，无论何时何地见到老师都会恭恭敬敬地送上一句真诚的问候，露出甜甜的笑容。每次劳动你都抢着干这干那，你擦的玻璃总是亮亮堂堂，望着你忙碌的身影，老师为有你这样的学生而感到高兴。学习粗心、马虎是你前进路上的绊脚石，改掉这些毛病，你会有更大进步。

（10）基础情况：关心集体，热爱劳动，管不住自己，课下爱吃零食，不能按时完成作业。

评语：你是一个心地善良、乐于助人、爱劳动的孩子。知道为什么你这么瘦，这么矮吗？就是因为你太爱吃零食。注意把三餐吃好，你才能长胖，长高。按时完成作业，一分耕耘一分收获，汗水一定不会白流，努力吧，老师对你有信心！

（11）基础情况：热爱集体，劳动热情高，学习成绩一般。

评语：你文静，秀气，秀外慧中，在那温文的外表下却有一颗细致、火热的心，班里地面有纸，你给扫；桌椅歪了，你给摆；老师的尺坏了，你给修。你总是默默无言地奉献着自己对班集体的爱。我们都共同期待着你用优异的学习成绩，展现优秀班干部的风范。

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