浅谈医学院校的医德教育方法20060303（五篇）

第一篇：浅谈医学院校的医德教育方法20060303

浅谈医学院校的医德教育方法

于专宗钱睿哲叶依群

（复旦大学上海医学院学工组上海，200032）

摘要：医学高等院校是有计划、有目的、有系统的进行医学教育的机构，在对医学生进行系统的医学知识和医疗技能教育的同时，也应加强对医学生进行高尚医德品质培养和塑造的任务。医学院校应该根据医德教育的内容和教育对象的实际情况选择有效的教育方法，最大限度的提高医德教育的有效性，在医学知识学习的同时塑造医学生高尚的医德情操，培养德才兼备的医学人才。

关键词：医学院校；医学生；医德教育

随着改革开放的不断深入，在各种市场经济的不利因素影响下，我国医疗系统出现了医德滑坡的现象。对于一个医务工作者来说，良好医德品质的形成始于在医学院校中的学习阶段，医学生是未来的医务人员，他们的道德观将对其自身和整个医务系统产生深远影响，因此，对于作为教育机构的医学院校来说，是系统的、有计划的、有目标的进行医学教育、培养合格医务工作者的摇篮，医学院校在对医学生进行系统的医学知识和医疗技能教育的同时，也肩负着对医学生进行高尚医德品质培养和塑造的任务。

医德教育方法的选择应根据教育对象的实际情况，从其心理素质特点和学习的一般规律出发，从医德教育的实践性特征出发，有效介入到医学生医德的形成机制中来，通过各种有效手段，培养既有高超医术又有高尚医德的医务工作者。

1、加强课堂教育

当前，我国医学院校对医德的理论教育主要是通过医学伦理学课程进行的。根据美国Hasting Center一项报告中提到，开设医学伦理学主要有以下几个目的：（1）激发道德想象力；（2）认识伦理问题；（3）发展分析的技能；（4）理想道德义务和责任。当今，医学伦理学是一个十分活跃的学科领域，层出不穷的医学新技术诸如试管婴儿、克隆人、基因组计划等等，时时不断的引发出一个又一个新的伦理问题，不仅引起医学伦理学家，而且引起包括广大医学生在内的社会各阶层的关注。医学伦理学的教学，必须时刻关注学科的发展动态和进展，加强对种种新问题的思考，提高医学伦理学的时效性和针对性。

医学院校在进行医学伦理学教育的同时要注重人文课程教育。国外医学院校从20世纪50年代开始包括医学人文课程在内的医学课程改革，著名的院校有美国哈佛大学、英国格拉斯大学、日本的筑波大学等。据美国医学院协会的报告中统计，到1995年，几乎所有美国的医学院都开设了医学人文课程。1998年，美国医学院校课程中，哲学、人文社会科学的内容占总学时20％左右，德国为26％，英国为13％。主要的人文学科内容主要包括：健康与社会文化、社会进步与医学模式转换、卫生保健的社会公平性、医疗保险体制改革、医院文化与社会、小区卫生保健等，涉及的课程有：医学社会学、医学心理学、医学人类学等。这些课程的开设能拓宽医学生的思路和视野，改善学生的知识结构和职业态度，激发学生学习的积极性与主动性，培养学生一定的分析、思考、解决问题的能力及语言、文字的表达能力，为良好医德的形成创造较好的心理准备。

2、采用仪式教育

医学院校可以利用各种医学仪式、活动，培养医学生的医德情感，引发医德形成机制的良性运作。医学院校可以采取《医学生誓言》的宣誓仪式、人体解剖前对捐献遗体者默哀、为实验动物默哀、祭奠先贤等形式，触发医学生的医德情感。当医学生刚刚迈进学校时，安排新生在入学开学典礼大会上，举起右手，庄严宣誓，这时，医学生就会发现他所选择的职业如此神圣，他所肩负的责任无比重大，也就从这时起，高尚医德的培养，将同医学生的学业一同成为大学生活中的重要内容。

3、开展案例讨论

医学院校可以运用医德案例讨论，使医学生获得医德情感体验。运用医德案例教学，让学生参与到讨论中来，能使学生有亲临其境的感觉，亲自体验到医德情感。在医德教育中，选择一些与课程内容有关的、符合医德基本原则和规范理论的、真实的、正反两方面的医德案例，用那些对医疗卫生事业无限忠诚和执著追求、废寝忘食、精心探索、勤勤恳恳工作的先进案例，激起学生立志从医，将来做一个合格医生的理想追求，体验到医生的事业责任情感；用那些对病人满腔热忱，一心想着病人，一切以病人为中心，不怕脏和累，忘我工作的先进典型案例，使学生体验到医务人员特有的对病人的同情情感。同时，也选择一些反面案例，使学生对那些不精通医药、草菅人命、造成重大医疗事故和对病人漠不关心、麻木不仁、贪图钱财、以医谋私的医务人员产生厌恶的情感。

4、注重校园氛围的营造

加强校园文化建设是促进医德教育的良好途径。校园文化是高校多年来的精神积累，是高校相对稳定的“性格”特征，是一笔宝贵的精神财产。健康向上的校园文化能对医学生的品德培养产生潜移默化的作用。

优美的校园环境、优良的学风、积极向上的校园文化对医学生的思想道德品质的形成具有潜移默化的作用，努力营造良好的校园文化、校园网络文化氛围可以“净化”社会大环境带来的不良影响，对医学生的医德教育具有直接或间接的促动作用。高等医学院校应精心组织校园文化活动，要经常有组织地举办人文讲座和读书活动，切入社会热点，补充和拓宽课堂教学的内容，锻炼学生读书的习惯和能力要营造内涵丰富、生动而有意义的校园文化氛围，如丰富多彩的学生课余文化活动，人文景点的开发、建设，校园学术环境的建设和优化，融洽的校内人际关系，理想的情感交流氛围，以此来提高人文素质的培养。同时开展以集体主义为核心的价值观和道德观教育，培养学生团结协作精神1。

5、发挥榜样教育作用

在医德教育中用榜样的力量能够激发起医学生对高尚医德向往和崇敬之情。在祖国医学史上，涌现了许多医术精湛、医德高尚的医家，他们给后人以榜样和激励。三国时代董奉“杏林春暖”的佳话；东汉时代张仲景、华伦“留神医药”、“不攀权贵”的美谈；唐朝孙思邈潜心研医，在医术、医德方面的杰出贡献；明代大药学家李时珍远涉深山旷野、访问名医宿儒、搜求民间验方、博览医典古籍，为祖国医药事业的不懈努力的献身精神等等，荟萃成了中国古代传统的医学美德。在当代中国，白求恩医生的精神鼓舞着几代人，医学界涌现出了许多像林巧稚、张孝骞、马海德、吕士才、赵雪芳那样的白求恩式的好医生。他们对医学无限热爱，对医术精益求精，对病人深切同情，对工作极端负责，以及毫不利己、专门利人、一心

为公、无私奉献的精神，又为中华医学道德增添了新的光彩。自古以来，正是这种医德传统中的榜样，激励着多少医护工作者心怀神圣的职业责任感，为人类生命的康复、为祖国医学事业的发展做出了令人景仰的贡献。

6、参与医德实践

医德具有非常强的实践性，只有通过医德实践，才能让医学生获得直观的和真实的医德体验。加强医德实践，可以养成医学生良好的医德行为和习惯。医德行为是医德品质的外化，而从事一定的医德行为可以促进医学生对医德的认知，触发医德情感，进一步促进高尚医德品质的形成。

首先，早期参与医德实践，明确自己的职业角色。当前，世界各国高等医学教育课程改革趋势之一就是“早期接触临床”，甚至提出学生入医学院校的第一年、第一周、第一天就开始安排接触临床。自学生入学起，就要通过参观医院、见习，进行卫生社会调查，开展医护劳动，组织对外医学咨询、义诊，送医送药下乡，举办医德先进事迹报告会等活动，使学生能够在多渠道、多角度、多层次上接触社会、医院和服务对象，接受医德熏陶和感染，逐步懂得：作为一个合格的医务人员，不仅要掌握精湛医术，而且要有良好的医德品质；不仅要关注疾病，而且要关注病人；不仅要重视病人的生理疾病，而且要重视病人致病的心理、社会和环境因素；不仅要维护患者利益，而且要维护社会公益，从而树立起新的生物、心理、社会医学模式观和医德观，明确自己的职业角色，增强医学职业责任感。

其次，加强临床实习，养成良好的医德行为和习惯。在高等医学教育中，临床实习是培养医学生职业道德的一个重要教学环节，医学院校要结合临床实习，引导学生自我教育。无数事实表明，在医疗实践中展开医德教育，更能引起学生的共鸣，收到好的效果，如开展床边教学，面对病人结合实际问题指导学生实践，帮助学生总结自身医疗服务中的经验教训；组织学生共同讨论分析违反医德规范，丧失医疗道德造成的事故和案例，开展医疗行为自评等活动，不但能促使学生在比较中思考定位，自觉提高医德修养，增强辨别好恶是非能力和医德医风行为的选择能力，而且能促使学生把外在的医德原则、规范转化为内在的医德信念和品质，牢牢确立“健康所系，性命相托”的价值取向2。

7、充分利用网络平台

医学院校要积极利用网络平台，拓展医德教育的第二课堂。21世纪是信息网络化时代，它以其广泛性、及时性、交互性、开放性等特点，深受大学生网民的喜爱和迷恋。大学生可以利用网络拓宽知识、开阔视野、广交朋友，但在网络中，学生存在网络无道德即网络任意的状态，现行的道德规范对网上的大学生失去了作用，严重影响着当前的思想政治教育，影响着大学生树立正确的世界观、人生观和价值观3。对于医学生来说，种种网络不道德和道德失范现象，也对医学生的思想道德品质产生了不良影响，弱化了医学院校医德教育的效果。

医学院校要充分利用网络的及时性、便利性的特点，主动出击，占领网络医德教育的阵地，通过网络介入到对医学生的医德教育中来，营造医德教育的第二课堂。医学院校可以设立德育网站，发布各种医德教育信息，组织网上教学和案例讨论，让学生进行“交互式”的学习，充分发挥学生的德育主动性，培养他们对现实医德问题的分析、判断能力。

8、推进医德教育的制度化建设

制度建设是规范行为的外在保证，建立完善的医德教育制度，可以保证医德教育的顺利进行，强化医德教育的效果，使各项医德教育工作落实到实处，保证医德教育真正内化为医

学生的思想信念，形成高尚的医德品质。

首先，设立医德档案，对医学生的医德学习情况和道德表现进行记录。医学院校可以参照医院的做法，设立医德档案，对医学生的自我品德评定、医德学习经历和感受、参与医德实践、同学间的品德互评结果、违反校规校纪等事件进行记录，为医学生学习医德相关知识，参与医德实践提供外在的动力支持。善用医德档案，可以促进医学院校医德教育的成效。

其次，设立教育效果评估体系，对医德教育的效果进行评估。建立合理、完整的考核评价体系，增强医德教育的实效。医德教育最终的目标就是使医学生转变为具有高尚医德的医学人才，提高医学生的医学理论综合素质和医学适应能力。围绕这一目标进行考试、考核和测评或检验、评价教学和教育成果，具有很强的导向性，起着“指挥棒”作用。通过医德评价，学生可进一步明辨是非，掌握行为标准，使已获得的良好医德得到强化，使不良的医德认识和行为得到纠正。医德评价的实施通常通过评比竞赛、操行评定等来进行4。

最后，设立医德教育的激励机制。硬化各项奖惩制度，采取相应促进措施，将行政手段与经济手段相结合，对践行优良医德的老师同学进行奖励，对有悖医德原则和规范的行为进行惩罚，从正反两方面对医德品质的形成进行强化，发挥榜样的内在激励和外在模范作用。1 鲁超：影响医德教育效果的相关因素分析，《中国医学伦理学》2002年12月第15卷第6期，第31-32页颜桂花：加强临床实习生医德教育的途径，《中国医学伦理学》2000年第5期，总第73期，第53页朱晓林：关于加强网络道德教育的思考，《中国冶金教育》，2005年第1期，第4-6页 4 林炜：浅论医学院校的医德教育，《新疆中医药》2001年，第19卷第3期，总第75期，第68-69页

第二篇：医学院校毕业生廉洁教育座谈会发言稿（范文）

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！我是***，很荣幸能代表**学院本届毕业生站在这个讲台上，和 大家共同畅谈一个古老而又崭新的时代话题。我今天发言的主题是 《廉洁从护，从我做起》。古语有云：修身、齐家、治国、平天下。几者之间的关系是相辅 相成的，而何者是最重要的？古往今来，冥冥之中达到一个共识：廉 洁修身，乃是齐家之始，治国之源，平天下之基。所谓的修身，是指自身道德问题。经过五千多年的文化的洗礼，中国一直都是以礼仪之邦，道德之国矗立于世界之林。不过在历史的 长卷中，总有股股贪婪之浊流让我们心惊胆寒！如巧夺豪取掠夺财富 如山的和珅； 玩弄权术，无比贪婪的严嵩； 贪污巨额金钱的胡长清等； 他们终究被历史所摈弃和留下无可毁灭的臭名，终为历史的洪流所淹 没。而大江东去，浪淘尽，千古风流人物。总有阵阵廉洁之风，浩然 之气让我们刻骨铭心。古有仁人孔孟、上下求索的屈原，今有为人民 服务的牛玉儒、任长霞等。他们的身上总能散发阵阵的芳香。当今世界，物欲横流，而廉洁修身，总是在人追逐金钱，名利所 遗忘，被人的利欲和个人利益抛之于脑后。腐败和道德败坏日益猖狂。因此，反腐败，廉洁修身更加势在必行。但人的利欲、道德缺欠之风 无处不在，无孔不入。因此，廉洁修身绝非一朝一夕就能达成，可谓 是任重而道远。俗话说：人之初，性本善。每个人内心最深处都有着 人性最纯朴的一面，相信背离廉洁道德的绝非是最初的意愿。可见，
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廉洁修身的必要性和重要性。作为医务人员，我们面对患者的“健康 所系，性命相托”，廉洁从医、廉洁从护，就显得尤为重要。为此，我们的廉洁修身就得从现在做起，从身边的小事做起。不以善小而不 为，不以恶小而为之。作为一名准护士，一年的实习体验让我感觉到护士的工作不像别 人说的那样伟大，很平凡。但可贵的是，我们都在坚守着这种平凡，都在平凡中默默奉献。在临床工作中，我们既要掌握现代化建设所需 要的丰富知识和扎实的本领，又要加强我们的道德修养，能够与时代 同步伐、与祖国同命运、与人民同呼吸共奋斗。我们要树立马克思主 义人生价值观，坚决摒弃个人主义人生价值观、享乐主义人生价值观、权力意志论的人生价值观；我们要不断提高道德自律意识，增强防腐 拒变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，为 马上步入社会，投身于国家发展、民族振兴的浪潮中打下坚实的道德 基础。同时，我们应时刻谨记廉洁修身的重要性，从身边的小事做

起，从我做起。我们要有强烈的社会责任感，要为自己的行为负责，生活 在道德规范，纪律规范，法律规范的社会环境中，应该做道德，纪律 所允许的事，坚决不做违反各种行为规范的事。做到与同事交往文明 礼貌，真诚以待，尊重同事通过勤奋和智慧获取的各种荣誉，尊重同 事的劳动成果，考试不作弊，各种活动中与同事公平竞争，不能为了 满足自我的欲望，不择手段以牺牲他人利益以达到自我利益的实现。坚决杜绝有贪婪，侥幸心理和急功近利的浮躁心态，无论自己处在何 种环境中都不应该丧失良心和做人的准则。在工作中和生活中养成良
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好的行为习惯，从而形成良好的价值观，人生观。因此，牢固树立敬 廉崇洁的思想作风和行为习惯，是我们廉洁从护的必然要求。廉洁修身不是一件短期的事，而是一个长期的，艰巨的任务，廉 洁修身是纯正社会风气，创建良好与和谐社会的良好策略，我们拥有 光明的前程，充满美好的希望，担当未来的期待，有责任有义务追求 真善美，为了阳光灿烂的明天，让我们共同孕育阳光的心灵，建设阳 光的社会，让每一个人都参与到加强廉洁修身的世纪浪潮中吧！廉洁 从护，从我做起！

**学院 *** 2010 年 6 月

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第三篇：医德医风教育讲稿

医德医风教育讲稿

医德医风教育是一个老生常谈的老问题，也是一个新形势下的新问题。从有医疗活动开始，想必肯定存在医德医风问题，而且延续到了今天，医德医风在医疗行为过程中愈显重要，加强教育和有效监督成为必

然

趋

势。

人文素质是以人为核心，对人的本性、平等、自由、关怀和精神追求的尊重。它是一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，具备深厚的文化底蕴和高尚的情操。例如：我们应该懂得病人需要什么；如何从病人出发；怎样与病人进行有效的沟通；对医疗纠纷有较强的认识和处理能力等等。实现了从认知到行为的飞跃。

医德医风是一种职业道德，是人文素质的一个具体体现，两者相互相成，互相促进，成为缓解当前医患关系紧张的良方。

医德医风教育不是一句空话，更不是空洞的理论。它有实实在在的理论体系、可操作性的教育方法。今年我院结合创建“医德医风示范医院”活动，结合开展医院管理年活动和保持共产党员先进性教育活动，大力加强医德医风建设，加强医院文化和诚信建设，大力弘扬“救死扶伤、忠于职守、爱岗敬业、满腔热情、开拓进取、精益求精、乐于奉献、文明行医”的行业风尚，增强医务人员的爱心、同情心、责任心和法律意识，努力营造奋发向上、争先创优的文化氛围，提高医务人员的人文素质。那么，我们应该如何强化医德医风教育，提高人文

素

质

呢

？

一是加大教育力度，培养正确的理念。深知要使医院实现社会效益、经济效益的最大化，只有强化医德医风教育，提高医务人员的素质。要提高医务人员素质的关键在于根源理念，这是人文素质在思想意识上的体现。不管东方文化、西方文化，说到底都强调理念对人有影响和培养。以“人性化服务”为出发点，围绕怎样培养以人为本、以病人为中心、以提高医疗质量为核心的理念。我们每年都进行病人满意度调查，但如何使病人更加满意，使群众更加放心？关键是医院的员工本身是否重视，是否自觉地参加，接受新思想、寻找新方法，归根到底这是一个思想的问题，一个理念的问题。因此，理念很重要，应着力在培养理念上下功夫。

我们着重把形势任务教育，公民道德教育，医务人员职业道德规范，相关卫生法律法规教育等贯穿于医院活动之中。把精神文明建设作为一项重要工作，和业务发展同步计划，同步安排，同步检查，同步考核，着力打造医院的人文环境。使大多数医务人员能够受教育，使他们自觉遵守社会主义医德原则和规范，在平凡而又光荣的岗位上兢兢业业地履行白衣天使的职责，以高尚的医德医风，精湛的医疗技术战斗在救死扶伤的第一线，为保障人民群众的身体健康做出巨大贡献，受到社会各界和人民群众的好评。这正是因为他们有了理念，有了救死扶伤，以病人为中心，从病人出发的正确理念的结果。二是进行典型示范教育，强化正面教育的效果。

医德医风教育是医院的一项经常性工作，看起来容易，实际上又很复杂，需要有一定的教育方法。教育方法是否妥当，对于教育的效果影响很大，因此，我们必须从实际出发，善于总结经验，不断探索出切实、可

行的方

式

方

法。

有一句话叫做：“榜样的力量是无穷的。”还有“近朱者赤，近墨者黑”。

举一个例子：那些追星族常常是一窝蜂的追随着偶像，偶像在哪里我赶紧跟着去，偶像穿什么服装我也穿什么，偶像剪什么发型我也来剪一个。这叫“明星效应”，这同样是榜样的力量。

也就是教育者通过自己的实际行为，采用言传身教的方式形成一个榜样，而对受教育者进行“感染”和“同化”的教育方法。这是最直接，最实在的一种教育方法。其原理是引用“近朱者赤，近墨者黑”之

古

语。

在我们身边就有很多这样的明星。从前有南丁格尔不惜耗尽家产和自己的生命创建了护理事业家喻户晓，现在有我们的“抗非”英雄不惜生命为的是捍卫人民群众的身体健康和生命安全，赢得了无比光荣的美誉。通过看电视直播、看录像、参加优秀党员事迹报告会等使我们进一步了解这些优秀医务人员在平凡的工作岗位是如何创造不平凡的业绩，从而产生共鸣，激发我们顾全大局、爱岗敬业、积极向上、乐于奉献的工作热情。从而有利于营造良好的医院人文环境。三是把医德医风建设引向制度化，进一步规范医疗行为。

医疗行业是一个崇高的行业，医务人员肩负着人类肌体成长的特殊使命，直接关系着人们的身体健康和生活幸福，有着特殊的职业规范。

一是抓制度建设。俗话说“没有规矩，不成方圆”，要进行有效的医德医风建设，必须要建立健全法律法规、行业规范，把医德建设融入科学有效的医院管理之中，逐步完善医德教育与医院管理、自律与他律相互补充、相互促进的运行体制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效的引导医务人员的思想，规范他们的行为。几年来，我们制定和完善了医德医风建设有关的各项制度和措施，建立健全了医德医风考评机制，如《医德医风建设考评制度》、《医院职业道德行为规范》、《关于严禁收受红包、礼品的规定》、《医院奖惩规定》、文明用语等，纳入全院质控管理，使医德医风与实际工作挂钩，做到奖罚分明。此外还建立医德医风档案，并在实际工作中认真执行规章制度，坚持执纪不手软，以达到规范言行和举止的目的。规范的医疗行为是文化在服务行为上的体现，这是卫生文化建设的终端显示。它使我们形成好的行为习惯，从而在人民群众、病人心目当中树立起白衣天使的形

象、圣

洁的形

象。

二是强化检查监督的措施和力度，建立和完善医患沟通渠道。医院成立了医德医风领导小组和工作办公室，负责医德医风监控工作。严格执行卫生部行业纪律八项规定；充分尊重病人的知情权；推行“五个一”制度（向住院患者发出一封公开信、发放一份征求意见表、每月至少召开一次病人座谈会、送上一份医疗服务指南、寄上一张出院病人追踪回访卡），在病人出院时，对医院在服务态度、服务质量、医德医风有无不满意的地方留下一个评价，保证了医患双方及时沟通，互相约束。医院还采取各种形式接受各方面的监督。例如，公布投诉电话，设立意见箱，各病房设立病人意见簿，定期召开患者座谈会等。通过监督约束，增进了医患的有效沟通，构建和谐的医患关系。

医德医风贯穿于整个医疗过程，是树立良好的医院形象、医务人员形象的关键第一步。良好的医德医风是人文素质的体现，它是一种力量所在、一种精神所在。

第四篇：医德医风教育心得体会

心得体会参考范文

医德医风教育心得体会范文

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千百年来无论是希波拉底宣言还是孙思邈《大医精诚》都强调了医德医风对医疗工作者的重要性，而明确提出，要“加强医德医风建设，提高医疗服务质量”。把加强医德医风建设写进党的全国代表大会报告，这在党的历还是第一次，医德医风已经关系到政治大局。这次医德医风集中教育活动，让我深刻的知道作为医务工作者不光要有精湛的医术，更要有高尚的医德医风，高尚的医德医风就需要时时处处以病人为中心。

一、树立良好的医德医风，要深刻认识医德医风的重要性，大力弘扬和继承抗震救灾精神

医疗卫生事业是造福人民的事业，加强医疗卫生队伍的医德医风建设，关系到人民群众的切身利益，关系到党的卫生工作方针的贯彻落实，关系到千家万户的幸福安康，关系到经济、社会和谐发展和海峡西岸经济区建设，关系到党和政府在人民群众中的形象。在中央政治局第35次集体学习会上殷切叮嘱：“要积极推动医德医风建设，深入开展社会主义荣辱观教育，使广大医务卫生工作者恪守服务宗旨、增强服务意识、提高服务质量，维护医疗卫生行业的良好形象。”表明了医德医风建设已经不只是医疗卫生行业的工作，而是上升到全党全国工作大局的一项重要工作，足见医德医风的重要性。

回顾本院近年的发展，除了有高素质的领导层，还得有一支技术优良、职业道德高尚的职工队伍。正是上下一心坚持不懈的“以病人为中心”，这种良好的医德形成医院强大的精神力量，形成良好的医院风貌。只要医院职工继续从崇高的道德信念出发，自觉抵制各种不正之风，以病人为中心，医院就能在优胜劣汰竞争中取得生存发展。

良好的医德医风是医疗质量、医疗安全的保证工作中大量事实证明具有良好医德的医务人员，责任心强、服务态度好，虚心求教，对病人采用的每项治疗措施深思熟虑，治疗效果好，漏诊、误诊少，医疗纠纷少，甚至没有。反之，医德不良的医务人员责任心不强，服务态度差，敷衍塞责，即使技术水平较高，也常常出现责任性差错和事故，给病人增加痛苦，甚至造成伤残、死亡。

气壮山河的抗震救灾斗争中，广大医务卫生人员谱写了白衣天使团结奋斗、无私奉献、救死扶伤的壮丽诗篇，使白衣天使的称号再次响彻了中国大地。这种精神正是他们良好的医德医风，高尚的职业操守的写照，我们应该把这种抗震救灾的精神融入到我们日常的工作中来，继往开来，百尺竿头、更进一步，无愧于“白衣天使”美誉。

二、树立良好的医德医风，要重视思想教育

良好的医德医风要牢牢的扎根在每个医务人员中，就必须重视思想教育。要通过职工大会，院周会、科室、班组会议学习，宣传灌输卫生改革的精神，树立无论改革如何深化，形势怎样变化，为人民服务的宗旨不能变;医务人员救死扶伤的人道主义的道德观念不能变;以病人为中心的思想不能变;医疗质量、医疗安全、诚信第一的位置不能变。同时要开展先进典型示范教育和医院文化建设。要利用橱窗、标语、院内刊物、院周会等形式，大力宣传先进典型事迹，以榜样的力量感召人，教育人。加强医院文化建设，开展经常性的寓教于乐的文艺、体育、专业知识、技术操作等竞赛，既丰富了职工的文化生活，又弘扬了正气，增强了职工之间的沟通和凝集力，增强抵制不正之风的能力。

三、树立良好的医德医风，从小事细节做起

从古至今，医生都把“大医精诚”奉为圭臬，然则，现阶段我业务水平虽不能达到“精”，但是应该要做到“以病人为中心”，对病人要有爱心、关心、耐心，从容易忽略的小事做起，把服务做的更细致更实在，坚持服务无小事。改善服务态度，改善服务用语，尽量避免因言语不当引起的误会，让病人在本院有回到家的感觉，让病人进医院时的愁容满面，到回家时的眉开笑意。一句不经意的问候，一个真诚的微笑，就可以温暖患者的心房，给他们以战胜疾病的信心，“以病人为中心，想病人之所想，急病人之所急，做病人之所需”，敬业爱岗，取信于患者，没有豪言壮语，只有无私奉献，用温馨的微笑恪守那个神圣的誓言，构建和谐医患关系，缔造人间爱的真谛，而我们的工作，也在平凡中得到了升华!

四、树立良好的医德医风，要遵守卫生医疗行业的“八不准”。

如果医生忽略自身的职业道德和修养，不能严格约束自己，收红包、吃回扣，搞开单提成;乱收费、滥检查，过分使用价格昂贵的药品、耗材;医务人员把医疗服务作为牟利的手段，责任心不强，服务质量不高，漠视患者利益，甚至频发医疗责任事故。这样的话何谈救死扶伤，何来医德医风何来得到病人的信任。所以要树立良好的医德医风，就必须遵守卫生医疗行业的“八不准”，以此为准绳，时时“以病人为中心”，坚持抵制不正之风。

总之，从政治和全局的高度，深刻认识加强医德医风建设的极端重要性和紧迫性。进一步增强责任意识、忧患意识，牢记党和人民的嘱托，恪守全心全意为人民健康服务的宗旨，以对人民满腔热情、对技术精益求精的精神，从自身做起，从现在抓起，树立良好的医德医风，用自己的行动来兑现医院“以病人为中心，想病人之所想，急病人之所急，做病人之所需”的诺言，维护杜皮人民医院良好的医疗服务形象。

第五篇：医德医风教育培训

医德医风教育培训教案

标题：加强医务人员德风教育

教学目标：

1、结合“三大行动”活动，展开教育，以弘扬正气，树立“以人为

本，以患者为中心的”服务理念，提高服务质量。

2、结合工作实际，强化身份意识，在进一步推进医疗卫生体制改革，机制创新的同时，加强行业纪律教育，以促进卫生行业德风廉政

建设，做一名优秀的白衣卫士。

重点、难点

重点：

1、党的基本理论教育。

2、卫生行业职业道德和政策法律法规教育。

2、相关劳教业务知识教育。

难点：参照相关政策要求，总结自己在工作中的成绩，查找不足。

课时安排：2课时

参加人员：全体医务工作者

教学内容：

一、导入

医生的职业道德与人的生命休戚相关，在市场经济服务竞争中，作为监管场所的医院我们应如何提高服务质量，有效的满足人民群众的健康需求，维护监管场所安全稳定，值得我们深思，这不仅要求我们熟悉党的理论导向，相关劳教政策法律法规，更要我们更好的加强医德医风教育。

二、党的基本理论教育

1、邓小平理论

2、“三个代表”重要思想

3、科学发展观重要战略思想教育

通过上述内容教育，引导医务人员树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬白求恩精神，增强抵制不正之风的能力，端正医德医风，提高服务水平。从理论上促进我院各项工作的全面开展。

三、卫生行业职业道德和政策法律法规教育

1、《中华人民共和国执业医师法》

2、《中华人民共和国药品管理法.3、《中华人民共和国护士管理法》

4、《卫生部关于加强卫生行业作风建设的意见》（“八不准”）

通过上述法律法规及相关制度的学习，使医务人员掌握目前卫生行业在医德医风建设方面存在的一些亟待解决的问题，例如：收受回扣、“红包”、开大处方、滥检查、乱涨价、乱收费，以及医疗事故等损害人民群众利益的行为。这些现象虽然发生在少数医疗机构和医务人员身上，但影响很大。我们在日常工作中应当引以为戒，严于律己，平等对待每一位患者，对患者负责，本着我的工作请放心，我的岗位我负责的精神，认真行医，对症开方。

通过这次培训，配合卫生系统正在开展的“树良好医风，做人民健康卫士”主题活动，及司法系统的“三大行动”查找自己在工作中的得失教训，发扬优点，改正不足，不断地完善自己，做一名合格的劳教人民警察，一名让群众信赖的白衣卫士。