第一篇：开心英语四年级下册unit4练习（共）
Unit4练习
班级姓名
一.翻译
go to the zoo
buy an ice cream
call(my)friend
borrow a book
watch TVlisten to a song
balloon
like
come back
Thank you.You’re welcome.打电话给我的妈妈借两本书
买两个苹果
去公园正在去海滩买一个冰淇淋听音乐看电视
买一个红色的气球
借一本英语书
第二篇：四年级英语下册unit4 At the farm Part A教案
Unit 4 At the farm Part A Let’s learn
教学目标：
1、能听、说、认读单词：tomato、green bean、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过let’s chant的歌谣巩固所学单词的复数形式。
3、会使用“What are these?“和”Are they …?“这两个句型。教学重点：
单词：tomato、potato、carrot、green bean 教学难点：potato和tomato的复数形式。What are these? 和Are they …?句型。教学过程： Step 1 Warm-up Free talk T:Do you like fruits? Ss:Yes/No.T:What do you like ? Ss:apples/bananas/watermelons/strawberries/pears… T:Today we will go to the farm and learn some vegetables.Step 2 Presentation 1.教师播放“let’s chant“,学生跟着音乐打节拍演唱。
2.出示图片，学生用中文回答。教师在黑板上书写单词tomatoes,potatoes,green beans,carrots.学生用手指跟着老师书写。
3.跟着录音读单词，教师领读，学生领读，齐读，点生读。4.游戏：踩炸雷，找单词 Step 3 Practice 1.教师用ppt呈现句型“What are these?””Are they …?” 2.邀请一名学生上台和老师一起示范。3.教师一边示范一边教学这两个句型。
4.同桌之间用这两个句型“What are these?“”Are they…?”操练这段对话。5.邀请三组同学上台操练句型“What are these?“.S1：What are these? S2:tomatoes/potatoes/carrots/green beans.6.邀请三组同学上台操练句型“Are they…?“.S1:Are they tomatoes/potatoes/carrots/green beans? S2:Yes/No Step 4 Homework 1.抄写新单词，每个单词4遍。2.练习Let’s chant歌曲。Step5 Blackboard Design Unit 4 At the farm A.Let’s learn tomatoes , potatoes , carrots , green beans
第三篇：PEP小学英语四年级下册教案Unit4 At the farm
Unit4 At the farm
一、教材内容分析
本单元教学内容： 本单元通过农场里农作物以及各种动物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
二、教学目标：
1、能够区分农场上常见的蔬菜和牲畜，如： tomato, potato, green beans, carrot, horse, cow, sheep, hen
2、能够运用句型，如: ——Are these „？——Yes, they are./No, they aren’t.——What are these/those? ——They are „.——How many„ do you have？
3、能够根据图画，用英语说出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、教学重点：
1、单词:tomato, potato, green beans, carrot, horse, cow, sheep, hen及其复数形式的表达；
2、句型: ——Are these „？
——Yes, they are./No, they aren’t.——What are these/those? ——They are „.——How many„ do you have？
四、教学难点：
1、单词复数形式的表达 –s 和-es ；
2、字母组合 or 在单词中的发音。
三、教学用具：教学过程中所需要的实物、图片、录音、课件以及本单元的单词卡。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：
第一课时
一、教学目标：
1、听、说、认读主要语言结构： What are these？Are these…? 并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
二、教学重点： 句型 What are these？ Are these…? 及其简略回答。
三、教学难点： these 的发音。
四、教具准备： 教学光盘、单词卡片。
五、教学过程：
1、Warming up and reviewing（1）教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I like…Do you like…?）（2）教师说谜语，引导学生用 Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
①They are red.They look like apples, but they aren’ t apples.What are they? ②They are tender and green.What are they? ③They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they? ④They are round, pink and white.What are they? ⑤They are brown.French fries are made of them.What are they? 学生猜对了，教师回答 Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’ t.再请其他人猜, 直到猜对为止。
2、New step（1）教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问： Are these…? 并引导学生根据实际用 Yes, they are./ No, they aren’ t.如果学生回答的是No, they aren’t.教师继续问：What are these？ 并引导学生用 They are …回答,适时板书句型框架。
（2）教师将自己带来的蔬菜实物分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问： Are these…?或 What are these？ 教师做出相应的回答。
（3）学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。（4）播发 Let’ s talk 的录音，学生听录音，后跟读模仿。（5）分小组做对话练习。
3、Consolidation
1、完成 Let' s play 部分，操练句型： What are these？ Are these…?
六、Homework
1、听读第P38的A Let’ s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
七、板书设计
八、教学反思
第二课时
一、教学目标：
1、能听、说、认读单词： tomato、green beans、potato、carrot 以及它们的复数形式。
2、通过说唱 B Let’s chant的歌谣巩固所学单词的复数形式。
二、教学重点： 单词： tomato、cucumber、potato、onion、carrot
三、教学难点： potato 和 tomato 的复数形式。
四、教具准备：
1、Let’ s learn B 部分的课件和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’ s chant 的录音。
五、教学过程：
1、Warming up and reviewing（1）回顾上节课所交句型
（2）请学生欣赏 Let’ s chant 部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
2、New step（1）教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引导学生用 I like …或 I don’ t like…根据自己的实际情况表达。（2）教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现： Oh，it’s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
（3）出示土豆：Do you know it？ French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes? 学生根据用 I like …或 I don’ t like…根据自己的实际进行情况表达。
（4）请学生猜谜语：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 学习单词 carrot。
（5）教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
3、Consolidation（1）教师请学生看着书听歌谣。
（2）让学生观察歌谣中 like 后的蔬菜单词和 Let’ s learn 中的单词有什么不同。启发学生说出 like 后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调 tomato和 potato 的复数形式拼写的变化，carrot 的复数形式读音的变化。
六、Homework（1）读课文第 39 页并背诵 Let' s chant。（2）抄写新单词
七、板书设计
八、教学反思
第三课时
一、教学目标：
（1）让学生掌握含有字母组合 or 的单词发音和认读书写。（2）能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map 四个词语。
二、教学重点： 能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map 四个词语。
三、教学难点： 正确书写 horse, fork, homework, world map 四个词语。
四、教具准备： 教学光盘、单词卡片。
五、教学过程：
1、Warming up and reviewing（1）师生做日常口语练习: T: What are these? Ss :They are„T: Are these„? Ss: Yes, they are./No, they aren' t.（2）请学生表演 A 部分 Let’ s talk 的对话。
2、New step（1）播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。
（2）让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（3）播放 Read, listen and number 的录音, 让学生给单词排序。
（4）听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
3、Consolidation 完成 Look, listen and write 部分的练习。
六、布置作业 ：听A Let’s spell 录音。
七、板书设计
八、教学反思
第四课时
一、教学目标：
（1）能听懂“What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。
（2）进一步巩固名词复数及读音规则。
（3）通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
二、教学重点： 句型 What are those? Are they…？ How many…do you have？ 的理解与应用。
三、教学难点： 名词复数及其读音规则。
四、教具准备： 教学光盘、单词卡片。
五、教学过程：
1、Warming up and reviewing（1）欣赏本单元歌曲。
（2）提问： What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。
2、New step（1）教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用 Are they 来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are./No, they aren’ t.（2）教师随手拿起几个笔袋： Are they pencil-boxes？学生回答： Yes, they are.或 No, they aren’ t.然后教师说： They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.（3）组织学生分组利用自己的学习用品问答 A： Are they …? B： Yes, they are./No, they aren' t.（4）学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问： How many…do you have？ 引导学生答出相应的数量。
（5）打开 Let’ s talk 部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
（6）教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Are they sheep？ / goats？ / horses？ / donkeys？ /hens？ / cows？ How many …?
（7）跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
（8）小组分角色表演对话，教师巡视指导。
3、Consolidation 启发学生替换有关动物单词，创新对话。A： Are they …? B： Yes，they are./ No, they aren’ t.(They are …)A： How many … do you have? B： I have „
六、布置作业：向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
七、板书设计
八、教学反思
第五课时
一、教学目标：
（1）能够听、说、认读单词： sheep，hen，cow，horse。
（2）了解单词 sheep，hen，cow，horse 的复数形式。
二、教学重点：
（1）单词： sheep，hen，cow，horse 及其复数形式的表达。
（2）句型： What are they？ 和 Are they…?的问答。
三、教学难点： horse，sheep，goat 的复数形式表达。
四、教具准备： 教学光盘、单词卡片。
五、教学过程：
1、Warming up and reviewing（1）教师提问： I love animals very much.Do you love animals？ What animals do you know?
（2）学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
2、New step（1）教师说： Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’ s go and have a look 教师出示 Let’ s learn（A）部分挂图，说： Look，it is a farm.So many animals.What can you see?（2）学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
（3）告诉学生我们要学习有关 farm 的内容，教读 farm。
（4）让学生观看课件 2 遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。（5）教师出示单词卡： sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如： ee 在 sheep 中发[i： ]ow在 cow 中发[aU]，oa 在 goat 中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）
（6）巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
3、Consolidation（1）请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用 Are they…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they aren’ t.猜对了，说：Yes, they are.2、学生两人一组做猜卡片的游戏。
六、布置作业 ：将 Let’ s learn 部分的图讲给家长听。
七、板书设计
八、教学反思
第六课时
一、教学目标：
（1）能让学生运用These/Those are...写句子。
（2）能听懂录音。
（3）会唱 Let’ s sing 的歌曲。
（4）能听懂 Story time 的内容。
二、教学重点： 掌握两个重点句子： “These/Those are...” 的正确书写。
三、教学难点： 在四线格中的正确书写 These/Those are...四、教具准备： 教学光盘、单词卡片。
五、教学过程：
1、Warming up and reviewing（1）日常口语交流。A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...? B: Yes, they are./No, they aren' t.（2）复习A、B 两部分的词语及对话。
2、New step（1）让学生练习运用 These/Those are...练习说句子。（2）在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
3、Consolidation（1）读短文并打勾。
（2）听录音并打勾。（3）看一看并连线。
（4）唱 Let’ s sing 的歌曲。
（5）听录音看动画理解 Story time 的内容。
六、布置作业
（1）唱第 40 页的歌曲给家长听；（2）听录音并跟读 Story time。
七、板书设计
八、教学反思
第四篇：PEP六年级英语下册Unit4第四单元复习练习
Unit 4 My holidayName :
不规则的动词过去式变化：(六年级下册的动词不规则变化全部都已经在这里，请记牢)is / am ____2 are _____3 go _____ 4 has/have(a cold)_____________ 5 read(books)____________6 put(away the clothes)_____________7 take(pictures)________________8 study(Chinese)____________ 9 fly(kites)____________10 see(elephants)_____________11 swim _____12 do ___ 13 sing ______14 eat(good food)____________15 buy(presents)_______16 leave _______17 get(to)________
一、选择正确的答案。_____ did you go with on your last summer holiday ?-----My grandparents and my cousins.A WhenB WhatC WhereD WhoDid you _____ a big meal last night ?A eatB eatingC was eatingD ateI ______ Luocun last Sunday and _____ to Shanghai on Monday.A leave , getB leaves , gotC left , gotD leaving , get
4____ did you go to the Great Wall ?------Last month.AWhenB WhatC HowD Where5 How was your last Spring Festival(春节)?_____ A Have a good timeB It’s greatC I was very happy6 I am going to go on a holiday to Hainan.______A Have a good timeB It’s greatC I’m sorry to hear that7 Mike can ______ well , he ________ very weekend.A sing , singB sang , sangC sing , sings8 Mike ______ pictures there , let’s ask him to take some pictures for us.A toodB takesC is taking9 Did you _____ some presents ?No , I didn’t , but I _______some this evening.A bought , boughtB buy , boughtC buy , am buyingD buy , am going to buy
二、回答问题或写问句。Where is your mother going to go on her holiday next week ? ____________________________________ 2 Were your friends and you happy on your last holiday ? ________________________________________ 3 When does your sister watch TV every night ? ________________________________________________ 4 How was your last summer holiday ?_____________________________________________________ 5 What is Chenjie doing in her garden now ? __________________________________________________ 6 Who did you go with to the cinema last night ?______________________________________________ 7 What was the weather like yesrerday ?__________________________________________________________________________________________________________? Yes , I took many pictures in the park______________________________________________________? No , I didn’t have fun on my field trip._____________________________________________________? Yes , I saw some animals in a zoo ?
三、根据短文提示填空。
I had a wonderful holiday on Labour Day.I ______(go)to Hainan on my holiday.On May 1st , I ______(leave)Luocun in the morning and I ______(get)to Hainan in the afternoon.On May 2nd , I _____(take)many pictures in a park , there was a lake in the park , I _______(row)a boat there.On May 3rd , I _______(eat)good food in a restaurant.Then I went shopping , I _______（buy）some presents for my cousins.On May 4th , I _______(read)some funny stories in a library.On May 5th , I went back home.I _______(have)a good time on my holiday.Now I _______(make)a plan(制定计划)for my next holiday.Next holiday , I _______(go)to Beijing , I __________(visit)the Great Wall , and I ______________(take)some beautiful pictues there.What did you ____(do)on your last holiday ? Did you ______(have)a good time on your holiday ? And where _____ you _______(go)on your next holiday , can you tell me ?
第五篇：Pep小学英语四年级下册Unit4 At the farm教学设计
Pep小学英语四年级下册Unit4
At
the
farm教学设计
松山五小
姜瑞华 单元教学目标： 总目标：
能够在“At the farm”这个情景中运用句型What are these/those? They are---.及They are so big/---.询问并回答各种蔬菜或动物的名称及物品特点，并把他们运用到生活实际中。分目标： 知识与能力目标： 句型：
1、能够听、说、认、读句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t.What are these/those?
They’re tomatoes/sheep.How many horses do you have?
Seventeen.2、能够在情景中运用句型：What are these/those?
They’re---.询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、能够在情景中运用句型：They are so big/---.描述物品特点。
4、能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；能够在有意义的语境中模仿写句子These/Those are---.词汇：
1、能够听、说、认、读单词：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep，horse及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜。语音：
1、能够掌握字母组合or的发音规则。
2、能够读出符合or发音规则的单词；能够根据读音拼写符合or发音规则的单词。
3、能够填充短语或句子，做到书写规范。
情感态度和文化意识：了解几条与动物有关的英语习语
Pep小学英语四年级下册 unit4 At the farm B
Let’s talk
松山五小
姜瑞华
教学目标：
1、学生能够理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话。
3、能够在情景中恰当的运用句型What are those? They are---.问答物品名称。
4、能运用句型Are they---? Yes, they are./No,they aren’t.确认是否为某种物品。重、难点：
1、核心句型（What are those? They are horses.Are they hens?
No, they aren’t.）的感知及语用。
2、these及those的区别。教具准备： PPT课件，点读机 教学过程：
1、Leading in（ppt）出示一张农场的图片，介绍，This is a farm, what ‘s
at the farm?
Let’s go and see: a.What are these?（在近处出示一些学过的植物、动物的图片）
b.This lesson, what will we learn? Let’s talk about it,who can try? 学生说完后出示本课教学目标。(where will be they---farm?)Now let’s go to Mr
Macdonald’s farm, look ,who is at the farm,too?---Mike and
Sarah.（出示一张带有Mike,Sarah的空的农场图片）
2、What do they see? Let’s guess.Now listen, who is right? 听完后出示图1，重复问一遍：What
are those?
They are
horses,并教学horse---hoeses.3、How many horses does Mr Macdonald have? Listen again and answer.4、出示图2，问：What about those？
Are they hens? Are they yellow?
Are they
big?
Are they fat? Do you like them?
5、Open the books, listen to the tape, don’t read.Listen and follow the tape.（进行多种形式的听）
6、Practise it in pairs.7、Practise “ What are those？
Are they---?”
8、Practise “What are those/ these?”in pairs.9、Read
and number.10、Sing a song（听一首带有动物叫声的农场歌）：
（1）What animals do you hear in the song?（2）What are
animals’
sounds?
11、Let’s play in groups of four:
Two Ss act,（动作、叫声、描述）
the other two talk:
---What are those?
---Are they---?
---Yes, they are./ No, they aren’t.12、Group work:（PPT出示一张农场图片）
One
student is a farmer（农场主）,Three students are Visitors（参观者）。
A：Welcome to my farm.It is big/nice------.B：What are these/those? A:---------C: What about
those?
D: Are they------? A:Yes, they are./No, they aren’t.13、ppt播放几张有关动物的图片，借此教育学生要爱护动物。
14、Homework（1）Listen to the dialogue in P41 and new words in P42 three times.（2）Design a farm
and say it, talk about it next Enlish class.（可以设计几个你心中的未来的蔬菜、水果、动物。）
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