第一篇:人教版九年级下册岁月如歌--我的初中生活学案
综合性学习.写作.口语交际
岁月如歌
——我的初中生活
上课时间:2013年4月15日 课时:1备课人:秦文静
1、教学目标:
(1)通过活动多角度、多侧面地回顾三年初中学习、生活的得失,为更高一阶段的学习鼓劲。
(2)在活动中进一步感受集体的力量,感受同学情、师生情,渗透感恩教育。
(3)在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感的能力。
(4)锻炼写作、口语交际能力,锻炼搜集信息、整理信息的能力,培养合作精神
2.课前准备:
(1)教师分析教材、整合教材内容,弄清综合性学习的性质,搜集资料并制作教学课件。
(2)教师明确本次活动的学习任务:介绍本次综合性学习中学生需要搜集的资料,活动的目的,活动的程序,并就这些内容同学生进行探讨,实现师生间的互动与合作。
四、教学方法
自主、合作、探究的学习方式。以学生为主体,教师只是组织者、引导者。学生课上交流。
五、教学过程
导入:(播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。)
同学们,听着这熟悉的旋律,一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。一眨眼,初中三年的时光已悄悄过去,我们也站到了分离的路口。本次综合性学习,是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。既是对初中三年生活的一次愉快的回顾,又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。下面,就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永存于心的旧日温馨吧。
活动一:难忘的岁月
主持人开场白:在那欢聚的日子里,我们曾一起努力过、失败过、沉沦过,但那些都已经成为过去,成为我们美好的回忆——
主持人现场采访
1、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
(高兴的事好说,大家分享快乐。说到“不愉快的事”时,要分析“不愉快”的原因,“过去的就让它过去”,以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人,或同学,或老师时,要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”,在适当的场合握手言欢。)
2、说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。
(要在“其乐融融”的气氛中进行,注意礼貌,注意保护隐私。)
3、总结你在学习、交往和生活等方面的得失
(总结要客观,要一分为二的分析。)
4、全班同学齐颂《一起走过》
活动二:今宵难忘
1、难忘同窗情
2、师恩永难
3、父母亲情
表达亲情的古诗词:
表达亲情的视频:
4、学生自由表演(可以唱表现青春和中学生活的歌曲,可以表演反映中学生活的相声、小品等,可以以舞蹈的形式来反映学习生活和情感世界)
活动三:永远的赠言
1、说句心里话(与任课老师深情话别)。
2、带着祝福远航(师生临别赠言)。
示例:
祝福类——
生活如一条长河,愿你是一叶执著的小舟;生
活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。
惜别类——
再回首,是一个充满欢乐的昨天。昨天,有我人
们课堂上的争论;昨天,有我们球场的奔跑;昨
天,有我们考场中的奋斗;昨天,有我们烛光中的歌唱。多么美好,多么值得回忆。
勉励类——
掉在地上的针,要拾起来,需要低头弯腰;挂在脖子上的饼子,需要用双手捧起,才能送到嘴边;
任何成果的获取,都需要辛勤的付出。
3、教师赠言
三年前,你们都很稚嫩:男同学脸上的污垢书写着淘气,女同学头上的羊角辫流淌着可爱。带着父母的希冀,带着求知的渴望,你们来到了南塘中学。从此,我们有缘前后相处在一个集体。
三年里,我们一起畅游知识的海洋,一起思考人生的方向,一起体验成功的快乐,一起咀嚼失败的悲伤„„
而今,你们开始成熟,长高了双腿,长高了眼界,长高了理想。男同学的言谈中多了几分老练,女同学的举止里多了几分矜持。
多想让时间停留,三年的时光太短,太短了。来不及播完我们的“唠叨”,来不及读尽你们的“秘密”„„
在你们高飞之际,只希望你们在今后求学的道路上志存高远,脚踏实地,历练成时代的骄子,祖国的栋梁。
在《明天会更好》的旋律中结束本次活动。
第二篇:《岁月如歌》教学案
综合性学习·写作·口语交际:
岁月如歌──我的初中生活
授课人:张新清
一、活动目标
1.通过对四年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,让学生重温初中生活的欢乐与美好,培养学生热爱生活的情感;增进友谊,促进班集体团结向上。
2.引导总结初中以来的学习、生活的得失,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲,正视生活中的苦与乐,学会享受生活。
3.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围,提供学生自主组织、积极参与活动的机会,体验合作与成功的喜悦。锻炼写作、口语交际能力。
4、让学生通过本次习作,学会用平和的心态面对生活,正视生活中的苦与乐,学会享受生活
二、教师准备
1.组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者,要与同学们一道出谋划策。
2.教师明确本次活动的学习任务:介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料,活动的目的,活动的程序,并就这些内容同学生进行探讨,实现师生间的互动与合作。
3.关心学生的情绪。学生毕业前情绪的高涨与低落,要及时了解,帮助调整。对平时成绩差一些的学生,要多加关心,提高他们的自信心;对少数有心事的学生更要关心、爱护,帮助他们解除心中的“烦恼”。
三、活动指导
本单元综合性学习安排四项内容,有的由学生自由组合进行,有的要求全体学生参加。1.关于“难忘的岁月”。可由学生自由组合,自由畅谈。
“说说四年里碰到最高兴的或不愉快的事”。高兴的事好说,大家分享快乐。说到“不愉快的事”时,要分析“不愉快”的原因,“过去的就让它过去”,以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人,或同学,或老师时,要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”,在适当的场合握手言欢。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时,要在“其乐融融”的气氛中进行,注意礼貌,注意保护隐私。
“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。要注意引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难,大家帮助出主意,想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学,更要关爱。
2.关于“集体的记忆”。编写班史,全体同学都参加,内容多,可以分组合作。写入班史的人和事,要认真核实,培养学生严谨的作风。
3.关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任,在班委会的领导下,全体参加,分工合作。学生四年来组织过很多活动,应该不困难。
4.关于“永远的赠言”。赠言本可以有两种形式。一种是学生每人准备一本毕业纪念册,请每位同学给自己赠言,自己也给每位同学赠言。这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言,赠言的形式可多种多样,或诗、或文、或名言警句。
另一种是学生每人准备一段赠言,赠给全班同学的(还可以附上自己的照片、通讯地址、电话),交给班委会,统一打印成册,每人一份,有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了,只要好好写一段赠言就行了。以上的活动完成之后,写四年来学习、生活的总结也就水到渠成了。写好的总结,可留下一份给母校,个人的经验和教训给后来的校友看看,对他们的成长有好处。如果每一届的学生都认真写总结,学校都保存下来,将是教育事业的一笔宝贵财富。那是学生的心声,是活生生的成长实例,教育工作者能从中发现并研究一些问题,用来改进自己的工作。
四、活动建议
1.要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因,不愿参加活动。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑,参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
2.不要因为活动影响正常教学。同学四年,一旦分别,感慨万千,依依不舍,这是人之常情。但有时兴奋过度,几天甚至更长时间处于兴奋中,就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静,继续前进,友谊长存。“海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句,说的正是这种情景。
五、教学手段:多媒体课件
六、课堂活动
导入:播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。同学们,听着这熟悉的旋律,大家一定记起了我们在刚跨入初中学习的第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧,在课文中,当英子小学毕业时,就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的,一眨眼,初中四年的时光已悄悄过去,我们也站到了分离的路口。本次综合性学习,是我们在初中四年的语文学习中的最后一次学习活动。既是对初中四年生活的一次愉快的回顾,又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。下面,就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永存于心的旧日温馨吧。
【活动一:往日重现】
1.说说你在四年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
2.佳作朗诵:《我的初中生活》、同学小传──《我班的“体育明星”》。【活动二:同一首歌】
1.说句心里话(与任课老师深情话别)。2.带着祝福远航(师生临别赠言)。
在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。
七、活动评价
采取整体评价和分项评价相结合,自我评价和相互评价相结合的方式,在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高,多鼓励,多表扬。可以参考下列标准:
1.是否参与活动;
2.在活动中是否积极主动,与他人合作的意识是否强,是否有创造精神;
3.在活动中表现的语文能力。
八、有关资料
佳作欣赏:
(一)为那逝去的年华而歌
破晓和月牙在交替,一天的时间又从指尖溜走了。——题记
来也匆匆,去也匆匆。转眼,我们就将应对中考了。回首,我们走过了多少岁月,尝到了多少辛酸和甘甜。如今,我们却将分别。
那时,你似乎胆小,似乎特别没有安全感,无时无刻地都要抓住一个人,牢牢地,仿佛一下子就会失去依靠。
身为同桌的我,自然就成了你理所当然的依靠,与你同进同出。但或许是我的性格有些偏激。郁闷的时候喜清静,就想把自己埋在作业堆中,扎上一会儿。可是你却又在我耳边叽叽喳喳,所以我开始从心里疏远你,表面上与你不冷不热。
渐渐地,你们之间的话也少了,你去哪儿都很少要我作陪。等我终于想到我们曾经的快乐,你已走远,我又变成了一只单飞的鸟,孤独将我包围。
我认清了,之所以我只有屈指可数的朋友,是因为我的性格。OK,我努力地改,努力去体谅周围的人,尽量少发火,努力找回我们的友谊。
我迁就你。下课后,陪你在外面散心;体育课,我们一起去上课;吃饭时,我们手拉手„„
那次,去交数学作业,忙得天昏地暗,我却很开心,谢谢你,回到我身边,重新牵起我的手。终于不用再来两趟交作业。还记得卞之琳的那首《断章》:你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。如今,你不仅装饰了我的梦,更点亮了我的生活。再回首,我们走过太多,让我们为那逝去的年华而歌!
(二)岁月如歌
还记得,2007年的那个夏天,我告别了小学,带着父母的期望,走进了中学,踏上了这条对我的人生有特殊意义的道路。这一切犹在昨天,但起点却已变成了终点。
回首逝去的日子,这个充满活力的校园里,有我的快乐。有我的满足,也有我的悲伤。这个校园见证了我这三年来所有的酸甜苦辣。
从相遇到相识,我跟班集体建立了深厚的友谊。我们曾经一起欢乐过,当我们一起玩游戏时;我们曾经一起满足过,当我们班数学测试位居年级第一时;我们也曾经一起遗憾过,当输了篮球比赛时。很多感动,犹在昨天;很多快乐,却已经成了遥远的回忆。感叹时光匆匆,无论有多不舍,总留不住时光往前进的脚印。
依稀记得,那个月圆之夜,那个中秋节,那个第一次不在家里度过的中秋节。同学们坐在教室里,吃着手中的月饼,其乐融融。望着天空中的元月,心中感触万千。是啊,就算不在父母身边,跟同学们一起过,也是很快乐的事,这些人会陪着你走过三年的岁月啊。
也记得,一个贪玩的同学讲教室里的钟打破了。当老师问是谁打破时,全班同学都鸦雀无声了,既使很多人都看到了,此刻却没人站起来说。没有谁告诉过我们不要说,但我们却不约而同的选择了沉默。没有为什么,也不知道为什么,我们的第一个反应就是选择逃避。在那些轻狂任性的岁月里我们也许干了很多错事,很多让老师,家长头疼的事。但他们都选择了原谅。感谢他们的谅解,岁月走过了一天又一天,我们也长大了,懂事了。
岁月如歌,如一首欢快的歌,让我记得过去的美好;岁月如歌,如一首涩味的老歌,让我懂得苦也是人生一种好的调味剂;岁月如歌,如一首摇滚的流行歌,充满着活力,充满着自信。让我们携手,共同走向未来的美好。
(三)我们一起走过的日子
又是三载,我们一起走过的日子如流水般匆匆而去,站在青春的门槛上,往事如闪烁的流星,一次次划过黎明前的夜空。
是您,妈妈!为了帮生病的爸爸减轻一点经济负担,您做起了卖盒饭的小生意,一辆旧自行车上绑了一只盒饭箱,便是您全部的行当。那天中午,在校门外的马路边,蒙蒙细雨打湿您早生的白发,打湿您那期盼着顾客的眼神,而我却为了自己的面子暗中生您的气。
是您,妈妈!将我从黎明中唤醒,您将我最爱吃的蛋炒饭烧好,热气腾腾地端到了桌子上,期待着我满足的微笑,而我却扬起手,向您要去两块硬币,冲向街上那热闹的早点摊。我分明看见您眼中难忍的泪水,深夜下自习回家时,推开门,桌子上早已端放着一碗水饺,咽下水饺,吞下难言的悔恨呀!
是您,亲爱的老师!还记得我为了应付日记检查而涂改的日期和胡诌的几行小诗吗?数学试卷上出现那一个个红叉叉,您耐心地帮我一点点清除。为攻克英语单词关,您一遍又一遍地帮我校正读音,一次又一次地让我听写。考试失利时,您投来了鼓励的眼神,送来温暖的话语如三月春雨,滋润着我干涸的心田„„
是你,我要好的同学,你不怕影响自己,耐心地帮我解决了一道道难题,还记得在运动会上为我呐喊加油,为我送来了一瓶矿泉水吗?感冒时,你还给我买来了感冒胶囊。当青春的野马快要冲出围栏时,又是你帮我死死地拉住缰绳,让温馨又重新回到我的家。
还有您!我亲爱的爷爷、奶奶!不忘冬至日送来的金黄的南瓜饼,平日里那一次次充满温情的电话。
家里的墙壁上那一张张奖状记载了我们一起走过的日子,那里饱含着老师辛勤的汗水、映射出妈妈那布满皱纹间的微笑,爷爷、奶奶满心的期望,更蕴含着同窗好友真诚的掌声和充满内心的幸福。
站在青春的门槛上,展望未来,前进的道路上荆棘丛生,还不时有狂风暴雨,更有“中考”、“高考”这些大山耸立其间,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,面对即将来临的中考,我将奋然前行,带着亲人的呵护、老师的关爱和同窗好友的鼓励,去迎接人生的暴风雨!
我坚信:明天会更好!雨后的彩虹更美丽!学生赠言(1)赠老师
老师,您是慈祥的母亲,在怀抱里哺育希望,在摇篮边培养文明,驱走了愚昧,唤来了智慧,精心雕塑一颗颗美好的心灵。
月亮的光辉是太阳赐予的,我心中的光明来自于您──老师!您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊,我怎能把您遗忘!您是海洋,我是贝壳。
是您给了我斑斓的色彩„„
人生是一条没有尽头的路,我走着,走着,不断地走着。当我疲惫懈怠时,记忆中就会浮起您坚定的面容,坚毅的声音,坚忍的精神。老师啊!您教会了我生活,我怎能将您忘怀!园丁的汗水,在绿叶上闪光;教师的汗水,在心灵中结果。园丁的梦境,常常是花的芳香,叶的浓阴;教师的梦境,常常是稚甜的笑脸,朗朗的书声„„
──巴特尔(2)赠同学
青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停地奔跑,它才会发出悦耳的声响。
你是一首小诗,抒情是你的本质。我相信,你的前程将开满鲜艳的花朵,散发着最迷人的青春气息。
我们相逢在陌生时,我们分手在熟悉后。明天,我们要到生活的星图上找到自己的位置,让我们用自己闪烁的星光相互问讯、不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。
表情达意。
青春快乐,青春路上没有痛苦。青春美妙,几乎每一处都有生命奔流。青春迷人,令幼稚仰慕,令衰老嫉妒。青春是一种风度,更是一宗财富──青春的追求一定就是你我的追求„„
有人说知识的大门是敞开的,我却以为它时时紧闭着。你得用执著的追求去撞击,冲击的力越强,门便开得越大。平静的湖面,练不出精悍的水手;安逸的环境,显不出时代的伟大。愿你投身于时代的激流,做一个勇敢的弄潮儿。一个人倒霉至少有这么一点好处,可能认清楚谁是真正的朋友。
你是我生命里无论载了多少风尘霜雪,都是想甩也甩不掉的多雨的夏季,我不愿失去对雨夜和雨夜有关的一切记忆,不愿失去那条路上的寸寸笑语。
尽管绿色已随着秋天远去,但荒漠中仍存有你的友谊。学生箴言:(1)友谊: 蔚蓝的海天,精致的信笺,带来往日温暖的回忆;轻轻送上我──忠诚的祈求和祝愿,祈求分别的时光,像流水瞬间逝去;但愿再会时,心坎里面溢满友情和青春的力量。
卸下满肩的风尘,吟一声长长的思念,多少盼望,几许祝愿,我把情谊系在这信笺上,送给我亲爱的朋友。让友谊之花,更加绚丽灿烂。
聚匆匆,散也匆匆,花开花落总无穷,惟有友情在心中。
时光带不走童年欢笑,往事冲不淡少年趣事,人生漫漫,海角天涯,时时处处都有我,最美好的祝福。
想你的时候,不一定能告诉你,如果不告诉,你也能会意,那我们就有了真正的默契,好朋友!
无尽的人海中,我们相聚却又分离,但愿我们的友谊冲破时空,随岁月不断增长。纵然岁月流转,空间分隔了我们,时间冲走了你我,而关怀祝福之心却长伴左右。朋友:用我们年轻的心,回应那时代的召唤,友爱将扫去冬日的冷漠,带来春的温馨。
愿温暖的友谊,带给那位往日朝夕相处,如今又要离去的友人;挚诚的祝福你拥有更美好的前程,以及灿烂的人生。更愿你百尺竿头,更进一步!(2)理想:
了解世界,是我们的兴趣;探索人生,是我们的愿望;学习知识,是我们的追求。
一个人能在一生中把自己最美好的东西无私地留给人们,那么他在离去时一定是欣慰的。
虽然人生只是短暂的一瞬,但是只要你活得充实,让顽强奋斗,坚忍不拔的精神伴随你的一生,那就是美丽的人 理想像手中的利斧,斩断荆棘冲击平庸;有了理想,梦中便有了希冀。青春离开了伟大的理想,只不过是东流水上漂浮的落叶。
灿烂的理想,使我们年轻的心胸如宇宙般辽阔,让五色斑斓的星星在心空中闪烁。
苍鹰追求的永远是蓝天的宽广。只要有长满绿叶的心境,总会有一片美丽的风景属于你的窗口
理想是人生的铺路音符,奋斗才是青春的赞歌。理想只有经过冬的凝结,春的洗礼,夏的考验,秋的搏击,才会结出永恒的美丽!
十六岁的我编织着彩色的梦幻!十六岁的我带着问号去寻求金钥匙!十六岁的我扬起风帆驶向理想之海!十六岁的我去开辟那多彩的世界噢!理想是一座神圣的城堡,懒惰懦弱的人只能永远在城墙下徘徊。
理想,是黑夜跋涉的旅人看到的远方的灯火。他只有不断的向前迈出坚实的脚步,才能走进诱人的光环。没有理想的青春,就是没有太阳的早晨。
如果你还没有实现自己的理想,最好别急于欣赏自己的脚印。
我们用青春的柔唇,去亲吻这片圣土,也把我们的梦幻镶嵌在新时代的旋律里,同这块圣土一起实现共同的夙愿。没有理想的人,像一只无桨的孤舟,在茫茫大海中,漫无目的地漂泊。
一个没有远大理想和崇高生活目标的人,就像一只断了线的风筝,永远没有自己的一片天空。综合性学习·写作·口语交际:
《岁月如歌──我的初中生活》说课材料
一、说目标:
1.通过对四年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,让学生重温初中生活的欢乐与美好,培养学生热爱生活的情感;增进友谊,促进班集体团结向上。
2.引导总结初中以来的学习、生活的得失,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲,正视生活中的苦与乐,学会享受生活。
3.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围,提供学生自主组织、积极参与活动的机会,体验合作与成功的喜悦。锻炼写作、口语交际能力。
4、让学生通过本次习作,学会用平和的心态面对生活,正视生活中的苦与乐,学会享受生活。
二、说学情教况分析:
1、面对紧张的初三生活,很多学生感到一种学习生活的“苦”,但对于初中生活并没有真正用心去感受,停留于人支亦云的层面;
2、学生课外文字交流很棒,但写起作文总感觉有难度,兴趣不浓;
3、教师平时不注重作文教学,甚至没有认真投入上过一节作文课;
三、说教学设想:
1、借助话题作文“我的初中生活”,引导总结初中以来的学习、生活的得失,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲,正视生活中的苦与乐,学会享受生活。
2.组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者,要与同学们一道出谋划策。
3.教师明确本次活动的学习任务:介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料,活动的目的,活动的程序,并就这些内容同学生进行探讨,实现师生间的互动与合作。
4.关心学生的情绪,尤其要关心“弱势”群体。学生毕业前情绪的高涨与低落,要及时了解,帮助调整。对平时成绩差一些的学生,要多加关心,提高他们的自信心;对少数有心事的学生更要关心、爱护,帮助他们解除心中的“烦恼”。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑,参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
四.说活动指导
本单元综合性学习安排四项内容,有的由学生自由组合进行,有的要求全体学生参加。1.关于“难忘的岁月”。可由学生自由组合,自由畅谈。(1)“说说四年里碰到最高兴的或不愉快的事”。高兴的事好说,大家分享快乐。说到“不愉快的事”时,要分析“不愉快”的原因,“过去的就让它过去”,以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人,或同学,或老师时,要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”,在适当的场合握手言欢。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时,要在“其乐融融”的气氛中进行,注意礼貌,注意保护隐私。
(2)“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。要注意引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难,大家帮助出主意,想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学,更要关爱。
2.关于“集体的记忆”。编写班史,全体同学都参加,内容多,可以分组合作。写入班史的人和事,要认真核实,培养学生严谨的作风。
3.关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任,在班委会的领导下,全体参加,分工合作。学生四年来组织过很多活动,应该不困难。
4.关于“永远的赠言”。赠言本可以有两种形式。一种是学生每人准备一本毕业纪念册,请每位同学给自己赠言,自己也给每位同学赠言。这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言,赠言的形式可多种多样,或诗、或文、或名言警句。
另一种是学生每人准备一段赠言,赠给全班同学的(还可以附上自己的照片、通讯地址、电 话),交给班委会,统一打印成册,每人一份,有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了,只要好好写一段赠言就行了。
五、说教学手段:运用多媒体课件手段
六、说课堂活动
导入:播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌,让同学们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永存于心的旧日温馨吧。
【活动一:往日重现】
1.说说你在四年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
2.佳作朗诵:让同学朗读自己写的《我的初中生活》
【活动二:同一首歌】
1.说句心里话(让同学们说说对任课老师的深情话别)。2.带着祝福远航(师生临别赠言)。
在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。
七、说活动评价
采取整体评价和分项评价相结合,自我评价和相互评价相结合的方式,在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高,多鼓励,多表扬。可以参考下列标准:
1.是否参与活动;
2.在活动中是否积极主动,与他人合作的意识是否强,是否有创造精神;
3.在活动中表现的语文能力。
八、说有关资料
(一)准备了三篇佳作让同学课后欣赏:
1.为那逝去的年华而歌 2.岁月如歌
3.我们一起走过的日子
(二)准备了学生赠言
1.赠老师 2.赠同学 《岁月如歌──我的初中生活》教后反思
著名评论家刘勰所说的一句话:心生而言立,言立而文明,自然之道也。(一个人有了表达需要,自然就会有相应的话产生,有了相应的语言,你能够把客观存它说得明白,那你的作文就写得很清楚了,这是很自然很自然的道理。)
这节活动的目标是通过活动多角度、多侧面回顾几年初中学习、生活的得失,为更高一阶段的学习鼓劲;通过活动使学生正确认识自我、认识生活,培养健康的个性和积极的人生观;在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福;在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力;锻炼写作、口语交际能力,特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。
在此次综合性学习·写作·口语交际活动中,学生一般占有的资料多、面广、容量大,本人特别注意指导学生筛选材料时去粗取精,既要尽量避免出现雷同,又要根据活动的需要有所取舍,挑选出既紧扣主题又具有新意的材料。在组织活动中,教师的重点应该放在“活动准备”这一环节。要及时了解各个学习小组的进展,并及时帮助解决出现的问题,做好统筹安排的工作。至于“活动实施”部分,此时只是综合性学习的终端展示,只需要在恰当的时机进行引导,点到即止,教师不能过多干涉。
通过教学过程中师生的表现,本人也发现了许多不足之处:(1)气氛还不够活跃,仅局限于讲述的形式。其实以诗朗诵、唱歌、跳舞等形式也是可以有较好的表现的。(2)学生的思维要进一步拓宽,如自己编写快板、相声或是小品,这样自我创造的余地更大,表现的形式更丰富,当然相应的难度也更大,教师必须及时给予指导。(3)由于九年级学生即将面临中考,学习压力很大,课堂准备不够充分;再加上年龄偏大,都不愿意真实的吐露自己的真实情感。所以,本人认为这节课上的不是很成功。在今后的教学中一定要做到取他人之长补己之短,力争上好每一堂课。
第三篇:岁月如歌——我的初中生活教案
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计
一、教材分析
《岁月如歌——我的初中生活》是人教版义务教育课程实验教科书《语文》九年级下册第六单元“综合性学习·写作·口语交际”的话题。从教材的编写意图来看,是要让学生通过这次活动,总结三年来初中学习、生活的得失,增进友谊,促进班集体团结向上,为更高一段的学习鼓劲,同时锻炼写作、口语交际能力。
二、教学目标
(一)知识与能力目标:
通过对四年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,让学生重温初中生活的欢乐与美好,在交流中锻炼写作、口语交际能力。
(二)过程与方法目标:
创设一个学生自我展示的空间,让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
(三)情感、态度与价值观目标:
营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围,让学生重温初中生活的欢乐与美好,体验合作与成功的喜悦,培养学生热爱生活的情感。
三、教学重点、难点
1、相关资料的收集、分析。
2、小组成员间合作、讨论、交流,并形成自己的观点、结论。
3、引导学生总结自己的生活和学习,明确得与失,正视生活,正视人生,正确面对昨天、今天与明天。
四、活动组织和准备
1、时间安排。活动准备时间可计划一周。三年初中生活的回忆总结,毕业前的告别,学生要说的话很多。
2、组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。本次活动由班委会组织全体同学参加,活动的内容比较多,同时临近毕业,时间比较紧,所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时,要视情况予以指导、建议。
3、不要因为活动影响正常教学。同学三年,一旦分别,感慨万千,依依不舍,这是人之常情。但有时兴奋过度,几天甚至更长时间处于兴奋中,就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静,继续前进,友谊长存。“海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句,说的正是这种情景。
4、要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因,不愿参加活动。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑,参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
五、教学过程
(一)、情景导入
播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌《送别》。同学们,听着这熟悉的旋律,大家一定记起了我们在初一学过的课文《爸爸的花儿落了》吧,在课文中,当英子小学毕业时,就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的。“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。”一眨眼,初中的时光即将过去,我们也将要站在分离的路口,和老师、同学们挥手告别。
(二)、序言
岁月荏苒,青春行走在时间的河岸,渐行渐远。记忆在风中飘落,为我们唱着过去的赞歌。那些琐碎的记忆在脑子里定格成了一个个片段。一个个镜头在脑海中回放,将它们连成一条永恒的线,穿起那些落叶般的美好与幸福。让我们打开记忆之书,重温那份永存于心的旧日温馨吧!
(三)、第一章 忆往昔岁月
同学们,三年前,稚气无知的我们在这里相逢,三年中,我们经历了许多许多的快乐与痛苦,而三年后,我们却不得不面对离别,今天,就请大家一同翻开我们的青春纪念册,来回顾我们自己的成长过程。
图片一 图片二
图片三
刚才同学们畅所欲言,回忆了我们曾经的峥嵘岁月,接下来老师有几个问题想来采访下我们的同学。
采访内容可如下:
1、给你影响最大的人或者事是什么?
(高兴的事好说,大家分享快乐。说到“不愉快的事”时,要分析“不愉快”的原因,“过去的就让它过去”,以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人,或同学,或老师时,要能体谅。提倡“化解矛盾”,“消除隔阂”,在适当的场合握手言欢。)
2、说说你三年的收获了什么?
3、你觉得自己长大了吗?举例说说。
(鼓励学生畅所欲言,鼓励学生能在说明白事件的基础上来一点个性感悟)看来同学真的长大了,曾经的岁月让我们难忘,现在就让我们一起来诵读《难忘的岁月——我的初中生活》。附:
难忘的岁月——我的初中生活
四月的春风, 半是辉煌, 半是烂漫, 那是春风走过的地方.它吹绿了小草, 吹开了花朵, 吹出了青春的赞歌.
十五岁的青春年华,是金色的年华.是人生的花季和雨季.亲爱的朋友,三年的时光,幽静的走廊,是你陪着我走过,在这条长满荆棘的青春路上,有你有我,彼此才不孤单.敬爱的老师,您曾带领我在知识的海洋里遨游。带领我欣赏了一个又一个美景,跨过了一个又一个绊脚石。而如今,终于到了分岔路口,要放开彼此的手,从今以后自己走„„
我喜欢,站在窗前看操场,看操场上来来往往的人群,看男孩子们打篮球时帅气的身影,看女孩子们坐在草地上嬉戏聊天„„在最后的一年里,心中多了忧伤,多了惆怅,多了不舍,于是更加喜欢站在那窗台上眺望,吹风,无所事事,更加喜欢窗外飘落的雨丝和午后那一抹明媚的阳光。
夜深人静时,一个人的回忆,记起了一张张幼稚,纯洁,亲切的笑脸,想起一起去参加社会实践,一起参加运动会,一起参加广播操比赛„„一起做的许多事情,那凌乱的教室和写满板书的黑板。记起的全是大家的好,即使其有争吵,有埋怨,有不解,但这一切,都更加衬托了友谊的珍贵。亲爱朋友们,你们会记得我吗?我的好?我的坏?当你们孤单时,请抬起头,夜晚的天空中,最明亮的那颗星,是我对你们深深的祝福。我还是孤单的吗?新的世界,新的环境,新的面孔,你还会记得我们之间的点点滴滴吗?
我清楚的悲伤着,清晰的看着最后的时光从我身边一点一点的流逝,我什么都不能做,也山么都做不了,无奈地眼睁睁地看着离别越来越近,却也越来越恐惧。于是,将彼此的手拉得更紧了一些。亲爱的,别放开我的手,因为前方是暗淡的,不知还会有多少坎坷,多少难走的路„„
梦想,喜悦,悲伤汇成了我们青春的所有纪念。你有你的路要走,我有我的天空要寻。再见了,难忘的岁月——我初中生活。
(四)、第二章 恰同学少年
通过刚才同学们的朗读,激起了我们无限的情思,接下来,我们就来一个诗歌朗诵会,来表我们的离别情。第一组:《我们一起走过》 那五彩的日子 我们一起走过 相聚犹如在昨天 分别即在眼前 曾经
一起在课堂各抒己见 一起在操场展现英姿 默默地我们分手 正如当初默默地相识
不要说永远 不要说再见 留下你的深情 捎上我的祝福 把梦留给夜晚 把泪抛洒空中 让那
悠悠白云与明月 时刻向你问候 第二组:《惜别离》 多少天积累的睡意 排成队的睫毛难以支撑 阳光浮在一行行的小树上 感叹时光转瞬即去 校园往日的书声喧哗 以打进背上的行囊 门前那条小河
沉重地念着两个字——别离
一千多个日夜 匆匆而来,又匆匆而去 一双脚跨出校门 另一双脚也跨了出去 痛苦和欢乐都留给了 沉甸甸的记忆 脚印朝着不同的方向 心却紧紧连在一起 第三组:《青春悄绽放》
岁月如割
像断了的线,消失在人海茫茫中,一头系着我,一头系着你们——我同窗三年的朋友。岁月割断了我们之间的联系。大家即将各奔东西。但我们不会忘记这曾经留下我们心中不可磨灭的痕迹,是那样的刻骨铭心。
经过时间的淬炼,一把把“刀胚”已初露锋芒,一颗颗“种子”已长成幼苗。我们在这一千多个日夜中也褪去了青涩,渐渐成熟,或许这刀还不够锋利,或许这苗还不够强壮,但我相信,岁月将是最好的催化剂,在我们的身上留下一段段刻骨线条,引领着我们成长。
岁月如歌
悠扬的歌调,细腻的歌词,这是一着属于我们的歌,一首青春造就的歌。一个个悦耳的音符旋转着、飞舞着,时而曲折跌宕,时而激情昂扬,时而高昂,时而喑哑,在我们的耳边回荡着,回荡着。
演绎着青春的风采,诠释着岁月的绚烂。
当我们听着这首歌的时候,我们就会不由自主地被吸引,然后不断地沉沦、沉沦„„
岁月如鸽
即将离开这菁菁校园,结束初中课程,纵然有几多情愁,但时间是不会特地为谁而停下脚步的。所以不论什么时候,我们都要向前看。
让我们挣脱世俗的束缚,放飞思想,任它自由翱翔。只有丰富的想象力才能创造更精彩的生活。展望未来,前路布满荆棘,也有鸟语花香。让我们从现在开始完善自己,用最坚强的、最好的心态,去战胜困难,寻找那片蓝天。
(五)、第三章 永远的祝福
是啊,让我们从现在开始完善自己,用最坚强的、最好的心态,去战胜困难,寻找那片蓝天。记忆的长河中,我们留下一长串欢笑与悲伤的浪花,未来的天空里,回忆和思念是一片飘逸动人的彩霞。让我们回忆过去,展望未来,祝福他人。
给班上的一位同学或者老师写一段毕业赠言吧,尽可能展示个性,简短真挚。附:学生毕业赠言 赠老师: 1.亲爱的老师,三年过去了,你教导我太多了。你不仅教给我知识,而且还教给我做人的道理,这使我懂了许多。在这毕业之即,我希望你可以教出更多更出色的学生。(龚浩吉)
2.敬爱的老师,三年就要过去了,我们也快和您说再见了,在这三年里,您为我们操了很多心思,您就像一位辛勤的园丁,守护着我们,默默地奉献着,在我们接下来的成长道路中,希望你们不仅是我们的老师,更是我们的朋友。(蔡天阳)
3.三年的陪伴一朝就要就要分开,三年的目光这时就要散开,三年的教诲如对您的思念决不会忘怀。三年了,我们相处三年了,不免产生了些感情,虽早料到内心会疼痛,殊不知竟是这般剧烈。我坐下看着眼前这一行蚂蚁,仿佛被一条时光的锁链刺了记忆,那些金黄色的记忆碎片散了出来,时刻放映着我们的故事。果然,离不开您。(刘珊珊)
4.老师啊!三年的时光已悄然过去,这三年里,有快乐,有难过,有困难,有挑战,都是您带着我们往前走,也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您哭笑不得,这都是我们一起度过的,最美好的回忆。尽管有一天您将桃李满天下,尽管您会忘记我们,但我们,始终都会铭记您的教诲。(毛迪芳)
5.亲爱的老师,我们就要分开了,我舍不得你们。在这三年里,我曾经在沙漠上行走,希望有甘甜的泉水,而您虽在咫尺却不让我停下来痛饮甘泉,在我终于到达绿洲时您却递来那片甘泉。老师,临走前,我要送您一束鲜花,那花是我的微笑,那绿叶是我常青的思恋„„老师,您值得思念,但思念一词,无力表达我热烈的衷肠,可以说思念似火在燃烧。(何颖)赠同学: 1.因为你们,我得到了友情;因为你们,我有了信心;因为你们,我每天都在欢笑。马上就要分开了,我希望你们还能像从前一样快乐地活着。分开后就不常联系了,但我们的友谊永远都在。相信你们能够用自己的努力得到自己想要的。加油,我永远顶你们。(徐璐)
2.初三了,我们将要分隔两地,我们能否再见谁也不知道,你陪伴了我三年,陪我嬉笑,陪我学习,陪我玩耍,我跟你如同亲人一般,几乎已经不能分开,但是命运注定要我们分开,我们只能听天由命,我会想念你,我永远都会记得你。(徐巧丽)
3.三年时间即将过去,虽然只有这短暂的三年时间,但是,我们却建立了深厚的友谊,使我们在分别的时候依依不舍,我们在一起的回忆是多么美好,但转眼我们分别在即,虽然不知道我们会不会再见面,但我们现在要好好珍惜这一刻。(岑娜波)
4.转眼,三年的光阴即将逝去,徘徊在成长道路上的我们也将做出我们各自的决定。的确,是时候了,是时候分开了,是时候说“再见”了。火红的彩霞在雨后,真诚的友谊在别后,浇水不因石而阻,友谊不因远而疏,离你越远,思念越近。的确,这便是永恒回首的唯一理由,望我们于多年后再次重逢时,互相回忆我们之间的相识—相认—相知。(刘珊珊)
5.不管未来有多遥远,成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候,我们永远是朋友;不管未来有多长久,请珍惜我们相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬,我们永远是朋友;与你们同行,回想起我们曾经拥有过的共同理想;与你们分离,憧憬着我们重逢时的狂欢。我们即将步入新的生活,前面的路还很长很长,让我们更加珍惜今天所拥有的友谊,用真情去浇灌友谊的花蕾。(罗婷)
6.三年了,时光飞逝,本以为遥远的毕业此刻就在眼前,回想三年,从那个懵懂的小男孩小女孩,从那时互不相识,到如今互相熟知,无话不谈,虽然常常起纷争,却并非真正为难,像一场场雷阵雨,大家忘了电掣雷鸣,只记得雨后彩虹。但愿你还能记得那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。彼此分手,我会在某个夜晚,亦或是一个清晨,憧憬着我们重逢时的狂欢。(毛迪芳)7.今天是我们挥手告别的时候,请接受我的祝福,我们曾经一起疯过,苦过,笑过,努力过„„现在我们即将要分离,同学啊!分别后不要忘记我们曾经一起走过的日子,今天,我们是亲密的同学,明天我们将是竞争对手,愿友谊在竞争中更加深厚!(高格)
(六)、尾声 同一首歌
“天空中没有留下翅膀的痕迹,但鸟儿已飞过„„”青春像一只银铃,系在我们的心坎上。只有不停地奔跑,它才会发出悦耳的声响。“你们今天是桃李芬芳,明天是社会的栋梁。”我相信你们的明天会更好!
当我们沐浴第一缕晨光,阳光给了我们斑斓的希望;当我们第一次合影,微笑给了我们斑斓的畅想 ;当我们即将别离,回忆给了我们斑斓的守望 ;让我们合上记忆之书,高唱毕业歌《送别》再诉离别情吧。
(全班高唱毕业歌《送别》)长亭外古道边 芳草碧连天 晚风拂柳笛省残 夕阳山外山 天之涯,地之角 知交半零落 一觚浊酒尽余欢 今宵别梦寒
同学们,天下没有不散的筵席,朋友终有一别,留给你们的只有一份小小的祝福,收下它吧!希望多年以后能记得有一个朋友,他给过你们祝福,他还没有忘记你们。
第四篇:岁月如歌作文:我的初中生活
岁月如歌作文:我的初中生活
岁月如歌作文:我的初中生活
>青春的岁月是一曲怎样的歌?
——题记
汽笛就要拉响,列车在这简陋的小站,只匆匆地停留了三年„„
最后的一夜,我倚在车窗边,看漫天都是被夕阳落落余晖染的朱红和嫣紫的晚霞,铺天盖地,仿佛是那一天的重演„„
我抓着84分的试卷,不安地来到办公室,怯生生的推开一道门缝,脉脉余晖浸入了眼中,宁静的朱红色里,>老师伏在案上睡着了,指尖还夹着一只红笔,披着的大衣滑落了一半,露出消瘦的肩。希望那是我的错觉或是反光,年轻的鬓角什么时候滋养了银丝?一切是这样的宁静,夏虫也为此沉默,沉默是今夕的歌谣,岁月沉默的歌中,老师您安静的多睡一会儿吧。我低下头,抓皱了手中的卷子。
不知不觉,繁星漫上了天际,星罗棋布昭示着万物的命运。风掠过,星时隐时现,如同那日摇曳的烛光„„
送别的歌声响起,惆怅而悠长的歌声中,远行的人们在十字路口最后一次相聚。十五支蜡烛一点点照亮了分别的蛋糕,“永远的十五”五个醒目的大字在摇曳的烛光中预示了不得不分别的命运。一块块的蛋糕,混着止不住的泪卡在嗓子里,哽咽着吞不下去。我分明看见,那切蛋糕的手有些微颤,摇曳的烛光映在青春的面庞上,谱出>第一次离别的心酸。
岁月如歌,是唇边的树叶,唱出“少年不识愁滋味”的童真;
对月如歌,是牧笛的灵动,吹出“英雄自古出少年”的豪情;
岁月如歌,是木琴的清脆,敲出“少年听>雨歌楼上”的闲适。
夜已经那么深了,这个黎明我就要满载着岁月的歌启程,挥挥手,对小站悄悄地做最后的告别„„ 《岁月如歌作文:我的初中生活》
第五篇:《岁月如歌——我的初中生活》教案
《岁月如歌》——我的初中生活
一、导入
1、“轻轻地我走了,正如我轻轻地来”,三年的初中生活已悄悄过去,回首逝去的日子,风也走,雨也过,有过欢,有过笑,有过伤,有过痛。这节课,就让我们共同回顾岁月如歌的三年。(出示课件——课题)
2、平时,大家学习紧张,神经绷得很紧,今天这节活动课,大家可以尽情放松。希望大家带着你真挚的感情,饱满的激情与老师、同学畅所欲言,好不好?声音不够洪亮,再回答一遍,好不好?
二、授新课
(一)回首往事
3、首先,我们目睹一下我们往日的风采,看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆?
(出示课件——照片)
4、这只是我们初中生活的一些片段、缩影,请大家打开记忆的闸门,捕捉我们往日的风采。可以根据课本185页提示的三个方面去回忆,小组内的同学共同回忆。
学生分小组讨论(师板书课题,出示课件——目标)
5、把你们的酸甜苦辣给大家分享分享。
生畅所欲言。
(二)寄托情思
6、我们畅谈了自己的酸甜苦辣,分享了别人的点点滴滴,大家能不能用自己最喜欢的,最擅长的方式展示我们的学习生活?比如:跳舞、唱歌、说相声、表演小品朗诵诗歌等。我们可以跨越小组自由找伙伴,伙伴找好后,先议一议,准准备准备。(板书)
7、准备好的,给我们展示展示,他们表演得好不好,请用你们的掌声赞叹一下。
(三)表白心声
8、同学们精彩的表演再现了我们多彩的学习生活。可惜“天下没有不散的宴席”再过
多少天我们就要和母校、老师、同学说再见了?在临别之际,你们想用什么方式表达师生情、同学情?(赠送礼物、照相等)赠人以物,赠人以财,不如赠人以言,赠人以言,重于金石珠玉。同学们拿出你们的笔和纸,给你们的老师、同学、朋友写赠言吧!注意:赠言要言简意赅,深刻,富有感情,而且要尽量符合对方的个性,可以借用名人名言,古诗句,格式:写给某某老师、同学的赠言。
生写赠言,师板书:赠言
9、谁能把你写的给大家展示一下?
一部分同学读赠言,不愿读的同学把自己写的赠言裁成各种形状粘贴在黑板上的心
型图案上。
三、结束
老师也赠给大家一句话:读书造就未来,知识改变命运,态度决定一切。同学们,请抓住初三的尾巴,迎接六月的中考,冲向理想的学校。(出示课件)最后,老师祝大家一路顺风。(出示课件)师生共唱《祝你一路顺风》
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岁月如歌
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寄托情思
表白心声