我们青少年在学习科学文化知识的同时

第一篇：我们青少年在学习科学文化知识的同时

我们青少年在学习科学文化知识的同时，通过参加国防教育能提高政治思想觉悟和道德素质从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志。

每年九月第三个星期六是全民国防教育日，这是和平年代历史对现实的警醒，俗话说；“人无远虑，必有近忧。”我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史？八国联军入侵中国，还不是因为当时国力薄弱，清政府腐败无能吗？到头来落得个割地赔款，卖国求荣的下场，园明园被洗劫一空，多少珍贵的文物流失海外，这是多么沉痛的教训啊！俗话说落后就要挨打，只要我们国力强盛，军事过硬，众志成城，就能立于不败之林。

爱国主义教育是国防教育的永恒问题，国防教育的核心就是爱国主义教育，国防教育的内容是爱国主义教育最生动的话题。我们应该牢记无数先烈们为了中华民族的解放，不惜献出自己宝贵的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字将永远刻在中国历史的丰碑上，二万五千里长征，更让世人见证了中国人民坚韧不拔、不屈不挠的精神，这是历史留给我们的一笔宝贵财富，激励着我们牢固树立爱国主义思想，增强国防意识。

我们青少年现在的主要任务是学好科学文化知识，增强国防观念，有了丰富的知识，我们才能制造出世界上一流的武器装备,才能令垂涎中国的列强望而却步。在和平年代虽然没有真枪实弹的锻炼机会，但是我们可以通过其他方法近距离感受战争，比如在革命纪念馆有一些模拟战场，通过高科技声、光、电再现战争场景，给人身临其境的感觉，让人震撼不已。

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。日本侵略者虽然有着比中国先进的武器装备，但是最终还是被勇敢的中国人民赶出了中国，因为中国人民知道国家安全是全社会共同的责任，被人践踏是一种耻辱，所以他们团结起来，万众一心，加强国防，谱写了一曲胜利的赞歌。

每一个青少年都应实行理论教育与行为教育的原则，做到理论与实践相结合，在假期里经常参加一些军训之类的活动，锻炼好自己的身体，在艰苦的条件下勇于磨练自己的意志，拥有野外生存的能力，如果有机会的话，最好能到部队上亲自感受一下绿色国防的魅力，让你会更加有一种使命感好、责任感、自豪感。你一定会特别向往军营生活，服兵役是每个公民应尽的义务，选择军营，关注国防是你无怨无悔的选择。军装很美，它不只是一种服饰，它更是一种责任、一种荣誉。哪里有困难，哪里就有人民子弟兵的身影，每一次抢险救灾，他们都冲在了最前面，虽然满是艰险，却是把生的希望留给别人，在每一次战胜困难时，看到同胞们感激的笑脸，那是最奢侈的回报啊！

政治、文化、经济三者是相互联系的整体，任何一方面的冲突都会引起国家与国家之间的冲突，而军事是一个国家的坚强后盾，政治安定，经济才能更好更快地发展。现在，仍有一部分反动势力在兴风作浪，大搞分裂祖国的活动，对中国推行“西化”“分化”战略，企图利用各种手段将中国搞散、整垮。在这种情况下，只有针对性地开展国防教育，才能更好地振奋名族精神，激发爱国主义，促进国家的团结统一，保持民族的生机与活力。

提高国民素质，培养国防人才。民是国之本，国民素质是决定国家盛衰强弱的根本性因素。我国国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质。国防需要的是身体健康，拥有从事生产和一定的战斗技能能够爱国守法的“国防人”。只有广大公民都具备国防所需要的特定素质，才能适应国防的要求，否则，就难以成为对国防有用的人，更不能成为国防人才。国民素质的提高，国防人才的培养，离不开国防教育作用的发挥。

中国人民在长期的国防实践中，反复地接受国防教育，整体素质水平不断提高，现代战争对人的精神、知识和技能等方面的要求越来越高，当今世界各国无不将国防教育视为提高国民素质，培养国防人才的重要途径，予以高度的重视。就连军事技术最发达、武器装备最先进的美国，也丝毫没有放松对国民进行国防素质的培养。我们要建设现代化国防，要提高打赢高技术局部战争的能力，也必须大力加强国防教育，使广大公民从思想上、知识上、技能上做好进行国防建设和开展国防斗争的准备，特别是早就一大批适应现代化国防要求的德、智、体全面发展的高素质的国防人才。这项工作需要全社会的努力。是地方各个部门和系统义不容辞的责任。

国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。国防教育应该从小抓起，有的学校对此十分重视，把减负留给我们的时间，转化为让他们自我发展和主动发展的空间，运用了“两条退走路”的方法开展国防教育。

国防是国家安全的有力保障，强国防、爱中华，让我们共同努力吧！

第二篇：如何在学习科学发展观的同时

怎样用科学发展观看待学习和工作上的问题

一、要深入学习马克思列宁主义的思想。

1、科学发展观的第一要义，是坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。建设中国特色社会主义，首先要发展。不发展，就不可能解决我们面临的这样那样的问题，就不能建设中国特色社会主义。

2、科学发展观的核心是坚持以人为本。以人为本是马克思主义历史唯物论的基本原理，是我们党全心全意为人民服务宗旨的集中体现。

3、科学发展观的基本要求是坚持全面、协调、可持续发展。全面、协调和可持续发展，是经济发展、社会发展和人的全面发展的统一。是经济社会与人口、资源、环境的统一，是物质文明、政治文明和精神文明建设的统一。

4、科学发展观的根本方法是坚持统筹兼顾。统筹兼顾就是总揽全局、科学筹划、协调发展、兼顾各方。在认真学习科学发展观的同时，还要加强业务学习。

二、要勤于思考。

所谓勤思考，就是要透过现象看本质，“不为浮云遮望眼”，不为缤纷繁杂的现象所迷惑、所困扰。要从现象分析入手，由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真。科学发展观学习内容的丰富，决定了我们思考内容的更为丰富。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这两者是相辅相成的，在深入学习了科学发展观后，我们还必须勤于思考：为什么科学发展观意义如此重大？影响如此深远？为什么说科学发展观是马克思主义中国化的最新成果？为什么开展学习实践活动，是推动经济社会又好又快发展的迫切需要？在经济社会发展过程中，如何解决发展不平衡、不协调以及发展与资源的矛盾？如何实现加快发展与科学发展的有机统一，在迅速扩大总量的同时，着力提升发展的质量和效益？结合我们的具体工作，也要考虑我们所制定的教学内容，采取的教学方法，实施的教学过程是否科学，是否有利于培养合格的国家建设者和接班人。这些问题都是需要我们认真思考和积极探索的重大课题。我们每一位党员干部都应该在深入学习的基础上勤于思考，“三思而后行”，将学习、思考的成果用于指导我们的教学工作，创造性地开展工作上。

三、要认真肯干。

十七大报告要求我们党必须进一步提高执政能力，提高党员干部的执政水平。在新的历史条件下，提高党员干部执政水平和执政能力，必须牢固树立和贯彻落实科学发展观。

四、要善于总结。

从某种意义上讲，善总结和勤思考是一个事物的两个方面，思考偏重于过程，总结偏重于结果。在整个学习、思考、实践的过程中，透过现象看本质，从中找出规律性的东西，把这个规律性的东西记录下来，就是“善总结”。或者说，善总结就是要善于把握规律性认识。自己作为一名党员，学习科学发展观，更要结合自身实际情况，把学习践行科学发展观与当前各项工作结合起来，与实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益结合起来，着力提升我们的理解力、执行力、操作力、创新力、融和力和组织力。提高总揽全局、长远规划、综合协调、科学教育和优质服务的能力。

这些学习和工作能力的提高，我认为应该做到以下四个方面：

第一，要提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习理论业务知识，用理论业务知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问题。一定要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念，争当学习型教师，要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

第二，要提高工作能力，进一步增强服务学生的本领。新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测未来可能出现的问题，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。我们要有“忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献”的职业精神，要树立热爱教学、热情服务的宗旨，制定科学的教学内容及教学过程，不断提高教学质量，为国家培养合格的建设者及接班人。

第三，要提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着改革开放的不断发展和深入，各项工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使各项工作再上新台阶，要求我们必须提高创新能力。如何结合建设社会主义新的要求、顺应新的形势进行不断总结、巩固、升华，是值得我们认真思考的问题。作为一名党员干部事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对全新的工作。要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效，勤于教学，苦干实干，把心思用在工作和事业上。

第四，要提高自律能力，进一步增强工作的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，着力规范师德行为，树立良好的形象。要正确认识自我，培养高尚的人格。做人要谦虚，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。

总之，我们不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造党员教师特有的人格魅力，以人格的力量影响和推动工作的落实。

第三篇：我们不仅要在学校努力学习科学文化知识

我们不仅要在学校努力学习科学文化知识，更应该积极参加各项社会活动，提高我们的社会实践能力、增强我们的社会责任感、建立健康、全面的人生观、价值观，为社会进步贡献一份力，为今后更好的服务社会打下夯实的基础。

经常参加敬老院的献爱心活动，帮助老人整理衣物、打扫环境卫生，孝敬老人，关爱老人，得到老人的好评。虽然我们不能给老人送去全部，但我们可以带去生命的活力、快乐的心情，给他们的晚年生活带来新的希望。

多次自发到孤儿院，为小弟弟、小妹妹送去学习必需品、生活常用品。我与他们成为了好朋友，与他们倾心交谈、促膝交流，我以大姐姐的身份鼓励他们努力学习、勇敢的面对生活，建立自强不息的信念，让每一个幼小的心灵像健全家庭的孩子一样得到幸福的关爱，让每一个孩子健康成长。

长期以来，利用周末时间参加社区宣传活动。发挥自我优势，发表短篇报道、创作壁报，自编、自导、自演小短剧，利用多种多样的形式向小区人民宣传国家的方针、政策，响应国家号召，宣传和谐、低碳生活。倡导杜绝污染、热爱家园、热爱地球、节约能源的健康理念，虽然我个人的努力微小有限，但希望我能像催化剂一样唤起千万地球人的心声，为创造一个美好的地球家园共同努力。

第四篇：科学在我们身边

1、科学就在身边

一、教学目标：、让学生亲历提出问题、研究问题、解答问题的过程。

2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆现象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品。

3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

二、重点难点：让学生亲历提出问题、研究问题、解答问题的过程

一次性纸杯吸管一杯水 一杯酒一杯醋

五、教学过程：

一、导入新课：

1、教师谈话：同学们，今天老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口上放一个塑料垫板，垫板肯定不会掉下来，如果在盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来么？

2、教师演示实验。

3、学生实验。

4、教师：这个小实验包含着科学道理，在我们的身边到处都有这样的现象，只要你细心观察，你就会体验到，今天我们这节课就从探究身边的科学开始。

二、探究过程：

活动一：我们来做小实验。

1、不借助双手的力量，你能站起来么？

（1）学生热身活动：起立、坐下、起立、坐下。

（2）讲解演示实验方法与要求：让一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚着地往前放。教师把手指放在他的额头前，不让他的身体向前倾，试一试，这位同学能站起来么？

（3）学生猜测并说出理由。

（4）分组实验：按照要求，两个同学一组实验。

（5）交流、分析实验结果：自由猜想坐在凳子上的同学无

法站起来的原因。

（6）教师小结：这个简单的实验包含着深奥的科学道理。

至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们可以继续研究，看还能发

现那些问题。

2、“吹蜡烛”实验。

（1）教师提出实验要求：在同学们的实验桌子上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、文具盒、书本等，隔着现状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭么？思考其中的道理。

（2）学生预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？

强调注意事项：瓶子、木块等于蜡烛的距离必须相等；嘴与

蜡烛的火焰妖在同一个水平线上；这个实验不是比赛吹蜡

烛，而是试一试那种方法能吹灭蜡烛。

（3）分组实验：小组合作试验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比试验，并做好实验记录，同时启发学生把身边的事物作为实验材料，注意进行试验。

（4）讨论：

A、为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？（隔着瓶子吹气时，因为空气流动越快，气压越低。空气沿瓶子四周流动形成低

压区，外部气体迅速流入低压区，正式这种空气流动吹灭了

蜡烛。而隔着漏斗吹气有两种情况：一是使漏斗的宽口对着

火焰，火苗将斜向口都的宽口端，并不容易被吹灭。因为吹

出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏

斗宽口周围的气体由于气压较弱，将涌向漏斗的宽口内。因

此蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。如果吹气时用力大，空气流速大，外面的空气就会从喇叭口中央向内跑，从而在蜡烛周围形成气流，也能将蜡烛熄灭。

二、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口处用力

吹气，蜡烛能很容易的被吹灭。）

B、为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？（空气

吹不过去，形不成气流）

3、“吸饮料”实验。

（1)教师：我们在生活中喝饮料、喝奶时，常常用到吸管，利用吸管可以很方便的帮助我们喝到饮料和牛奶。今天我们

用两个吸管试一试。

（2）提出实验要求：同学们用两只吸管同时去吸饮料，一

支插到饮料里，一致放在杯外，用嘴同时吸两支吸管，看能

否吸到饮料。

（3）学生实验，教师巡视指导。

（4）引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。（在一般情况下，我们用吸管来喝饮料时，嘴就好比一个真空泵，稀奇时口腔的气压就降低了，由于空气压力要保持平衡，外

面的气压比口腔内的气压大，大气压压迫饮料的表面，就把

饮料沿着吸管压到口腔里来了。如果我们口含两根吸管，那

根露在杯子外的习惯使你的口腔无法形成真空泵，换句话

说，你的口腔这台真空泵漏气，这样你口腔中的压力和外面的大气压一样，饮料依然原封不动的留在杯子里。）

4、教师小结：同学们，刚才做实验的过程就是做科学的过

程。实际上，我们做的这些活动既是科学家曾经做过的活动。

科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断地做实

验，知道弄清楚为止。比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验

制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高

了运行速度和安全性能。

科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。

活动二：交流生活中的科学。

1、寻找是中的科学：

（1）教师：实验中、游戏中有科学，我们身边的所有物品

都关系着科学。我们的生活中哪里还有科学呢？

（2）小组交流：生活中哪里有科学？

引导学生从不同的角度说一说我们身边哪里还有科学，可以

从学过的内容中找，可以根据自己的时候经验从上海中找，可以从一些科学书籍中找，还可以从自己的身边找。

（3）教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有

科学，主要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。

2、交流资料，感悟科学。

（1）交流课前学生搜集的资料。

（2）教师播放自己准备的资料：（课本第四页中的内容）让

学生了解一些简短的高科技产品，及科研新成果，感受科技

在进步，增强学生学科学的信心，使学生感悟到身边处处有

科学，我们的生活离不开科学。

三、拓展活动：

课下，请大家以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索的脚步。

六、教后反思： 本节课是三年级学生的第一节科学课，学

生对科学充满了未知和新奇，如何让学生对这门课程培养出

浓厚的兴趣和主动探究的习惯，我选择了通过游戏导入让学

生初步认识科学，又通过三个有趣的实验让学生经历了提出

问题——猜想假设——实验验证的科学探究的过程。

整个教学过程充分体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，注重学生在自主探究与合作学习中发现问题、分析问题、探究实验、解决问题，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。从而达到培养学生从小爱科学、学科学、用科学的目标。

当然在教学过程中也有不尽如人意的地方，比如对于课堂临时生成的一些问题，如：隔着流线型的瓶子能吹灭蜡烛的原因有些班的学生没有回答出关键原因，在我当时看来有些累赘罗嗦，当时，我没有尊重学生的思维方式，而是急于想否定学生的想法，言行过急，没有及时做出有效调控，效果不够理想。

通过第一次上科学课，我深深感受到作为一个科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从全新的视角来看待每一节课，这样才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学目标

第五篇：医院建立干部职工科学文化知识

医院建立干部职工科学文化知识、业务技能培训教育

医院要在竞争日益激烈的医疗市场中求生存、谋发展，首要任务是培养人才。我院为提高自身综合竞争力，建立了职工培训机制，提高了医院职工的整体素质，带动了医院绩效的创高，提升了医院的市场竞争力，增强了医院发展的原动力。随着我国市场经济体制的建立和医疗体制的改革，医疗市场竞争日益激烈，医院要在竞争中求生存、谋发展，首要任务就是培养人才。我院为提高自身综合竞争力，致力于职工教育培训、提高职工素质，建立了职工培训机制，在具体做法上有以下几点：正确为职工教育定位

人是医院的核心因素，医院的创新和发展离不开职工的素质提高，离不开职工的学习进步。职工培训与发展现已成为医院不断前进的原动力之一。美国未来学家约翰·奈斯比特曾说过：“成功的公司要解决两个问题——一个是对最有竞争力、最富生产性的管理人员的需求;一个是把办公室与教室连在一起。”职工培训与发展在医院发展中的地位将会得到前所未有的提高。员工培训是医院管理中的一项重要内容，也是提升医院战略执行力的重要手段。医院要想真正贯彻“以人为本”的思想，就必须重视职工培训与发展，把培养人、发展人作为工作重点，增加培训投资，让职工感受到被尊重和认可。2 正确确立职工教育的原则

职工教育的目标仍是培养德、智、体全面发展的四有新人。德育教育可实现人的物质向精神的流向，医院制定适合本单位特点的德育工作条例和文明职工行为准则，在进行专业技能培训的同时，进行德育教育。通过德育教育培养职工的爱国主义精神和情操、爱岗敬业的奉献精神和良好的道德品质。加强医院文化和人文知识的教育和培训

医院文化不仅可发挥其对医院的保障作用，也可振奋医院精神。医院文化是医院深入改革的“添加剂”和“润滑剂”。开展医院的文化教育活动，可以大力加强和弘扬职工的敬业精神;可以培养职工的竞争意识、参与意识和风险意识。医院通过人来提高医院的整体素质，提高医院的管理水平，因此，对医院的职工进行专业技能培训教育的同时，还应该用医院精神去启迪、引导、激励职工在实现医院目标的过程中，追求生命的意识和实现人生的自我价值，对医院的发展意义十分重大。培训虽花费了一定时间和金钱，但它带给医院的却是源源不断的财富。职工培训的实效直接影响了职工的工作绩效，职工工作绩效的提高，直接带动了医院绩效的提高，最终提升医院的市场竞争力，进而影响医院的未来发展。加快创新人才的培养

加快创新人才的培养，增强医院在知识经济时代的竞争能力。知识经济不仅是一种信息化经济，可持续发展的经济，以科学技术为基

础的经济，而且是创新的经济。创新除了知识创新、技术创新，最重要的是人才素质的提高，人才知识结构、专业结构、智力结构的不断优化。职工教育制度化

医院应建立约束机制，实行“先培训后上岗，不培训不任职，不培训不提拔”，切实建立“专业技术人员继续教育制度”，“持证上岗制度”，调动广大职工提高自身素质的积极性，变“要我学”为“我要学”，将职工教育结果与职工考核、职称晋升等挂钩。培训分为“三个层次，四个方面”。

5.1 上岗前培训

医院对聘用的新职工进行上岗前培训，主要培训内容是医院文化和工作职责两方面，让他们在上岗前头脑中有一个工作概念。新职工一旦走上工作岗位，仍要不定期地进行岗位培训，使其提高工作效率。试用期结束时通过考核才能决定他们是否继续留用还是置换到其他岗位。

5.2 岗位培训

行之有效的岗位培训是在对医院各岗位做出明确的工作任务分析的前提下，进一步结合培训对象的具体需求，以提高管理水平、专业知识和技能为目的的培训。如医院组织的医护专业技能测试、操作

竞赛、优秀病历的评选等，都可以提高职工工作的积极性，向个人传达医院对其前段时间工作的肯定态度，使其更有信心地投入工作。

5.3 外派培训

为使职工学习更全面，今年医院注重外派培训，派职工参加培训班、研讨会，组织职工到成都等地学习管理知识，并派职工到北京、成都等地进修学习。针对职工个人素质，进行各类继续教育。从成功的单位培训案例可以看到，只有注重职工培训与单位的发展，才会拥有可持续性发展的原动力，才会在市场竞争中处于优势地位。

5.4 职业生涯规划培训

医院在今年提出了职工教育培训分为“三个层次、四个方面”。即注重干部职工培训的全面性，又注重培训教育的差异性，分“三个层次，四个方面，对所有人员进行职业生涯规划培训。从基本素质、业务知识、政治理论、管理知识四个方面、对院级领导、中层干部、普通职工分三个层次进行系统的继续教育和培训。要求每个人制订学历教育自学计划，整体推进职工素质。职工教育要全方位进行，超前进行

职工教育是对在职职工进行政治思想、职业道德、科学文化、业务技术等方面的教育培训活动。职工教育的规划和实施必要要有超前性、多样性，要体现大教育、终身教育的思想。从医院的长远目标出

发，做到提前规划，提前培养，促进职工终身受教育，终身学习，营造一个良好的学习型集体氛围。

职工教育是一项光荣而艰巨的事业，是一项充满希望的事业。职工培训教育要体现时代性，把握规律性，富于创造性。要不断地探索职工教育的新途径，使之与现代医院发展适应，满足医院广大职工的需要，使职工继续教育培训机制更加完善。