第一篇：2014最新人教版语文七—九目录
七上
第一单元散步（莫怀戚）2（史铁生）3* 羚羊木雕（张之路）4* 金色花（泰戈尔）荷叶母亲（冰心）5 《世说新语》两则（刘义庆）咏雪（刘义庆）陈太丘与友期（刘义庆）写作：从生活中学习写作
第二单元我的老师（魏巍）7（海伦·凯勒）8* 我的早年生活（温斯顿·丘吉尔）
9* 王几何（马及时）10写作：说真话，抒真情 口语交际.综合性学习漫游语文世界
第三单元
11（朱自清）12 济南的冬天（老舍）13*（贾平凹）14* 秋天（何其芳）15*
观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）
天净沙 秋思（马致远）写作：文从字顺
第四单元紫藤萝瀑布（宗璞）17（莫顿·亨特）
18*
蝉（小思）贝壳（席慕容）19* 在山的那边（王家新）20（《礼记》）写作：突出中心 综合性学习：成长的烦恼
第五单元化石吟（张锋）22（朱泳燚）23* 绿色蝈蝈（法布尔）24*（朱长超）25 河中石兽（纪昀）写作：条理清楚
第六单元小圣施威降大圣（吴承恩）27（安徒生）28* 女娲造人（袁珂）29*（金波）30 寓言四则
赫耳墨斯和雕像者（伊索）蚊子和狮子（伊索）智子疑邻（韩非）塞翁失马（《淮南子》）写作：发挥联想和想象 综合性学习少年正是读书时
课外古诗词背诵
龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（常建）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）
过松源晨炊漆公店（杨万里）观书有感（朱熹）浣溪沙（晏殊）如梦令（李清照）
名著导读
《繁星》《春水》：母爱·童真·自然（冰心）
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力（伊索）
附录
附录 硬笔书法
替换课文
风筝（鲁迅）夏感（梁衡）
童趣（沈复）山市（蒲松龄）郭沫若诗两首（郭沫若）
天上的街市（郭沫若）静夜（郭沫若）
中学语文七年级上册相关知识积累
七下
第一单元 成长
1（鲁迅）
2（林海音）3 诗两首
诗两首 假如生活欺骗了你
（普希金）
诗两首 未选择的路（弗罗
斯特）
4（贡纳尔·贡纳尔逊）5（王安石）写作：叙事要完整
第二单元 爱国
6（光未然）7（都德）8（端木蕻良）9（季羡林）10（郭茂倩）写作：抒发真情实感
综合性学习·口语交际：黄河，母亲河
第三单元 名人
11（杨振宁）12（臧克家）
13（萧红）14（莫泊桑）（司马光）写作：写人要抓住特点
第四单元 道德修养 16（吴晗）17 理想（流沙河）（玛丽·居里）19 丑小鸭（安徒生）20（周敦颐）写作：表达自己的看法 综合性学习：让世界充满爱
第五单元 动物与人猫（郑振铎）22（牛汉）23 松鼠（科莱特）24（布封）25 狼（蒲松龄）写作：描写要生动
第六单元 探险伟大的悲剧（茨威格）27（圣埃克絮佩里）28 登上地球之巅（郭超人）29（里根）30 短文两篇
短文两篇 夸父逐日（《山海经》）
共工怒触不周山（《淮南子》）
课外古诗词背诵山中杂诗（吴均）2（王维）3 峨眉山月歌（李白）4（李白）5 逢入京使（岑参）6（韦应物）7 江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）9（赵师秀）10 论诗（赵翼）
名著导读
《童年》在苦难中长大（马克西姆·高尔基）
《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇（法布尔）
附录
临摹、欣赏颜体书法 汉语词类表（实词）
替换课文
艰难的国运与雄健的国民（李大钊）音乐巨人贝多芬（何为）斑羚飞渡（沈石溪）
中学语文七年级下册相关知识积累
八上新闻两则（毛泽东）
人民解放军百万大军横渡
长江（毛泽东）
中原我军解放南阳（毛泽
东）
2（孙犁）3* 蜡烛（西蒙诺夫）4* 特勒上尉的信（雨果）
5*（聂华苓）综合性学习·口语交际 世界何时铸剑为犁
第二单元阿长与《山海经》（鲁迅）7（朱自清）8* 台阶（李森祥）9（杨绛）10 信客（余秋雨）口语交际·综合性学习让世界充满爱
第三单元（茅以升）12 桥之美（吴冠中）13（叶圣陶）14（黄传惕）15*（陈从周）综合性学习·口语交际 说不尽的桥
第四单元
16（竺可桢）奇妙的克隆（谈家祯）18*（阿西莫夫）
恐龙无处不在（阿西莫夫）被压扁的沙子（阿西莫夫）19*（梅涛）20* 落日的幻觉（黄天祥）口语交际·综合性学习走上辩论台
第五单元（陶渊明）22 短文两篇
陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）23*（魏学洢）24* 大道之行也（《札记》）25（杜甫）
望岳（杜甫）春望（杜甫）石壕吏（杜甫）
综合性学习·口语交际 莲文化的魅力
第六单元
26（郦道元）27 短文两篇
答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼）28*（周密）29* 湖心亭看雪（张岱）30
归园田居（其三）（陶渊明）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）
登岳阳楼（其一）（陈与义）口语交际·综合性学习怎样搜集资料
课外古诗词背诵
1（郭茂倩）2 野望（王绩）（孟浩然）4 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）5（崔颢）6 送友人（李白）7（刘禹锡）8 鲁山山行（梅尧臣）9（苏轼）十一月四日风雨大作（陆游）
名著导读
《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判（鲁迅）
《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事（老舍）
《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书（尼·奥斯特洛夫斯基）
附录
欣赏王羲之书法 汉语词类表（虚词）
中学语文八年级上册相关知识积累 带*是略读课文
第一单元
1（鲁迅）2 我的母亲（胡适）3*（牛汉）4 列夫·托尔斯泰（茨威格）5*（海伦·凯勒）综合性学习·口语交际：献给母亲的歌
第二单元（鲁迅）7*（郭沫若）8*（巴金）
日（巴金）月（巴金）
9（马克西姆·高尔基）10*（纪伯伦）
浪之歌（纪伯伦）雨之歌（纪伯伦）口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹
第三单元（严春友）12*（吴刚）
13*（位梦华）14*（利奥波德）15（星新一）综合性学习·口语交际：科海泛舟
第四单元
17（汪曾祺）18 吆喝（萧乾）19*（琦君）20* 俗世奇人（冯骥才）
泥人张（冯骥才）好嘴杨巴（冯骥才）综合性学习·口语交际：到民间采风去
第五单元
21（吴均）22 五柳先生传（陶渊明）23*（韩愈）24 送东阳马生序（宋濂）25 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）水调歌头（苏轼）
山坡羊·潼关怀古（张养浩）口语交际·综合性学习：古诗苑漫步
第六单元
26（柳宗元）27 岳阳楼记（范仲淹）28（欧阳修）29* 满井游记（袁宏道）30
饮酒（陶渊明）行路难（李白）
茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）己亥杂诗（龚自珍）
四方
课外古诗词诵读赠从弟（刘桢）
2（王勃）3 登幽州台歌（陈子昂）4（王维）宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）早春呈水部张十八员外（韩愈）7（李商隐）8 相见欢（李煜）9（王安石）苏幕遮（碧云天、黄叶地）（范仲淹）
名著导读
《海底两万里》：科学与幻想之旅（儒勒·凡尔纳）
《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人（罗曼·罗兰）
附录
欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法
中学语文八年级下册相关知识积累 带*是略读课文
第一单元
1（毛泽东）2 雨说（郑愁予）3*（江河）4* 外国诗两首
蝈蝈与蛐蛐（济慈）夜（叶赛宁）
写作.口语交际.综合性学习：雨的诉说
第二单元（梁启超）6* 的演说（雨果）（傅雷）
1954年10月2日（傅雷）1955年1月26日（傅雷）8*（苏霍姆林斯基）
口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活
第三单元
9（鲁迅）10*（曹文轩）11（莫泊桑）12*（黄蓓佳）综合性学习.写作.口语交际：青春随想
第四单元（罗迦·费·因格）
中）
15* 短文两篇
谈读书（培根）不求甚解（马南邨）16（鲁迅）
综合性学习.写作.口语交际：好读书 读好书
第五单元
17（施耐庵）
18* 杨修之死（罗贯中）19（吴敬梓）20* 香菱学诗（曹雪芹）口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题
第六单元
21（司马迁）22 唐雎不辱使命（刘向）23*（陈寿）24* 出师表（诸葛亮）25
望江南（温庭筠）渔家傲 秋思（范仲淹）江城子 密州出猎（苏轼）武陵春（李清照）
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
口语交际.综合性学习：话说千古风流人物
课外古诗词背诵观刈麦（白居易）（温庭筠）4 卜算子 咏梅（陆游）5（晏殊）6 浣溪沙（苏轼）7（李清照）南乡子 登京口北固亭有怀（辛弃疾）山坡羊 骊山怀古（张养浩）10（王磐）
名著导读
《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵）
《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇（傅雷）
培根随笔：透彻的说理，隽永的警句（培根）
附录
怎样读诗 谈谈小说
复句常用关联词语一览表 常用修辞格简表
中学语文九年级上册相关知识积累 带*是略读课文
第一单元
我爱这土地（艾青）乡愁（余光中）我用残损的手掌（戴望舒）3（舒婷）祖国（莱蒙托夫）黑人谈河流（休斯）写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土
第二单元
5（鲁迅）6（刘绍棠）7（契诃夫）8（杰克·伦敦）口语交际·综合性学习：走进小说天地
第三单元
9（冰心）10（王鼎钧）11（张抗抗）12（勃兰兑斯）综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区
第四单元（莎士比亚）14（魏明伦）15（孙鸿）
写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀
第五单元（《墨子》）18 《孟子》两章（孟子）
得道多助，失道寡助（孟
子）
生于忧患，死于安乐（孟
子）（孟子）20 《庄子》故事两则（庄子）
惠子相梁（《庄子》）
庄子与惠子游于濠上（《庄子》）口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子
第六单元
21（《左传》）22 邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）23（《列子》）24 《诗经》两首（《诗经》）
关雎（《诗经》）蒹葭（《诗经》）
综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活
课外古诗词背诵
1（杨炯）2 月下独酌（李白）
3（杜甫）4 登楼（杜甫）（岑参）（白居易）8 雁门太守行（李贺）（王观）10 别云间（夏完淳）
名著导读
《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺（乔纳森·斯威夫特）《简·爱》：人生追求的二重奏（夏洛蒂·勃朗特）
附录
谈谈散文 谈谈戏剧文学
中学语文九年级下册相关知识积累
第二篇：七-九年级语文目录
写作·突出中心 七年级上册
第一单元 单元综合解说 1 散步 秋天的怀念 3 羚羊木雕 4 散文诗两首 金色花 荷叶母亲 《世说新语》两则 咏雪
陈太丘与友期
写作·从生活中学习写作
第二单元 单元综合解说 6 我的老师 再塑生命的人 8 我的早年生活 9 王几何 《论语》十二章 写作·说真话抒真情
综合性学习·漫游语文世界
第三单元 单元综合解说 11 春 济南的冬天 13 风雨 14 秋天 古代诗歌四首 观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙秋思
写作·文从字顺
第四单元 单元综合解说 16 紫藤萝瀑布 走一步，再走一步 18 短文两篇 蝉 贝壳 在山的那边 20 虽有佳肴
综合性学习·成长的烦恼
第五单元 单元综合解说 21 化石吟 22 看云识天气 23 绿色蝈蝈 月亮上的足迹 25 河中石兽 写作·条理清楚
第六单元 单元综合解说 小圣施威降大圣 27 皇帝的新装 28 女娲造人 盲孩子和他的影子 30 寓言四则
赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马
写作·发挥联想和想象 综合性学习·少年正是读书时
课外古诗词背诵 龟虽寿 过故人庄
题破山寺后禅院
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 夜雨寄北 泊秦淮 浣溪沙
过松源晨炊漆公店 如梦令 观书有感
名著导读
《繁星》《春水》：母爱·童真·自然
《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 附录
七年级下册
第一单元
单元综合解说 从百草园到三味书屋 2 爸爸的花儿落了 3 丑小鸭 4 诗两首
假如生活欺骗了你 未选择的路 5 伤仲永
写作·叙事要完整
第二单元
单元综合解说 6 黄河颂 7 最后一课 艰难的国运与雄健的国民9 土地的誓言 10 木兰诗
写作·选择恰当的抒情方式综合性学习·黄河。母亲河
第三单元
单元综合解说 11 邓稼先 闻一多先生的说和做 13 音乐巨人贝多芬 14 福楼拜家的星期天 15 孙权劝学
写作·写人要抓住特点
第四单元
单元综合解说 16 社戏 安塞腰鼓 18 竹影 19 观舞记 20 口技
写作·表达自己的看法 综合性学习·戏曲大舞台
第五单元
单元综合解说 21 伟大的悲剧 22 在沙漠中心 23 登上地球之巅
真正的英雄 25 短文两篇 夸父逐日
共工怒触不周山 写作·勤于修改
第六单元 单元综合解说 26 猫 斑羚飞渡 28 华南虎 29 马 30 狼
写作·描写要生动 综合性学习·马的世界
课外古诗词背诵 山中杂诗 竹里馆 峨眉山月歌 春夜洛城闻笛 逢入京使 滁州西涧 江南逢李龟年 送灵澈上人 约客 论诗
名著导读
《童年》：在苦难中长大
《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
八年级上册
第一单元 单元综合解说 1 新闻两则
人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 2 芦花荡 3*蜡烛
4*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
5*亲爱的爸爸妈妈 写作·学习写消息
第二单元
单元综合解说 阿长与《山海经》 7 背影 8*台阶 9 老王 10*信客
写作·叙事要详略得当 综合性学习·让世界充满爱
第三单元 单元综合解说 11 中国石拱桥 12*桥之美 13 苏州园林 14 故宫博物院 15*说“屏”
写作·说明要抓住特征
第四单元 单元综合解说 16 大自然的语言 17 奇妙的克隆
18*阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 被压扁的沙子 19*生物入侵者 20*落日的幻觉
写作·使用恰当的说明方法
综合性学习·走上辩论台
第五单元 单元综合解说 21 桃花源记 22 短文两篇 陋室铭 爱莲说 23*核舟记 24*大道之行也 25 杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏
写作·学会说点儿道理
第六单元
单元综合解说 26 三峡 短文两篇 答谢中书书 记承天寺夜游 28*观潮
29*湖心亭看雪 30 诗四首
归国田居（其三）使至塞上 渡荆门送别
登岳阳楼（其一）写作·多角度描写景物 综合性学习·怎样搜集资料
课外古诗词背诵 长歌行 野望
早寒江上有怀 望洞庭湖赠张丞相 黄鹤楼 送友人 秋词 鲁山山行 浣溪沙
十一月四日风雨大作
名著导读 《朝花夕》
《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事
《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书
八年级下册
第一单元
单元综合解说 1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 我的童年 写作
记叙的线索
第二单元 单元综合解说 6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 组歌（节选）写作 借物抒情 综合性学习
寻觅春天的踪迹
第三单元 单元综合解说 11 敬畏自然 罗布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来 写作
合理安排说明的顺序
第四单元 单元综合解说 16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆嚼 19 春酒 20 俗世奇人 写作
记叙中的描写和抒情 综合性学习到民间采风去
第五单元 单元综合解说 21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 送东阳马生序（节选）25 诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁 过零丁洋 水调歌头
山坡羊·潼关怀古
写作 学写书信
第六单元 单元综合解说 26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首 饮酒（其五）行路难（其一）白雪歌送武判官归京 茅屋为秋风所破歌 己亥杂诗 写作 学写游记 综合性学习
背起行囊走四方
课外古诗词背诵 名著导读
《海底两万里》：科学与幻想之旅
《名人传》痛苦和磨难造就的伟人
九年级上册
第一单元 单元综合解说 1沁园春雪 2雨说
３*星星变奏曲 ４*外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 夜 写作 写诗歌
第二单元 单元综合解说 ５敬业与乐业
６*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
７傅雷家书两则 ８*致女儿的信 写作 写演讲稿 综合性学习青春随想
第三单元
单元综合解说 ９故乡
１0孤独之旅 １1我的叔叔于勒 １２*心声 写作 写故事
第四单元
单元综合解说
１３事物的正确答案不止一个１４*应有格物致知精神 １５*短文两篇 谈读书 不求甚解
１6中国人失掉自信力了吗 写作 写读后感 综合性学习好读书读好书
第五单元
单元综合解说 １７智取生辰纲 18*杨修之死 １９范进中举 ２０*香菱学诗 写作
扩写和缩写
第六单元
单元综合解说 ２１陈涉世家 ２２唐雎不辱使命 ２３*隆中对 ２４*出师表 ２５词五首 望江南
渔家傲秋思
江城子密州出猎 武陵春
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 写作
续写和改写 综合性学习
话说千古风流人物 课外古诗词背诵 观刈麦 月夜
卜算子咏梅 商山早行 破阵子 浣溪沙 醉花阴
山坡羊骊山怀古
南乡子登京口北固亭有怀 朝天子咏喇叭 名著导读
《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇
《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇
培根随笔：透彻的说理，隽永的警句
九年级下册
第一单元 单元综合解说 1 诗两首 我爱这土地 乡愁 我用残损的手掌
3* 祖国啊，我亲爱的祖国 4* 外国诗两首 祖国
黑人谈河流
写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土
第二单元 单元综合解说 5 孔乙己
6* 蒲柳人家节选 变色龙
8* 热爱生命节选 写作·口语交际·综合性学习
走进小说天地
第三单元 单元综合解说 9 谈生命 10 那树
11* 地下森林断想 12* 人生
综合性学习·写作·口语交际
关注我们的社区
第四单元 单元综合解说 威尼斯商人节选 14 变脸节选 15* 枣儿
16* 音乐之声节选 写作·口语交际·综合性学习
乘着音乐的翅膀
第五单元 单元综合解说 17 公输 《孟子》两章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 19 鱼我所欲也
20* 《庄子》故事两则 惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁 写作·口语交际·综合性学习
我所了解的孔子和孟子
第六单元 单元综合解说 21 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏 23* 愚公移山 24 《诗经》两首 关雎
蒹葭
综合性学习·写作·口语交际 岁月如歌——我的初中生活
课外古诗词背诵 从军行 月下独酌
羌村三首之三 登楼
走马川行奉送封大夫出师西征 左迁至蓝关示侄孙湘 望月有感 雁门太守行
卜算子·送鲍浩然之浙东 别云间
名著导读
《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺
《简·爱》：人生追求的二重奏
第三篇：人教语文九下第24课《诗经》两首
《〈诗经〉二首》教案
教学目标：
1、学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格；
2、学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点；
3、阅读理解两首诗中人物的思想感情；
4、引导学生领悟采用第一人称“我”的抒情特点；
5、背诵课文。
重点难点：
1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律；
2、通过阅读注释来自己翻译课文；
3、理解《静女》细节描写的艺术效果；
3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
课前准备：
1、学生：查找诗经的相关资料；
2、老师：多媒体课件。
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
（放《敖包相会》的乐曲，教师解说）一个十五月圆之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？„„ 歌曲描述的是一个小伙子等待恋人时的焦急心情，在很早很早以前，我们的祖先就写下了与之类似的一首诗歌《静女》。下面我们一起来学习新课《诗经》两首，看看二千五百年前我们的祖先又是怎样描写这一浪漫场面的。
二、学生结合注解和相关资料简介《诗经》（老师用提问的方式总结即可。）
1、性质： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。“五经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）之一，也是“六艺”之一，本来只称《诗》后来儒家奉为经典，改称《诗经》。
成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。
2、体制和内容： 收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，；“雅”，大都是贵族作品，；“颂”，都是。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主
义基础。
3、艺术表现手法： 赋 比 兴（教师在此无须多介绍，在具体研习时结合实例讲解）ａ赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。ｂ比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
ｃ兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
三、《静女》题目解释
选自《诗经邶风》，这是东周时期产生于邶地（今河南汤阴县境）的民歌。静，文静，美丽。这是一首爱情诗，他们约定在城楼地方幽会，男的等了好许，女的才来。本篇作者或许是男的本人；或者是当时的人民大众的集体创作。全诗充满着愉快而幽默的情趣。
四、朗读诗歌（读准字音，节奏），理清情节 １、齐读，感知诗歌内容。
明确：这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。２、男生齐读，理清情节。
明确：全诗采用第一人称“我”，是以男青年的口吻来写的一次约会——相俟、相见、相赠、相悦，即青年之急——青年之恋——青年之诚的全过程。
五、展开想象，体会情趣美
1、欣赏第一章，分组讨论：找出细节描写，并说说细节描写在本诗中的作用。明确：精心选择了“搔首踟蹰”，“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。
2、导引：能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？ 提示：她或许躲在附近的草丛里，正轻轻地拨开茅草，悄悄向外窥视。见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。
3、导引：课文提示中说前四句描写现实情景，后八句描写男子的回忆。这是对情节的一种
解读，还有更好的解读方式吗？
提示：第一种解读，第二、三章写姑娘不忍心让他久等，终于露面了。先送彤管给男子，问他是否喜欢，男子连声赞叹。接着姑娘把从野外采来的荑草递给男子，问他更喜欢哪件礼物，男子心领神会，爱人及物，惊叹小草美得出奇，因为是“美人之贻”。一问一答中传达出真挚的心声。第二种解读，第二章写男子回忆往日的约会。他一面继续等待姑娘，一面想起姑娘赠送彤管的情景，于是，顺手从怀中取出彤管咏赞道：“彤管有炜，说怿女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章写两人会面赠送信物。悠扬的笛声打动了姑娘，她终于走出来，并把从野外采来的荑草（作为信物）送给他。男子惊喜不已，连声称赞小草美得出奇。
4、小结：通过以上不同的解读，逼真地再现了这对情人欢乐、热烈、有趣的约会场面。余光中说过：“一切创作之中，最耐读的恐怕是诗了。„„奇怪的是，诗最短，应该一览无
余，却时常一览不尽。”好的诗歌总是给人留下丰富的想象空间，让读者尽情驰骋，不断去补充、去丰富、去创新，从而加深理解。可以说缺乏了联想、想象，就难以进行诗歌的艺术鉴赏。
六、深入探讨，分析形象，体会情感美 提问：
1、分析静女的形象。
2、诗中的“彤管有炜，说怿女美”和“匪女之所美，美人之贻”都表达了男子内心所想，你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？ 明确：
1、静女形象：俏皮、害羞、细腻、热情、主动、美丽、娴静、活泼、可爱。
2、①这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。②照常理，彤管应比荑草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。
七、朗读诗歌(根据内容读出情感)，指导背诵
根据发展线索：俟于城隅不见人——贻我彤管思情人——爱屋及乌重归荑的进行背诵。
八、作业
1、背诵全诗
2、改写成小故事，语言要活泼，有文采，可适当增添必要的细节描写。
九、板书设计
青年之急
幽会场面
青年之恋
青年之城
第二课时
一、旧课导入
通过学习《静女》，我们看到了古代自由浪漫的爱情，男女主人公之间爱情是真挚而热烈的，可以看出他们之间是平等的。但是，在春秋战国时期随着私有财产的形成和父系社会的建立，爱情的不自由和爱情的不平等逐渐产生并发展。《氓》就反映了不平等的婚姻给女性带来的巨大伤害。
二、简介《氓》的写作背景
《氓》是卫国的民歌。卫的都城在河南朝歌(淇县)一带。这是我国文学史上最早的也是最好的一首弃妇诗。
春秋时期，虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识也没有形成完整的体系，但在婚姻中的两性不平等现象已经形成了。在男尊女卑的社会现实里，妇女的婚姻悲剧是不可避免的。<<氓>>就是通过一个妇女的哭诉，叙述了她从恋爱、结婚直到被遗弃的过程，表达了她的怨恨和反抗之情，反映了妇女在不平等社会制度下的悲惨遭遇。
三、诵读诗歌
1、全班朗读课文，诵读时要注意重点字的注音，2、意节奏，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。
四、读课文，学生分组讨论，分段试译
1、分组对照注释阅读课文，找出难译的字词句。
2、互助解决疑难。（每组派代表发言，提出疑难问题，让有能力的学生回答或老师解答。）
3、各组派代表演示讨论结果，老师纠正并小结每一段大意。
五、情节和主题（在学生翻译后，紧接着总结。）
《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学说说故事情节。
1、全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句）。
2、第一、二章追述恋爱生活。
3、第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。
4、第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”
5、作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
六、思考•练习
1、思考：《氓》中哪些诗句是比兴句？有什么好处？
明确：“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮!无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处有：
ａ、结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。
ｂ、内容上：①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”
变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。
2、解释加点字在句中的意义。
（1）说怿女美 说：通“悦”，喜爱。汝：通“你”。文中指代“彤管”。（2）自牧归荑 归：通“馈”，赠送。（3）泣涕涟涟 涕：眼泪。
（4）以我贿迁 贿：财物。文中指“嫁妆”。（5）爱而不见 见：出现，露出。（6）来即我谋 即：靠近。（7）以尔车来 尔：你。（8）女也不爽 爽：差
3、下列各组词语中，书写正确的一组是（Ｃ）A ．氓之嗤嗤 来既我谋 秋以为期 B ．既见复关 非来贸丝 乘彼诡垣 C ．体无咎言 靡室劳矣 信誓旦旦 D ．夙兴夜寐 其黄而损 无与土耽
七、作业
1、背诵《氓》。
2、改写《氓》800字左右的小故事。
八、板书设计 氓
（情节）恋爱 婚变（章句）第一、二章 第三、五章（诗句）秋以为期 无与士耽
载笑载言 士贰其行
至于暴矣
（基调）热情、幸福 怨恨、沉痛 决绝 第六章 亦已焉战 清醒、刚烈
第四篇：人教版九上语文目录
人教版九上语文目录
1.2.3.4.沁园春 雪 毛泽东 雨说 郑愁予 星星变奏曲 江河 外国诗两首
蝈蝈与蛐蛐 济慈
夜 叶赛宁
5.敬业与乐业 梁启超
6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨果 7.傅雷家书两则
8.致女儿的信 苏霍姆林斯基 9.故乡 鲁迅
10.孤独之旅 曹文轩 11.我的叔叔于勒 莫泊桑 12.心声 黄培佳
13.事物的正确答案不止一个
14.应有格物致知精神
丁肇中 15.短文两篇
谈谈书 培根 不求甚解 马南邨
16.中国人失掉自信力了吗 鲁迅 17.智取生辰纲 施耐庵 18.杨修之死 罗贯中 19.范进中举 吴敬梓 20.香菱学诗 曹雪芹 21.陈涉世家
司马迁
22.唐雎不辱使命 《战国策》 23.隆中对 陈寿 24.出师表 诸葛亮 25.词五首
望江南（梳洗罢）温庭钧 渔家傲 秋思 范仲淹 江城子 密州出猎 苏轼
武陵春（风住尘香花已尽）李清照 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 观刈麦 白居易 月夜 刘方平商山早行 温庭钧 卜算子 咏梅 陆游
破阵子（燕子来时新社）晏殊 浣溪沙（蔌蔌衣巾落枣花）苏轼 醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
李清照 南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 山坡羊 骊山怀古 张养浩 朝天子 咏喇叭 王磐
第五篇：《咏雪》人教七上
[教学目标]
知识目标：
文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。
背诵两篇短文。
能力目标：
1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。
情感态度与价值观目标：
在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
[教学重点]
指导学生掌握学习文言文的方法。
[教学难点]
两个咏雪佳句的评析。
[教学方法]
1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？
3．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
[教具准备]
多媒体课件、打印好的阅读材料。
[课时安排]1课时
[教学要点]
先由聪明少年导入文本，介绍《世说新语》，诵读《咏雪》品析佳句，拓展延伸。
[教学过程]
一、导入激趣
师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？
学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。
教师：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！
二、介绍刘义庆及《世说新语》
学生齐读注解①对刘义庆的介绍，教师补充《世说新语》。
多媒体显示：
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
三、诵读文本，复述故事。
1、教师教读。由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。
介绍文言文：文言文是古代的书面语，特点是简洁，典雅。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。你了解的学习文言文的方法有哪些？学好文言文关键在于培养语感，而培养语感的第一个好方法就是诵读。“读”是我们学习语文最基本的方法之一，读书要做到“眼到，口到，心到”。下面跟老师读。
例句：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”
学生自由练习朗读。把握人物对话的语气、表情，注意节奏。要求：沉醉其中读出韵味。
学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。
要求：①要有时间、地点、人物。②讲清事情发生的缘由—经过—结果。
四、疏通大意，品析佳句
1、默读课文，对照注释疏通大意。
默读贵在边读边思考，要求学生
四、疏通大意，探究文本
1、默读课文，对照注释疏通大意。采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等，然后让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2、学生分组探究问题。
（1）各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。
（2）教师归纳问题。可能提出的问题有：
①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
（3）学生展开讨论，各抒己见，教师酌情指导。
古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
②对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
③用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈的《春雪》：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。
学生自由朗读课文，用想象背诵法背诵课文。
默写课文。
五、课堂练习
五、课堂练习：
（一）咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
（二）徐孺子
徐孺子年九岁，尝月下戏。人语①之曰：“若令月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳（tóng）子，无此必不明。”
【注释】①语：对„„说。物②：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。
[练习]：
1、解释句中加点的词语。与儿女讲论文义（）撒盐空中差可拟（）（）
未若柳絮因风起（）若令月中无物（）
短文
（二）中也有一比喻句，写在下面分析其好处。
比喻句：
好处：
六、阅读激趣：
你知道今天的课堂上涌现了一批聪颖机智的同学。但是你知道七岁的王戎为什么在大家竞相摘吃李子时而他却不为所动吗？你知道十岁的孔文举面对别人“小时了了，大未必佳”是如何机智应答的吗？请走进《世说新语》！走进古诗文！
七、布置作业：
1、从文中选择自己喜欢的一咏雪句并写出理由。
2、整理你在本课上学到的文言文知识和学习文言文的方法。
3、利用学到的方法预习《陈太丘与友期》，熟读课文，结合注释疏通文意，提出自己不清楚的问题。
教学反思：
1、本课的设计比较注意学生学习文言文习惯的培养，为今后学习文言文做好基础工作。
2、学生的反应尤其是朗读和讨论表现非常好，积极动脑深入探究。如在评判咏雪句子时能结合自己的生活体验，且说话注意到了形式要求，即：表明观点，阐述理由，再次总结。
3、教案设计挺全面，但因课堂时间紧张所以删去了几个环节，如《世说新语》的介绍﹑问题探究中的一二小题以及课堂练习和阅读激趣。现在想来还是因为刚进入初中的孩子们的文言知识有限，如果有一预习环节或一学期的积累可能就会更好。
4、教师的课堂用语要再进行锤炼，如把“说给我听”改为“讲给大家听听”等。这一点我会在每一堂课上都注意，因为这是一个教师的语言基本功。
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