2014-07-21,03四年级数学下册第一单元 小数的认识与加减法

第一篇：2014-07-21,03四年级数学下册第一单元 小数的认识与加减法

四年级数学下册第一单元 小数的认识与加减法（知识点）（2014-7-21，03）

一、分数与小数的互化：。

1、把下列分数转化成小数。

245275（2）（3）（4）1010010010

4331（5）（6）(7)(8)5483（1）

2、把下列小数转化成分数。

（1）0.3=（2）0.23=（3）0.45=（4）0.37 =

（5）0.26=（6）0.15=（7）0.84=（8）0.75=

二、比较两小数的大小：。

1、在○填上＜、＞或＝

（1）902 ○ 1.92（2）0.999 ○ 3（3）0.67 ○ 0.76（4）6.060 ○ 6.062、在○里填“＜”、“＞”或“＝”。

7.218○7.226.3○6.3001.8×1○1.8

2.8×0.6○2.83.5×0.8○0.80.9×1○

13、比较下列各数的大小。

0.099○0.010.78○0.7089.76○9.770.04○0.39

0.55○0.5500.099○0.9090.45○0.544.25○42.54、比较大小

703克

千克

5.按从小到大的顺序排列：

0.50.5040.0450.540.450.0

54()＜()＜()＜()＜()＜()

三、单位的转化：。

（1）7元8分=（）元50厘米=（）米1吨2千克=（）吨

（2）6厘米=（）分米80克=（）千克5元4角=（）元7米6分米=（）米500米=（）千米0.3元=（）角5元5角=（）元8千克10克=()千克

45厘米＝()分米＝()米328克＝()千克

四、口算

1.直接写出得数：。

0.3+0.7=0.93+0.73=13.8-0.8=

0.6+2.7=5.4+0.3=0.65+0.35=

3.9-0.1-0.9=18.5-8.5=17.5+5=

0.8+8=17.6+5.8-7.6=0+1.9=

2、口算。

0.5＋0.6＝1－0.05＝5.5－0.5＝0.96－0.8＝

2.4＋0.61＝3.4＋5＝6－0.9＝0.46＋0.54＝

五、竖式计算:。

15.1+1110.2-8.7510-3.1414.65-7.39

45.6＋37.7＝28.3－17.6＝38－33.4=

12.8＋3.76=8.4－2.35=9.8＋19.2=

六、脱式计算:。

0.34＋1.42－0.538.4＋ 5.2 ＋4.38.4－7.85＋3.22.58－（3.5－2.8）

1.39+0.72+0.61+3.2817.8-3.7-6.38.28-(1.28+3.7)

13.75－5.28－4.722.2

58－7.19＋3.839.65

8.4－7.85＋3.22.58

15.73－（6.25+3.73）100

＋4.8＋0.75－（1.65＋7.03）－（3.5－2.42）－[45－（30.62＋9.38）] 3

七、应用题:。

1.小明去书店,买了一本字典用13.2元，还买了一本少年百科全书，少年百科全书比字典贵9.27元,小明买书共花多少元?

2.书架上有一些书，小丽买了两本共花了16元钱，请猜猜小丽可能买哪两种书？

3.看数据，回答问题？

9.5010.305.805.70

(1)四个学生中,谁的体重最重?谁的体重最轻? 体重最重的比最轻的重多少千克?

(2)请估算一下他们四个人的平均体重是多少千克?

(3)你还能提出哪些数学问题?

4.1.5元2元3元2.6元1.8元1.4元2.3元 以上价格均是每千克的价格。

(1)买3千克茄子2千克西红柿需要多少钱？

(2)请你给自己设计一道菜，看需要买些什么菜，并算算能花多少元？

第二篇：2014-07-21,03四年级数学下册第一单元 小数的认识与加减法测试题

四年级数学下册第一单元 小数的认识与加减法测试题（2014-7-21，03）

一、基础知识填空。(每空1分，共33分)

1．小数点右边第一位是()位，计数单位是()，第三位是()位，计数单位是()；小数点左边第二位是()位，计数单位是()。

2.15个0.001是()；写成小数是()，有()个千分之一。

3.0.9里面有()个0.1；0.59里面有()个0.01；0.599里面有()个0.001。

4．7.05里面有（）1和（）个0.01；2.6里面有（）个0.0

15．由7个

十、3个十分之

一、5个百分之一和1个千分之一组成的小数是()。这个数读作()。

6．比较下列各数的大小。

0.099○0.010.78○0.7089.76○9.770.04○0.390.55○0.5500.099○0.9090.45○0.544.25○42.57．40.06中的“6”在（）位上，表示（）。

8．最小的一位小数是（）；两位小数是（）。

9．小数加减法的计算与整数加减法的计算相同，就是要把相同数位对齐也就是要把()对齐。

10．0.55的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再添上（）个这样的计数单位就可以得到“１”。

二、火眼金精。(对的打“√"，错的打“×”)(每小题1分。共6分)

1．整数加法的运算定律同样适用小数加法。（）

2．68个千分之一是0.68。（）

3．小数点的后面添上“0”或取掉“0”，小数大小不变。（）

4．大于0.2而小于0.4的小数只有0.3。（）

5．把0.8040化简得0.84.（）

6.0比所有的小数都大。（）

三、我会选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共6分)

1.整数部分是0的两位小数，最大的是()。

A、0.01B、0.09C、1.9D、0.99

2.小数部分最大的计数单位是()。

A、1B、十分之一C、百分之一D、万分之一

3.下列选项中，()在0.2与0.4之间。

A、0.03B、3.03C、0.33D、0.34.3.064、3.604、4.603、4.306、3.406这五个数中，按大小排在最中间的数

是()。

A、3.604B、3.406C、4.603D、4.306

5.5.17+8.9+4.83=5.17+4.83+8.9，是用了()。

A、加法结合律B、加法交换律和结合律C、加法交换律

6.2.04里面有204个（）

A、十分之一B、百分之一C、千分之一

四、我是最棒的。(共26分)

1．我的口算。(6分)

6.5+5=3.7+7.3=1-0.58=0.9

1.62+0.38=7+0.3=

52.3+0.7=0.26－0.14=0.25

2.竖式计算(6分)

3.38+14.27=7.32－5.68=10.68+18.305=98

3.用你喜欢的方法。(8分)

15.73－（6.25+3.73）100

70.9－1.25－1.758.2－0.5= －0.2=8.1+1.9-6= －0.15=3－2.8－0.2=－18.98=－[45－（30.62＋9.38）] ＋1.57＋2.8＋0.434.列式计算。(6分)

(1)已知两个数的和是23.12，其中一个数是8.2，另一个数是多少?

(2)甲数是9.45，比乙数少1.69，乙数是多少? 甲、乙两数的和是多少?

六、有问题我解决。（1、2、3、4、5、6每题4分，7题5分，共29分）

1．小华去人人乐超市买蓝球了125.9元，还剩下12.3元，小华买东西共带了多少钱?

2.小强和小华在运动会上参加了投实心球项目的比赛。小强投了6.35米，小华比小华多投0.28米，小华投了多少米？

3.第一食堂三月份烧煤9.36吨，比二月份节约1.47吨，二月份烧煤多少吨？

4.一根绳子10.4米，第一次剪下0.54米，第二次剪下5.2米，还剩多少米？

5.张叔叔在书店买了两本书。一本28.5元，另一本14.4元。他付出50元，应找回多少元？

6.向琦买了一瓶峰蜜，连瓶共重5.4千克，用去一半后连瓶共重3.1千克。问这瓶峰蜜原来净重多少千克? 瓶有多重？

7.小琦把一根5米长的钓鱼竿垂直插入中山公园的观光湖中，竹竿的入泥部分是0.56米、露出水面的部分是2.37米，这个观光湖水深多少米?

第三篇：人教版四年级下册数学小数加减法单元测试卷

六十铺中小学教育网（http://www.xiexiebang.com)，上万资源免费下载无须注册！分站www.xiexiebang.com 新课标人教版四（下）第六单元达标练习

──小数的加法和减法 一。口算。

2.6＋l.4＝ 1.9＋0.8l＝ 0.58＋0.42＝ 1.63—1.23＝ 0.9－0.25＝ 9.9—0.01＝ 4—2.3＝ 3.2一1.7＝

7.05－0.05＝ 0.78—0.38＝ 3.5十5.5＝ 5.5—3.9＝ 二。用竖式计算并验算。

8.42＋9.48＝ 42.56＋3.124＝ 91.26－30.35＝

验算： 验算： 验算：

15.6十0.237＝ 80－52.l＝ 7.35—1.41＝

验算： 验算： 验算：

三、用小数计算。

2吨50千克十630千克 5米80厘米十4米15厘米 5元6角十8元3角

四、选择题，把正确答案的序号填在括号里。1.计算42.7－9.47的正确坚式是（）。

①4 2.7 ②4 2.7 ③4 2.7-9.4 7-9.4 7-9.4 7

2.用“米”作单位计算，“8米6厘米十5米60厘米”的正确算式是（）。①8.6＋5.6 ②8.06＋5.06 ③8.06＋5.6 3.减数增加5.6，被减数不变，差（）。①增加5.6 ②减少5.6 ③不变

4.两个小数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少3.6，和（）。①增加4.3 ②增加2.9 ③减少2.9 5、8.48－（0.65＋3.48）＝（）

①8.48－0.65＋3.48 ②8.48－3.48－0.65 ③8.48－3.48＋0.65

五、下面各题怎样算简便就怎样算。

18.51－9.03－0.97 32＋6.4十68十3.6 15.5十26.5一20.4

IO.27十0.4－8.27 24.6一3.98十5.4－6.02 64.3一18.75十15.7一11.25

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六、解决问题。

1.甲、乙两个工程队共同安装一条燃气管道，甲队每天安装62.5米，乙队每天安装 77.2米，10天完成任务。这条燃气管道有多少米？

2.水果超市第一天卖出樱桃67.3千克，比第二天卖的多18.8千克，第三天卖的比 前两天的总和少30.8千克。第三天卖了多少千克樱桃？

3.有甲、乙两箱货物共重24.72千克，甲箱重15.3千克。甲箱比乙箱重多少干克？

4.小泉买词典用去23元5角，比买文具盒多用去8角3分。他一共用去多少元？（用小数计算）

5.一批货物承包给甲、乙、丙三个运输队，甲运了95.8吨，比乙多运了2.8吨，比 丙少运4.8吨。这批货物共多少吨？

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第四篇：[四年级数学]四年级下册小数加减法说课稿

《小数的加减法》说课稿

今天我说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学四年级下册《小数加减法》的内容。下面我从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。

一、说教材

1.课题：人教版九年义务教育六年制小学数学四年级下册：“小数加减法”。2.教材简析(1)课型：新授课。

(2)知识基础：整数加减法和法则、小数的意义和性质。(3)主要知识点：整数减小数。

(4)后续知识：小数连加、连减、加减混合及分数的加减。(5)教材的编排特点、重点和难点：

本节教学内容从整数加减法引入，先教学加法再教减法，在与整数法则的对比中理解小数的计算法则。一步计算后学习连加连减、加减混合、简便计算。这种编排步步深入，环环相扣，形成了统一的知识链。

教学切入点：整数加减法 教学重点：小数加减计算方法

教学难点：位数不同的加减计算方法（尤其是位数少的减位数多）3.教学目标：

(1)从整数的意义引出小数的意义，使学生了解二者意义相同。

(2)学生自主探索、与同学合作交流等理解、掌握小数加减法计算方法。(3)养成仔细看题、认真验算的习惯。(4)使学生体验到生活与数学的联系。

二、说教法学法

数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。基于此认识，本课教学注重活化教材、强化体验、深化应用。采用“课前参与——课中探索——课后延伸”三段式教学模式。实质上就是整体建构的自学指导、检查点拨、探究规律、回归系统。课前自学收集数据编写小数加减算式，增强收集信息的能力，课中探索发现新知，构建新知，在学习中体验竞争、合作的快乐；课后延伸体现知识的价值，激励学生产生学习的需要。

三、教学过程 本节课我准备按以下七个环节进行教学

（一）导入。

创设情境：师：“佳佳文具店”赶着“6.1”前夕开业了，听说那的文具还挺便宜的，咱们一起去看看吧！（出示文具店图）瞧，还真热闹呢！你了解到了哪些商品信息？（指名说）可老板说了开业期间所有文具一律低价销售，每个人只能挑选两样，你最想买什么？（指名说）算一算你得付多少钱？（导入部分贴近生活，激发了学生的学习兴趣。）

（二）目标。

让学生能够计算简单的小数加减法 1.简单的小数加法 ①整数加法

②从学生的各种解法中选择最直接的 ③区别整、小数加法的异同 ④懂得小数加法对位的道理 ⑤会解决生活中的实际问题 2．简单的小数减法

设计意图：学习目标与教学目标不同，教学目标是教师教学应达到的要求，适宜教师思考、理解。学习目标的理解对象是学生。学习目标的制定要站在小学生的立场上，适应小学生的理解能力和阅读水平。在课堂上让学生自制目标也是可行的，学生自己定制的目标适于大多数学生接受。不过学生定制的目标有局限性，高度、深度达不到要求。本节课的目标是教师结合学生实际制定的，说明教师的调控课堂能力不强，放不开手。

（三）点拨

1、回忆。

师：整数加减的法则是什么？

指名汇报。（复旧迎新，做好铺垫。找准本课学习的切入点。）

2、推测。

师：你打算怎样购买，可以提怎样的问题，展示给大家看。生举例，教师使用暗示语言引导学生举出不同类型题目。如： 生：0.3+0.4 师：1位小数加1位小数。生：0.23+0.12…… 设计意图：引导学生体验加减法计算的不同类型，突出难点：整数减小数，为点拨规律做好伏笔。

3、尝试。

师：任选你喜欢的2题尝试解答。生板演。

生1：20—0.98=20.98 生2：生1错了，我来改正。20—0.98=19.02 生3：不对，我来改。20.00—0.98=19.02 讨论：谁的方法好？

小结：生2简单，生3严谨。开始学习时提倡生3做法，熟练后提倡生2做法。设计意图：把握动态生成资源，调动学生自主探索积极性，互助合作解决问题。体现教师是组织者、引导者的角色。(四)探究。

师：观察这些算式的解答方法，尝试总结解答方法。生独立思考后同桌交流。（课件出示小数加减计算方法）(五)验证。

用小数计算方法检验刚才计算的题目是否正确。（养成验算习惯）(六)回归。

师：你学习到了什么？想一想本节课有什么收获？和同桌谈谈(七)作业布置： 课堂作业：作业本95页

推荐作业：假期中调查在生活中哪些方面用到了小数加减法，把你的想法写下来和家长、同学或老师交流。

第五篇：四年级数学下册小数加减法集体备课初稿

四年级数学下册小数加减法集体备课初稿

记录：成建雄

2015.4 教学内容：

人教版小学四年级数学下册小数加减法第71页至75页

教学目标：

1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。

2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：小数加减法的笔算方法

教学难点：理解小数点对齐的道理

教学过程：

一、复习旧知

先计算，后验算 246+48= 347-39= 整数加减法的计算法则

1、相同数位对齐，从个位起相加减。

2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。

二、教授新课

1、激情导入，提出问题。（世界体育比赛情况观看，多媒体）

(一)小数减法(探究问题1)（1）、算一算

师：中国队第一轮究竟领先多少分(53.4-49.8)，你能算吗？请先试试。（2）、说一说

师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？

师：把自己的想法在小组内交流。（3）、议一议。

师：你们组有几种算法，哪种更合适？ 全班交流一下，怎样算既合理又简便？

(围绕学生采用的算法进行比较。要求学生具体解释思考过程。)板书： 53.4-49.8 3.6（4）、小结算法

用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。尝试练习：(解决问题2)58.2-49.2=(二)小数加法（1）、试做

师：刚才一起探索了小数的减法，那么怎样计算小数的加法呢？请同学们独立解决问题(3)和(4)。（2）、交流

师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？（3）、追问

师：用竖式计算小数加法时，为什么要把小数点对齐呢？（4）、小结

师：通过刚才的学习，你知道了什么？ 板书：

53.4 49.80 + 58.2 + 49.20 111.6 99.00(三)解决问题

师：中国队两轮总成绩领先多少分？怎么算呢？(学生独立思考并完成)师：把你的算法介绍给全班，好吗？

方法一：53.40+58.20=111.6分

方法二：53.40-49.80=3.6分

49.80+49.20=99分

58.20-49.20=9分

111.6-99=12.6分

3.6+9=12.6分

师：比较这两种算法，有什么不同呢？

你喜欢哪种方法?

试着计算下面各题。12.4＋24.36＝ 7.81－3.735＝ 数位上没有数可以添“0”后再进行计算。

（四）、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 汇报：

小数加法:列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。

小数减法：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。

小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）

三、巩固练习

1、计算并验算 2.98+0.56 12.53+4.67 7.2-6.45 5-0.41

2、在日常生活中，其实我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪些地方经常能够用到小数？（购物）

3、小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员50元，应找回多少元？

你会解决吗？列竖式算一下。

四、作业设计： 教科书P98页 练习十七（1、2两题）

五、课堂总结

这节课我们学习了什么？如果是你，你想提醒大家计算时要注意什么呀？

归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。