二小教师教育培训学分制管理细则[定稿]

第一篇：二小教师教育培训学分制管理细则[定稿]

二小教师教育培训学分制管理细则

二小教师教育培训学分制管理细则

为了提高校本培训的有效性，引导教师关注自身专业成长并能自主发展，帮助教师以档案的形式记载自己的学习成果，以分值的形式来衡量自己的学习工作，根据学校实际情况，特制定z二小教师教育培训学分管理细则。

一、教师教育学分与学分制

教师教育学分是表示教师参与学习研究活动后的量化分值；

教师教育学分制度就是围绕教师教育学分建立相应的评价体系。学分制度根据每位教师不同途径和不同的学习形式，赋予不同的学分，分值的结果以

及它所反映的每个教师学习行为次数的多少和学习质量将作为学校考核教师学习情况的依据。

二、教师教育学分制的实施对象及界定

教师教育学分制的实施对象为z二小全体教师，根据年龄层次将教师分为四类：新教师、青年教师、中年教师、55/50岁（含）以上教师。其中新教师指三年（含）以内教龄的教师；青年教师指三十九周岁及以下三年教龄以上的教师；中年教师指四十周岁至五十（女）或五十五（男）周岁的教师。（教师具体年龄划分以当年度的8月31日为界）

三、教师教育学分制的积分细则

1、学分类型：

教师在按要求参加市教育局规定的教师继续教育培训得基础上，参与以下规定的A类、B类教育培训积分。

教师教育的学分类型分为A、B二类学分。一次培训活动不能同时计两类学分，不能重复计算学分。各类学分具

体含义是：

A类学分：教师参加由学校组织的各种培训活动所取得的学分。包括参加教研组或学校教研活动的听课、外出听课、听或作“观点报告”、青蓝工程、按规定做好教学摘记、其他各类培训活动。（教师外出听课须按学校有关规定作好课务安排，如不按规定则不计学分，其他相应活动以签到表形式落实。）

B类学分：教师参加下列活动所取得的学分，均称为B类学分。

（1）教师从事校级或以上立项课题的研究；

（2）教师的教育教学论文（包括案例）、教育教学随笔、主题研究、教学设计（教案、试卷）等参加校级或以上评比及发表；

（3）开设教研组内、校级及以上公开课、做讲座或获得“最佳观点报告”；

（4）参加校级及以上优质课评比、各类单项或综合素质比武等；

（5）关注教育教学的理论主题；

（6）参加其它与上同级类型的继续教育活动。

2、积分规则（单位：学分）

★A类学分的积分：

听课/节观点报告活动青蓝工程/学期教学摘记/篇其他培训活动/次参加/次作/次

124512

教学摘记：每学期上限15分。

★B类学分的积分：

◆教师从事校级或以上立项课题的研究：

校级县级市级省级

一等奖/152540 二、三等奖/101530

课题立项581220

得学分者：省、市级课题立项为前三人，一般课题为执笔者和负责人；其他参与者，省、市级课题得一半学分，其他级课题得1分。

在统计和确认学分时，要提供各种科研档案资料及相应的获奖证书。

◆开设教研组内、校级及以上公开课或做讲座或获得“最佳观点报告”：

公开课讲座最佳观点报告

教研组学校镇市学校镇市

4812181015208

学分确认时，必须提供上课及作讲座单位的资料和相关证明（教研组内由教研组长提供相关证明）。

◆教师的教育教学论文（包括案例）、教育教学随笔、主题研究、教学设计（教案、试卷）等参加校级或以上评比、有论文等有关教育教学研究的在公开刊物发表或有专著出版：

论文（含案例）教学设计（教案、试卷）

奖级校级镇级县级市级及以上校级镇级县级市级及以上

教师把当年在学术刊物上发表、获奖的教学教育论文、教学设计等（第一作者）、专著的原件或证书、其他有关教育教学的研究成果交教科室确认，并计入学分。

◆参加校级及以上优质课评比、各类单项或综合素质比武等

校级 镇级 县级市级省级

一等奖 二、三等奖

根据有关通知、文件确定学分。

◆关注教育教学的理论主题：每学期最多上报1个，以1000字以上的读书感受形式提供证明，每个7分。

◆参加其它类型的继续教育活动：不在上述归类的教育培训活动，可如实上报教科室，由教科室进行确认。

3、积分登记

（1）学校成立以教科室、教务处老师为主要成员的积分管理小组，为每位教师建立教育培训学分档案，期末集中认定积分。

（2）A类学分由教务处直接确认进行登记。

（3）各类参评、获奖、发表，可根据相关证明由教科室、教务处认定后登记学分。

（4）其它各类学分也须分别提供相关材料，由教科室、教务处确认进行登记。参加同一类型的活动，按最高等级积分，不重复。

四、教师教育积分要求

根据学校实际情况、各年龄层次老师的发展要求及新课程培训要求，对每个年龄层次的教师各类学分（一学年）提出如下要求：

教师类型总分其中B类学分

新教师

青年教师

中年教师

55/50岁（含）以上教师

五、教师教育积分奖励

学校设立教师教育培训积分奖，积分情况将与教师学年考核直接挂钩。

每位教师的教育培训分值在学年考核中平均为15分。

达到B类学分未到B类学分

超出总分加

低于总分减

超出总分加

低于总分减

六、本细则于2014年9月起施行。

z二小教务处 教科室

第二篇：实验二小教师全员培训工作总结

2016年教师全员培训工作总结 隆尧县第二实验小学 韩文海

我校根据隆尧县进修学校的工作部署，通过2016年的全员培训，我单位108位教师全部合格，如期完成本次培训任务。现将本次工作总结如下。

一、主要成绩

1、加强领导，提高认识，加大投入，确保校本培训工作顺利实施。实行教师全员培训，是促进教师专业化成长的有效途径，为了确保校本培训工作扎实有效地进行，我校成立领导机构，由张晓辉校长为组长，领导机构下设办公室由程书红兼任，负责指导各项工作，另外，为了保证该项工作顺利实施，学校位每个教师配置了电脑，并联网，鼓励教师进校全员学习培训。并对各科室，各年级制定学习培训计划，责令定期完成，毫无折扣。

2、健全制度，规范管理，促进校本培训扎实有效

我校结合、依照继续教育学分登记的有关规定，制定了严格细致的培训管理制度。学校先后制定了《全员培训工作制度》、《教学常规管理制度》、《教科研活动管理制度》、《奖教奖学制度》等，使得教师参与培训制度化。另外，学校建立了教师培训档案，将参加校本研训作为教师评优和专业技术考核的重要依据，规定没有完成培训任务者，年终评优、评职、晋升实行一票否决。完善各种制度促使我校的培训工作能扎实有效地进行。另外，我校在该项活动中，进行了科学的组织管理。这次我们积极组织教师参加学习培训活动，使参加培训合格率均达100%。

为了保证我校校本培训工作的省时高效，我校还根据上级要求进行校级培训，这种培训，业务性强，教师收获不少，只要是全员培训的登录，学习，作业，视频上传等等的一些技术性操作。在全员培训的教育技术培训的基础上，提高教师的专业素质。

3、我校领导重视过程管理。由教务处统一协调安排人员，适时组织教师参训学习情况进行跟踪督促检查，做好过程管理、培训考核、学分登记等工作。适时作出提示、要求、通知、安排和写简报等。截止到12月10日，全县教师共发表日志120篇;培训交流80篇;培训作业108篇;教育科研87篇;教育随笔200篇;微课114课。

二、存在问题

所有教师在学习过程中皆遇到了或多或少、这样那样的问题，致使培训学习进行得不是那么顺利。这些问题应当引起学校领导的重视。

1、计算机网络流量难以满足教师上网学习。

由于此次参加学习的教师数量多，计算机网络数据远远满足不了教师上网学习及作业上传，网络太忙、负担太重，致使许多教师三番五次提交作业，都交不进去，网络经常出现堵塞情况。

2、学习信息技术知识时间短，教师操作能力弱。

此次培训时间短，任务重，为了尽快完成任务，有的教师信息技术知识欠缺，平时很少应用计算机，操作能力相对较弱，力不从心。尤其是一些年龄稍长的教师，面对电脑，不知所措。参加培训教师中40——49岁这部分教师对电脑的使用存在问题比较多，导致学习、作业上传总是处于滞后。

3、少数教师积极性不高。

由于教师平时工作量多，工作时间长，非常辛苦，各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致学习积极性不高，不主动，作业能拖则拖，不愿想方设法完成作业，致使少数教师到检查日止连一个模块的作业都未提交。

4、部分学校组织学习的过程和要求不够严格，对参训教师听之任之。表现为作业不能按时、按质完成，有的作业质量档次偏低。

三、意见和建议

1、作业的上传、抄袭、质量及数量等问题较大，建议相关加强管理，督促教师按时、按质、按量上传作业，加大考勤等监管力度，确保培训质量和培训的实效性。

2、针对年龄偏大但必须参加学习的教师，建议有关部门结合本次远程培训开展有效的技能培训，使参加培训的教师都有收获、有提高。

3、对存在的电脑网络等实际问题，建议学校做好统筹安排，从星期一至星期五都能进行学习，与中学联系使用计算机网络教室。至于网络堵塞的问题，建议错开学习高峰期，充分利用其它时间进行学习和作业上传。

四、今后的工作思路

通过今年的培训，使教师的专业知识得到巩固而升华，促进教师专业成长。针对以上存在的问题，我校将采取强有力的措施，想尽一切办法，解决问题，为培训提供有力的保障，提高教师队伍的整体素质和专业能力，推动教育教学工作向纵深发展。

第三篇：市干部教育培训学分制考核管理方案

市干部教育培训学分制考核管理方

案

市干部教育培训学分制考核管理方案 为进一步做好全市干部教育培训学分制考核管理试点工作，提升我市干部教育培训管理工作科学化、规范化、制度化水平，根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发通知》、省委组织部、省人力资源和社会保障厅《关于在全省推行干部教育培训信息管理系统有关事项的通知》和市委组织部《关于印发通知》要求，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以中国特色社会主义理论和科学发展观为指导，按照客观、准确、全面、公开的原则，对全市干部参加学习培训情况进行量化考核。通过学分制考核，激发干部参加学习培训的自觉性和主动性，进一步提升培训效果，为推动全市转型发展、全面发展、科学发展提供人才智力支持。

二、考核范围

我市干部教育培训学分制考核试点阶段考核对象为市委党校、市交通运输局、市商务局、市审计局、市粮食局等5家单位参加全市干部在线学习的全体学员。

三、阶段安排 前期准备阶段。重点做好方案制定、动员部署和学员信息采集、完善等基础工作。各试点单位要对此项工作高度重视、精心部署，及时准确上报相关材料。试运行阶段。重点做好试点单位管理员账户分配、授权、管理人员培训和管理系统试运行工作。市委组织部组织试点单位人事教育科负责同志进行专项培训，以熟悉操作流程，明确权责分工。

各单位在工作中要及时发现问题、解决问题，市委组织部、市人力资源和社会保障局将做好指导和服务工作。总结完善阶段。认真总结我市干部教育培训学分制考核管理试点阶段取得的经验和成效，对工作中行之有效的做法加以推广，形成我市干部教育培训学分制考核管理工作总结，上报省委组织部。推广实施阶段。在总结我市干部教育培训学分制考核管理试点工作经验的基础上，召开全市干部教育培训学分制考核工作会议，在全市推广实施。

四、考核权限设置与学分要求

全市干部教育培训学分制考核管理，在市委统一领导下，由市委组织部主管，市委和市政府有关部门分工负责，各级党委分级管理。市委组织部履行对全市干部教育培训学分制考核管理的宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范的职能，负责市管干部和市人大、政协机关，市法院、检察院，市直党群部门，市民主党派机关科级及以下干部学分考

核的审核、评定、登记等日常管理工作。市人力资源和社会保障局负责市直政府部门科级及以下干部学分考核的审核、评定、登记等日常管理与监督检查工作。市直单位组织人事部门在党委领导下，负责本系统、本单位干部学分考核的初审、评定、登记等日常管理工作。

县处级干部学分不得低于60学分。其中：考核得分在100学分以上的为优秀，100—60学分为合格，60学分以下为不合格。

科级及以下干部学分不得低于50学分。其中：考核得分在90学分以上的为优秀，90—50学分为合格，50学分以下为不合格。

五、工作要求 要加强领导，明确责任。各试点单位要充分认识开展此项工作的重要性，切实加强组织领导，明确专人负责，细化任务分工。

要强化管理，注重实效。各试点单位要认真按照相关文件要求，本着客观公正、实事求是的原则，对干部参加学习培训情况进行认真审核、严格标准、公正评议。市委组织部、市人力资源和社会保障局在试点完成后，及时召开座谈会，总结经验找出不足。要拓展思路，创新工作方法。各试点单位要在干部教育培训学分制考核管理试点工作推进过程中，注重创新管理措施，积极上报干部教育培训学分制考核管理试点工作总结。

第四篇：威宁二小教师现代远程教育培训总结

威宁二小现代远程教育工作总结

（2007—2008学）

威宁县教师现代远程教育培训试点工作全面启动。威宁二小有幸成为首批试点学校，共有包括所有骨干教师在内的78名教师以极大的热情参加了首批培训。在培训中我们体会到，远程培训为教师专业发展、素质提高和终身学习建立了一个优势互补，资源共享共建的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。现在，培训周期已经结束，特将前面的培训工作总结如下：

一、前期准备

1、设备保障

第一批培训学校对校园网进行了全面改造，更新了硬件、软件设备，网站建设全面展开。先进的设备为远程培训的开展提供了物质保障。

2、人员培训

2002年5月9日——26日，学校派一名负责远程教育的老师参加了“西部中小学现代远程教育教师培训”对我省开展中小学教师远程培训的工作思路，远程培训的实施与管理有了全面的了解。

3、组织动员 为充分认识这次培训的重要性和必要性，我校及时组织了从领导到教师的远程培训动员大会。会上学习了孟厅长《在全省中小学教师远程培训试点工作会议上的讲话》及《黑龙江省开展中小学教师现代远程教育培训试点工作方案》等文件精神，使教师对培训有了新的认识，端正了态度，明确了目的，从而保证了远程培训学习的积极、有效实施。

二、精心组织

1、领导重视，人员到位

学校领导高度重视远程培训工作，认真贯彻省、市有关文件精神，并将这个培训列入重要议事日程，召开专门会议布置了相关工作。从信息技术学科组抽调4名教师全程跟进，负责软硬件维护和培训的相关技术支持，保障了培训工作的顺利开展。

2、科学管理，措施落实

在培训过程中，注意做到“三个重视”，即重视教师在操作中所咨询问题的及时解答；重视理论联系实际；重视科研课题跟进。在培训工作全面启动之时，我们确立了《探索现代远程培训与校本教研、教育科研结合的有效机制》的课题，本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在远程培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制，逐步构建“以教师培训机构和教育科研部门为依托，校本研修为基础平台，远程培训为主要手段”的教师终身学习体系。

3、开发软件，促进交流 以往教研活动的开展，多以现场观察、研讨为主，现在，我们利用视频直播和视频互动技术，有效地解决了这一难题。老师们坐在办公室既可以通过网上直播实时观摩，也可以利用视频点播技术在课后观摩。反思交流通过视频互动在网上进行，课堂教学片断可以在研讨时重放，使得点评讨论能够切实细致，极大地提高了研究的效率。

4、搭建平台，展示交流

为了增强远程培训的时效性和针对性，我校将远程培训与校本研修有机结合，让我们感受到教师的管理艺术。2007年9月29日下午，我校组织了以“开展课堂观察，提高教学效率”为主题的专题研讨活动。目的是通过教师远程培训第二学习周期选修课程——《新课程专题讲座》的学习，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的威宁一小教师文化。

5、跟踪考核，保证质量

我校不断探索教师培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校教师教育的工作效率。根据省、市《中小学教师远程培训第一个学习周期课程辅导及课程考核要求》的有关规定，结合我校实际，制定师德考核方案。具体从爱岗敬业、为人师表、严谨治学、关爱学生、团结协作、廉洁从教、依法执教、校本论坛等八方面进行考核。根据省、市《中小学教师远程培训第二个学习周期课程辅导及课程考核要求》的有关规定，结合我校实际，制定《第二学习周期选修课程校本考查方案》，通过自评、互评、学生评、家长评等形式对教师进行考核。

三、培训效果

1、更新了观念

通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、开阔了视野

培训让广大教师获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，3、看到了不足

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。大家认识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。

四、存在问题及反思

1、教师参与交流的意识还不够强。

2、学习中“听听激动、想想感动”，“沉”下来思考不够。总之，现代远程教育培训这种全新的培训方式，为教师的专业发展搭建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。我们将不断总结和研究，争取在第二周期的培训中取得更大成绩。

2008年7月9 威宁二小远程教育工作总结

（2008——2009学）

我校的远程教育工程自开通以来，教师们通过对教育网台的了解，深刻地感受到了自身的不足，从而掀起了学习的高潮。我校的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照县教育局的有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果。现结合我校教师、学生在培训工作中的实际情况，对本的工作作如下总结，以便在今后的工作中吸取经验，把远程教育工作作得更好现将本远程教育工作总结如下：

一、措施到位，远程教育工程设备使用良好

学校根据县局有关要求，根据学校实际情况拟定了《机房管理制度》、《管理人员责任制度》、《设备管理和维护制度》、《安全保卫制度》、《远教资源使用登记制度》等，使我校的远程教育工作制度化、经常化。并严格按要求建齐了《教学软件借阅登记簿》、《教学光碟登记表》、《教育教学节目接收登记表》等日常操作使用的表册。技术管理人员严格按照要求履行日常工作，填写好各种表册。由于学校重视，措施到位，远程教育设备使用一切正常。

二、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。

自从我校成为远程教育项目学校以来，学校就投入了大量的资金和人力物力进行环境和资源建设。学校还成立了以校长崔同富同志为组长的“远程教育工作小组”，并明确规定了职责和要求。学校投资上万元新增了一间多媒体电教室，购置了桌椅，设置了专门的远程教育资源接收编辑室，为了安全起见还装上了防护门。健全了网络教室。同时，我们还进一步改善了学校的网络环境，增加了联网的计算机，DVD、电视机，为组织、管理、备课、辅导提供了优良的条件。

三、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。

为了有效地组织学员按照各学科教学计划听课学习，我们采取多种方法和形式开展教学

（一）在统一的时间进行讲授。一方面，根据教师情况，我们选择了部分重点内容进行集中讲授；另一方面，我们安排那些在家里有计算机的老师在家里自学。为了防止网络冲突、意外中断等故障，我们将各年级课程全部下载，并制作成光盘映象，将课后练习题、复习题下载打印，建立了教学资料库。时间、人员、课件、练习四集中，极大地提高了单位时间内的学习效率。坚持利用多种形式供师生学习观看。学校项目工作责任教师将适时下载的有关教育教学理念，教育科研资料，课堂实录，优秀教案，优质课，通过会议或教育科研活动等形式组织师生学习、讨论、交流、观摩。然后组织教师上公开课，师生再进行评议。将全国的名、特教师说课、授课的“示范课”、多媒体节目转到电视机上播放或直接在电视上收看，让项目工作的有效性充分得到了体现。丰富了学校的教育教学资源储备。学校项目责任老师带动电教组适时进行有目的性、针对性的选择下载的资源，进行按年级、按学科门类的组织整理，打印并装订成册、刻录成VCD光盘、供师生借阅。

（二）按统一的计划自主学习。在网络技术普及迅速、比较发达的今天，我们鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习。

(三)、扎实抓好培训工作。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校要充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此我校重视对教师的现代信息技术培训工作。

（1）抓好教师的培训

一直以来我校积极参加上级的培训活动。校本培训搞得轰轰烈烈，每周星期二的固定培训和星期四的自培都是微机室最热闹的时候。难怪不得我校新来的教师会这样说。“有这样的学习环境，想不成为高手都难。”经过培训，现在我的全体教师基本都能熟练地利用金山文字（word）编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件，为教师继续教育提供了适时更新的百科全书。为了整合时代对高、精、尖素质教师队伍的要求，学校充分利用远程教育资源，积极推进教师信息化建设步伐，凭借以泰接收系统下载的《信息技术教育与培训》、《计算机基本操作》、《即学即用FLash》、《个人网页的制作》、《PPt演示文档制作》等进行继续教育培训，让教师们能够熟练操作，现在我的全体教师基本都能熟练地利用金山文字（word）编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件，网页等，提高广大教师的从业技能。

（2）抓好对学生的培训

每周3—6年级每班开设1节信息技术课，系统地对全校学生进行电脑知识及操作技能的培训。同时，各班成立“电脑学习兴趣小组”，有计划的对学生进行培训，尽可能多地培训学生。现在每个班都培养出了一批学生骨干，他们能较熟练地操作电脑，成为学生中的“小教师”。学校坚持利用电子教室，适时让师生进入“开心学堂”学习。学生在电视机前进行模拟的网络互动学习，开阔了学生的视野，拓展了课堂时空，激发了师生教与学的兴趣。

（四）按时做好远程教育资源的接收和整理工作

为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，我校组织一批责任心强、电脑硬件维护技术水平高的教师组成技术支持小组来管理，由技术支持小组成员分工包干，对设备进行经常维护，使我校的远程教育设备时常运行在最佳状态。

(五)、组织开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。我校积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。学校要求每位教师每个学期听远程教育示范课不少于10节、参加远程教育研究活动不少于10次。学期初由教导处安排、教研组具体落实，在全校范围内组织广大教师收看教育卫星播放的优秀课例，播放项目配套的多媒体教学光盘或将光盘有计划地发给老师拿回家去播放观看，运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践。由骨干教师带头上远程教育移植课、示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。由于我们的工作做得踏实实在，老师们又能刻苦钻研，本期，我校几位老师在县举办数学教学比赛中获得不同的等级

我们的工作虽然取得了一些成绩，但离远程教育先进校的要求还有较大的距离，集中学习时的师生互动等方面还有待深入研究和加强。我们决心一如既往地强化管理，不断改善条件、改进方法，密切配合上级领导部门，使远程教育模式下的学历教育质量得以进一步提高。

2009年7月

威宁二小远程教育工作总结

（2009——2010年学）

为了搞好远教工作，我们在没有任何基础和经验的情况下，一边学习、一边实践。一年来，做了大量的工作，现简要总结如下：

一、组织强有力的领导班子

远教工作涉及面广、技术性大，为了搞好这项工作，我校成立了以校长为组长的工作领导小组，并明确主要工作职责。选定工作责任心强，热爱远程教育工作，且掌握电脑基础技能的教师负责远教工作，做到组织有保障、工作有安排。

二、认真做好远教的日常工作

为了保证我校远教工作的正常开展，我校远教室做到期初有计划，期末有总结。计划目标明确，措施有力，并灵活地按计划认真开展各项远教活动。

三、加强远程教育教师技术培训工作

我校现代远程教育教师及技术管理人员，在现代远程教育工作中起主导作用。建立一支责任心强、热爱远程教育工作、计算机理论水平高、操作技能熟练地教师及管理人员队伍，是远程教育工作中一项重要的工作。为了使我校现代远程教育工作正常开展，我们在开学初组织教师进行为期一周的培训。在培训中，教师们都认真听课和上机操作，并做好笔记。通过几天的培训，绝大多数老师都能掌握基本的操作技术和远教多媒体设备的使用。

四、努力做好硬件设施建设

为了确保设备运转正常，不影响远教工作的正常开展，远教管理人员严格执行上级的有关规定，实行专人管理，专项使用。在硬件设施的使用和管理上，始终坚持“一头管理、双向服务”的原则，所有远程教育设备作为固定国有资产，我校纳入固定资产登记。在日常管理工作中，经常打扫远教室，定期对设备进行检查，并定期清洁机器等。

五、加强政治学习

远教工作做得好与坏，除技术管理员要有较高业务素质外，其思想政治素质起着关键性的作用。在这方面，我们要求技术管理员不断加强政治理论学习，为学校提供丰富的教育资源，以便提高教育教学质量服务。

六、加强管理、严格考核

学期结束，将教师远程教育技术掌握、运用程度纳入考核，考核的内容有：

1、培训出勤率；

2、远程资源应用知识（分笔试成绩和操作成绩），要求教师学会接收资源、处理资源、运用资源和制作课件；

3、每位教师每月至少利用远程条件上一节“多媒体辅助教学”课；

4、利用远程教育资源，开展电子备课；

5、利用远程资源，探索校本教研；

6、利用远教条件，开辟第二课堂。考核结果不达60分的教师，年终不能评优评先。

一年来，我们做了很多的工作，取得了一些成绩，但由于没有工作经验，还有很多的工作亟待解决和完善，我们决心在新的学年里，扎实工作，大胆创新，使远教工作再上一个新的台阶。

2010年7月12日

第五篇：凉州区干部教育培训学分制考核学分制管理细则

凉州区干部教育培训学分制考核

管理细则（试行）

第一章 总 则

第一条 为建立健全干部教育培训的激励约束机制，培养一支“眼界宽、思路宽、胸襟宽”的干部队伍，真正把建设马克思主义学习型政党和大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务落到实处，根据《干部教育培训工作条例（试行）》和《武威市干部教育培训学分制考核管理办法（试行）》要求，结合实际，制定本细则。

第二条 干部教育培训学分制考核管理坚持以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，按照“为科学发展服务、为干部成长服务”的方针和建设马克思主义学习型政党的要求，加强对干部在职自学、学历学位教育、政策理论考试、调查研究等学习培训活动的考核管理，把学习情况作为综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人导向,促进干部树立自觉学习、终身学习的理念，促进干部素质和能力的全面提高，为实现全区经济社会又好又快发展提供智力保障和人才支持。

第三条 干部教育培训学分制考核管理遵循以下原则：

（一）坚持分类指导、分级管理的原则；

（二）坚持按需培训、注重实效的原则；

（三）坚持学用结合、注重运用的原则。

第二章 考核管理对象及形式

第四条 本办法适用于全区各级党委、人大、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院和各民主党派、人民团体机关干部，各级各类事业单位管理人员、专业技术人员。

第五条 干部参加教育培训实行定量考核，以学分作为考核计算单位。根据干部当年实际参加学习培训情况累计计算学分。

第三章 学分设置依据及标准

第六条 教育培训学分原则上按参训学时设置分值。每小时设定为1学时，1天设定为6个学时，每个学时折算为1学分。

第七条 学分标准按照干部职级分类设置。

（一）县级干部每年不少于110学分；

（二）科级及以下干部每年不少于90学分。

第四章 学分构成及认定

第八条 干部教育培训学分主要由在职自学学分、理论考试学分和其它学分三部分构成。

（一）在职自学学分。主要由党委（党组）理论中心组学习、职工集体学习、日常自学、学历学位教育、理论成果、调查研究、辅导讲座（学术活动）等7部分学分构成。

1、党委（党组）理论中心组学习学分。领导干部参加党委（党组）理论学习中心组学习，根据当天的中心组学习记录进行计分，原则上每参加1小时计1学分，一次最多不超过3学分。

2、职工集体学习学分。单位职工集体学习，根据当天的学习记录进行计分，原则上每参加1小时计1学分，一次最多不超过3学分。

3、日常自学学分。干部根据个人学习需求进行自学，自学应通过撰写心得体会或论文反映学习效果并取得学分。撰写的心得体会或论文按篇计分，每完成1篇学习心得（每篇不少于3千字）计5学分，完成1篇论文计10学分。

4、学历学位教育学分。干部通过在职学习或组织选送参加由中央、省、市委党校和高等院校举办的各类学历、学位教育，根据学校出具的学籍注册和成绩单等相关证明，每年计20学分（每学期计10学分）。通过国家承认的学历学位教育，并经区

委组织人事部门认定，获得大专、本科、研究生学历的分别追加10学分、20学分、30学分，获得学士、硕士、博士学位的，分别追加30学分、40学分和50学分。同时取得学历学位的，就高计分。

5、理论成果学分。在公开发行的正式出版物上发表理论文章、调研报告、学术论文和出版著作的（新闻、信息类不计），市级刊物每篇计10学分，省级刊物每篇计15学分，国家级刊物每篇计20学分；同一篇文章在各级报刊上发表的，就高计分1次。出版著作字数在20万以内的，计20学分；字数在20万以上的，计30学分。一文多人的，第一作者按本学分的60%计分；剩余的40%学分由其他参与者按人数平均分配学分。

6、调查研究学分。干部开展调查研究活动，形成调研报告的，每篇计10学分；成果得到区委、人大、政府、政协领导批示认可的，每篇计15学分。一文多人的，第一作者按本学分的60%计分，剩余的40%学分由其他参与者按人数平均分配计分。

7、辅导讲座（学术活动）学分。干部参加区级以上组织人事部门统一组织或认可的专题辅导讲座（学术活动），由主办单位根据考勤记录计算学分，每参加1次计3学分。在专题辅导（学术活动）中承担具体讲座任务，或在党校等培训机构讲课，得到听众普遍认可的，每次计20学分。

（二）干部政策理论考试学分。干部必须参加规定的各类政策理论考试、知识竞赛等活动，依据主管部门测试成绩或评

定的等次计算学分，优秀（80分以上或获得三等奖以上）计20学分，合格（60-79分）计10学分。

（三）其它学分。未列入本办法的培训内容及教育培训方式，视情况给予登记学分，计分标准按照干部管理权限，分别由组织、人事部门参照相关规定予以确定。

第九条

当年完成学分累计超过规定积分的，超过部分转入下一计算。

第五章 结果评定及运用

第十条

干部学分考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。

（一）县级干部学分低于110学分为“不合格”，110-130学分为“合格”，130分以上为“优秀”。

（二）科级及以下干部学分低于90学分为“不合格”，90-110学分为“合格”，110学分以上为“优秀”。

第十一条 学分考核工作与领导班子和领导干部工作实绩考核工作同步进行。考核结果作为干部评优表彰和提拔使用的重要依据。干部学分考核不合格者，当年考核不能评为“优秀”，同时不能作为各类评优表彰对象。干部学分考核合格人数达不到单位总人数90%以上的，班子考核不能评为“实绩突出班子”。

第六章 组织管理

第十二条 学分制考核管理工作在区委统一领导下进行，由区委组织部牵头，会同干部所在单位党组织共同做好干部学分考核登记和汇总上报工作。

第十三条 建立干部教育培训学分登记制度。各乡镇（街道）、区直各部门（单位）要严格按照本细则规定，确定专人负责，对干部通过各种途经取得的学分及时登记，做好本单位干部学分的审核登记工作，填写《干部教育培训学分登记册》，建立好本单位干部的学分档案。区上四大班子成员的学分登记和上报工作由所在办公室具体负责，其他县级干部的学分登记和上报工作由所在单位党组织负责。

第十四条 各乡镇、街道、区直部门（单位）于当年11月底前将所有干部的《学分登记册》报区委组织部审核确认，在此基础上，将科级以上领导干部和科级后备干部的《学分登记册》和所有干部的学分登记汇总表留存备案，其余干部的《学分登记册》退回原单位留存。区委组织部审核无误后，将县级以上干部和副县级后备干部《学分登记册》和汇总表报市委组织部备案。

第十五条 区委宣传部根据区委中心学习组成员参学情况及学习笔记情况，按要求对区委中心组成员学习情况进行计分，并于当年11月底前将区委中心组成员中心组学习学分反馈中

心组成员所在单位，并送区委组织部备案。

第十六条 建立干部在职自学指导制度。区委组织部对全区干部在职自学进行统一指导，每年根据干部教育培训的实际需要，确定《干部教育培训在职自学菜单》及书目，在网上或以书面形式公布。干部根据《菜单》及书目，自愿选择自学专题和内容，撰写心得体会或论文，年底接受考核。

第十七条 建立学分考核管理督查和考核通报制度。区委组织部结合平时工作督查，对各乡镇、街道、区直部门（单位）落实学分制情况进行督查；每年年初对上干部学分制执行情况进行考核，对执行好的单位和考核为优秀等次的个人予以通报表扬，对执行差的单位进行通报批评。对未完成规定学分的个人根据干部管理权限统一组织补学。

第七章 附 则

第十八条 区直二级部门和挂靠单位干部的学分考核管理工作，由其主管部门负责，参照本细则实施。

第十九条 本细则由中共凉州区委组织部负责解释。第二十条 干部学分登记起始日为2010年1月1日。附件：

1、凉州区干部教育培训学分登记册

2、凉州区干部教育培训学分登汇总表