对于XX银行一次普通话培训的效果解析

第一篇：对于XX银行一次普通话培训的效果解析

对于XX银行一次普通话培训的效果解析

姓名：高彬学号：200621050472班级：06MBA脱产2班

2004年底，我银行支行行长在对某兄弟行进行了一番调查学习回来之后，觉得本行员工的普通话水平太差，行内充斥了武汉话，黄陂话，蔡甸话，新洲话，以及少量普通话等各地区方言，有损我行形象，于是决定对提高我行员工的普通话水平进行一次培训，让行内上下都一致使用普通话进行交流。支行长将此意向授意给人力资源部部长，不久我们支行内所有员工都接到一份通知：“特邀楚天电台著名播音员柳瑛女士，对行内全体人员——上至各部门部长，各网点行长，下至一线员工，进行为期一周的普通话培训。一周培训结束后，由柳瑛女士和我支行行长一同对员工进行普通话测试。”为此，支行花了不少的时间、金钱来组织这次培训，可是经过一周的培训之后，大家议论最多的还是对此培训的不满，并且除了各网点柜面服务人员以外，全行一致使用普通话的目的并未达到。

分析：

这次培训有一个好的初衷，虽然让全员认识到了普通话的重要性并且在柜面实现了普通话服务，但是与其预定的目标相差甚远，其失败之处总结如下：

首先，对于培训对象的认识不足。员工层次含混不清，应根据岗位特色、员工层次选择合适的受训人员和培训内容，这是企业培训成功的必要条件。支行长只看到上至部长下至一线员工都需要掌握普通话，却忽视了员工层次。对所用很少甚至不用说普通话的员工来说，如年龄偏大的事后监督，金库管理员（其普通话普及非一日之功），刚从大学招聘进来的新员工（其普通话水平已很不错）等等，更重要的是掌握现有岗位操作技能。因此，对全体员工的统一培训，应该以灌输企业文化、企业管理制度，提高员工素质等范畴为主。

其次，培训的组织实施不合理。这次培训的时间选择在某一周每天晚上下班时间在支行大会议室进行。支行网点众多且较分散，各网点员工在一天辛苦的工作后还要赶到支行进行培训，这本身已经引起了员工的反感，何谈效果。所以在进行培训前，应询问员工对培训的组织实施有无特别要求，从培训方式、培训时间、培训地点、培训教材、培训讲师等方面了解员工对培训的好恶。

最后，此次培训华而不实，员工对培训受益有限。这次培训虽然聘请了著名播音员柳瑛女士对员工进行了培训，但是被培训人员众多，一个柳瑛如何顶用，况且语言的提高非一夕之功，区区一周时间哪里足够。对于有些方面的培训，人力资源部应根据培训项目区别对待，是长期或短期可收效，是否要分组进行或全员参与。

通过这次初衷不错但是效果并不理想的培训，我的一点感悟是，其实培训前的工作也应让员工参与，让员工对于每次培训多提合理化建议，根据实际情况采纳实施，应该能产生比这个结果好得多的效果。

第二篇：对于企业培训效果不好的原因

对于企业培训效果不好的原因，有业界经验人士分析出了六大原因，下文中世界工厂网小编即与您分享这六大原因及专家们提出的对策。

(一)培训方法和技术落后

大多数企业员工培训偏重于“课堂教学”，培训时往往以教师为中心，缺乏培训双方的交流与沟通。这种传统的培训方式与现在欧美发达国家采用的“案例教学法”、“小组讨论法”、“模块培训模式”的效果相差甚远。而且，培训的模式多局限于“老师讲、学员听、考试测”的三段模式，由企业请进专家办技术培训班、开专题讲座的情况很少，通过现代化的电脑网络技术进行员工培训的国有企业更是凤毛麟角。

(二)认识上存在诸多误区

企业对员工培训所持的错误观点主要是：培训无用论，即认为培训是浪费时间和金钱，埋怨培训只开花，不结果;有限效果论，即认为培训效果不明显，潜在的效果对目前来说不合算，为片面节约成本而降低培训投入;培训风险论，即认为经过培训后的员工素质和技能提高了，人员流出本企业的可能性更大。员工对于培训也存在偏见，不少员工认为培训只是企业在摆花架子，搞形式主义而已，对企业发展和自身成长都没有实际帮助。

(三)培训效果缺乏监督和评估

大部分企业的培训只注重当时培训的现场状况，如，只对培训的组织、培训讲师的表现等最表面的东西进行考评，而对于培训对员工行为的影响，甚至对于公司整体绩效的影响不去考评。而外派培训则更简单，只是看培训者有没有培训的合格证书;另外，培训后也不能做到“人尽其才，物尽其用”，而是原来干什么，现在还干什么，原来怎么干，现在还怎么干，甚至连企业自己都说不清到底有没有达到预期的目的。

(四)培训计划不够科学

培训工作作为人力资源开发的一项系统工程，应有计划性和针对性。但目前我国大多数企业的培训工作缺乏科学合理的安排，主要表现在：培训工作缺乏科学的培训需求分析，仅满足眼前利益和短期需求;长期培训、短期培训一起上，缺乏系统安排，达不到预期效果;培训缺乏预见性，对企业人才需求的预测和人才规划工作不到位;企业员工很难参与设计培训计划，员工参与培训的积极性低。

(五)培训成果缺乏转化环境

员工培训后返回工作岗位，需要一个可以将培训成果转化为企业效益的环境。上级领导的支持，同事间的沟通、互助，资金、配套设施和相关政策的扶持以及时间等因素的配合作用，才能促使培训效果有效转移到实际工作中去。但在现实工作环境中，经常会出现领导不支持、同事不配合、资金短缺、时间紧迫等情况，从而造成了培训效果转化率低的现象发生，使得企业只见培训，未见成效。

(六)培训内容落后

企业培训的内容很多，一般由知识培训、技能培训和态度培训三部分组成。我国的企业培训主要停留在员工的知识和技能方面的培训，而在其他方面的培训做的不够，如对企业文化的传承、企业内聚力的加强、员工工作热情的激发等方面认识不足，导致只注重技能培训，忽视态度培训。虽然员工技能得到长足的提高，但缺乏正确的工作态度和优良的职业精神，最终结果是员工离职率居高不下，企业的培训投入白白浪费。

第三篇：对于普通话学习的感想

想说爱你不容易

所谓“情感的纽带，沟通的桥梁”，普通话作为人们的通用语言，是有其重要意义的。有时候，她就如大海，有着宏大广阔的胸襟，海纳百川；有时候，她恰似一支歌，有着昂扬的旋律，亦有忧伤的音符；有时候，她又像一杯清茶，幽香逸远，细细品尝，方得其中滋味。所以讲好一口标准优美、抑扬顿挫的普通话是很有必要的。

普通话之于我，就如音乐之于不懂音律之人。巴渝胜地，朦胧雾都，江流激湍，崇山峻岭，时不时能看到群鸟嬉戏的热闹景象，亦能听到嘹亮高亢的红歌。当然，见到最多的必须是豪爽的幺妹子，听到最多的必须是诙谐的重庆言子。

曾记得九月入京，实在是不适应。一口川普，笑得舍友是前仰后翻，捂肚子抹眼泪的。于是她们顿下决心，一定要将我的普通话带入正轨，走上正道。至今回想，忍俊不禁。挑选其中一则，与大家共享，但请勿模仿。

重庆方言里鼻音和边音没有区别，全念成边音。一天，我去超市购回六袋牛奶，遂放置桌上，然后外出游目骋怀。回来后，居然发现多出六袋牛奶，就随口而问：“小妹，是你的六袋牛奶吗？”顿时哄堂大笑，拍桌子拍手之声不绝于耳，小妹有意刁难，便变着腔调回答说：“不，是你的六袋牛奶。”我本是身处事中而不自知之人，于是还一本正经地解释道：“我的六袋牛奶在这儿呢，余下的六袋牛奶是不是你的呀？”又是毫不犹豫的笑声，后知后觉的我意识到病症所在，但终归还是自尊心作祟，有意逞能，又破口而出：“就是六袋牛奶嘛！”初生牛犊不怕虎，可终究是陌生的作战环境和作战方式，我还是以失败告终。“牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，牛郎牛年恋刘娘，刘娘年年念牛郎。。”小妹笑得跟哭似的，眼泪都要淹

没我了，还一直念着这段绕口令，直接导致我后来听到这段绕口令，就想玩猫捉老鼠的游戏，当然小妹是老鼠。只记得另一北京室友一副“望子成龙”的样子，从发音方式到举例给我详细讲解，“无所不用其极”，可是我乡音仍旧无改。室友失望至极，但还不放弃，于是以后每次碰到需要辨识鼻音边音的词语，都逼着我念一遍。不论是地铁的“展览路”站台，还是不被搀扶的“老奶奶”，或是七夕的鹊桥“牛郎”，当时都是我的梦魇啊！不过在不抛弃、不放弃的室友的帮助下，我最终还是能讲清鼻音和边音了，状态甚佳的时候，还能来两段绕口令。

普通话不普通，老奶奶不流泪，想说爱你不容易，不过，事在人为！

第四篇：普通话培训

推广普通话活动策划书

一．活动背景：为了更好的构建和谐亿正，11月26日至17日是全国第十四届推广普通话宣传周，为了积极响应公司领导及政府的号召，河南亿正投资担保有限公司推广普通话协会决定举办以“和谐语言，盛世之美”主题。通过开展多种形式的宣传活动，积极引导同事们树立合理的语言观，提高语言文字规范与说话用语意识。

二．活动目的及意义：开展此次活动目的在于为广大公司人员营造一个良好的语言交流环境，克服语言障碍，方便交流沟通，彰显文明风采。活动的开展有利于普通话的推广，克服语言隔阂，促进与客户的交流，营造文明公司的氛围。从而对公司文化建设具有重要意义。

三．活动主题：和谐语言，盛世之美

四．活动内容：通过PPT和材料的结合教学，使公司员工能讲一口流利的普通话。

五．活动时间及地点：（具体时间待定），三楼会议室

六．主办单位：河南亿正投资担保有限公司

七．活动安排：宣传人员提前做好培训前的宣传、其它部门负责协助其部门工作、做好动员工作。维护现场次序（具体安排各部门可做调整）

八．经费预算：无须任何经费，经济实用。在培训进行成熟时，可以举报一次普通话大赛。

九．活动注意事项：

1、在培训期间各部门工作人员应互相配合，做好各种准备（音响、教材、电脑、PPT等）。

第五篇：普通话培训材料 文档

普通话培训材料

普通话与方言——普通话与方言

【教学目标】使学生准确理解和掌握普通话的概念，了解普通话的形成和重要性，以及各方言的特点。

【教学内容】

1、普通话的概念

2、普通话的形成

3、各方言的特点 【知识点】普通话的概念，各方言区的划分。

【重点】普通话的概念

【教学方法】：教师讲授

【课时】：

一、普通话

1、什么是普通话

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

2、普通话语音的特点

普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。

普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。

二、普通话的形成汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。

金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。

到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。在口语上“国语”代替了“官话”。那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。

新中国建立以后，各民族加强了团结和交往，经济和文化不断向前发展，确立规范的民族共同语成了迫切的需要。在党和政府的领导下，50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话，并颁布了方针和政策，采取了一系列的步骤向全国推广普通话。

三、方言

现代汉语有不同的方言，各方言之间的差异主要体现在语音方面，我国按区域大体分为七大方言区：

1、北方方言：

北方方言可分为四个次方言华北、东北方言，分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，还有内蒙古的一部分地区。西北方言，分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。新疆汉族使用的语言也属西北方言。西南方言，分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分，广西西北部，湖南西北角等。江淮方言，分布在安徽省、江苏长江以北地区、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。

2、吴方言：分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区、南通的小部分和浙江大部分地区。典型的吴方言以苏州话为代表。

3、湘方言：分布在湖南省大部分地区，以长沙话为代表。

4、赣方言：分布在江西省大部分地区，以南昌话为代表。

5、客家方言：分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省，其中以广东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部为主，以广东梅县话为代表。

6、闽方言：现代闽方言主要分布区跨越六省，包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区一部分、广西的少数地区、台湾的大部分汉人居住区。闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言。其中最重要的是闽东方言。

7、粤方言，分布在广东中部、西南部和广西东南部的约一百来个县，以广州话为代表，当地人叫“白话”。

四、普通话规范化

所谓普通话规范化，就是确立普通话在语音、词汇和语法方面明确的、一致的、科学的标准。使得运用汉语的人有所遵循，使普通话更加纯洁、更加健康地向前发展。通过几十年来大量的艰苦的工作，普通话在语音、词汇和语法方面确立了科学的规范的标准。

1.语音规范

普通话以北京语音为标准音。

共同语的语音系统只能是以基础方言区域内的一个地点的语音系统为标准。北京音系简单易学，音节清晰响亮，富有音乐性，容易为人们所接受。几百年来，北京方言作为“官话”流传各地，为其它方言区的人们所熟悉，并成为各方言区之间的交际工具。辛亥革命以后推行的“国语运动”，以及“五四”时期掀起的“白话文运动”更是在口语方面增强了北京话的代表性，促使北京语音成为汉民族共同语的标准音。可见，普通话以北京语音为标准音，既有其科学性又有历史的必然性。但是，普通话并非完全照搬北京音，并不是说北京话里的任何一个语音成分都是标准的，都是普通话成分，而是要对北京语音做细致地筛选和规范。对于北京语音中过于土俗的成分要剔除；北京话中有争议和分歧的语音现象也要确立一个共同的标准，如异读等；还有像北京话里使用特别多的轻声和儿化，普通话也没有必要全部吸收，只吸收其具有区别意义作用的一部分。总之，建立并完善普通话的语音标准，需要做大量的工作，必须对北京语音进行提纯和筛选，审订并确立明确的统一标准。普通话并不等于北京话。

2、词汇规范

普通话以北方方言为基础方言。也就是说，普通话的大多数词语都来自于北方话。民族共同语是在一种方言的基础上形成的，什么方言能成为共同语的基础方言，要取决于那种方言在社会 生活中所处的地位。北方方言区地域广大，使用人数众多（长江以北各省汉民族居住区以及长江以南部分地区都属于北方方言区，使用人口占汉族总人口的７０％以上），再加上北方话内部的一致性较强，各地基本词汇差别不大。因此，普通话词汇以北方方言词汇为基础词汇、基本来源，符合语言实际情况。但是，北方话中也不乏过于土俗的词语，普通话不应把它们吸收进来。例如有一些日常事物，北方话各地称说就不一样：北京人所说的“玉米”，北方方言的其他地区则分别称作“棒子”、“苞米、“苞谷”、“珍珠米”等。对于这类名异实同的词语，一定要筛选规范，选定标准词进入普通话，把其他词舍弃。另外，为了丰富普通话词汇，还要适当吸收其他方言中的词甚至外族语中的词，作为普通话词汇的成员。词汇规范化还包括反对生编硬造词语以及反对滥用已僵死的文言词等内容。

3、语法规范

普通话以典范的现代白话文著作为语法规范。所谓“现代白话文”，是指“五四”运动以后发展起来的白话文，排除了“五四”运动以前的早期白话文。而典范著作是指现代著名作家的优秀白话文作品。普通话以这些作品中的一般用例作为语法规范，不包括其中的特殊语法用例。这种具有普遍性的一般用例，代表民族语言发展的主流方向，符合广大人民群众的语言习惯。

应当指出，语言规范化不是为了取消方言。通行于一定区域内的方言，在此范围内和共同语长期共存，相互作用，并不断向共同语靠近，语言规范化的结果是方言削弱，但不会消失。

普通话规范化，对于现代汉语本身的发展十分重要，对于语言能否高效率地发挥其社会作用意义重大。这是一项长期的、艰巨的任务，为了顺利地进行这一工作，首先必须加强对现代汉语的全面研究，以语言研究成果指导规范化工作。其次，要大力推广、积极普及普通话，真正形成全国推普的新高潮，为实现普通话规范化而奋斗。

第一次活动（2课时）

活动名称：“朋友，让我认识你！”

活动内容：自我介绍

活动目的：1．相互了解，结识新朋友，消除陌生感，拉近师生之间的距离；

2．了解学生普通话基础；

3．初步了解学习普通话的意义。

活动过程：

一、导入：

老师介绍普通话学习的意义及学校对不同专业学生的普通话的不同要求、学校的多种活动（校广播站、节目主持人讲故事比赛、演讲比赛等）

整个普通话培训的目的、安排，交代本次活动的内容。

二、过程：

1．老师自我介绍，起一种示范作用。

2．姓名游戏：学生逐一上台写自己的姓名——全班学生大声喊名字——被喊到的学生作个性化回答。

3．学生自我介绍（包括姓名、姓名的来历、家住哪里、家中主要成员、个人爱好、初中学校生活、对桃师印象、选择桃师理由等等）

4．老师根据介绍情况小结，并激励胆大、有艺术才能的学生表演节目。

5．老师对学生的普通话水平进行摸底。

（1）师出示简单的字词如下：（指名朗读——正音——再读）读、书、人、是、幸、福、女、扔、翁、朋、坑、帆、善、肉、二、否、四、春、舟、船、军、土、豆、走、路、双、会、湖、张、酸

（2）先听写，再正音训练。

摘花——栽花；自治——自制；桑叶——商业；私人——诗人；三角——山脚 花费——花卉；会用——费用；航空——防空；荷兰——河南；资源——支援 姓周——姓邹；木柴——木材；擦手——插手；粗布——初步；促动——触动 推辞——推迟；肃立——树立；司长——师长；肃立——树立；搜集——收集 舒适——苏轼；鸡心——知心；姓张——姓姜；姓陈——姓秦；诗人——昔人

第二次活动(2课时)

活动名称： “我读书，我快乐！”

活动内容：诗歌朗读

活动目的：1．感受朗读的乐趣；

2．培养与同学的合作意识；

3．了解学生普通话水平。

活动过程：

1、老师交代本次活动的内容。

2、老师板书朗读内容，学生抄写。

3、师生朗读。（师范读——生自读——齐读——伴快慢节奏读——指名读）

附朗读材料：

《水调歌头》苏轼

明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长相别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

《颠倒歌》

（一）咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头。又怕砖来打我手。所有事情都颠倒，你说该有多好笑。

《颠倒歌》

（二）姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里，没有奶喝向我哭。

沁园春 雪 毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽 ；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

第三次活动(2课时)

活动名称：让你口齿伶俐起来！

活动内容：绕口令练习活动目的：

1．了解本方言区的语音难点；

2．感受绕口令的乐趣；

3．掌握口舌发音技巧。

活动过程：

1．师出示绕口令材料，生抄写；

2．生自由朗读；

3．齐读（伴快慢节奏读）；

4．推荐优秀选手朗读；

5．用击鼓传花的游戏方式定人朗读。

附材料如下：

喝水

菲菲有只灰黑杯，辉辉有只黑灰杯，菲菲喝水不用黑灰杯用灰黑杯，辉辉喝水不用灰黑杯用黑灰杯。

菲菲辉辉爱卫生，不乱用灰黑杯和黑灰杯。

猫捉鼠

粮仓里边有稻谷，小猫咪咪来看护，睁大眼睛不马虎。

忽然发现一只鼠，偷偷摸摸来吃谷，咪咪一把抓过去，老鼠乖乖成俘虏。

左抓抓，右拱拱，吓得老鼠心打鼓，眼看小命要入土。

拦兔追鹿

老虎拦住鹿和兔的路，张着嘴巴要吃兔。

兔子捂着肚子呜呜哭，说是吃草中了毒。

老虎放开兔子去追鹿，左找右找找不着鹿，回头再来抓小兔，没了兔，没了鹿，气得老虎直发怒。

刘小牛与柳小妞

刘村有个刘小牛，柳村有个柳小妞。

刘小牛去放牛，柳小妞种石榴。

刘小牛让柳小妞骑牛牛，柳小妞让刘小牛吃石榴。

鹅追鹅

鹅呀鹅，鹅追鹅，鹅呀鹅，鹅过河，鹅追鹅，鹅过河，鹅过河，鹅追鹅，小鹅过河追大鹅，我也过河去赶鹅，赶着大鹅小鹅过小河。

发废话会花话费

发废话会花话费，回发废话话费花，发废话花费话费会后悔，回发废话会费话费，花费话费回发废话会耗费话费。

四和十

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。

第四次活动(2课时)

活动名称：“儿歌大家读！”

活动内容：读儿歌、幼儿诗

活动目的：

1．感受儿歌、幼儿诗的诵读乐趣；

2．了解儿童化语言的运用是幼师生的必备技能之；

3．初步感知儿童化语言训练的方法。

活动过程：

一、教师交代本节次活动内容。

1.《谁会飞》

谁会飞呀，鸟会飞，鸟儿鸟儿怎样飞？拍拍翅膀飞呀飞。谁会游？鱼会游，鱼儿鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。谁会跑，马会跑，马儿马儿怎样跑？四脚离地身不摇。

⒉《小板凳歪歪》

小小板凳歪歪，里面坐个乖乖； 乖乖出来买菜，里面坐个奶奶； 奶奶出来烧汤，里面坐个姑娘； 姑娘出来梳头，里面坐个小猴； 小猴出来作揖，里面坐个公鸡； 公鸡出来捉虫，里面坐个小熊。小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚咚。

⒊《我爱我的小动物》

我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽； 我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷； 我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。我爱我的小狗，小狗怎样叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪。⒋《十二月歌》

正月要把龙灯耍，二月要把风筝扎，三月清明把柳插，四月牡丹正开花，五月龙舟下河坝，六月要把扇子拿，七月双星桥上会，八月中秋看桂花，九月重阳登高去，十月初十打糍粑，冬月天寒要烤火，……

⒌《小熊过桥》

蒋应武

小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑，“妈妈，妈妈你来呀！快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

⒍《我给月亮做衣裳》

王瑞祥

月亮弯弯像香蕉，/香蕉弯弯像月亮。我用香蕉皮，/给你做衣裳。/咦——/等我做好了，/月亮变得圆又胖。

月亮圆圆像柠檬，/柠檬圆圆像月亮。/我用柠檬皮，/给你做衣裳。/咦——等我做好了，/月亮变得弯又长。

月亮月亮请你说，/怎么给你做衣裳？

⒎《小贝壳的歌》

郭荣安

小贝壳，小贝壳，/请你告诉我：/为啥你长得这样美，/身上五颜六色？/小贝壳，笑呵呵，/悄悄对我说：/“那是大海妈妈呀/给我画的花朵。”

小贝壳，小贝壳，/请你告诉我：/为啥你长得这样怪，身子像个耳朵？/小贝壳，笑呵呵，/悄悄对我说：/“那是我在听呀/大海妈妈唱欢歌。”

⒏《青蛙给星星打电话》

胡潇

青蛙给星星打电话：/“喂！喂！/小星星，/天上有些啥？”

星星告诉青蛙：/“天上美着哪，/金灿灿的太阳，/红彤彤的晚霞。/风妈妈的摇篮里，/躺着白云娃娃。/亮晶晶的月亮宫殿，/就是我的家，/喂！喂！/小青蛙，/到天上来玩玩吧。”

青蛙听到了星星的话，/摇着头回答：/“不用啦，不用啦，/水里和天上是一样的呀！”

9.《找梦》

田地

我一睡觉，/梦就来了。/我一醒来，/梦就去了。/梦从哪里来？/又到哪里去？/我多么想知道，/想把它们找到！

在枕头里吗？/我看看——没有。/在被窝中吗？/我看看——没有。关上门也好；/关上窗也好；/只要一合眼，/梦就又来了。

⒑《伞》

丁曲

公路边的大杨树，/是小喜鹊的伞；/水塘里的大荷叶，/是小青蛙的伞；/山坡上的大蘑菇，/是小蚂蚁的伞……/下雨了/大家都有一把伞。

二、教师范读。

三、教师带读。

四、学生和同桌练习。

五、以游戏的方式决定上台诵读的人选。

游戏1：“一只、青蛙、跳进水，扑通”；“两只、青蛙、跳进水，扑通、扑通”„„依此类推，每人说一个词或短语，说错了上台说话。游戏2：第一轮每人说一种水果名称，说不出的受罚；第二轮，每人以刚才说的水果名称作为自己的名字，当听到别人叫自己时，马上站立，再叫别人的名称，反应不及时的受罚。

六、小结。

第五次活动(2课时)

活动名称：“语言游戏大家玩”

活动内容：观看语言类节目；玩语言游戏

活动目的：

1．欣赏语言类节目，感受语言艺术的魅力； 2．了解语音室设备； 3．展示学生语言才艺。

活动过程：

1．教师交代本次活动的内容。

2．教师介绍语音室的用途、使用方法、注意事项等。

3．观看语言类录像。（诗歌朗诵节目、小品、相声等）

4．游戏一——师生问答活动

师生每人用纸片写上自己的名字（放在一起）——每人抽取一张——相互提问；学生两人互相抽中者，一起表演一个节目（朗诵、唱歌、跳舞、走秀、口技等）。

游戏二——“心有灵犀”——该游戏由两人配合完成。老师在在黑板上写出一词语，两位学生上台，一人说，另一人猜。说的人可用肢体语言表现出来。

空调器

电波炉 电冰箱 电视机

洗衣机 微波炉

热水器 电风扇

电话机 电饭锅 换气扇 消毒柜

饮水机 电吹风 榨汁机

影碟机 油烟机 洗碗机 电磁炉 热水瓶 电脑 摄象机

洗脸、刷牙、化妆、照镜子、跳舞、高跟鞋、超短裙、打乒乓球、游泳、滑冰、蹦极

5．小结

第六次活动(2课时)

活动名称：“桃师，我想对您说！”

活动内容：话说培训

活动目的： 1．训练表达能力； 2．了解学生对学校的感受； 3．及时对学生进行情感沟通。

活动过程：

1．教师交代本次活动内容及意义。

2．教师小结这几天的交流情况，谈谈自己的感受。

3．提出本次说话的要求：真实（实话实说）

4．学生分地区准备。

5．每个地区选派一到两名代表上台交流。

6．教师深情地提出希望，并作小结。

附诗两首：（可供各班排练诗朗诵节目，也可另选）

孩子，快抓紧妈妈的手

孩子，快抓紧妈妈的手 去天堂的路 太黑了 妈妈怕你 碰了头 快

抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走

妈妈 我怕

天堂的路 太黑

我看不见你的手 自从倒塌的墙 把阳光夺走 我再也看不见 你柔情的眸

孩子 你走吧 前面的路

再也没有忧愁

没有读不完的课本 再也没有爸爸的拳头

你要记住

我和爸爸的模样 来生还要一起走

妈妈 别担忧

天堂的路有些挤 有很多同学和朋友 我们说 不哭不哭

哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子

你把爱给活着的孩子吧

妈妈 你别哭

泪光照亮不了 我们的路 让我们自己 慢慢地走 妈妈

我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生还要一起走

我们与你同在陈道明：这一刻，我们的泪眼朝着同一个方向，一个名叫汶川的地方

宋春丽：一阵大地剧烈的颤抖，撕裂了我们的胸膛，无法抑制的泪流，挂满了中国的脸庞

王刚：多少亲人，在地动山摇的瞬间，骨肉分离，家毁人亡 袁立：多少孩子，从得救的那刻起，便成了孤儿，失去爹娘

陶泽如：多少个鲜活的生命，挣扎在废墟下，渴望着生还的最后一线希望。温玉娟：抢救生命，时不我待。党中央，国务院，第一时间，第一地点，把运筹帷握的总指挥部，设在了抗震救灾的第一线。

侯勇：向前，向前，向前，通路，通电，通讯。我亲爱的十万战友啊，你们从空中，水路，山路，八方突进，凿开生存之路，把战旗插向生命最需要的地方。陈宝国：这一刻，我们要用悲伤呼唤，呼唤灾区最有生命的坚强。你在死亡线上，我们，就在你们的身旁。唐国强：每一分钟，都在发起抢救生命的总攻；每一秒钟，都在与死神直面较量。一分一秒的煎熬，一分一秒的争夺，为夺回亲人心跳的力量。