第一篇：坚守一个目标的勇气
坚守一个目标的勇气
“走自己的路，让别人说去吧。”努力朝着坚定不二的目标大步前进。
如果蚕不朝着破茧成蝶的目标前进奋斗，怕茧太硬，身体太软，怎么最终有破茧成蝶的斑斓呢？
猎豹的目标一直是正确的，WC它在选择追赶一直小羚羊的途中从没有放弃过，朝着自己坚定的目标追去，它不会在奔跑的途中，看到更大只的羚羊二放弃追赶着那只小羚羊，即使有更大只得羚羊就在它的附近，它也不会更改目标，执着地追赶着那只小羚羊，疲惫不堪的小羚羊就终被猎豹捕获了。猎豹懂得即使有更大的诱惑在它眼前，只要它坚定它的目标奋勇前进，就一定会成功。如果在追赶的半途，看到更好的而去追寻，那么它最后将一劳无获，什么也得不到，还把自己搞得疲惫不堪。如果怕追不到，就真的什么都追不到了。
人生道路上，有多少人像猎豹一样执着追寻自己的目标呢？坚守一个目标是一种挑战，更是一种勇气！人生总有许多的诱惑，满足不了的贪欲就会像猴子摘玉米一样，看到更大跟好的，就扔掉手中原来的那个小玉米，其实到最后得到的只是最小的玉米罢了。
原来追求做官发达的陶渊明因为看透了官场的尔你我诈，回到田园，开始过着简单的耕田生活，他说：“吾岂能为五斗米折腰向乡里小儿。”是啊，岂能容忍世俗的尘垢而玷污兰芷般地裙裾？他坚守着过田园生活，一直努力着，尽管简单，朴素，却一直坚守平淡的生活努力，不是吗？凡事只要坚守了，就一定会成功。
坚守一个目标是一种执着，单更是一种勇气！坚守如果成功了，一粒种子，那么就会长出希冀的绿芽；坚守如果成了生命的灵魂，那么她就会焕发出生命的活力与激情。
第二篇：教学勇气需要坚守
教学勇气需要坚守
——读心得书
石室联中 罗家恩
一气读完了《教学勇气：漫步教师心灵》（（美）帕默尔）这本书，说不出的感慨。这些感慨很难说清楚，究竟是怎样的一番滋味。
记得不久前在网上也看到过有位老师发过这样的帖子，引起过很多回帖，帖子这样写道：“教育是美丽的，然而，没有多少老师能感受到它的魅力；教育是光彩的，但是，又有多少老师能沐浴在它的光环里。老师，我们到底该拿什么去坚守教育，是我们苍白的理想，还是萎缩的激情；是我们生命无法拒绝的沉重，还是直面现实的无奈与脆弱？老师，我们到底该拿什么去坚守教育，那么多的呐喊，那么多的呻吟，那么多的无助，从我们的心底迸发出来，我们到底该拿什么去坚守教育？”我认为，我们的教育需要坚守！遥远的西北大漠，有一种名叫胡杨的树种，它们“生而三千年不死，死而三千年不倒，倒而三千年不朽”，这位沙漠里健壮而睿智的勇士，用自己的一生为我们诠释了“坚守”一词的深刻内涵。
1948年，牛津大学举办了一个“成功秘诀”讲座，邀请到了当时声誉已的登峰造极伟人丘吉尔来演讲，三个月前媒体就开始炒作，各界人士引领等待，翘首以待。这天终于到来了，会场上人山人海，水泄不通，全世界各大新闻机构都到了，人们准备洗耳恭听这位大政治家，外交家，文学家的成功秘诀。丘吉尔用手势止住大家雷动的掌声后，说：“我成功秘诀有三个：第一是，决不放弃，第二是，决不，决不放弃，第三是，决不，决不，决不放弃。我的讲演结束了。”决不放弃，就是坚守！教育要坚守的是坚守什么？大家都明白！可是回过头来看看我们坚守了吗？人生有很多事情可做，但教育是一件特别值得用心经营的事情，也许她不能直接给你带来财富和荣耀，但她足以让你体验到人生所享受的快乐，足以让你活得幸福。也就是说，关于人生选择，除了选择幸福，你是别无选择的，那么，选择教育，难道不是直接选择了幸福吗？
事实上，你想得到的，是做真事，真做事之后顺带的是结果。教育，就是不断地播种，收获则是自然而然跟来的，这也是教育本身的特殊魅力。教育的真、教育的善、教育的美，集中地体现在了不断追索和探寻自我的征程上。
我以为，作为教师首先要有自己的理想。试想，一个没有理想的教师，又何以引领学生去追求求理想，我的理想很简单：就是要将自己的生活同教育维系在一起，直面丑陋，完善发展自我，做一个真实的教师，做一个快乐的教师，做一个幸福的教师！我也在路上，我们一路同行，人生终将辉煌！
第三篇：一个教师的坚守
明师德、重修养主题征文
桃李不言 岁月如歌
如若不是因为已经有了二十五年教龄荣誉证，今年我该申领三十年教龄荣誉证了。
三十年啦，在那三尺见方的讲台一站，就是三十个春秋！曾经的血气方刚的年轻小伙，到如今已是头发渐白。在那三尺讲台上，经历过彷徨、感受过艰难、收获过喜悦、也憧憬着希望。三十年，虽算不上桃李满天下，但一批批稚幼孩童在琅琅书声中长大成熟，并开始他们各自的精彩人生。和他们相处的岁月，有一些故事，故事里有欢有泪、有情有感，和大家分享的，只是漫漫教书生涯中一段“传道授业解惑”的育人情怀。
1986年，高中毕业本已跟师学木匠的我，遇上了一次也是最后一次的民师招聘，于是我的人生，就跟乡村教育结下了不解情缘。
想当初，领着每月40元的工资，每天往返步行约三个小时的上放学路程，对比着同乡每月三四百元的打工收入，曾经有过彷徨和打算：要尽快地改善家庭经济状况，打工无疑是现实而可行的，而民办教师的待遇和前景在当时实在不好预测。但当我第一次走进教室，“老师好！”稚嫩而整齐的称呼，瞬间让我感觉教师的神圣和庄严，初步领悟了“太阳底下最光辉的职业”的含义，于是选定教书作为我一生从事的职业。
在经历了两间学校后，1990年春季，我调到了随阳山中学，接任初中一年级（1）班的班主任。刚接触这班学生，就隐隐感觉这班学生可能不一般：有些男生的目光与老师相对时，没有表现出对老师应有的尊敬，似乎隐藏着不屑和挑衅，而有些学生的个头和力量恐怕要约胜于老师，这应该是他们在老师面前显得很自信的根由。经过一星期，我基本上了解了造成初一（1）班脏乱差的原因：几个不守规矩的男生原来形似于街上的“二流子”，胆大而目空一切。当时随阳山街上由一些辍学少年和在校初中生八个人组成一个团伙，号称“八大金刚”。他们虽然在校内不主动招惹是非，但别人不能对他们说三道四，更不能指手画脚，否则会群起而攻之。细数之下，我们班上就占了“四大金刚”，难怪乎对我这个初来乍到的不魁梧的班主任没有敬畏。开始他们似乎不故意来招惹我，但我对他们吊儿郎当纯粹不学习的态度不能视而不见，要求一星期背诵的古诗在他们的怂恿下有七八个硬是不背，我说不背可以，我叫你们家长来背。他们虽然勉强过了关，但从那时起，就萌发了与我作对的想法。
他们先从认真负责而严厉的英语女老师入手，在老师背对他们时，一个眼神，英语老师雪白的衬衣上就出现X形的墨水，老师发现后调查无一人承认，并且全班都称谁也没看到。第二天开始有计划地针对我，先是身材高大的那个故意犯错，他把桌子的一根横担弄坏，然后指使另一人去告状，叫我来处理。我说损坏财物照价赔偿，他开头矢口否认，接着说弄坏怎样，就是不赔！我请他出教室，到办公室找校长裁决，他纹丝不动，并挽起袖子秀肌肉，虎视眈眈的看着我，一副要干架的姿势，班干部们见情势不对，把我拉开了。我当时那个气呀，感觉“威严”扫地，“面子”全无。我下定决心，一定要整顿班纪，否则无法在那班撑下去。还好我们班有一个团结协作的教师团队，他们对乱糟糟的班风班纪也是看不下去，大家协商要把那“四大金刚”驯服，彻底扭转班风。大家的意见是，首先要驯服“八大金刚”之首，那个秀肌肉故意违反纪律的“头目”。当务之急是要与家长沟通，决定家访。那是一条崎岖泥泞的山间小道，单面时间就要走一个半小时，当我们走到他家时，已是“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背”。家长对我们的到来很是诧异，一听说八大金刚的故事以及他们在班上的表现很是气愤，当即把该生叫来，询问在学校的所作所为，提起板凳就要揍人，我们趁热做了许多思想工作，尤其是面对他家的生活环境和家庭情况，要改变生存状况，要做一个对家庭和社会有用的人，说明读书的重要性，他似乎有所领悟。接着我们家访了另外三大金刚家，家长的意见基本相似，对于学生在校情况不了解，表示要严加管教，希望老师辛苦教育。我们同样对家长提出要求：为了彻底解散“八大金刚”，四位家长于近期到校召开特别家长会，要有学校领导、任课教师、学生家长、以及学生参与，学校老师家长形成共识，齐抓共管，改变学生思想；家长在一月之内每逢赶场天要与老师在学校见面，了解学生转变情况，防止“八大金刚”死灰复燃。经过一个月的“专项整治”，班风根本好转，“八大金刚”彻底解体。接下来和同事们加强课堂管理，利用课余时间无偿补课，营造良好的学习氛围，到初二时班风全校最好、学习氛围全校最浓，到初二下学期，语文、数学、英语、物理成绩同比名列前茅。
光阴荏苒，转眼已是二十多年，这些学生已长大成人，在微信班群不时交流沟通中，我惊奇地发现这班又现“八大金刚”：“金刚”一，高中毕业参军入伍，现役于重庆消防特勤支队搜救犬中队任中队长，曾参加汶川地震和玉树地震救援，CCTV-7曾专题报道他们的救援情景，2015年带着他的搜救犬参加CCTV-3《挑战不可能》进入荣誉殿堂，与主持人撒贝宁，评委董卿、李昌钰、周华健零距离接触，评委对他带领搜救犬黑貂10米高空走钢丝给予很高评价。2017年6月24日，四川茂县发生山体高位垮塌，此时他正陪妻子保胎，接到救援命令，他向支队隐瞒了妻子保胎和父亲生病的实情，毅然带队出征，一篇《重庆时报》记者采写的《赶赴茂县大滑坡，重庆消防搜救犬队长隐瞒了妻子保胎和父亲生病》的文章在微信圈热传，感动了无数人；“金刚”二，北京重点大学毕业，现贵州省政府一部门工作；“金刚”三，现湄潭县一乡镇镇长；“金刚”四，湄潭县农村商业银行某分理处主任；“金刚”五，湄潭县城一中学总务主任；“金刚”六，湄潭县一乡镇中学总务主任；“金刚”七，一乡镇小学骨干教师；“金刚”八，经营建材批发和水电安装，拥有数百万资产。更多的是，大多数同学在平凡的岗位为国家和社会以及家庭做出同样的努力。
岁月如歌，变的是容颜不变的是情怀。三尺讲台，演绎着师生如诗如画的人生故事；教书育人，对学生灵魂的塑造和人生走向有着灯塔般的引领和导航；不忘初心，为实现伟大的中国梦需要广大教师默默奉献和付出。每念及此，对于当初从教的选择倍感欣慰！
作者 钱维飞
单位：复兴镇两路口小学
联系电话：***
第四篇：一个安监局长的坚守
一个安监局长的坚守
--观《安监局长》有感--
2013年元月4日14：40分，武汉通信学院观影礼堂里座无虚席，来自武汉市各个安全生产经营单位的安全管理人员汇聚在此，观看了电影《安监局长》王茂俊的先进事迹。汉口运输分公司由安机科科长秦文俊带队专门组织了16名安全管理人员一起观看了王茂俊这名普通的安全监察人短暂而又伟大的一生。他在担任源汇区安监局党组书记、局长期间，因长期劳累过度，积劳成疾，不幸去世，享年52岁。
影片讲述了王茂俊在任安监局局长期间，他把全部精力都放在了辖区安全监管事业上，探索建立了“红黄蓝”三级监管模式、“严、细、实、真”四字工作标准和“服务卡、明白卡、回访卡、意见卡”四卡执法制度，构建了制度健全、管理科学、运作规范、保障有力的安全生产管理长效机制，组建起800多人的专兼职安全生产监管队伍。
当县里的龙头企业——纺织厂出现安全隐患，他要求整改丝毫不通融，没有顾忌到因为是老上级而且是自己的救命恩人的亲人而徇私，不顾老婆、孩子的劝告，甚至不惜得罪老领导。面对安全隐患他没有一罚了之，而是竭尽所能，积极为纺织厂寻求解决的方法，出差办事吃快餐、挤公交、住简陋的招待所、、、、、、他始终保持着一名共产党员艰苦奋斗的本色，始终做到严于律己、宽以助人、两袖清风。
好多个感人的画面都让我们潸然泪下：他强忍病痛出差为纺织厂请专家时、他拔掉针管赶赴事故现场时、他身患白血病的老婆独自一人去化疗他不让声张无法陪伴时、他省吃俭用省下钱不给女儿买衣服却去资助乡下贫困生时、、、、、、影片中平凡而伟大的一桩桩小事，荧幕下唏嘘声一片、、、、、、王茂俊——这名优秀的共产党员为了他毕生的安全事业，倒在了工作岗位上，他提出的“只有安全才能更好地生产”、“安全生产工作就是要“没事当有事来管，没事当有事来重视”。
王茂俊那瘦小而高大的身影永远定格在荧幕上，也永远定格在了我们每位安全管理人员的心中。大家怀着沉痛的心情纷纷表示：我们省客集团作为道路运输高危行业，每位安全管理人员肩上担负的责任重大。在日常的安全管理中，要向王茂俊同志学习，用一颗慧心，精于思考，勤于实践，勇于创新，认真抓好“双基”即基础、基层建设工作；学习他时刻将安全监管寓于服务之中，用一颗爱心，为企业拔掉刺，上好药，勤呵护；学习他“盯”的精神，发现安全隐患盯着整改，直至隐患完全整改到位；学习他坚守安监岗位不徇私枉法，不向人情低头，时刻将“安全”二字牢记心中。
第五篇：给农村教师一个坚守的理由
给农村教师一个坚守的理由
长期以来，农村教师由于工作环境差，社会地位低，个人待遇而成为教师队伍中的薄弱群，体，农村教师这一身份也因此缺乏吸引力而成为许多人眼中的“鸡肋”。我认为，教育是慢的艺术，需要教育者的坚守，农村教育尤其如此。如果没有一批坚守在农村的优秀教师，农村教育的发展就是空谈。因此，我们要改变每一个教师的心态，去改变整个教育队伍的心态。但是，如何在新常态下，如何让农村教师教得更快乐，教得更有动力呢？
一、农村教师的生活条件应不断改善。
农村学校大多基础设施落后，大学校的教师住宿条件极为不便，有些得沦落到外面的居民处去租房。虽然农村教师的工资水平得到了明显的增长，但连最基本的居住条件都改善不了，谈何留得住优秀的教师。因此教师宿舍急需改善，教师只有在农村有了居住地，才能解决后顾之忧，才能让教师心中存有一种家的感觉。
二、增加教育投入，提升学校办学条件。
农村学校的教学硬件也一直处于落后状态。最近几年，教师才脱离了写粉笔字，粉笔字留下的粉笔灰不仅对教师、学生的健康都是不利的，而且在教学中也浪费了大量的教学时间，很难做到“教师讲课不超过15分钟”，那么学生自学、讨论为主的教学模式也很难实现，反而，“金嗓子”的教学模式一直延续下去。所以，实现多媒体教学应该也要尽快向农村学校迈进。
三、搭建沟通平台，加强学术交流。
给农村教师提供更多的培训机会。城市里的教师可以去农村地区进行支教，体验农村教学生活，为什么农村教师就不可以轮岗到城市里去教学呢？农村学生及家长基本上认为城市里的教育质量好，教师队伍比农村教师队伍优秀，那实行轮岗制我们不值得思考么！城市、农村教师实行轮岗，资源得到合理分配，也加快了城镇一体化的步伐。因此，学术交流因冲破地域之差，那优秀的教师也会保守在农村这块阵地上。
四、让农村学校教育“活”出精彩。
教师是学校的灵魂，有爱心、耐心、责任心的教师队伍是完成教学工作的基本保障，也是促进教学改革、全面提高教育教学质量的支撑点。如何使农村师生一代代自力更生，活力不止呢？我们都知道，活得教育是陶行知教育思想的核心和精髓，无论是他提出并努力实践的生活教育。平民教育，还是民主教育，创造教育。无不是陶行知活的教育思想光辉沐浴下的具体实践。陶行知教育思想为什么至今仍具有极大的现代价值？就是因为他是活的。活是一种环境氛围，是一种呈现方式，是一种发展状态，是一种顽强精神，是一种思维品质。所以，教育不应该只是向学生灌输刻板的理论知识，更应该让学生在生活实践中成长。学校应培养出不同的教学人才，让每位教师都能找到自己的位置和方向。
义务教育的重点在农村，农村教育的核心在教师。为搞好农村教育，留住优秀青年教师驻扎农村，已是现阶段的一个重要任务。
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