搞好基层安全管理的四要素

第一篇：搞好基层安全管理的四要素

搞好基层安全管理的四要素

安全是一个意识、一个思想、一种精神和一种行为、一种状态，或是群体意

识、群体思想、群体精神和群体行为与状态。它可以被感知、被触摸、被记忆。

安全是一门综合性的科学，是健康与生命的代名词，是企业发展需要的理想目标，也是人类进步过程中追求的理想。那么，企业就承载着这个理想的过程，而企业的安全管理者就是这个过程某一阶段的守护者。

一、要有深厚的专业知识，才能抓好安全管理工作。“知”是明白、懂得；“识”

是见识、胆识。企业安全管理者缺乏应有的知识，不能说是合格的管理者。因为

缺乏知识，就不知到问题的存在的根源，以及解决问题的方法。俗话说“艺高人

胆大”，没有专业知识就不敢说话，说了也是外行话，让职工群众不服。

二、要有良好的职业道德，才能提高安全管理水平。职业道德是要鲜明的表达职

业责任和职业义务、它是职业行为上的道德准则。安全管理者有了良好的职业道

德，才能有较高的职业水准，在消除人的不安全因素，并对生产和施工作业过程

中影响安全的物的状态、环境因素等进行实地观察、测试、分析、研究和进行危

害辨识，然后进行风险评估与预控等工作。同时，以及早发现潜变、异常的安全

隐患，制定消除或预控的防范措施，并对组织实施、整改时间、整改效果进行跟

踪评估，由此达到安全生产管理实际效果。

三、要深入基层交流，增强互信改变安全管理被动为主动。安全管理者要革故鼎

新，更新观念，创新管理，不要总是把自己放在“管”的位置上，而要倾向“理”。“管”是在行使权利，以执行性为主；“理”是理解、理顺、整理、顺畅，以说

服性为主。凡事离不开道理，道理离不开事情。在对待安全问题上，无论是对人，还是对事，都要讲个理，无理不能服人。通过多交流多鼓励和改善职工的作业条

件、环境，来改变职工被动的安全心理和状态，因为职工的作业条件、环境越好，会提高职工的文明程度和安全意识。

四、要学会观察分析事物，才能在细节中发现问题。观察和分析事物，是要通过

事物静态和动态的表面看到事物的本质和规律，确定事物存在的状态。包括我们

常讲的：物的状态、人的行为、环境的外来因素。观察、分析一般是通过各种安

全检查形式来实现的，是把安全检查上升到具体化、逻辑化、质量化。只有在检

查中学会观察和分析，才能发现潜在的安全隐患。“不安全因素”，只是一个因

素，走马观花似的检查，很难发现隐患。隐患，顾名思义是隐藏的祸患。正如有

人说“魔鬼在细节中”一样，我们必须通过深入、细致的观察和分析才能把隐患

找出来。安全是大事，越是大事，越要做细，正所谓“大事作于细，难事做于易。”，安全工作越是细化，越能达到本质化安全。

第二篇：搞好校园安全工作的几要素

搞好校园安全工作的几要素

要想做好校园安全工作，我想将就应该做到“五勤”，即，“眼勤”、“腿勤”、“嘴勤”、“心勤”、“脑勤”。

眼勤，从事安全工作的领导眼睛里得有“活”，要善于观察，要善于发现问题。

腿勤，从事安全工作的领导要想及时发现工作中存在的安全问题，就必须要勤快，只有不停地走，不停地观察才能发现问题，成天坐在办公室喝水看报的领导是不会发现问题的。

嘴勤，发现了问题就要及时反馈，及时解决，安全无小事，必须让每个人的耳朵里时刻装着“安全”二字。心勤，心里要时刻想着安全，想着责任，这样才能不至于懒惰，不至于懈怠。

脑勤，要善于动脑，针对工作中出现的问题，不断创新安全工作的思路、方式方法，找到合适的活动载体，将安全工作落到实处。

安全至上，预防为主，只要每一位从事安全工作的人时刻将安全放在心上，从小事入手，从细微处着手，安全工作定会上一个新台阶。

第三篇：安全管理八大要素

安全管理八大要素

安全管理是在企业安全生产实践中形成的具有本企业特色的安全理念和行为准则。它包括相应的规章制度和组织体系。企业应把安全文化建设当作安全生产的一项基础性工作来抓，突出以人为本，营造“关爱生命、关注安全”的良好氛围，全面强化员工的安全文化素质，把“安全第一、预防为主”变为每个员工的自觉行为。从而为实现安全生产提供思想保证和精神动力。企业在开展安全文化建设中，必须把握和处理好以下八个方面的关系：

一、安全文化与安全管理的关系

安全文化与安全管理有其内在联系，但安全文化不是纯粹的安全管理，企业安全文化也不是企业安全管理，安全管理是有投入、有产出、有目标、有实践的生产经营活动的全过程，安全文化是安全管理的基础和背景，是理念和精神支柱。安全文化与安全管理是互相不可取代的。它们都是为了人的安全和健康，但各自的目标值和广度及深度大不相同。安全文化与安全管理是有机的统一，?踩幕丛从诎踩芾恚傅加诎踩芾恚踩芾碛痔崃读税踩幕岣涣税踩幕哪谌莺屠砟睢?

二、安全文化与企业文化的关系

建设安全文化是企业文化建设发展的需要，是从属于企业文化的一个子系统，是企业文化的重要组成部分。安全文化建设必须依赖于企业文化这个基础，没有企业文化的发展，企业安全文化也就没有了根基。因此，在搞好安全文化建设的同时，必须抓好企业文化建设。通过安全文化以有形或无形的渠道，正式或非正式的传播方式在企业员工中树立一种全新的“安全生产、以人为本”的企业文化理念，以此推进企业文化建设向深层次发展。

三、全文化与学习型组织创建的关系

搞好安全文化建设工作，首先要组织编写《安全文化手册》，这是最基础的工作。在此基础上，要大力开展宣传贯彻《安全文化手册》活动，充分利用各基层单位学习型组织的网络优势、政治优势和传播优势，将《安全文化手册》的内容纳入到学习型组织的学习内容中，真正落实“工作学习化、学习工作化”，赋予学习型组织贴近安全生产、贴近企业发展的实际内容和现实意义。同时，也希望学习型组织创建工作能够在学习宣传贯彻《安全文化手册》的活动中，与安全文化建设相辅相成、相得益彰，共同取得成果。以安全文化建设为突破口，全面带动企业文化建设向前发展。

四、安全理念和安全生产的关系

安全理念是企业在安全方面的诸项工作科学发展的综合体现，是企业管理层对企业安全管理的深层思考，是灵魂和精髓。安全理念的培养、形成和发展，直接影响着安全生产的进程和生产质量的高低，关系着企业的生存和发展。就企业安全生产的本身分析，安全理念是一种精神理念，没有安全理念的精神支柱，是很难保证安全生产的。因此，在施工生产过程中，安全理念的确立是第一位的，而安全生产活动则是第二位的。

五、思想教育与经济处罚的关系

在安全文化建设中，既需要经济处罚这一手段，也需要思想教育这一方式。事故教训告诫我们，既不能任意夸大思想教育的作用，也不能过分依赖经济处罚的作用，要把思想教育与经济处罚有机结合起来，在经济处罚中不断做好思想教育工作，在思想教育中合理利用经济处罚手段。

六、继承与创新的关系

在安全文化建设中，我们一方面要继承和发扬过去在安全文化建设中创造和总结的好经验、好做法，使之在安全文化建设中进一步发扬光大，发挥更大的作用。另一方面，要与时俱进，不断创新，虚心学习和借鉴兄弟单位的先进做法，在《安全文化手册》的框架之内，充分吸收其安全文化的先进理念、科学内涵以及丰富的营养，在探索和创新中不断丰富安全文化，使安全文化在企业安全生产中充分发挥作用。

七、政工部门与生产部门的关系

在安全文化建设中，有一种错误认识必须纠正。有人认为安全文化建设是政工部门的事，与生产部门关系不大。安全生产涉及方方面面，安全文化同样如此，尽管政工部门和生产部门的工作性质不同，但安全文化建设的职责是相同的。政工部门和生产部门要通力合作，全力以赴搞好安全文化建设。本文转自项目管理者联盟

八、安全文化建设与思想政治工作的关系

安全文化建设和思想政治工作既有区别，又有联系。安全文化形成后具有相对的稳定性，思想政治工作要求启发自觉，一般不带强制性。安全文化建设与安全思想政治工作相互渗透，缺一不可，你中有我，我中有你，企业开展形式多样的安全思想教育工作的内容便是安全文化。安全文化和思想教育是两个相交的圆，其目的都是为了搞好企业安全生产。

第四篇：【精益管理】目视管理四要素

【精益管理】目视管理四要素

目的：

1、判断标准一目了然，所采取措施的准确性有保证；

2、防止人为失误；

3、事先预防各类隐患和浪费。

原则：

1、视觉化：彻底进行色彩、形状、声音等管理；

2、透明化：企业内部无论是管理还是信息都彻底改变“透明鱼缸”；

3、界限化：正常与异常的界限彻底量化，实际状态一目了然。

要点：

1、新进的员工都能判断是好是坏；

2、新进的员工都能迅速判断；

3、新进的员工都能判断改进方法，而且不会出现偏差。

执行水准：

1、初级：有标识；

2、中级：谁都能判断好与坏；

3、高级：管理方法（异常处理方法）标识清楚。

第五篇：四要素教案

四要素

一课前小故事。

半途而废

战国时期，黄河岸边有个叫乐羊子的人，他的妻子是个十分贤惠懂事理的妇女。有一次，乐羊子在路上拾到一块金子，拿回家交给他的妻子。他的妻子劝告他说：“我听说有道德的人不喝盗泉的水，廉洁的人不接受带有污辱性的施舍，更何况捡到别人丢失的东西使自己得利而玷污自己的名声呢？”乐羊子听了，惭愧万分，便把捡到的金子放回了原处，并且外出求学访师，以求能在学问上有所进步。

然而过了一年，乐羊子便回到了家中。妻子问：“你怎么刚刚学了一年就回来了呢？”乐羊子说：“我在外面待时间长了，非常想念你，于是就赶回来看望一下。”妻子听后，就拿起一把剪刀走到了织布机旁，说：“这些丝绸，是把蚕茧抽成丝，再通过织布机织成，是一根丝一根丝通过长时间的积累而成寸、成尺、成匹的。现在如果把这匹丝绸剪断，以前的劳动就会白费。你在外求学也要日积月累，要通过不断钻研才能提高自己的学问和修养。如果学了一半就回来，这不是与剪断织布机上的丝线一样会前功尽弃吗？”

乐羊子听了妻子的这番话，非常感动，随即又外出继续求学。七年之后乐羊子学成归来，得到了魏国国君的重用，成就了一番大事业。

后来人们就用“半途而废”来比喻某些人做事有始无终，不能坚持到底。二．导入。给大家几句话，看看觉得哪句话说的比较好。

1.小明是一个爱劳动的好孩子。是一个爱劳动的好孩子。2.小鱼在水里吐泡泡。小鱼在

三．授课。

刚才老师给大家做的这个小游戏就和我们所学的知识有关系，那么我们今天学什么呢，就是学如何把话说完整。

1.说要素。那如何把话说完整呢，我们来做一个小游戏。看老师这里有很多小纸

条，我们来给它们分类。有时间、地点、人物、事件。看哪个小朋友最聪明。

教室、小明、7点半、动物园、写作业、看动画片。

对刚才大家分类都很准确。这就是我们把话说清楚、完整的法宝。下面我们更加细致的分分类。

时间：几月几号、上午下午、周几、几点钟 地点：操场、教室、公园、北京、中国 人物：名字、妈妈爸爸、你我他、事情：写作业、上班、看电视、打游戏

2.有顺序 你们在每个要素里都挑出一个词来说一句话。

刚才有的同学说的比较好，完整、通顺。但有的同学说的比较混乱。

那说明说一句话不仅要用上这四个要素，而且要有一定的“顺序”

时间，人物、地点、事情

那现在同学们来自己造句子，先用这里的，然后再自己找要素。• 在夏日炎炎的一天，小明兴高采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼。• 小河里的鱼儿都在水中自由自在地游来游去，河边绿草如茵，两边的花儿争奇斗艳。小明身后垂柳鸣蝉在微风中摇摆，他在静静地等着鱼儿上钩。• 忽然，小明觉得鱼竿动了，他赶紧一拉，小鱼上钩了！小明真是喜出望外，高兴极了！