大规模培训党员干部的经验与思考

第一篇：大规模培训党员干部的经验与思考

党的十六大以来，**市市级机关工委根据中央和省、市委关于大规模培训干部的要求和部署，以服务“两个率先”为目标，以提高机关干部综合素质为重点，采取有力措施，积极组织机关党员干部理论培训，取得了显著成效。3年多来，市级机关工委在指导各单位按计划施训的同时，以工委党校为阵地，以机关处级干部为重点，认真抓好培训任务的落实，先后举办各

类理论培训班56期，培训人数4016名。其中处级干部700名，其他党员干部3300多名，已完成所承担任务的72%。

一、组织培训机关党员干部的主要做法

1、明确工作职能，实施分层次培训。我市市级机关（含直属事业单位）共有处及处以下干部1.1万多人，培训任务十分繁重。为落实中央“大规模培训干部”的战略部署，实现“五年轮训一遍”的目标要求，我们主动把机关党员干部培训列为机关党建工作重要任务，并会同市委组织部联合下发了《关于对市级机关处科级干部进行大规模培训的工作意见》，就机关党员干部培训工作作了总体安排，并对培训任务作了区分：明确了除市委组织部、市人事局调训的处级干部以外，机关工委负责对设置机关党总支、党支部单位的处科级干部和设置机关党委单位的部分处科级干部进行政治理论和新知识的培训，业务技能由各单位组织培训。设置机关党委的单位负责对其余处科级干部进行政治理论、新知识和业务技能的培训。由于分工明确、职能清晰、任务具体，确保了整个培训工作有序推进和深入开展。

2、精心设计内容，开展针对性教学。在组织培训中，我们坚持以需求为牵引，紧密联系国内外形势的发展、紧密联系我市改革建设发展的实际、紧密联系党员干部的思想和工作实际，不断创新培训内容，有针对性组织培训。一是根据形势发展要求安排培训内容。我们坚持把党的最新理论创新成果作为党员干部培训的基本教材。2003年以来，先后安排了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力和先进性建设、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观等重大战略思想的学习，并邀请驻宁高校的专家教授为学员进行专题辅导。今年，又安排党建理论研究方面的专家就党的最新理论创新成果的形成背景、科学体系、精神内涵作了全面辅导，帮助大家系统地学习和把握党的最新理论，引导理论学习向广度和深度拓展。3年多来，中央提出的涉及社会主义经济、政治、文化、社会和党的建设等方面的重大战略思想，都作为主课在各个培训班进行了系统学习。二是根据工作任务需要安排培训内容。近年来，我们紧紧围绕推进“两个率先”这一战略任务和机关工作实际，精心设置培训课题，做到中心任务与教学重点相一致、机关需要与培训目标相一致。譬如，为帮助学员拓展推进加快发展的思路，专门安排了中央关于“十一五”规划建议、**“十一五”规划等内容的学习辅导；为提高我市城市管理和城市现代化的水平，开设了城市化与城市现代化课程；针对机关作风建设存在问题和处长担负的职责，把机关处室作风建设列入培训内容，等等。类似的学习占到每期培训课时的30%，深受学员欢迎。三是根据党员干部需求安排培训内容。为使培训工作更加贴近实际，富有针对性，我们坚持干什么就训什么、缺什么就补什么的原则，按岗施训、按需施训，确保培训效果。每年，我们都根据岗位要求、业务特点，组织不同层次、不同类型、不同专题的培训班，并采取模块化方式安排培训内容。今年上半年，我们就分别开办了处级干部理论培训班、纪检干部培训班、机关专职副书记培训班、新党员培训班和入党积极分子培训班等各类培训班16期，并针对不同培训对象，安排了不同的培训内容。大家普遍反映，这样的培训与工作和思想实际结合得紧，学习的东西实在管用，非常解渴。

3、突出实践环节，实行基地化培训。为增强培训效果，我们不断创新培训方法，把组织课堂教育与实地学习考察结合起来。近年来，我们先后在井岗山、南昌、延安、西安等地建立了革命传统教育基地；在上海浦东、江阴华西等改革开放的前沿和社会主义新农村建立了考察学习基地；在静海寺、**江东门纪念馆、雨花台烈士陵园、梅园新村建立了爱国主义教育基地，初步实现了培训工作的基地化。为了强化培训的实践环节，我们把整个培训分为**集中学习辅导和基地学习考察两个阶段，运用各种培训基地延伸课堂教学，深化理论学习。前两年，围绕学习实践“三个代表”重要思想组织学员赴井岗山参观学习；围绕加快发展问题组织学员到苏南、上海浦东学习取经，使参训的处级干部受到深刻教育。今年，又以“学习发扬延安精神、推进**‘两个率先’”为题，分4批组织210名处级干部赴延安学习。在延安参观学习中，我们组织学员到杨家岭、王家坪、枣园等革命纪念地进行参观，组织了向杨家岭希望小学捐款、请老红军讲传统、在张思德纪念碑前举行重温《为人民服务》学习会、祭扫“四%26#8226;八”烈士墓等活动。同时，还邀请延安干部学院的教授就老一辈革命家在延安的革命实践活动和如何弘扬延安精神进行辅导。通过寻访革命足迹、学习革命传统、探寻革命真谛，使大家心灵受到了强烈震撼。许多学员纷纷撰文谈收获、谈感受、谈理想，有的还创作了饱含深情的诗歌作品。

4、加强组织领导，推行规范化管理。培训工作是否有效，关键在加强领导，从严治学。我们坚持“虚”事实做，坚持严格

管理，确保培训质量。一是加强组织领导。工委领导班子高度重视培训工作，并明确一名领导主抓培训工作，负责每期培训的开班动员、跟班管理及外出考察带队等方面工作。每年年初，工委书记办公会都要专题研究培训工作，在同市委组织部、市人事局搞好协调的基础上，制订具体实施计划，发出“安民告示”，便于各部门早作安排、早定人员，确保学员能按时参训。二是优选教学队伍。聘请省委党校、在宁高校知名教授和市级机关有关领导担任机关理论培训教员，并实行淘汰轮换制，重要课程邀请中央党校教授来宁辅导。目前，机关工委党校已有30多名教授职称的相对稳定的兼职教师队伍，保证了教学需要。三是建立监督机制。一方面将各部门组织机关党员干部参加培训情况，作为年度机关党的建设的一项重要考核内容。另一方面加强对学员的管理，严格培训纪律，并要求每名学员结合培训撰写一篇体会，凡是没完成培训内容或在培训期间请假超过一天的视为不合格。3年多来已对20多名干部作了培训不合格处理。

二、组织培训机关党员干部的实际成效

经过多年的积极探索和不断完善，我市机关党员干部培训已初步形成了“教学实践基地化、师资队伍网络化、内容设置模块化、培训管理规范化”的培训模式，走出了一条适合机关党员干部特点的培训工作新路子，取得了良好的培训效益和示范效益，已成为深受机关党员干部欢迎的响亮的工作品牌。

一是带动了全市干部培训工作的展开。通过组织大规模培训，机关党员干部的整体素质和驾驭全局的能力得到明显提高，对推动全市各个方面的培训产生了良好的示范效应。同时，通过认真总结组织机关党员干部培训工作的成功经验，大力宣传培训工作对教育党员干部、提高党员干部素质、促进三个文明建设中所起的积极作用，在全市营造各级各部门重视培训工作、各级干部重视学习教育的良好氛围，进一步强化了抓培训就是抓人才、抓培训就是抓发展的观念，充分调动了各部门的参训积极性，实现了“要我培训”向“我要培训”的重大转变。同时，还激活了全市整个培训工作，机关各部门坚持把培训工作作为加强机关党员干部队伍建设的一项基础性、战略性工作来抓，分别制定下发了《“十五”党员干部教育培训规划》、《关于大规模开展干部教育培训工作的实施意见》，提出了大规模培训党员干部的工作思路和目标要求。在积极完成市级机关组织的调训任务基础上，各部门、各单位还结合自己的工作实际和党员干部的需求，组织了不同层次、不同规模、不同形式的进修班、培训班、轮训班和研讨班，全市已形成了上下联动、分工协作、整体推进的培训工作格局。

二是促进了机关党员干部的学习。大规模培训机关党员干部，是加强党的先进性建设和执政能力建设的战略之举、应时之举、有效之举。在组织培训中，由于我们十分注重培训内容的设计、培训方式的创新，积极引导大家从历史传统中汲取精神营养、在发展的实践中学习理论、在解决现实问题上提高认识，不仅很好地解决了党员干部的思想观念和理论认识问题，而且培养了大家的理论兴趣和学习热情。许多长期从事专业工作的业务干部，过去对理论学习的兴趣不大、热情不高、钻研不深，通过培训，感受到了理论力量，理论学习的热情空前高涨。在今年8月份组织的“学习延安精神和纪念长征胜利70周年”研讨会上，市级机关有129名处级干部撰写了研讨文章，许多论文具有很强的理论性和实践性，在获奖的40篇论文中就有半数以上出自专业技术干部之手。在这些党员干部的带动下，市级机关形成了“想学习、要学习、思学习”的良好氛围，有力地推动了学习型党组织、学习型机关、学习型城市建设。

三是提升了机关党员干部的素质。通过对机关党员干部进行培训，着力提高理论素养、加强党性修养、优化知识结构、开阔认识视野，机关党员干部的理论思维能力、服务发展能力、工作创新能力、破解难题能力得到明显提高，在推动全市城乡经济发展、城市规划与管理和招商引资等重大工作中发挥了积极作用。许多党员干部积极把学习成果直接服务于社会、运用于实践，紧紧围绕推动全市经济社会实现又快又好的发展创新思路、谋划工作，提出了一系列促进我市“率先发展”、“科学发展”、“和谐发展”的新思路、新举措、新办法。在近两年，我市组织的市级机关“干部创新奖”、“办实事十佳项目”评选中，有100多个处室、1100多个项目参与审报，长江隧道工程项目法人投标实践、**“数字房产”共享网络平台、特殊药品电子监控网络系统等一大批创新项目受到市通报表彰。

三、对机关党员干部培训工作的几点思考

1、创新培训方法，提高培训的教学水平。要突破传统的教学模式，积极探索适合机关党员干部特点的教学方法，不断提高培训效果。一是积极探索个性化选学。要以学员需求为导向、以精学管用为原则，实行个性化、差别化培训，探索适应机关党员干部专业化、多样化、多层次学习需求的教学组织模式，如推行“菜单式”教学，让学员“吃什么、点什么”、“需要什么，就学什么”，更好地满足学员的学习需求，解决过去教学中存在的“一锅煮”的现象。同时，研究制定“学分制”管理办法，对机关党员干部学习培训实行动态化管理。二是探索互动性教学。大胆借鉴现代培训教学新理念，不断改革传统的填鸭式教学方法，积极运用“讨论式”、“答疑式”、“辩论式”、“案例式”、“情景模拟式”等教学方法，变单向灌输为双向互动，充分调动学员的学习兴趣和参与热情。三是探索课题式研学。坚持读书学习与研讨问题相结合，理论灌输与调查研究相结合，组织党员干部结合工作实际开展课题研究，帮助大家提高分析和解决实际问题的能力，实现培训工作由知识灌输向提高能力转变。

2、改进培训手段，提高培训的信息化水平。在组织调训的基层上，我们将积极整合现有网络资源，推进机关党员干部“在线学习”，为机关党员干部搭建终身学习和岗位自学平台，努力实现党员干部教育培训手段的现代化。在“十一五”期间，我们将以工委“机关建设”网站为依托，建设内容丰富、方便快捷、覆盖面广的机关“网上党校”，吸引全市机关党员干部参与“在线学习”。要充分利用辖区内高等院校、科研院所、大机关多的优势，聘请一批实践经验丰富、理论水平较高的专家、教授、领导担任兼职网上教师，并有计划地安排上网授课、辅导、答疑，满足大家的网上学习需求。要进一步加强工委党校资料库建设，力争在“十一五”期间，建设一个藏有各类电教片达万部的音像资料库，并通过工委《机关建设》网站发布供片信息，免费提供服务，以满足机关各部门、各单位对不同人员进行教育、培训的需求。

3、建立评估机制，提高培训的管理水平。要进一步建立、完善培训督导评估体系，提高培训管理工作的科学化、规范化水平。一是要加强对培训内容的评估。要围绕是否适应形势发展、是否结合工作实际、是否满足学员需求，及时对党员干部培训内容进行评估，不断地调整、改进和优化培训内容，切实增强培训工作的针对性和有效性。二是要加强对培训师资的评估。在扩大师资队伍的同时，由受训学员和工委党校对师资水平、授课质量等进行跟踪评估，建立淘汰机制，建立动态化的兼职教师队伍，确保授课质量。三是要加强对培训效果的评估。在完成培训课程后，要采取问卷或座谈会的方式，组织受训党员干部对课程内容、课程安排、教学方法、讲授质量等方面进行综合评估，并依据评估结果改进培训工作。通过进行有效的培训评估，不断地改进培训工作，不断地提高培训质量和效益。

第二篇：大规模干部教育培训的调查与思考

大规模干部教育培训是中组部去年全面部署的一项重要工作。为充分了解一年来的运作情况，最近，我们成立调查组，对我市大规模培训工作进行了一次深入调查。调查发现，当前大规模培训存在的最突出问题是效益不高，提高培训效益势在必行。

一、影响培训效益的主要因素

1、思想认识不到位。一是领导者思想认识不到位。部分领导干部对教育培训的态

度不够端正，不仅自身总以工作忙为借口躲避培训，而且对单位其它干部的教育培训也不够重视，存在重工作轻学习、重眼前轻长远、重后备干部培训轻一般干部常规性培训的倾向。二是受训者思想认识不到位。有的认为学不学一个样，消极对待教育培训；有的认为到党校培训是镀金，把党校当作交朋友、拉关系的沙龙；有的摆不正工作和学习的关系。三是组织者思想认识不到位。不同程度地存在重数量轻质量、重管理轻服务、重继承轻创新的倾向。

2、内容方法不适应。一是培训内容陈旧，不适应学员的知识需求。在课程总体设置上，原理性理论多，用理论指导解决实际问题的课程少，忽视了大多数学员急需获取新知识、提高领导管理能力这一时代特征；传统的内容多，创新的知识少，没能充分考虑不同受训对象身份、职位、学识层次等特点，共性教育多，个性教育少。二是培训方式单一，不适应学员的接受心理。现行单纯的封闭式培训不能满足干部对知识全方位、开放式需求。培训渠道主要局限于党校，对其它培训渠道探索和利用得不够。培训中对现代信息技术运用不够，培训手段传统单一，影响接受知识的效果。三是培训方法呆板，不适应学员的求异思维。现行党校培训仍以灌输为主，忽视了学员的主体性特点，难以调动学员的学习积极性，桎梏了求异思维、发散思维。

3、基础建设不完善。一是经费短缺，基础设施落后。由于上级拨款少，地方财力紧张，教育经费落实不到位，导致教学条件差，整体基础建设不够完善，区以下党校的状况尤为突出。二是师资队伍结构不合理，力量配置不平衡。由于基础条件差，对人才的吸引力弱，导致教师队伍年龄、学历、专业等结构不合理，教学水平和科研能力较弱。三是资源配置不科学，运行效率较低。培训基地布点过多，资源配置过于分散，造成了重复培训、有限资源的大量浪费。

4、管理机制不健全。一是领导体制不明确。虽成立了干训领导机构，但由于相关职能部门职责不明确，体制不顺，致使培训工作宏观管理力度减弱。二是常规管理不到位。在常规运作上，对教程的安排不细致，教学环节要求不严格，忽略了对教学质量的监控；习惯于安排和完成各种班次，忽略了培训对象的知识需求。党校内部管理体制不够灵活，没有充分调动和发挥教师的积极性和创造性。三是考核评价机制不健全。目前干部教育培训没有形成完整的学习状况评价指标体系和结果认定使用机制，使培训缺乏有效制约。四是相关政策不配套。目前干部教育培训还偏重于组织实施，在宏观规划、学习培训与干部奖励、使用等方面相关政策均不够配套，导向作用不明显。

二、提高培训效益的对策与建议

1、更新观念。一要树立人才是第一资源的观念，把干部教育培训作为人才资源开发的重要环节。二要树立干部教育培训是基础性建设的观念，增强做好干部教育培训工作的使命感和责任感，把干部教育培训纳入经济和社会发展的总体规划，加大在人财物方面的投入。三要树立素质教育的观念，使干部教育培训由简单的理论灌输和知识学习向注重培养综合素质、提高解决实际问题的能力转变。四要树立终身教育的观念，把干部教育培训作为一项长期的、系统的、不间断的工程来建设，贯穿于干部成长进步的全过程，逐步建立和完善终身学习体系。五要树立市场导向的观念，在培训干部过程中，实行产业化经营、市场化运作，实施有效的竞争。

2、刷新内容。大规模培训内容，要从提高干部学习能力、应对能力、竞争能力、决策能力和创新能力等方面来设计和安排，增强干部教育培训的针对性和时效性。既要对干部加强马克思主义基本原理的教育，帮助干部打好理论功底，又要在内容中及时体现和充实马克思主义的最新研究和发展成果，特别是要抓好干部对邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想的学习；既要重视对干部进行思想政治教育，提高干部的思想政治素质，增强政治敏锐性和鉴别力，教育干部树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，牢固树立宗旨意识，又要对干部开展新知识、新技能的培训，并结合新形势新任务的需要，加强工商管理、金融、外贸、法律法规和世贸组织规则等知识和技能的培训。当前，要及早研究解决如何把全国首批干部培训教材纳入教学内容的问题，并区分不同层次、不同对象合理设置培训内容。

3、创新方式方法。要把读书学习与研讨问题结合起来，把课堂教学与实践锻炼结合起来，把传统教学方法与现代教学手段结合起来。在教学手段上，要充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学、网络教学等技术手

段，突破“时空”对干部教育培训的限制，解决工学矛盾，扩大干部教育培训范围。在教学方法上，课堂教学要改变过去“教员讲、学员听、满堂灌”的那种单向封闭式的传授模式，充分运用启发式教学、情景模拟、案例分析、对策研究、双向交流等方法，提高学员参与程度，创造条件增强学员与教学之间，学员与学员之间的交流互动，增强教学吸引力。

4、加

强师资队伍建设。要从建设一支结构合理、素质优良、能满足不同层次干部教育培训需要的师资队伍的目标出发，不断提高师资队伍的政治素质、业务素质和教学水平。一是加强干部教育培训机构与党政机关和企事业单位的交流合作，聘请党政领导和专家担任党校、行政学院、干校的兼职教师并使之形成制度；二是对现有教师，特别是中青年骨干教师加强培养，采取挂职锻炼、进修深造、承担重大科研课题、开展业务竞赛、定期组织学员评课评教等措施提高师资队伍的综合素质；三是建立和完善师资资源信息库，拓宽干部教育培训师资的来源，构建开放的、高层次、跨区域的．干部教育培训师资网络，在一定区域内对师资力量实行自由流动，实现师资资源共享。

5、推进基地建设。一要着力建好主渠道，突出各级党校、行政学院的作用；二要充分利用高校在学科建设、教学体系、科研能力和师资力量的优势，借助高校负担干部教育培训中新知识、新技能的课程，实现资源共享；三要延伸和拓展培训基地，积极探索建立稳定的境外培训基地，通过有组织“走出去”的途径，起到开阔眼界、转变观念、借鉴经验、加强交流的作用。充分发挥网上培训的快捷性、时效性、开放性、信息量大等优势，以适应当今社会发展和工作生活的快节奏。

6、创新机制。一是创新计划调训机制。要充分调查研究，在班次设置、培训内容、抽调对象和时间安排上作出作出科学预测和统筹安排。同时，要严肃调训纪律，落实好调训计划。二是创新自主择训机制。培训主体单位要在办学内容、形式、手段等方面进行改进，积极提供培训项目，实行干部自我需求与社会发展、工作实际需要相结合，增强对干部的吸引力；干部教育培训管理部门要积极创造条件，在一定范围内稳妥地推行干部自主择训，使计划调训和自主择训有机地结合起来。三是引入竞争机制。要逐步实行校与校之间的竞争，在坚持党校培训主阵地的前提下，鼓励其他干部培训机构开展各种专业知识和实用技术的培训，允许竞争办班。培训主体单位要采用教学与工资挂钩、学员选择教师等方式开展校内竞争。四是强化激励和约束机制。要以推行领导干部政治理论水平任职资格考试为契机，完善“学用结合”、“不培训、不提拔”以及奖优罚劣时制度，激发学员学习的主动性和自觉性；建立和完善干部学习培训档案并将干部培训学习情况作为考核、使用的主要依据。

第三篇：大规模培训干部工作的思考

大规模培训干部工作的思考

近年来,我市认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》，坚持把干部教育培训作为深化组织建设的重要手段，作为提高干部综合素质和理论水平的有效措施，作为促进全市改革稳定发展的基础工程,有计划、有层次、有步骤地组织开展了多种形式的干部教育培训活动，干部队伍整体素质明显提高，为全市经济社会发展提供人才保障

和智力支持。

一、我市干部教育培训基本情况

我们坚持把“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”作为组织工作的重点，按照“五年内把所有干部轮训一遍”的要求，以提高各级干部执政能力和领导水平为培训重点，以市委党校为培训主阵地，以党员干部为主要对象，坚持严把质量关，努力扩大培训工作的覆盖面，切实增强干部教育培训工作的影响力。以来，全市共完成培训计划3000多人。由市委组织部和市委党校举办的各级各类培训共26期，培训各级各类干部1900多人，其中科级干部培训班9期565人、公务员培训班5期340人，中青年后备干部班2期134人，选调生培训班1期68人，组工干部培训班3期450人，农村党组织书记培训班6期350人。由人事、教育、劳动、经贸、科技、卫生等部门培训各类干部1000多人。

二、主要做法和成效

1、抓组织领导，注重统筹规划。一是加强领导，提高认识。把干部教育培训工作置身于实现全市经济社会跨越式发展的高度上去谋划和思考，建立健全在市委领导下，由组织部门主管、各有关部门分工负责、分级管理的全市干部教育培训工作管理体制。二是统筹安排，统一管理。制定下发了《-市干部教育培训规划》和《-市干部教育培训规划》对全市干部教育培训工作做了统筹安排和整体规划。每年年初，由各相关部门申报各级各类培训班，市干部教育工作领导小组本着“能合则合，能并则并”的原则，经过筛选和整合，印发干部教育培训班次计划，明确责任、明确时间、明确内容、明确人次，做到干部教育培训五年有规划、有计划、月月有任务。三是强化督查，狠抓落实。市委干部教育工作领导小组办公室对每个月计划举办的培训班次都做到早提醒、早协调，积极配合相关部门做好人员抽调工作，尽可能地保证培训班如期举办。

2、抓制度建设，创新管理机制。主要是建立完善了五项工作制度。一是宏观管理制度。明确规定，全市各级各类干部教育培训归口市委组织部统一管理，各地各单位必须坚决服从大规模干部培训规划安排。严格执行“谁办班，谁出钱”的原则，严禁乱办班、乱收费。二是干部调训制度。出台了《关于进一步严肃干部教育培训纪律的意见》和《关于进一步加强干部教育培训工作的意见》，规范了干部调训的工作程序，对无故拒不执行干部调训的单位和个人提出了明确的处理意见。以来，我们先后对市文广新局等3家以种种理由不执行调训任务的单位负责人进行了批评谈话，对5名只报到、不参训的领导干部进行了通报批评。三是训用结合制度。我们坚持把干部教育培训作为干部任用的重要依据，切实把干部的教育培训与对干部的考核结合起来，与对干部的提拔使用结合起来，坚持“凡提必训”、“凡训必考”制度。规定凡新提拔重用科级干部，必须首先要有近两年党校培训的经(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）历，再通过市委组织部组织的理论测试后，方可提拔重用。以来，经过中青班培训的134名干部中就有56人得到重用，外出挂职锻炼的17名干部全部得到重用，与此相反，先后有13名干部因培训时间达不到要求、考试不过关而被延迟提拔重用。四是动态管理制度。根据每年开展和落实的教育培训情况，建立全市干部教育培训信息库，由市委组织部动态掌握全市干部教育培训进展情况，对每次培训参加的具体人员及范围、主题等内容都做了详细的记载，以避免重复培训、多头培训。在具体工作安排中，坚持做到新录公务员、新提拔干部、新任职领导重点培训，没有参加过培训的优先培训，需要培训的及时培训。五是教学管理制度。打破传统的硬性管理模式，积极探索自主型管理，采取市委领导授课、市委组织部派员跟班学习、在培训班中成立临时党支部和班委会、学员对教师综合测评等措施，切实加强对教与学的管理。近两年来，我们对2名在课堂上发表不负责任言论的教师提出了严肃批评，对市委党校1名学员评价差的班主任教师，暂停了班主任工作。

3、抓资源整合，形成工作合力。针对全市教育资源相对短缺的实际，及时整合了师资、阵地等方面的培训资源。一是整合培训基地。整合社会培训资源，整体联动，是完成大规模培训干部任务的根本保证。为此，我们坚持以“党校培训为依托，其它培训为支撑”的思路，构建了大教育、大培训的工作格局。充分发挥党校主阵地作用。投资1000多万元，搬迁了市委党校，新建了现代化的办公教学大楼，可同时容纳300人进行培训。以来，培训的3000多人中，有近70%的干部是在党校培训的。利用武汉城市圈高校资源。与省委党校联合开办电子政务本科

班，共有62名学员参加学习；与武汉学联合开办mpa公共管理硕士研究生班，把mpa硕士研究生班办到家门口，共有35名党政领导干部、企事业单位的管理人员参加学习，其中30多人通过入学考试；输送32名农村基层干部和后备干部赴湖北生物科技职业学院、长江大学就读脱产大专班。开发市内参观实习基地。选择张沟镇先锋村网箱养鳝基地、三伏潭镇栗林嘴新农村建设示范基地、毛嘴镇秦阳村牲猪养殖基地、郭河镇印湾村养鸡基地等市内一批有代表性和学习、借鉴意义的现代农业示范区以及党建示范点等等，作为经常性参观学习活动的基地。选择市信访局、软弱涣散村等矛盾复杂的部门和单位，作为增长干部才干、提高干部能力的挂职实习基地。先后从新提拔的干部中交流20多名年轻干部到信访局挂职，从市直机关交流20名年轻干部到镇办任职，选派85名市直优秀年轻干部到农村担任第一党支部书记，每年选调近20名大学生到基层工作。拓展市外挂职培训基地。自6月份以来，先后选派17名优秀年轻干部到武汉市江夏经济技术开发区、武汉市东西湖区、武汉经济技术开发区、东湖新技术开发区、浙江省诸暨市挂职学习。挂职干部在实践中得到培养锻炼，有力提高了能力素质。二是整合师资力量。在全面抓好现有师资人员知识更新和素质提高的基础上，想方设法吸纳各方面的优秀人才作为干部教育培训的师资力量。一方面，积极邀请博鳌亚洲论坛秘书长龙永图、中科院院士杨叔子等知名专家学者和省市内实践经验丰富的领导干部作为客座教授，定期不定期举行辅导报告会。另一方面，与武汉学、湖北大学等高校签订了“科技特派员协议”，高校派出专家教授来我市进行讲学，开展科技攻关。与市科技、农业、经济、建设等单位部门专业技术骨干签订教学培训协议，根据需要积极开展干部教育培训活动，实现了“以人定课”向“以课定人”的转变。

4、抓教学改革，提高培训质量。一是在培训内容上注重针对性。本着“缺什么补什么、学什么教什么”的原则，突出培训对象的主体地位，以培训对象的需求作为培训内容设置的依据，提高了各级干部应对复杂局面和解决实际问题的能力。根据干部队伍的特点，对党政干部的培训，突出加强理论素养、培养战略思维和树立世界眼光，提高执政能力；对农村基层干部，突出掌握农村政策法规、产业结构调整知识和农业实用技术，提高解决农村矛盾、带领群众致富的能力。二是在培训方式上注重科学性。坚持把解放思想、转变观念作为干部培训的重点，不断更新培训的方式方法。改变以往“满堂灌”的做法，从单一课堂讲授式向多样化的方向转化，采用问卷调查、实地参观、开会座谈、现场答疑等多种教学方式进行，为实现由知识培训向能力转化打下了良好的基础，确保培训取得实际效果。三是在培训手段上注重先进性。突出学以致用，把干部的教育培训融合到实践锻炼中，采取外派、上挂、下派、交流轮岗等方式，使干部通过实践锻炼，丰富阅历，进一步提高解决实际问题和驾驭工作的能力，促进干部的成长。同时，加大现代化教学手段的运用力度，广泛采用远程教育、网络教育、多媒体电化教育等现代化教学手段增强干部学习的效率和质量。

三、干部教育培训工作存在的问题

虽然我市在干部教育培训工作上取得了一些成绩，但是面对新形势、新任务的要求，还存在着一些不足。主要表现在：

1、部分单位和少数干部对培训认识不够。不能把参加教育培训真正摆到应有位置，认为抓具体业务和经济建设才是硬任务，强调工作忙、任务重，抽不出时间学习，因而参加培训不积极、不主动，甚至出现了替训、代训或缺训的现象。

2、培训资源不够系统。师资结构还不尽合理，政治理论课教师偏多，经济管理、现代科学、涉外经贸等知识课教师奇缺。同时，干部教育培训机构硬件设施还有待完善。

3、干部教育培训经费投入不足。干部教育培训工作在经费投入方面要求较高，而我市干部教育经费投入相对较少，缺乏应有的物质保障机制，很难满足大教育大培训的需要。

4、重要岗位调训难。自省委不再将乡镇党委书记纳入调训范围以来，乡镇党委书记、市直单位负责人等重要岗位成了干部教育的盲点，他们担负着地方经济社会发展的重任，如果不能及时接收新知识，将很难跟上形势发展的变化。

四、今后大规模培训干部工作的思路

主要做到“五个进一步”：

1、进一步扩大培训对象覆盖面。按照分工负责，分级管理，分类培训的原则，加大培训力度，努力扩大工作覆盖面。针对干部队伍的年龄、性别、学历等方面构成情况和岗位工作实际，突出重点对象，兼顾其它层面，实施分类教育，分层培训，做到各个层面、各个梯次干部普遍接受一次教育培训，全面提升各级、各类干部的能力和水平。

2、进一步加大干部教育培训内容创新力度。着眼于提高干部队伍政治理论素养、知识水平、业务本领和依法行政能力。在确定培训内容时，注重培训需求的调查,做到培训项目的设计以培训需求调查为前提,既注重干部自身学习要求，又考虑干部岗位工作需要，更兼顾干部未来长远发展。针对提高领导干部的“五种能力”，设计干部能力培训课程，培训目的逐步由以往的知识培训向能力培训转变。

3、进一步提高教育培训的针对性，努力做到培训形式多样化。坚持以人为本的干部教育服务理念，在培训形式上不断增加案例式、模拟式、体验式、互动式教学的比重，采取分组讨论、主题演讲、专题研讨、才艺展示、理论测试、模拟面试、交流发言等形式开展教学；在教学手段上，综合运用多媒体教学、远程教育、网络教学等现代教育手段，避免“满堂灌”和“照本宣科”等陈旧讲课方式；在组织形式上，单向安排和自主选课相结合，建立干部在线学习系统，扩大课程供给量，探索“菜单式自主选学”，因材施教，按需培训。在坚持和完善脱产培训为主要形式的基础上，积极研究干部教育培训规律，不断探索和开辟新的培训方式和手段，进一步增强党校培训针对性和吸引力。

4、进一步加大干部赴外培训力度，努力做到培训渠道多样化。继续以市委党校为主阵地，在指导和督促各单位和部门开展自主培训工作的基础上，充分利用本省高等院校的教学优势，整合教育资源，发挥整体优势。拓展外培基地，选派优秀年轻干部外出挂职，充分发挥外培基地在我市干部教育培训工作中的作用，进一步加大我市干部赴外培训的力度。

5、进一步建立和完善干部培育培训工作机制。一是分级建立干部学习档案。把干部的培训经历、学习表现和成绩，纳入干部管理、考核和评价体系，作为干部选拔任用的一个重要依据。对未按要求完成调训任务的单位，呈报干部任免事项时不审批，当年不新提拔干部；调训对象不按要求参加培训的当年不予提拔使用。二是建立党校学员述学制度。各级党校学员（除市领导外）应进行分层次述学。市管干部到组织部述学，其他干部在本单位述学。学员在党校期间学习情况、读书情况、守纪情况、评价情况作为述学的主要内容。参训学员回单位后要为本单位党员干部进行一次专题授课。三是进一步探索建立符合干部教育培训特点的师资考核评价体系和职称评审办法，充分调动教师的积极性和创造性。同时，党校教师要拓展理论研究范围，提高教学水平，每年安排2个月左右的时间走出学校开展调查研究，增强感性认识。面向全市公开征集优质课件，选聘实践经验丰富、理论水平较高的党政领导干部、企业经营管理人员、专家学者、基层干部以及农村能人担任兼职教师，充实党校师资力量。

第四篇：SEP大规模部署经验

SEP大规模部署经验

不知道大家是否有用户大规模部署了SEP（>10000 EndPoint），并一直受到SEPM性能问题的困扰，如：客户端状态显示不准确（客户端病毒定义码已经升级到最新，而SEPM上还是显示客户端在使用旧版本，客户端明明在线，而管理服务器上显示不在线，等等……。相信大家也听说了MR3在Performance上的改进，关于SEPM优化的种种设置，并对此有所期待。但是我想告诉大家的是：放弃幻想，准备升级。

实践证明，性能的瓶颈不在SEPM上，而在数据库。

某移动Boss系统目前部署了SEP+SNAC，终端总数超过15000，一直受到上面种种问题的困扰，即使升级到MR3，所有TS建议的优化也都做了，还是不行。这些问题似乎都过去了，Cheers!跟大家分享一下经验：

1、将数据库服务器系统升级到64位Windows 2003 Server，充分利用4G以上内存（用户的数据库服务器有16G内存）

2、使用64位SQL Server 2005，抛弃过时的SQL Server 2000吧，的确不是一个企业级的产品

3、SEPM可以继续运行在32位的Windows 2003 Server上（和数据库远程连接），用户在前端部署了4台SEPM管理服务器。也许将SEPM安装的64位系统上会更好！？效果：

1、数据库服务器（SQL Server 2005）在启动后，消耗掉了10GB内存（比较恐怖，但是性能提升确实明显），但是CPU占用很低<10％

2、观察SEPM的客户端日志缓存目录，可以看到这个目录下基本上没有日志文件（来一个就写一个^_^）。

4、今天上午有病毒定义码升级，到中午12点观察的时候，超过10000台终端的病毒定义码都显示为最新的了。

5、管理服务器上看到所有终端都显示为连接到管理服务器（以前从来没有过的）。

建议：以后在给用户提系统配置的时候，尽量建议使用SQL Server 2005，如果用户能提供64位的硬件，那么就用64位的系统和数据库吧。数据库服务器内存越大越Happy，8G or More？（针对数据库服务器）。将SEPM和数据库服务器安装到不同硬件，可以给SEPM配置相对低配置的硬件，数据库的问题解决以后SEPM在32位系统，4G内存下也跑的很欢。今天是第一天，我还会观察系统的运行情况，并及时通知大家。可以肯定的一点是SEPM的性能可以支持大规模企业部署的要求，大家对这个不再需要怀疑。

第五篇：大规模培训干部,大幅度提高干部素质(经验材料)

大规模培训干部典型经验推荐材料

突出重点

规模培训

不断提高领导干部的能力素质

中共蛟河市委组织部

几年来，蛟河市委组织部按照上级组织部门的要求，在市委的领导下，从干部队伍建设的实际出发，在干部教育培训中，围绕党的十六大提出的“五种能力”建设，突出乡局级领导干部这个教育培训重点，实行系统学习，规模培训。特别是2003年，我市加大干部教育培训力度，投入培训资金70余万元，分三期历时半年，与北华大学联合举办全市乡局级领导干部及后备干部现代管理理论研修班，收到了较好的教育培训效果。

一、开展规模集中培训，切实提高干部教育培训质量

根据省、市委组织部2001-2005年干部教育培训的总体要求，我市制定了《2001-2005年干部教育培训规划》。如何落实实施好规划，切实提高干部教育培训质量，围绕这个问题，我们进行了深入调研。通过调研我们感到，近几年的干部培训短班、小班多，专题讲座、以会代训多，自学多。人员难调度，时间难保证，学习内容不系统，培训实效不明显。要改变这种现状，必须在坚持以往教育培训方式的同时，探索集中规模培训的路子。2003年，我们征得市委同意，决定举办全市乡局级领导干部及后备干部现代管理理论研修班。采取与北华大学经济管理学院联合办学，系统培训，脱产学习，统一食宿，封闭管理，全程考核的方式，分三期历时半年时间，对全市240余名乡局级领导干部以及后备干部进行集中规模培训，使这次培训达到了系统学习理论，全面提升素质，激发学习热情，加强党性锻炼的预期目的。我们的主要作法是：

1、科学确定培训内容。开展规模集中的干部教育培训，科学确定培训内容十分重要。为了防止学用脱节、提高教育培训的系统性、针对性、实效性。培训前，我们对全市干部的文化层次、知识结构、学习培训现状进行了充分的调查研究。从我市乡局级领导干部队伍现状看，学习市场经济理论和现代管理知识不够系统深入，驾驭市场经济的能力不强，就是经济部门的领导干部由于长期工作在第一线，学习“充电”机会少，很难系统学习研究市场经济理论与现代管理知识，这种现状很难适应发展需要。为此，我们与院方反复磋商，根据我市领导干部现状及适应经济发展需要，在培训内容设置上以市场经济理论和现代管理理论为主线，有针对性的开设了现代管理理论与方法、财政学、金融学、入世后我国法律衔接问题，国际经济贸易理论与实务等13门课程，同时又开设了“三农”问题，管理干部人文素质、领导科学、十六届三中全会精神实质等6个专题讲座。在培训中还不时征求学员意见，根据情况将课程作了适当调整。通过培训，学员们普遍感到这次培训主线突出，内容丰富，系统连贯，解渴管用。

2、合理设计培训班次。领导干部负担着一个部门的领导工作，责任大、任务重，既要保证工作正常开展，又要挤出较集中的时间参加培训，工学矛盾显得十分突出。为解决这个问题，我们采取了四项措施：一是分批分期，将参训干部分为三个批次，保证每个班子有三分之一的人参加培训，三分之二的人坚守工作岗位。二是灵活设置假期。每两 周休一次，每次休三天。休息时间可以用来处理工作。三是领导干部根据工作情况选择班次，避开个人工作重点时间。四是根据全市重点工作，及时调整培训时间。我市举办第二届红叶节期间，我们就把串休和办节结合起来，既未影响培训，又保证了节庆期间领导干部投入到节庆活动中来。

3、精心组织教学活动。能否精心组织好教学活动，是达到预期效果的关键。我们在组织这次培训中，改变过去满堂灌、填鸭式的教学方法，采用启发式、互动式、研究式、开放式的教学方法，坚持做到“五个结合”，使培训质量有了质的飞跃。一是“菜单式”点课教学与普通教学相结合。在北华大学经济管理学院提出课程设置方案的基础上，市委组织部根据干部队伍建设实际，出题目选定课程，北华大学管理学院出师资，根据所点“菜单”，组织授课，实现了按需施教、学用结合。二是传统授课方式与现代教学理念相结合。在教学中一方面采用传统方式讲授基础知识和理论，一方面采取情景模拟、案例教学、对策研究等方式师生互动，提高教学吸引力和学员参与程度，大大提高了教学效果。三是多媒体教学与自学相结合。利用多媒体进行直观性教学，利用电影、电视等电教手段授课，组织学员观看“海尔现象”，“资本浪潮”等光碟，用生动形象的事例帮助学员消化理解课堂所学内容。四是系统学习理论知识与专题讲座相结合。通过系统学习理论知识，夯实理论功底，用专题讲座理解消化系统理论，开阔思路。同时以学习小组为单位组织自学，根据老师所留的课题进行研讨，探索实践了讲授、观摩、讨论互为补充的教学方式。五是外出参观考察与座谈讨论相结合。组织学员到磐石工业园区亚泰水泥厂、娃哈哈厂区和丰满发电厂进行实地参观考察，每名学员根据参观情况撰写一篇心得体会文章进行交流，对照先进查找差距，激发发奋学习的热情和引领发展的责任感。灵活多样的教育培训方式调动了学员们学习的积极性和主动性，培训效果明显提高。

4、切实加强学员管理。没有规矩，不成方圆。严格的管理是提高培训质量的保障。为保证培训期间学习生活秩序，我们在研修班建立了管理机构。实行了市委组织部、北华大学经济管理学院、研修班党支部、班委会“三位一体”的管理模式。市委组织部负责调训学员，协调教学与生活安排，对学员出勤、学习、纪律等方面进行管理。每期结束后，将学员的表现和出勤情况在全市发通报，表扬先进，激励后进。北华大学专门指派一名专职辅导员协调管理教学活动。每期研修班都建立党支部、班委会，对学员的学习、生活、文体活动等方面实行自我管理。同时根据研修班的实际情况，制定了《学员守则》、《研修班管理制度》、《学员学习期间六不准》，并严格执行。每期培训开班及结业式，市委主管领导及市委组织部的领导都亲自参加，对学员提出要求，还经常到班上看望学员。吉林市委组织部的领导还多次到培训班检查指导，并召开学员座谈会，给参训学员极大的鼓舞和鞭策。由于我们强化组织管理和制度约束，研修班学习、生活秩序井然，95％以上的应训学员都参加了培训，80％的学员出满勤，评出优秀学员48名，评出优秀论文80篇，考试优良率达到100％。严格的组织管理，良好的干部形象受到了培训方领导和工作人员高度的赞赏和好评。

5、丰富学员业余生活。丰富多彩的业余生活可以调节紧张的学习气氛，放松心情，激发学员学习热情。在培训期间根据实际情况，我们精心组织开展了一系列丰富多彩的文体活动。坚持每天早晨6点30分出早操，下午4点到5点以学习生活小组为单位进行体育比赛。先后进行了足球、乒乓球、篮球、排球、游泳比赛。同时，还利用晚上时间开展了读书笔会、论文研讨和文艺联欢，使学员在研讨交流当中相互学习提高，在竞赛当中增强了团队精神，在联欢当中加强了沟通与了解，使研修班的生活更加充实。

通过集中培训，乡局级领导干部的能力素质得到明显提高，责任感和使命感明显增强，知识结构得到更新，破解难题能力不断加强。通过与院校联合办学，共同管理，规模培训工作取得了学员满意，学员单位满意，市委满意的良好效果。同时，利用高等院校教学资源，走院市联合培训，为干部培训工作探索了一条新路子，为今后大规模培训干部奠定了实践基础。

二、勇于破解难题，推进干部教育培训常抓不懈

集中规模培训干部是一个系统工程，不仅要精心组织，还要知难而上，认真解决矛盾问题。实际操作中我们坚持做到“四个好”：

1、处理好工学矛盾，保证学习时间。工学矛盾是教育培训工作必须面对和解决的问题。如果处理不好，办班的难组织，参训的没劲头。我们从四个方面解决好这个矛盾。一是组织者设计好培训班次和时间；二是抓住各部门一把手这个关键人物；三是调动好参训学员的学习积极性；四是严格考勤和纪律。通过这些措施做到了学习培训两不误、双促进。

2、解决好培训经费，确保必要支出。培训经费是开展教育培训的基础和保证。实施集中规模培训，讲课费、食宿费、交通费、资料费支出较大。对此，我们市委专题进行了研究，提出了以各单位自筹为主，财政适当补贴，个人承担一点的办法。保证了培训班的必要支出。这是近年来蛟河在干部教育培训上投入最多的一年。

3、协调好合作伙伴，做到资源共享。大规模培训干部不论在学习培训地点、师资力量等方面都不是一个部门所能承载的，需要多个部门联合运作，搭建合作平台，做到资源共享。这就要求我们在具体工作中处理好与合作伙伴间的关系，互相信任，互相理解，互惠互利。在培训过程中，我们与承办单位北华大学、东北电力培训中心的领导多次沟通、积极磋商，在课程内容设置、教学环境、食宿条件等方面多次协商，不仅圆满完成了培训任务，达到了理想的培训效果，收到了良好的社会效益，同时也为双方积累了规模培训工作的经验。

4、结合好其它的方式，注重培训实效。集中规模的干部培训是干部教育培训的重要方式，但同时也要结合好其它培训方式。几年来，我们在规模培训干部的同时，还积极开展其它方式培训。一是牵头抓总指导各部门开展分类培训。先后指导机关工委共举办34期周六理论学习班，包括市直机关所有领导干部和机关干部共3300人次参与培训；与人事、司法、旅游等相关部门联合，开展了公务员岗位知识培训、法律知识等全员培训；还分期举办了领导干部旅游知识培训班、重点后备干部培训班、村支部书记岗位培训班。在落实《2001-2005年干部教育培训规划》期间，我市乡局领导干部及后备干部教育培训均达到2个月以上。二是聘请专家讲座。先后聘请了省市党政部门主要领导，吉林大学、省市委党校教授，杭州市成功企业家就党的十六大精神，加强党的执政能力建设、专项法律法规等进行了专题讲座，每期参训人数都在700人以上。三是抓好理论中心组学习和领导干部自学。市委组织部先后制定了《领导干部学习培训考核制度》、《领导干部学分制度》、《领导干部在职自学计划》，用制度规范领导干部理论中心组学习和自学。同时，我们开展了领导干部优秀论文评选等活动，调动领导干部自学积极性，推动乡局级领导干部加强学习、提高能力、增长才干。