国家税务总局办公厅关于税务总局网络培训学院培训平台公开测试的通知

第一篇：国家税务总局办公厅关于税务总局网络培训学院培训平台公开测试的通知

国家税务总局办公厅文件

国税办发„2012‟28号

国家税务总局办公厅关于税务总局

网络培训学院培训平台公开测试的通知

各省、自治区、直辖市和计划单列市国家税务局、地方税务局，国家税务总局税务干部进修学院：

为更好地贯彻落实《“十二五”时期税务干部教育培训改革发展规划》，进一步发挥网络培训的效能和作用，及时为广大税务干部提供全国统一的网络培训平台，实现优质资源共享，提高干部队伍整体素质，税务总局研究决定，以税务总局干部学院网络培训系统“税务培训在线”为基础，整合系统内现有网络培训资源，建立税务总局网络培训学院（以下简称“网络学院”），面向全国税务系统开展网络培训工作。网络学院培训平台计划于2012年4月上线试运行，为便于平台稳定运行，从即日起面向— 1 —

全国税务系统公开测试。现将有关事项通知如下：

一、网络学院培训平台简介

网络学院以提高税务干部综合素质和业务技能为目标，在整合系统内现有网络培训资源的基础上，建设以外网为主，内外网兼顾，覆盖全国税务系统，开放、兼容、共享的教育培训网络平台，实施系统化的税收基础知识讲解、基本政策解读、基本操作规范辅导，逐步完善涵盖税收工作各个岗位的培训项目和课程体系、案例分析体系、考试考核体系、交流互动体系等，实现税务干部在线学习、自测练习、互动交流和在线考试等功能，形成独具税务特色的干部网络教育培训体系。

目前，网络学院立足于多元化的培训需求，依托实体培训资源，以税务公务员初任培训、岗位分类培训、考试辅导等为重点，面向基层税务干部设计了税务稽查、税源管理、纳税服务等各类具体培训项目15个，累计配置1000多小时标准三分屏课件。课程内容涉及政治理论（含廉政建设）、税收学、会计学（含涉税会计）、管理学、法学（含涉税法律）等与税收工作密切相关的重点学科，初步构建起了一个学科齐全、解读权威、特色鲜明、重点突出、更新及时的税务网络培训课程体系。

网络学院培训平台同时部署了功能强大、使用便捷的在线培训管理系统。该平台具有灵活的权限管理功能，界面友好，操作简便。经过授权，各级税务机关不仅可以组织干部参加网络学院特色项目学习，在线组织各类培训考试和培训需求调查，考核单— 2 —

位和个人学习情况，也可自行定制个性化的培训项目和课程。

二、测试账号

网络学院分别以省为单位，按国地税分别授予99个测试账号，各省具体测试账号和密码详见附件《网络学院培训平台团体用户机构与账号对照表》。

三、测试方法

（一）在互联网中使用网络学院统一授权的团体用户测试账号登录网络学院培训学习的平台（网址为http://wlpx.tax-edu.net）。

（二）登录成功后即可进入网校【课程中心】，在“课程索引”栏中按学科、项目或年度分类检索所需课程，或者在“搜索”栏中输入课程关键词或主讲教师模糊查询相关课程。

（三）课程检索完毕后，在“课程列表”栏中点击课程名称后的“选课”按钮并确定。选定课程后点击“下一步”按钮，或者从当前页面中的网校课堂入口进入【网校课堂】。

（四）在网校课堂，点击已选课程名称后的“开始学习”按钮，即可点播相应课程。

四、问题及意见反馈

各地在测试运行期间，如有任何问题、建议或其他培训需求，可与税务总局干部学院网络培训处联系。

联系电话：400-8868-515；0514-87806956

附件：网络学院培训平台团体用户机构与账号对照表

二○一二年三月九日



（对下只发电子文件）

信息公开选项：不予公开

国家税务总局2012年3月19日封发 校对：教育中心

第二篇：广东省干部网络培训平台免测试课程(最新整理)

网络培训平台免测试课程（最新整理）

（不用叫我雷锋！）

0.1--0.5分

中国（广东）自由贸易试验区建设系列专题研讨开班

0.2 “一带一路”战略与“十三五”发展

0.3 互联网金融创新与监管：以HOMS系统场外配资为例

0.4 旧常态到新常态的几个转换

0.5 解读中央经济工作会议精神

0.5 网络空间大搜索

0.5

提升危机终止的转换力

0.1 提升危机决策的决断力

0.2 追求“慎独”的高境界

0.2 做新时期的“焦裕禄”

0.2 坚持和完善信访制度

0.3 坚持共享发展 增进人民福祉

0.3 保障和改善民生需要把握好三个原则

0.3 犯我法纪者 虽远必追

0.2 以踏石留印抓铁有痕的劲头抓好党风建设

0.3 思想建党和制度治党要双管齐下

0.2 中国反腐败体系素描

0.2 “五大发展”理念发展了中国当代马克思主义政治经济学坚持创新发展 增强发展动力

0.3 坚持协调发展 推进平衡发展

0.3 云计算

0.2 “庸官懒政”为什么堪比贪官

0.2 社会治理创新要处理好四个关系

0.3 民主集中制与首长负责制

0.2 以案说土地——宅基地使用权转让

0.5 以案说土地——土地承包合同的形式

0.4 和谐社会是中国人民不懈的追求

0.2 坚持绿色发展 改善生态环境

0.3 和谐社会建设必须高度重视公共安全

0.3 坚持开放发展 实现合作共赢

0.3 反腐肃贪取信于民

0.2

0.6--1.0分

筑梦中国第六集发展新境

0.7 筑梦中国第三集正道沧桑

0.7 筑梦中国第五集世纪跨越

0.7 筑梦中国第七集圆梦有时

0.7 筑梦中国第二集中流击水

0.7

0.3 筑梦中国第四集伟大转折

0.7 筑梦中国第一集风雨如磐

0.7 空天时代和战略空军

0.7 “十三五”中国经济发展十大趋势

0.7 “十三五”时期的金融改革

0.8 现代农业的安全性与经济性

0.8 我国城市生活垃圾管理“十三五”目标和管理模式建议

0.8 政府购买公共服务的国际经验借鉴（上）0.9 政府购买公共服务的国际经验借鉴（下）

0.9 云计算服务安全国家标准解读（下）

0.9

网络安全——从维护保障 走向支撑和服务于信息化协调、可持续发展 1.0

1.1--1.5分

调结构转方式构建现代化农业

1.1 国外骚乱和中国群体性事件治理（上）

1.1 关于中国证券市场发展的若干问题（上）（中）（下）各1.2 关于中国证券市场发展的若干问题(下)

1.2 关于中国证券市场发展的若干问题(中)

1.2 关于中国证券市场发展的若干问题

1.2 打好“十三五”扶贫攻坚战

1.2

政府机构及官员如何用好微博、微信（上）1.2 政府机构及官员如何用好微博、微信（下）1.2 建立政府突发事件预警管理机制（上）1.3 建立政府突发事件预警管理机制（下）1.1 对外开放的新战略与广东的定位（上）（新版）

1.3 对外开放的新战略与广东的定位（下）（新版）

1.1 广东自贸试验区总体方案解读（下）（新版）1.1 广东自贸试验区通关便利化政策解读（下）（新版）

1.3 广东自贸试验区总体方案解读（上）（新版）

1.4 打造改革开放试验田自由贸易试验区（FTZ）建设情况（新版）1.3 十八届四中全会精神专题辅导（广东学习论坛第101期）上 1.3 迎接云计算时代到来（下）1.3

1.6--2.0分

广东自贸试验区通关便利化政策解读（上）（新版）1.8 广东自贸试验区金融创新改革政策解读（新版）1.9 国外骚乱和中国群体性事件治理（下）

1.9 云计算服务安全国家标准解读（上）

2.0 迎接云计算时代到来（上）1.7

2.1--2.5分

2.6--3.0分

深化司法体制改革保证司法公正提高司法公信力

2.8 事故灾难事件应对处置（新版）

2.8 突发事件应对与媒体关系管理（新版）

2.8 健全应急体制机制，提高处置公共事件能力

2.8 解密亚投行1 3.0 解密亚投行2 3.0 解密亚投行3 3.0 解密亚投行4 3.0

3.1分及以上

公文写作——各6分，

第三篇：关于做好网络教研平台全员培训的通知

通知

各乡（镇、场）中学、中心学校、县直各学校：

按照市教院网络教研平台操作方法培训会的会议要求，全市中小学校教师将全面开展基于互联网为手段的网络教研活动，网络教研工作将形成常态化。为保证我县各学校网络教研工作的顺利开展，经教师进修学校领导研究决定，按市院要求对各学校网络教研管理技术人员进行二级培训，相关事宜如下：

一、培训时间：2014年3月24日早8:30开始

二、培训地点：教师进修学校五楼教室

三、参加人员：学校计算机网络管理员（负责信息技术教学的专业教师）。超等、大兴、浩德学校要求负责中学、小学的上述人员都参加。未尽事宜请与电教部联系。

联系电话：***

肇源县教师进修学校

二〇一四年三月十八日

第四篇：网络培训平台学习的心得体会

网络培训平台学习的心得体会

摘要：通过网络平台培训学习，本人认识到了《大学计算机基础》课程对于高职院校大学生计算机应用能力提升的作用，对该课程的教学模式和教学理念进行了思考，并提出一些个人见解。

关键词：计算机基础；网络培训；教学

2013年10月至11月份，我非常有幸的参加了高校教师网络培训学习，聆听学习了专家赵志群老师、郭绍青老师以及其他多位教授专家的网络授课。在这半个多月的间断网络平台学习中，使我受益颇多，特别是对高职院校教学改革中的基本理念和课堂教学方法有了一定的思考。

一、课程的定位思考

随着计算机的普及和信息技术的发展，计算机已广泛应用于社会的各个领域，社会各界对人才的计算机应用能力的要求也越来越高。大学计算机基础课程是各大高校非计算机类专业新生的必修的公共基础课程，本课程的教学目标不仅要使学生能够掌握计算机基本办公软件操作、网络基础以及其他相关的信息技术基本知识，更重要的是培养学生更好地利用计算机工具分析问题、解决问题的意识与技能，使得能够利用计算机解决本专业领域中问题的能力。

二、我校计算机基础教学现状

1.学生群体差异

长期以来，计算机基础课都是以计算机知识“零起点”来设置本课程教学大纲和授课进度安排。然而，面对不同专业的学生、面向不同起点的学生，采用统一授课的方式在课堂能力接受上显然不是那么公平的。调查发现大学入校新生来源不一，由于基础教育发展不平衡，计算机教育并非都是零起点，学生水平参差不齐，上课时候众口难调，基础差的同学根本听不懂，无法完成课堂布置的上机实践作业，大大打击了同学们学习这门课程的热情和信心，课堂作品效果也可想而知。

2.课程重要性认识不足

不仅学生基础差异比较大，学生对计算机课程的认识也是千差万别，不少学生的认识是有偏颇的。有的学生从高中阶段就开始接触到计算机了，但是他们对计算机的认识单纯停留在看电影、玩游戏、听歌、聊天等简单的娱乐用途，真正具备专业素养的少。此外，有部分学生认为计算机是非专业课，上课的时候兴趣不浓，学习积极性也不高，学习效果也比较差。不仅学生的认识存在偏颇，甚至有部分老师也认为计算机课程是非专业课，为学生学不好计算机简单开脱，教师自身缺乏反省精神。

3.缺乏相应的网络教学互动平台

在教学中，集中授课和师生互动交流是《计算机基础》教学的两个主要的教学环节。受到课程本身的限制，《计算机基础》课程教学内容很难在课堂有限的时间内一一得到落实，学生还需要花时间去加以实践和巩固。但目前，我们学校没有相关的网络教学及互动学习的平台。除了上课之外，学生几乎没有适合自己的学习环境。有的操作学生在课堂听授时觉得已经掌握了，但在实际动手时有很茫然，如果不能及时解决，长此下去必然会打击学生学习的积极性。

4.学校政策上的不重视、不鼓励

具体情况具体分析，就我校计算机课程教学情况而言，学校领导对计算机课程学科歧视和教师教学工作的不支持和不鼓励，比如机房环境没有相关静电、除尘等配置，计算机课程教师教学工作量计算按实际授课的8.8折计算工作量情况，使得教师的辛苦努力的不到肯定，自信心和积极性受到一定的打击，这样的政策潜意识无形中也带给学生负面效应，间接造成学生对该课程的不重视。

三、计算机基础课程教学改进策略思考

1.改革教学模式和方法

目前，我校计算机基础课程全部采用“计算机+极域电子教室辅助教学+学生上机操作”模式，整个课程的学习还是以教师讲授为中心，集中授课为主要形式，教师负责讲授，学生负责听讲。这种“满堂灌”的教学方式无疑是对学生创造力和想象力的扼杀，应该转变教学模式，采用“任务驱动式”教学模式。“任务驱动式”教学模式，要求比较高，教师要精心转杯教学案例，选定教学内容、制定教学目标。在教学目标的引导下，教师应该注重学生学习方法的指导，以如何展示学生作品或案例为任务，引导学生围绕“任务”，展开学习和讨论。如此，学生和教师在共同完成具体任务的过程中，学生不仅学到了知识，还学会了如何运用知识，既丰富了知识，又锻炼了动手能力，学习的效果必然显著提高。

2.搭建计算机基础在线训练与考试平台

建立相应的网络教学与在线自学测试平台，提供学生的在线测试和在线考试任务，并能够提供试题、试卷、考务和成绩的管理功能，提供便捷的试题录入接口，智能化的组卷策略，在线自动评分模块和完备的考务和成绩管理模块，为学生提供便捷的学习、训练环境，从而提高教学质量。

3.学院政策的支持和鼓励非常重要

取消对计算机教师工作量打折这样不合理的计算待遇方式，合理的政策支持，取消学科歧视，正视和肯定老师的辛苦教学，才能让老师感受到人性化关怀，让教师在和谐公平的环境下积极付出安心指教。

计算机作为现代化的必不可少的工具，以培养学生综合应用计算机和相关知识解决本专业实际应用问题的能力为方向，结合本校实际情况，扬长避短，真正想学生之所想，理论与实践相结合，计算机基础教学才会取得显著的成效。

参考文献：

[1]徐坚.高等院校计算机公共课教学的改革与实践[J].电脑知识与技术，2009，5（25）.[2]管建和，张玉清，王群，等.大学计算机公共基础系列课程的教学改革与实践[J].中国地质教育，2008（2）.（作者单位：浙江汽车职业技术学院）

第五篇：政府部门培训如何建立网络教育平台

政府部门培训如何建立网络教育平台

针对政府等部门培训特性，能力天空网络教育平台采用“云计算”SaaS服务模式，您无需购买硬件设备、组建研发维护团队，一日即可拥有属于自己的顶尖网校。能力天空提供无限带宽，支持大规模用户并发；有效的数据安全解决方案保证您的课件安全，永不丢失；使用能力天空网络教育平台，您可拥有：

个性化专属网校

能力天空为您提供了专属的个性化网络运营环境。您可以自定义您的机构主页，并通过个性化配置工具设置您的教育门户框架，最大化统一、提升您的品牌形象。

完善的学员管理

能力天空基于标准CRM系统构建了多维度学员管理系统，支持多项功能：批量创建、导入、导出学员信息，班级化管理，为学员定制个性化在线学习计划。同时能力天空还提供强大的数据分析功能，您可以轻松了解每名学员的学习状态。

清晰的内容管理体系

能力天空提供了完善的课件发布系统。视频、音频以及文档都可以直接上传发布为在线课程。同时我们还提供类目式的内容管理机制，使得课程管理如同在图书馆查阅资料般轻松。我们还提供的强大的教学产品组合，包括系列课程、预售课程等，更有效的为您的学员服务！

社交化学习体验

基于SNS模式构建的Able-SpaceTM产品，为您的学员提供了丰富的在线交流体验。如同人人网或微博一样，大家可以一起在线学习，彼此分享自己的学习经验与成果，使您的教学更加开放、更加符合互联网用户的需要。

在线考试评测系统

能力天考试测评系统提供的题型多达16种，并拥有卓越的题库管理体系。您可以轻松发布各种在线测验，并且对学员的测验结果进行科学有效的管理。

实时服务

能力天空提供实时课堂服务Able-Live，老师和学生可以通过语音、视频、文字实现在线实时互动教学，还支持远程桌面（请求他人帮助自己解决问题）、文件发送、录制视频、共享白板等功能。实时课堂与点播课程互为补充，整合成有机的网络教学模式。

移动学习

支持手机、PAD等多种移动设备，真正帮助学员随时随地学习。

灵活有效的合作运营模式

能力天空采用灵活有效的合作运营模式，支持政府部门通过云计算方式享有自己专有的网校体系，还解决了政府项目中涉及的知识产权归属问题。