孩子一定要知道的50个世界建筑奇迹

第一篇：孩子一定要知道的50个世界建筑奇迹

《孩子一定要知道的50个世界建筑奇迹》

从世界范围内遴选了50座摩登建筑，按照世界大洲分为六章，其中有体育中心――“鸟巢”国家体育馆，有国家政府所在地――美国白宫、德国国会大厦，有展出各种作品的博物馆――罗马国立当代艺术博物馆、吉萨大埃及博物馆，还有现代出行离不开的新潮机场――北京首都国际机场3号航站楼、伦敦希思罗机场五号候机厅，更有千年、百年造福人类的水利工程――中国三峡大坝和埃及阿斯旺大坝，当然，还有经济金融中心――大阪世界贸易中心、香港国际金融中心……尽情地感受这些建筑奇迹，体味现代人活跃的思维与伟大的智慧吧！

衷心希望本书能够带给读者一份认知、一份震撼、一份充满人文关怀的乐趣和思索、一种对性情的陶冶、一种眼界的提高、一种科技知识的增长、一种人生阅历的丰富……

第一章亚洲建筑奇迹

1.中国国家大剧院 11.香港国际机场

2.中国国家体育场“鸟巢” 12.台北101大厦

3.中央电视台新址 13.大阪世界贸易中心

4.北京首都国际机场3号航站楼 14.日本明石海峡大桥

5.上海金茂大厦 15.耶路撒冷“宽容博物馆”

6.上海东方明珠塔 16.阿联酋迪拜大楼

7.杭州湾大桥 17.迪拜伯瓷（帆船）酒店

8.三峡大坝 18.吉隆坡双子塔

9.香港国际金融中心 19.沙特阿拉伯王国中心大厦

10.香港中银大厦

第二章欧洲建筑奇迹

20.英吉利海峡隧道 27.罗马国立当代艺术博物馆

21.苏格兰法科克转轮 28.巴黎新凯旋门

22.马德里银行大楼 29.巴黎卢浮宫扩建工程

23.德国国会大厦 30.埃菲尔铁塔

24.伦敦眼 31.蓬皮杜艺术中心

25.伦敦千禧桥 32.瑞典冰酒店

26.伦敦希思罗机场五号候机厅

第三章非洲建筑奇迹

33.吉萨大埃及博物馆 35.埃及阿斯旺大坝

34.埃及亚历山大新图书馆 36.哈桑二世清真寺

第四章南美洲建筑奇迹

37.伊泰普水电站

第五章北美洲建筑奇迹

38.白宫 44.IAC总部大楼

39.布洛克大楼 45.纽约新当代艺术馆

40.金门大桥 46.重建的纽约世贸中心

41.旧金山新联邦大楼 47.纽约古根海姆博物馆

42.帝国大厦 48.加拿大国家电视塔

43.西雅图奥林匹克雕塑公园

第六章大洋洲建筑奇迹

49.悉尼歌剧院 50.墨尔本中心

第二篇：世界建筑的奇迹万里长城教案

一、教学目标

目标 内容

知识与能力

过程与方法

情感态度 价值观

识记

理解

运用

上下两千年 纵横十万里

春秋战国长城；秦始皇长城；汉长城；明长城

万里长城丰富的文化内涵。

万里长城是巍峨的历史丰碑。

长城体现了中华民族伟大的智慧和创造力。

发扬长城精神，在新时期为中华民族修筑“新的长城”。

问题探究法；分析归纳法

讨论法

长城是世界建筑工程史上的奇迹，也是宝贵的世界文化遗产。

独特的建筑 风格

长城的建筑原则与方法 长城独特的建筑风格

保护好长城遗产，爱我中华，修我长城。

复杂完备的防御体系

长城的建筑结构及功能

丰富的文化 内涵

长城的建筑、装饰艺术围绕长城所产生的文学艺术作品

巍峨的历史 丰碑

移民实边驻军屯田 互市、民市、小市

二、教材分析与教学建议

1．知识结构

2．教材分析与建议

本课教材主要从五个方面介绍世界建筑的奇迹万里长城：上下两千年，纵横十万里；独特的建筑风格；复杂完备的防御体系；丰富的文化内涵；巍峨的历史丰碑。教材全面地介绍了万里长城的历史、地理、风格、结构、修筑方法、文化内涵，阐述了万里长城在中国历史上的重大积极作用。力求使学生认识到万里长城堪称人类建筑史上举世无双的奇迹，是我们祖先智慧和血汗的结晶，也体现了中华民族伟大的凝聚力、创造力。

因为本课教材是本册课本中第一篇介绍中国文化遗产的课文，教师在导入本课之前先叫学生回忆前面学过的世界文化遗产，再向学生说明我们中华民族具有悠久历史，有丰富多彩的历史遗迹，其中万里长城、秦始皇陵兵马俑、布达拉宫等多项历史遗迹已被列入《世界遗产名录》。对这些文化遗产进行学习研究，探究其高超的建筑技艺和丰富的文化内涵，这是继承历史文化传统，发扬民族精神的有效途径之一。就此引入新课。

在本课课题下，教材安排了一幅嘉峪关城楼的精美照片。这座屹立在西部的雄关是明长城西端的一颗璀璨明珠，显示出万里长城的雄风和深厚文化内涵。嘉峪关也是万里长城众多雄关中现存最完整的一座。建议教师通过引导学生欣赏嘉峪关图及阅读图右的嘉峪关简介揭开本课学习的序幕。

学习本课内容，不仅应了解万里长城雄伟壮丽的外部景观，还应注意了解其产生的历史背景和它的内部结构，认识其丰厚的文化内涵和普遍价值，在学习过程中，还应认真思考如何保护利用好这份宝贵的文化遗产。

第一目 “上下两千年，纵横十万里”

教材简要介绍了世界建筑奇迹万里长城上下两千年的悠久历史和纵横十万里的矫健身姿。

1．春秋战国长城

春秋战国时期，长城开始修筑。教材首先分析了长城出现的深刻背景：王室衰微，诸侯并起，大国争霸，周边少数民族借机纷纷内进中原，为应对频繁的战争，急需防御工程。教材还介绍了春秋战国长城的两种类型：一是诸侯国为抵御邻国而修建的长城；二是处在中原北部的秦、赵、燕三国为抵御北方游牧民族袭扰而修建的北长城。北长城是后世秦始皇长城的基础。教材中“内蒙古呼和浩特北的战国赵长城遗址”的照片证实了长城出现于春秋战国时期的可靠性。

2．“秦始皇长城”

“秦始皇长城”是本目教材重点内容之一。教材介绍了秦始皇长城的修筑背景：战国后期，崛起于蒙古草原的匈奴伺机深入中原，对内地各族人民进行袭扰和掠夺，当时各国忙于兼并战争，对匈奴袭扰采取守势。秦统一后，强大的中原王朝不再容忍匈奴的袭扰，派大将蒙恬北击匈奴，夺河套，设郡县。为防止匈奴再度南下，蒙恬奉命从前214年开始大修长城。长城的修建体现了统一的中原王朝的强大威力。教材还介绍了秦代长城的修筑方法和地理位置：秦将蒙恬先将秦、赵、燕的北部长城连接，再向两侧延伸。西起临洮，东至辽东，长达五千多公里。临洮位于甘肃岷县，辽东郡位于辽河以东的广大地区。秦始皇长城的旧基虽是春秋战国时期的北长城，但又向北扩展了不少。秦始皇长城遗址现存多处，教材选临洮遗址的照片是为了与文字中西起临洮相一致。

3．汉长城的修筑

教材介绍了三个问题：秦汉之际匈奴的强大与汉初和亲政策；汉武帝打匈奴修筑长城及背景；汉长城地理位置上的西进与地位。

秦汉之际，匈奴建立了强大的奴隶制军事政权，其首领冒顿单于乘楚汉相争之机，重新占领河套地区，势力十分强大。汉初，民贫国困，被战争破坏的经济亟待恢复，被迫采取“和亲”政策，以期缓和匈奴的袭扰，却仍不能如愿。关于汉武帝打匈奴筑长城，教材首先分析了它的背景和条件：经过七十多年的休养生息，西汉国力空前强盛，为西汉反击匈奴提供了物质基础，反击匈奴的条件完全成熟了。汉武帝是个雄才大略的皇帝，他把握有利时机发动了对匈奴的反击战。教材言简意赅地介绍了汉武帝“夺回河套地区，占领河西走廊，打开了通往西域的丝绸之路”，多次大修长城，把长城向西延伸的壮举。关于汉长城地理位置及历史地位，教材指出了汉长城“向西延伸到盐泽”，盐泽是今x疆罗布泊。与前代相比，汉长城又有新的发展，新修的汉长城超过一万多公里，是中国历史上最长的长城。在整个长城修筑史上，汉长城具有重要地位。教师可将汉长城的地理位置及长度与秦代万里长城作比较，说明汉长城的发展。汉武帝修长城不仅是为了防御，也是要开拓和进取。他新修的西部长城被称为河西长城。

4．汉以后的长城修建

汉以后诸朝都曾修建长城，教师可按照教材讲述，不必补充，但要提醒同学汉以后的北魏、辽、金等朝代是少数民族建立的政权，他们也修筑长城。本目【学思之窗】中介绍了少数民族政权修筑长城的情况，旨在说明长城是我国各族人民共同修筑的，是中华民族智慧的结晶。教师要认真指导学生学习思考【学思之窗】中的史料及所提出的问题。

5．明长城

教材首先介绍了明长城在长城修筑史上的地位，指出明长城是我国历史上最后一次大规模修建的长城。明长城也是历时最长、工程最坚固、设备最完善的长城。正因为这些原因，明长城至今大部分保存完好。教材接着介绍了明长城修建情况：一是明朝建立以后始终都在修建长城，二是修建过程大体可分两个阶段。1449年土木堡之战前，主要是对原有长城进行小规模的修缮，土木堡之战后转入大规模修建。本目中【历史纵横】分析了明朝始终修筑长城及1449年加大修建力度的原因，教师要充分利用这一栏目。关于明长城的建筑规模，教材指出“除河西一段为新筑”，“大部分是在原长城的基础上修缮、改建”。教材还介绍了明长城的地理位置：“东起辽宁鸭绿江畔，西至甘肃嘉峪关”。本目中“明长城行经图”紧密配合文字叙述展现了明长城所跨越的地理空间。与汉代长城相比较，明长城的地理位置大规模地向南向东退缩。这一现象不仅和明朝国力有关，也和西北地区自然环境与气候逐渐恶化，可耕地减少，大量人口内迁有关。

6．世界建筑工程史上的奇迹

教材概括长城悠久的历史、浩大的工程规模、行程十万里（五万多公里）的空间跨度和横贯北国雄伟壮观的气势，客观地指出长城堪称是世界建筑工程史上的奇迹。

中国历史上最早的长城，是楚国的方城，约修建于公元前7世纪。从那时起直到明朝最后一次大修长城，前后经历了二千多年时间。如果将历史上所修的长城加在一起，总长度在五万多公里以上（十万华里）。这么长的距离，工程规模自然十分浩大。有人作过粗略的统计，如果把修筑长城所用的砖石土方用来修筑一道高5米、厚1米的大墙，可以环绕地球十几圈。

世界古代虽也曾出现过古罗马等多处类似长城防御功能的军事设施，但就历史悠久，分布范围广阔，形制规模宏伟，位置险要，气势雄伟而言，中国的万里长城置诸世界建城史上则是无与伦比的，堪称是世界建筑工程史上的奇迹。

第二目 独特的建筑风格

教材以万里长城独特建筑风格为核心，主要介绍了三个问题：长城选择建材建法的原则；战国、秦、汉、明等朝代在不同地形地势和自然条件下如何选择建筑材料和方法；万里长城的独特建筑风格。前两个内容是分析理解万里长城独特风格的基础。

1．就地取材，因地制宜，用险制塞的选材和构筑原则

我国历代修建的长城，绵延数千里乃至数万里，沿途穿越各种复杂险峻的地形，面对各地不同地形和自然条件，勤劳智慧的中国人民巧妙地选择了就地取材，因地制宜，用险制塞的选材与构筑原则，为世界建筑史谱写了宏伟的史诗。

2．战国、秦、汉、明等朝代在不同地形和自然条件下如何选择长城的建筑材料和构筑方法

战国、秦、汉、明等朝代所筑长城多为土石身躯，以黄土和石材为主要建筑材料，教材列举秦始皇长城东段山地一带多在山岭上用天然石块垒砌城墙，明代辽东长城，因地理条件不同，除版筑夯土墙外，还有用石块垒砌的石垛墙，嘉峪关长城，地近荒漠，墙体或用黄土夯筑，或以土坯垒砌等。西汉在河西地区的某些长城，情况比较特殊，由于当地没有黄土和石材，墙体就用流沙、碎石、红柳或芦苇垒筑而成。本目教材中的玉门关汉长城图中的长城就是属于这种类型。长城的构筑方法也因地形和自然条件而异，如教材所述，秦始皇长城在穿越河谷地段挖掘沟堑代替城墙，或在河谷一侧增筑平行的墙壁；中段基本是依托连绵不绝的山脉，以石块垒砌为主；西段则凭借黄河天险，以构筑障塞城堡为主。明代辽东长城中还有利用险峻山岭作为屏障的山险墙，或将崇山峻岭加以劈削的劈山墙等。这些朝代均根据不同地形选择不同的建筑方法，但都遵循用险制塞的原则。如利用山岭，凭借黄河天险等。这种做法有利于节约人力、物力和财力。本目教材【历史纵横】中还列举历代在长城修筑方法与技术的发展情况，说明我国长城修筑技术与方法也是与时俱进的。

3．万里长城独特的风格

教材在介绍了万里长城的建筑材料、建筑方法的基础上对万里长城独特风格进行分析。教材是从两个层次去观察分析长城风格的。一是从各地长城与各地自然环境之间的内在联系观察长城，指出长城和“当地的自然环境和谐地融为一体，取得协调一致的结果。”二是通过对长城建筑材料、建筑方法、外观形象、地理空间跨度的综合观察来分析长城的风格，指出“各段长城连缀起来，绵延不绝地横贯于中国的北方大地，形成一种朴实浑厚、粗犷奔放、雄伟壮观、气势磅礴的独特风格，具有强大的美学魅力。”

第三目 复杂完备的防御体系

教材介绍了万里长城复杂的建筑结构和完备的军事功能，说明万里长城是由城墙、关城、烽燧、城障和军用道路等共同组成的一组综合性军事防御工程。具有整体性、结构性和层次性的特点。

1．城墙

教材首先分析了城墙在长城这一综合性防御工程中的地位，指出城墙是长城的主体。紧接着，教材介绍了城墙的建筑原则，指出它是根据地形和防御功能的需要而建，如在平原或要冲处往往修得比较高大坚固，在崇山峻岭之上较为低矮狭窄。教材叙述了明长城的一般高度和厚度，指出居庸关、八达岭和河北、山西、甘肃等地的明长城，城墙一般高约七八米，底部厚约六七米。城墙由墙基和顶部构成，城墙顶部具有复杂的结构和完备的防御功能。教材重点介绍了城墙顶部的各种设施与功能。城墙内侧建有女墙，起护栏作用，防止巡逻士兵从墙上跌落。女墙高约一米。顶部外侧建有垛口墙，是连续凹凸的齿形小墙，约二米高，垛口墙上设有瞭望孔、射孔和礌石孔，具有防御功能。有些险要地段的城墙顶部设有女墙，内外两侧均是垛口。城墙顶部每隔半里到一里左右，有一凸起墙上的台子，这种台子分墙台、敌台、战台三种，限于篇幅，教材中主要介绍了敌台。敌台也叫敌楼，有人形象地称其为骑墙敌楼。敌楼分空心与实心两种。空心敌楼为明将戚继光创建，分上下两层或三层，四面开有箭窗，供戍卒住宿、贮藏和射击守望用。战台实际上是一种较大的敌台。本目中的图片选用了“北京慕田峪长城敌台”的照片。照片中敌台的外侧中开三个箭窗，顶上有垛口墙和铺房（瞭望台），属明代的空心敌楼。教材【资料回放】一栏精心选择了戚继光《练兵纪实》中的一段资料，对空心敌台的大小、形制和造台方法均作了较详细的说明，教师在教学中要充分利用上述照片和资料。教材还介绍了一些重要地段建有双重甚至二十几重城墙，这主要是为加大防御的纵深和力度。

2．关城

关城是万里长城的重要组成部分，也是长城的门户和重要通道。教材介绍了关城的险要地理位置、军事上的重要性，列举了历史上的几大著名关城。

从地理位置上看，关城大多设在长城的重要关口，如建在两山之间、山河之间、山海之间的险要之处，关城的建筑十分坚固，如城门下建砖砌拱门，上筑城楼和箭楼，一般关城都建两重或数重，用砖石连接为城池。由于关城的地形险要，必然是易守难攻。本目教材中用“一夫当关，万夫莫开”来形容可谓点睛之笔。关城成为历代王朝防御的重点和兵家必争之地。历史上长城沿线的关城有数百上千，教材重点列举了阳关、玉门关、嘉峪关、雁门关、居庸关、山海关等最著名的关城。这几个关城不仅地形十分险要，而且具有深厚的文化内涵，有的至今保存完整，如嘉峪关等。

山海关素有“两京锁钥无双地，万里长城第一关”的美誉，是三大名关之一。教材中【历史纵横】栏目精心撰择了这座名关进行介绍。同时教材还安排了山海关老龙头的照片作为插图，可谓图文并茂。老龙头是万里长城入海处，也是山海关长城最有特色的部分。教师要充分利用这些图文。

3．烽燧

4．城障

教材指出，在长城的一些险要地段，还设有许多小城堡，供官兵驻守戍边，称为障或城障。障有别于城，城的大小不一，城内除官兵外还有居民，障则只住官兵且尺度差别不大。内蒙古巴音诺洛、苏亥等地曾发现四座城障，大小相似，形制相同，边长约450 m，呈正方形。

5．军用道路

教材首先强调军用道路在长城防御设施中的作用，指出军用道路是长城防御设施不可缺少的一部分。这是因为道路交通是运输粮草装备，调集兵马，使长城防线贯通的动脉。接着教材简介了秦代、西汉和明代修建军用道路的情况。如秦始皇曾命蒙恬在修筑长城的同时，在陕西内蒙古境内修筑一条从九原郡到都城咸阳的“直道”，以便于皇帝巡边、大军出塞、军情传递和军用物资的运输。西汉在长城内侧修建了与长城大体平行通往河西走廊和西域地区的道路，明代在长城内侧修建宽阔的道路等。

6．长城具有强大的防御功能

教材概括了长城各部分设施在防御中的作用，也指出这些设施只有互相配合，构成综合性防御功能，才能发挥其强大的防御能力。第四目 丰富的文化内涵

教材首先总结万里长城建筑艺术上的伟大成就，又重点介绍长城在装饰艺术上的成就，还介绍了围绕长城产生的形形色色的文学艺术作品，证明了万里长城既是防御性的军事工程，同时也是伟大的艺术宝藏，具有丰富的文化内涵。

1．建筑艺术成就

教材言简意赅地总结了万里长城建筑艺术上的巨大成就，指出：万里长城在建筑艺术上雄伟壮观，气势磅礴，布局巧妙，结构合理。教师可结合前面几目课文中对长城结构、风格的分析来讲解这一内容。

2．装饰艺术成就

教材首先从细部考察长城，指出一些墙顶和垛口交接处的边饰，一些射孔、礌石孔的雕饰，都做得非常精美。一些重要关城上的箭楼、敌楼更是集中展现长城建筑艺术与装饰艺术的瑰宝。教材指出，一些重要关口的关城，大多修有敌楼、箭楼等，其顶部往往采用中国传统的木结构建筑式样，柱梁之间加用斗拱结构，精雕细刻，有些还是雕梁画栋，非常美观。山海关镇东门上的城楼即是这样一种集建筑与装饰艺术为一体的优秀建筑典型，教师可作些补充性讲解。

3．文学艺术成就

万里长城在中国产生的影响不仅波及政治、经济、军事领域，也渗透到文学艺术各个领域。教材指出，两千多年来，围绕着长城，还产生了许多民间传说、说唱戏曲、诗词歌赋、绘画雕塑等文学艺术作品。这些文学艺术作品是长城折射出来的艺术光环，它们丰富了长城的文化内涵。教材进一步列举了一些围绕长城的文学艺术作品，如孟姜女哭长城的故事，李白、王昌龄、王维边塞诗作等。教材还特别指出毛泽东的“天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉”，借长城抒发自己的革命胸怀，堪称为当代长城诗作中的绝唱。教师可参考本课教参后面的课文注释，对这些诗句和艺术作品作简明的分析与讲解。

长城的文化内涵除本课教材的上述内容外，还应包括：长城反映出我国古代农业文化与游牧文化两种文化间的矛盾与融合；长城所体现出的中华民族的伟大个性及思维方式等深层次问题，鉴于学生年龄和教材篇幅，本课教材未作进一步探讨，仅在巍峨的历史丰碑一目中初步涉及到两种文化的矛盾与融合。

第五目 巍峨的历史丰碑

万里长城经历了中华民族两千多年的历史沧桑，见证了中国历史上许多重大变革，也为中国历史的发展做出了重要贡献。本目教材主要以长城在中国历史上重大的积极作用为切入口，说明万里长城是一座巍峨的历史丰碑。教材把长城在中国历史上产生的重大积极作用归纳为四个方面：有效地保护了内地的农业生产和人民的生命财产；保障了丝绸之路的安全畅通，促进了中西文化的交流；对长城沿线经济、文化的发展，是个有力的推动；促进了各民族的经济、文化交流和民族融合。

1．万里长城有效地保护了内地的农业生产和人民的生命财产，同时也保障长城内侧的丝绸之路的安全畅通，促进了中西文化的交流。

教材对长城的积极评价是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义高度的，教材既指出“历代王朝为修建万里长城，在人力、物力、财力诸方面付出了巨大的代价。”也充分肯定长城的修筑“在中国历史上产生了重大的积极作用”。长城本是农业文化与游牧文化矛盾与融合的产物，中原王朝把修筑长城作为处理与游牧民族关系的历史性选择。教材指出作为一项综合性的防御工程，长城主要是为了抵御北方游牧民族的南下侵扰。长城能否抵御游牧民族南下侵扰，起到积极的防御作用，事关中原人民的生命财产安全与中华民族的繁荣。教材从军事上分析了长城的防御作用。教材指出“游牧民族不擅攻坚步战而长于骑射„„中原王朝修筑起坚固的长城，既可挡住他们的攻势，迫使其下马步战。他们的优势被化解，也就难以破墙而入，深入到中原内地。”与此同时，教材还通过【历史纵横】栏目列举五代、辽、金时期的历史和明末的历史，从另一个方面印证了长城的防御作用。在上述分析的基础上，教材客观地指出万里长城有效地保护了内地的农业生产和人民的生命财产。长城的修筑也切断了匈奴与西域和羌的联系，由于丝绸之路在长城的内侧，所以长城的修筑“也保障长城内侧的丝绸之路的安全畅通，促进了中西文化交流”。

2．长城的修筑，对长城沿线经济、文化的发展，是个有力的推动。

长城虽是个军事防御工程，但它产生的深刻影响也渗透到经济领域。历史上修筑长城与移民实边、驻军屯田是相辅相成，彼此依存的。教材指出，随着长城的修筑，历代王朝不仅在沿线地区驻守重兵，而且往往移民实边，垦荒屯田。出现这种情况的原因是：长城沿线驻有重兵。驻军的军需供应成为长城守御的关键，于是秦始皇移民实边，汉武帝开军屯之先河，以后历代王朝纷纷效法。教材接着介绍了这方面的情况。教材指出，“蒙恬夺取河套地区以后，秦始皇命他修筑长城的同时，就把一批罪犯迁到那里。”“过了三年，又迁徙内地3万户居民到那里定居。”“汉武帝在收复河套地区以后，一次就招募内地10万人移居朔方。”教材还介绍了明代九边地区边地军士“三分守城，七分屯种”的情况。根据教材所提供的史实，我们不难判断长城的修筑，引起了边地的深刻变化。正如教材所分析，长城的修筑，对长城沿线经济、文化的发展，是个有力的推动。

3．万里长城促进了各民族的经济文化交流和民族的融合。

教材首先分析了万里长城的双重性质，指出长城既是游牧区与农耕区的分界线，也是联结二种经济、文化的重要纽带。接着教材用历史事实说明修长城的目的在于阻止游牧民族南下破坏农业生产，使农业民族与游牧民族以长城为界各自发展民族经济，而并没有阻止二者间的交流。教材指出“自汉代起，历代王朝都在长城沿线设置专供内地和边外少数民族贸易的市场，称为互市，由于这种市场多设在长城的关口，又称关市”。在明代这种关市也称“马市”。据文献记载明朝在长城沿线的九边地区先后设置的“马市”达七十余处。随着商品经济的发展，除官市外，还开放民间贸易。教材指出，到明代，除官办的互市、马市外，还开放民间私人交易的民市、小市等。教材最后还介绍了长城守军对关市的保护作用，指出“长城的守军定时打开关门，让人们前往市场交易，并对市场进行保护”。根据以上史实，长城的作用就不单纯是防御，长城也促进了各民族的经济、文化交流和民族的融合。长城是民族矛盾与融合的产物。

三、教学设计与案例

1．教学设计

本课教材是中国的世界文化遗产第一课，承上启下，注意正确引入课题，可参见本课教材分析与建议。

“上下两千年，纵横十万里”一目。教师可采用温故知新的办法叫学生回忆学过的历史知识春秋战国的政治形势，再分析长城产生的背景。叫学生阅读《内蒙古呼和浩特北的战国赵长城遗址》图。通过对此图的讲解，使学生认识春秋战国时长城就已出现。秦皇、汉武为什么要修长城？秦始皇长城、汉长城地理位置是怎样的？请同学阅读课文后回答。启发学生深入思考：1．秦始皇长城较春秋战国长城有何发展？2．汉长城在地理位置上较前代有何拓展？介绍明长城时充分发挥【历史纵横】的作用，从史料中找到明朝始终修建长城与1449年后加大修筑力度的原因。请学生阅读《明长城行经图》，将明长城与前代长城比较，注意明长城技术上的进步与地理位置上的倒退。让学生计算从春秋战国长城始筑到明朝最后修筑长城上下相隔多少时间，以“上下几千年，行程十万里”概括总结。

“独特的建筑风格”一目，教师可先提问题。长城选用建材、建法的原则是什么？历代在不同地形地势和自然条件下如何选择长城的建材和建法？万里长城具有什么样的建筑风格？请同学阅读教材后回答。教师对历代在不同地形地势和自然条件下选择长城建材和建法的情况作些必要讲解和补充。要用好甘肃玉门关西的汉长城图画，讲清这幅插图的多种内涵。教师指导学生正确理解长城风格。寓长城风格的分析于对长城建材建法的了解之中。

“复杂完备的防御体系”一目，教师先提出问题：为什么说万里长城是综合性的防御工程，它是由哪些部分构成的？请学生阅读教材后回答。教师投影长城的结构提纲，结合教材中的相关图片，分别介绍长城各个组成部分。教材中的《北京慕田峪长城敌台》《山海关老龙头》《甘肃玉门关汉代烽燧》三幅图画均为长城不同部位的真实照片，教师要生动、准确地进行解说，还应投影教师手绘的形象图如垛口等。讲述关城要充分利用教材中《山海关老龙头》图画和【历史纵横】对山海关的介绍。军用道路的作用容易被忽略，教师讲解时强调军用道路与长城相辅相成，常常同时并进，是长城防御工程中不可少的一部分。

“丰富的文化内涵”一目，教师先说明长城是一座伟大的艺术宝库，接着简要概括长城建筑艺术上的成就，再重点介绍长城在装饰艺术上的重要成就。结合投影，介绍长城细部的边饰、雕饰，结合山海关镇东楼，介绍关城中敌楼箭楼的建筑与装饰艺术特色。参考本文后面的图画说明生动介绍《山西雁门关长城城门砖雕》《北京居庸关长城云台石刻》两幅图画，把学生引入长城艺术宝藏的深处。关于与长城相关的文学艺术作品，教师可叫学生自己讲述孟姜女的故事，投影李白、王昌龄、王维和毛泽东主席边塞诗作中的名句，师生互动，说出这些名句的出处及全诗内容，教师注释教材所引名句的含意。本单元课文注释中相关条目供参考。

“巍峨的历史丰碑”一目是本课难点之一。教师可运用讨论式教学法。教师提出问题：有人说秦皇、汉武修长城都是劳民伤财，也有人说万里长城修得对，在中国历史上发挥了积极作用，我们应怎样正确认识这一问题？通过课堂讨论使学生辩证地认识历代修筑长城的得失。教师再提问题：长城在历史上产生哪几方面重大的积极作用？请学生阅读教材后将答案编为提纲。教师投影事先准备好的提纲。师生互动，逐条消化理解。长城能否起到阻止游牧民族南下侵扰是长城能否发挥防御作用的关键，教师组织学生讨论，并利用本目【历史纵横】中列举的史实印证。

2．教学案例

案例一 学习“上下两千年，纵横十万里”一目，教师指导学生对秦、汉、明三个朝代所筑长城的地理位置特征进行比较，先列出提纲：

再用特征记忆方法将这些特点编成三字歌诀：

秦延伸，汉西进，明后退，秦与明，不同位。

案例二 学习“复杂完备的防御体系”一目时，教师自制以下投影图示，可增加直观性。

图示

1、凹凸不平的垛口墙与低矮的女儿墙

图示

2、骑在城墙上的空心敌楼

案例三 学习“巍峨的历史丰碑”一目，采用师生互动的讨论法使学生深刻理解万里长城促进了各民族的经济、文化交流和民族融合。

师：万里长城既然是综合性防御工程，为什么还说它促进了各民族的经济文化交流和民族融合呢？

依据教材，要求学生找出答案：“长城地处北部游牧区和农耕区的分界线，自然也就成为联结游牧民族和农耕民族经济、文化的重要纽带。”

师：请你举出史实，印证长城的纽带作用。

指导学生阅读课文，要求学生答出：历代王朝在长城沿线设置“互市”、“马市”，还开放供民间私人交易的“民市”、“小市”等。

师：那么，在这些“互市”和“民市”中长城戍卒是否起过什么作用呢？

引导学生答出：打开关门，让人们前往市场交易，并对市场进行保护。

师：如此说来，长城的修筑并未阻断各族人民的友好往来与互通有无，长城沿线众多的“关市”“马市”“民市”等便是证明。当然，长城也确实有效地防御过游牧民族贵族（如匈奴贵族）南下侵扰。“只知长城内外是故乡，谁知长城有多长”，这句话十分清楚地表达了我国长城内外各兄弟民族长期以来以长城为纽带互相交流与融合，共同发展的光荣历史。

第三篇：世界顶级大学联盟--申请要知道

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第四篇：一生要知道的20幅世界名画

一生要知道的20幅世界名画

红磨坊的舞会，这幅作品描绘出众多的人物，给人拥挤的感觉。人头攒动，色彩跳跃，热闹非凡，给人以愉快欢乐的强烈印象。

米勒最重要的代表作--拾穗者，作品无声地倾诉着农民的贫困与饥苦，焦虑与哀愁，隐含着强烈的社会批判意识。

路易斯.利奥波德.布瓦伊--桌球，这可是人家1807年画的，看看两百年前欧洲人的生活吧

约瑟夫·玛丽·维安--贩卖孩子的商人画中女主人被刻划得高贵而矜持，女商人则从提篮里抓出一个带翅膀的小男孩（无疑这是小天使），构成一个充满戏剧性的场面。如果说画家描绘的是当时社会现实的话，那么那个正在被贩卖的长着翅膀的孩子，无疑又给作品增添了扑朔迷离的色彩。

苏里柯夫--近卫军临刑的早晨，该画以彼得大帝1698年镇压近卫军兵变这一历史事件为背景而创作的。画家选取了兵变失败的近卫军在莫斯科红场临刑前的悲壮时刻。

列宾--恐怖的伊凡和他的儿子伊凡雷帝在一次与他儿子争执时，用笏杖猛掷过去，不幸击中儿子头部。这一偶然的暴烈冲动致使儿子送命，伊凡顿悟这绝后的可怕举动，立刻上前搂抱垂死的儿子，睁大恐怖、悔恨交加的双眼。他想求儿子饶恕，兽性和人性同时显在他身上。为了增强画面的恐怖感，画家有意采用了深重的红色调。该画集中刻画伊凡的瘦脸，瞪着两只大眼珠，那种不可逆转的杀子之痛预示着伊凡统治将临灭亡

夏尔丹--吹肥皂泡的少年一个衣着破旧但不失整洁的少年正从室内向室外吹着肥皂泡，他聚精会神小心翼翼地将肥皂泡越吹越大，越吹越大。还有一个孩子，看上去仅有3、4岁，正踮着脚扒着窗台使劲从室内向室外观看„„题材非常普通，情境极为单纯，这是一种清闲、安逸的生活情趣，反映了下层平民的孩子们自然、俭朴的快乐生活。

英诺森十世肖像该画或许是作者最为杰出的一幅肖像，画中人物是1644年登基的罗马教皇。在当时人的笔记中，这位教皇似乎并没有给人们留下好印象，他甚至被认为是全罗马最丑陋的人。据说，他脸长得左右不太对称，额头也秃秃的，看上去有点畸形，而且他的脾气也是暴躁易怒。然而就是这样一个难看而阴郁的人在委拉斯开兹笔下却成为一绝佳作品。当这幅肖像送给教皇时,教皇惊讶而不安地说了句“过分像了”

伊丽莎白.路易丝.维瑞--画家与女儿像，这是作者最出色的代表作，画中的女子就是作者。

让-莱昂·热罗姆--后宫露台，曾轰动法国画坛的一幅画该画描绘了阿拉伯王宫最隐秘的后宫生活，描绘了生活于后宫的王妃、宫女等女眷的闺阁生活，有的在洗浴，有的在清谈，有的在沉思......不过作者想表达的内容不止于此，你能体会得到吗？

希什金肖像这幅画和照片的感觉一样，太逼真了。作者的名字超级长，你知道是谁吗？

泰奥多尔.居丹--肯特海滩该画描绘的是在狂风暴雨的海浪中即将倾覆的帆船，人们纷纷逃离帆船，乘上救生船逃命，狂涛汹涌，人们在挣扎。在黑白两色的对比中，表达的是生命与意志的不可战胜。

柯罗--珍珠女郎，有人知道这幅画的玄妙之处吗？该画在世界十大名画中名列第七，可不是浪得虚名哦„„

拉斐尔--雅典学院，全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景，大厅上汇集着不同时代，不同地域和不同学派的著名学者。作者希望以回忆历史上黄金时代的形式，寄托他对美好未来的向往。

安格尔--大宫女这幅画在巴黎展出时，曾引起了极大的争议和抨击。评论家德·凯拉特里说得较为尖锐，他曾对安格尔的学生说：“他的这位宫女的背部至少多了三节脊椎骨。”然而安格尔的学生阿莫里·杜瓦尔则辩解说：“凯拉特里可能是对的，可是这又怎么样呢？也许正因为这段秀长的腰部才使她如此柔和，能一下子慑服住观众。假如她的身体比例绝对地准确，那就很可能不这样诱人了！”

普基廖夫--不相称的婚姻该画描绘了一青春少女与一老者结合的爱情悲剧。老者被画家描绘得苍老憔悴，而少女则面色红润，充满青春活力。画家以同情少女的笔调，鞭挞了不合理的社会现实.达维特--拿破仑穿越阿尔卑斯山此幅作品是达维特第一次刻画现世的英雄，此前，作者只塑造和歌颂古代和已故的英雄，由此可以看出他对拿破仑的崇拜之情。本画的妙处在于，远景的简约和近景的细腻，色彩的冷暖对比极为强烈，人物和战马的细节刻画非常到位。对于这个理想化的形象，拿破仑本人也十分满意.

第五篇：生命是个奇迹——《倾听生命》读后感

生命是个奇迹——《倾听生命》读后感

生命是个奇迹，一天我正在房间里写作业，突然一只蜻蜓飞进了我家的阳台，我立刻把窗户关了起来，之后蜻蜓就不停地撞着玻璃，发出刺耳的响声。我厌烦极了，突然我脑子里浮现出了一个坏念头：想试图去抓住它。一连几次都没有成功，我恼羞成怒，随手拿起一本书拍中了它，蜻蜓掉到了我的书桌上，我把它那瓶子关了起来。正当我高兴时，看到瓶子里蜻蜓不停地挣扎，又看了看窗外其他蜻蜓在空中自由自在地飞翔。这瓶子里奄奄一息的蜻蜓，真是太可怜了！

再看了看手中的这本书（《倾听生命》），我想到了一篇文章，作者坐在圆木上吃三明治，一只蜜蜂打扰了他的闲暇心情。作者三番两次打倒蜜蜂，可是蜜蜂并没有放弃，而是顽强的一次又一次飞回作者身边，最后一次，作者实在是抑制不住自己的心情，把蜜蜂踩进了沙土里。几分钟之后，蜜蜂又从沙土里艰难地钻了出来，当它感到自己已经恢复了力量，试着飞了三英寸远，第二次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上，蜜蜂又飞起来了，这次它飞过了几个沙堆，它终于成功了。当时作者心里是多么内疚呀！

我相信作者也明白一个道理：只要有一次机会就能生存，这是许多天然动植物的本领。生存条件的艰苦和恶劣使它们比人类更为机敏，哪怕只有一次机会，对于它们也已经足够了。这只顽强的蜜蜂让我明白：在遇到困难时，绝不能放弃，要勇敢面对，要知道德谟克利特先生说过迎头搏击才能前进，勇气减轻了命运的打击。以后我也要像这只小蜜蜂学习！

转过身，那只小蜻蜓就如这只蜜蜂一样，我愧疚地走过去，打开瓶盖，把蜻蜓放了出去，看见它和小伙伴们快乐飞翔的样子，我开心地笑了！

江苏常州武进区奔牛实验小学四年级:许莘琴