对强化信息化应用技能培训的思考

第一篇：对强化信息化应用技能培训的思考

警务信息化建设的基本内涵是将现代信息技术与公安工作全面结合，用信息主导警务，把信息技术转化为公安机关的现实战斗力。若想将信息技术转化为公安机关的战斗力，我认为，掌握信息化应用技能是关键，强化信息化应用技能培训是前提。各类信息系统建设与应用，归根到底取决于“人”这个最基本的因素，只有通过强化培训，全面提高广大民警的信息化应用能

力，才能最直接、最有效地推进信息化建设的进程。就如何加强信息化应用技能培训的问题，结合自身认识，谈些浅见。

一、出台培训大纲，严格按纲施训

教育培训是一项系统工程，不是一蹴而就的，必须要经历一个由浅入深、由低到高的过程，应树立“先学后干，边学边干，用学促干”的理念。首先应该全面掌握民警计算机应用技能水平的现状，根据信息建设的总体要求和进程，制定培训大纲。培训大纲是培训工作的总纲，起到指引培训方向的作用，是培训工作能否达到事半功倍效果的基础。在大纲中要分警种、分部门、分职务、分权限明确培训的内容，以此来规范各警种、各部门的培训计划和标准，使基层训有依据、考有标准，更重要的是通过上级公安机关的宏观把握，基层能够齐头并进，能更好地推进信息化建设向纵深发展。

二、制定培训教材，规范培训内容

教育培训，教材是基础，必不可少。由于各警种、各部门的业务不同，需要掌握的信息化应用技能也不同，必须由信息化建设办公室依据培训大纲制定详细的、实用的培训教材或教学课件，下发基层单位作为统一的教材，使基层民警学有所依、学有所靠、学有方向、学有目标，防止在实际操作中“胡子眉毛一把抓”，影响信息化建设的进度。

三、分级进行培训，保证培训质量

由于受培训场地、培训教官、培训时间等众多因素的制约，大批民警集中到上级市局培训，势必会加重培训任务，削弱培训质量。因此，培训应以市县两级公安机关共同承担为宜，由市局对县局的部分教官先期培训，起到培训龙头的作用。同时，由市局组成专业服务队，下基层进行指导，全面掌握基层信息化建设的现状，对基层解决不了的、难度较大的问题进行现场答疑。对大多数的基层民警和一般的中层干部则以县局自己培训为宜。通过市局先期的培训，已为各县区培训了一部分教员，加上各县局自有的科技骨干，完全能胜任培训任务。县局自行组织培训、考核，更便捷、更省时、更省力，通过手把手的教，面对面的指导和人人过关的培训考核，一定能保证培训质量。

四、创新培训方式，提高培训效果

教育培训的效果，必须通过有效的途径来保证。好的培训方式、方法可以起到事半功倍的效果。在培训形式上，首先要将被参训人员角色定位，即你是什么警种、应掌握什么内容、在信息化平台中的权限是什么，进而确定你应参加什么类型培训，要把被培训的人员进行分类。共性需求集中培训、个性需求分散培训。在培训的方法上，既要运用传统的教学、又要依托网络进行教学，既可以集中教学、又可以分散自学，这样才能永葆教育培训的“生命力”。

五、建立奖惩措施，激活培训氛围

教育培训工作必须通过有效的奖惩措施牵动，才能为教育培训提供不竭的动力支持。县局要制定切实可行的奖惩措施，通过奖励先进、鞭策后进的硬性措施对民警进行政治、经济双重制约，保证民警自觉地参加培训，并通过培训使民警尝到甜头，逐步使民警被动培训变成自觉学习，为更好地做好警务信息工作打下良好的基础。同时要充分发挥典型的导向作用，大力开展“训练标兵选树活动”，把那些练得好、练得实、练得紧、确实有“硬功夫”、“真功夫”、“好功夫”的训练尖子，从民警队伍中选拔出来，适时的给予奖励，激发他们的训练积极性和自豪感，在基层所队更好地发挥“传、帮、带”的作用，激发全体民警的训练热情，营造浓厚的培训氛围。

第二篇：强化技能的应用要点

强化技能的应用要点

第一部分 导入技能

一、导入技能概述

（一）导入技能的意义

什么是导入？导入是指课的开头，也叫课“引子”或“导语”，就象一部剧的“序幕”或 一部书的“序言”，乐曲的 “引子”，导语设计的好，可以快速安定学生的情绪，诱发学生的学习兴趣，达到先生夺人的教学效果。导入是小学语文课堂教学中重要的不可忽略的一环。

教师如能根据教材特点及学生的年龄特点精心设计导语，那么你的课堂定能收到事半功倍的效果。

（二）导入的作用

导入技能的作用在课堂教学中的作用是显而易见的，一堂好的导入设计，能很快地激起学生的求知欲望，使学生积极思维、注意力集中，把最好的状态投入到新的学习中去。

1、能激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲。如，《皮球浮上来了》；

2、能加强新旧知识的联系，巩固学习内容。学生学习过的一些知识经过一定的时间会产生遗忘，这是正常的生理现象，要巩固这些知识，防止回生，就必须反复学习。而联系旧知识导入，是实现这一目的的手段之一。

3、能引导学生明确学习目的，完成教学任务。让学生清楚地了解这一节课学习的内容是什么？训练的内容放在哪里以及学习的思路如何。这样的课堂有的放矢，恰当运用导入方式，可以实现这一目的。

二、导入技能的类型

在教学实践中，一些专家总结出一线老师的许多好的导入方式，把各种各样的导入方式进行归纳，大体可以归为两大类：

一是以知识导入，二是以情绪导入。

以知识导入的开头： 或联旧知识，激发学习思维的“热点”，以较强的探究心理投入新课学习；或开宗明义，直接点明本课学习的目的、内容、重点。

以情趣导入：

或设置悬念吸引学生的注意力；或联系学生的生活经验，通过老师的引导，将学生带进新的学习情境中，或通过播放音乐、朗颂录音、讲述故事引发共鸣；通过猜谜、游戏、观赏幻灯、图片等诱发学生的学习兴趣。

以下是几种常见的导入方式：

（一）直接导入

开门见山，直接导入是最常用最简便的导入新课的方式。其特点是运用对话或提问的方式，开宗明义，直截了当地交代课文中的只要内容，提出学习要求，明白学习方法。例

1、《养兔日记》；例

2、《翠鸟》。

（二）联系旧知识导入

联系旧知识导入，就是重温学过的旧知识，从旧知识引入新知识的导入方法，通常是新旧两篇课文作比较，找出他们的异同点，达到温故而知新。

例

1、《惊弓之鸟》

（三）利用课题导入

利用课题导入，就是利用题目中的关键词语或根据题目，提出一些问题导入新课的方法，其特点是通过解题帮助学习初步了解课文内容，明确学习重点。

例

1、《鹿柴》

师：（板题《鹿柴》），大家看看“柴”这个字在这里怎么读呢？ 生：（看注音）念“zhai”

师：对，它的意义同“寨”，也写作“砦”）有谁能说说这里的寨指的是什么？“鹿”又如何理解呢？

生：…… 师：好，听老师说明一下：“柴”意义同“寨”，是指古时行军作战在山野扎营立木为区落脚“柴”。后引呻为木栅栏叫做“柴”，“鹿”这里是地名。……

明白这首诗的题目，那么，诗人王维在诗中写的是关于什么内容，相信大家也能够了解了。

例

2、《刻舟求剑》。

（四）通过介绍法导入

介绍法导入，是在讲读课文之前，先将课文的时代背景、作者生平、及与课文相关的内容简要介绍，其作用是丰富学生的知识，开阔学生的视野，更好地帮助学生理解课文内容。

例

1、《草船借箭》 例

2、《绿色的办公室》

（五）直观导入

直观导入，顾名思义，就是直接观察，也就是老师借助一些辅助工具进行导入，诸如挂图、录像、投影、事物等让学生进行观察，这样在讲解前就给学生留下了初步的整体印象，其特点是引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

例

1、《秋姑娘来了》

（六）猜谜语导入

猜谜语导入就是运用猜谜语的方式导入新课。例

1、《雨》 例

2、《影子》

（七）利用讲故事导入

利用讲故事导入，这种方法就是先将课文的主要情节向学生介绍，在故事的关键处设悬念，这样能激发学生的强烈的求知欲，增强他们的学习兴趣，对故事性较强的课文可以使用这种导入方法。

例

1、《赤壁之战》 例

2、《小鸭子得救了》

（八）生活事例导入

运用学生生活种熟悉或关心的事例导入新课。例

1、《新型玻璃》 例

2、《争吵》

（九）用导游的方式导入

用导游的方式导入，就是老师以导游的角色，根据课文的描述内容，用到有的口吻，把学生带入可问你所描写的已经中，让学生在想象中出不留下一个王正的轮廓，这种导入方式对那些描写景物合名胜古迹的记叙文，更合适。

例

1、《参观人民大会堂》

（十）综合导入

例

1、《大海的歌》(直观导入加介绍导入)例

2、《伏尔加河上的纤夫》

三、导入技能的应用

（一）导入的运用方法

1、要根据学生认知水平和生活阅历，因为学生的年龄不同，认知水平也有差异，所以必须根据不同年级，灵活运用不同的导入方法。

低年级，由于他们的理性思维较弱，而感性认识较强，因此，在导入设计时，应注重于直观、具体、形象为主的导入方式，如，通过游戏，猜谜、表演、讲故事，或是运用实物、挂图、录像等导入，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。中高年级，从低年级的情趣导入，逐步侧重于知识导入，因为他们的生活阅历和文化阅历都逐渐丰富，思维能力逐步增强，可以通过直接导入、联系旧知识、利用课题导入、介绍法导入，把学生带入学习佳境。

2、要考虑不同教材内容、体裁特点和教学要求灵活运用。

小学语文的体裁大约可以分为记叙文、说明文、诗文、寓言、童话等不同体裁，如记叙文中，写景物的可以采用导游的方式或挂图，写人写事的记叙文可以采用讲故事介绍法导入。诗歌可以采用挂图、课题等方式导入。此外，导入方式的运用提倡多种方式交换运用。避免单一乏味造成负面影响。

3、根据自己的学识水平和现有条件运用。治学应是严谨的态度，在导入中运用的有关知识应准确、真实，不能似是而非，不能给学生与误导。

（二）导入设计的原则要求

1、在教学中，教师开场白的几句话或一段话，既要生动、精彩、简洁，又要让学生能够明白接受，学生明白了、理解了，才能接受下来，才能产生兴趣，教学目的才能顺利实现。

2、导入设计要坚持精炼原则。

导入设计应是短而精，导入的时间不应过长，过长则影响了讲课时间与内容，所以导入应控制在3-5分钟为宜。要精炼、语言简洁、生动，不能做长篇大论的讲演，更不能夸夸其谈，偏离主题。

3、导入设计要坚持实用原则。

所谓实用性就是导入设计应为实现目标服务，达到教学的目的，这样就要求老师必须熟悉教材，根据不同的文章体裁，选择不同的导入技能。做到因文而定，因人而用。

4、导入设计要做到启发与投入相结合。

导入设计的目的就是在于启发学生学习与理解课文，并且对学生产生浓厚的兴趣，让学生很快地投入课文的意境中去，这就要求老师要投入到课文的意境中去，用富有感染力的语言和真挚的情感去影响学生，这样才能使学生和老师产生强烈的思想共鸣，才能收到预期的效果。

（三）导入技能的评价

1、自然导入新课，衔接恰当。

2、导入时间恰当、紧凑。

3、与新知识联系紧密，目的明确。

4、能激起学生学习兴趣和积极性。

5、情感充沛，语言清晰。

6、确实将学生引入了学习的情景。

7、能面向全体学生。思考与练习

1、试分析下面的案例运用了什么样的导入方式。《趵突泉》

师：同学们，大家还记得《颐和园》这篇课文吗？请你们回忆一下，这篇课文中写了哪些景物呢？

生：颐和园的长廊、万寿山。生：还有昆明湖。

师：大家都说的很好，再说这篇课文是按怎样的顺序写的？ 生：游颐和园的先后顺序写的

师：好，这说明大家学习很用功，今天我们再学习趵突泉这篇课文（板题），看看趵突泉在什么地方，作者都写些什么景物，又是怎样描写的？

第三篇：山阴县公安局2011年公安信息化应用技能培训

山阴县公安局2011年公安信息化应用技能培训

实施方案

为全面提升公安民警的信息化应用能力和水平，确保信息化建设应用取得明显实效，山阴县公安局按照苦练基本功和公安信息化建设的要求，将公安信息化和计算机应用能力培训作为苦练基本功的一项重要举措来抓，在深入了解和掌握一线民警计算机应用能力的基础上，将于8月25日开始，每月月底在本局5楼会议室对全局民警分批进行培训，实现信息化从单纯建设到强化应用的转型目标，促进民警队伍传统思想观念的转变，推动公安工作在新的基础条件下上台阶、上水平。

一、坚持全面培训，分解落实责任。8月23日，我局党委组织召开了2011全局民警信息化应用工作专题会议，将信息化应用培训工作任务分解落实到各部门，明确工作责任，在集中培训结束后，再根据本警种业务系统应用由各科室组织后续培训。为了使培训工作取得实效，我局还成立了由政委任组长的培训领导小组，在全局掀起了民警学习信息化应用知识，提高信息化应用技能的热潮。同时政治部主任王国民代表局党委就举办培训的目的、意义和要求作了重要讲话。强调广大民警要把加强公安信息化应用培训作为深入学习实践科学发展观的主要内容，不断提升警务信息化应用水平，提高公安工作的科技含量，使公安信息化更好地为实战服务，进一步提高公安机关的战斗力。他要求参训学员要珍惜每一次培训机会，安下心来，扑下身子，虚心听讲，扎实培训。要认真学习，勤于思考，熟练掌握学习内容，结合各自实际，相互交流，相互探讨，努力提高做好公安工作的针对性。

二、抓领导带头，大力提升全局民警信息化应用水平。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，我局党委始终坚持“不懂信息化的领导将会失去指挥权”的观念，不断强化党委班子及中层干部的信息化培训工作。在即将进行的计算机操作技能培训中，局党委就把班子成员作为培训的第一批成员，要求必须全程参加培训。同时，在这次培训方案中特别强调中层干部要以身作则，起好模范带头作用，以自身的行动，带头学习信息化应用知识，快速提高中层领导干部计算机应用水平，促使在全局迅速掀起学习信息化应用的热潮。

三、强化“核心点”，全力提高民警信息化应用技能。全局90%的警力工作在基层一线，只有抓好这些部门民警的信息化培训工作，才能真正推动全局信息化建设发展和信息化应用水平。为此，我局制定详细可行的培训方案，采用集中强化、集体授课，现场指导、个别帮助、集中考试、人人会用等形式，以执法办案系统、警务综合应用平台系统、警务协同系统、办公自动化系统、“大情报”系统、八大资源库应用和全国公安综合信息查询系统等为主要内容，全方位进行信息化应用培训工作，全面提高基层民警信息应用技能。

四、抓住薄弱环节，努力促进民警信息化应用意识。在整个教育培训工作中，我局将立足实际，因地制宜，特别注重在职45岁以上民警的教育培训工作。一是分层次，按年龄，采取分批培训，按岗位培训，抓骨干培训，重点帮扶培训等措施，切实做到急用先学，热岗先学，边用边学。二是统筹兼顾、全面推进，因地制宜，结合本警种业务特点，采取多种形式开展以领导干部和基层所队民警为重点，以汉字录入、信息采集、系统应用、信息比对为主要内容的信息化培训。三是正确处理好工作与培训的关系，既要扎实搞好日常工作，又要确保参训民警数量和培训质量；既要参加全局组织的培训，也要适时自行组织培训。四是强化监督，建立激励机制。对各部门、派出所民警，特别是老民警进行适时抽查，促使其完全养成“上班必开机、办公必上网、上网必查询”的工作氛围。

五、强化督促监督,确保培训效果。这次培训从抓培训纪律入手，规定培训中不得阅读与教学无关的书报或其它材料，培训期间一般不予请假，确有特殊情况者写出书面假条，说明请假事由及时间，经培训领导小组组长同意后方可请假；参训民警实施严格的考勤制度，由政工监督室不定期进行督察点名。出现迟到、早退、旷课者，每人每次扣所在部门年终目标绩效考核相应分值。

六、抓培训考试，将信息化应用水平与目标绩效考核挂钩，全面提升民警应用信息系统的实战能力。根据局机关各部门、派出所工作性质、岗位职责、年龄特点、知识结构，制定初步、近期、中期、远期培训计划，适时开展信息化应用培训，严格培训考试，进行实际学习应用考核，培训考试不合格者，将在年终目标绩效考核中扣除相应分值，以提高全警信息化应用意识。

2011年8月24日

山阴县公安局

第四篇：教育信息化对教育培训机构的应用

信息技术及互联网的快速发展推动了众多领域包括教育领域的革新。政府意识到国内教育领域信息化程度与社会经济发展存在滞后，推进教育信息化是促进教育公平、提升教学质量的重要手段。其中教育部副部长杜占元对此有着更深刻的认识，他说加快教育信息化发展，是对全面推动教育现代化的有力支撑。师说网微网站、微营销、微管理的服务，在帮助教育培训机构完成互联网+的升级中，为机构信息化进程做出了强有力的贡献。

教育信息化有两层含义,一方面是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才。这一点与学校的管理方式是如影相随的，当学校各种办公流程都使用最前卫的技术科技时，学生的眼光自然高远。另一方面是将信息技术手段用于教学教研，注重教育信息资源的开发和利用。师说学校管理系统，能在教学过程中信息数据报表可视化，一些重复的流程让计算机自动完成，让学校管理更为简便。教育信息化的核心内容是教学信息化。它在教学过程中运用计算机、多媒体和网络通讯等现代信息技术，帮助教育改革提升教学质量。在教育发展过程中，信息技术作为现代化核心力量造就了显著的成就，为教育改革提供了有力的支撑。对新时代教育信息化的重要性，杜占元用四个”必将”加以阐述。他说，教育信息化必将带来教育理念的创新和教学模式的深刻革命，必将成为促进教育公平和提高教育质量的有效手段，必将成为泛在学习环境和全民终身学习的有力支撑，必将全面带来教育科学决策和综合能力的大提高。师说网秉承着帮助教育培训机构完成互联网+的理念，利用自身技术优势坚持为教育改革发展服务。通过教育教学与教育管理过程的深入应用，使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精准化、决策更加科学化，实现信息时代人才培养目标。

新思界发布的《2017-2021年中国教育信息化市场分析及发展前景研究报告》显示，教育信息综合运营服务的上游行业主要为软硬件供应商，提供教育信息综合运营服务支撑平台所需的各种设备、系统软件、管理软件等。在众多供应服务商中，师说网除了功能全面的特色外，最让教育机构获益的是推行万校扶持计划让一万所教育培训机构免费使用产品，帮助教育界加速信息化进程。而且随着技术更新发展，产品的性能不断提升功能不断扩展，服务流程和服务体验的不断优化让产品提供的价值不断提升。

教育信息综合运营服务的下游行业为学校与家长等最终用户，用户基础比较广泛。师说网撇开其他管理系统的独立APP，而采用在微信的二次开发。好处在于方便了用户，无需额外再下载APP使用更为便捷。在如今每个成人都有微信的时代，它无疑是老师与家长联系的最佳桥梁。师说网这种建立或优化学校与家长之间沟通互动的服务，受到教育行业的普遍欢迎，目前应用最为广泛的是一二线城市所属的K12教育机构。

随着用户对教育信息化的认知、教育支出意愿的加强以及国家对于二胎政策开放将带来的人口红利，都将促使教育市场的进一步繁荣。而教育信息化则是教育现代化发展的必经之路，发挥着不可替代的作用，为促进教育公平、提高教学质量、推动教育改革强有力的支持。

第五篇：市公安局强化信息化应用催生

市公安局强化信息化应用催生“四大技战法”

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作者： 字号：[ 大 中 小 ] 今年以来，兴化市公安局深入推进信息警务战略，立足服务管理、服务实战、服务决策，以此催生了关系人员倒查法、批量比对碰撞法、人员轨迹串并法、高危地区检索法“四大技战法”。提升了“打、防、管、控”的能力和水平。今年以来，通过应用系列技战法先后抓获各类犯罪嫌疑人员83人，逃犯33人，破获各类案件90余起。

技战法之一：

关系人员倒查法

兴化市公安局情报信息中心民警在工作中发现，一些违法犯罪嫌疑人多次受到公安机关的打击处理后，行踪更加诡秘，行动更加“谨慎”，给案件侦查和追逃工作带来了难度。于是，他们采取“关系人员倒查法”，从已经掌握的该违法犯罪嫌疑人（逃犯）的关系人入手，分析研判寻其踪迹，实现了殊途同归。

【案件回放】从去年12月以来，犯罪嫌疑人李某在兴化市以合伙做生意为名实施诈骗，先后骗取受害人郭某现金152万余元。李某被上网追逃后，音信全无。兴化市公安局情报信息中心民警通过分析李某的关系人，认定李某在海安、建湖有活动情况。今年8月10日，民警在建湖县发现了李某“老关系”的踪影，果断出击，在建湖某酒店将犯罪嫌疑人李某抓获。

技战法之二：

批量比对碰撞法

兴化市公安局情报信息中心整合了相关信息的海量数据，灵活运用批量比对，每天两次对共享人员的相关信息开展研判比对碰撞，从中发现可疑人员就及时发布《研判核查指令》，指令辖区派出所进行核查。通过运用这一战法，先后成功抓获吸毒人员23名。

【案件回放】今年以来，兴化市公安局针对新城派出所辖区小旅馆云集的特定情况，加大了对入住小旅馆人员相关信息比对碰撞力度。3月27日，信息中心民警对入住该所辖区小旅馆内的外地人王某、高某、张某等9名人员的情况展开研判发现，该9名人员均无业，且均系登记在册的吸毒人员，有聚众吸毒的嫌疑。于是，信息中心果断下达了一小时内反馈情况的《核查指令》，尿检结果显示9人均呈冰毒阳性。据了解，兴化市公安局通过“比对碰撞法”抓获的吸毒人员占了抓获全部吸毒人员总数的50%以上。

技战法之三：

人员轨迹串并法

兴化市公安局情报信息中心民警坚持每天浏览周边省份和县市区的发破案信息，然后对本地发破的同类案件进行串并，重点研判涉案人员有无在该市的活动轨迹，以此寻找“交叉点”，一方面及时发布《预警信息》，减少和避免类似案件发生，另一方面为实战部门提供情报信息资源，从而有效破获案件。

【案件回放】今年6月21日，兴化市公安局通过信息研判比对发现，邻近的东台警方破获的一起盗窃案件，与该市不久前发生的一起盗窃案件，团伙成员均为三人，且作案手法相似。民警随即对三名涉案成员在兴化的活动轨迹进行分析研判，结果发现，兴化城区的几起盗窃案件发生时间，与团伙成员在兴化的活动时间十分吻合。最终，经过受害人辨认证实，该系列盗窃案件正是以蔡某为首的三名湖南籍聋哑人所为。

今年7月21日，兴化市公安局还以同样的战法破获了发生在戴南地区以调包方式买香烟实施诈骗的系列案件，带破了发生在周边泰兴、姜堰等市的同类案件。

技战法之四：

高危地区检索法

兴化市公安局情报信息中心民警在工作中发现，全国公安同行实施高危地区和人员的相关分析研判资源十分丰富，并且能够充分实现资源共享。于是，他们以此为依托，结合本地的实际，梳理分析出在该市活动的重点高危地区人员，随即指令刑侦、巡防和辖区派出所进行重点核查，从而破获了一批案件。

【案件回放】今年4月，兴化市公安局情报信息中心民警针对该市戴南镇盗窃不锈钢工业原材料案件高发的情况，开展检索并进行深度研判，发现湖北潜江市人刘某有重大作案嫌疑。从而，对刘某实施重点核查。结果，警方查明，今年以来，刘某先后在戴南镇不锈钢材料市场盗窃作案40余起，案值数万元，成功破获了这一系列案件。