站在18岁的尾巴上范文

第一篇：站在18岁的尾巴上范文

站在18岁的尾巴上

10中文普本詹欣欣

当残阳的最后一点余晖在天际被夜幕吞噬，我还在想许多年之后我会站在地方怀着怎样的情绪回忆起今天。这一度的18岁。

十八上岁被打上雨季的标记，刻上一道道深刻的烙印。十八岁，它是最好的年纪，也是最坏的年纪；它是希望的季节，是失望的季节；它是理性的摇篮，是感性的坟墓。十八岁，我们是最富足的淘金者。

十八岁的生日，正是元旦那天。一直都深信生日是生命旅程的凝点，此后便开始了下一段的生活旅行，接受另一个考验，欣赏下一程风景。在告别高中之后，在刚开始大学生活以前，结束的过去，开始着未来。三年后的我们是不是还要选择去原谅和忘记，一样地会去原谅一切曾受的伤？那些所谓的流言蜚语，嘲笑与讽刺也会随风飘散。树绿了，花开了，风很温暖。迎面走过来的人很可爱。和曾经恨过的人拥抱，微笑，说着：其实我早就原谅了。因为原谅意味结束，从此之后再也不会有任何的关系。所有在日常生活中肆意妖娆的丑恶面容都被及时地掩盖。即使那些身影彼此陪伴走过了四个春夏秋冬，在彼此的瞳孔里看着自己的身材由宽变窄，看着别人的头发由短变长。

三年后，谁又能逃脱这一段的劫？如果早些知道，早一点选择原谅与微笑，不去理会闲言碎语，不去在意打在自己身上的眼神，是不是不再会受伤？只是离别，终究会来到。若无别离，成长也就无所附丽。站在十八岁的尾巴上，憧憬着十八岁之前的憧憬。

十八岁，如果依然被认为是一个很感性的女生，我不知道这是无忧的大喜，还是深刻的悲哀？十八岁之后，不再应该流于小伤感和小感动，要保持向上九十度的笑容，告诉自己：昨天已是历史，而明天是谜语，今天才是礼物。要自信、谦微、沉静、淡然，告诉自己值得拥有最好的。十八岁之前，可以去经历所有想要的旅程，去体验生命的未知，因为我们年轻以后，理性应该成为我们生命的主旋律，因为我们必须选择成长。并不是所有的事都得去经历，并不是每一段经历都应该去尝试，并不是每一次尝试都值得选择舍弃。有些伤，痛过了就愈合了，有些泪，永远都不需要去流。

看着大一的孩子们穿着像我们一样的军训服，打闹蹦跳着走向食堂，他们在相同的地方开始我们的过去，他们的未来。他们消失在西沉的夕阳里，如此切切实实地看到他们就这样走进太阳里面去了。就如同一切刚开始的那些个九月天，他们从晨曦的光线中走出来一样。

第二篇：站在青春的尾巴上 看似水流年

站在青春的尾巴上 看似水流年

朋友喜欢用“青春的尾巴”来形容此流年的我们，然而，站在这尾巴的末端，却怎么也舍不得转身。

岁月悠然自如地持着那支时间的画笔，在走过的每一个日子里，勾勒出的是一幅幅彩色的画面，似梦似幻，曾经的欢颜笑语依然深刻，那颗愉悦而无忧愁的心啊，是多么飘荡自如„„

青春就好似一片云朵儿，洁白无瑕，自由飞翔，不曾落入人间而流淌入这社会的浑水中，不曾被这社会的灰与尘所呛得喘不过气，也不曾被四面假歌吓得心都打颤，更不曾知道原来这凡尘世间早已烟雾缭绕„„

四季不断地更迭着，当背着行囊行走在凡尘陌上，却因凡尘的一个物，一处景，一个人，一段情，一个故事，一个回忆，一次经历„„填塞得满满的。不禁觉得这行囊的重量与日俱增，然而越前行内心反而会觉得越空落。曾经那绚烂的梦想却渐行渐远，那是成长的烦恼么？还是这凡尘世间给我们留下了太多的苍凉？于是，那回眸间一点一滴的回忆画面成就了慰暖我们内心的良药。

流水般的时间，无声息地淌在那时间的溪道中，源源不断。属于我们每一个人的长度却只有那一段而已。青春年华是成长的过渡期，是酸甜苦辣交集的一杯特殊饮料，也是那一拱夺目的彩虹桥，虽然即将越过它，但是那七彩的光环仍会融入大脑的神经系统中，永远地刻

画在那一抹回忆的画轴里，我们随时都可以拿出来重温，拿出来喂养我们因前行而受累的心。

似水流年还在连续不断地前淌，我愿是那一枚叶子轻轻的躺在那片水面上，随波逐流，越过那几尾鱼儿，穿过一片丛林，也有几朵鲜艳的野花对我微笑着，还有那一颗颗被水波打磨的鹅软石傻里傻气„„一缕阳光照耀在水流间，光与水的撞击，形成耀眼的光点，闪闪烁烁„„一切都是那么静，那么美„„

第三篇：站在假期的尾巴上展望.doc

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站在假期的尾巴上展望

作者：小 秦

来源：《发明与创新(学生版)》2008年第08期

时光飞逝，转眼就已经站在暑假的尾巴上了。

回首这个暑假，你肯定会有许多难忘的记忆，那些让人过目不忘的新事物，总能让我们的生活充满乐趣。

夏日的夜晚，抬头看看璀璨的星空，或许你会猛然发现荧光闪闪、貌似飞碟的不明飞行物……不用惊慌，这很有可能是人类制作的新型飞行器，因为俄国的“人造飞碟即将面世”；哎呀，不好了，偷偷骑车溜出门玩时，撞到了一棵树上，车子有些受损，回去又会挨骂了。如果是在未来。就完全不会为这种小事情担心，因为“形态记忆合金”的出现，将能使受损后的金属自动复原!如果不幸受了点伤，“造福人类的„仿生人体‟”也将大展身手，为人们排忧解难。夏天的清晨，清爽宜人，可讨厌的虫子总是不合时宜地出现在眼前，那就亲自动手做一个“捕虫盒”吧。抓住了可恶的虫子不仅能得到家人的表扬，还能真正体会一把人们常说的“劳动最光荣”：又或是给吵闹的弟弟妹妹们制作一个“机械击鼓小童木”，既能锻炼动手能力，又能让耳朵清净不少。

不出家门，我们也能欣赏到世界上那些奇形怪状的建筑物：完全扭曲的大楼、像篮子一样的公司……；午后小憩，来一段轻松的音乐，看看是否真有“莫扎特效应”；内心平静时，细心观察“巷子里的日月天”。“在忙碌中享受每一天”。

悄然回首，我们有遗憾，有泪水，也有欢笑……；翘首企盼，我们有期待。有梦想，也有希望……

第四篇：站在长城上教案

五年级上册品德与社会《站在长城上》教学设计

教学目标

1、让学生知道长城是中华之魂，是祖国的骄傲。

2、让学生了解人们为什么要修建它，且修建的时间和难度。

3、感受到祖国的伟大和中国人民的坚忍不拔，增强民族自豪感和自信心。

教学重难点

1、了解长城是中华之魂，是祖国的骄傲。

2、增强学生的民族自豪感和自信心。

教学准备

1、教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。

2、学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。

3、准备有关四大发明的知识卡片。

一、导入

1、学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。

2、这节课就让我们一起站在长城上，共同领略古代劳动人民创造的非凡成就。

二、展示资料，初步了解长城

1、学生展示课前搜集到的长城资料，可以是图片、文字、照片等。

2、师出示有关长城的资料。

3、总结学法。鼓励学生课前搜集资料帮助学习。

三、长城，我想对你说

1、长城是世界建筑史上的奇迹，现在让我们跟随视频，一睹长城的风采。（播放视频）

2、此时此刻，假如你站在这历经2000多年仍巍然屹立的长城上，踏着脚下的方砖，扶着巨大的条石，你想对它大声说什么？（配轻音乐）

3、是啊，长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是中华民族的象征和骄傲。作为人类历史的奇迹，长城在1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。同学们，其实除了长城，中国古代还有一些建筑也很有名，你都知道哪些呢？（学生发言，师适当做补充）如:世界上最大的宫殿--故宫;世界屋脊的明珠--布达拉宫;天下第一桥--赵州桥;天下绝经--黄鹤楼.....四、走进四大发明

1、是的，巍峨的长城，宏伟的故宫等等这些古代建筑，让我们自豪，给我们力量。同样，伟大的四大文明也深刻地影响了世界，带给我们无限的荣耀。（板书四大发明）知道四大发明是什么吗？

2、小组交流：（课前把学生分成四个小组，分别调查造纸术、活字印刷术、火药、指南针的作用）小组内交流，为辩论赛“四大发明中哪一项的作用最大”做准备。教师出示小组学习的提示。

3、小小辩论会：我认为四大发明中（）的作用最大。a、小组长轮流阐述本组观点； b、自由辩论；

c、师：辩论进行到这，你有什么感受？（通过辩论，学生能体会到四大发明都具有重要的作用）

d、出示近代实验科学家培根关于四大发明作用的一句话做总结。(近代实验科学家的始祖培根在《新工具》一书中也曾说过：“如果想看看各种发明的力量、作用，最显著的例子就是新近发明的印刷、火药、指南针。因为这三种东西曾改变了整个的面貌。第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上。从那里接着产生了无数的变化、变化是这么之大，以至没有一个帝国，没有一个学派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种发明在人类事业中产生更大的力昨和影响。”)由此可见,四大发明对推动历史的做出了巨大贡献。

五、回顾总结

1、这节课我们主要了解了长城和四大发明，你有什么感受？

2、师据板书总结：长城是人类历史的奇迹、四大发明推动了世界的发展，它们将永载史册（板书），激励着我们奋发前进。

3、让我们在诗歌中回望历史，展望未来，继往开来。（男女生合作朗诵诗歌）

第五篇：一年级上《比尾巴》

《比尾巴》第一课时教学设计

教学目标：

1、认读“比”、“尾”等8个生字，认识新笔画撇折和偏旁“八”字头。会写“云”、“公”两字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出轻松、欢快、俏皮的语气。

3、在问句的朗读上有所发展，句末语气上扬。

4、在熟读课文的基础上，背诵一、二两节。教学重点：识字、朗读，读好问句。

教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。课前准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入，揭题

1、上课之前，我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。（预设生：我们没有尾巴啊？）对啊，我们没有尾巴，谁有尾巴啊？（上课问候）

2、小动物们都有尾巴（贴词条“尾巴”），谁来读一读？（强调轻声）你有什么办法记住它们吗？“尾”字有一个我们熟悉的偏旁朋友，尸字头。我们学习过的哪个字宝宝也是尸字头：屋，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。巴，爸减去父子头就是巴，组词：嘴巴，下巴。小动物的尾巴都长一样吗？

小动物的尾巴都各不相同，它们觉得自己的尾巴都很特别，所以，森林里举行一场比赛，要来“比尾巴”了（补充课题，贴“比”）。“比”这个字它的笔画很特殊，跟老师一起来写一些吧，书空笔顺：横-竖提-撇-竖弯钩。课文中在比尾巴，平时我们还能比什么呢？比跑步就是赛跑，比出谁快谁慢，比美：比出谁好看，谁不好看，比本领：上课的时候，谁坐的最端正，谁最会举起小手呀？）这就是比。今天，老师就带你们去森林王国瞧瞧小动物们是怎样比尾巴的，一起再读课题《比尾巴》（出示PPT）。

二、初读课文，图文结合

1、这场比赛可热闹了，小动物们都来了，都有谁来参加比赛了呢？打开书本，赶紧去课文中找一找吧！要求读准字音，读通课文，把你找到的小动物用横线划出来。（师巡视）

2、交流：你找到了哪些小动物呢？（生说一个，师随机黑板贴图）

来比赛的小动物可真多，你能把它们的名字都记住吗？（出示带拼音的六个小动物）开火车认读，小老师带读，师正音。

3、生字随机教学：

（ppt红色标注生字宝宝）这些小动物的名字里还藏着秘密，细心的小朋友发现了吗？你有什么好办法记住它们呢？

（1）猴子：猴子的“子”读轻声。猴：反犬旁（出示词卡），左中右结构。（2）松鼠（sōng shǔ）：“鼠”翘舌音：老鼠。松：平舌音和后鼻音，字形上木字旁，加一加：木+公=松。

（3）书写“公”：（公：公鸡，公路，公园）。请观察“公”，它的偏旁是“八”字头，新笔画：撇折。注意捺的起笔略比撇高，撇捺要舒展，撇折斜而不倒。师范写“公”。生描一个写一个。展示写得好的字。

（4）鸭偏旁“鸟”，拓展：鹅。（小老师带读）

4、你们可真了不起，这么快就记住它们的名字了，我们一起再来喊喊它们吧！现在老师要来考考你们，去掉了拼音宝宝，你还能将小动物们的名字与样子对应起来吗？（词语编序号，指名回答，师适时评价）

4、小动物们都来了，如果你就是这场比赛的小小主持人，能向大家介绍一下小动物们吗？用上这个句式说一说吗？（ppt出示句式）

参加比尾巴大赛的有（）、有（）、有（）、有（）、有（），还有（）。（指名学生说一说）这个句子里有太多的“有”，我们还可以把句式变一变，ppt出示： 参加比尾巴大赛的有（）、（）、（）、（）、（），还有（）。怎样可以让句式更简洁，不啰嗦。在介绍其他的东西是我们也可以用三合个简单的句式。（教室里，四人小组名字等）

三、学习一、二两节

1、比赛就要开始了，运动员们已经陆续到场了，他们要比什么呢？（出示第一小节及兔子、松鼠、猴子的图片）谁能宣布比赛的规则呢？（指读）

2、交流：

谁能用简单的话告诉我们，到底要比什么？（指名说）谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？（逐次随机用红色表示）他们要比赛谁的尾巴短（出示生字：短），短：右边是豆，左边书空笔顺。（矢字旁，天加撇，捺变成点）积累：短有一个反义词，就藏在这一小节中，你能找到吗？（长）长和短的是一对反义词（箭头表示），它们组成了一个四字词语：长短不一（用铅笔举例：有长有短，都不一样）。

还要比什么呢？像伞一样的尾巴是怎么样的呢？这里也藏了一个生字宝宝，“把”：尾巴的巴加上提手旁就是把。把是量词，在前面加上数字一，我们可以说一把（伞），你还能用“把”来形容别的东西吗？（一把钥匙，一把扇子，一把扫帚，注音）小朋友们可真厉害，这么快就跟生字宝宝交上好朋友了。

3、你能读好这一小节吗？要让运动员们都听得清楚、明白（个别读），其他小朋友仔细观察这三句话，找到相同的地方。（出示第一小节）

找到相同的地方了吗？都有“谁的尾巴”，这里的“谁”指的是人，你还能用谁来问一问吗？（预设：谁是我们班的班长？班上谁的个子最高？）“谁”用在句子的开头表示疑问。

都有问号，这个像小耳朵一样的符号叫问号，有问号的句子，我们叫它问句。（问句颜色标注）

A、这一小节有三个问号，提出了3个问题，问题一个接着一个，该怎么读好它呢？（指名）谁愿意来问一问呢？他问得好吗？谁还愿意来试试，她突出了哪个字呀？你来问一问。（指导朗读：添加着重号和分隔符。）问的语气从表情上就可以看出来，老师发现有些小朋友脸上都带着问号呢！

谁的尾巴/长？ ．谁的尾巴/短？ ．谁的尾巴/好像/一把伞？ ．B、小结：像这样的问句，我们在读的时候，要注意，在句尾语气要上扬。再来跟老师读读这三句话吧！我们一起来问问吧！

4、有了比赛的要求，我们就可以评出相应的运动员了。小动物们经过激烈的比赛，决出了胜负，谁赢得了第一个胜利呢？我们去看看吧。（ppt出示）

（1）师问：谁的尾巴长？（图片）谁来说比赛的结果？学生答：猴子的尾巴长。（猴子读重音）第一个选手诞生了，它就是“猴子”。看，这只小猴子可真灵活，它的尾巴„„？（板：长）,猴子的尾巴除了长之外，还有什么特别的地方吗？（细，像一个钩子）猴子就是用它的尾巴在树上窜来窜去，有时还用尾巴拿食物，多有趣啊！男孩子、女孩子一起合作读一读吧！

（2）第一名选手已经评选出来了，第二名选手是谁呢？ 师问：谁的尾巴短？（出示图片）学生答：兔子的尾巴短。（板书：短）兔子的尾巴短短的，而且还„„？（兔子的尾巴圆圆的好像一个毛茸茸的小球）。兔子的尾巴可灵活了，如果被猛兽咬住，它会立刻将尾巴的皮套脱下，飞快地逃走了。多机灵，多可爱的小兔子啊，谁能读好这句话呢？（指名，齐读）

（3）除了可爱的小兔和猴子，还有谁赢得了比赛？（图片出示：松鼠）师问：谁的尾巴好像一把伞？学生答：松鼠的尾巴好像一把伞。

这里的伞是指我们下雨天用的雨伞吗？（不是，是指降落伞）松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。它的尾巴可真神奇！小松鼠因为拥有这条尾巴，可自豪了！你能自豪地读一读这一句吗？（指名读）

这句话中有一个词语：“好像”，就是指两样东西的样子非常相似，你还能用好像说一说其他小动物的尾巴吗？ 拓展练习：（）好像（）。（图片出示）

如： 猴子的尾巴好像一个钩子。小兔的尾巴好像一个毛茸茸的球。

燕子的尾巴好像一把剪刀。马的尾巴好像一条小辫子。金鱼的尾巴好像一片枫叶。大象的尾巴好像一根绳子。

5、小朋友们的想象力可真丰富！我们一起宣布比赛的结果吧！（出示齐读第二小节）第一场的比赛已经结束了，我们再来一起读读第一、二两节吧，会背的小朋友可以试着闭上眼睛试着背一背。

6、画尾巴：关于小动物的尾巴还有很多有趣的故事呢，这节课，我们了解猴子、小兔和松鼠的尾巴，想不想来画画他们的尾巴呢？（选择其中的一个在书本上画一画“猴子、兔子”，并交流）

小结：动物的尾巴不仅漂亮，而且有不同的作用呢，想知道其它小动物们的尾巴有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩。

四、指导写字

1、复习生字卡片认读：比 尾 巴 猴 松 公 鼠 鸭 把 短（开火车组词读）

2、《课堂作业本》完成第1题的“公”的书写。以及第2、3题。