用爱接纳每一位学生学习体会任平

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第一篇:用爱接纳每一位学生学习体会任平

学习体会:

用爱接纳每一位学生

曾读过越战结束后一个士兵的故事,故事的大意是这样的:一位士兵打完仗准备回国,从旧金山给他的父母打了一个电话,“爸爸,妈妈,我要回家了。但我想请以你们帮我一个忙,我又把我的一位朋友带回来。”

“当然可以。”父母回答道。

“有些事情必须告诉你们,”儿子继续说,“他在战斗中受了伤,他踩着了一个地雷,失去了一个胳膊和一条腿。我无处可去,我希望他能来我们家和我们一起生活。”

“听到这件事我很遗憾,孩子,也许我们可以帮他另找一个地方住下。” “不,我希望他和我们住在一起。”儿子坚持。

“孩子,”父亲说,“你知不知道你在说些什么,一个残疾人将会给我们家带来沉重的负担,我们不能让这种是干扰我们的生活。我想你还是快点回家来,把这个人忘掉,我自己会找到活路的。”

就在这个时候,儿子挂上了电话。他父母再也没有得到儿子的消息、然而几天后,他父母接到旧金山警察局打来的一个电话,结果被告知,他们的儿子从高楼坠地而死,警察局认为是自杀。

悲痛欲绝的父母飞往旧金山。在太平间里,毋庸置疑,他们惊愣的发现,他们的儿子只有一只胳膊和一条腿。

读罢这个故事,我的心里有一种说不出的滋味,心情久久不能平静。故事中的父母失去了他们的宝贝儿子,就是因为他们缺少宽容,缺少接纳别人的仁爱之心,才导致他们的儿子伤心欲绝,失去活下去的勇气和信心。静下心来细想,这位士兵的父母和我们大多数人一样,但是要接纳一个身体健康、才能出众等各方面优秀的人容易,但是接纳一个给我们带来不便或不快的人却太难了。

这不由使我想到了我与学生之间,师生之间的关系同样也是如此。教师在一个品学兼优的学生的容易,但要在心里接纳一个调皮捣乱、不爱学习,或者有“恶习”的学生就相当难,这是一个无需争辩的事实。无论是你怎样的想仁爱所有学生,不偏袒,无私心,哪怕你是一个责任心极强的佼佼者,也难免在我们的工作中有这样的不情愿的事实。要么对他们就是厉声厉色,要么恶语相加或者对进行体罚或者变相体罚,恨不得“一棒子”把他们“打死”,究其因,我们的教育太刻意的追求“完美”了,所以不能容忍学生“缺陷”的存在,结果学生经常是一点小小的“缺陷”上,而忽略他们另一种美的存在。

作为教师,要里学生的心近些,要真正意义的做到面向全体同学,接纳所有学生。在平时的教学和生活中,教师能否忽略学生身上小小的缺点,对同学来一点“偏爱”,善于捕捉他们身上的闪光点,多给孩子们一些赞赏的目光,少一些批评和指责,作为教师,千万别为“完美”遮掩了你赞赏的目光,要真正让赏识教育走进校园,走进我们每个教育工作者心中。让每一位学生健康地成长。

小学数学组任平

第二篇:用爱感化每一名学生

用爱感化每一名学生

2005年7月,我大学毕业后,我被分配到了咱武安市的马家庄乡中学任教,毕业至今,我一直担任班主任工作。从2015年的68班班主任,到现在我担任的107班班主任,在班主任这个岗位,我一干就是11年。在这11年的班主任生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失败,有诸多说不完的故事。

下面,我就给大家讲一个我们107班的故事。我们班有一个女同学,她叫马XX,她的入学成绩很好,她的妈妈在她小的时候因为家里穷,就离开了她和她的爸爸,家里只有XX和她的爸爸相依为命。因为没有妈妈,爸爸又为了生活常年在外打工,家里时常只有她一个人,所以,每次周一到学校后,她穿的衣服还是上周的衣服,身上有一股“怪味”,因此,学生都不愿意和她一起玩,不愿意和她同桌,不愿意和他一个宿舍住宿,就餐站队时谁都不愿意和他挨着。为此,学生时常找我调座位,换宿舍,每次我都没有答应她们,而是耐心的教育她们,给她们讲,你们既然到了107班,那就是缘分,那就是兄弟姐妹,其他同学有什么问题,我们应该共同帮助她,不是像你们现在这样,抛弃她。但是这样,治标治不了本,还是出问题了。

就在今年的国庆长假放假前夕,周四的晚上,我去一个本村的学生家家访,晚上回到学校后,女生宿舍的管理员找到我,对我说,你们班有一个女上在教室的课桌上趴着,不回来睡觉,她说在教室睡觉。那个时候,学校的熄灯铃已经响了,全学校静悄悄的,所有房间的灯已经熄了。我一个人走到了教学楼,来到了教室,我怕一下吓着她,我在教室外面先喊了她几声,听到她的答应后,我走进教室,打开了教室里的灯,我看见她一个坐在那里,满眼泪汪汪的看着我,当时,我有种想哭的冲动,我知道这都怨我,学生们还是歧视她。她哭着对我说:“老师,我不想上学了,他们都不理我,还说我脏,不让我在宿舍住。小时候妈妈嫌家里穷,离开了我,长大了,爸爸一直上班,也不管我,现在上学了,同学们都嫌我脏,都看不起我。老师,我真的不愿意上学了。”我听她这样说,我的眼里也流下了泪,我对她说:“XX,是老师对不起你,没有管好她们,这次,老师向你保证,她们再也不会看不起你。”随后,她给我谈了好多关于她的家庭,她的爸爸,她还给我说,她的衣服都是她爸爸给她洗的,有时候一个星期换一次,有时候她爸爸上班两三个星期回来一次,那就两三个星期换一次,她平常就没洗过澡,都是快过年的时候,她爸爸领她到崔炉洗一次澡。我也对她说,学生都为什么看不起你,你知道原因吗?他们都说你身上有臭味,你知道吗?她说,我没有闻到啊,我对她说,你的身上真的有股怪味,我以前怕伤你的自尊,小女孩吗,都爱美,所以我没有给你说。因为,你不勤换衣服,不经常洗澡,身体上当然有股怪味了。你现在是初中生了,长大了,家里没有妈妈,不能一直让你爸爸照顾你,你要学会帮你爸爸干家务,学会自己洗衣服,自己洗澡,自己照顾自己。家里条件本来就不好,自己不努力,不用功学习(她入学成绩还不错,因为学生的歧视,她的成绩已经下降了)。难道你就想这样贫困潦倒的过一辈子啊,难道你就想让你的爸爸老了以后,过你现在的生活吗?爸爸一个人把你拉扯大不容易,你应该为你的爸爸和你以后的生活好好学习。学生都说你脏,你以后放假回家后,不要一直玩手机,把自己的脏衣服换下来洗洗,每周洗一次澡,学生肯定不会说你脏,只有这样,她们就不会歧视你了,你才能安心的学习。后来,我就把她送到宿舍。第二天。我给她们宿舍的全体人员开了一次会,说了XX家里的情况。说了XX身上为什么有股怪味的原因,其他人听了,有的女生哭了,她们当面和XX道了歉。现在,过礼拜的时候,有的同学还去平霞家一起帮她干家务,XX也帮助她们学习,XX现在也变了,变得比以前活泼了,成绩也提高了。

XX的爸爸给我打电话说,孩子变了,他到家后,孩子会主动和他说学校老师怎么怎么样,班里的那个学生怎么怎么样,还会主动的帮助他洗衣服、做饭,孩子爱干净了。

我11年的班主任工作,使我收货颇多,每年教师节和我过生日的时候,我曾经的学生都会我发红包,小到几毛,大到几块,带给了我我的工作不但赢得了学生、家长的肯定,也得到了领导的认可,我所带的班级多次被评为优秀班集体。2007、2010、2012年我们班还被评为市级优秀班集体,我也荣获了“优秀班主任”的称号。但我知道,我做的还远远不够,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我爱我的班级,我爱我的学生,我想这份爱会永远伴随着我,我也会为这份爱奋斗一生!

第三篇:用爱感染每一名学生

用爱感染每一名学生

--学习焦裕禄精神心得体会

大兴镇小学刘伟

记得唱过一首歌,歌词是这样写的:“焦裕禄是毛主席的好学生,焦裕禄赤胆忠心为人民,像一棵青松,像一盏灯,他是兰考人民的贴心人„„”,以前只知道焦裕禄是名好党员好干部,但从内心却不十分了解 他的一生,近来通过看电视剧《焦裕禄》,才真正从思想上了解焦裕禄同志确实是一位党的好干部,人民的好公仆,他平易近人,作风廉洁,生活艰苦朴素,他的先进事迹使我很受感动和鼓舞,也深受教育。

焦裕禄同志出生在一个贫苦农民家庭,青少年时代受尽苦难的煎熬,七岁上学,学习刻苦认真,成绩优异,后因家乡遭遇灾荒,家庭贫困,被迫退学,跟随乡亲们去煤矿卖煤打工。他的父亲因无钱还债被地主活活逼死,眼泪未干,焦裕禄又被日本鬼子抓到抚顺煤窑做苦工,残酷折磨,这阶级仇、民族恨,给他幼小的心灵上打下了深深的烙印,也给他内心深处埋下了一颗长大立志救国救民的种子,一次次紧握拳头高歌“起来!

不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候,每个人被迫发出最後的吼声!起来,„„”

后来他找到了党组织,他在入党申请书上这样写到:共产党是人民的救星,没有共产党,革命就不能胜利,穷人就不能翻身,我要听毛主席的话,跟共产党走,为推翻旧社会,为新中国实现共产主义而奋斗!

他在入党申请书中是这样说的,在工作中也是这样做的。他带领兰考人民战胜自然灾害,不顾个人身患肝病的痛苦,他多次用钢笔杆顶着腹部坚持工作,同志们劝他去住院治疗,他总是说:“我这病医生看不了,工作忙它就好了”。

他常常说:“感谢党把我派到最困难的地方,越是困难的地方越能锻炼人,请组织上放心,不改变兰考面貌,我绝不离开这里”。

焦裕禄同志坚定的革命意志和乐观主义精神,感染了我们多少党的干部和群众,更感染了我。

第四篇:师德师风学习体会:用爱写好师德

师德师风学习体会:用爱写好师德

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者,所以传道、授业、解惑也。”踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

从走出学门的那天起,我就下决心当一名优秀的教师,这些年来也一直为之探索努力着。什么样的教师才是优秀的呢?优秀的教师就是有渊博的知识,端庄的仪表,优雅的风度,健康的体魄和高尚的师德。而学前的教育工作更是需要我付出加倍的爱心和耐心。

我曾经教过这样的一名学生,当他第一次站在我的面前时,我只能说:作为家长会觉得心疼,可作为老师却有些头疼。在了解孩子一段时间以后,我和他的父母进行了一次恳谈。他是一名有躁狂症倾向的孩子:翻书找不到页码时他会把书狠狠的撕碎然后扔掉,跌倒以后站起来他会用力的踩自己的脚,挽袖子挽不好他会狠狠的咬自己的手臂,午睡的时候因为无法入睡,他会狠狠的打自己耳光,而且从来不和任何人沟通,不说一句话。班里的小朋友都不想跟他做朋友,没有人想跟他一起玩儿,每当看到他孤单的身影,我看在眼里,急在心里,于是我试着用他能理解的方式跟他沟通,当他想撕书的时候我会说:“宝贝我们慢慢来,但是不要撕了它,不然它该疼了。”看到他跌倒我会告诉他:“这块石头真淘气,让我的宝贝跌倒了,没关系我们不理它,下次看到它的时候我们从它身上跳过去,看它还能不能使坏。”午睡时我会躺在他的身边轻轻的拍着他,悄悄的为他唱一首小歌:“天上星,亮晶晶,好像一双双,一双双眼睛·······”就这样慢慢的他开始接受我,记得那是他到我班第四周的周二,一大早我看到他刚要跟他问早安,他居然大声的说了句:老师早!愣怔过后,我激动的抱住了他,那一整天我都非常开心,还跟我对班的杨老师说:今天是个值得纪念的日子,晚上放学的时候,我告诉孩子的父亲,宝贝知道和老师问好了,他的爸爸也高兴的表扬了他,之后很多事情就水到渠成,当他想撕本的时候会抬起头看看我,当他想打自己的时候会先大哭让我看到他,当他要午睡的时候会悄悄的走到我的身边,紧紧的拉住我的衣角不放手,我知道是我投注在他身上的爱心让他知道我可以依靠,慢慢的班里的小朋友有样学样的开始帮助他,上跆拳道的时候,都会有小朋友主动的牵着他的手走到跆拳道的队伍里,告诉他道服和鞋子要放在哪里,衣服要怎么穿,取餐盘吃饭的时候,会有人告诉他怎么做,他的脸上也开始出现了笑容,并且交到了朋友。看到这些我无比欣慰,我的孩子是那么的善良,那么的让我骄傲,而这个孩子也学会了说:谢谢。我爱我教过的每一个孩子,从他们的身上我看到了:人之初,性本善。

史烟飘过,回看今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。一位成功的教师要用知识为土壤,师长领导的谆谆教导、朋友的鼎力支持为依靠,才能将每一名你面前的学生送上知识的殿堂,才能做撑起教育蓝天的一块青砖。一灯如豆,四壁青辉。在物欲横飞的年代,我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,用爱写好“师德”。

第五篇:用爱感动学生

用爱感动学生

教师是传道、授业、解惑的人,是把祖国的花朵捧在手心的人,是塑造祖国栋梁之材的人。作为教师,高深的文化积淀不可少,但爱生的红心更可贵。静心教书、潜心育人、真心爱生——这是我,作为一个教育工作者最真的内心独白。我把微笑带进课堂,少责备学生,多鼓励,多表扬,用爱浇灌迟开的花蕾,以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心,打通情感障碍。让他们敞开心扉,接受教育,去争取成功。

我作为一名英语教师在教育学生中的很多成败得失。教学工作上,调动学生的学习积极性非常重要。只有提高学生的学习兴趣,让他们主动参与课堂学习,才会有学习效果。因此,在课堂中,我注意提高优生的同时,关注中下等学生,尽量使中等学生再接再厉,更上一层楼。而工作的重心落在了下等生,尤其是差生的学习兴趣培养上。我通过提问简单的问题,让他们回答,增加其学习自信心。通过每节课都让他们有所进步,吸引他们的学习兴趣。学生也有明显的学习积极性和乐趣。

在与学生沟通上,我采取晓之以理,动之以情的方法。把道理摆在他们前面。根据学生的实际情况,分析他们努力的方向和好好学习的必要。让他们从心理上接受好好学习的意义,让他们懂得感恩。可我的学生中还是有低差生,我不断的反思自己的教学方法。是哪个教学环节有不当之处?我的英语课堂一直是很受学生欢迎的。他们的大多数都是我的小朋友,而且很多家长向我反应,他们的孩子回家说,“最愿意上的就是英语课,最喜欢的就是英语老师。”可为什么会有差生呢?正在我泄气和唠叨之际,我的丈夫告诉我:“如果学生都得满分,要你们老师干什么?”他的一言道破我的自私,错了,此时我真的意识到错了。每个人的潜力水平都不一样,个体差异是客观存在的,我无力改变这些,但我的教育理念一定要新,我的目的不仅仅是教书,更重要的是育人。教师的多把尺子掌握在自己手中,观念的改变会直接影响我的教育教学之路,也会直接影响着学生们前进的脚步。

我不断的思索,开始了我预先想好的种种办法针对每一个差生进行“攻击”。其中就有这样的一个学生---三班有个叫王杰的学生,他非常聪明,经常不完成家庭作业,课上经常做与课堂无关的事,一直是差生的行列。我开始认真的审视这个孩子。上课不主动举手发言,不管我在讲台上多么的活跃,卖力的讲课、做游戏、唱歌,他总是提不起兴致,参与到我和同学们中。一天早自习,我准备严查家庭作业。正当我查到他的作业时——又没写。而他还居然在抄其它作业,我瞪圆双眼,气鼓鼓地看着他,头脑快速思考用什么教育方法才能深入他的内心。他看着我,神情里闪烁着什么猜不透,好像等待着惩罚似的。就这样,我们默默地站着,僵持着,其他学生的双眼好像也在等待着什么,班级内出现了前所未有的寂静。我改变了策略,说道:“你没有完成家庭作业,是老师的错。”所有的同学都愕然了,当然也包括他。“老师留的作业太难了,你不会做,是吗?”他激动地点了点头,被老师的宽容和理解感动了一样,悄然落下泪来。“以后,老师只留一些适合你能做的作业好吗?从她的表情中,我看到了他的信心,看到了他对自己暗下的决心。从此以后,他的家庭作业都完成的很好。我让他帮我做英语教学卡片,有些单词做成卡片,拆分式的教学可以让学生更容易的记住。”于是第二天,我把这个任务交给了他,让他照着我给他拿的例词,做了一些英语卡片。上课的时候我拿着他做的英语卡片进行教学。而且告诉其他的同学些是出自他的手。顿时,教室里一片哗然,同学们纷纷投去佩服的眼光,直夸他。我对他的这种“差遣”在他心目中变为了特别优待,从而有了学习的动力,最终在英语学习上取得了成功,并对英语产生了浓厚的兴趣。我经常把英语学习方面的问题拿到课后与他平心静气的彻底的沟通。而逐渐我发现他居然变得很健谈,很开朗,看到他和别的同学一样的笑容我也快乐了。

这件事让我想起了一句话,即“教育既是一门科学,又是一门艺术” 把学生引进一个蓄意设置的陷阱,而学生在其中却惊喜地发现别有洞天。我们做教师的不就应该“运用教育技巧,解决具体问题”的吗?你花时间正规地给他(她)补课,不如利用他的优点,让他从学困中走出来。

“多一把衡量的尺子,就会多一批人才。”面对这些学困生,我们教师要用锐利的眼睛去发现他们身上的闪光点,帮助他们走出自卑的阴影,树立学习的信心,激发学习英语的兴趣,走向灿烂的明天。在此过程中,一部分基础差的学生学习情绪不稳定,还可能时常出现反复现象,这就要求教师应以发展的眼光看待他们,用深厚的爱去感化他们,取得他们的信任,并最终达成共识。没有爱就没有教育,“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。用爱心去浇灌每一位学生的心灵,用我们的爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程。

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