第一篇：农村经验管理交流材料
2013年12月23日至24日中央召开了农村工作会议，会议强调：“小康不小康，关键看老乡。一定要看到，农业还是“四化同步”的短腿，农村还是全面建成小康社会的短板。中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富。农业基础稳固，农村和谐稳定，农民安居乐业，整个大局就有保障，各项工作都会比较主动。我们必须坚持把解决好“
三农”问题作为全党工作重中之重，坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，不断加大强农惠农富农政策力度，始终把“三农”工作牢牢抓住、紧紧抓好。”
2014年1月19日中共中央、国务院印发了《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》，指出：“推进中国特色农业现代化，要始终把改革作为根本动力，立足国情农情，顺应时代要求，坚持家庭经营为基础与多种经营形式共同发展，传统精耕细作与现代物质技术装备相辅相成，实现高产高效与资源生态永续利用协调兼顾，加强政府支持保护与发挥市场配置资源决定性作用功能互补。要以解决好地怎么种为导向加快构建新型农业经营体系，以解决好地少水缺的资源环境约束为导向深入推进农业发展方式转变，以满足吃得好吃得安全为导向大力发展优质安全农产品，努力走出一条生产技术先进、经营规模适度、市场竞争力强、生态环境可持续的中国特色新型农业现代化道路。”强调：“2014年及今后一个时期，农业农村工作要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照稳定政策、改革创新、持续发展的总要求，力争在体制机制创新上取得新突破，在现代农业发展上取得新成就，在社会主义新农村建设上取得新进展，为保持经济社会持续健康发展提供有力支撑。”
通过认真学习中央农村工作会议精神和中央“一号”文件内涵实质，2014年我国“三农”工作的重点可以概括为：粮要安全，地要稳定，人要体面，村要美观。结合我县实际，个人认为做好xxxx县2014 年“三农”工作，需要从城乡发展一体化、构建新型农业经营主体、深化农村土地制度改革、创新农村社会治理等几个方面着手：
一、以统筹城乡发展为引领，加快建设社会主义新农村。
中央农村工作会议强调：“要积极稳妥扎实推进城镇化，到2020年，要解决约1亿进城常住的农业转移人口落户城镇、约1亿人口的城镇棚户区和城中村改造、约1亿人口在中西部地区的城镇化，推动新型城镇化要与农业现代化相辅相成，突出特色推进新农村建设，努力让广大农民群众过上更好的日子。”科学建设农村社区，是加快农村城镇化的根本途径，是促进城乡公共服务均等化的重要载体。我县县城人口已达2.5万人、11个集镇人口已达3万人、35个生态社区人口已达2.5万人，全县城镇化率已提高到35.85%。我们要抢抓秦巴山区集中连片扶贫开发、陕南避灾扶贫移民搬迁和省上抓好1000个新型农村社区的机遇，围绕“规模适度、设施完善、产业发展、生活便利、管理有序、生态宜居”的总体要求，科学规划、合理布局，着力构建空间布局合理、产业支撑有力、基础设施完善、公共服务配套、生态环境优美的农村新型社区体系。不断完善“11135”城乡一体化建设规划体系，即：重点抓好1个宜居县城、11个特色集镇、35个农村新型社区，力争县城人口达到5万人、集镇5万人、社区5万人，基本形成“县城—集镇—社区”三位一体的城乡发展格局，使城镇化率达到60%以上。要推进城乡产业发展一体化，加快发展就业主导型产业，着力扶持林下经济、涉水产业和劳动密集型产业，逐步形成产业向园区集中、人口向城镇集中、要素向经营主体集中的规划布局。要着力推进城乡公共服务一体化，加大农村交通、环卫、饮水、供电、新型、信息等基础设施建设力度，大力发展农村教育、卫生、文体等公共事业，推进城乡就业和社会保障体系的有效对接，推广农村新型社区管理试点经验，缩小城乡差别，努力实现公共服务均等化。要有序推进农村转移人口市民化，积极创新体制机制，加快户籍管理、土地管理、社会保障等制度改革，建立城乡开放互通的新体制，把避灾扶贫移民搬迁与产业园区、农民进城、重点镇建设和城乡统筹发展有机结合起来。
二、以构建新型农业经营体系为抓手，大力发展现代农业。
2014年中央一号文件指出：“要以解决好地怎么种为导向加快构建新型农业经营体系。要发展多种形式规模经营，鼓励有条件的农户流转承包土地的经营权，加快健全土地经营权流转市场，完善县乡村三级服务和管理网络。要扶持发展新型农业经营主体，鼓励发展专业合作、股份合作等多种形式的农民合作社，引导规范运行，着力加强能力建设。要健全农业社会化服务体系，稳定农业公共服务机构，健全经费保障、绩效考核激励机制。采取财政扶持、税费优惠、信贷支持等措施，大力发展主体多元、形式多样、竞争充分的社会化服务，推行合作式、订单式、托管式等服务模式，扩大
第二篇：班组经验管理交流材料
班组管理经验交流材料
班组是企业的细胞，是企业一切工作的基础和落脚点。目前原料丙班共有员工26名，其中大班长一名，区域班长3名。作为一个管理者，一个班组的领头羊，我认为我们自身首先应具有过硬的综合素质，要立足岗位，紧跟形势，对于生产工艺的流程，设备运行等应有一个全面的认知，同时掌握班组成员基本信息，具备一套完善可行的管理办法，才能成为一个合格的管理者。下面我就本班组管理经验做如下阐述：
一.不断提高对班组的认知。班组是企业安全管理的切入点和落脚点，是安全管理的基本环节，是有效控制事故的“前沿阵地”，是强化企业安全基础管理的重中之重。要把班组建设摆在重要位置，真抓实干，真正做到认识到位、政策到位、措施到位、管理到位，以促进班组建设工作的深入开展。
二.牢固树立安全第一的思想，始终将安全工作放于首位，一切工作向安全靠齐，充分落实安全不等同于一切，但一切要与安全同行这一理念，深入区域岗位，结合实际情况制定相关的班组安全管理规定，并充分落实。在作业过程中不间断的对危险源点进行辨识，落实好各项防范措施。在日常操作过程中严格执行标准化作业指导书，做好监督工作，认真学习APBE（0133）安全管理模式，不断提高管理格次。
三.从新职工入班开始，通过完善个人信息，对其家庭情况、个人特长、文化水平、健康状况等做好详细统计，为做好员工思想工作
打下良好基础。利用业余时间，围绕企业有关安全文件和岗位工种的操作行为准则进行培训，并坚持以自主培训为基础，以现场操作为重点，注重从思想上引导、从行为上规范，以提高新进员工的安全意识和操作水平。
四.规范班组的奖罚分配制度。班组内部建立规范、公正、公平、透明的职工个人考评分配方法，让有突出贡献的职工精神上受鼓励、经济上有实惠、政治上得荣誉，形成人人争先进、事事创佳绩的良好风气，并严格执行奖罚分配制度。
五.加强基础管理，完善基础台账。不断对各项台账、制度进行规范完善，认真详细的做好各项记录，及时对班务活动以及奖罚情况进行公布，建立考核奖励机制，充分激发人员工作的积极性，能动性和主动性，挖掘员工潜力。
六.落实“双述”活动，推进末位述职。为了积极落实“双述”工作的顺利开展，坚持从制度入手，要求员工认真进行学习，熟读熟记，并在班组开展“每日一述、每月一比”，每天班组中至少要有一人在全队班前会上进行岗位描述，强化员工学习积极性。每月根据末位员工考核细则，在班组内部进行一次末位员工的评定，并利用周二、五安全学习时间进行述职，通过对员工的安全思想教育，促使员工不断树立进取意识。
七.规范现场管理，落实“五化”检查。班组安全建设的重点在现场，重心在细节。现场生产、施工操作程序的规范化是安全生产的基本保障。“五化”工作的开展是一项十分重要的活动，对提高职工
业务素质，消灭“三违”行为有着不可低估的作用，通过“五化”活动的开展，确保人身安全和设备安全。
八.“抓责任意识、抓现场生产、抓作业安全”。在抓现场生产过程中，我们始终坚持劲往下使，眼往下盯，根往下扎，狠抓现场生产管理，坚持隐患发现到现场、落实措施到现场、处理问题到现场的“三到现场”。开展“人人都当安监员”活动，无论班长还是岗位工，每人班中都要检查当班的安全隐患，通过大家的共同努力确保班组的安全生产工作。
九.强化全局意识，提高操作水平。要求主控工必须熟悉现场，对生产现场有一个明确的认识，头脑中形成清晰的生产工艺思路。坚决杜绝在组织生产过程中干与工作无关的事情，加强信息的传递、反馈。大班长随时保持与主控工的信息沟通，及时掌握生产情况，解决在生产过程中存在的问题，确保生产工作稳定顺利。
十.做好员工培训，提高整体素质。班组的安全生产状态决定着企业安全生产的成效和经济效益的好坏。提高班组员工整体素质，提升班组安全管理水平，就成了班组安全培训的重点，及时组织员工学习《烧结厂各项安全规程》及各种法律、法规和标准，给员工灌输“学习工作化、工作学习化”的理念，通过对班组职工的现场培训、实物讲课、知识竞赛、岗位练兵、技术比武等，提高职工的操作技能，拓展员工的知识面，把班组建设工作提高到一个新的台阶。
班组建设是一项长期性的工作，只有在现有的基础上不断创新，才能将班组建设推向新的高度，才能打造一支有凝聚力，有战斗力的团队，面对困难，我们要迎难而上，坚定信念、统一思想，顾全大局，建立一支能为企业分忧解难的高效团队。
第三篇：交流 经验材料稿1
翰墨育美善
书香润童心
濮阳市第二实验小学开展写字教育至今已有二十二年，写字教育犹如奥运圣火越传越旺。历届领导班子把写字教育当作校长工程来抓，当作亮点工程来做，把写字教育作为实施素质教育的切入点和突破口，坚定不移地推动此项工作。发展到今天，已有48个教学班、三千多人的办学规模。学校师资力量雄厚，在132名一线教师中，专职写字教师6人，国家书协委员1人，省书协理事2人、省书协会员6人，市书协理事1人、市书协会员21人。正是这些强硬的软件建设，加上全体教职工近二十年的辛勤努力，学校先后获得了‚全国艺术教育先进单位‛‚全国书法实验学校‛‚全国写字教育先进学校‛‚全国小学作文教学示范校‛‚河南省语言文字规范化示范校‛‚河南省体育校本教研示范校‛‚河南省依法治校先进单位‛‚濮阳市教育工作先进集体‛‚教师培训年先进单位‛市‚教研赛考评‛工作先进单位等百余项集体荣誉。2001年、2009年两次成功的承办了全国写字教育现场会，我们大胆尝试，改书写的静态美为书写的流动美，以不菲的写字功底震撼了来自18个省市的代表。
在多年的实践中，我们深化‚让学生学会一生有用的东西‛这一办学理念，遵循‚全面育人，发展特长，创办特色‛的教学方针，探索出了‚文火煲汤‛的写字教学策略，推开了写字教学这个通往素质教育的突破口。总结学校的经验，最主要的是把握住了以下几点，与大家共享。
一、开拓思路，启动写字教育全校大工程
学校将普及写字教育当作一项有益孩子终生的大工程来看待，制订了全校的写字教育目标：从一年级抓起，全面普及写字教育；从双姿抓起，力争写字无差生，达到个个喜欢写字，人人写一手漂亮的方块字。
为了让写字教育形成合力，学校进行了广泛的宣传 ：通过走访调查，征求意见，求得社会上的理解支持；召开家长会求得家长的配合，引导他们
协同教育。在教工座谈会上，全校上下达成共识，即写字教育绝不仅是语文教师的任务，也不仅是教学生写几个汉字，还肩负着多种育人功效，是继承和弘扬民族优秀传统文化的大事，全体教师都要有自觉写好字为人表率的意识，以及主动指导学生写好字和在指导写字过程中育人的意识。
学校加大了对写字教育的硬件投入，努力做到‚两个优先‛、‚六个保证‛，即对专职写字教师优先任用，对写字教育经费优先解决；保证每周两节写字课，保证学生每天20分钟习字练习，保证教师‚三笔字‛天天练，保证每个年级一位专任写字老师，保证每学期举行一次书法展，保证每年写字教师外出学习进修。这些措施为写字教学的扎实开展提供了强有力的保障。
在校园文化建设上，学校着力打造‚墨香校园‛，整个校园以‚学生书法‛而展现。
二、着眼普及，培养千万个书法爱好者。
书法教育着眼于每个人的书法爱好。我们认为在中小学开展书法教育不是尽快地培养出书法家，也不是培养几个书法尖子生，而是要培养千百个书法爱好者。因此我们把师生人人写好方块字作为一项学校应尽的义务。
要实现全面普及，仅靠几位书法老师是力不从心的。学校根据教学实际总结出了‚点线面‛一体化的培训模式 1.以点带面，培养大批的书法特长教师
书法教育不仅仅是书法老师、语文老师的事情，而是每个学科、每个老师所必须关注的事情。为了让书法教育融入到日常教学之中，学校组建了一个书法教育组织，以实现‚点、线、面‛帮带网络，点是书法专职教师，线是年级组长，面是校级书法会员、各科任课教师。每位书法专职教师帮带20多名其他学科教师，每周一早上书法老师写一句七言粉笔字，给所带的老师示范、让其临摹。为尽快提高全体教师的书写
技能，每周以年级组为单位，以书法老师为主，就书写技能、技巧集中进行研讨。在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识；通过以老带新，以强带弱的长期坚持，书法教育之花由原来的‘一支独秀’变成了今天的‘春色满园’。
在多年的教学实践经验的基础上，依据学生的年龄特点，结合语文教材编排意图，我们编写了一套《小学生硬笔书法教与学》的校本教材，教材以全新的教学理念、完备的教学体系、独特的教学方法、简明的语言描述，把教师的教和学生的学有机的整合成一个整体。为避免印刷体难以模仿的弊端，教材上所有的范字都有我们老师亲笔书写，所练的每一个字，都是语文教材要求学生必须掌握的汉字。一年级上册的教材，从双姿入手，从基本数字开始，把拼音纳入书写，完全随着语文教材走，这样达到了习字与识记合二为一的练习效果。2.以点带面，让每个学生都成为书法爱好生
为了全面提高学生的书写水平，学校做到了：一是书法课和英语、音、体、美等学科并重，每周两节列入课程表；二是书法特长教师承包班级，每天定时20分钟对三千多名学生进行具体培训和指导，学生每周练写一首诗，字过关后换另一首诗；三是书法教师对有书法天赋的学生进行强化训练，这样分层训练，能触动每个学生的最近发展区，让每个孩子都能看到自己的成功，从而更加喜爱书法。四是每班一块地书练习原地，学生和平时值日一样，轮流坚持午饭后地书的书写，教务处定期检查验收。
三、咬紧课堂，实现‚大课‛与‚小课‛相互促进
课堂教学是开展写字教育的主阵地。学校的写字‚大课‛就是每周两节40分钟的写字课堂教学。学校对不同年级提出了不同的要求：一至二年级练习铅笔字为主，从执笔、坐姿的具体要求入手，从基本笔画到运笔技巧，步步明确目标，落实到位。三至五年级练习钢笔字、软笔字二者兼顾。在课
堂教学中，教务处和写字教研组着力于写字课模式的研究和质量的提高，编印了《濮阳市第二实验小学写字教学指导纲要》，具体到各年级写字教学内容、教学要求、课时安排、写字技巧、典型案例等方面予以引导、提示，以此为基础，加工提炼出了‚情趣导学 评价激励‛的教学模式，形成‚四味写字教学课堂‛,即‚情趣味‛的切入，触动学生的心灵。‚现代味‛的引领，为课堂积淀厚度。‚生活味‛的拓展，为课堂延伸广度。‚传统味‛的示范，为课堂夯实根基。
‚字无百日功‛。学生在课堂上明确了规律，不等于形成了能力，还需要一个训练转化的过程。学校推出‚大课带小课‛的训练模式。大课渗透写字艺术，小课勤练写字技巧。每天下午4：20优美的音乐响起，学生就会下意识地提笔书写，形成‚感悟—练习—思考—总结—练习‛的习字规律。
四、借用评价，形成长效机制
学校的写字工作要想年年添新彩，必须日新月异，需要过程评价与长效机制的有效结合。
1、以测试为载体，激发师生的书写热情。
在写字教学工作中，我们注重发挥测试的引导作用。学校制订了《学生双姿评价标准》《教师写字考核方案》《写字课考核办法》等一系列规章制度，并将学生的书写成绩与每位课任教师的期终考评挂钩，期终考试试卷增设10%的卷面分值，教师‚三笔字‚纳入教师考核，坚持每学期对师生的书写水平进行测试。
2、激励评价，调动师生习字积极性
为了调动教师、学生参与写字的积极性，学校进行‚双姿优秀生‛‚写字优秀生‛‚写字合格生‛‚写字规范班‛‚写字模范班‛的评比活动。每学期从写字姿势、书写兴趣、每日习字过关数量、参加比赛获奖数量等方面进行一次综合评定，期末进行表彰。对教师而言，此项成绩纳入期末量化考核。
3、以赛促进，提升习字动力
（1）写字教师每学期进行一次优质课、两次观摩课活动。优质课展示时，写字教师全体参与；观摩课选定教师指定内容公开作课。
（2）适时组织学生参加各级各类比赛和社会实践活动，每年定期组织 ‚千人现场书画展演‛‚师生写字比赛‛‚写对联献爱心‛等活动。
（3）既有的‚丰盛大餐‛活动，又开发出‚一日三餐‛的持续培育活动。
活动一：‚每日过关活动‛
每天下午20分钟的习字时间，由学校统一印发标准格式的书写纸，在任课老师的辅导下进行书写训练，学生认真书写的作品，及时送交教务处。学校再组织专职写字老师进行评选。被选为‚过关作品‛的将在‚学生优秀作品集‛中进行展示。优秀作品出自哪位辅导老师，就按作品的数量在教师量化考试中给予相应的加分鼓励，充分激发了师生的练字兴趣。活动二：‚写字六星‛评比活动。
开学第一天，‚写字六星‛评比细则发到每位任课老师手中，只要学生提笔写字就进入了评比活动，六星包括书面美观星、书面整洁星、写字双姿星、专注星、乐写星、全面星。每一颗星都有具体的细则，教师按照评比方案具体操作。
天道酬勤，坚持不懈的努力让我们收获了累累硕果。在现代技术越来越发达的今天，我们能做到的就是唤醒学生写字的情感，让学生在写字教育中，培养意志、锻炼品格，欣赏美，创造美，将我们民族这一传统文化精髓继承并发扬开去。
第四篇：探讨交流德育经验
探讨交流德育经验
学校领导、教研组在日常听课、教学检查、教学观摩等活动中，必须检查、观摩任课教师结合教学有机地进行德育的情况，并给予单独评价；组织研讨各科中进行德育的内容和方法，并形成系统和规范；组织交流和推广各科中进行德育的好经验；表彰、奖励在德育方面做出优秀成绩的任课教师，进行正确导向。
第五篇：农村校园餐厅管理创新经验材料
农村校园餐厅探索管理创新经验材料
3月25日中午，##市##镇第一小学校园餐厅的师傅们如往常一样有条不紊地忙活起来，他们要赶在孩子放学时把热气腾腾的饭菜放在餐桌上。不同以往的是，今天校园餐厅除了学生外，还有两位家长。
“这是我第一次来学校陪孩子吃饭，挺干净，孩子比在家里吃的还多......”一位二年级家长兴奋地说。
“一荤一素，两菜一汤，5块钱，我都想在这儿吃午饭......”另一位在学校驻地工作的家长开玩笑道。
“让家长监督餐厅运营，孩子吃的好不好，家长看得见，餐厅好不好，家长说了算。”##镇联校校长这样说。
今年3月起，##镇校园餐厅开始正式实行“家长陪餐制”。
##市##镇第一小学是一所坐落在农村的完全小学，在校生730余人。##镇像这样的小学现有5所，在校生共计3000余人。##镇轴承产业发达，全镇私营轴承企业434家，从事轴承加工行业的家庭有4280多户，从业人员多达23000余人。产业兴旺，百姓的收入提升了，以往的教育服务水平无法满足不断升级的社会需求。其中主要矛盾就体现在家长工作太忙，孩子上下学接送次数多、中午饮食无暇照料。为了满足群众的迫切需求，自2019年起##镇联校就开始探索解决这个群众之需，一是响应上级号召进行课后延时服务；另一个探索就是开设校园餐厅。当时校园餐厅在我市农村小学还是比较少的，探索之路可谓困难重重。经过一年多的努力，现在的##镇校园餐厅已经是我市农村校园餐厅的先进典型之一。##镇第一小学现有用餐学生500余人，全镇用餐学生近1200人。
随着餐厅规模的不断壮大，餐厅数量的不断增多，另一个重要问题又摆在了##镇学校负责人的面前，那就是餐厅管理问题。如何建立校园餐厅长效管理机制，如何做到每一餐都能得到有效监管，如何保障学生餐饮质量让家长放心满意，这些问题成了学校负责人那段时间每天都要思考的问题。经过不断思索，不断调研，不断研讨，##镇联校终于拿出了切实可行的解决方案——家长陪餐制。
##镇联校制定了一系列关于家长陪餐制的可行方案，随即推行。天天有家长，餐餐有陪同。学校每天邀请2---5名家长陪孩子在学校餐厅用餐。陪餐家长由班级轮流抽取，家长也可自行报名参与。用餐过后，家长按程序在陪餐记录表上留下宝贵的建议。家长的每一条建议都会得到学校及时反馈，并将成为校园餐厅不断改善的基石。
善于解决群众需求的痛点，勇于攻克推进工作中的难点，成就了##农村校园餐厅探索创新之路。家长陪餐制收效良好，得到广大家长高度认可。校园餐厅的不断创新之举，提升了学校教育服务水平，保障了学生用餐质量，让学生吃得安心，家长送的放心，切实提高了教育群众满意度。
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