关于方春连老妇人慢性病就诊申请报告（5篇）

第一篇：关于方春连老妇人慢性病就诊申请报告

关于方春连老妇人慢性病就诊申请报告

尊敬的太湖县合管会领导专家：大家好！

方春连现年71岁，小池镇银山村黄花组人。许是体质家庭等原因，她中年即患神经官能症，经安庆市立医院专家诊断为神经性焦虑症。早年辗转就诊于村镇太湖潜山安庆等多家医院，好了十几年。04年底复发。05年上半年（时63岁），经市立医院专家莫家驹诊疗用药数月，又好了7年。2012年又复发，再度去市立医院请石力、袁良津等主任医治。因老年患者难以康复，至今未愈。

仅去年3月至今年1月市立医院8次检查用药，共花费：挂号费75元，检查费、药费5157.5元，车旅费757元，合计5989.5元。连同此前村镇医院1000多元，去年她共花费7000多元。

我母一生慢性精神病缠身，给家人造成沉重压力和心理负担。直到去年下半年才获悉国家慢性病门诊报销政策，因知情办理不及时，所以拖至今日申报。

恳请领导专家审议，批准办理慢性病门诊报销，以延其晚年。作为其子，我向您们深表感谢！此致

敬礼

方春连之子书

2013-3-10

第二篇：门诊特殊慢性病申请、就诊和医药费报销

门诊特殊慢性病申请、就诊和医药费报销

来源： 赣州医保网 作者(文号)：赣州医保 发表日期： 2011-3-2 15:57:17 阅读次数： 2072 查看权限： 普

通 门诊特殊慢性病病种的申请

申请对象

患有特殊慢性病的赣州市区城镇医疗保险参保人员。

需提供的材料

1、近期住院期间的检查单、化验单和出院小结；

2、近期门诊做的相关检查、化验的报告单；

3、本人的医疗保险证和医保IC卡。

审核认定部门

癌症放、化疗由肿瘤医院和参保人员的定点三级医院负责，其余专科疾病由相关定点专科医院负责；专科病种以外的慢性病由参保人员的定点三级医院负

责。

申请程序

1、参保人员本人向定点医院医保部门领取《慢性病门诊申请审核表》，填表后附上相关的病历资料。如果资料不全应配合做进一步检查。

2、定点医院收到申请后，每季定期组织相关学科的专家对病历资料进行审核，确定可以享受门诊特殊慢性病待遇的对象，在审核表上加盖专用章后派专人

送至赣州市医保局。

3、赣州市医保局复核、确认后，入机备案。

4、参保人员从认定的次月1日起可以到本人定点医院享受门诊相关医疗待

遇。

办理时限

参保人员随时申报，定点医院认定后，负责通知参保人员。

温馨提示

1、专科特殊慢性病种就诊在定点专科医院进行，其他特殊慢性病种就诊在本人选择的定点三级医院进行。不能在一、二级定点医院享受门诊特殊慢性病待

遇，也不能在定点零售药店购药享受门诊特殊慢性病待遇。

2、参保人员对定点医院作出的认定有争议时，可在认定结果下达之日起15天内向赣州市医保局申请复核。赣州市医保局将请专家组进行审议，并以此结论

为最终结论，确认后及时通知申请人及其所在定点医院。

门诊特殊慢性病就诊和医药费报销

享受对象

获得特殊慢性病病种认定的赣州市区城镇医疗保险参保人员。

需提供的材料

盖有慢性病专用章的医疗保险证和医保IC卡。

就诊程序和报销标准

参保人员到本人选择的定点三级医院或定点专科医院进行特殊门诊就诊时，发生的特殊门诊医药费用先由个人支付20%，剩余部分按住院费报销比例个人再承担一定费用，其余费用由统筹基金支付,在医院记帐。按目前的政策，特殊门

诊总费用中个人支付约30%，统筹基金约负担70%。

享受时间

每次特殊慢性病就诊时可享受相应待遇。

温馨提示

1、专科特殊慢性病种就诊在定点专科医院进行，其他特殊慢性病种就诊在本人选择的定点三级医院进行。不能在一、二级定点医院享受门诊特殊慢性病待

遇，也不能在定点零售药店购药享受门诊特殊慢性病待遇。

2、因个人原因未在就诊时出示证、卡导致无法刷卡消费的，此笔费用个人

自理。

第三篇：体育教师汇报材料 方连栋

体育教师汇报材料

宝坻区林亭口镇糙甸中学体育教师 方连栋

尊敬的各位专家评委：

上午好！

体育锻炼是提高体能素质最积极、最能动的活动；提高体能素质，只能加强体育锻炼，别无他法。体育教学是学生进行体育锻炼的主阵地，是素质发展的前沿学科，必须认真对待。我作为我校一名体育教师，严格要求自己认真备好课，做到备课既备人又备场地，充分利用45分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教学，让学生掌握基本的运动技能和技巧，努力实现体育教学的高效性。在体育活动和教学中，激发学生兴趣，发挥学生的能动性，让学生在紧张的体育锻炼中，学会了动手，学会了创造，体验到学习锻炼的乐趣，并且结合教学活动对学生进行爱国主义和集体主义的教育，让学生爱上体育课，喜欢体育锻炼，为了自身健康成长投入到和谐体育运动，并逐步使他们养成终身锻炼的意识。

我校共有16个教学班，3名本科学历专职体育教师。学校硬件设施齐全。教育教学中，我校坚决执行国家课程标准，开足开齐体育课。我们认真学习《新课程标准》，较好的贯彻了“健康第一”的指导思想，充分发挥了学生的主体作用，让学生充分发挥自己的特长和爱好，较好的完成了体育教学工作。通过近三年来的教学，使学生的整体素质普遍提高。

我作为体育组长，认真贯彻《国家体质健康标准》，按时组织项目测试，认真填写“学生体质健康卡”，及时进行上报工作，经过不懈的努力我校《国家体质健康标准》达标率在85%以上。在08、09两年有132名同学被评为市

级“阳光体育青年”。

为推动我校课外体育活动发展，全面提高学生身体素质，我积极组织开展阳光体育大课间和2+1文体活动：阳光体育大课间每天上午第二节课下课后进行三操练习，之后以班为单位进行阳光活动，活动项目安排丰富，有游戏：跳绳：篮球、羽毛球、掷实心球、踢毽、拔河比赛、仰卧起坐、砸沙包、跳皮筋，各班每天轮换进行，使学生充分体验到阳光下锻炼的乐趣，在镇里举行的阳光体育大课间评比中连续4年获得一等奖；2+1体育活动具体时间是每天下午第四节课。学生根据自己的爱好选择两项活动内容，活动内容有：羽毛球、足球、篮球、实心球、踢毯、跳绳、棋类、田径类。活动时以年级为单位安排活动选项，并将学校教师根据个人特长分配辅导内容。体育教师负责学校体育队的辅导训练工作，我和李永海主任负责传统体育项目篮球的辅导，张孟彬老师负责田径项目的辅导。结合2+1的活动我们体育教师还组织了各种小型的比赛活动，如秋季田径运动会、汇操比赛、拔河比赛、冬季长跑等。通过阳光体育大课间和2+1体育活动的开展，我校学生都能找到自己喜爱的运动，掌握相应的运动技能，为终身体育打下坚实的基础，并且学生身体素质明显提高，肥胖型学生减少，运动成绩显著。

在我镇春季田径运动上连续两年全镇第一名。在一年一度的球类比赛中，乒乓球男、女组连续三年获全镇第一名、两次获工委男、女组第一名。篮球作为我校的传统项目，连续四年获镇篮球男、女组第一名，三次获工委篮球女子组第一名，两次获工委篮球男子组第一名。

我们需要做的工作还有很多，还需要更加努力工作，在工作中还有很多不足之处，欢迎专家提出宝贵意见。

第四篇：李春连教案

《掌声》教案

【教学目标】

1.会写10个生字词（投向、愿意、姿势、情况、慢吞吞、热烈、情绪、讲述、普通话、鼓励）,会正确认读重点词组（麻痹症、残疾、镇定、掌声、文静、轮流、注视、持久、平息、动听）。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感，深入理解课文中两次掌声的含义。

3.通过本课学习，懂得人与人之间需要尊重和鼓励，要主动去关爱别人，特别是对深处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

【教学重点】

通过引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。

【教学难点】 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

【教学方法】

朗读法

问答法

多媒体演示法

创设情境想象法（教学方法的表述过于笼统，选择其中的两种作具体阐述，如创设情境想象法如何操作等）

【教具】

生字卡片、多媒体课件、歌曲《掌声响起来》、《爱的奉献》 【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

播放媒体资源中的视频：歌曲《掌声响起来》

师： 亲爱的小朋友们，听了这首歌曲，我们知道掌声代表着尊重、欢迎、赞尚、激动等等，掌声可以给予人鼓励与信心，你们得到过掌声吗？当时你们心理有什么感受呢？(学生举手发言)师： 对！掌声是一种特殊的语言，可以把心中想说的表达出来，今天就让我们一起来学习第29课《掌声》（板书：掌声），请同学们伸出小手跟老师一起写这两个字。（学生齐读课题）

师：同学们看到了“掌声”这个课题，想到了什么问题呢？请同学们带着自己的疑问快速地默读一遍课文。（学生开始默读课文）

二、初读课文

1.师： 相信同学们对课文有了大致的了解，下面让老师给大家朗读一下这篇

课文，同学们在听老师读的过程中要把本课的生字词

以及自己觉得难读的句子标出来，而且还要给课文标好段！【课文配乐响起】（教师开始朗读课文）

2.师：好了，同学们读了一遍也听了一遍，现在老师要检查同学们的预习情况，看看大家有没有和这一课的词语和生字宝宝交上朋友呢？下面我们的火车开动咯！【多媒体课件上显示本课的生字词语以及一些需要注意的多音字】

（学生们开火车读词语）

3．师：同学们真棒！都能把本课的生字词读准了！下面让我们一起再来读一遍，并把它们记在脑袋瓜里！（学生们开始齐读生字词）

三、再读课文，读通句子

1.师：词语我们都读准确了，下面请同学们再次朗读课文，这次咱们要注意读通句子，特别是刚才同学们画下来的难读的句子，并且请同桌检查，同学们要养成良好的阅读习惯，发现错误要及时纠正！开始吧，看哪些同学读得最认真！

（学生们开始同桌互读）2.师：下面老师要检查大家的朗读情况咯，请六个同学，每人负责读一段，看谁读得最好！【多媒体开始播放课文配乐】（学生们举手朗读）

四、整体感知课文

1.师：同学们都已经多次阅读课文了，那大家知道课文的主人公是谁吗？（学生齐声说“英子”）

2.师：哪位同学给我们有感情地朗读一下课文第一自然段。【多媒体课件显示课文第一段】（学生举手朗读）

3.师：请问同学们，现在的英子给大家的印象是怎样呢？(学生们各抒己见)4.师：是的！第一自然段里的英子是忧郁的，那同学们从哪些字词可以看出英子的忧郁呢？（板书：忧郁）（学生举手发言）

5.师：同学们真聪明！都能抓住课文的重点句子，非常好！老师想象到呀，当同学们在操场上游戏的时候，英子却默默地坐在教室里，当同学们还在上学路上的时候，英子早已早早地来到教室，而放学的时候，她却总是最后一个离开教室！这一切都是为什么呢？（学生积极举手回答）

6.师：是啊，身体的残疾总是让英子躲躲藏藏，她总是觉得自己很差，不如别人，这说明她心里还十分怎样呢？（板书：自卑）（学生齐声说“自卑”）

7.师：下面大家试着读读第一自然段，读出英子的忧郁与自卑。（学生开始有感情地读）

8.师：后来英子像变了一个人似的，有哪些变化呢？看哪些同学最快找到相关的句子！【多媒体课件显示相关的句子】（学生举手回到，并读出相关的句子）

9.师：原来英子默默地坐在一角，现在跟同学们一起游戏了，还忧郁吗？（学生齐声回答“不忧郁了！”）

10.师：对！现在的英子变得开朗，自信了！（板书：开朗、自信）（学生跟着做笔记）

11.师：看到英子的变化，大家高不高兴呢?下面让我们一起读出高兴的心情【多媒体课件显示相关句子】 学生开始齐声朗读相关句子）

12.师：那同学们知道是什么让英子有这么大的变化吗？请同学们课后思考，我们下节课继续学习！

第二课时

一、导入课文

师：亲爱的同学们，当我们获得成功时，或者面对困难时，如果有人把掌声送给我们，是多么幸福的事啊！掌声蕴含着无穷的力量，甚至可以彻底改变一个人，这是英子告诉我们的，这节课，让我们再次走近英子，去聆听她的故事。（板书：忧郁、自卑、开朗、自信）

二、分析课文 深入拓展（标题和标题之间空一行，下同）

1.师：谁能用黑板上的字来概括课文的主要内容呢？（学生举手发言）

2.师：记住了，同学们，只要我们抓住了关键字词，就能知道课文的主要内容，那课文哪几个自然段写的是同学们送给英子掌声这件事呢？（学生齐声回答）

3.师：请同学们默读第2、3自然段，同时划出描写英子动作的句子。（学生开始默读）

4.师：好了，同学们！下面哪位同学愿意跟大家展示一下自己划的句子呢？（学生举手回答）

5.师：同学们，轮到英子上台的时候，她却立刻把头低了下去，那一刻英子是怎样的心情呢？谁能大胆地说出来?【多媒体课件显示相关的句子】（学生举手回答）6.师：从低头这一动作，我们体会到了英子的自卑与紧张，那还有哪些句子呢？

（学生继续举手回答）

7.师：老师找到了这些句子，请同学们一起来读读！【多媒体课件显示相关的句子】

（学生们一起朗读相关的句子）

8.师：同学们知道为什么英子的眼圈红红的吗？（学生举手回答）

9.师：抓住人物的动作和神态，我们才能体会人物的内心情感。同学们假如英子就在我们身边，你想对她说些什么呢？（学生们积极发言）

10.师：同学们真棒！你们的鼓励，你们的话语都化成了一种无声的语言啊，就在英子站起来的那一刻，教室里怎样呢？【多媒体课件显示相关句子】（学生们齐声朗读）

11.师：那掌声是怎样的呢？【多媒体课件显示相关句子】（学生们齐声朗读）

12.师：那掌声是同学们对英子的鼓励。好，让我们一起写感受。（板书：鼓励）13.师：在同学们的鼓励下，英子成功地讲述了自己的小故事，故事讲完了，教室里骤然响起了掌声，这时，你们又想对英子说些什么呢？【多媒体课件显示相关的句子】（学生举手回答）

14.师：这一次，同学们除了给英子送去鼓励之外，还给英子送去赞赏。（板书：赞赏）

15.师：其实呀，英子虽然身体残疾，但其他方面都和我们一样，甚至更出色，比如她的故事就讲得很出色，你们的掌声也让英子认识到了这一点，于是她向大家做了怎样的回应呢？【多媒体课件显示相关的句子】 16.师：此时的一摇一晃跟上台时的一摇一晃有什么不一样呢？（学生举手回答）

17.师：你们真聪明！同学们你送给英子的不只是掌声，还有给她生活的勇气，那如果把这一切换成一个字，那就是爱，就是这份爱使英子从忧郁变得开朗，从自卑变得自信，所以她才能鼓起勇气，面对生活，正如她给我们的来信一样！让我们一起来朗读一下英子的来信吧！【多媒体课件显示相关句子】

（学生齐声朗读）

三、激发想象

师：课文里的同学们是用掌声为英子送去了关爱，那生活中你们还打算用什么方式为同学送去关爱呢？下面请同学们小组讨论分享自己的想法。（学生们开始小组讨论）

四、小结

师：当别人忧愁的时候，我们为她唱一首歌；当别人痛苦的时候，我们为她送去一句安慰的话；当别人受伤的时候，我们伸手帮一帮。每一个行动，每一句话语都是一份浓浓的情，一份深深的爱，所以我希望同学们记住书本导读里的一句话“让我们献出自己的爱，让世界变得更美好！”【多媒体播放歌曲《爱的奉献》】

五、布置作业，延伸情感

（一）请同学们抄写自己感受最深的句子。

（二）给英子同学写一封回信。

【板书设计】 掌声

忧郁

鼓励

开朗

自卑

赞赏

自信 春连：

教案的思路不够清晰，序号有些乱，我已帮你作了修改，你按要求修改。部分修改过的地方我已用红色标识出来了，你认真看下，可以直接在这个文档上修改。修改好后可以定稿了。严格按照学校论文的版式和字体要求排版，将打印好的说课稿、教案、课件一式两份装订好后交给方桂虹。

沈老师 2010-12-2

第五篇：春节后复工申请报告

春节后复工申请报告

安全生产保障体系.施工现场安全管理之重庆市南川中；复工申请；重庆市南川区建委安全管理站：重庆市大地建设监理有；我司承建的南川中央花园项目工程因春节放假，于20；工地于2月17日至2月19日提前安排专人，对施工；特此申请；重庆大地监理有限责任公司浙江德发建设集团有限公司；南川监理部南川中央花园项目部；2013年2月19日；抄送：南川区安管站、重庆大地监理公司、安全生产保障体系.施工现场安全管理之重庆市南川中央花园工程春节放假后复工申请

复工申请

重庆市南川区建委安全管理站：重庆市大地建设监理有限责任公司：

我司承建的南川中央花园项目工程因春节放假，于2013年2月6日至2013年2月19日工地停工放假。目前放假期已完。

工地于2月17日至2月19日提前安排专人，对施工现场的施工电源、施工电梯、施工机具及高处临边防护设施等，检查安装恢复到位。经现场检查已具备施工安全生产复工条件，特申请于2013年2月20日正式开工。

特此申请

重庆大地监理有限责任公司浙江德发建设集团有限公司

南川监理部南川中央花园项目部

2013年2月19日

抄送：南川区安管站、重庆大地监理公司、浙江德发建设有限公司各1份。