培育优秀人文精神促进垫江和谐发展（5篇）

第一篇：培育优秀人文精神促进垫江和谐发展

培育优秀人文精神促进垫江和谐发展

--垫江县人民政府县长李勇

汪洋书记在市委二届九次全委会上，响亮提出了大力培育“自强不息、开拓开放”的人

文精神，使之成为库区乃至整个重庆长远发展的持久动力。当前，全市上下正在开展一场以思想解放、观念更新、开拓开放为主要内容的大讨论、大实践活动。垫江与其他兄弟区县一样，在“自强不息、开拓开放”人文精神的指引下，正以比以往任何时候都迫切的开放意识、发展愿望和工作激情，加快培育优秀人文精神、加快发展特色产业集群、加强区域经济合作

和进一步优化发展环境，推进经济社会更快更好地发展，加快构建和谐垫江的进程。弘扬自强不息的传统文化，积极培育具有垫江地域特色的优秀人文精神。垫江人历来具

有敢为人先、自强自立的优良传统。改革开放初期垫江人曾被喻为下川东的“犹太人”，勇敢闯出了一条劳务输出、外出创业的特色之路。如今在滇、鄂等地，到处闪现着垫江人忙碌的身影，涌动着垫江人创业的激情。重庆直辖以来，虽然垫江与“老、少、边、穷、库”等政策均不沾边，但全县上下一心，团结奋进，促进了全县经济社会发展的长足进步。对此，一方面，我们将充分挖掘大力弘扬垫江传统耕读文化中的勤劳、勤俭、朴实、节约、自立等优秀品质，不断增强垫江人的认同感、归属感和自豪感。同时，尽快摆脱垫江人因为长期处于川东盆地而形成的狭隘、守旧、落后的思想禁锢，彻底摈弃传统文化中狭隘、封闭、保守、自私的落后思想，克服心理上“固步自封、小富即安、小得即满、安于中游”的盆地意识，以勇于拼搏、甘于奉献的精神，保持昂扬向上的状态，依靠垫江人自己的力量再创垫江新的更大辉煌。另一方面，我们要与时俱进，积极培育赋予时代特征和直辖特点的开拓开放的优秀人文精神，充分汲取现代社会和市场经济诚信、宽容、合作、团结、自强的先进文化精髓，以思想大解放、观念大更新为先导，敢破不合时宜的陈规陋习的“禁区”，敢闯不曾涉及却必须深入的“盲区”，敢碰矛盾错综复杂令人望而却步的“难区”，在百姓中形成创业、兴业的进取精神，在全社会形成亲商、富商、安商的浓厚氛围，在大开放中打开视野，在广阔空间范围内寻求更大的市场，谋求更大的发展。

坚持开拓进取的精神品质，努力建设具有垫江地域特色的产业集群。在重庆新一轮经济

发展浪潮中，我们审时度势，坚持开拓进取，依据自身发展基础、资源、区位等实际，把天然气精细化工、特色轻型加工、农副产品加工三大产业作为垫江产业重点发展战略，努力建设具有垫江地域特色的产业集群。首先，要举全县之力发展天然气精细化工产业，加快实施增加经济总量、提高附加价值的“产业强县”工程。垫江在天然气化工方面已开始具备产业集群雏形，今后将全力打造以硝酸铵、硝酸钾、硝酸钠、吗啉、碳酸二甲脂、碳酸二乙脂、聚碳酸脂等下游产品为代表的硫化工系列；充分与长寿、涪陵、万州等三大化工基地合作，力求错位发展。其次，要大力发展特色轻型加工产业，加快实施创造就业机会、提高群众收入水平的“产业富民”工程。抓住重庆主城产业梯度转移机遇，发挥垫江用地条件好、资源组合佳，人力资源相对富集的优势，大力发展汽摩零部件、印刷包装、缫丝织绸、建筑建材、小商品生产等轻工行业，打造产业特色鲜明、就业机会众多的轻型加工基地。再次，要大力发展农副产品加工业，加快实施促进农业产业化发展、增加农民收入的“促农增收”工程。进一步发挥垫江农业资源优势，以建设重庆主城特大城市和万州、涪陵两个大城市农副产品市场供给基地为目标，推进规模种养业、特色种养业和农副产品加工业发展，形成与传统农

业县，农业生产能力相匹配的特色农副产品加工体系。

传承开明开放的思想精髓，在“直辖牌”战略中促进区域经济合作与繁荣。进一步开阔视界，努力打好“直辖牌”，依托重庆主城超常发展、三峡库区政策支撑发展，把握交通区位优势，促进长垫梁地区经济的崛起，在打造渝万城市经济连绵带中发挥节点作用，在加快区域经济一体化进程中努力打造川渝合作新板块。第一，要实现与周边市（区）县重大基础设施的合建共享。加强与周边市县的协作联系，寻求在大中型水利工程、县际公路、城际铁路、航空港、深水码头等重大基础设施的合作共建，共享共用。第二，要实现与周边市县资源、能源的互补共享。借助高速公路、县际公路等交通纽带，实现与广安、邻水、忠县、梁平等市县在天然气、煤炭、水资源等产业要素上的互补共享，全方位、多领域实现能源资源优势互补，错位发展。第三，要建设与周边市县互融互利的流通业市场。要利用交通的改善，与周边市县共谋市场开放、要素流通、经济互利互惠，相互支持和配合建设涵盖川东、川东南和渝中、渝东大部分地区的专业市场和规模市场，促进物流、人流、信息流、资金流等发展要素在区域间加速流通，加快向优势产业、优势地区的聚集，努力把垫江建设成为小商品、轻型加工品、特色农副产品等重要物资集散地。第四，要推进与区域协调发展的城镇一体化进程。加快垫江县建设现代工商业中等城市步伐，以渝宜高速路为纽带，充分发挥渝宜、垫恩高速路在垫江十字交汇形成的渝东北陆上交通枢纽作用，积极融入和重庆—长寿—垫江—梁平—万州城市（镇）经济连绵带，同时加快县内国家级示范镇澄溪镇小城市建设，努力把垫江建成连接都市经济圈与三峡库区、连接广安、忠县等周边市县的重要节点城市。突出亲民爱民的为民主题，加快构建和谐垫江的进程。要坚持以人为本，落实科学发展观，通过构建和谐垫江促进社会和谐，从而进一步解放和发展生产力，为实现建设现代化工商业中等城市奠定基础。一是，要充分扩大群众就业。大力发展经济，多渠道增加就业岗位，引导更多的自然人成为创业主体，让县内外民间资本、私人资本、非国有资本的活力在垫江这片投资热土竟相迸发，让一切为垫江90万人民创造财富的源泉充分涌流。研究制定有利于促进投资、企业发展、就业培训、劳动权益保护、农村劳动力转移等政策，建立起稳定、依法、和谐的劳动就业体制。二是，要加快发展社会事业。统筹城乡教育协调发展，促进教育公平，推进渝东教育强县进程；完善公共文化设施，开展群众文化体育活动，抓好公民思想道德教育，树立社会主义荣辱观，培育具有垫江特色的人文精神；建立和完善公共卫生体系，加强社区和农村医疗服务建设，为群众提供安全、有效、方便、价廉的公共卫生和基本医疗服务。三是，要抓好社会安全稳定工作。加强社会治安综合治理，抓好安全生产和维护社会稳定，严厉打击违法犯罪行为，提高群众安全感，确保人民安居乐业。四是，要推进和谐社会建设。完善居（村）委会自治，培育社区公益组织和中介组织，满足社会内成员多层次需求，加强社区治安、医疗卫生、文化活动、精神文明等建设，努力建设现代化新型和谐社区。五是，要完善社会报障制度。进一步提高社会保险覆盖面，加强社保基金的征缴和管理，提高社保基金运营效率；完善城镇救助、社会福利体系，建立以社区为平台构筑多元化的社会保障网络；构筑城乡反贫困工作机制，大力发展社会慈善事业，促进社会弱势群体帮扶步入规范化轨道。

巩固发展环境整治成果，打造健康优良的发展软环境。要不断提高政府服务水平。以“执政为民，服务发展”的实际行动，打造好让一切企业、各类投资者和所有创业者动心的政策环境、放心的法制环境、顺心的体制环境、舒心的生活环境和倾心的人文环境。加快服务型、责任型、法治型政府建设，抓好行政审批制度改革，将管理寓于服务之中，改进工作方法，规范办事程序，提高行政效率，降低行政成本，真正把政府职能转到为市场主体服务和创造良好发展环境上来。要营造良好的投资创业氛围。加强执政为民、服务发展教育，坚决杜绝部门吃、拿、卡、要行为；让每一位垫江人都真心支持、热心帮助、自觉维护一切投资者、创业者成为社会风尚和社会公德；让每一位投资者、创业者以投资垫江为幸，以创业垫江为

荣。要努力构建诚信社会。政府带头诚实守信，承诺践诺，努力打造“诚信政府”，以政府诚信，带动和促进社会诚信。加大企业诚信建设力度，逐步建立企业信用档案，促进企业良性健康发展。加强诚信宣传教育，树立诚信意识，培育诚信行为，营造“诚信光荣、失信可耻”的氛围，靠诚信立县，凭诚信强县。

第二篇：弘扬人文精神 促进医患和谐

弘扬人文精神 促进医患和谐

郑州大学附属中心医院 郭申杰

内容提要：医患关系紧张严重地影响到医患双方，造成病人对医院的不信任，医生为了规避风险，不能大胆的进行探索与创新，阻碍了医学事业的发展。大力弘扬医学人文精神，有助于构建和谐的医患关系。通过建设人性化的医院文化，才能不断提高医务人员的技术水平，增强医务人员的服务意识，改善工作人员的精神面貌，促使医患双方相互理解，构建和谐的医患关系。

关键词：人文精神 医患和谐

医患关系不和谐的原因比较复杂，既有政治、经济和社会的因素，也有文化的因素；既有患者自身的因素，也有医院和医护人员的因素。抓好医院人文精神的建设，是现代化医院建设的基础，是医院竞争的动力，有利于增加职工的目标感、责任感和荣誉感。医务人员通过人性化的服务，为患者解除病痛的同时，还要提供心理和社会等多方面的服务和关怀，换位思考，设身处地的为患者着想，对患者的心理诉求给予充分理解，对维护医院的和谐氛围，建立相互信赖的医患关系十分有利。1.医院人文精神的含义：

人文精神的基本含义就是：尊重人的价值，尊重精神的价值；以人为本，满足人的基本需求和基本愿望，是人类文化体现的最根本的精神。正如周国平先生所言，“人是最重要的，人是最根本的，把人放在中心，这样的一种思想就叫人文精神，人文主义”[1]。

医院人文精神，是在中国社会文化背景主张实施对人进行整体的社会关怀及其在医院的内化和实践而导引出的人文关怀、人文思想和人文行为，是医院的整体的人文素养之集合、升华[2]。在医院活动中，坚持以人为本的精神，倡导医学的人文关怀。加强医患沟通，将人文关怀通过医务人员的言行融入到临床工作中。引导医务人员尊重、关心、理解、体贴病人，增强病人对医院、对医务人员的信任感。以患者为中心，不分高低贵贱，对病人一视同仁，平等对待。树立崇尚科学、献身医学、实事求是、严谨治学的态度，团结合作、诚实守信、互相尊重、和平竞争的工作职守，敬业爱岗、报效社会的价值取向，建立美好的道德良知和社会的责任。从自身做起，从小事做起，认真倾听患者的心声，了解病人的痛苦，想方设法为病人排忧解难，是他们的身体和心灵得到了抚慰，增强战胜疾病的信心，提高生活的质量，从而拉近了和患者的距离。2.构建人文精神的必要性

2.1在当前社会的市场经济体制下，人们往往较关注物质，经济和利益的关系，医疗服务中所蕴含的人性特征和关怀渐渐地被遗忘，医疗活动中的人文精神慢慢地消失。医学生现行教育过程中，更加的注重专业人才的培养而忽视了学生人文素质的教育，便医学生在与病人的沟通、热情和能力方面存在缺失。对人性的不尊重也是医患关系紧张的主要原因之一，那么，医院回归以人为本的人文精神是大势所趋。

2.2加强医院人文精神的构建，不仅增强了医务人员的归属感，也提高了患者对医院的满意度，是促进和谐医患关系的重要方式。人性化的管理在医院中体现着民主，以职工为核心，充分尊重医务人员的意见，保障职工的权益，使广大职工树立“医院是我家”、“院兴为荣，院衰我耻”的意识。在临床工作的实践中，医务人员也会真正的尊重病人，关心病人，尽量满足患者病理、生理和心理的需求，使患者感受到放心、贴心、温馨的服务。坚持“病人的需要是第一位的”服务理念，用自己的真心、爱心、责任心去医治病人的病痛，抚慰他们的心灵，无形中会增加病患对医务人员的信任感，提升满意度。因此，人文关怀是化解医患矛盾，建立和谐医患关系的一剂良药。3.构建人文精神的二个方面

在医院里无论是医院的主体——医务人员，还是其服务对象——患者，都是离不开“人”的概念。而人都是有着丰富思想和感情的，那么管理者必然要根据其特点来管理，以满足职工和病人的基本需要，实现医院的和谐发展。3.1构建以患者为中心的人文精神

3.1.1改善就医环境，增加人性化的设施 就医环境是医院带给患者第一印象，舒适整洁的就诊条件就是医院人文精神的体现。我院新建了银杏广场和花园凉亭，添置了新的健身设备，供病人锻炼身体，广场上摆放花草、桌椅及遮阳伞等，为病人提供一个休闲娱乐的场所。定期组织专家对患者进行健康知识讲座，专业人员指导患者练习保健养生操，为在院患者播放电影。文化长廊的宣传内容丰富多彩，通过图文并茂的形式介绍专家及专科的特色，医疗、科研的新动向，医院评选的名医名护及张褒佳式好职工，及医院各项重点工作的进展及成果等。全方位展示了医院的文化内涵，让病人就诊的过程中就能了解医院的专科治疗技术，专家的资料，方便了患者就医。秉承“以人为本”的理念，增加很多方便患者的新举措，如候诊大厅安装座椅，电子显示屏，自动查询系统，便于患者了解新需要的药品服务和价格信息等，免费提供养生保健茶，分诊挂号处安排了专业知识丰富的人员，对病人进行合理的分科挂号，减少病人排队等候的时间。

3.1.2以人性化的医院文化改善医患关系 首先，医务人员要从思想上有所改变，将医患对立的矛盾转变成为一种和谐共生的关系，树立“视病人如亲人”的观念，时刻为患者着想，从入院时的接诊、检查、治疗、手术方案的制定，都要使用亲切的语言、细致的服务，这样有利于改善医患关系。医疗服务中的人文关怀，主要是体现在丰富的医学专业知识和精湛的医术中，这是医务人员为病人服务的基础。提高医学诊疗水平，为病人做出正确的诊断和有效的治疗，解除患者痛苦，对病人积极开展健康教育，使病人对疾病的知识有所了解，更好的配合治疗护理措施。出院后给予家庭随访，了解病人情况，对家庭的保健康复给予指导。3.1.3改变诊疗过程的冷漠及推诿病人 医学模式的改变，要求医疗机构的服务人员必须从单纯的生物学治疗转变成为心理、生物学全方位的治疗，并需要重视社会心理，生物因素对健康和疾病的综合作用和影响。正如撒拉纳克湖畔特鲁多医生的墓志铭：有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰。医务人员还要注重人文知识的学习，努力提高自身的人文修养和沟通技巧，在实际工作中运用各种技巧，用心为病人服务，借助通俗的语言，温和的眼神，亲切的态度，认真的倾听，轻柔的动作，充分表达对患者的尊重，关心爱护和重视，积极提供帮助，取得理解和信任，纠正那种见病不见人，没有交流，没有关怀，没有同情的医疗行为，让病人在治疗过程中获得肉体及精神的健康与安慰。

3.1.4畅通医学沟通的渠道 在不断建立和完善医院制度的同时更要注重于制度的落实，实际治疗质量的跟踪监控，确保医疗质量不断提高落实，医疗服务项目价格公示，一日清单制度，院务公开制度等，采取公休座谈会，意见箱及投诉等多种形式，征求病人意见，畅通沟通渠道，对出现的问题进行讨论分析，查找原因，并制定出整改措施，把不和谐因素消灭在萌芽状态。

3.2 构建以医务人员为核心的人文精神

3.2.1注重医院领导的人文精神素养的提高 管理者除了自身具备较强的政治业务素质以外，还必须具有较高的人文素养，成为医院人文精神及人文关怀的模范实践者。只有医院领导的自身人文精神提高了，才能加强加强临床医务人员的人文素质教育，才能在员工中树立榜样的力量；只有医院领导的人文素质提高了，才能正确处理社会效益与经济效益的作用，才能在市场经济中不迷失方向[3]，才能使医院在激烈的医疗市场竞争中处于不败之地。3.2.2 加强医学人才的人文培养和教育 充分发挥老专家的言传身教作用，将医学人文知识的传授和临床实践有机结合，使医学人才能从不同的角度加以理解，解决临床上可能遇到的问题，不断丰富人文情感，升华职业精神，增长智慧和见识，培养敬畏生命，尊重权利，关心群众疾苦的的良好品质[4]。我院开展了学习张褒佳主任先进事迹的高潮，全体人员被老主任关心病人，体贴病人的大爱无私精神深深打动，表示要向张主任学习做个不仅精通专业理论技术，同时拥有博爱、宽仁品质的受群众欢迎的医生。

3.2.3加强医德医风建设，对医务人员的人文关怀 医生是高技术含量、高压力、高风险的三高职业，需要全身心地投入工作，他们也需要社会给予人文关怀，但在目前的医疗机制下，医生的真正价值得不到承认，在扭曲的价值体系之外必然会寻求非正常渠道的简单补偿，这是滋生腐败现象的原因。要构建和谐医患关系首先要加强医务人员的思想道德建设，重视对职工的思想道德教育，开展服务理念的培训，增强全员做好医疗服务的自觉性，保持高尚的医德医风，廉洁行医，诚信服务。

3.2.4以人文本，培养医院的人文精神 医院要关心爱护职工，要为工作人员提供舒心的工作学习环境，丰富职工的文化生活，如开展各种比赛，摄影展、游艺会、郊游等，陶冶了情操，增进了彼此的感情交流，形成团结互助，和谐向上，爱岗敬业，共同发展的良好氛围。尊重职工权利，发挥主人翁意识，使大家都可以投入到医院的建设工作中，坚持多劳多得，优劳优酬的绩效考核制度，把外出学习进修、晋升、荣誉等激励因素融入到工作中，使每个人能最大限度的发挥自己的潜力，做到人尽其才，才尽其用。在各自的岗位上自我实现，不断提升，充实自己，使职工的人文精神在医疗中得到体现，有助于实现自身的社会价值和人生目标。

虽然目前我国的医患关系较为紧张，但随着经济、政治、文化的发展，人文精神也倍受重视，运用人文精神优化医患关系，使医患双方主观愿望高度统一，医务人员能够心情舒畅，全心全意为医院服务，并从中得到认可和尊重，自我价值得到充分实现，病人也能够在物有所值的医疗服务中感受到尊重与关爱，从而构建和谐的医患关系。

参考文献：

[1]、周国平，医学与人文，医学与哲学，2006,5（1）：1-4 {2}、邱国松，浅谈医院人文精神的培养与实践，中华医院管理杂志，2004,20（11）：684--685 [3]、王宜静，新医改条件下医院人文精神的构建和思考，中国医院管理，2009,29（337）：69--70 [4]、丁维瑜，重视医学人文精神 促医患关系和谐，价值工程，2012,31（27）：289--290

作者简介：郭申杰，女，河南郑州人，主管护师，电话：***，电子信箱：guosj741201@126.com ,通信地址：河南省郑州市桐柏路195号

第三篇：培养学生人文精神促进学生和谐发展

培养学生人文精神促进学生和谐发展

以人为本是现代教育最基本的理念，而人文素养的培养正是以这一理念在语文学科的具体体现，但是，传统的语文教学却片面突出语文学科的工具性，忽视人文性，导致了教育过程中人文教育的丢失。新的语文课程标准顺应改革需要，把语文课程性质明确界定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这体现了以人的发展为本的教育理念，对于语文教学、人才培养、学科发展会产生积极的推动作用。以人为出发点和归宿点的教育，应是将人类优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶等教育过程，使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质的教育。

人文素养的培养不仅使学生终身受益，而且使语文教学面貌焕然一新。它丰富了语文教学的内容，拓展了教学空间，联结了课堂内外，增强了语文教学的趣味性和实践性；它培养了学生阅读理解的独特感受，增强了学生对课文的领悟能力；它培养了学生的人文素养，引导学生关爱生活，关爱生命，关爱他人，有利于积累写作素材，有利于学生以全面的较为丰富的文化底蕴去感受生活并以健康的情感和正确的价值观去审视生活，使得学生的人文素养的积累和教师的语文学科教学相互促进，互为动力，形成良性循环。

一、课堂教学中渗透人文素养

1、深入挖掘教材中的人文成分。文以载道，自古而然。小学语文教材中蕴含着丰富的思想文化因素，有相当数量的课文都具有强烈的道德感染作用。如《长城》、《圆明园的毁灭》能激发学生的爱国情怀，《落花生》、-1-

《古井》蕴含着做人之道，《厄运中的海伦》、《向命运挑战》洋溢着主人公身残志坚、敢于向厄运和命运挑战的坚强不屈、百折不挠的精神……在教学中，教师应充分挖掘教材内容、缘文释道，因道释文，使学生在学习语文知识的同时，思想上受到教育，感情上受到熏陶，并从中培养正确的人生观和科学的世界观。

2、培养学生健康的审美情趣。语文美育对于培养和造就全面发展的人具有重要意义。它的基本内涵是：帮助学生树立正确健康的审美观念，培养学生感知美、鉴赏美和创造美的能力。其核心是培养学生具有健康的审美情趣和美的心灵。小学语文课文篇篇都是经过精心编选的，无不包含着审美情趣和审美追求，无不渗透着人的审美体验和审美倾向。如王安石的《泊船瓜洲》，字里行间回荡着诗人的乡愁情思，诗句洗练，锤炼字句达到了炉火纯青的程度。“春风又绿江南岸”一句中，诗人经过“到”、“过”、“满”、“入”、“渡”、“拂”、“来”、“回”、“吹”等十多个字的反复推敲，仔细品味，精心筛选，觉得都不理想，最后觉得只有“绿”字最为恰当，极富表现力。这样通过咬文嚼字，品词品句，学生不仅领悟了全诗的浓浓乡情，而且欣赏了诗人锤炼语句的非凡功力和高超的艺术技巧，得到美的享受。

3、培养学生亲近自然，善待自然的意识，是语文学科人文教育的重要内容。人本来就是自然之子，是自然的一部分。人类必须臵身于大自然之中，与大自然建立和谐的母子关系。如学完《鸟情》，留给学生一个展示自我的空间，也是一种情感体验的升华。要求学生每人写一句感言，学生们纷纷吐露自己的心声，如“我们需要鸟，就像需要欢乐一样”、“没有

鸟，蔚蓝的天空不再多姿多彩”。表达了他们善待鸟类与鸟儿和谐共处的美好愿望以及内心深处的呼唤。作为教师，我们必须善于挖掘这些内容的人文底蕴，培养学生正确的自然观，提升学生的人文素养。

4、建立互动融洽的师生关系有利于培养学生的人文素养。在对教材人文精神进行挖掘的同时，教师的教学方法同样不可忽视，它直接反映教师的人文素养程度，也直接影响学生人文素养的培养。试想一下，若教师高高在上，威风凛凛，武断否定学生稚嫩的思想、天真的个性，即使再好的富含人文精神的内容也不能使学生感兴趣，所以课堂教学中师生关系的好坏决定了学生人文素养的好坏。教师尊重学生个性，倾听学生心声，肯定学生意见，鼓励学生创新，才能促使学生在接受知识、锻炼能力的同时，热爱生活。

5、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用。尊重学生的个性和探究的本能，把学习时间还给学生，把思维空间留给学生，把发展的主动权交给学生，让学生在亲自实践、相互交流、主动探究的过程中，形成搜集和处理信息的能力、相互协作的品质，进而培养学生的创新精神和实践能力。

联合国教科文组织曾指出：未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在语文教学中，教师在教学过程中必须充分尊重学生的主体地位，承认学生的差异性，因材施教，使学生掌握科学的学习方法、熟练的解题技巧，更重要的是使学生具有强烈的求知欲望、良好的态度习惯、永远的进取精神、不息的创新意识和敏锐的学习预感性等优良的学习品质，在科技飞速发展、竞争日益激烈、生活瞬息万变的现代社会和未来

社会中，通过知识的更新和自我素养的重铸而立于不败之地。

二、生活实践中开展人文素养

语文教师都知道，语文无处不在，课堂仅仅是其中的一扇窗。语文学习可在阅读书报杂志中，可在观看电影电视中，甚至可在每天回家路上的聊天中，可在日常生活的每个角落中。同样，对学生人文素养的培养也应立足于平时，立足于他们丰富多彩的课余生活。

1、布臵课外阅读，摘抄包含人文精神的素材。人文精神含义丰富，教师在指导学生课外阅读时，要求学生摘抄整理，可将其分门别类，如分为“生命”、“道德”、“哲理”、“友情”、“惜时”等主题。这样，学生的阅读写作水平会逐步提高。

2、鼓励并组织学生参加社会文化活动，丰富学生的人文阅历。如鼓励学生帮父母做力所能及的家务，也可以安排学生在春节期间，欣赏每家每户的春联，品味祖国传统文化蕴含的特有的美，感受对联中透露出的中华民族的人文精神。室内洒扫、田间劳作，学生同样能感受到生活的艰辛和甜蜜。

3、倡导社会调查，提高学生的人文素养。在小学教材中有很多反映环保的课文，如《只有一个地球》、《一个小村庄的故事》等。学了这些课文，我就立足学生生活的环境，让学生去周围走一走、看一看，了解环境污染或环境被破坏的问题，了解为保护环境做出贡献的人和事，如果有弄不懂的环保知识问题，可查一查有关资料。通过调查了解，学生感受到了污水、噪音、废弃物对人们生活的影响，懂得了环境的绿化美化与人们的生活息息相关，知道了人们为保护环境所做的努力。然后将自己了解到的通过写调查报告、开辩论会等形式展示出来。

时代向我们提出了新的更高的培养目标。时代发展需要合格的人才，合格的人才不能缺少人文素养。中国科学院院士杨叔子说：“一个国家、一个民族，没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；同时，一个国家、一个民族，没有优秀传统，没有人文精神，不打自垮。”人文素养的培养至关重要，人文素养的培养方法有多种多样，值得我们注意的问题是不能架空人文素养的培养和积累，要将语文学科的人文性与工具性结合起来，而且，需要长期的不断积累。因为人文素养本身是无形的，它必须落实到课内课外阅读的一点一滴中，落实到生活的每一个角落中。随风潜入夜，润物细无声。人文素养的积累正如春雨的滋润必将伴随学生的一生，必将渗透在语文教师的心血中，也必将换来桃李的芬芳和参天的栋梁。

第四篇：精心培育廉洁文化促进企业和谐发展

文章标题：精心培育廉洁文化促进企业和谐发展

精心培育廉洁文化促进企业和谐发展

企业要长盛不衰，领先的技术，强大的资金固然重要，同时，与企业发展相适应的人文管理环境，即企业廉洁文化的培育仍是一个不可忽略的重要因素。建设企业廉洁文化，必须健全廉政制度，规范廉政监督体系，坚持制度文化与监督文化并重，才能促进企业的和谐发展。

一、立足于增强廉洁自律意识，掌握与理解廉洁文化的内涵

一个企业的廉洁氛围浓厚不浓厚，是衡量这个企业能否和谐发展的一个重要指标。腐败现象之所以滋生蔓延，一个重要原因就是腐败行为背后有腐朽文化作支撑，腐朽没落的官本位意识、贪图享乐的思想观念、醉生梦死的生活方式等还有着一定的市场。廉洁文化是腐朽文化的对立面和批判者，它以鲜明的态度批判腐朽文化，从根基上摧毁极端个人主义、享乐主义等观念，在全社会形成以廉洁为荣的浓厚氛围，给腐败行为造成巨大的社会舆论和社会心理的压力。只有这样，才能把廉洁自律意识渗透到人们的思想中，落实到人们的行动中，才能增强廉洁自律的意识，才能有效地遏制腐败现象。

二、立足于规范廉政行为，健全和完善制度文化的约束机制

制度文化是廉洁文化的重要组成部分。企业制度文化的建设具体要实施五项基本制度。一是强化党风廉政建设责任落实制度。坚持年初签订党风廉政建设责任书，明确责任目标和责任内容。二是建立领导集体议事制度。重大决策、重要人事任免、重大项目投资和大额度资金运作内容、程序及责任追究办法的规定，实行民主集中制，由领导班子集体讨论作出决策，避免出现由少数人说了算的现象。对不按规定执行，造成直接经济损失和不良影响的，依据有关规定，对负有相应责任的领导班子和领导干部追究其责任。三是推行关键岗位权力分解和轮岗交流制度。对管理人财物等重要单位和部门的领导干部定期轮岗交流，防止权力的越轨或滥用。四是对重点单位直接派驻纪检监察员制度，对诸如物资采购、工程建设、产品销售等事项进行全过程监督。五是实施领导干部廉政档案制度，应建立领导干部廉政档案作为考核评价任用干部的重要依据。副科级以上干部的收入申报、民主测评、廉政谈话、经济责任审计、奖惩及群众意见等情况都应记录在档，实行动态管理，从而形成横向到边纵向到底的刚性网络，真正实现“全方位覆盖、全员化执行”的制度文化。

三、立足于深化源头治腐，实施监督文化的权力制约机制

要不折不扣地实施监督文化，完善权力约束机制，从源头上预防腐败，确保权力运作的规范有序。第一，加强舆论宣传监督。通过舆论宣传，对廉政的典型事例进行表彰奖励，对违法违纪行为及时曝光，让社会公众批评、监督，在全社会形成弘扬正气、遵守廉洁文化规则的舆论氛围。第二，加强群众监督。在职代会上，对领导班子成员进行民主评议。深入推行矿务公开制度等。第三，搞好家庭监督。企业在开展廉政教育时，邀请干部配偶一起参加。第四，加强民主监督。实行多种形式的领导干部述职述廉制度，健全重大事项报告制度、质询制度。企业可利用工会、职代会、公示栏以及职工群众来信等不同渠道来加强监督。第五，加强党组织监督。通过诫免谈话、通报批评、严格奖惩等手段对各级领导干部实施监督。强化领导班子内部监督，完善民主集中制的具体制度。加强对各级党政领导班子和领导干部党风廉政建设的规范化考核。第六，加强法制监督。通过开展党纪条规教育和普法教育，使广大党员干部增强法制监督意识，提高依法办事的责任和能力，防止腐败现象的发生。

总之，只有坚持不懈地做到从企业内部到企业外部，从领导班子到职工群众形成多层次、全方位的廉洁文化体系，坚持制度文化与监督文化并重，在落实上狠下功夫，就能发挥廉洁文化的威力，从而为企业的和谐发展打下坚实的基础。

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第五篇：垫江职业教育中心发展现状调查报告

垫江职业教育中心发展现状调查报告

200920084004 李燕

电子电气学院 09级 电信职1

一、学校基本情况简介

（一）、学校地理位置等基本情况

重庆市垫江县职业教育中心地处垫江县桂溪镇南阳小区，占地123亩，现有62个教学班，3800余名学生、226位教职工。学校荣获“市级文明单位”、“市园林绿化单位”、“市卫生与健康促进学校”、“市中澳职教项目伙伴学校”、“市无吸烟学校”等荣誉称号，是一所极具发展前景的公办国家级重点中等职业学校。

学校拥有优越的办学条件。学校建筑面积4.1万平方米,有教学大楼、实验大楼、办公大楼、餐饮中心、学生公寓等主体建筑，有2万平方米的标准塑胶田径场，装备有电子电器、机械制造与加工、服装设计、计算机等专业实作室、图书室、校园网络、校长评估系统等教辅设施。

（二）、专业设置、专业课程设置情况

专业的构成主要有专业培养目标、课程体系和专业中的人。专业是按照社会对不同领域和岗位的专门人才的需要设置来设置的。追求的目标不同。专业的核心是培养人才，满足社会对不同类型的人才的需求。

按照课程教学大纲、教学基本要求、特定课程的课程目标。该校设置的专业有：软件与信息服务、护理专业、服装设计、数控、计算机应用专业、电子商务、财会电算化等。

教材设置衔接：

（1）、根据各门文化课课程标准，构造知识和技能的项目体系

（2）、项目体系中的具体项目按照难度序列分阶段、分级次编排

（3）、一体化分级教材和整体化系列教材

1、软件与信息服务专业

（1）、培养目标

软件技术专业已列入国家紧缺人才培养项目，是培养国家当前紧缺的程序员。学生经过三年的在校学习，能够熟练的使用程序编写软件，具有初步的系统分析、独立设计程序的技能，拥有规范的程序开发能力的合格程序员。

（2）就业方向

根据合理的软件人才结构，专业涉及范围有：软件编程人员、软件测试、证劵、金融等行业软件开发的企业、嵌入式软件开发、电讯、通讯等行业的软件开发企业、教育类软件开发、管理类软件开发、软件外包业务的软件企业

（3）课程设置

根据人才培养方案设置课程有：计算机导论、C语言程序设计、数据结构、离散数学、软件项目

管理、软件工程、软件测试、JAVA语言程序设计、数据库技术、软件编程规范、html语言。

2、服装设计专业

（1）、培养目标

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产线、服务线工作的高素质劳动者和技能型人才——服装设计和服装生产与管理人员。

（2）、就业方向

本专业学生主要就业方向是各类服装企业，从事服装设计、新产品开发、服装生产和技术管理等。

（3）、课程设置

根据本专业适合市场需要开设以下课程：服装设计基础、服装结构制图、服装工艺、服装材料、服装CAD3、数控技术应用

（1）、培养目标

培养与我国社会主义现代化建设相适应，牢固掌握数控技术一应用设备的基础和专业知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，有较强的实践能力的应用型人才，（2）、就业方向

根据市场的发展就业方向有：数控车工、数控铣工、加工中心操作工、数控机床装调维修工、数控程序员

（3）、课程设置

按照人才培养方案设有课程：机械制图、电工基础、机械基础、磨具数控加工、AUTO CAD制图、计算机应用基础。

4、电子电器应用与维修

（1）培养目标

培养对家用电器有一定了解和维修能力的技能人才，适应社会需要的电子设备、音响师、空调、洗衣机、电视机等家电维修的技术人员。

（2）课程设置

根据电子专业应掌握的技能开设如下课程：电视机原理、电工基础、电子技术基础、音响技术。

二、创业教育开展状况

学校有开设创业指导这门课程，每周对学生上就业指导课，但是老师不够专业，指导老师应该具有高度的职业觉悟、和一定的心理知识。解决学生心理上、身理上的各种困惑。就业指导具有咨询的功能、导向功能和设计功能，在内涵上基本一致，但也有细微差别。就业指导是动态表述，强调动作性。就业指导是让学生对各行职业都有所了解，使学生尊重每个职业。以辩证的态度对待每个从事相关职业的人。

三、学校发展合理化建议

（一）、对学校发展现状诊断性评价

1、专业种类不少，但是没有突出学校特色的专业；

2、专业师资队伍接近老龄化；

3、专业设置不合理并没有与市场接轨；

4、基础教育不够扎实，与高等教育衔接不够；

5、实验设备落后、不全面；

6、实习单位工作不对口；

7、管理太严格、死、不够人性化，学生个性被抹杀；

8、实际操作能力不被重视，过于重视基础理论知识；

9、过多干涉学生异性之间的正常交往；

10、素质教育这一块儿没得到重视；

11、人才培养和专业设置没有与当地所需人才吻合。

（二）、国外发达国家中职教育发展与改革经验

1、澳大利亚职教改革

澳大利亚联邦政府通过考察、验证和对市场化运行机制的深层思考，充分认识到职业教育对发展本国国民经济和增强综合国力，以及解决国内一系列矛盾，迎接国际挑战和增强国际竞争力有着积极的促进作用。为此，政府制定了职业教育目标，建立起一个负责设定职业教育课程标准的CBT系统，颁布了《职业教育法》，实行促进职业教育与就业沟通的税收和劳资政策，并制定了全国统一的职业教育标准和资格证书，专设“教育培训就业与青年事务部”和“国家培训总局”，各州政府都设立专门的职能部门等。为了使联邦政府、地方政府、职业教育机构和产业界之间建立更密切的合作，澳大利亚政府于1992年成立国家培训总局。该局是澳大利亚职业教育与培训体系的中央协调机构。它使行业与职业教育和培训的提供者保持了密切联系，保证职业教育体系在宏观上能够反映行业的需求和发展倾向，也为发展、管理、推广一个全国性的职业教育与培训体系奠定了基础，这对于转变人们的传统观念，发挥职业教育的巨大潜能发挥了重要作用。

2、俄罗斯职教改革动向

1992年俄罗斯联邦颁布《教育法》，1996年颁布了《高等教育法》。俄罗斯继续职业教育体系就是在这两个教育基本法颁布之后的新提法。继续职业教育体系按照教育层次包括初等、中等、高等职业教育和高校后职业教育。俄罗斯继续职业教育体系已不是单个的教育机构所能实施的，它是各层次和环节教育机构相互影响、相互关联、相互制约的总和。俄罗斯联邦《教育法》明确规定了初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育和在职教育等几部分组成继续职业教育体系。继续职业教育的实施已经纳入整个教育过程，它已经打破了正规教育与非正规教育的界限，使人的教育置身于一个更广阔的空间，它意味着不论以什么方式，什么样的形式，在任何工作层次上，人都需要经常学习，都需要不断完善自己的职业技能和能力，使自己的职业水平不断提高。俄罗斯职业教育根据俄罗斯教育法

改变了前苏联教学内容、教学大纲、教科书统一的状况，根据俄联邦规定的基础教学计划制订或增加富有地方特色的教学计划，开设市场和社会急需的专业，根据市场人才需求确定专业、教学计划、教学内容和课程。

（三）、学校发展合理化建议

1、应该打造一个突出学校办学特色和优势的专业，而不是盲目的增加专业的种类；

2、应该定时定期的纳入新的教师队伍，为师资队伍融入新的血液，对教师应该提供更多的培训机会，是教师实时掌握最新技术。

3、应该多注重学生的基础教育，如：语文、数学、心理健康、职业指导等课程的开展；

4、学校应该与政府、企业有很好的衔接关系；

5、实验设备应该及时地更新，太落后、破旧的实验设备，学生实训积极性不高；

6、在学生高三实习单位应该与学生专业对口，而不只是一线工人，只是廉价劳动力的使用，无任何技术技巧而言；

7、学校应只做职业教育这一块儿，不应该将初中年级教育的学生都在进行，这样职业教育得不到重视；

8、学校过多在意升学率，而不注重学生的实际操作能力、动手能力。

9、管理不能过于严格，学校应该人性化的管理，让学生的个性化发展得到提高；

10、吃饭的食堂座位、小卖部等不应该分男女区域；

11、学生违规不应该以金钱作为处罚，应该多做思想教育，从本质上让学生知道纪律的重要性；

12、建立职业学校评估机构，改革评估机制，对职业学校教育教学质量进行评估监测，吸收企业参加教育质量评估并进行评估结果公示，实现职业学校教育与岗位技能需求对接，提高学生就业质量和职业学校对区域经济发展的贡献能力。