人教九上语文课文题目及作者串联

第一篇：人教九上语文课文题目及作者串联

人教九上语文课文题目及作者串联

诗人，就要有毛泽东的大气磅礴，一曲《沁园春 雪》，引发无数英雄豪杰竞相折腰；诗人，就要有郑愁予的浪漫柔情，一首《雨说》，蓄满对大地儿童无限甜蜜深情的祝福；诗人，就要有江河的婉约朦胧，一首《星星变奏曲》，道尽人们追求美好幸福生活的衷肠；诗人，就要有济慈的温馨怡人，一曲《蝈蝈与蛐蛐》，弹奏大地永不消亡的乐音；诗人，就要有叶赛宁的恬淡宁静，一首《夜》之旋律，在星光微漾的夜色中闪烁迷人的光泽。

星空朗照，明月依依，氤氲在一片诗意中，梁启超一行人等漫步山林，深感《敬业与乐业》于世人的重要，雨果紧随其后，激情发表《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，傅雷则展示了《傅雷家书两则》，苏霍姆林斯基当场写了一封《致女儿的信》。这些名人学者的相聚，由此拉开了一场文化之旅的序幕。

月夜的这次盛会，让鲁迅决定返回久违的《故乡》，他由此踏上了曹文轩的《孤独之旅》，沿途遇见莫泊桑，正在寻找《我的叔叔于勒》，他想，这难道不是黄蓓佳的《心声》吗？

罗迦.费.因格认为《事物的正确答案不止一个》，丁肇中也提出《应有格物致知精神》。趁此机会，培根向大家《谈读书》的好处，马南邨却《不求甚解》，鲁迅暗想，《中国人失掉自信力了吗？》。

难道真是这样吗？施耐庵设计《智取生辰纲》，罗贯中对《杨修之死》深表叹惜，及时总结出为人的机谋，吴敬梓帮助《范进中举》，曹雪芹教导《香菱学诗》，哪一种又不是智慧的显露呢？

在他们影响下，司马迁写下了流芳百世的《陈涉世家》，《战国策》令《唐睢不辱使命》，陈寿提出《隆中对》，诸葛亮献出《出师表》。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。温庭筠漫步沉思中，不由独倚望江楼，深情《望江南》。范仲淹一腔爱国热情，感悟出《渔家傲 秋思》。落叶纷飞的时季，苏轼和部下一道《江城子 密州出猎》，眼见这次声势雄伟的出行，李清照暗忖，等到来年《武陵春》降临，一定要和辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。

第二篇：九上语文课文【雨说】

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供你自主研学

一、积累与运用

l.按拼音写出汉字。

禁gù()鱼táng()留zhì()yīn（）哑

xuān()嚷qiáng()褓油gāo()斗lì()

2.写出两句运用拟人修辞方法的诗句，并分别说明其表达作用。

①_________________________________________________________

②_________________________________________________________

3.根据课文内容填空。

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我_______啊

石狮子见了我_______啊

小燕子见了我_______啊

仿造上述诗句再续写两句：

花儿见了我___________

种子见了我___________

4.作者用副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，有什么深刻含意?

5.歌颂春天、吟咏春雨是古今中外文学的一个常见的主题，请你写出两组描绘春雨的古代诗句。

①_________________________________________________________

②_________________________________________________________

二、思考领悟

阅读下面的诗段，完成后面的问题。

雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊

zxxzyw即''中小学资源网“zxxxk即”中小学学科"拼音首字母

第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

6.解释下列词语。

洗礼襁褓

7.你认为朗读选诗应用什么样语调合适?

8.用简洁的语言概括雨“说”了什么话?这些话表达了一个什么意思?

9.文中五次用“雨说”作为提示语有什么好处?

10.选诗运用拟人手法，有什么好处?

三、探究创新

阅读下面的诗歌，完成诗后问题。

秋雨声声

傅天琳

窗外的雨声，淅淅沥沥地说个不停。

窗内的语声，叽叽咕咕地说个不停。

窗外的说些什么?

问那树，那花，那小溪；

窗内的说些什么?

问这笑，这吻，这眼睛。

窗外和窗内都说了一夜，雨声和语声融合着梦境。

天边的霞光哟脸上的红晕，化一朵神女峰前飘飘的云„„

11.题目“秋雨声声”能换成“秋雨”吗?为什么?

12.本诗想表现什么中心?

13.怎样理解诗句“天边的霞光哟脸上的红晕，化一朵神女峰前飘飘的云”?

14.“雨声和语声融合着梦境”，“梦境”指的是_________________________________。

15.《雨说》用象征手法写出了关爱；《秋雨声声》用拟人手法写出柔情，请你运用拟人或比喻写出夏雨的热烈，用诗歌的形式写出。

参考答案

☆供你自主研学

一、1．铜塘滞喑喧襁膏笠

2．①雨说，我来了，我来探访四月的大地。”这句诗赋予雨以人的语言、人的感情，把雨描绘成一个可爱的、通情达理的人，使诗句更生动、更形象。②“柳条儿见了我笑弯了腰啊。”这句话把柳条写活了。写出了它的表情和内心活动，生动、形象地表现了春雨带

来的欢乐。

3．笑弯了腰笑出了泪笑斜了翅膀示例：笑红了脸啊笑开了嘴啊

4．作者用这个副标题的用意旨在说明生活在中国大地上的儿童们得到党和政府的关怀和呵护，幸福地生活着。

5．例句：①好雨知时节，当春乃发生。②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

二、6．基督教的入教仪式。泛称背负小儿所用的东西。

7．用喜悦、轻快的语调朗读。

8．“雨”说它来探访四月的大地，它来亲近大地上的孩子们并教给他们勇敢地笑。这些话的意思是，寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来欢笑。

9．既是内容上的划分，又是“雨”这位“爱的使者”叙述情绪的递进。

10．用拟人手法写“雨”，将春雨塑造成一位充满爱心的天使形象，全诗是“雨”对生活在中国大地上的儿童的喃喃细语，这样写既符合儿童心理，也使这首诗具有轻柔、喜悦、亲切的风格。

三、11．不能。诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。

12．人与人之间的融洽感情。

13．这句诗把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。

14．指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

15．略(只要用拟人或比喻手法，语言生动地描写出夏雨的形象和特点，就应鼓励。)

第三篇：人教九上语文第三单元试卷集

一、知识积累(21分)

1．下列加点字注音有误的一项是()

A．惘然(wǎng)嗤笑(chī)阴晦(huì)B．恣睢(zìsuī)胆怯(qiè)给予(jǐ)

C．狗吠(feī)戳穿(cuó)妒忌(dùjī)D．诧异(chà)过瘾(yǐn)拮据(jié)

2．下列词语中有错别字的一项是()

A．鄙夷隔膜撅断朦胧B.恣睢跌落皱痕煞白

C.阔绰瑟索栈桥萧索D.一缕阔悼打拱嚼着

3．下列词语中解释加点字有误的一项是()

A．大事渲染(作)相时而动(看、观察)

B.狼狈不堪(不能忍受)缄默(封口)

C．莫名其妙(没有人)与日俱增(一起)

D．弄性尚气(注重)动辄(就)

4．下列对人物的描写方法判断有误的一项是()

A．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。(神态描写)

B.他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?(心理描写)

C．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写)

D.脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。(动

作捕写)

5.下列搭配有误的一项是()

A．鲁迅——《放乡》――《徘徨》B．曹文轩——《孤独之旅》一一《草房子》

C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》D．黄蓓佳一一《心声》——《儿童时代》

6.与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是()

可惜正月过去了，闫土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不敢出门。

A．但父亲终于带走了他。B．但他父亲终于把他带走了。

C．但终于被他父亲带走了。D.但他终于随他父亲走了。

7．下面短语在结构和意义方而没有不同理解的一项是()。

①教育杂志②学习文件③进口商品④我要炒菜⑤实现理想

A.①⑤B．①②C．②③D．③④

二、阅读理解(49分)

(一)(17分)

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

1．文中的“他”是指；“我”是指。(1分)

A．小说中的人物形象B．作者鲁迅C．小说情节的串讲人

2．分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。(8分)

(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。

(2)眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

(3)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。

(4)那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

3．选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?(3分)

4．此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?(2分)

5．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢?(3分)

(二)(10分)

我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱，先生？”

他回答道：“两法郎五十生丁。”

我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

1．下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用?()(2分)

A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

D．中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

2．在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。(4分)

3．文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。(4分)

(三)99分的苦恼(22分)

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。

在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到80几分，于是就有(甲)一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。

皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(乙)进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分!”

我大为震惊，本想顸回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”

我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

“这不可能。”

“那就是第二个可能：我笨。”

“我看这样说，还比较恰当。”

“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。

1．给下列加点字注意。(1分)

A．“暴风骤雨”的“骤”，注音：；B．“一瘫”的“瘫”，注音：

2．结合原文，解释下列加横线的词语。(2分)

A．“坎坷”：；B．“顿悟”：。

3．理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填人相应的括号内(只填字母)。(3分)

A．妈妈不满意孩子的考试成绩。B．父母对女儿寄予了很高的期望。

C．矛盾暂时得到化解。D．99分所引起的**。

起因发展高潮结果

（）（）（）（）

4．文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出。(3分)

5．文中(甲)(乙)两处的横线上，分别填人恰当的词语(从括号内选择)。(2分)

A．于是就有(甲)(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。

B．老远就喊着(乙)(走冲迈)进门来了。

6．文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开始是，继而是，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是。(3分)

7．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过15个字来简要回答。(6分)

孩子苦恼的是：

妈妈苦恼的是：

“我”苦恼的是：

8．下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是()(2分)

A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B．矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。

C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

三、表达交流(30分)

生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你手看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要”为题，写一篇文章。

提示与要求：

1．在题目横线上填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。

2．除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。

3．文中若需出现校名、人名，可用化名代替。

参考答案

一、1．C2．D3．B4．D5．A6．C7．A

二、(一)1．中年闰土A

2．(1)说明中年闰土饱经忧患。(2)生活艰辛。(3)生活贫寒。(4)用比喻修辞写出劳动艰辛。

3．从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。

4．采用对比的写法。写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。

5．文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。

(二)1．B

2．这一细节写出“我”的单纯、善良、富有同情心；而母亲则是尖刻、势利的。3．略

(三三)1．A．zh6uB．tan，2．A．比喻人生道路坑坑洼洼，不得志B．忽然领悟

3．BADC

4．母亲对女儿的期望很高

5．(甲)：引发(乙)：冲

6．高兴失望瘫

7．孩子：不被妈妈理解，总受指责她妈：女儿不争气，达不到自己要求“我”：女儿受委屈，自己左右为难

8．A(从表面上看，全家都笑了。但实际上矛盾并未彻底解决，随着时间推移，矛盾有新的发展，像“99”分的苦恼还会出现的。)

三、略

一、常见错别字举例（20×1）

1、白壁微瑕()

2、卑躬曲膝()

3、互相推委()

4、关怀倍至()

5、如法泡制()

6、英雄倍出()

7、隹宾满堂()

8、巧装打扮()

9、一张一驰()

10、病入高盲()

11、黄梁美梦()

12、好高骛远()

13、迫不急待()

14、陈词烂调()

15、趁心如意()

16、语无论次()

17、相形见拙()

18、直接了当()

19、毛骨耸然()20、名列前矛()

二．选择（2×2）

1、根据句意依次填写词语最恰当的是（）（2）

（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（）出一片安静而和平的夜。

（2）我们上了轮船，离开栈桥在一片（）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远

处。

（3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡

子。

（4）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（），田园全被埋葬，城郭变

成丘墟。

A.烘托寂静进入摧毁

B.映衬平静进入毁坏

C.烘托平静扑入摧毁

D.映衬寂静扑入毁坏

2、作品都出自同一作家的是（）（2）

<1>《背影》<2>《孔乙己》<3>《白杨礼赞》

<4>《故乡》<5>《荔枝蜜》<6>《藤野先生》

A、<1><3><6>B、<1><3><5>C、<2><4><5>D、<2><4><6>

维度B(22)

阅读选文，回答问题（22）

⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。

⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。

⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？

⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……

⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。

⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。

⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。

⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。

⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。

⑽“那有什么不好呢？”

⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”

⑿我怔在了那里，没有说话。

⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。

⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。

⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。

1、根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。

答：___________（2）

2、第⑺段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。（2×2）

3、第⑻段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）（2×3）

答：谜：

底：

4、在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。（2）

5、根据语境，解释第⒀段中加点词“芬芳”的意思。（2）

芬芳：____________________________________________

6、根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。（2×2）

答：____________________________________________________________________

7、从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。（2）

答：____________________________________________________________________

维度C(12)

阅读《月是故乡明》，完成下面的习题。（12）

月是故乡明

季羡林

每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。

我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。

至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

我现在已经年近耄耋(2)，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望(3)夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？

然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惘怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。

(1)［旖旎（yǐnǐ）］柔和美丽。

(2)［耄耋（màodié）］泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。

(3)［望］夏历每月十五日。

1、作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。（2）

2、从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面回答。）（3）

答：_______________________________________________________________________

3、从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。（2分）

答：___________________________________________________________________

4、请你写写阅读这篇文章的心得。（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想。字数在150字以内。）（5分）______________________________________________________________________________

作文（40）

狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，根现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人笑狐狸：饿疲了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。

只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。

请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。

提示和要求：

(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

(2)不要忘了拟个题目。

(3)考虑到内容的充实，文章最好不要少于600字。

题目

第三单元测试(100)

维度A(66)

一、常见错别字举例（20×1）

1、璧；

2、屈；

3、诿；

4、备；

5、炮；

6、辈；

7、嘉；

8、乔；

9、弛；

10、膏；

11、粱；

12、务；

13、及；

14、滥；

15、心；

16、伦；

17、绌；

18、截；

19、悚；20、茅

二、选择（2×2）

1、C；

2、D

三、作文（40）

略

维度B(22)

1、庆幸（2）

2、比喻的是雪亮的刀，这些刀在梨树上跳跃飞舞的姿态；用高难度的芭蕾舞演员来形容刀，其实是说梨农们砍梨树时非常讲究技术和技巧，就像芭蕾舞演员们高超的舞技一样。（2）

3、谜：初春砍果树的新枝；底：集中养料开花结果（2×3）

4、我被深深地震撼了：（2）

5、形容词用做了动词，主要是说养料都集中供给了最后的开花和结果，酝酿出世间最芬芳香甜的果实，宛如一壶好酒般醇香动人。（2）

6、一刀砍下去，是把树枝砍下去了，树会痛，可是只有把过多的不必要的树枝砍下去，有限的养料才能够更好更集中地供给精华的枝干，让它们更好地发展，所以刀之伤中蕴含中对树枝未来生长的最良好的祝愿和希望，在这伤里充满了爱，伤中也是爱。（2×2）

7、刀爱（2）

维度C(12)

阅读《月是故乡明》，完成下面的习题。（12分）

1、数星星、看月亮、梦月亮、摸鸭蛋（答出4件事即可）（2）

2、(1)对比；（1）(2)突出思乡之情（2）

3、晴空一轮明月，清光上溢，与水里的那个月亮相映成趣（2）

4、心得内容（3）；语言表达（2）

一、基础知识及其运用（26分，选择题每个3分）

1、给下列加点的字注音：（5分）

阴晦()装弶（）愕然（）嗤笑（）瑟索（）

恣睢（）拮据（）栈桥（）发窘()抽噎（）

2、下列有没有错别字的一组是()

A.旁鹜不言而喻B.妖娆味同嚼辣C．斟酌面面相觑D．诘难无与纶比

3、下列解词中错误的一组是（）

A．既然：这里是已经的意思。心绪：心情。如许：这么些。鄙夷：看不起。

B．苏生：苏醒、重现。嗤笑：讽刺。髀：大腿。打拱：作揖。

C．恣睢：放纵、凶暴。偶然：心里好像失去什么的样子。展转：形容生活不安定，到处奔波。素：向来。

D．无端：无缘无故。萧条：荒凉、冷落的意思。愕然：吃惊的样子。阴晦：阴沉、昏暗。

4、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项，将序号写在括号里。（）

?A?他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语)

?B?人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。(主语)

?C?这回我们没有在办公室里停留。(状语)

?D?她仍然立在死海附近的山坡上。(补语)

5、没有语病的一句是()

A..语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。

B．我们要认真克服并随时发现自己的缺点。

C．在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。

D．只有坚持不懈的刻苦努力，才能取得优异的成绩

6、默写(6选5)（5分）

1今夜偏知春色暖，________________________。《月夜》

2___________________，只有香如故。《卜算子·咏梅》

3莫道不消魂，________________，____________________。《醉花阴》

4足蒸暑土气，____________________。《观刈麦》

5年少万兜鍪，____________________。《南乡子·登京口北固亭有怀》

6______________________，村南村北响缲车。《浣溪沙》

7、根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。（4分）

见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，，依旧遗憾；，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。

二、阅读答题：（44分）

（一）我看了看他的手，那是一只满是级痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他几个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法响这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓广她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼包后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（12分）

1．本段写于勒，“我”，“父亲”和“母亲”，各用了什么描写手法？（4分）

①写于勒用__________描写手法。2写“我”主要用__________描写手法。

③写“父亲”用__________描写手法。④写“母亲”用__________描写手法。

2．“我”默念的三句话，修辞手法是_____________，表达的思想感情是________________________________________________。

3．“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”一句属小说中________描写。其作用是（）

A．渲染了一种悲哀。阴冷的气氛。B．衬托了“我们”到达旅游目的地的愉快。

C．衬托了菲利普全家沮丧的心情。D．衬托了菲利普夫妇沮丧、阴暗的心情。

4．“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？

答：______________________________________________________________。

5．小说的三要素是什么？本文的几个人物中谁是中心人物？

答：_____________________________________________________________

（二）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦③恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。（10分）

6、这是“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？答：

7、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。

答：①__________________②__________________________③________________

8、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？

答：_____________________________________________________________

9、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？（4分）

答：

（三）太空上能看到长城吗？

我国太空第一人杨利伟在顺利返回地面后，有记者好奇地问：“你在太空上看到了万里长城了吗？”杨利伟不假思索地回答：“没有。”

这个问题也是很多人想问的。不知从何时起，“中国的万里长城是太空中能够看到的地球上惟一的人工建筑”的说法就广为流传。据说是得到了众多宇航员的亲口核实，并有照片为证。那么在太空中真能看到长城吗？从理论上来讲，这是绝对不可能的。因为长城是狭窄且不规则的，而在太空中对不规则事物很难观察；不仅如此，长城平均宽度不到10米，也很容易被周围的地形背景隐没。因此____，在20公里的高度就很难将它分辨出来，长城完全从人的视野里消失的高度也只有60公里。这相对于航天器平均400公里的轨道高度来说，相差实在太大。如果在月球上也能看到长城，就相当于在2688米外看一根头发丝一样。如果说太空上能看到长城，显然不真实。

从实际来看，自从这一说法流传以来，不少亲临太空的宇航员就在纠正，表示绝无此事。第一批登月的两名宇航员之一——奥尔德林在接受香港凤凰卫视采访时就强调：那是人们的误解，是由于人们对事实不了解所造成的。而第一位太空游客、富翁蒂托也否定了这一说法。更有专家从科学的角度给出了明确的答案。

但至今，仍有不少媒体不但不对传言进行纠正，而且还在津津乐道地宣扬“太空中能看到长城”。道理很简单，但多年来，人们对此说法却深信不疑。这多少说明了我们对过去老祖宗的辉煌始终抱有依赖感，总觉得这是中国人的巨大骄傲和无上光荣，因此情愿相信错误的说法也不愿承认科学。

不科学的赞誉其实是谬误。如果用谬误来渲染民族情结只会误导百姓，令世人不屑。我国有万里长城，埃及有金字塔，荷兰有围海大堤，都是气势雄伟的人工建筑，都是各自国家的骄傲，但这种骄傲不必上升至无处不在、无所不能的地步。长城并不会因为在太空上看不到它而变得不伟大。而“长城是在太空上能见到的惟一的人工建筑”的宣传，只会使爱国情结建立在虚无缥缈的基础上，同时也影响着人们的科学观念。

在不少媒体向青少年征集最想向杨利伟提的问题时，绝大多数人都填写了“在太空中能看到长城吗？”杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。

长城是伟大的，但你不会在太空看到它。（12分）

10、为“从理论上来讲，这是绝对不可能的”，请找出文中的三个理论依据（4分）

依据一：___。

依据二：__。

据三：__。

11、文中画线句子运用的说明方法是___和__，说明了。

12、“据说是得到了众多宇航员的亲口核实。”加点字“据说”删去可以吗？为什么？

答：。

13、下面说法与本文所表达的观点不相符的一项是()。

A．在太空中看不到长城，并不会使长城变得不伟大。

B．“太空中能看到长城”之说是谬误，宣传这种谬误会对人们的科学观念产生负面影响。

C.人们对于“太空中能看到长城”的错误传言深信不疑，可见在科学上不能有爱国精神。

D．对于“在太空中能看到长城吗？”的问题，杨利伟作出了否定回答，这是一种值得赞赏的实事求是、认真负责的科学态度

14、请为本文第二段中的空缺处选择一个恰当的短语()

A．普通人B．仅凭肉眼C．不管如何

并简要说明选择的理由：__

（四）①无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。她像冰山雪莲，洁白无瑕；她像满山杜鹃，情暖人间。在中华民族几千年的文明史中，最耀眼的是无私奉献的灿烂光辉，最醒人的是无私奉献的杰出人物。屈原、司马迁、杜甫、孙中山等，他们之所以耀眼、醒人，是因为他们把自己的聪明、才智和业绩，无私地奉献给了社会、国和人民。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句诗为无私奉献的高尚品格作了一个形象的诠释。

②那么，怎样才能达到无私奉献的境界呢?③无私奉献，要确立自己的远大理想。理想就是人生追求的目标，也就是那种对人类和社会有较大意义的奋斗目标。人的高层次的精神需要比贪图享受的物质需要更具有驱动力。④高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。人的思想境界高一分，无私奉献的精神就会登上一个新阶梯。”

⑤古代的先贤，现代的英雄，当今的模范，不都是为追求理想的人生目标而鞠躬尽瘁、死而后已的吗?古代大禹怀着治服洪水、为民除害的宏愿，三过家门而不入；现代的无数先烈为了民族的解放，甘洒热血写春秋；今日的优秀青年为了实现远大理想，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。⑥无私奉献，要培育忘我的献身精神。有人把人生的境界分为“小我”、“大我”、“忘我”三个层次。“小我”者，利己也，只顾自己而不顾集体；“大我”者，热衷于为社会做贡献，但缺乏献身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一样，具有无私奉献的精神。

⑦无私奉献，要树立不为名利的价值观。要使自己能够真正地做到无私奉献并非易事。无私奉献之难点在于“无私”二字。正如布莱希特所说：“无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。”要做到无私奉献，就要树立不追逐名利的人生价值观。只有树立了这种价值观，才能在任何情况下，都能做到无私奉献。⑧无私奉献，要坚持埋头苦干的务实态度。如果说“无私奉献”是我们思想修养追求的彼岸，那么“埋头苦干”则是抵达这一彼岸的桥梁。因为无私奉献不是凭口头怎么说，而是要看行动怎么做。就是说，无私奉献不仅是一种高尚的情操，更重要的还要表现为实实在在的具体行动。作为工作，就应为国家和人民多生产合格的产品；作为农民，就应＿＿＿＿＿；作为军人，就应＿＿＿＿＿；作为科学家，就应＿＿＿＿＿；作为学生，就应＿＿＿＿＿。⑨让我们吸吮中华民族的精神营养，把自己培养成为一个无私奉献的人。（10分）

15、文章的中心论点是什么?___________________________________。

16、将文章第①段横线上可填写的诗句写在下面。

_________________________，________________________。

17、文章第④⑤两段运用了______________,_的论证方法。

18请从现实生活中举出一个“无私奉献”的典型事例。

答：________________________________________________________________。

19、将文章第⑧段的横线上应填写的句子写在下面：

作为农民，就应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作为军人，就应＿＿＿＿＿＿；

作为科学家，就应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作为学生，就应＿＿＿＿＿。

三、作文（任选一题）（30分）

1、阅读下面的材料，按要求作文：

如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧郁。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在诚实中，他就学会了公正。

请以“从生活中学习”为话题写一篇文章。

2、我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。

请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。

九（上）3答案：

一、1、（略）

2、C3、C4、B5、D6（略）

7、如，没见过大漠的广袤，见了大漠的广袤，没见过森林的神奇。内容合理，语言通顺。

二、阅读

（一）1、①外貌②心理③动作④语言、神态

2、反复表现对父母六亲不认的困惑和不满。

3、环境描写D4、是小说的结局，与开头形成对比，增强讽刺效果，突出主题。

5、小说三要素是人物形象、故事情节和环境。主要人物是菲利普夫妇。

（二）、6、惘然、气闷、悲哀、希望。

7、奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑，挖空心思。

8、自由平等幸福

9、(言之有理,各抒己见)

（三）10文中说“从理论上来讲，这是绝对不可能的。”请找出文中的三个理论依据：

依据一：长城是狭窄且不规则的，而在太空中对不规则事物很难观察。_

依据二：长城平均宽度不到10米，很容易被周围的地形背景隐没。__

依据三：长城从人的视野里消失的高度只有60公里，这相对于航天器平均400公里的轨道高度来说，相差实在太大。_

11、_作比较_和__列数字，说明了在太空中是不可能看到长城的。

12、“据说”不能删，它表明不是亲历，不是确切的。如果去掉则变为真实的，无可否认了。

13、C14、B“仅凭肉眼”对“看”的含义作了明确的限制，避免了歧义。

（四）15.无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。(意思对即可)

16.答案示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千。(诗句能表现出无私奉献精神)

17.道理论证(理论论证)举例论证(顺序不限)

18.评分标准：本题是开放性试题，事例典型、真实，能体现“无私奉献”的精神即可。

19.评分标准：本题是开放性试题，考生所填内容符合人物的身份和职责，有积极意义即可

三、作文（略）

一、基础知识及其运用（26分，选择题每个3分）

1、给下列加点的字注音：（5分）

阴晦()装弶（）愕然（）嗤笑（）瑟索（）

恣睢（）拮据（）栈桥（）发窘()抽噎（）

2、下列有没有错别字的一组是()

A.旁鹜不言而喻B.妖娆味同嚼辣C．斟酌面面相觑D．诘难无与纶比

3、下列解词中错误的一组是（）

A．既然：这里是已经的意思。心绪：心情。如许：这么些。鄙夷：看不起。

B．苏生：苏醒、重现。嗤笑：讽刺。髀：大腿。打拱：作揖。

C．恣睢：放纵、凶暴。偶然：心里好像失去什么的样子。展转：形容生活不安定，到处奔波。素：向来。

D．无端：无缘无故。萧条：荒凉、冷落的意思。愕然：吃惊的样子。阴晦：阴沉、昏暗。

4、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项，将序号写在括号里。（）

?A?他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语)

?B?人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。(主语)

?C?这回我们没有在办公室里停留。(状语)

?D?她仍然立在死海附近的山坡上。(补语)

5、没有语病的一句是()

A..语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。

B．我们要认真克服并随时发现自己的缺点。

C．在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。

D．只有坚持不懈的刻苦努力，才能取得优异的成绩

6、默写(6选5)（5分）

1今夜偏知春色暖，________________________。《月夜》

2___________________，只有香如故。《卜算子·咏梅》

3莫道不消魂，________________，____________________。《醉花阴》

4足蒸暑土气，____________________。《观刈麦》

5年少万兜鍪，____________________。《南乡子·登京口北固亭有怀》

6______________________，村南村北响缲车。《浣溪沙》

7、根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。（4分）

见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，，依旧遗憾；，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。

二、阅读答题：（44分）

（一）我看了看他的手，那是一只满是级痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他几个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法响这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓广她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼包后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（12分）

1．本段写于勒，“我”，“父亲”和“母亲”，各用了什么描写手法？（4分）

①写于勒用__________描写手法。2写“我”主要用__________描写手法。

③写“父亲”用__________描写手法。④写“母亲”用__________描写手法。

2．“我”默念的三句话，修辞手法是_____________，表达的思想感情是________________________________________________。

3．“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”一句属小说中________描写。其作用是（）

A．渲染了一种悲哀。阴冷的气氛。B．衬托了“我们”到达旅游目的地的愉快。

C．衬托了菲利普全家沮丧的心情。D．衬托了菲利普夫妇沮丧、阴暗的心情。

4．“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？

答：______________________________________________________________。

5．小说的三要素是什么？本文的几个人物中谁是中心人物？

答：_____________________________________________________________

（二）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦③恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。（10分）

6、这是“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？答：

7、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。

答：①__________________②__________________________③________________

8、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？

答：_____________________________________________________________

9、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？（4分）

答：

（三）太空上能看到长城吗？

我国太空第一人杨利伟在顺利返回地面后，有记者好奇地问：“你在太空上看到了万里长城了吗？”杨利伟不假思索地回答：“没有。”

这个问题也是很多人想问的。不知从何时起，“中国的万里长城是太空中能够看到的地球上惟一的人工建筑”的说法就广为流传。据说是得到了众多宇航员的亲口核实，并有照片为证。那么在太空中真能看到长城吗？从理论上来讲，这是绝对不可能的。因为长城是狭窄且不规则的，而在太空中对不规则事物很难观察；不仅如此，长城平均宽度不到10米，也很容易被周围的地形背景隐没。因此____，在20公里的高度就很难将它分辨出来，长城完全从人的视野里消失的高度也只有60公里。这相对于航天器平均400公里的轨道高度来说，相差实在太大。如果在月球上也能看到长城，就相当于在2688米外看一根头发丝一样。如果说太空上能看到长城，显然不真实。

从实际来看，自从这一说法流传以来，不少亲临太空的宇航员就在纠正，表示绝无此事。第一批登月的两名宇航员之一——奥尔德林在接受香港凤凰卫视采访时就强调：那是人们的误解，是由于人们对事实不了解所造成的。而第一位太空游客、富翁蒂托也否定了这一说法。更有专家从科学的角度给出了明确的答案。

但至今，仍有不少媒体不但不对传言进行纠正，而且还在津津乐道地宣扬“太空中能看到长城”。道理很简单，但多年来，人们对此说法却深信不疑。这多少说明了我们对过去老祖宗的辉煌始终抱有依赖感，总觉得这是中国人的巨大骄傲和无上光荣，因此情愿相信错误的说法也不愿承认科学。

不科学的赞誉其实是谬误。如果用谬误来渲染民族情结只会误导百姓，令世人不屑。我国有万里长城，埃及有金字塔，荷兰有围海大堤，都是气势雄伟的人工建筑，都是各自国家的骄傲，但这种骄傲不必上升至无处不在、无所不能的地步。长城并不会因为在太空上看不到它而变得不伟大。而“长城是在太空上能见到的惟一的人工建筑”的宣传，只会使爱国情结建立在虚无缥缈的基础上，同时也影响着人们的科学观念。

在不少媒体向青少年征集最想向杨利伟提的问题时，绝大多数人都填写了“在太空中能看到长城吗？”杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。

长城是伟大的，但你不会在太空看到它。（12分）

10、为“从理论上来讲，这是绝对不可能的”，请找出文中的三个理论依据（4分）

依据一：___。

依据二：__。

据三：__。

11、文中画线句子运用的说明方法是___和__，说明了。

12、“据说是得到了众多宇航员的亲口核实。”加点字“据说”删去可以吗？为什么？

答：。

13、下面说法与本文所表达的观点不相符的一项是()。

A．在太空中看不到长城，并不会使长城变得不伟大。

B．“太空中能看到长城”之说是谬误，宣传这种谬误会对人们的科学观念产生负面影响。

C.人们对于“太空中能看到长城”的错误传言深信不疑，可见在科学上不能有爱国精神。

D．对于“在太空中能看到长城吗？”的问题，杨利伟作出了否定回答，这是一种值得赞赏的实事求是、认真负责的科学态度

14、请为本文第二段中的空缺处选择一个恰当的短语()

A．普通人B．仅凭肉眼C．不管如何

并简要说明选择的理由：__

（四）①无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。她像冰山雪莲，洁白无瑕；她像满山杜鹃，情暖人间。在中华民族几千年的文明史中，最耀眼的是无私奉献的灿烂光辉，最醒人的是无私奉献的杰出人物。屈原、司马迁、杜甫、孙中山等，他们之所以耀眼、醒人，是因为他们把自己的聪明、才智和业绩，无私地奉献给了社会、国和人民。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句诗为无私奉献的高尚品格作了一个形象的诠释。

②那么，怎样才能达到无私奉献的境界呢?③无私奉献，要确立自己的远大理想。理想就是人生追求的目标，也就是那种对人类和社会有较大意义的奋斗目标。人的高层次的精神需要比贪图享受的物质需要更具有驱动力。④高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。人的思想境界高一分，无私奉献的精神就会登上一个新阶梯。”

⑤古代的先贤，现代的英雄，当今的模范，不都是为追求理想的人生目标而鞠躬尽瘁、死而后已的吗?古代大禹怀着治服洪水、为民除害的宏愿，三过家门而不入；现代的无数先烈为了民族的解放，甘洒热血写春秋；今日的优秀青年为了实现远大理想，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。⑥无私奉献，要培育忘我的献身精神。有人把人生的境界分为“小我”、“大我”、“忘我”三个层次。“小我”者，利己也，只顾自己而不顾集体；“大我”者，热衷于为社会做贡献，但缺乏献身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一样，具有无私奉献的精神。

⑦无私奉献，要树立不为名利的价值观。要使自己能够真正地做到无私奉献并非易事。无私奉献之难点在于“无私”二字。正如布莱希特所说：“无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。”要做到无私奉献，就要树立不追逐名利的人生价值观。只有树立了这种价值观，才能在任何情况下，都能做到无私奉献。⑧无私奉献，要坚持埋头苦干的务实态度。如果说“无私奉献”是我们思想修养追求的彼岸，那么“埋头苦干”则是抵达这一彼岸的桥梁。因为无私奉献不是凭口头怎么说，而是要看行动怎么做。就是说，无私奉献不仅是一种高尚的情操，更重要的还要表现为实实在在的具体行动。作为工作，就应为国家和人民多生产合格的产品；作为农民，就应＿＿＿＿＿；作为军人，就应＿＿＿＿＿；作为科学家，就应＿＿＿＿＿；作为学生，就应＿＿＿＿＿。⑨让我们吸吮中华民族的精神营养，把自己培养成为一个无私奉献的人。（10分）

15、文章的中心论点是什么?___________________________________。

16、将文章第①段横线上可填写的诗句写在下面。

_________________________，________________________。

17、文章第④⑤两段运用了______________,_的论证方法。

18请从现实生活中举出一个“无私奉献”的典型事例。

答：________________________________________________________________。

19、将文章第⑧段的横线上应填写的句子写在下面：

作为农民，就应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作为军人，就应＿＿＿＿＿＿；

作为科学家，就应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作为学生，就应＿＿＿＿＿。

三、作文（任选一题）（30分）

1、阅读下面的材料，按要求作文：

如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧郁。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在诚实中，他就学会了公正。

请以“从生活中学习”为话题写一篇文章。

2、我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。

请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。

九（上）3答案：

一、1、（略）

2、C3、C4、B5、D6（略）

7、如，没见过大漠的广袤，见了大漠的广袤，没见过森林的神奇。内容合理，语言通顺。

二、阅读

（一）1、①外貌②心理③动作④语言、神态

2、反复表现对父母六亲不认的困惑和不满。

3、环境描写D4、是小说的结局，与开头形成对比，增强讽刺效果，突出主题。

5、小说三要素是人物形象、故事情节和环境。主要人物是菲利普夫妇。

（二）、6、惘然、气闷、悲哀、希望。

7、奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑，挖空心思。

8、自由平等幸福

9、(言之有理,各抒己见)

（三）10文中说“从理论上来讲，这是绝对不可能的。”请找出文中的三个理论依据：

依据一：长城是狭窄且不规则的，而在太空中对不规则事物很难观察。_

依据二：长城平均宽度不到10米，很容易被周围的地形背景隐没。__

依据三：长城从人的视野里消失的高度只有60公里，这相对于航天器平均400公里的轨道高度来说，相差实在太大。_

11、_作比较_和__列数字，说明了在太空中是不可能看到长城的。

12、“据说”不能删，它表明不是亲历，不是确切的。如果去掉则变为真实的，无可否认了。

13、C14、B“仅凭肉眼”对“看”的含义作了明确的限制，避免了歧义。

（四）15.无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。(意思对即可)

16.答案示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千。(诗句能表现出无私奉献精神)

17.道理论证(理论论证)举例论证(顺序不限)

18.评分标准：本题是开放性试题，事例典型、真实，能体现“无私奉献”的精神即可。

19.评分标准：本题是开放性试题，考生所填内容符合人物的身份和职责，有积极意义即可

三、作文（略）

第四篇：新版人教英文教案九上unit2

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Learning Target：

1Language Target： Words and key structures 2 Ability Target：improve listening and reading abilities 3 Emotional Target：develop students’ reading interests and know some cultural differences Teaching key points：(1)Phrases: Section A 1 the Water Festival, the Dragon Boat Festival, Spring Festival, the Lantern Festival, watch the races, a little crowded, like best, go…for one’s vacation, enjoy doing sth., eat out, five meals a day, put on, in two weeks, sound like, from…to…, be similar to, throw water at each other, wash away, have good luck, in the new year Section A 2

celebrate Middle-Autumn Festival, the shape of, carry …to…, shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of Section A 3

one…, the other…, give…to…,take out, more and more popular Section B 1 dress up, care about, make money, used to, end up, warn sb.to do sth., expect sb.to do sth., wake up, find out, decide to do sth., promise to do sth., in need, Section B 2

introduce sb., make sb.do sth., give birth to life, not only…but also…(2)sentences: Section A 1 Bill thinks that the races were not that interesting to watch.Bill wonders whether they’ll have the sweet rice dumplings again next year.What do you like best about the Dragon Boat Festival? What did you do on your vacation? But I believe that April is the hottest month of the year there.I wonder if it’s similar to the water festival of Dai people in Yunnan Province.Section A 2 Chinese people have been celebrating Middle-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.They carry people’s wishes to the families they love and miss.However, most people think that the story of Chang’e is the most touching.Whoever drank this could live forever.Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.How he wished that Chang’e could come back!Section A 3 Do you know that there are two special days for parents in America? I believe that there are many ways to show our love.It is also a good idea to help parents to do something instead.Section B 1 Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus.A Christmas Carol is a famous novel written by Charles Dickens.He just cares about whether he can make more money.Marley used to be just like Scrooge, so he was punished after he died.He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes.Section B 2 Not only do people spread them around in different hiding places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.Teaching difficulties：

1.学会运用宾语从句

2.what和how 引导的感叹句

Section A 1(1a – 2d)Step 1: Warming-up

What festivals do you like best? What do you like best about your favourite festival? Step 2: Presentation 1.1a Look at the pictures and guess what festivals they are.Match the pictures with the descriptions.Step 3 Listening 1b Listen and tell true or false.Step 4 Speaking 1c Talk about the pictures in 1a.Make conversations.Step 5 Pair Work A: What do you like best about the …? B: I love the...I think that they’re...Step 6 Listening 2a Listen to the conversation between Wu Ming and Harry and circle the correct words in sentences.2b Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides.Listen again and fill in the chart.Step 7 Speaking

2c Role play the conversations between Wu Ming and Harry.Step 8 Role –play

Watch the video and learn Water Festival.Read the conversation and tell “True” or “False”.Role –play the conversation

Step 8 Language points and summary Step 9 Grammar：Objective Clause Step 10 Exercises Step 11 Homework.1.Learn the new words and expressions by heart.2.Copy the sentences with the Objective Clause and learn them by heart.Section A2(3a – 3c)Step1 Warming up

Look at the picture.What festival do you think of? What do you know about the festival? Step 2 Reading 3a Read the passage about Mid-Autumn Festival and answer the questions.How do people celebrate the Middle-Autumn Festival?

What story is the reading about? 3b Read the passage again.Put the events in the correct order.Answers: 4251763 3c Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.Answers: admire, traditional, magic, steal, laid Step 3 Languages points

1.Chinese people have been celebrating Middle-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.2.They carry people’s wishes to the families they love and miss.3.However, most people think that the story of Chang’e is the most touching.4.Whoever drank this could live forever.5.Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.6.He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.7.How he wished that Chang’e could come back！Step 4 Summary：Phrases celebrate Mid-Autumn Festival, the shape of, carry …to…,shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of Step 5 Homework 1.Learn the new words and expressions by heart.2.Retell the story of Chang’e.Section A 3(Grammar Focus-4c)Step 1 Revision：

objective clauses.& exclamatory statements.Step 2 Grammar focus 1.Pay attention to these objective clauses.2.Pay attention to these exclamatory statements.Step 3 Grammar& Exercises: Step 4 Practice 4a Write sentences using the words given.Answers: 2.I don’t know whether he will come home for the festival.3.I believe the Water Festival is the most fun.4.I wonder if mooncakes are delicious.5.How exciting the races are!

6.What an interesting city!Step 5 Reading

4b Read the passage below and underline the objective clauses.If possible, write your own sentences about Mother’s Day and Father’s Day using objective clause.Learn the new words: tie.Step 6 Speaking 4c Which festival do you like best? Ask your group and report to the class.Step 7 Pairwork Make a conversation.Step 8 Languages points and exercises 1.It is also a good idea to help parents to do something instead.2.One is Mother’s Day on the second Sunday of May, and the other is Father’s Day… Step 9 Homework Father’s Day /Mother’s Day is coming.Think what you are going to buy or do for your father or mother.Write an short passage about it.(at least three objective clauses)Begin with: I think that …

Section B 1(1a-2e)Step 1 Presentation

Show some pictures and words related to Halloween.Let students say something about Halloween.Step 2 Listening

1.Finish 1a: Look at the pictures and words related to Halloween.What do you think this festival is about? Learn the new words: haunted, ghost, trick, treat, spider

2.Finish 1b: Listen and answer the questions.3.Finish 1c: Listen again and fill in the blanks.Answers: houses, turn off, windows, dress up, cartoon, candies, play, give Step 3 Pairwork

1d Think about the Halloween activities that interest you most.Discuss what you have learned with a partner.Step 4 Reading

1.Warming up: give students some pictures about Christmas and finish 2a.2.Reading tasks:

1)Introduce Charles Dickens.2)Finish 2b: Read the passage about Christmas and answer the questions.3)Finish2c: Read the passage again and complete the chart.Learn some new words: present, dead

4)Finish 2d: Answer the questions.Some answers need to be inferred.Learn some new words: punish, warmth Step 5 Language points

1.But behind all these things lies the true meaning of Christmas…

Keys: Lying, lays, lay, laid 2.He warns Scrooge to change his ways if he doesn’t want to end up like him 3.The Spirit of Christmas

4.He is mean and only thinks about himself.5.He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes.Step 6 Summary dress up, care about, make money, used to, end up, warn sb.to do ath., Step 7 Homework: Remember the new words and expressions.Section B 2(3a—Self check)Step 1 Revision Get the students to read the things about Christmas.Step 2 Role-play In groups of four, make a conversation between the three ghosts and Scrooge about Christmas.Step 3 Free talk Talk about your favorite festival, use the following questions.When is it celebrated in/on…? What do you like best about…? How do people celebrate…? Why do they do that? Step 4 3a-3b(writing)3a Your English-speaking pen pal wants to know about your favorite Chinese festival.Make some notes about the festival.3b Write a letter to your pen pal and tell him/her about your favorite Chinese festival.Use your notes in 3a.In your letter: First, introduce the festival and when it is celebrated.Then talk about what people do and eat.Finally, explain why you like it best and how it makes you feel.Step 5 Self-check 1.Complete the passage with the words in the box.2.Rewrite these sentences as exclamations.3.Make sentences about a festival/festivals you like using these words+ that/whether/if.Step 6 Language points Not only do people spread them around in different hiding places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.Step 7 Exercises Step 8 Homework: Write an article about your favorite festival.教学反思：

第五篇：人教语文九下第24课《诗经》两首

《〈诗经〉二首》教案

教学目标：

1、学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格；

2、学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点；

3、阅读理解两首诗中人物的思想感情；

4、引导学生领悟采用第一人称“我”的抒情特点；

5、背诵课文。

重点难点：

1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律；

2、通过阅读注释来自己翻译课文；

3、理解《静女》细节描写的艺术效果；

3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。

课前准备：

1、学生：查找诗经的相关资料；

2、老师：多媒体课件。

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

（放《敖包相会》的乐曲，教师解说）一个十五月圆之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？„„ 歌曲描述的是一个小伙子等待恋人时的焦急心情，在很早很早以前，我们的祖先就写下了与之类似的一首诗歌《静女》。下面我们一起来学习新课《诗经》两首，看看二千五百年前我们的祖先又是怎样描写这一浪漫场面的。

二、学生结合注解和相关资料简介《诗经》（老师用提问的方式总结即可。）

1、性质： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。“五经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）之一，也是“六艺”之一，本来只称《诗》后来儒家奉为经典，改称《诗经》。

成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。

2、体制和内容： 收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，；“雅”，大都是贵族作品，；“颂”，都是。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主

义基础。

3、艺术表现手法： 赋 比 兴（教师在此无须多介绍，在具体研习时结合实例讲解）ａ赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。ｂ比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。

ｃ兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。

三、《静女》题目解释

选自《诗经邶风》，这是东周时期产生于邶地（今河南汤阴县境）的民歌。静，文静，美丽。这是一首爱情诗，他们约定在城楼地方幽会，男的等了好许，女的才来。本篇作者或许是男的本人；或者是当时的人民大众的集体创作。全诗充满着愉快而幽默的情趣。

四、朗读诗歌（读准字音，节奏），理清情节 １、齐读，感知诗歌内容。

明确：这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。２、男生齐读，理清情节。

明确：全诗采用第一人称“我”，是以男青年的口吻来写的一次约会——相俟、相见、相赠、相悦，即青年之急——青年之恋——青年之诚的全过程。

五、展开想象，体会情趣美

1、欣赏第一章，分组讨论：找出细节描写，并说说细节描写在本诗中的作用。明确：精心选择了“搔首踟蹰”，“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。

2、导引：能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？ 提示：她或许躲在附近的草丛里，正轻轻地拨开茅草，悄悄向外窥视。见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。

3、导引：课文提示中说前四句描写现实情景，后八句描写男子的回忆。这是对情节的一种

解读，还有更好的解读方式吗？

提示：第一种解读，第二、三章写姑娘不忍心让他久等，终于露面了。先送彤管给男子，问他是否喜欢，男子连声赞叹。接着姑娘把从野外采来的荑草递给男子，问他更喜欢哪件礼物，男子心领神会，爱人及物，惊叹小草美得出奇，因为是“美人之贻”。一问一答中传达出真挚的心声。第二种解读，第二章写男子回忆往日的约会。他一面继续等待姑娘，一面想起姑娘赠送彤管的情景，于是，顺手从怀中取出彤管咏赞道：“彤管有炜，说怿女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章写两人会面赠送信物。悠扬的笛声打动了姑娘，她终于走出来，并把从野外采来的荑草（作为信物）送给他。男子惊喜不已，连声称赞小草美得出奇。

4、小结：通过以上不同的解读，逼真地再现了这对情人欢乐、热烈、有趣的约会场面。余光中说过：“一切创作之中，最耐读的恐怕是诗了。„„奇怪的是，诗最短，应该一览无

余，却时常一览不尽。”好的诗歌总是给人留下丰富的想象空间，让读者尽情驰骋，不断去补充、去丰富、去创新，从而加深理解。可以说缺乏了联想、想象，就难以进行诗歌的艺术鉴赏。

六、深入探讨，分析形象，体会情感美 提问：

1、分析静女的形象。

2、诗中的“彤管有炜，说怿女美”和“匪女之所美，美人之贻”都表达了男子内心所想，你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？ 明确：

1、静女形象：俏皮、害羞、细腻、热情、主动、美丽、娴静、活泼、可爱。

2、①这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。②照常理，彤管应比荑草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。

七、朗读诗歌(根据内容读出情感)，指导背诵

根据发展线索：俟于城隅不见人——贻我彤管思情人——爱屋及乌重归荑的进行背诵。

八、作业

1、背诵全诗

2、改写成小故事，语言要活泼，有文采，可适当增添必要的细节描写。

九、板书设计

青年之急

幽会场面

青年之恋

青年之城

第二课时

一、旧课导入

通过学习《静女》，我们看到了古代自由浪漫的爱情，男女主人公之间爱情是真挚而热烈的，可以看出他们之间是平等的。但是，在春秋战国时期随着私有财产的形成和父系社会的建立，爱情的不自由和爱情的不平等逐渐产生并发展。《氓》就反映了不平等的婚姻给女性带来的巨大伤害。

二、简介《氓》的写作背景

《氓》是卫国的民歌。卫的都城在河南朝歌(淇县)一带。这是我国文学史上最早的也是最好的一首弃妇诗。

春秋时期，虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识也没有形成完整的体系，但在婚姻中的两性不平等现象已经形成了。在男尊女卑的社会现实里，妇女的婚姻悲剧是不可避免的。<<氓>>就是通过一个妇女的哭诉，叙述了她从恋爱、结婚直到被遗弃的过程，表达了她的怨恨和反抗之情，反映了妇女在不平等社会制度下的悲惨遭遇。

三、诵读诗歌

1、全班朗读课文，诵读时要注意重点字的注音，2、意节奏，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。

四、读课文，学生分组讨论，分段试译

1、分组对照注释阅读课文，找出难译的字词句。

2、互助解决疑难。（每组派代表发言，提出疑难问题，让有能力的学生回答或老师解答。）

3、各组派代表演示讨论结果，老师纠正并小结每一段大意。

五、情节和主题（在学生翻译后，紧接着总结。）

《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学说说故事情节。

1、全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句）。

2、第一、二章追述恋爱生活。

3、第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。

4、第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”

5、作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。

六、思考•练习

1、思考：《氓》中哪些诗句是比兴句？有什么好处？

明确：“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮!无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处有：

ａ、结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。

ｂ、内容上：①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”

变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。

2、解释加点字在句中的意义。

（1）说怿女美 说：通“悦”，喜爱。汝：通“你”。文中指代“彤管”。（2）自牧归荑 归：通“馈”，赠送。（3）泣涕涟涟 涕：眼泪。

（4）以我贿迁 贿：财物。文中指“嫁妆”。（5）爱而不见 见：出现，露出。（6）来即我谋 即：靠近。（7）以尔车来 尔：你。（8）女也不爽 爽：差

3、下列各组词语中，书写正确的一组是（Ｃ）A ．氓之嗤嗤 来既我谋 秋以为期 B ．既见复关 非来贸丝 乘彼诡垣 C ．体无咎言 靡室劳矣 信誓旦旦 D ．夙兴夜寐 其黄而损 无与土耽

七、作业

1、背诵《氓》。

2、改写《氓》800字左右的小故事。

八、板书设计 氓

（情节）恋爱 婚变（章句）第一、二章 第三、五章（诗句）秋以为期 无与士耽

载笑载言 士贰其行

至于暴矣

（基调）热情、幸福 怨恨、沉痛 决绝 第六章 亦已焉战 清醒、刚烈