如何登陆新思考教育论坛

第一篇：如何登陆新思考教育论坛

如何参加新思考英语教育论坛

新思考网是全国性的全面提升英语教师水平的网站。有很多知名的专家都活跃在此网站，义务为广大一线教师服务。还有不少老师在此建立自己的博客。其中该网站每个月八号晚上8:00-10点的英语教育论坛，是很好的与专家互动的平台。其版主是北师大的三位专家：北师大外文学院的党委书记林洪、英语系主任陈则航、在全国各地巡回培训各学段教师的马欣老师。这些专家都承担着编写全国性教材，参与制订《课程标准》的专家。今年10月12日-13日，三位专家亲赴梯门中学，义务指导了我们的英语课堂教学，并给我们做了讲座。各个学段的老师都有代表参加。欢迎更多的英语教师参与新思考每月八号的在线研讨。

如何进入新思考论坛并参与研讨呢？

方法一：输入网址，进入新思考网主页：http://bbs.cersp.com/ →输入用户名和密码（曾注册过的）→在“论坛快速通道”里的下拉菜单中，找到 “英语教学”点击进入。每个月的在线研讨都可以点击进入。然后每个月的八号晚八点到十点，有英语课程网上的专家在线指导，与一线教师互动。

方法二：在百度搜索中直接输入“欢迎访问教育论坛”就会出现“欢迎访问教育论坛-新思考网”字样，然后点击进入，登录成功后，可参与在线研讨。

凡是登录成功的老师们，可以在网页的最下边的编辑框中输入自己的观点。看到别人的帖子，如果想回复此贴，可以点击帖子右下角的“引用”然后就可以针对性地回复你感兴趣的帖子了。当一页互动满负荷之后，帖子数要转到下一页。凡是帖子总数容量超过一页，在最右下角有一个页码显示，可供老师们翻页。

由于注册的通道暂时关闭了。所以，有意参与在线研讨的老师，请填写下面的信息，我会与新思考网上的管理员协商，帮助老师们注册成功。

姓名：工作单位：电子邮箱：手机号：（含短号）

第二篇：新教育论坛心得

新教育论坛心得

2014年上学期期末，我们学校举行了教育论坛活动，几位教学经验丰富的教师和几位领导作了报告。他们为我们带来了一次精神盛宴：把新教育这缕春风带入了每一位教师的心田。

我深刻的认识到新教育实验的魅力就是一种精神的激励，因为我们心中都有一种执着的追求。始终保持这种精神，保持这种追求，始终怀揣着理想，释放着教育的激情，我们对新教育的未来充满信心和决心，这是我们的事业永不言败、我们的道路越走越宽广的根本保证。

在听老师们的报告中让我们拨开迷雾，点燃梦想与激情同在的教育人生，对新教育而言，是一个新的思考，是一次新教育思想的交流，更是用行动对新教育理想的追求。老师们对新教育的求实求真态度、让我忍不住对他们肃然起敬。他们的工作态度和精神着实让我感动！我要向他们学习，行走在新教育这片沃土上，使自己在新教育实验中接受锻炼，和孩子们一起健康成长！

我认为，成长的动力之源就是学习。所以，学生要读书，教师更要读书。让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化,教育理想等等。可以说这次的报告引导我们坚定了这样的信念：只要行动，就有收获！真正的行动，本身就是收获！在以后的教学中“有效的课堂”应当成为我们永恒的追求，它是一种理念，也是一种教学实践模式。新课程改革实施以来，我们的课堂教学一直在实践中尝试，在尝试中成长，努力追求课堂教学的有效。

但是，在我们大张旗鼓实践“教学要与生活紧密结合、学习方式要向自主、合作、探究转变”的理念下，在繁花似锦的课堂教学中，我们也看到了一些假课、虚课、作秀课。希望新教育这场春风能够帮助老师们另辟蹊径，帮助我们实现真正的有效课堂。

第三篇：校长论坛修改版 (新)

云阳名校长论坛交流材料

做好一个校长

带“活”一所学校

云阳县杏家湾小学：陈文军

尊敬的各位领导，各位同行：

大家下午好！明天就是教师节了，首先非常感谢教委领导对我们一线教师的关爱，给我这个机会能在这么隆重的场合来汇报我的工作，同时预祝今天在座的各位同行节日快乐！

如何提高学校教育教学质量,是一个老生常谈的问题，仁者见仁，智者见智，以前说：“黄毛黑猫、能抓到老鼠的就是好猫”，初中、高中学校有中考和高考的硬指标来衡量，作为小学，由于评价体系尚不健全和完善，什么样的质量是好的教育质量需要我们自己去领悟和把握，今天的名校长论坛，在座的各位都是云阳教育的专家，经验比我丰富，处事比我老练，因此，我在这里来谈提质的问题，确有班门弄斧之嫌。好在我这人胆子大，会议的主题又是论坛，我想那我就畅所欲言，说点儿真话，说点儿实话，说点儿我们校长自己的话，我保证，我今天的发言全是我自己的想法，没有去借鉴和照搬其它任何地方的素材，所以，有不妥之处请各位领导、同行批评指正。接下来我想从一个小学校长自身成长和发展的角度，从校长的“立身、立规、立学、立业”等方面，来谈谈校长自己的角色定位、基本素养、言行举止、政策导向是怎么来影响和促进学校的发展、提高学校教育教学质量的。

有句俗话叫“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。我们还经常听到“一个好校长就是一所好学校。”尽管这些话有点儿过激或者说值得推敲，但也还是有一定的道理，因此，我今天的话题就从我们自己谈起，以“做好一个校长，带“活”一所学校”为题，跟大家聊聊我的一些观点。

一、打铁还需自身硬、锤炼本力：立身

校长是学校的法人代表，主持学校全面工作，在校内具有一定的决策权，话语权，同时还是一个学校的形象代言人。说了很多年的校长负责制在一定程度上已经有所体现：人事，经费我们暂且不谈，但至少在安全、教育教学等方面是绝对的校长负责制、有任何散失，校长都得负全责。一般老百姓普遍认为，校长有着一言九鼎的地位，我们到底有多大的权利，在座的各位，我们自己都知道。在我们身边，也确有少数小学校长把自己当“官”看，在校内就是老子天下第一，我说了算数、工作简单粗暴。其实不然，现实中不少学校教师并不买校长的帐，令行不禁的有之，当面与校长对着干的有之，层层上告，企图将校长搞臭搞垮的有之„„出现这种情况往往原因是多方面的：历史原因、社会风气、沟通不畅等等，但不管是什么原因，出现上述这些情况的学校往往都不会有好的发展，更不会有良性的教育质量的提高。事实证明，凡是小学校长把自己当“官”看的，一般最终结果都是不尽人意的！我个人认为，校长真不是什么“官”、它是一项技术活儿，初中、高中、大学校长可以是官，但小学校长一定别把自己当“官”看，否则你会摔得很“疼”的！我们虽不是官，但还得履行校长的职责和上级交办的各项任务，为更好的完成我们承担的工作，我们首先思考的是要能在一所学校立得住脚，得到教师的拥护和支持，特别是新任校长或者新到一所学校，校长在这所学校能“立得住，理得清，管得顺、静得心、做得实”尤为重要，我称之为“立身”。为了实现这个目标。我认为校长自身需要做好以下几点：

（一）以德服人

今天我谈的“德”是“大德”，即所谓的人品，在领导艺术中也叫“人格魅力”，与你说不说“脏话、粗话”、偶尔睡个懒觉等没有多大的直接关系！我个人很喜欢这几句话：天道酬勤，勤能补拙。地道酬实，实能补弱。人道酬德，德能补寡。教师如此，校长更是如此。作为学校的负责人，校长自身的人格魅力、个人修养、道德品质是在学校能否长期“立得住”的首要条件，“厚德”才能载物； “厚德”才能实现“理得清，管得顺、静得心、做得实”的办学目标；“厚德”也才能实现学校的跨越发展，提质升位。

（二）以诚待人

古时候蜀王刘备，一个卖草鞋的小贩，却能三顾茅庐，深深感动了才华横溢的诸葛先生，助其成为一国之主，成就了大业。是“真诚”二字感动了诸葛先生；前段时间，***在澳门的演讲，用了这样一段话：“以金相交，金耗则忘;以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯有以心相交，方能成其久远。”作为学校的负责人，我们也必须和教师“以心”相交，才能推动学校的各项工作顺利实施，因为我们的价值体现都是通过教师的辛勤工作来实现的，没有他们，我们就是孤家寡人一个。真诚对待每一位老师，他们才会心悦诚服的执行学校的方针和政策，全力以赴完成学校安排的各项工作。路遥知马力，日久见人心，我认为校长的真诚就是学校的万能胶水，它能把所有教师牢牢的粘在你的周围。值得提醒的是校长的真诚除了要对学校能力出众，表现优秀的教师外，更要普照那些经常让你头痛的人，为什么呢？道理你们都懂。

（三）以爱育人

还记得去年有一次与一些老师小聚，当时牟亚洲校长还是我们学校的副校长，闲聊中牟校长谈到这样一个话题：“你们认为在我们杏家湾小学，谁最爱这所学校？”老师们齐刷刷地指向自己，回答“我！”听到这个答案，作为校长的我当时还真的很高兴，说明老师们爱校如家嘛！但牟校长的回答说：“我的理解是，在任何一所学校，最爱学校的一定是这所学校的校长”。听了他的话，我感同身受，又何尝不是呢？很多校长为了学校的发展和壮大，倾其了自己毕生的精力和心血、甚至牺牲自己个人的利益，如，大家熟知的原复兴小学校长李树斌等。作为校长，组织信任我们，将一所学校的命运交给我们，我们也必须对这所学校负责、付出真爱，和全体教师“以心”相交。那到底怎么做才是“真爱”，才能“以心相交”呢？我的理解是对学生的终身学习和发展奠好基，对学校的良性发展定好位，对教师的专业成长服好务：如对工作积极认真的老师多搭建平台，对生活困难的老师多加以关心；对思想消极的教师多加以引导；对渴望进步的教师多加以重视，对学校有意见的老师多加以沟通......。

（四）以范示人

校长的职责仅仅是管理好一所学校吗？俄国教育家苏霍姆林斯基在他的笔记中写道：“我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性问题，而是教育问题。”怎样才能做好一所学校的教育问题？有句俗话叫“打铁还需本力硬”。那么，校长的“本力”是什么？我认为是综合素养。教育是一门专业技术，一个教师把教书当作自己的事业来做，他一定会成为一个优秀的教师。作为校长，不光要有较强的统筹协调能力，还要有一定的专业素养，你不一定是本校最优秀的教师，但你一定是一个懂教育的行家，否则不被人折服。因此，不断的学习，不断的更新自己的专业知识，这是一个校长日常工作中的重要内容。尽量多的参加到教师的教育教学活动当中，既可以体现校长对这方面工作的重视，更重要的是从中可以增长知识，开阔眼界，在专业上不落伍。只有这样，才能在师生中赢得凝聚力和号召力，才能树立较高的威信。如果校长把教育工作当作自己生命中的一部分，当作自己的的事业、当成一种追求，满腔热情地去做，学校一定出成绩，出成果。

我想，从校长自身的角度出发，做好了以上几点，学校一定会有所发展，教育质量一定会有所提高。

二、没有规矩不成方圆、科学治校：立规

俗话说：“没有规矩不成方圆”、“没有框的玻璃容易碎。”在学校这个人才济济的大环境中，“规矩”尤为重要，它是学校各项工作的准绳，也是校长的护身符。如何实现“讲规矩、守纪律”、科学治校的目标呢？我的具体做法就是“法治”加“人治”。“法治”，就是规范治校，完善各类考核制度、奖惩制度，并对照制度严格执行实施，这是确保学校有序和良性发展的重要途径，它既是学校的指挥棒，也是教师工作的风向标。“人治”就是以人为本，在不违反大原则的情况下，根据教师的实际情况，结合学校工作实际，对相关问题进行合理处理，让教师得到关心，得到重视，感受到学校的温暖，“人治”的目的也是更好的为“法治”服务。如：杏家湾小学为提高学校的教育质量，我们在“法治”和“人治”上分别做了如下一些工作：

一是建章立制、凝聚共识：为了把大家的注意力和努力方向聚焦到教学质量这个中心上来，我们学校相继制定了《教学质量考核奖励办法》、《考核制度》和《绩效考核方案》，加大教学质量这个指标在这些考核细则中的权重。通过这些规章制度的制定和实施，让全校教师都清楚的认识到：在评优、晋级等教师切身利益问题上，仅凭资历、等靠要是行不通了，要在端正态度、积极付出、提高质量上狠下功夫才行。在规范的执行过程中，我们坚决做到公开、公平、公正、一视同仁。这是学校的风向标，也是学校的正气之所在。

二是管理重心下沉、责任到人：我们学校一直遵从“人人有事做、事事有人管，事事都规范”的管理理念，尽可能的让更多的教师参与学校的各种管理，知晓学校的管理制度，最大限度的激发每位教师的潜能，让更多的教师感受到自己在学校的重要性，成为学校的主人。如我校有8个教研组长，具体负责本教研组教研活动的开展，集体备课的组织，教师教案及教学反思的督查；6个年级组长具体负责本年级年级会议的组织、年级办公室的管理，年级组意见的收集与反馈；8个功能室负责人，具体负责功能室的管理。全校在职教师81人，包括行政人员在内共有51人参与了学校的各项管理，责任到人，效果明显。“行政领导蹲点负责制”更是做到了“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动，坚持参加教学质量分析会；深入教研组，深入课堂，深入学生进行教学调研活动，不断发现问题，解决问题。同时，各年级的教育教学成绩与相应行政领导的绩效考核挂钩。这项工作的开展，在落实学校部署、及时反馈和掌握教师诉求、疏导教师思想、增进同事感情、凝聚年级力量等工作中起到了非常重要的作用。

三是以人为本、群策群力：和谐融洽的干群关系是圆满完成学校各项工作的首要条件，“心齐、气顺”的校园氛围是提高育人质量的重要保证。尊重教师意见，倾听教师心声、满足教师合理诉求是我们学校领导层的重要共识，我们让全体教师参与学校办学目标的制定，知晓学校的办学目标、发展思路并为之努力，这给学校的发展和前进提供了源源不绝的动力。去年的教师节我开了一个非常特别的座谈会，只抛出了一个主题“杏家湾小学的突破口在什么地方？”教师们畅所欲言，在轻松愉悦的氛围中，交流思想、思维碰撞，学校近期的办学目标便在这种开放的、民主的“闲聊”中清晰呈现，解决了困扰我多时的关于学校的发展和定位问题，那就是办“学生喜欢、教师幸福、社会满意”的学校。同时明确了以“抓教育教学质量和特色学校建设”为中心，落实以“教学常规、固化师生礼仪、打造校园环境、完善管理制度、规范办学行为、构建和谐校园”等“六大行动”为具体措施的工作思路。旗帜鲜明地提出了：“没有分数的质量是没有底气的质量，只有分数的质量不是全面的质量”。有了明确的、统一的努力方向，全校师生才能形成齐抓共管的教育合力。

四是包容理解、关心信任。每个人都希望自己的情感受到重视，我记得一位哲人这样说过，领导可以做的最伟大的事情，莫过于让下属知道他们被关注着。记得在凤鸣小学工作期间，一位50多岁的老教师，教书一般，时不时还发一些无关痛痒的牢骚，在我到校工作2个月后，他很多次来我办公室转悠，我问他有事没有，他说没什么事，然后就走了。一个偶然的机会，我发现他和学生一起认真做扫除，就在全校教师会上点名表扬了他。我感受得到，这位教师很高兴，同时，他的言行举止也发生了很大的变化，以后再也没有在公众场合说过违反原则的话，与我相处也极为融洽。我明白了，很多老师是希望自己能被关注着，自己做的事能得到领导和同事的认可。后来，我学会了更多的关注教师，及时帮他们排忧解难：经常性的组织开展活动，如郊游、教职工运动会、教职工才艺展示等活动，加强教师之间的交流，丰富教师的业余文化生活，增强集体凝聚力。这些活动，都是是形成和谐校园最有效的办法。

三、磨刀不误砍柴工，加强学习：立训

一个学校要搞出点名堂来，必须要有符合本校实际的、拿得出手、喊得出口、用得顺手的办学理念并长期付诸实施；有丰富的课程体系；有名教师做支撑、有优秀学生代表及典型；有鲜明的办学特色；有和谐的家校关系，有良好的校园文化。名师成就名校，质量是学校的生命线，高质量是名学校的永恒追求.杏家湾小学为提高学校教育质量，培养更多的教师走向专业成长的道路，向名师的方向努力迈进，形成全校上下思想统一、齐抓共管的良好局面，学校主要做了这样一些事：

一是对管理人员充分放权。

“用人不疑，疑人不用。”中层干部是学校管理团队的中坚力量，他们工作实效的高低，直接影响到学校教育教学质量和各类工作的稳步推进。杏家湾小学的做法是实行板块负责制，人尽其才，人尽其用;分工不分家，各司其职、各尽所能。每个中层干部都有相应的工作任务，也给他们相应的权利，鼓励他们放手管理、大胆做事，让他们承担相应的考核、监督与评估责任。能力不够的，校长要为他们出谋划策，当好参谋；威信不足的，我们要为他们摇旗呐喊，加油助威。同时，面上的工作还是让他们自己去做，校长中层干部相互不越位，尽量帮助他们在教师群众树立起威信。不光是对学校的中层干部，我们对每一类管理人员都充分放权，如年级组长负责本年级文明礼仪教师的评选，教研组长负责考核教师的六认真工作„„这些举措，充分调动了这一批管理人员的工作积极性。

二是采取多种形式促教师成长。

（1）常规教研促成长，青年教师展风采。学校的常规教研力求实效，不走过场。既学习“高大上”的教育教学理论，也解决“小实新”的实际问题。教师每月向教研组交一篇教学后记(教育随笔、教育日志、教育叙事等)，提供一个典型个案，供大家学习、分享和反思。每期一次的“杏花杯”教师技能大赛是我校教师展露才华的大舞台，新进我校教师必须完成过关课、合格课和展示课方才正式入门。这些既是教师自我风采的展示，更是一次校内学术的交流，大家在活动中相互学习，相互促进，共同成长。同时，我校还特别重视中青年教师的培养，在送课下乡、结对帮扶等交流活动中，我们也尽可能多的推出青年教师，让他们在活动中得到锻炼和提升。

（2）名师论坛树标杆、“土专家”解决大问题。开展师徒结对帮扶，充分发挥优秀教师的示范引领作用；开设教师论坛，请学校的“土专家”做经验交流，同时利用学校的校刊和校报大力宣传他们的经验和做法，多措并举，即节省了教师培训成本，提高教师培训实效，又可以让优秀教师享受成就感。我们学校有一大批这样的“土专家”，如罗洪明老师熏陶的学生具有浓浓的书香气；李田平老师管理的班级班风正、学风好；张雪琴老师善于转化后进生；王小云老师善于指导课外积累；赵小容老师善于调动学生学习积极性„„身边的土专家帮了学校的大忙，效果立竿见影，有时比洋专家的讲座更有实效。

（3）教育科研促提升、课题研究促成长。学校要发展，科研要先行。教师要走上专业化发展的道路，学校要提升教育教学质量，深入进行课题研究必不可少。每年，我校都有一些针对性强，时效性强，接地气的课题研究申请立项。如今年就有黄永林老师开展的《小学生学习共同体的构建与指导策略研究》；赵小容老师开展的《语文课堂教学中的群文阅读实验》；罗洪明老师的《经典诵读与学生语文素养的提升》等课题，这些小课题都能解决教育教学中的实际问题，为提高教学质量服务。而学校领导的亲自参与或组织，则保障了课题研究的顺利进行，也体现了对教育教学工作的重视。课题研究帮助教师找到了实现自我价值的途径，体验到教师职业的幸福感与成就感。

（4）外出培训找榜样，学习收获共分享。不走出去，不知道外面的天地有多宽广，“走出去、请进来”是我们学校实施得最多，也是投资最大的教师培训方式，每年我们用在教师培训的经费都要超过20万。对教师外出学习的时间安排、费用报销等，我们给予充足的考虑，从不斤斤计较。只要教科所有安排，我们都参加，并且尽可能的多派人参加。我们的着力点放在：如何让外出学习的教师能够更自觉的学习，同时让更多的教师受益？为此，学校制定了相应的学习制度：凡是外出学习的教师，回来以后，必须面向全体教师，以《交流、共享、提高》为主题，引领全校教师共享学习收获。这样，外出学习的教师是带着任务去学的，学得必然扎实。通过回来以后的梳理、交流，更多的教师能分享到学习的效果，从而达到分散培训、全员提高的目的。如今年重庆市第九届小学语文青年教师优质课竞赛，我校派出多名教师现场观摩学习，回来后，每一位老师都要撰写学习体会并刊登在校报《杏花雨》上。余琼、向玲两位教师在全校教师会上结合观摩内容作学习心得报告。通过这样的形式，把先进的教育教学理念传递给每一位教师，实现了学习效果的最大化。

近年来，杏家湾小学通过不断的学习、培训，不仅提高了学校的教育教学水平，而且培养了一大批会教书、会搞教学研究的好老师，推出了一批市级、县级学科带头人、教学骨干。杏家湾小学现有市级骨干教师5人，骨干校长1人，县级骨干教师18人。重庆市青年教师研究中心成员1人，云阳县学科带头人1人。近三年中，三名教师参加市县级赛课获得一二等奖。每参加市县级论文大赛获奖人数均超过20人。2015——2016县抽测考试中，赵小容、胡群英均获得班级学生成绩考核全县第一名的好成绩，两个年级8个教学班16名教师中，获教学成绩县长奖的教师达10人。

四、百花齐放春满园，全面育人：立业。

（一）积极向上的校园文化

良好的校风、教风、学风是提高学校的教学质量的重要保证，校长的状态就是学校校风、教风、学风的外在表现。固有“一个好校长就是一所好学校”的言论。（后面内容投影出示，稍作解读）杏家湾小学以“做更好的自己”为校训；形成了“严、精、活、新”的教风；“问、思、辩、行”的学风；具有“本色做人、出色做事”的团队精神。是全国“青少年文明礼仪教育示范基地”、“中华民族传统美德教育实验学校”、重庆市“小公民道德建设示范基地”，获得国家、市、县级殊荣共20余项。两个温馨的开放式书吧，四个阅读分享墙为学校营造了积极的书香氛围，帮助孩子养成了读书的习惯，感受到阅读的快乐；学校教师自己谱写歌词，由名家谱曲的校歌在学校时时传唱，增强了师生作为杏小人的自豪感。

（二）敬业爱岗的教师群体

杏家湾小学是一所穷学校，我到过龙角小学，凤鸣小学，说它是一所穷学校，一点也不过分，这个大家都懂。面对这样一所穷学校：教师的积极性从哪儿来？完全来自于教师本身的责任感和学校的集体荣誉感，也来自于家长和社会的压力。我们学校还未实行坐班制，但从早到晚每个办公室基本不缺人；教师的六认真工作每学期集中检查两次，但任何时候去检查结果都不会令人失望；占艺体综合学科的课、放学后留堂的现象我们学校也有，但绝对是因为教师们出于培优补差的目的而与金钱并没有半毛钱的关系。这种现象我们也不提倡，但有时也真不忍过于的去批评。你想，没有一分钱的补贴，教师完全为了学生的需要，为了学校的集体荣誉，牺牲自己的休息时间还要挨批评，这于情于理也说不过去。当然，提升课堂40分钟的质量才是我们努力的重点，因此，我们在不断的尝试从根源上杜绝出现这些现象的办法，如，加强对艺体、综合学科教师的教学过程考核巡查力度，本学期，我们更是在第一次教师会上就明确提出：学校现在以“打造优质教育为中心”、落实“五大行动”。明确规定：中午时间，严禁任何班级留学、补课；下午放学后60分钟内必须静校；不允许随意调课等，教导处随时督查。这样，既给老师减了负，松了绑，又是我校落实教委文件精神的具体举措。短短一年多时间的接触，我发现杏家湾小学的教师群体，真正是一个特别团结协作、特别积极向上的教师群体。为此，我骄傲，也深感幸运。

（三）开放活泼的育人环境

实施素质教育，促进学生全面发展，为学生的终身学习和发展奠好基，是我们小学阶段的一个重要任务，现在又提出了“快乐教育”的理念。新东方创始人俞敏洪说：一个人最幸福的时光是从小学到高中毕业甚至到大学毕业这十几年的学生时代，但是中国现在的教育制度把本来应该是最幸福的小学、中学、和大学时光，尤其是小学和中学时光，变成了孩子们长大后最不堪回首的记忆。对这一现象，作为教育者的我们应该是有切身的体会，甚至于有切肤之痛。原因，我们都懂，我们无法改变现行的教育制度，但我们可以尽量让学生学得快乐些，杏家湾小学提出的“办学生喜欢、教师幸福、社会满意”的近期办学目标，就蕴含了快乐教育的理念，学生不喜欢这所学校，你有再大的成绩也是不全面的，为实现让“学生喜欢”的目标，我们的具体做法就是“德育为首”，让学生在活动中学习和成长。

首先，我校以“四境（净、静、敬、竞）”教育为德育抓手，把空洞广泛的德育教育落实到具体的教育教学和日常生活中，有具体的指向和要求，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，形成健全的人格。四个字我们把它内化为四种境界，故叫“四境教育”。“净”是干净、纯净之意；“静”是安静、文静之意；“敬”是自爱、敬人之意，它是一种高尚的道德情操。“竟”是看他人，比自己，与古人所说“见贤而思齐，见不贤而内自省”相当。“净能育美、静能生智、敬能养德、竟能培优”。其次，学校还开展了一系列文明礼仪教育活动，如每周星期一的“国旗下中队活动”，“文明礼仪小分队进社区”活动等，对学生进行理想信念、责任担当、吃苦耐劳等主题教育。最后，学校的“朵朵书吧”、“清风社团”成了孩子们健康成长的乐园，开放的书吧让学生尽享阅读的快乐；每周三下午半天的社团活动时间，书法、器乐、烹饪、合唱、跳绳、朗诵、二胡等19个项目共35个社团同步开展，教师各尽所能，学生各取所需。各位领导，各位同行，我今天从一所学校良性发展的角度出发，从一个校长自身成长和发展的角度出发，跳出质量来谈提质量，如有不妥之处，请你们就随风飘过，里面有很多说法和提法，我自己也从来没有做好过，仅仅是说说而已，请你们多多见谅......耽误了大家宝贵的时间，谢谢大家！

第四篇：教育论坛稿件

肖伟昌简介

肖伟昌 男，1952年4月生，广东梅县石扇人。中共党员。1982年1月毕业于华南理工大学，获文学学士学位，1987年1月任讲师。系中华人民共和国国史学会、中国纪检监察学会会员、中华教育艺术家协会常务理事、广东省作家协会会员，广东省音乐家理事。2006年10月至2012年7月曾任广东省林业局(厅)党组成员、纪检组长、监察专员、直属机关党委书记、广东省林业工会主席。2008年被中国农林水利工会授予全国农林系统“五一”劳动奖章光荣称号，同年7月当选并于10月光荣出席中国工会十五大。2009年11月任广东省总工会十二届委员会委员。2011年12月任中华全国总工会中国农林水利工会三届全国委员会常委。2012年7月退休。

近40年来，曾分别担任过农村民办教师和家乡生产队、大队、公社基层干部、华南理工大学团委宣传部长兼机关团支部书记、思想政治教育研究室专职副主任、中国社会科学院当代中国研究所研究人员、广东省纪委研究室副处级纪检员、正处级副主任、中共广东省委巡视三组副厅级副组长。在较好地完成各项本职工作之余，曾创作山歌剧《碧流滚滚》、《新来的书记》2部。主编出版《做合格的共青团员》、《中外名人论人生》、《中外名人论爱情》、《中外名人论成才》、《社会主义理论与实践》、《法律基础知识》、《人生学概论》、《大学生成才修养学》等著作或教材20部，出版个人文集《呼唤新的一代》、《春雨的奉献》、《心灵的火花》、《翠绿的群山》、《春光的赞歌》、《春风的呼唤》6部，参加了《新中国的光辉历程》、《邓小平党风廉政建设理论与广东的实践》、《反腐败问题研究》、《纪检监察政策法规汇编上、下册》等20多部著作编辑或编写工作。在各级报刊（或研讨会）发表论文150多篇、短文20多篇。主编（或任副主编）出版各类内部期刊400多期。主编、导演摄制出版了《春风吹绿珠江岸》、《当你步入大学》、《爱情与事业》、《改革之歌》等电视教育片6部，曾参加《中华人民共和国史》、《广东省纪检监察志》编写工作.参加了中央纪委或广东省80多部政策法规的调研、起草或研究、修改工作。至今已作词谱曲创作《拥抱绿色广东》、《美丽的故乡》、《澳门赞》、《林业职工之歌》、《水调歌头.访韶山》、《塞罕坝之歌》、《红树林之歌》等21首歌曲在国内、省内报刊发表。2013年9月，荣获全国政协、国家绿委、国家林业局、国家新闻出版广电总局授予“全国第五届关注森林梁希文化艺术三等奖”。其个人主要业绩已载入《世界名人录》等名人词典。2014年4月、8月分别获中国国家诗书画院、中国国学学会、世界华文诗词学会授予“新中国诗词大赛金奖”、“国学百佳精英奖”，同时授予“新中国诗学大师”、“当代国学大师”光荣称号。2015年出版32.8万字长篇小说《翠绿的山峰》。

也谈新文化运动的真正价值是什么

肖伟昌

《环球时报》2015年5月4日14版刊登了北京大学历史学系教授欧阳哲生的文章《新文化运动的真正价值是什么》，阐述了作者对1915年在中国大地出现的新文化运动的评价。笔者认为，该文对那场影响中国社会进程的评价是肤浅的、苍白的、背离了用历史唯物主义的立场、观点评价历史事件的方法，是一篇误导读者的文章。

首先，1915年在中国大地出现的新文化运动，是以陈独秀、李大钊、鲁迅、钱玄同等一大批初步接受了马克思主义的知识分子开启的文学革命和提倡白话文，反对封建文学和僵死的文言文运动。他们高举民主和科学两面大旗，号召人们解放思想，建立民主主义的国民文学、写实文学和社会文学，对封建礼教和孔子学说进行了猛烈的抨击，指出孔子学说是2000年来封建专制政治、宗法制度、吃人礼教的思想基础，喊出了“打到孔家店”口号，号召青年冲破历史的网络，寻求新的拯救中国的道路。

其次，1915年在中国大地出现的新文化运动，是开始学习和传播马克思列宁主义的运动。以运动中创办的《新青年》、《湘江评论》、《天津学生联合会报》等进步刊物为标志，新文化运动逐步转变为学习宣传马克思列宁主义的运动。当年的北京、湖南、天津等地新文化运动主要领导人陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来等人，从苏联十月社会主义革命的伟大实践中找到了新的革命道路，逐步成为具有初步共产主义思想的知识分子。他们利用新文化运动搭建的平台，积极利用各种形式传播马克思主义，并在《新青年》、《湘江评论》等杂志上发表《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、《论民众的大联合》等在全国广为传颂的文章。这就为中国人民即将开展新的斗争准备了重要的思想基础。

再次，1915年在中国大地出现的新文化运动为“五四运动”的爆发准备了一定的思想基础和社会基础。1915年，大军阀袁世凯为了得到日本支持其复辟帝制，与日本签订了灭亡中国的“二十一条”卖国条约。1916年袁世凯死后，北洋军阀公开分裂为皖、直、奉三个派系，互相混战，兼并割据。而1919年“五四运动”的直接导火线是1919年1月的“巴黎和会”，北洋军阀政府准备在丧权辱国的“和平条约”签字，于是引发了长达两个多月的“五四运动”，并由此引发了轰轰烈烈的工人运动、城市小资产阶级和民族资产阶级参加的爱国运动，迫使北洋军阀政府拒绝在“巴黎和约”上签字。“五四运动”之所以能胜利开展并取得重大胜利，重要的原因是新文化运动唤醒了中国人民，用自己的力量去主宰国家的命运，才有新的出路。

第四，1915年在中国大地出现的新文化运动促进了马克思主义与中国工人运动的结合，导致中国共产党的诞生。这是新文化运动最重要的价值和伟大的历史意义。当年，新文化运动的主要领导人陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、蔡和森等人，经过“五四运动”的锻炼，相继在各地建立马克思主义研究会、共产主义小组等党的早期群众团体，他们深入到工农群众中去了解工农，和工农交朋友、发展会员。到1921年7月，正式在上海召开中国共产党第一次全国代表大会，制定《中国共产党章程》，选举党的中央领导机构，宣布中国共产党的诞生。“一大”召开时，全国只有57位正式党员。然而，它是开天辟地大事变。从此中国革命迎来新的曙光。

综上所述，笔者认为，欧阳哲生的文章没有抓住新文化运动最本质、最重要的东西，企图抹杀新文化运动的真正历史价值和重要历史意义，是一篇亟需澄清、批驳的文章。

（作者联系地址：广州市越秀区福今路7号大院16栋607号，电话：***，020——87651059，邮编510080。）

第五篇：教育发展论坛

我校郭少棠副校长参加特区成立三十周年教育发展论坛节目录制

9月18日，珠海电视台举办珠海经济特区成立三十周年教育发展论坛，珠海市教育局局长钟以俊，我校郭少棠副校长以及各界社会教育界的领导精英应邀参加，畅谈对珠海教育发展的观察和看法。

论坛中，各位嘉宾从教育历史到教育现状，从素质教育到应试教育，职业教育和中西教育等各方面进行讨论。钟以俊局长对珠海教育的现状进行了详细简要的概括。珠海的教育发展一贯走在全国前列：在全国普及九年制义务教育的时候，珠海就实行了在原有九年制义务教育的基础上，再减免高中三年学费，实行12年免费教育的政策。他说：“完备的教育体系是教育永远的追求。这是更高教育发展的目标。”针对现场记者提出的外来务工子女教育问题和澳门大学横琴岛建设进度的问题，钟局长都给予了解答。他表示，珠三角作为全国外来务工子女最多的地区，教育问题的解决以及完善义不容辞，也刻不容缓，珠海党和政府高度重视并且致力于朝着外来务工子女以及珠海本地子女无差别待遇的方向发展，现以让60%外来务工子女入读公办学校，符合国家的相关政策。

郭少棠副校长在论坛里阐述了UIC从刚成立的200多名学生到如今4000多学生的发展历程。他表示，教育要形成一种开放融合的姿态。学校贯彻的博雅教育，全人教育所取得的显著成效有目共睹。郭校长强调，UIC注重培养“中学为主，西学为辅”的文化知识分子。UIC虽然是一所国际化的高等教育学校，但是中国传统文化也在这里得到高度的重视和发展。这点得到了钟以俊局长的高度的赞扬与肯定。

节目录制结束后，各位嘉宾领导合影留念。