第一篇：党校干部教育培训管理工作经验
昌吉州党校紧紧围绕自治州干部教育培训工作中心任务，坚持“加强领导、强化培训、严格管理、注重实效”的培训原则，以抓各项管理制度的落实为重点，以提高培训质量为根本，以加强班主任队伍建设为保证，积极探索主体班次的规范化管理模式，不断加强学员党性锻炼，进一步提升干部培训、轮训管理层次，～完成了各级各类干部培训轮训任务，取得了良好的效果。
一、党委重视，创造政策环境，严格调训纪律
根据全国大规模培训轮训干部的形势需求，州党委制定了《昌吉州～－～年干部教育培训安排意见》，结合自治州干部教育工作实际，紧紧围绕自治州经济社会发展实际和干部队伍现状，以“增强执政意识、提高执政能力”为总体目标，将干部教育培训作为提高党的执政能力的切入点，高度重视，狠抓落实，保证了大规模教育培训工作的顺利开展。
一是有明确的培训目标和方向。州委组织部每年按照“突出重点对象，拓宽培训渠道，提高培训层次，保证培训质量”和“重点干部重点培训，优秀干部优先培训，年轻干部经常培训，紧抓人才抓紧培训”的原则，及时制定下发《州委党校主体班次和其它班次以及选派干部挂职锻炼计划》。这种具有前瞻性和充分体现时代需要的干部教育培训规划，真正实现了工作的制度化、规范化，避免了随意性和盲目性。
二是坚持点名调训制度，严肃调训纪律。根据计划州委组织部以红头文件的形式批转下发《关于州委党校招生工作的通知》，明确参训学员和有关要求，凡确定的调训名单，无特殊情况不得变动；凡参加培训的干部，不得安排学习以外的出差等等，并坚持派员跟班学习制度，在各主体班配备跟班管理人员，督促协调学员报到、参观考察、结业考核等事宜，有效提高了学员参训率，使学员按时报到率达到100%。
三是多方参与，齐抓共管。州党委分管副书记（党校校长）、组织部领导亲自参加开学典礼、军训会操、考察动员、结业典礼等重大活动，组织部分管副部长和有关科室全程跟踪管理，及时调查了解有关培训情况，既树立了调训权威，又追踪考察了干部。
二、全员管理，密切协作，集中力量抓好培训
学校领导高度重视教学和培训管理工作，积极发挥主动性和创造性。在干部教育培训的组织实施上坚持改革创新,突破封闭的教学模式和传统的管理模式，尝试运用实地考察、共同研讨、模拟答辩、案例教学等新的教学方式，在理论与实际的结合上下功夫。另外，坚持强化管理，在管理过程中强调始终贯穿“以人为本”的管理理念，一手抓教学，一手抓管理,在不断提高教学质量的同时，形成了全员抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服务者的良好氛围。如在主体培训班中建立的跟班管理小组，由校领导亲自挂帅，各科科长参与管理，为处理好学员学习、生活、管理各方面问题提供了组织保障。尤其是在学习xx大精神、学习“xxxx”重要思想等大规模培训轮训工作中，培训任务急、人员多、层次高，从校长、科长到全体教师、一般工作人员，从教学一线到后勤保障，全员参与，严密组织，严格管理，创造了在短期内培训近千人、一期培训达400人的成功经验，整体培训成效明显，收获突出，受到了各方面的好评。
～年州党校、州行政学校共举办各类培训班27期，培训学员2381人次。其中党校举办主体班8期，培训345人次；举办县处级干部兴起学习贯彻“xxxx”重要思想新高潮专题研讨班3期11个班，培训学员998人次。行政学校举办主体班次6个，培训386人次；举办公务员行为规范和依法行政轮训班7期，培训532人次。
第二、明确党性锻炼的主要方向：一是坚持以“三观”为目标。即树立正确的世界观、人生观、价值观；二是坚持以“三基本”为主要内容。即马列主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题；三是坚持以“三转变”为前提。即由工作岗位到党校学习、由领导干部到普通学员、由家庭生活到集体生活的转变；四是坚持以“三自我”为途径。即自我教育、自我管理、自我服务；五是坚持以“三代表”为目的。即中国先进社会生产力发展要求、中国先进文化前进方向、中国最广大人民根本利益的忠实代表。
第三、制定学员班集体党性锻炼计划并每周细化打印公布，严格了学员党性锻炼和组织生活，设立了“大局观念自己谈”、“两个务必对照谈”、“公仆意识大家谈”、“学风状况认真谈”、“民主作风深入谈”等组织生活主题，使每周三下午的党团活动落到了实处，使党性锻炼有了载体。利用大会集中时间对各班党性锻炼情况及时总结，对存在问题分析，对后期工作做安排，增强了党性锻炼活动的计划性、连贯性。
第四、认真实施党性分析，在不断地认识、反盛总结自我中完善、提高、超越自我。党性分析是党校教育的一个特点，是学员在校期间进行党性锻炼的一个重要内容和关键环节，是一次理论联系实际的自我教育活动。党性锻炼贯穿于每个党员的一生，党性分析是党员对自己成长阶段的党性状况的剖析，是党性锻炼的阶段性总结，是增强党性修养的加油站，目的是通过党性分析来明确自己今后党性锻炼的努力方向。
我们在主体班安排半天到一天的党性分析，要求每位学员写出书面党性分析材料，在全班党性分析会上作发言。党性分析材料要结合自己任现职以来党性锻炼实
际情况和在校学习期间的表现，联系思想和工作实际，有针对性选择1—2个问题进行深入分析。要善于解剖自己，发现自身存在的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，真正达到在不断地认识、反盛总结自我中完善、提高、超越自我的目的。党性分析由量化考核小组评定成绩，作为量化考核成绩的一部分和对学员考核考察的重要依据。
第二篇：党校干部教育培训管理工作经验
昌吉州党校紧紧围绕自治州干部教育培训工作中心任务，坚持“加强领导、强化培训、严格管理、注重实效”的培训原则，以抓各项管理制度的落实为重点，以提高培训质量为根本，以加强班主任队伍建设为保证，积极探索主体班次的规范化管理模式，不断加强学员党性锻炼，进一步提升干部培训、轮训管理层次，圆满完成了各级各类干部培训轮训任务，取得了良好的效果。
一、党委重视，创造政策环境，严格调训纪律根据全国大规模培训轮训干部的形势需求，州党委制定了《昌吉州2003－2007年干部教育培训安排意见》，结合自治州干部教育工作实际，紧紧围绕自治州经济社会发展实际和干部队伍现状，以“增强执政意识、提高执政能力”为总体目标，将干部教育培训作为提高党的执政能力的切入点，高度重视，狠抓落实，保证了大规模教育培训工作的顺利开展。一是有明确的培训目标和方向。州委组织部每年按照“突出重点对象，拓宽培训渠道，提高培训层次，保证培训质量”和“重点干部重点培训，优秀干部优先培训，年轻干部经常培训，紧抓人才抓紧培训”的原则，及时制定下发《州委党校主体班次和其它班次以及选派干部挂职锻炼计划》。这种具有前瞻性和充分体现时代需要的干部教育培训规划，真正实现了工作的制度化、规范化，避免了随意性和盲目性。二是坚持点名调训制度，严肃调训纪律。根据计划州委组织部以红头文件的形式批转下发《关于州委党校招生工作的通知》，明确参训学员和有关要求，凡确定的调训名单，无特殊情况不得变动；凡参加培训的干部，不得安排学习以外的出差等等，并坚持派员跟班学习制度，在各主体班配备跟班管理人员，督促协调学员报到、参观考察、结业考核等事宜，有效提高了学员参训率，使学员按时报到率达到100%。三是多方参与，齐抓共管。州党委分管副书记（党校校长）、组织部领导亲自参加开学典礼、军训会操、考察动员、结业典礼等重大活动，组织部分管副部长和有关科室全程跟踪管理，及时调查了解有关培训情况，既树立了调训权威，又追踪考察了干部。
二、全员管理，密切协作，集中力量抓好培训学校领导高度重视教学和培训管理工作，积极发挥主动性和创造性。在干部教育培训的组织实施上坚持改革创新,突破封闭的教学模式和传统的管理模式，尝试运用实地考察、共同研讨、模拟答辩、案例教学等新的教学方式，在理论与实际的结合上下功夫。另外，坚持强化管理，在管理过程中强调始终贯穿“以人为本”的管理理念，一手抓教学，一手抓管理,在不断提高教学质量的同时，形成了全员抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服务者的良好氛围。如在主体培训班中建立的跟班管理小组，由校领导亲自挂帅，各科科长参与管理，为处理好学员学习、生活、管理各方面问题提供了组织保障。尤其是在学习十六大精神、学习“三个代表”重要思想等大规模培训轮训工作中，培训任务急、人员多、层次高，从校长、科长到全体教师、一般工作人员，从教学一线到后勤保障，全员参与，严密组织，严格管理，创造了在短期内培训近千人、一期培训达400人的成功经验，整体培训成效明显，收获突出，受到了各方面的好评。2003年州党校、州行政学校共举办各类培训班27期，培训学员2381人次。其中党校举办主体班8期，培训345人次；举办县处级干部兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮专题研讨班3期11个班，培训学员998人次。行政学校举办主体班次6个，培训386人次；举办公务员行为规范和依法行政轮训班7期，培训532人次。2004年州党校、州行政学校共举办各类培训班、轮训班22个，共33期，培训学员3550人。其中州党校共举办主体班11个，培训437人；州党校主办和协办轮训班7个，共14期，轮训2509人；州行政学校共举办培训班4个，共8期，培训学员604人。
三、适应形势，开拓创新，积极探索规范化管理模式近两年来，根据州党委统一安排的主体班次培训计划和人事部门下达的公务员培训工作计划，我们不断加强与组织、人事部门的联系与协调,加强了各类培训的计划性、规范性、严密性，形成了统一、协调、高效的大培训格局。并不断建立完善学员学习期间的各项管理制度，严肃校规校纪，培养学员良好的学风。——培训计划的落实和执行规范化。严格落实和执行培训计划、教学计划，党校和行政学校各类培训班和轮训班适度集中，协调步骤，统一安排各类教育教学活动，不仅有效利用了教学资源，而且增加了各班次集中开展党团活动、文体活动的次数，增强了培训效果。——入学教育规范化。狠抓入学教育，促使学员尽快实现“三个转变”。我们将各类管理制度汇编打印成《学员入学教育读本》，作为入学教育资料配发给每一个学员，并利用开学典礼、全校和班级不同层次入学教育、军训会操比赛、反腐倡廉教育等多种形式，扎实做好入学教育，为全面落实各项管理制度奠定基础。——常规工作规范化、制度化。对于常规性的工作，明确要求，严格管理。一是努力做到科学管理与热情服务相结合。在学员报到时针对每个班下发详细的《学员须知，服务指南》，明确了学员交费、领取教材、住宿等各个环节和有关制度要求。在社会调查、大会集中、活动组织等方面，尽力做到周密细致、不出差错。当学员在学习、生活方面遇到困难时，及时协调有关科室，主动帮助排忧解难，使他们能安心学习。二是围绕学校提出的杜绝大课、小课来回走动和接打手机两大问题，我们通过学员“桌签制”、班级“一日一报”任课教师监督制、上大课进出签到制、会前提要求会后作总结等各种有效管理形式，对主体班学员来回走动打手机现象做出了大会点名批评、做书面检查等处理，提高了学员自觉遵纪守纪意识，在全校各班形成了上课接打手机是违纪现象的共识，维护了课堂教学的严肃性，保证了良好的教学环境。学员科通过每日两次考勤核查，利用宣传栏、大屏幕通报等制度，加强了学员出勤管理制度，严肃了调训纪律，主体班次到课率均达到了95%以上。三是采取多种形式加强学员的党性锻炼,使之制度化、规范化。在主体班学员中通过组织社会调查，区、内外考察和开展军训、广播操比赛、文艺汇演、体育比赛等，培养良好的组织纪律观念、集体精神和班级荣誉感，增强了班级凝聚力。为改变班级活动就是大吃大喝，引导主体班举办师生茶话会、读书活动交流会、访贫问苦慰问活动、去劳改农场听案犯现身说法、接受反腐倡廉教育等活动，有意识探索了学员班集体开展活动的新方式。
四、量化考核，自我管理，创建科学化管理模式全面实施了“三级量化”考核管理办法，即《班主任工作量化考核管理办法》、《班级量化考核管理办法》和《学员量化考核管理办法》。班主任量化考核重点考核班主任为人师表、严格管理、全程跟班和管理业绩，在规范班主任工作规程、规范主体班学籍档案等各方面发挥作用；班级量化考核重点考核班级纪律作风、学风考风和日常规范，在规范班级党支部工作规程、严格班级党内生活、严肃校规校纪，发挥班级党支部作用，调动全体学员积极性，增强班集体的凝聚力和战斗力，争创优秀班级等各方面发挥作用；学员量化考核重点考核学员在理论武装、党性锻炼、能力建设各方面的学习成绩与收获，在增强学员理论素养、知识水平和综合能力上发挥积极作用。在党校学员中实行量化考核，是不断加强党员干部先进性教育、增强学员理论学习积极性和党性锻炼自觉性的需要，是保证教学计划有效实施和培训质量进一步提高的需要，是促进学员尽快实现“三个转变”、认真贯彻“三个自我”的需要。量化考核管理方式充分发挥了学员参与的主观能动性，在管理模式上突出了以下特点：首先创新方式，注重一个“活”字。量化考核坚持以学员党支部自我教育、自我管理、自我服务的“三自我”为途径，注重抓好学员入学教育、课堂纪律、组织生活、党性锻炼、考察考核、结业鉴定等各个环节，在严格党内生活，严肃校规校纪，进一步规范学员行为，激发学员奋发进取精神等方面都取得了明显成效。其次提高质量，落实一个“考”字。通过量化考核，把培训学习刚性化，防止走过场。对于一个月以内的班级实行综合考核（考勤、作业、考试或考查），一个月以上的班级实行综合考试和量化考核双百分制。这样，每个学员只有凭过硬的成绩才能结业，真正让每一个参训者不只是“认认人，串串门，养养神”。第三，量化考核工作把握一个“严”字。通过“一日一报”、“一周一公布一上墙”、汇总备案等环节，严格管理，以此达到量化考核目的。第四，端正学风，打造一个“实”字。通过量化考核加强和改进学习风气，使学员在校能够学有所得，学有所获。第五，激励作用，突出一个“比”字。通过量化考核，形成你追我赶，互学互帮互比的氛围，以此达到自我管理和自我教育的目的。
五、加强党性锻炼，增强培训效果党性锻炼，是加强党的组织建设、思想建设和作风建设的重要内容。党校是党员领导干部培训的主阵地、主渠道，是党性锻炼的熔炉。加强党性锻炼，努力提高学员的党性修养是坚持党校姓“党”的要求，是贯彻“一个中心、四个方面”教学布局的要求，也是建设一支经得住风浪考验的领导干部队伍的客观需要。因此，我们坚持“两个贯穿”，即将学员党性锻炼贯穿于党校教育教学全过程、贯穿于党校学习生活各个方面，严格党内生活，积极探索党性锻炼的有效载体，开展了丰富多彩的党性锻炼活动。第一、出台《学员党性锻炼及学员党支部工作意见》，围绕“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民“的培训根本要求，明确要求党性锻炼应同共产党员先进性要求结合起来，通过党性锻炼，使学员在坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗；坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领；坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民；坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流工作业绩；坚持遵守党的纪律、身体力行地维护党的团结统一；坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色方面都有新的收获和新的提高。第二、明确党性锻炼的主要方向：一是坚持以“三观”为目标。即树立正确的世界观、人生观、价值观；二是坚持以“三基本”为主要内容。即马列主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题；三是坚持以“三转变”为前提。即由工作岗位到党校学习、由领导干部到普通学员、由家庭生活到集体生活的转变；四是坚持以“三自我”为途径。即自我教育、自我管理、自我服务；五是坚持以“三代表”为目的。即中国先进社会生产力发展要求、中国先进文化前进方向、中国最广大人民根本利益的忠实代表。第三、制定学员班集体党性锻炼计划并每周细化打印公布，严格了学员党性锻炼和组织生活，设立了“大局观念自己谈”、“两个务必对照谈”、“公仆意识大家谈”、“学风状况认真谈”、“民主作风深入谈”等组织生活主题，使每周三下午的党团活动落到了实处，使党性锻炼有了载体。利用大会集中时间对各班党性锻炼情况及时总结，对存在问题分析，对后期工作做安排，增强了党性锻炼活动的计划性、连贯性。第四、认真实施党性分析，在不断地认识、反省、总结自我中完善、提高、超越自我。党性分析是党校教育的一个特点，是学员在校期间进行党性锻炼的一个重要内容和关键环节，是一次理论联系实际的自我教育活动。党性锻炼贯穿于每个党员的一生，党性分析是党员对自己成长阶段的党性状况的剖析，是党性锻炼的阶段性总结，是增强党性修养的加油站，目的是通过党性分析来明确自己今后党性锻炼的努力方向。我们在主体班安排半天到一天的党性分析，要求每位学员写出书面党性分析材料，在全班党性分析会上作发言。党性分析材料要结合自己任现职以来党性锻炼实际情况和在校学习期间的表现，联系思想和工作实际，有针对性选择1—2个问题进行深入分析。要善于解剖自己，发现自身存在的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，真正达到在不断地认识、反省、总结自我中完善、提高、超越自我的目的。党性分析由量化考核小组评定成绩，作为量化考核成绩的一部分和对学员考核考察的重要依据。
第三篇：党校干部教育培训工作汇报材料
中共**县委党校
关于干部教育培训工作汇报材料
随着党校工作正规化的不断深入，我县党校事业快速发展，办学规模不断扩大，办学水平明显提高。近年来，我县深入贯彻《中国共产党党校工作条例》，切实加强和改善对党校工作的领导，高标准起步、大力度投入、规范化建校、全方位提高，党校“干训主渠道”、“理论主阵地”和“决策思想库”的作用充分发挥，党校建设走在了全省县级党校前列，先后被省委干部教育领导组授予“先进党校”荣誉称号，被省委党校授予“基础设施建设先进单位”、“干部培训轮训工作先进单位”，被市委、市政府授予“先进集体”，2010年4月，在我县召开了全市党校工作会议暨沁水现场会，这次会议上，沁水县委被市委授予“党校建设先进县”，沁水县委党校被授予“先进县委党校”荣誉称号。现将有关情况汇报如下：
一、高度重视是党校发展的关键
党校工作是党的工作的重要组成部分，党校教育在党的建设和党的事业中占有重要的地位。近年来，县委坚持以科学发展观为指导，始终站在加强党的执政能力建设和先进性建设的高度，把党校建设作为全县党建工作的一项重要内容紧紧抓在手上：一是在工作上统筹谋划。县委高度重视党校工作，切实把党校当成党委的一个重要部门来看，把党校工作作为党委的一项重要工作
来抓，并摆在重要议事日程，县委常委会每年都要专题研究党校工作，及时研究新情况、解决新问题。安排工作时，坚持把党校工作放到全县工作的大局中去谋划、去把握、去部署，保证了党校工作在全县总体工作格局中始终处于协调发展、健康运行的良好态势。二是在班子上配优配强。多年来，我们不断加强党校的领导班子建设，选配有较高理论水平、领导工作经验、热爱党校工作的干部担任党校领导。配备班子成员时，充分考虑知识结构、年龄结构，既有懂得理论教学工作的同志，也有熟悉行政后勤管理的同志。现党校有常务副校长一名，副校长四名，纪检组长一名，健全的领导班子，使党校工作进一步加强。三是在重要活动上确保参与。县委、县政府充分发挥党校“决策思想库”的作用，将县域经济发展、新农村建设、和谐社会建设、基层党组织建设等课题交给党校去研究，一些重要文件都让党校参与起草，经济社会发展大调研、重点工程大督查等重要活动也都让党校参加，一方面提升了党校的地位、发挥了党校的理论优势，另一方面也为党校更好地服务县委、县政府的中心工作创造了条件。
二、改善条件是党校建设的重点
沁水县委党校原校舍是70年代勤工俭学所建，全部是低矮平房，破旧不堪，多数已成危房，严重制约了党校的自身发展和职能作用的发挥。我们深刻认识到，党校原有基础设施状况已远远不能适应新形势、新发展的要求，彻底改变党校的办学条件是
当务之急，只能快解决，不能等靠要。近几年来，我县财政收入虽然大幅增长，但急需用钱的地方依然很多，我们本着“再少不能少党校、再缺不能缺干部培训”的认识，按照“立足长远、科学规划、长短结合、分期建设”的总体要求，不断扩大对党校的投入，坚持做到对党校工作经费优先保障。为了彻底改善办学条件，县委、县政府先后投入1000余万元，修建了4969平方米的综合教学楼和3939平方米的学员公寓楼。同时，建立了同时可容纳40人的微机室和多媒体教室、100人的多功能报告厅、200人的教学礼堂，建立了职工活动室、荣誉室和图书阅览室，开通了局域网，新建了篮球场，绿化美化了校园等等，一所面貌全新、设施完备、功能齐全、标准较高的县委党校已然建成，达到了中央和省、市委对县级标准党校的要求，成为了我县工作环境和条件最好的单位。基础设施的极大改善，为大规模开展干部培训、大幅度提高干部素质奠定了坚实的基础，也为党校集中搞教学创造了条件。
三、改革创新是党校发展的动力
一个国家如果不改革，就没有发展希望。同样一个单位不改革就没有生机和活力。县委党校这几年来，在教学、培训、管理和后勤等方面进行了卓有成效的改革。一是在深化教学提质量上，首先是革新了教学手段，教师都能够用数字信息技术、网络技术和多媒体手段开展教学，增强了教学效果；其次是改革了教学方法，大胆尝试案例式、研究式、拓展训练等新教学方法，实
现了教学方式的三个转变，即变“被动灌输”为“互动教学”、变“以教师为中心”为“以学员为中心”、变“封闭型培训”为“开放型培训”，有力推进了教学质量和培训水平的提高。二是在干部培训强功能上，不断扩大培训覆盖面，由过去单一的对县、乡、村三级干部向一般公务员、机关事业人员、普通党员等各类人员延伸，由满足县委安排的培训向承担社会培训扩展，培训范围不断扩大，对外培训逐步增多，已发展为全县的综合培训中心。2010年，主体班干部培训17期6493人次，在完成主体班次干部培训的前提下，我校充分利用人力和设施两种资源，逐步加大对外培训力度，与县社、民政局、人力资源和社会保障局、农机局、公安局、农业开发局等10余个单位合作，举办业务知识培训班15期1993人次。2011年主体班干部培训9期866人次，在完成常规培训的同时，利用自身优势，派骨干教师深入基层宣讲，先后到龙港镇、交通局、土沃乡等单位宣讲，并对自来水公司进行了为期三天的专业知识技能培训。三是在规范管理促效率上。突出抓了制度完善和落实，建立健全了47项科学严密、完备管用的制度，并实行严格的考评办法，在年终进行奖惩兑现，起到了典型引路和维护制度权威性的作用。四是在后勤服务提水平上，积极探索并实现了后勤服务社会化管理，按照“确保一块、搞活一块”的思路和“谁投资、谁受益”的原则，将学员公寓楼进行对外承包经营。经营单位共向学员公寓楼投入配套资金200多万元，大大改善了学员的食宿条件。至今共接待学员3200余
人次，让学员以较低的价位享受到了较高水平的服务，为大规模培训干部提供了有效保障。
四、加强培训是党校办学的中心
加强党校建设，改善办学条件是基础，培养高素质的干部队伍才是目的。为此，我们按照中央大规模培训干部的要求，坚持把加大培训力度、提高干部素质作为党校工作的中心任务来抓。一是突出培训重点。近年来，紧紧围绕加强党的先进性建设、树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村以及学习贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，我们结合培训对象，设置教学课题，充实教学内容，增强了培训的针对性和实效性。如对乡镇和县直单位领导干部，重点是围绕提高领导能力、执政水平和加强党风廉政建设，开展理论培训；针对一般公务员和事业单位工作人员，主要开展《电子政务》、《公务员法》、党的基本知识等方面的培训，提高他们的公共管理素质和业务水平；针对农村基层干部，重点开展新农村建设、中央一号文件、法律法规和财务知识等方面的培训，增强他们做好农村工作的本领。二是创新培训方法。县委常委带头走上讲台，结合沁水实际讲学授课，并同学员积极开展座谈、交流，受到了学员们的欢迎和好评；聘请知名专家教授作专题学术报告，让广大干部接受了新知识、新理念，开阔了视野和思路，解放了思想和观念；邀请有丰富实践经验的同志传经授宝，让许多学员掌握了操作方法和实际本领，并且受到了教育和启发；利用多媒体进
行教学，采取观看录像、外出参观、大会交流、撰写心得体会等多种形式开展培训活动，进一步增添了学员活力、增加了培训动力、增强了学习效果。三是加强培训管理。为了保证培训效果，我们在管理制度上进行了创新，实行了学员“桌签制”、任课教师监督制、考勤考试百分制、班主任跟班制、《培训证书》年审制、学员持证签到签退制、会前提要求会后作总结等各种有效管理形式，对不能自觉遵守培训班纪律的学员采取通报批评、电视台曝光和组织处理等手段，提高了学员自觉遵纪守纪意识，维护了课堂教学的严肃性，保证了良好的教学环境和培训效果。多年来学员课率一直保持在95%以上。
五、强化队伍是党校工作的保证
强化党校教师队伍建设，是完成大规模培训干部任务的根本保证。这几年，我们对内通过就地拔高、对外采取吸纳引进等措施，逐步建立起一支规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍。一是不断强化教职工“学习工作化、工作学习化”的理念，让广大教师在自学和互学中增长知识、提高本领；二是鼓励和支持教师参加不同形式的函授和脱产学习，调配高学历人才进入教师队伍，不断改善了教师队伍的学历、学科结构；三是每年投资10万元选派骨干教师到中央和省、市委党校以及高等院校进修，开阔眼界，借鉴经验，学习提高；四是选派优秀教师到基层调研，丰富他们的基层阅历和实践知识。通过以上措施，党校教师队伍整体素质有了大幅度提高，为搞好干部培训工作提供了有力的师
资保证。
第四篇：党校干部教育培训工作汇报材料
中共沁水县委党校
关于干部教育培训工作汇报材料
随着党校工作正规化的不断深入，我县党校事业快速发展，办学规模不断扩大，办学水平明显提高。近年来，我县深入贯彻《中国共产党党校工作条例》，切实加强和改善对党校工作的领导，高标准起步、大力度投入、规范化建校、全方位提高，党校“干训主渠道”、“理论主阵地”和“决策思想库”的作用充分发挥，党校建设走在了全省县级党校前列，先后被省委干部教育领导组授予“先进党校”荣誉称号，被省委党校授予“基础设施建设先进单位”、“干部培训轮训工作先进单位”，被市委、市政府授予“先进集体”，2010年4月，在我县召开了全市党校工作会议暨沁水现场会，这次会议上，沁水县委被市委授予“党校建设先进县”，沁水县委党校被授予“先进县委党校”荣誉称号。现将有关情况汇报如下：
一、高度重视是党校发展的关键
党校工作是党的工作的重要组成部分，党校教育在党的建设和党的事业中占有重要的地位。近年来，县委坚持以科学发展观为指导，始终站在加强党的执政能力建设和先进性建设的高度，把党校建设作为全县党建工作的一项重要内容紧紧抓在手上：一是在工作上统筹谋划。县委高度重视党校工作，切实把党校当成党委的一个重要部门来看，把党校工作作为党委的一项重要工作 1
来抓，并摆在重要议事日程，县委常委会每年都要专题研究党校工作，及时研究新情况、解决新问题。安排工作时，坚持把党校工作放到全县工作的大局中去谋划、去把握、去部署，保证了党校工作在全县总体工作格局中始终处于协调发展、健康运行的良好态势。二是在班子上配优配强。多年来，我们不断加强党校的领导班子建设，选配有较高理论水平、领导工作经验、热爱党校工作的干部担任党校领导。配备班子成员时，充分考虑知识结构、年龄结构，既有懂得理论教学工作的同志，也有熟悉行政后勤管理的同志。现党校有常务副校长一名，副校长四名，纪检组长一名，健全的领导班子，使党校工作进一步加强。三是在重要活动上确保参与。县委、县政府充分发挥党校“决策思想库”的作用，将县域经济发展、新农村建设、和谐社会建设、基层党组织建设等课题交给党校去研究，一些重要文件都让党校参与起草，经济社会发展大调研、重点工程大督查等重要活动也都让党校参加，一方面提升了党校的地位、发挥了党校的理论优势，另一方面也为党校更好地服务县委、县政府的中心工作创造了条件。
二、改善条件是党校建设的重点
沁水县委党校原校舍是70年代勤工俭学所建，全部是低矮平房，破旧不堪，多数已成危房，严重制约了党校的自身发展和职能作用的发挥。我们深刻认识到，党校原有基础设施状况已远远不能适应新形势、新发展的要求，彻底改变党校的办学条件是
当务之急，只能快解决，不能等靠要。近几年来，我县财政收入虽然大幅增长，但急需用钱的地方依然很多，我们本着“再少不能少党校、再缺不能缺干部培训”的认识，按照“立足长远、科学规划、长短结合、分期建设”的总体要求，不断扩大对党校的投入，坚持做到对党校工作经费优先保障。为了彻底改善办学条件，县委、县政府先后投入1000余万元，修建了4969平方米的综合教学楼和3939平方米的学员公寓楼。同时，建立了同时可容纳40人的微机室和多媒体教室、100人的多功能报告厅、200人的教学礼堂，建立了职工活动室、荣誉室和图书阅览室，开通了局域网，新建了篮球场，绿化美化了校园等等，一所面貌全新、设施完备、功能齐全、标准较高的县委党校已然建成，达到了中央和省、市委对县级标准党校的要求，成为了我县工作环境和条件最好的单位。基础设施的极大改善，为大规模开展干部培训、大幅度提高干部素质奠定了坚实的基础，也为党校集中搞教学创造了条件。
三、改革创新是党校发展的动力
一个国家如果不改革，就没有发展希望。同样一个单位不改革就没有生机和活力。县委党校这几年来，在教学、培训、管理和后勤等方面进行了卓有成效的改革。一是在深化教学提质量上，首先是革新了教学手段，教师都能够用数字信息技术、网络技术和多媒体手段开展教学，增强了教学效果；其次是改革了教学方法，大胆尝试案例式、研究式、拓展训练等新教学方法，实
现了教学方式的三个转变，即变“被动灌输”为“互动教学”、变“以教师为中心”为“以学员为中心”、变“封闭型培训”为“开放型培训”，有力推进了教学质量和培训水平的提高。二是在干部培训强功能上，不断扩大培训覆盖面，由过去单一的对县、乡、村三级干部向一般公务员、机关事业人员、普通党员等各类人员延伸，由满足县委安排的培训向承担社会培训扩展，培训范围不断扩大，对外培训逐步增多，已发展为全县的综合培训中心。2010年，主体班干部培训17期6493人次，在完成主体班次干部培训的前提下，我校充分利用人力和设施两种资源，逐步加大对外培训力度，与县社、民政局、人力资源和社会保障局、农机局、公安局、农业开发局等10余个单位合作，举办业务知识培训班15期1993人次。2011年主体班干部培训9期866人次，在完成常规培训的同时，利用自身优势，派骨干教师深入基层宣讲，先后到龙港镇、交通局、土沃乡等单位宣讲，并对自来水公司进行了为期三天的专业知识技能培训。三是在规范管理促效率上。突出抓了制度完善和落实，建立健全了47项科学严密、完备管用的制度，并实行严格的考评办法，在年终进行奖惩兑现，起到了典型引路和维护制度权威性的作用。四是在后勤服务提水平上，积极探索并实现了后勤服务社会化管理，按照“确保一块、搞活一块”的思路和“谁投资、谁受益”的原则，将学员公寓楼进行对外承包经营。经营单位共向学员公寓楼投入配套资金200多万元，大大改善了学员的食宿条件。至今共接待学员3200余
人次，让学员以较低的价位享受到了较高水平的服务，为大规模培训干部提供了有效保障。
四、加强培训是党校办学的中心
加强党校建设，改善办学条件是基础，培养高素质的干部队伍才是目的。为此，我们按照中央大规模培训干部的要求，坚持把加大培训力度、提高干部素质作为党校工作的中心任务来抓。一是突出培训重点。近年来，紧紧围绕加强党的先进性建设、树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村以及学习贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，我们结合培训对象，设置教学课题，充实教学内容，增强了培训的针对性和实效性。如对乡镇和县直单位领导干部，重点是围绕提高领导能力、执政水平和加强党风廉政建设，开展理论培训；针对一般公务员和事业单位工作人员，主要开展《电子政务》、《公务员法》、党的基本知识等方面的培训，提高他们的公共管理素质和业务水平；针对农村基层干部，重点开展新农村建设、中央一号文件、法律法规和财务知识等方面的培训，增强他们做好农村工作的本领。二是创新培训方法。县委常委带头走上讲台，结合沁水实际讲学授课，并同学员积极开展座谈、交流，受到了学员们的欢迎和好评；聘请知名专家教授作专题学术报告，让广大干部接受了新知识、新理念，开阔了视野和思路，解放了思想和观念；邀请有丰富实践经验的同志传经授宝，让许多学员掌握了操作方法和实际本领，并且受到了教育和启发；利用多媒体进
行教学，采取观看录像、外出参观、大会交流、撰写心得体会等多种形式开展培训活动，进一步增添了学员活力、增加了培训动力、增强了学习效果。三是加强培训管理。为了保证培训效果，我们在管理制度上进行了创新，实行了学员“桌签制”、任课教师监督制、考勤考试百分制、班主任跟班制、《培训证书》年审制、学员持证签到签退制、会前提要求会后作总结等各种有效管理形式，对不能自觉遵守培训班纪律的学员采取通报批评、电视台曝光和组织处理等手段，提高了学员自觉遵纪守纪意识，维护了课堂教学的严肃性，保证了良好的教学环境和培训效果。多年来学员课率一直保持在95%以上。
五、强化队伍是党校工作的保证
强化党校教师队伍建设，是完成大规模培训干部任务的根本保证。这几年，我们对内通过就地拔高、对外采取吸纳引进等措施，逐步建立起一支规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍。一是不断强化教职工“学习工作化、工作学习化”的理念，让广大教师在自学和互学中增长知识、提高本领；二是鼓励和支持教师参加不同形式的函授和脱产学习，调配高学历人才进入教师队伍，不断改善了教师队伍的学历、学科结构；三是每年投资10万元选派骨干教师到中央和省、市委党校以及高等院校进修，开阔眼界，借鉴经验，学习提高；四是选派优秀教师到基层调研，丰富他们的基层阅历和实践知识。通过以上措施，党校教师队伍整体素质有了大幅度提高，为搞好干部培训工作提供了有力的师
资保证。
第五篇：党校干部教育培训工作汇报
提高我校主体班教学质量的实践探索
在校委会领导下，经过全体教职员工的齐心奋力，2013年，我校高效、优质、超额地完成了主体班培训任务。
一、制度规范，夯实基础
2013年是推进我市干部教育培训工作规范化、常态化的关键年。按照《河池市干部教育培训主体班次教学管理工作规程》，科学
设置班次，按春秋两季调训干部，同时按照《河池市本级干部教育培训经费管理暂行办法》，分上、下半年将办班费用一次性拨到我校账户，为我市干部教育培训工作规范化、常态化，为我校教学工作科学管理、提高教学质量夯实了坚实基础。二、六化一体，提高质量
1、需求调研多样化
建立完善的培训需求调研机制，及时把握学员培训需求新动态是实现党校教学针对性和实效性、提升培训质量的前提条件。我们坚持以学员需求为本，探索出以“评调访谈”为主体的多样化需求调研机制：“评”，即课后测评与期末测评相结合。通过开班导学、组织员指导、班委负责的方式让学员对每次课进行课后第一次教学测评和学习结束时进行第二次综合测评，提高需求反馈的真实性。“调”，即围绕符合组织需求、干部履职尽责需求、学员个人成长需求进行需求调研。2013年春季学期每期均向学员发放培训需求问卷，署假期间又深入全市11个县（市、区）开展需求问卷调查，作为秋季学期设置课程的依据。“访”，即通过多种方式开展学员回访工作。除了专门的学员回访活动外，我们利用课题调研、业务指导等同时开展学员回访工作，了解培训需求情况。“谈”，即定期召开学员座谈会。2013年秋季第一期主体班在校集中培训时，我们与市组部在市直部门学员中召开专门的培训需求调查座谈会，并根据学员反馈信息对第二、三期课程设置作了适时调整，增强了培训的针对性。
2、培训内容时效化
干部教育培训的“四位一体”教学布局，既体现了培训一贯的价值取向，又反映了新阶段培训的重点内容。我们坚持围绕“新实严活”安排教学内容。“新”即根据国际政治、经济形势的新趋势，市委、市政府中心工作的新部署，干部履职尽责的新要求。使教学内容在理论上更接近前沿，在政策上更具指导性，在效果上更符合学员的要求；“实”即理论联系实际。着重围绕世情、党情，国情、市情的新变化，加大党性教育力度的同时，加重能力训练的分量。在建立理论学习、党性教育、市情研讨、知识拓展、能力培养为框架的内容体系基础上，着重强化理想信念教育，并将党性教育贯穿整个培训始终；“严”即严格试讲，严格把关。党校经试讲修改合格的专题列入教学计划，报市委组织部，分管部领导审核后召开部校教学协调会，经部务会讨论通过方能进入课堂；“活”即注重个性和共性的结合。在坚持共性内容的同时，针对班次、对象，强化个性化特色，中青班、新任处级班加强党性教育的力度，加重能力训练的分量，科级干部素质强化班，强化能力拓展训练和加强观测环节，县处级领导干部班，强化专题研讨，着力提出解决实际问题的举措与思路。
3、培训方法综合化
随着教学改革的不断深化，我们逐渐形成“看听悟研”相融合的现代综合培训方法：“看”，即看典型。注重“三段式”教学的现场教学典型案例对比，如2013年秋季主体班到宜州市安马乡开展“清洁乡村的组织与实施”现场教学时就选择了经济发展水平反差较大的村开展“清洁乡村”活动进行对比，给学员以视觉上的触动和思考。“听”，即听讲授、听介绍。现场教学课注重听当地领导和群众介绍真实情况，听“当地土专家”介绍典型案例。“悟”，即学员自身体验感悟。课堂体验，如即时演讲、新闻发布、应急演练、媒体应对等课程；现场体验如“重走廉政路”现场教学；网络体验如2013年秋季班开设了网络远程心理测试体验。“研”，即注重研讨。课堂研讨，如行动学习、桌面推演等；专题研讨，如“分组讨论”、“百乡论坛”、“河池事大家谈”；现场研讨，如每次现场教学均在现场开展专题研讨座谈会。哲学教研室以案例教学为基础，积极探索辩论式、推演式、情景模拟式等多种教学方式相结合。如在《河池市公共突发事件应急处置》一课中，以案例为主线，采用桌面推演与小组研讨相结合的方式，使学员直观地掌握了在突发事件发展的不同阶段的应对方式方法；在《社会建设民生为重》专题中，选用了若干个与河池市情、县情相类似地区的典型案例，组织学员对其推广价值和可借鉴性分正反两方进行辩论和研讨，通过辩论和研讨，学员直观地领会了改善民生靠的主要不是“钱”而是执政为民的诚意理念。学员反映，这样的教学，把活生生的例子搬到课堂上，现场感、直观感强，对实际工作启发深刻、可操作性、借鉴性强。
4、学员管理精细化
高效培训质量的取得离不开优质、精细的学员管理，好学风方能带来好作风。我们不断
强化实施封闭式教学管理，形成“明跟测选”的学员管理模式：“明”，即明确纪律要求。每期开班导学，组织学习中组部“九项规定”，并使学员明确办班主旨和意义、课程设置、学习要求。“跟”，即组织员全程跟班管理服务。组织员全面考察学员学习态度、学习纪律，了解学员需求，协调校内部门服务，教务科、哲学教研室、经济教研室全体教师均参加班级管理工作，特别是李慈新老师，发挥自己领导经验和教学经验丰富的特长，先后担任了3期县处级领导干部培训班组织员工作，谭云霞副教授担任组织员工作跟班，同时主动承担外请专家教学助理；“测”，即近距离观测干部。党校教师课堂观测、组织员全程跟班观测、组织部干部科领导全程和部领导不定期到班观测、市委领导不定时到班观测，把学员在党校学习期间的综合表现作为年轻干部晋升考核的重要依据之一。“选”，即评选优秀学员。每期按15%比例评选优秀学员，并以《干部教育培训动态》直报市委领导和党校、市委组织部联合下文各县（市、区）组织部和学员单位，努力营造学员到党校学习“争优秀做先进”的浓厚氛围。
5、队伍建设优质化
优质的党校师资队伍是优质教学培训质量的充分保障。为全面提升干教培训质量，我们结合市情及校情，形成了“增带放训”的队伍建设思路：“增”，即增新人。仅2013年学校就引进了10名高学历、高职称教师。“带”，即带新人。每进新人，校主要领导亲自召集专门会议，进行职业规划指导；在备课试讲、课题调研、学员管理等方面注重“老中青新”搭配；将新进教师安排在合适科室、适当岗位学做事、学教学、学管理，搭建成长平台。“放”，即放手使用新人。一是比赛用新人，如大胆扶持、帮助、推荐新进年轻教师参加区、市两级优质课比赛；二是上课用新人，特别是互动式教学课堂、现场教学开发组织、部门办班授课等均大胆启用新人，2013年大部分年轻教师均进入课堂，或授课、或管理、或服务，学校领导跟进指导做后盾，一些年轻教师与学员结下了深厚友谊；三是管理用新人，每期培训班的组织员均按照“以老带新”配备，学员管理处处可见年轻教师的身影，农海涛老师被中青班学员称赞为“近年在多地学习中所见到的最优秀组织员”。“训”，即培训学习。仅2013年学校就选派30余人次年轻教师参加各级各类培训班、研讨会等各种教学相关学习交流活动，3位校级领导和两位科室负责人参加市委选派的清华大学培训班。
6、多方联动共赢化
多方联动是党校实现资源共享、提升培训质量的重要途径。我们在实践中探索出“联统导共”的运作模式，力求在多方联动中实现合作共赢：“联”，即搭建多方联动平台。一是区域系统联动，2013年我们先后成功举办了桂黔滇（部分）地方党校合作发展论坛、承办全区党校系统教学工作研讨会、桂中北党校区域合作联盟第六次会议，邀请中央党校等区内外专家学者到河池探讨如何加强教学管理，提升培训质量；二是调训联动、管教联动，与组织部共同拟定办班方案，制定教学计划，共同筹办学员论坛，办班期间派教学管理人员到市组部干教科跟班，实现管教同频共振；三是教研咨联动，科研咨政成果进课堂；四是主体班教学与社会培训联动，部分特色课、优质课进多种培训班次，取得了良好效益。“统”，即统一全市教学管理规范。由我校代拟，市委干教领导小组下发的《河池市干部教育培训主体班次教学管理工作规程》，指导全市干部教育培训工作的科学化、规范化。“导”，即形成对县级党校业务指导机制。无论是县乡党校教学管理体制改革评估，还是区市优质课评比活动、主体班课题开发等，我校均成立专门的业务指导工作组深入各县（市、区）党校指导。“共”，即共享党校优质教学资源。2013年1月罗城县委组织部青年后备干部培训班整体引进我校优秀青年干部培训班教学方案，我校派出原班人员全面组织实施；全区第二届优质课县级组一等奖的两个专题均引进我校中青班课堂。目前，不仅我校优秀教师活跃在全市干教培训课堂，也先后有多名县级党校优秀教师走进市委党校主体班讲台。
三、领导重视，凝聚新力
市委高度重视党校工作是我们取得上述成效的根本。市委黄世勇书记、陈刚副书记分别出席春、秋学期开班式，并上开学第一课。黄世勇书记在春季开学典礼上关于“领导干部当代责任”的重要讲话精神贯穿于主体班培训全过程，使教学培训的要求明确统一，极大地提高了学员学习效果。市领导罗建文、黎丽、罗日新、李楚、银建军、徐晖等，组织部、宣传部、统战部、政法委、发改委、林业局、法制办、民委等部门领导给学员授课，极大增强党校课堂吸引力。中青班第二期简报获市委陈刚副书记的批示，主体班的班级活动多次在河池电视台、《河池日报》报道，河池先锋网专题宣传主体班教学，扩大了社会影响，提高了我市干部教育培训的知名度。现场教学得到宜州、环江、罗城、南丹、天峨、东兰、巴马等县委、县政府的大力支持和这些县（市）党校的大力协助。领导重视，部门配合，县（市）支持，党校尽责，已凝成了我市干部教育培训工作提质发展的新动力。
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