汇报两件工作 （全文5篇）

第一篇：汇报两件工作

一，黄舒骏上海演唱会的门票及各类赠品，主办方4月21日已从上海发往北京，我们收到后再分别配送给已经订票的各位，汇报两件工作。这些配送工作可能在本周内（4月26日以前）完成，如果因意外拖至下周，敬请大家担待。发货后我们会通过手机短信提请大家注意查收，发货后各位如有疑问，或想查询单号，也可随时与我们联系。二，汉声春季预订的图书已经抵达北京，正在报关，工作汇报《汇报两件工作》。这几天我们将清点分捡，然后发给订书的各位。今年年初，主营图书进出口业务的两家公司合并成立中国图书进出口（集团）公司，原来的业务流程做了很大调整，致使我们的进口速度受到颇多影响，好在各种难题都得以克服——我们的这批书是该集团公司合并后进口的第一批台湾图书。遗憾的是，代理费比原来高了一倍颇有余，以后我们再做类似预订进口图书的事情，就没有原来那么多的优惠价格了。当然，春季预订的图书会按照原来的价格发给各位。感谢大家的耐心和信任。

第二篇：两件宝教案

一．导入：

在我们浩瀚的地球上，有一个美丽的城堡王国，今天呢，老师就要带着同学们，去参观这个美丽的城堡王国。

你们看，城堡王国里的小朋友都在开心的做着游戏。老师也带着大家来做一个游戏，好不好？游戏名字叫做：“我来说，你来指。”

在我们的身体上，每一样东西都是必不可少，都是我们的宝贝，今天我们就来学习著名作家陶行知老爷爷写的儿歌《两件宝》。（出示PPT，齐读课题、作者两遍）（板书：课题）二．初读课文： 1.学生自由读。2.老师带着学生读。3.学生齐读。4.分男女生读。三.学习二类生字：

1.在美丽的城堡里，住着一个格格巫，它把我们的好朋友词语藏了起来，我看看谁能找到并大声读出它。

2.我来指，你来读。四.学习一类生字：

1.逐个学习一类生字，并组词、朗读。

2.找小老师带着大家读(我来当小老师，请大家跟我读。我来跟你读。)3.读词语，一个两遍。（开火车四小组比赛读）

4.在美丽的城堡里，有一棵充满智慧的苹果树，吃到苹果的人呢，会变得特别的聪明。有没有人想吃啊？（读生字、组词、带着大家读。）五.分段分句、学习课文：

1.我们在美丽的城堡里，吃了智慧的苹果，老师现在就要考考大家了，看看谁最聪明。

提问：①.课文分了几节？（找两组读）

②.课文一共有几句？（找四个人、四个小组读）2.学习四句儿歌：

①.课文中，人的两件宝是什么？（板书：双手、大脑）

②.双手能干什么？大脑能干什么？（板书：做工、思考）

③.在美丽的城堡里，住着一个“没头脑”小朋友，你们看他做的数学题，他做对了 吗？为什么呢？

呢如果只动脑，不动手可以吗？所以说：用手又用脑，才能有创造。

④.人的身体里还有很多的宝贝，比如说：眼睛能看见美丽的事物...谁还发现了？ 3.城堡王国里的小朋友用灵巧的双手，在大脑的指挥下，建造了它们美丽的城堡。我听说我们班的同学也给城堡里的小朋友带来了自己的小发明，是不是呀？现在请同学们四人为一小组，展示讲解一下自己的小发明。（找学生上台讲解）

我们班的同学一个个奇思妙想，心灵手巧，为城堡王国的小朋友带来了自己创造的小礼物，老师为我们班的同学点赞，每个人都很棒。

在我们地球上，科学家、工程师们也用他们的智慧和双手创造了一件又一件伟大的发明，建造起我们美丽的世界，接下来，请同学们跟着老师一起来欣赏一下。

未来的世界是你们的，老师希望你们多动脑思考，多动手去做，好好学习，长大以后把我们的世界建造的更加舒适、更加美丽。六.作业：

1.《两件宝》一类生字422，二类生字211。2.背诵《两件宝》。

第三篇：《两件宝》教学设计

一、教学目的：

1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。

2、认识14个生字。认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。

二、教学教具：

卡片、录音机、小红花

三、学习过程：

一、谜语导入，激发学习兴趣

师：同学们，你们想猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?

师：十个小伙伴，分成两个班。大家团结紧，倒海又移山。(谜底是一双手)

学生猜出后，教师板书：双手

师追问学生：你们是怎么猜出来的?(对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星)师板书：大脑

师：双手、大脑，可是我们的两件宝。我们可以用双手和大脑干什么?

(生自由回答)

师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。师适时板书：两件宝

二、初读课文，读准字音

1、听录音机读并进行评价。指名读

2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得最好吗?(愿意)要想读得好，首先要把字音读准。在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢?(学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等)

师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧!

3、出示生字卡

(1)师：谁敢起来试一试把字音读一下?(学生踊跃举手)

师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个?(生按照模式：大家跟我这样读。我就跟你这样读。)

(2)学生轮流读。

(3)去掉拼音认读。

(4)师：看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。想让大家做个游戏，要吗?(要)这个游戏的名字叫“捞月亮”。

(把月亮形状的生字卡片贴在黑板上，点学生上台选择各种不同形状的月亮，然后读月亮后面的生字。如果读对了，全班就跟着读3遍，读错了或不懂的，可以请同学帮忙。)

4、出示词语：两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做

(学生认读词语，先请同学读，再同学带读，最后小老师指名读)

5、再试着读课文

师：同学们，你们会读字、词，如果把它们放到课文中，你还会读吗?

(分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。)

三、初步理解课文

师：为什么说手和脑是两件宝?

学生带者问题读课文，在课文中找出答案。

学生自由交流、讨论，教师指名回答。(重点围绕：双手会做工、大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。)师板书：双手会做工大脑会思考

师：什么叫思考?(就是动脑筋想问题)

四、背诵课文

1、师生接龙背课文，师读前半句，生读后半句。

2、生生互动，三个人一组背诵。

3、指名起来读，读好的奖给五角星。

五、总结

师：人无论做什么事情都离不了双手，而想问题就要用到大脑，所以说人的双手和大脑是两件宝。

第四篇：《两件宝》教案设计

教学目标：

1、图文结合，理解词、句的意思。懂得双手和大脑是人的两件宝，用手又用脑才能把事情办好。

2、学会12个生字，会写9个生字。

3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

4、正确、流利、有表情地朗读课文；背诵课文。

教学重、难点：

1、借助拼音正确、流利地朗读课文；

2、学会本课的生字词。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入。

同学们，你们猜一猜，世界上最宝贵的东西是什么？揭示课题，学生齐读课题。

二、读了这个题目，你想知道些什么？

三、老师范读课文，学生认真听。

四、初读课文，学习生字。

1、自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己解决不认识的生字。

2、汇报你是怎么认识这些字的？

3、同桌互相认读生字。

4、开火车认识生字，做猜字游戏。

5、给生字找朋友。

五、学习课文。

1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。

2、同桌学生互相读读课文。

3、抽生读课文，可以采用不同的形式读。

4、全班指书齐读课文。

5、表演读。

6、想想：人的两件宝是什么？（练习说话。）

为什么说手和脑是两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。）

我们应该怎样用这两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。）

读读勾画的句子。

六、老师小结。

第二课时

一、朗读课文。

1、自由朗读课文。

2、分小组比赛朗读。

二、背诵课文。

1、自己练习背课文；

2、抽生背；

3、全班齐背。

三、学习写字。

1、抽学生读，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

1）、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

2）、认识新笔画——竖提。示范写“切”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

3）、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

二、总结。

板书设计：

第五篇：作文《说两件好玩事》

说两件好玩事

沭阳如东实验学校初一(17)班尚雅丽 指导老师：单延安

“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，在那美好的夏日，我终于回到了魂牵梦绕的老家，体验了真正的田园之乐。现在重返校园，梦回暑假，仍意犹未尽…….“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。仲夏时节，正是丝瓜开花结果的季节，但无奈夏天的风少之又少，又无法转播花粉，而蜜蜂也不经常光顾，这时就需要进行人工授粉。丝瓜往往在傍晚的时候开花。雄花又称“谎花”，家乡人见雄花冒充雌花开，便取名“谎花”。晚饭后，我和爷爷便四处寻找雄花。如果碰上，就随手摘下一朵雄花来，把两朵花的花蕊相对，轻轻碰几下，使雄花的花粉沾到雌花的花蕊上。每一次给院子里的丝瓜花做完“媒”，我的全身不是落满了花瓣就是沾满了花粉，但我往来穿梭，忙前忙后，乐此不疲，心中充满期待，仿佛看到了那碧绿细长的丝瓜已经吊满藤蔓……

好玩的事可不止这一件哦……

“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜”，半夜，门外传来了轻微的“嗒嗒”声，难道是同学们平日里谈到的蟊贼？我被自己的猜测吓懵了，假如真的来了贼，手无缚鸡之力的我和睡得像头猪的妹妹能做什么呢？在这生死攸关的时刻，我应该先探敌情才是。于是我硬着头皮，蹑手蹑脚地下了床，轻轻伏在地上慢慢向声源爬去，却听见那“贼人”发出的 “嗒嗒”声慢慢近了。难道说他要到我和妹妹的卧室来？我急忙摸起门后爷爷的拐杖，紧紧握在手中，但等了很久也没见人进来。我深深吸了一口气，再一次趴在地上，谛听门外的声音。

“嗒嗒”声仍旧连续不断。我小心翼翼地站起身准备打开房门。这时妹妹终于醒了，我轻咳一声，向她使了一个眼色，打了一个手势。妹妹一脸恐惧，颤抖地说：“有——贼——？”我点点头，示意她躲到门后侧耳倾听。我将房门缓缓地打开……啊？怎么什么都没有呢？我正踌躇着，百思不得其解，冒失的妹妹却壮着胆子走出房门，啪的一声打开客厅的灯。我们这时才看清客厅的地上爬满了爷爷白天捉回来的螃蟹，原来是它们啊！我和妹妹恍然大悟，瞠目结舌，继而大笑了许久。

"眼前道路无经纬,皮里春秋空黑黄”，横行霸道的螃蟹却让我们虚惊一场，闹了个不大不小的笑话。

田园生活，此中真意，欲辩忘言，乐之记之。“剥啄敲村舍,丫叉揖主人”越明年，我还要回到梦里老家！