人的正确思想哪里来？

第一篇：人的正确思想哪里来？

人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是，人的正确思想从实践中来!

人的权利是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？是的，人的权利与生俱来。

与生俱来的权利有多大，是无边的吗？风景可以无边，人的权利是有边的，因为当一个人的权利无边时，所有人的权利都得不到保障，这就衍生出了民法的一个原则：公平原则禁止权利滥用。

在中国谈权利滥用似乎还为时过早，因更多时候人们的权利需要进一步的保障，但在我国的个别领域禁止权利滥用与公平合理已经成为我们不得不说的一个话题。

最近北京有这么一则报道：

今年已经40岁的张先生结婚多年还没有孩子，2002年7月，夫妻俩找到了北京某大医院。医院医生诊断后，建议两人做试管婴儿治疗，事先他们也被告知，这个手术只有40%的成功率。

按照医生的治疗办法，治疗程序从让妻子韩女士使用一种“喷鼻药”(布舍瑞林)的西药开始。这种药品一天3次，一共喷了10天，然后进行了10天的药物注射，随后进行取卵、培养等治疗。9月1日，韩女士进行了最后的移植手术。然而15天后，医生的通知让两人失望至极-------手术失败了。两天后张先生开始整理医院的票据，他突然发现一张非正规的收据，而这个收据正是整个手术第一步使用的“喷鼻药”的凭证，张先生立即翻出该药的包装盒，发现里面没有任何中文说明。

一直从事医药文献编审的张先生根据经验感到这种药肯定有问题，经多方查证药确无进口报批，医患之间遂起纠纷。随后，张先生向法院提起诉讼，要求医院赔付包括医疗费、交通费、营养费、精神损害赔偿金等共计47355元。

目前本案正在进一步审理中，本案中医方存在一定的医疗瑕疵是毫无疑问的，因为不管其理由如何充分，但医院使用的药品没有经国家批准这是事实，但从另一个角度看该手术的失败是不是由使用该药引起的？根据既往的经验，我们很难得出这一结论，但不管怎么说，本案中我还很难说患者滥用了诉权，只是患者在享受了医疗服务要求医方返还全部费用，对医方是否公平呢？

如果这个案子还只是患者单方提出全部返还医疗费尚不为怪的情况下，个别法院的判决乃至法官在个别医疗纠纷中的表现已经到了匪夷所思的地步，也到了媒体应为医院维权的地步。您不信吗？让我们看一个案例：

2003年9月底河北馆陶县人民医院接到了这么一份判决书：

几年前苏某乘坐其丈夫驾驶的农用三轮车出车祸，该事故苏某的丈夫负全责。车祸造成苏某失血性休克和全身五处骨折(右侧股骨中上段、左侧股骨下段及左胫腓粉碎性骨折、右距骨内侧撕裂性骨折)，还有头部及右足背皮肤撕裂，在这种危急的情况下苏某被送入院。入院后医院立即组织抢救，当晚病人根本不能手术，在医生输大量鲜血抢救其生命后的第三天才创造了宝贵的手术条件。手术为病人进行了双侧股骨骨折复位、胫骨骨折复位等手术，手术进行顺利。住院十七天后病人因经济原因自动出院。

后来该患者因愈后不良出现钢板断裂，后果患方诉至法院要求医院承担本次车祸中全部的医疗费、护理费、误工费、营养费、外伤致残的残疾生活补助及至今后手术费和精神损害赔偿!

这种要求有道理吗？我不想从法律的角度进行法理的评说，我只想从婆婆、妈妈的角度说一说常理。

一个人在别人危急关头作出了援助之手，不管援助是否达到了最终目的被援助人能让援助者承担全部不良结果吗？我觉得不会，也不好意思！

但是中国的一些患者就没有这么不好意思，这样的案子在中国是大量存在的！

如果患者这么要求是基于自身利益最大化的角度还可以理解的话，法院就应当对这类诉讼有一个清醒的认识：医院是在救人而不是在害人！

如果在一个车祸或伤害案件中有伤者到医院求医自负其责是法律的基本要求！如果存在医疗不当加重了病人的伤害医院应承担加重损害这一部分而不应当是全部责任，否则就对医院不公平了！如果坚持这么要求就是滥用权利了，这是法律所不允许的！新的《医疗事故处理条例》非常清楚地解决了这类纠纷的责任划分！

遗憾的是法律不允许的东西则被一些法院给支持了！

本案中该地方法院判决医院承担了本次事故的全部责任！

呜呼我说不出话！医生们的泪水扬溢在我的周围‚我无法表达对这种判决的愤慨！

法院的判决对社会有一定的指导评判作用‚这份判决给今后可能的纠纷起了什么作用？它教给人们一个什么道理？我为这个案子中的医院感到悲衰！

我为这份判决传达给他人的信息感到恐惧----它会让人们形成错误的观念！

人的正确思想从哪里来----从实践中来。

这类判决应休唉！

北京市华卫律师事务所

邓利强 律师

人的正确思想哪里来？一文由www.xiexiebang.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

第二篇：人的正确思想是从哪里来的？ 毛泽东

人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，又思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了就是正确的，失败了就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以後总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。

第三篇：读人的正确思想是从哪里来的后感

读人的正确思想是从哪里来的后感

“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是.”在文章的一开头毛泽东就跑出这样一个尖锐的问题，他斩钉截铁地向人们指出并论证了“人 的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”回答是彻底的辩证唯物论认识论的思想路线。查阅资料联系毛泽东同志的《实践论》和他的其它有关著作,他的这一思想认识路线大体上包含着如下 三个方面最主要的基本原理。

就知识的总体性说,无论何种知识 都只能从社会实践中得来辩证唯物主义认识论认为,从认识过程的次序说, 感觉经验是第一的东西。但感觉经验的内容有主观自生的与来自社会实践的两种根本不同的性质之分。所以,承认感觉经验第一并不一定就是唯物主义的认识论。也就是说,感觉经验既可以把人引向唯物主义,也可以把人引向唯心主义。只有在承认认识开始于感觉 经验的同时,进一步地承认感觉经验来自社会实践,才 能坚持认识论的唯物论。因为,人们只有在改造客观 世界的社会实践中,才能与客观外界的事物发生接触, 使“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来”,使人的认识开始发生,开始从客观外界得到感觉经验,形成感性认识。这 种基于实践基础上直接产生的感性认识,是认识进一步发展的唯物论基础,是决定辩证唯物主义认识论性质的根本,它的重要性是不言而喻的。但是,如果因为重要就把人的认识停止在感性阶段,不再前进,那就会扼杀认识论的能动性和革命性,同消极被动的旧唯物 主义反映论为伍了。所以,辩证唯物主义认识论又认为,认识的真正任务不在于感觉,而在于经过感觉到达于思维,即到达于理论的认识。只有理论才解决本质 问题。这种由感性到理性、由现象到本质的认识深化 运动,同样只有在实践基础上才能实现。“人们在社会 实践中从事各种斗争……开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了,就会产生一个飞跃,变成了理性认识,这就是思想、理论、知识。”社会实践的直接经验是 一切知识的直接来源。所以毛泽东同志说: “你要有知识,你就得参加变革现实的实践”;“你要知道革命的理论和方法,你就得参加革命”;马克思、恩格斯、列宁、斯大林之所以能够做出他们的理论,除了他们的天才条件之外,主要地是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践,没有这后一个条件,任何天才也是不能成功的。所以,就知识的总体性说,无论何种知识都只能从社会实践的直接经验中得来。依据毛泽东同志所 论述的这条马克思主义认识论原理,在改革开放深入 发展的新世纪,只有那些积极投身于全面建设社会主义小康社会实践中的人,才能深刻地理解邓小平建设 中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想以及在 这个理论和思想指导下形成的一系列路线、方针、政策 的正确性,才能自觉地按照“三个代表”的要求办事,走中国特色社会主义道路,坚持党的基本路线一百年不动摇。

一、就知识的真伪性说,无论何种知识 都只能由社会实践来判定

辩证唯物主义认识论认为,认识开始于实践,经过 实践由感性认识上升到理性认识,“这是整个认识过程 的第一个阶段,即由客观物质到主观精神的阶段,由存 在到思想的阶段。这时候的精神、思想(包括理论、政 策、计划、办法)是否正确地反映了客观外界的规律,还 是没有证明的,还不能确定是否正确,然后又有认识过 程的第二个阶段,即由精神到物质的阶段,由思想到存 在的阶段,这就是把第一个阶段得到的认识放到社会 实践中去,看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般地说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的……“真理的标准只能是社会的实践。”社会实践是人们有计划、有目的地改造世界的、主观见之于客观的活动。经过社会实践检验所证明了的 真理,具有不依赖于主体、不依赖于人、不依赖于人类的客观性。即不论什么人,只要是他的思想、理论、认识在实践中达到了预想的目的,实现了主观与客观的一致,就是真理性认识,相反便是谬误。但在现实生活中,坚持以实践作为检验真理的唯一标准,往往与“某些领导人的某些意志”、“某些书本中的某些原理”、“某些权威人士的某些言论”发生矛盾,在这种情况下,要 把辩证唯物主义思想认识路线坚持下去,就应该遵照 实践是检验真理标准的“唯一性”和“此外再无别的”而 “只能是”的“绝对性”要求,坚持从客观存在着的实际情况出发,检验、修正他们的那些错误意志、言论和丰富、发展书本上写的不成熟、不完备的原理。“不唯上”、“不唯书”、“要唯实”,是中国共产党人所信仰的马克思列宁 主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 以及其他一切真正科学知识的生命力所在。所以说, 作为检验真理的唯一标准的社会实践,是既公正又无情的,由它所赋予的马克思主义理论真理的客观性,是 与阶级真理、权力真理、权威真理等一切形式的主观真 理论不相容的。就知识的完整性说,无论何种知识 都只能与社会实践相结合。辩证唯物主义认识论认为,由于人的个体性条件的限制,任何个人都不可能做到对无限广袤而又生生不息发展变化着的客观物质世界所有的事物都去亲自直接经验一番。但就人的社会性、群体性及其无限延续性说,人们却可以通过社会实践不断向深度和广度进军,做到对这个世界上众多事物的奥秘更加丰富 而深入的认识,并通过文字和现代电子技术手段把这种认识成果总结、积累起来,流传下去。所以,事实上, 不论是中国外国、那朝那代,一个人的知识多数都是来自间接经验的东西。这样,读书就成为人们尤其是知识分子和青年学生获取知识的重要方式。而且一般地说,凡是上了书的东西,都是经过实践检验的古人的和外人的经验总结。然而即便如此,人们也不能只靠读 书去获取完全的知识。纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。

从以上三个方面可以看出,从这篇文章认识从哪里来引出的关于认识从哪里来，是用辩证的看法结合实际，结合自身的探索得来的。魏晨

学号：20152385 工商管理六班

第四篇：读《人的正确思想是从哪里来的？》有感

读《人的正确思想是从哪里来的？》有感

《人的正确思想是从哪里来的？》是毛泽东1963年5月修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》时增写的一段话，1964年6月收入《毛泽东著作选读（乙种本）》，后收入《毛泽东著作选读》（下册）。

《人的正确思想是从哪里来的？》阐述了马克思主义的认识论原理，在肯定了人的正确思想，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来的基础上，进一步发挥了他在马克思主义认识论方面的重要发展--关于认识过程的辩证法思想，分析了认识过程的两个阶段，阐述了从感性认识到理性认识，即从存在到思想、从物质到精神，又从思想到存在、从精神到物质两次飞跃的观点，强调了第二次飞跃的意义更大，因为它是检验认识，检验真理的唯一办法。这是对《实践论》中提出的人类认识的总规律的补充和发挥。毛泽东指出了许多同志不懂得马克思主义认识论的状况，强调应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国。

通过对毛泽东正确认识来源的学习，我收获了一些感悟。其一，正确的认识的最终获得是不断反复和无限发展的。当事物的具体过程尚未结束，原有的矛盾尚未得到充分暴露和展开，向另一个过程推移，转变条件还不具备的时候，如果人们硬要把将来可能做的事情勉强拿到现在来做，企图超越阶段，这同样脱离了客观实践的具体、历史的特点，就容易犯冒进的错误；其二，人的认识是从实践产生的，为实践服务，随实践发展并接受实践的检验的，总的来说实践是认识的基础，对认识具有决定作用,实践是检验真理正确与否的唯一标准，认识与实践的统一，是马克思主义认识论的本质规定，在实际工作中运用这一原理，就必须做到一切从实际出发。二十世纪五十年代的“大跃进”和“人民公社化运动”中的“浮夸风，超英赶美”不求实际的作风违背了当时的社会客观规律，给国家、社会造成了严重的危害，它经过了实践的检验说明这个思想是错误的。

人的正确思想，只能从社会实践中来。实践是认识的基础，实践对认识表现出一定的决定作用：

一、实践产生了认识的需要。实践是以改造客观世界为目的、主体和客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。而人类要改造世界就必须认识世界，人类的认识总是服务于社会实践的需要，各类科学研究也总是围绕着社会实践的需要。恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”对社会的认识也一样。

二、实践为认识提供了可能。人类的进程中遇到的问题只能靠实践解决，而在这实践过程中我们才能不断发展认识。

三、实践使认识得以产生和发展。毛泽东说：“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。”

总之，认识产生于实践，发展于实践，检验于实践。实践是认识的基础，认识不可能离开实践而存在。而正确思想是理性认识，显然，实践也是正确思想的基础。人的正确思想，只能从社会实践中来。认识是一个从实践到认识，从认识到实践，实践、认识不断反复的过程。

认识过程包括两个阶段。第一阶段是指人类通过感官对事物得到的的感性认识在积累后变成理性认识的过程，是由客观事物变为主观精神的阶段。第一阶段是一个有实践到认识的过程。第二阶段是指通过社会实践检验第一阶段的认识而得到正确的认识的过程，是一个由精神又回到事物的阶段。

当然，认识发展不只是由实践到认识，由认识到实践，而是一个实践、认识反复的过程。因为：

一、人类对事物的认识，由于各方面条件的限制，并不是一次完成的。

二、客观世界总是在不断变化，认识不可能一直适用。

我们的正确思想也要经过日积月累才能达到质的飞跃，才能接受实践的检验。我们在生活中，学习上的每一件事都要先从自身实际出发，遵循客观规律，并且要有一颗坚持不懈的、敢于接受困难挑战的心。没有人能预知未来，没有人能告诉你所追求的目标是否是成功的、正确的，我们需要做的是不断地学习，沉淀自己，坚持不懈的努力，因为从感性认识到正确的思想这个过程是曲折的，需要不断的积累，我们还要把它放到实践中去检验，不能因为一时的失败就放弃或认为它是错误的。爱迪生没发明电灯泡之前就知道他想要灯泡亮起来就需要一根极细的线，为此他实验了无数的材料最终才找到钨丝的；乔布斯当时提出苹果手机以后只有一个按键这个想法后得到的是嘲笑还有否定，但是经过他的不断尝试和努力，最终让苹果机迎来了一个新的时代——大屏幕却只有一个按键。为了梦想去不断的努力永远都不晚，趁着正年轻，做我们这个阶段应该做的，一切从实际出发，不冒进不武断，去奋斗去努力，而不是在脑中空有一幅蓝图却不去实践。用自己的努力去接受社会实践的考验，就算最后失败了也是另一种“成功”。如果不把感性认识化为理性认识，即思想，不去接受实践的考验，那也只能是空想而已，真理何来？

大学生作为新世纪的主人就应该明确正确的思想从何而来，怎样得来。正确的思想是通过社会实践得来的。只有在不断的实践中不断总结、修改，才能得出正确的结论，有正确的认识，才能最大限度地正确地改造世界，才能让我们拥有光明的明天。

第五篇：《人的正确思想是从哪里来的》读后感

《人的正确思想是从哪里来的?》读后感

一、时代背景：

1963年5月2日至12日，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。会议讨论和通过了《前十条》，要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作，订出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好。”5月 20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。

发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。

二、主要内容：

文章论述了认识的来源和正确思想的作用，指出人们的社会存在决定人们的思想，人的正确思想来自生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践。并指出，代表先进阶级的正确思想被群众所掌握就会变成改造社会、改造世界的物质力量。

文章还对认识过程作了新的表述，指出，一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。并强调第二次飞跃的意义更大，因为它是检验认识、检验真理的唯一办法。

这篇文章，从哲学角度概括和总结了社会主义革命和社会主义建设的新经验，它是《实践论》基本思想的继续和发展。

三、感想：

《人的正确思想是从哪里来的?》一文是毛泽东的一篇内容精粹，逻辑严密，篇幅短小的哲学论文。用通俗的简明的大众语言，深刻地阐明了马克思主义认识论的大道理。核心思想就是：正确的思想只能从三大实践中来的，再通过三大实践来验证思想的正确性。这就是辩证唯物论的认识论，这就是人类正确认识客观主观世界的正确知行观。

通过对毛泽东正确认识来源的学习，我收获了一些感悟。其一，正确的认识的最终获得是不断反复和无限发展的。如果人们硬要把将来可能做的事情勉强拿到现在来做，企图超越阶段，这就脱离了客观实践和历史特点，就容易犯冒进的错误；其二，人的认识是从实践产生的，实践是认识的基础，对认识具有决定作用，实践是检验真理正确与否的唯一标准。二十世纪五十年代的“大跃进”和“人民公社化运动”中不求实际的作风违背了当时的社会客观规律，给国家、社会造成了严重的危害，实践的检验说明这种思想是错误的。1978年12月召开的十一届三中全会提出的改革开放政策，就是因为顺应了当时世界的发展潮流和考虑了中国当时的实际客观情况，经过三十多年的考验证明了这一政策的成功。

毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的》里告诉我们，没有正确的思想，就没有正确的行动，人们从实践中得到正确思想，正确的思想又不断地推动实践。他特别提醒和启发我们，一定要认真学习正确的革命的理论，要积极参加社会实践活动，做到理论联系实际，这样才能形成和产生正确的思想。

作为新一代的我们，应该肩负起中华民族伟大复兴的责任，我们不仅要有一定的学习技巧，还要有一个正确的思想。思想决定一切，一颗成熟的大脑才能带领我们走向前方的大路。根据毛泽东主席的观点，我们要深入到生活中。只有实践才是最好的锻炼自己的方式，也是最好的获得自己思想的方式。实践出真知，只有在实践中才能有切身的体会，才能有真切的感受，并得到自己的一些心得体会，从而得出自己的正确思想。

大学生作为新世纪的主人就应该明确正确的思想从何而来，怎样得来，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，实践才能出真知。只有坚持以实践为基础,坚持理论与实际相结合,才能获得正确的思想,最后我们要把正确的思想，贯彻到我们的工作和学习中去完成我们的使命、我们的梦想。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。