第一篇：2014仲夏与李艳慧同学毕业共勉
2014仲夏与李艳慧同学毕业共勉：
时间的漂流像一首无声的乐曲，岁月的流逝是一条平静的小河。
在抬头与低头之间，三年美好而快乐的初中学习生活就要划上句号，毕业离校、参加中考的日子就这样悄然到来。
理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合。一千多个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。
它默认了我们三年的汗水与泪水、欢乐与忧愁，青春的感慨像流星瞬间划过我们的心灵，冲向岁月深处，归于无边的宁静在充满荆棘的人生风雨中———
你要哭就哭，要笑就笑吧，千万别忘了前行的道路。
今后的岁月，老师会为你的点点滴滴的成功而欢呼！为你的飞速进步而欣喜！
为你日新月异的变化而振奋！
张振领
安平一中
2014-6-20
第二篇：毕业赠言·与学生共勉
1、沉思与睿智共存，干练与威望同在。拼搏使你成熟，奋斗使你成功，美丽的青春需要你的努力，精彩的人生需要你的挑战。今朝的辛苦付出，明日的破茧成蝶，你的未来写满精彩!
2、阳光让花蕾更芬芳，微笑让青春更迷人，乐观开朗是你留下的动人乐符。与奋斗牵手，与勤奋邂逅，灿烂精彩是你人生的美丽标签。
3、乐观大方是我的最美记忆，踏实苦干是你的精致名片。笑容是真，勤奋最美。你用理解诠释了善良，你用美丽包装了心灵，你用快乐点缀了世界，你用奋斗拥抱了未来。青春有了亮丽的底色，你必将收获成功，放飞精彩!
4、离开历史的天空，走进文学的长河。相聚两载，昔日的青涩少年已英姿焕发。慵懒中略带优雅，内敛中倍显张扬。愿你与梦想作伴，书写人生精彩!
5、生活有希望就行，事业有坚持乃成，梦想因奋斗而就。灯光看到了你的努力，书桌见证了你的进步，你的努力必将开出美丽的成功之花!
6、离别的钟声挡不住前进的脚步，分手的背影带不走相逢的真情，逝去的岁月抹不去辛勤的汗水。你用微笑诠释乐观，用执着分享收获，用努力奏响青春乐章。望你在人生的道路上坚持理想，积累知识，用奋斗去开启属于自己的成功之门!
7、生活需要自信，学习需要动力，个性需要张扬，未来需要目标，你的青春需要奋斗。奋斗相伴，一生给力。愿你收获成功，笑看未来!
8、秀外与慧中并重，知性与纯真相伴。因为沉思，所以睿智;因为沟通，所以理解;因为分别，所以珍惜。前行的道路，无论是鲜花还是荆棘，都是美丽的风景。愿你梦在六月，笑在夏天!
9、美丽与智慧并存，秀气与灵性同在。写美丽青春，做快乐女生!
10、成绩不是终点，目标一直向前。人生因青春而美丽，青春因奋斗而精彩;学校因你而骄傲，你因活力而与众不同。相识虽短，印象却深。愿你在青春的舞台上秀出最美的舞蹈!
11、温声细语，笑容可掬是我的最美记忆;埋头苦干，勤奋学习是你的精致名片。笑容是真，勤奋最美。你用行动诠释了年轻，你用美丽包装了心灵，你用可爱点缀了世界。因此，你的青春有了亮丽的底色!愿你梦想成真!
12、人生因青春而精彩，青春因智慧而美丽，用勤奋去雕刻，美玉才会有更诱人的芳香!
13、你是老师的骄傲，你是自己的主宰。生活有希望就行，事业有坚持乃成，梦想因奋斗而就。望你用青春的资本成就明天的辉煌，做知性女生吧!
14、朴实无华，别有风采。你用执着与青春同行，你用勤奋给人生添彩。有了奋斗，你的中考别样花红!
第三篇：李艳教学设计与教学反思
广播体操“七彩阳光”：预备节
（教学设计）
课 时：1课时 目的要求： 1.通过学习使学生能初步掌握“七彩阳光”预备节四个八拍的动作要领，把握新广播操的节奏感与韵律性。2.培养学生良好身体姿态，发展学生协调性与灵敏度，提高学习兴趣。
重 点：预备节四个八拍动作学习难 点：手、脚动作的协调配合 主要教法：讲解法 示范法 练习法 教学过程：
一、开始部分 课堂常规
1、集合整队，报告人数，师生问好。
2、宣布本次课的内容。
二、准备部分 1.热身活动 2.专项徒手操
三、基本部分
1.学习“七彩阳光”预备节4ｘ8拍
（1）教师示范并讲解动作要领
（2）学生学习脚上、手上动作（原地）练习（3）教师分解动作示范（4）学生集体练习（5）纠正错误
2.游戏：听数抱团（机动）
（1）游戏方法：让学生围成圈，并绕圈跑，在听到数目后按数目为团。
（2）游戏目的：发展学生灵敏素质，培养学生注意力。
四、结束部分 1.放松 2.小结 3.宣布下课
广播体操“七彩阳光”：预备节
（教学反思）
对于小学阶段的学生来说，教广播体操是一件很难的事情，尤其是这套新广播体操许多动作像健美操和舞蹈，对学生的协调性，节奏感要求难度加大，所以不容易让学生很快接受并学会。
本次课的成功处1.教师抓住学生对新操的好奇感，准备充分，组织严密。在准备活动时就加入了操化动作学习，为后面预备节的学习打下一定的基础，动作分解学习，由难到易，由下肢到上肢，都有周密的设计，学生学习起来也减少了枯燥与烦恼。2.教法合理，充分发挥教师引导作用。预备节学习时教师利用自己的示范感化学生，使学生认真学习。利用镜面示范让学生与自己的动作一直进行模范学习。学生通过本次课学习顺利掌握预备节4个八拍的动作，后面加上游戏使学生快乐放松，整节课的结构合理，内容安排紧凑达到预期效果。
不足之处就是感觉对学生的期望值太高，对动作要领讲解过细，让学生听的多，应该把讲解动作要领的时间在压缩些，甚至可以直接观看教师示范动作练习。毕竟是第一次课粗略掌握大概动作就可以了，在以后操化教学中自己应该注意这一点。
第四篇：关于备课的探索与研究(李淑艳)
关于备课的探索与研究
矿业学院附属中学
李淑艳
在新课标的要求下，课堂教学方式发生了根本性的变化，学生已经成为课堂教学活动的主体，一切活动将围绕着学生这个主体展开，既要重视过程，又要兼顾结果。怎样的教学方式才能贯彻落实新的课标理念，让我们创造性地实现教育教学的目标——为社会发展培养优秀人才，这一根本性的变化为课堂教学的第一个环节备课提出了更高的要求。
一．备课的涵义
决定课堂教学质量高低有两个关键因素：一个是教师的综合素质；另一个是课前的精心准备，即备课。根据苏霍姆林斯基的论述，结合十几年的教学实践，我认为备课具有侠义和广义两重内涵。“侠义的备课”指教师和学生为教学活动顺利进行所做的一系列准备工作，教师的工作叫备课，学生的工作叫预习。教师认真研究当前学生的认知水平和即将进行的教学内容，根据所学内容设计教法和学法，让学生在知识和能力上都得到应有的发展，目的是上好下一节课。“广义的备课”是教师不断学习，增加知识储备，优化知识结构，总结教育教学的得与失，更新教育理念，形成自己独特的教育风格，实现“百年树人”的最终教育目标。这正是苏霍姆林斯基提出的“终生备课，形成教师自己的知识海洋。”
二．备课的意义
《书经》上说“思则有备，有备无患。”即善于思考，才能对各种情况有所准备；有所准备，才能做好工作，防患于未然。这一理念尤其适合教师这一行业。身为人师，无论从教多少年，专业多么精湛，教材多么熟悉，经验多么丰富，都必须认真备课，这既是教师师德的具体体现，也是教师提升专业素养的必经之路。
备课是教师课堂教学的依据，只有备好课，上课才能得心应手，从容应对，收到良好的教学效果。上课是备课的目的，上课是备课的结果展示过程，对于课堂可能出现的各种情况，教师都有备而来，针对可能出现的情况，制定处置方案，争取教育教学的主动地位。
备课是将教师已有的内在素质变为现实的教学能力的过程，是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程，也是教师发展自身教学能力的过程。大多数教师都是本专业的本科或研究生毕业，具备一定的专业知识水平，各种培训、教研及自身的教学实践让我们具备一定的教学能力，但这些都是潜在的教学能力，只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，更谈不上好的教学效果。所以教师必须通过备课，把各种信息和资源重新整合，把教师内在综合素质外化成优秀的教学设计。
三．狭义备课内容包括：1．备文本。特别是要认真钻研教科书和课程标准，以及相关的教辅，弄懂教材设计意图，准确理解重点、难点，确定教学的关键，制定切实可行的三维目标。2．备学生。在建立和谐师生关系的基础上，深入了解不同层次学生的学科知识水平，学习习惯，个性特点，思想状况等，选则本课的起点和基点，使教学的总目标和各个分目标有层次地落实。3．备习题。设计例题、巩固练习及课后练习是备课的重要内容。备课不仅要精心选择和设计例题、随堂练习题，确保教学的效果与覆盖面，而且要设计教学目标达成的评价方法与内容。例题、习题要契合教学目标和学生的实际情况，要兼顾深度、广度，体现层次性，体现因材施教，分层教学。4．备方法。设计教法和学法是落实教学目标的手段。教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法，并指导学法。5．把思想教育渗透到教学过程中。研究教学的思想教育素材，找出教学内容的教育渗透点，让思想教育水到渠成，为社会发展培养品德高尚，学识渊博的优秀人才。
四．狭义备课应从以下几个方面下功夫
（一）教学目标的导向性。教学目标是一堂课的灵魂，它应体现“我们做什么（目的），如何做（过程与方法），是否做到（评价与考核）”。
1教学目标的制定既要科学，又要合理。科学是指教学目标符合课程标准的要求；合理是指教学目标符合学生的实际情况。明确教学目标是备课的第一个环节，教师根据课程的总体目标及一堂课的教学内容确定教学目标，它既不能低于课程标准的要求，又不能让学生高不可攀。课程标准要求教学要实现三维目标：知识目标，能力目标，情感、态度、价值观目标。三维目标的实施，是科学的，以人为本的，课堂教学不仅关注知识、能力目标的达成情况，还要关注学生的情感变化。这样的课堂教学是学生需要的，喜欢的，教学活动的设计既尊重学生的认知规律，又尊重学生的情感体验。我个人的理解，三维目标是一个过程性目标，不应每一节课都追求全面落实，这点不现实，根据教学内容，各有侧重，其中知识与能力目标是不能放松的。
2如何制定教学目标呢？一方面，首先要通读教材，了解本部分内容的课程总目标，还要了解对于相关内容，之前学生学习了哪些，之后还要继续学习哪些，所授内容的地位及作用。另一方面，要了解学生的认知水平，个性特征，课堂参与热情等。根据以上两方面信息，辅以教参论述，确定教学目标。
3制定教学目标应注意两点：一忌简单照搬教参。科技的发展，学生的变化，要求教师无论在教学理念上还是在教学手段上都应与时俱进，适应学生的需要。一成不变的教学，只能让课堂变成一潭死水。二忌千头万绪。教学目标的制定应从学生出发，从课本出发，教师在研究“教什么”的同时，还要研究“不教什么”，这就是江苏省教科院的杨九俊院长提出的“洗课”。参加很多观摩课后，有一个共同的感受，课堂教学丰富多彩，有声有色，但学生的感受如何，到底给学生留下了什么？作为教师，要静心做学问，洗去庞杂，让我们的教学“淘尽黄沙始见金”，真正为落实课标理念和培养学生的数学素养服务。
（二）教学设计体现学生是课堂教学的“主角”。
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，这是学习方式的重要变革，它必将促进教学方式发生根本性变化。几十年来，新课程标准第一次把“以人为本”提到日程上来，这里的“人”指的是学生，学生将成为教学活动的“主人”。课程是经验，教学是交流，是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动过程，每一个环节都离不开学生，学生是这个过程的主角，教师的工作是让学生顺利学习新知识，所以教学设计的最终落脚点是学生。教学设计要体现学生的主体作用应从以下几方面入手：首先，创造民主和谐的课堂氛围，关键是教师要尊重学生，包括尊重学生的认知规律、情感体验，尊重学生的个性差异。其次，发展学生的主动性。教师要无条件保护学生的主动性，学生有表达的意愿时，提供机会，即使说错，应适当引导，决不能批评学生，更不能伤害学生的自尊心。在保护、鼓励、引导的基础上，让学生的表达意愿更强烈，表达的思路更清晰，师生的交流更有效，从而，发展学习的主动性。第三，培养学生自主学习的意识、习惯及方法。备课不仅是教师的工作，也要有学生参与。学生的任务有两方面：一是预习，了解下一节课的内容、重点及学习难点；二是为新旧知识的衔接做准备，以前学过哪些相关内容，会些什么，与新知识有什么关系等。以上两点，要求在教师的 指导下，学生自己完成。
（三）教师的主导性不可或缺。教师是教学活动的组织者和引导者，教师比学生更清楚一堂课的主要任务，各项教学活动按教师的安排有序展开，学生是按教师指引的方向完成各项学习内容。有效的课堂要体现“双主”，即教师的主导作用，学生的主体作用。设计好“双边”活动，即教师活动和学生活动。教师的主导作用如何体现，我有以下几点建议：一是课堂教学模式要具有可操作性。明确每个环节师生活动的具体内容。二是教学活动的设计分工合理，层次分明。小组合作时，任务分配因人而定，并激励每个学生完成任务。三是讲授法的合理使用。新课标实施以来，老师们大量使用探究式、合作式的教学方法，讲授法似乎快被遗忘了。方法是因内容特点而定，如果教学内容适合用讲授法，请老师们大胆使用，正如张志公先生说：“教师就是要讲，得会讲，得善于讲，讲不等于灌。”
（四）教学设计为学生的生成与再创造预留空间。教师备课应“抓大放小”，抓主要矛盾，放次要矛盾；抓学生不能独立解决的问题，放学生通过探究、合作能解决的问题。教学设计应为学生的知识生成留有空间。教师精心备课，并不是设计一个严丝合缝的教学流程，第一步做什么，用时几分钟，提问某某同学等，这样的课堂是僵化的，更谈不上高效。课堂是活的，动态的，是交流的平台，也许某一个场景，会激发学生的创造灵感，产生解决问题的更好方法，尽管不是按着老师的思路发展的，这就是知识的生成与再创造。教学设计还要为教师的临场发挥留有余地。以数学课堂为例，例题设计应渗透概念、思想方法，教师的点拨起到抛砖引玉的作用，根据学生的理解程度，教师可以针对此知识点，在深度和广度上挖掘，设计例题变式，引导学生深入探索
（五）教学设计张扬教师的个性。教学方法固然因教学内容和学生的实际情况而不同，但还应考虑教师的业务素养、个性特征、从教时间等。选择课堂教学模式，应扬长避短。教师擅长讲解，讲得精辟，讲得透彻，不妨多些讲授法；教师擅长组织合作学习，了解学生，分工合理，对于突发事件也能灵活应对，不妨多组织些合作式、探究式学习。教师的业务素养、个性品质，象春雨一样，滋润着学生的心灵。
五．广义备课之我见
无论是理想中的素质教育，还是现实中的应试教育，提高课堂效率是关键，这点应该没有争议。而提高课堂效率的先决条件是教师的综合素质，从某种意义上说，比备课更重要。广义备课即指教师终生学习，有一篇文章提到“ 用我们的一生来准备每一节课，才能让我们的课堂走向厚度、高度、广度，再延伸到无限度，从而提高我们的课堂教学效率。”当今社会，学习有多种途径，我认为主要途径仍然是读书。
读书是每个人的需要。朱永新曾说：“从个人发展的角度看，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；从民族发展的角度看，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于取决于全民族的阅读水平”。一个人无论从事什么工作，他的精神世界取决于他的阅读状态。读书能提升人的文化素质和精神品味。读本行业的书，了解本行业国内外的发展动态，最新的技术理念等。除此以外，还要广泛涉猎文学、教育学等领域，这些让我们领悟人生的意义，使我们对生活充满信心。
读书是教书的根本。赫尔岑说：“不去读书就没有真正的教育，同时也不能有什么鉴别力。”学生上学叫做“念书”，即读书。为人师者，自己不读书，如何指导学生读书，读好书。读书是吸收，是教师自身的成长，是心灵的成长，是 业务素养的成长。教书是交流，是分享。教书是读书的动力之一，为了让自己的人格更高尚，为了让自己的学识更渊博，让我们养成良好的阅读习惯，才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活力的大课堂；才能最大限度地实现教书育人的终极目标。读书因为教书而深入，教书因为读书而精彩。
读书是一种基本的生活方式。今天的社会已经进入学习型社会，学习的主要方式便是读书。任何一个人都要牢固树立终身学习的理念，何况我们为人师者。教师是个终身学习的职业。如果不读书，则如无本之木，无源之水，教学生命不会长久。当今社会知识更新极快，曾有人说：“一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。”只有不断地读书，我们才能拥有源头活水，才能创造性地教书育人。
让我用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话作为结束语：“这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大海。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的科学的基础知识，对你来说只不过是入门和常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”
备课过程是一种艰苦复杂的脑力劳动过程。知识的更新、教育对象的变化、教学目标的改变，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。因此，我们既要认识到备课的重要性，又要看到备课的艰苦性。为了实现素质教育的理想，我们会不断探索课改背景下备课的方式方法。新课改教学三年来，我有幸成为课改的同行者，也许课改的路注定有许多艰辛，但广大一线教师会付出辛劳与汗水，并与学生共同成长。
第五篇：津巴布韦同学毕业演讲稿—李萌琳
津巴布韦同学毕业回国演讲稿
尊敬的各位领导，各位老师、亲爱的同学们：
大家上午好!
今天我们在这里举行津巴布韦钻石留学生班毕业典礼，我很荣幸作为教师代表发言。在此，我怀着激动的心情，带着最诚挚的情感，向全体津巴布韦留学生班的同学表示最衷心的祝贺——祝贺你们顺利毕业!在郑职的这一年，是大家在异国求学、成长的一年，也是我们师生相识、相知的一年。从第一堂课“钻石是什么”到今天同学们学成毕业，我们不仅一起学习了专业的钻石理论知识和实践技能，也充分了解了中国传统文化。参加乐学书法活动，清明植树活动，国际志愿者服务队成立，岭南文化体验活动等等。这一段不一样的青春必将成为同学们宝贵的回忆。
回想过去的一年，仿佛就在昨天，运动会上全班同学赢得的一枚枚奖牌，足球场上我们班每个男孩子的矫健身影，啦啦队同学们热情的舞姿，melody为我们精心组织的生日派对，班长starben同学，班干部伊丽莎白，酷仔，诺林同学，尽职尽责，为班集体服务。这些美好的回忆将永远留在我们心中。在此离别之际我作为班主任想对你们说：你们每个人都是津巴布韦留学生班的骄傲，我为有你们而自豪!同学们，你们就要离开郑职、离开中国，即将踏上回国之路，虽有千般不舍，但是仍期待大家能够展翅高飞，在你们各自的人生道路上继续追求着你们的目标和理想。
最后我代表全体郑职老师祝同学们身体健康、心想事成!
祝同学们人生顺利、前程似锦!
点击咨询 