2014.2 九小教师培训计划

第一篇：2014.2 九小教师培训计划

九小教师培训计划

一、指导思想

以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

二、领导机构

组长：

副组长：

组员：及各学科主任

三、分工及安排

1、分工

（负责班子成员培训）

（负责教研组长、年级组长培训）

（负责班主任培训和考勤记录）

（负责后勤人员培训）

负责做好学期培训计划、语文学科培训）

（协助搞好培训工作及考勤记录）

（负责信息技术培训和考勤记录）

（负责数学学科的培训和考勤记录）

（负责本学科培训）

2、具体安排

2月份：分科听取“生本课堂”录像课。月份：分语文、数学、术科进行校园网络使用的培训及集

体备课。

4月份：分语文、数学、术科集体备课研讨，生本课堂培训。5月份：生本课堂培训。

6月份：生本课堂培训。

三、培训对象

学校的所有行政人员、任课教师和后勤人员。

四、培训内容

1、学习先进教育理念

认识是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的认识理解，我们确立了“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以研究。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生 1

发展”这一教育的基本特征，要求把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。为此，每一个教师都要深刻领会这一办学理念的科学特质，积极实践这一教学理念。学校要求每一位教师认真学习教育理论著作。积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特别是通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。

2、师德师风培训。培训内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律法规等内容。

3、教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新教师观念，吃透课改精神。

4、课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干教师参加省市教师培训，开学初利用4天时间组织全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。

5、信息技术培训。重点包括两方面内容。一是校园网的使用，二是信息技术与学科整合相关知识，目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。

五、具体措施

（1）提高对教师培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办学特色结合起来，切实搞好培训工作。

（2）加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录。

（3）走出去，请进来，与外界建立广泛联系。

（4）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担课题讲座，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。

（5）培训列入绩效考核，总分2分。迟到、早退一次扣考核分0.1分，无故缺席扣0.5分，影响培训纪律者一次扣0.2分，学期累加直至扣完为止。

九小

2014年2月

第二篇：小教师个人成长计划

2018-2019学年第一续期教师个人成长规划

西工区第二实验小学 王双红

35岁 科学教师

一：学科专业 1：现状

没有接触过小学科学，对于教学方式和学生的接受能力不是太了解。2：发展方向

快速的掌握小学科学的教学方法和内容，更好的把科学课上好。3：目标

《小学科学与生活》这本书更好的把生活和课本知识进行融合，让我很好的对科学课进行理解和讲解，通过实际生活中的应用让科学课变得更加容易理解。二：认知儿童 1：现状

对于小学生的心理状态了解较少，缺乏和低年级学生沟通的经验和技巧，有迷茫也有恐惧，更多的是不确定性。2：发展方向

快速的去了解儿童，理解儿童的心理状态迫切需要。3：目标

《童年的秘密》这本书让我能快速的去了解儿童，它在书中批评成人并不是从儿童最基本的心理需要出发去帮助儿童，而是取代儿童完成了所有他们想要独立完成的活动。在传统教育中，往往将儿童处于教师主导地位下的被动发展地位，而这本书强调儿童才是主体。所以能很快的让我去了解儿童。三：认知自我方面 1：现状

从中学到小学的教学任务转变导致了巨大的心理落差，面对这一切的转变，迷茫无助，如何适应新的环境，如何让自己完成角色的转变。发现了自己诸多的不足，如何接纳不完美的自己。2：发展方向

来到新的学校，面对新的同事内心忐忑不安，如何快速的融入新的工作，让自己的心安定下来，平静下来 3：目标

《心有所定，不畏浮世》这本书，就是一把可以开启新生活的钥匙，这本书从拨去心中的浮尘开始，到指导如何活出真我，当生活出现问题时，怎么办？通过阅读，来武装自己，让自己面对同样的困难的时候，可以游刃有余。这本书可以让自己对生活有不一样的新认知。

第三篇：淮口四小教师培训提高计划

淮口四小教师培训提高计划

根据教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的精神，省教育厅和市教育局关于中小学教师学历层次提升实施意见要求为指导，充分发挥校本培训的作用，致力于教师的专业发展，在教师进修学校的组织下，积极参加学历学位进修，提高教师学历学位层次，更好地从事教育教学工作。

一、指导思想

以“办人民满意的教育”为出发点，贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《中小学教师继续教育决定》和我国“十一•五”期间教育发展的六大目标任务，推进我镇教师教育制度、体系、方法和技术手段创新，以全面提升中小学教师学历学位层次为突破口，提高中小学教师整体素质，促进小学教师队伍的专业化发展。

一、工作目标

在我校全面推进教师教育创新，学历进修以专科、本科两个层次为重点，学历教育与非学历教育并举，促进教师终身学习和专业发展的现代教育体系，使我校教师学历层次得以明显提高。到2012年，力争使我校教师的学历层次略高于市颁标准。教师专科以上学历达80%，本科学历的占总人数的60%以上。

二、工作原则：

1、坚持动员与服务相结合的原则

在教师自愿进修的基础上，加强宣传和动员力度，同时发挥后勤保障服务作用，为教师学历提高创造方便条件。

2、坚持激励与制约相结合的原则

制定激励机制和制约规定，对于主动提高学历层次的教师给予适当的奖励，并与评优、晋级、提干、结构工资挂钩；对于学历不合格的教师给予适当结构工资及职称上的限制。

3.坚持常规培训与网络培训相结合的原则

积极组织教师参加经教育部正式批准的广播电视大学的人才培养模式改革和开放教育试点项目，利用灵活便捷的教学模式和丰富的教师教育专业教学资源，开展教师学历培训工作。

三、学习方式

1.对参加学历进修的学员的学籍、学习、考务等工作统一管理。2.组织学员统一参加上级辅导，并指导、安排学员的自主学习。3.进修同等学历的教师可以以学校为单位组成自学小组。4.定期检查学员的学习笔记和作业。

四、培训方法

1、学校实行教师学历培训提高的登记制度，即每年对全校教师进行一次学历的统计与分析，从中了解教师参与学历培训提高的第一手材料。

2、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。

3、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试、函授、电大、地方学历是我校教师参与学历培训提高的形式，学校不同意教师离职学习。

4、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。

5、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参与学历培训提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的综合性基础。

6、学校实行自愿参与培训和限期参与培训的方式，对参与更高学历培训的教师实行自愿的方式，对应当参与培训而不参与培训的教师实行限期参与培训的方式。

五、保障机制

1、加强领导，明确任务。大面积提高我校教师学历层次，是加强我校教师队伍建设迫切要求。要把实施工作列入重要的议事日程，把“计划”的实施纳入教师队伍建设的总体规划，统筹安排、分类指导，要制定实施意见和实施计划，落实任务，明确责任，要为实施工作制订切实可行的配套政策措施及管理办法，在课程衔接、经费管理、检查评估等方面都要有切实可行的措施和办法，将“计划”的实施情况纳入目标管理。对教师参加学历培训要按照学用一致的原则，做到“教什么学什么”，坚决杜绝学非所教现象，并于教师的选聘挂钩。

2、多渠道筹措经费。要按照政府出一点，学校出一点和教师个人出一点的办法多渠道筹措“计划”实施所需经费。要加大投入，用于支持教师培训和学历提升等工作。学校要为教师参加学历培训提供必要的支持，对困难教师要尽可能补助部分培训经费。教师要从自身专业发展的需要出发，积极参加学历培训。

3、加强课程资源建设。要按照利用为主，开发为辅的原则，在充分利用全国教师网联优质资源的基础上，组织开发符合“计划”要求的本土化的课程资源。建立课程资源评审制度，凡本计划所使用的课程资源需经过国家或省专家委员会评审推荐。

4、要积极开展教师学历培训的教育教学研究，建立教学管理和质量监测评估体系。

第四篇：西小教师培训总结

2011—2012学年第一学期

教师培训总结

二曲镇西街小学

2011年12月

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。师资队伍建设是教育发展的一个永恒的主题，建设优质的学校教师队伍是新世纪学校教育改革的重点话题。面对新形势，如何教育矫治行为偏常的未成年人，从而实现为家庭服务；为社会治安综合治理服务；为未成年人健康成长服务；已经成为我们不容回避的问题。我们意识到学校的竞争优势、教育质量的提高、学校的持续发展，其关键在于教师，在于教师专业发展的程度和水平。因此我校始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源，坚持把教师的继续教育作为一项重要策略，努力使学校成为工读教育专业化教师发展的基地。下面将我校的教师培训实施情况汇报如下：

一、更新理念，领导重视——突出教师继续教育重要地位

根据县教育局的有关精神，我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质，提升教育教学水平和科研能力，促进教育事业发展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识。

新领导班子上任以后，对学校的教师继续教育工作非常重视。学校校长亲自挂帅，与教学副校长深入教学第一线听课、评课。参与教研活动，经常和教师沟通交流，使教师的教学困惑能及时得到解决，教师的经验及时的得到关注和分享，也进而促进了教师业务水平的提高。同时也为教师积极参与继续教育提供了条件和支持。最后，每学

期都要召开专题会议，研究教师继续教育工作。

二、强化管理，创新模式——推进教师继续教育有效进行

教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有我校特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：

一是加强教师继续教育工作的组织领导，制度落实，检查督促。我校成立了教师继续教育培训领导小组，对继续教育工作全过程实施有效的组织、协调、监督与指导，形成由李鹏举校长任组长，业务主管校长分管（任副组长），处室具体执行的三级管理模式，做到“三个确保”，即确保时间、确保经费、确保学习效果，将师资队伍建设当作学校教育教学管理工作的一件大事长抓不懈。

学校每学期举办一次大型教育理论讲座。教师利用每周2节课，观看空中课堂，并进行评课活动。每周每个教师要坚持自学教育教学理论，并做好继续教育笔记。每个月要按照要求完成三笔字书写。

二是建立新 “师徒结对带教”制度。为了落实对青年教师和新教师的培训，我校为0—5年教龄的新教师安排了一位经验丰富的高级教师、教研组长担任指导教师，结成对子，为期三年，在教学实践中指导新教师的教育教学工作，迅速提高其教育教学水平。同时还定期开展各种活动来确保这项制度的落实到位，比如每学期举办的青年

教师教学技能比赛，课堂教学“汇报课”等活动，既是锻炼和展示青年教师技能的舞台，也是一次难得的互相学习机会；每年定期举办的青年教师培训班，以及“师徒结对带教”的结拜仪式和总结活动，更有力地推进了这项制度的落实。

三是引入竞争，建立约束与激励机制。引入竞争，建立约束与激励机制是开展教师继续教育工作的保障。我校把教师的继续教育与教师的评优、评先直接挂钩，凡按规定要求应该参加培训而未参加培训的，扣除考核分，不得评为先进。经学校批准参加国家级、省级、市级等各级骨干教师培训及其它培训的予以优先评聘。参加培训教师学历达标已达87％以上。

四是采取“走出去”的培训形式。“走出去”吸收新的信息，使教师开阔眼界，树立新的教育理念。近两年来，除依照上级有关规定先后选派教师参加市级骨干教师培训、国培计划培训等。我校还及时收集各种培训信息，根据我校发展的需要，分期分批选派优秀教师参加心理咨询师培训，并带领全体教师到兄弟学校学习。

五是资金保障，舍得投入。学校在资金非常困难的情况下，用于教师培训工作的经费远远超过了生均经费的5%。在保证教师培训工作经费的前提下，我们还投入大量资金，改善学校的硬件建设——先后购买了投影仪、台式电脑、存贮盘、手提电脑、DVD等设备。

三、开拓进取，积极学习——打造一支高素质的教师队伍天道酬勤，一份耕耘，一份收获。我校教师继续教育工作卓有成效，造就了一批骨干教师，打造了一支高素质的教师队伍。具体

有如下几个方面的突出成效：

1．信息技术培训全员化，提高了运用现代教育技术的能力造就一批掌握现代教育技术的“专家型”教师，是教师继续教育工作的一项战略任务。我校每学期都要开展教师应用现代教育技术培训，除选派骨干教师参加省市组织的统一培训外，学校还挖掘潜力，充分利用学校的技术骨干和校本培训基地，采取“骨干培训”、“分类推进”的办法，实行全员培训。我们要求教师现代教育技术手段方面要达到“四个会”：会上网查资料，会使用常规电教教具，会运用多媒体教学，会独立制作课件。学校定期举办课件制作比赛，使培训取得了实效。通过培训，现在100%以上的教师会独立制作教学课件，多媒体教室使用率较高。

2．教育科研普及化，提高了教师教育科研水平

教育科研能力是教师素质的一项高层次素养，常言道“学而不教则荒，教而不研则浅”。广大教师的教育科研能力的提高是教师队伍整体素质提升最重要的标志之一。由于我校坚持了培训活动与教学研究活动相结合，初步探索出了一条提升教师整体素质的最佳途径。

总之，教师是新课程的实施者，是课程改革的操作者，面对课程改革，面对新的教育理念，学校必须依靠自身力量，以教师继续教育为依托，大力开发本校的资源，舍得投入，提高教师队伍整体素质，走一条适合工读教育的新的课程改革和教师继续教育的健康之路，真正实现教师队伍素质和办学效益的稳步提高。

第五篇：四家子镇林家地小教师外出培训计划

四家子镇林家地小学 教师外出学习（培训）制度

为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。特制定教师外学习、培训及汇报制度：

1、教职工外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校分管领导签字批准同意。

2、教师外出学习时，须于前一天自行填好调课单报校办。

3、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。返校后签字，上交学习材料。

4、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退，发现一次，对该教师进行师德一票否决，两年内不再派其外出学习。

5、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教务处登记备案，登记后可再行借出。

6、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

7、外出学习、培训教师学习结束后一周内将学习情况向教务处进行口头汇报。教务处再安排合适时间通过汇报课（每位听课的教师上一节汇报课）在教研组或学校汇报交流等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。

8、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报、上交材料，检查学习或听课笔记后，由教务处主管领导签字证明、校长签字审批，方可到学校会计室报销。

9、学校优先安排工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，师能强的中青年教师及骨干教师参加学习或赛课。一般情况下，按对应年段安排，轮流指派。

10、此制度中的外出学习包括学习、参观、培训，各类五优评比、校际交流等教育教学活动。

11、学校安排教师外出学习（培训）竞赛，既是一种福利，也是一种任务，外派教师不能按时参加活动，如无正当理由，扣除绩效工资 中的全部分值5分，且两年内将不会安排其参加任何形式的学习（培训）或竞赛。

四家子镇林家地小学