电子备课十注意

第一篇：电子备课十注意

电子备课十注意

电子备课以有效利用网络资源、下载网上课件“直接”应用于自己的教学之中而使教师倍受青睐。电子备课有利于减轻教师的劳动负担，有利于提高教学质量，有利于教师的继续教育，有利于促进教师专业成长……。教师使用电子备课特别要注意如下几个方面：

1、利用网络备课一定要注意认真钻研教参、教材，把握好每节的重难点以及教学目标。

2、利用网络备课一定要注意选择有效、优质、符合自己的教学风格以及学生的实际的教学资源，不能充当电子文本的“搬运工”。

3、利用网络备课一定要加强学科教研组的集体备课工作，真正实现教学内容统一、教学方案统一、媒体选用统一、教学进度统一、教学质量都高。做到既有分工又有合作，既减轻了教师的劳动又提高了办公效率，同时在集体备课活动中每位教师都得到了锻炼和提高。

4、利用网络备课一定要注意把握好“教案”打印的签检工作。“教案”要素不齐不能打印，教学目标不全面不能打印，教学过程不详细不能打印等等，努力使教学过程管理落实在教学的“源头”。

5、利用网络备课一定要注意课前熟悉教案文本，努力做到心中有纲（课标）、目中有人、手中有法。

6、利用网络备课一定要注意教后反思的撰写工作，教师可以及时修改、调整教学设计为来年再教做准备，教师可以采取相应措施补救教学之“失误”。更重要的是为自己早日成为专家型教师做积淀。

7、利用网络备课一定要注意文本建档保存工作。它是教师劳动的成果，同时可能成为我们同行可借鉴的一份很难得的资料。几年过后我们还可以拿出去出版印刷成教案范本，供更多的教师参考。

8、利用网络备课一定要注意把自己“成熟”的作品（教案或课件）向外推荐，真正实现教育资源共享。这样做一是回报我们曾经用过张老师、李老师、赵老师等的有关教学资源，二是使自己的劳动变为生产力再供别人借鉴、学习，扩大自己的影响力、增强教育教学的自信心。

9、利用网络备课一定要注意电脑操作技术的学习。像“文件”的下载、“文件”的保存、页面设置、图片处理、图形绘制、演示文稿的制作等等。学习可以看书，也可以问自己身边的同事。

10、利用网络备课一定要注意电脑的维护。天天要给金山毒霸升级，不要乱翻带有“色”的图片的网站，如果发现自己的电脑出现自己搞不明白的现象、问题要及时向网管报告等等。

电子备课刚起步，制定方案是关键。电子备课好处多，过程管理要跟上。

梅铺镇九年一贯制学校

第二篇：电子备课

如何进行电子备课

新学期伊始，我校推出了多项新措施，这些举措从我校实际出发，紧扣新的教育教学理念，为我校的品质提升注入了新的血液，使广大教师带着更大的激情投入新学期的工作中去。其中一项举措就是—把老师从天天埋头伏案书写教案的枷锁中解放出来，进行电子备课。这一举措，能为老师腾出更多的时间去阅读教育教学理论方面的书籍，去从事教学教研活动，从而提高自身的文化素养及教学水平。

不过，纵观一些学校电子备课教案，却发现部分教案并没有多大实用价值，个别老师只是把教案从网上随意地下载下来，待打印出来一看，才发现并不适合我们的教学，结果置之一旁，劳民伤财。那么，怎样才能切合我校实际，进行电子备课呢？

我认为应从以下几点做起：

一、定标。进行电子备课之前，我们首先要认真地钻研《课标》和教材，然后结合本班学生的实际情况，现有的教学设施，想想这堂课自己应怎样备，这样就有了自己的备课思路，也就是所谓的定标。

二、浏览。有了自己的备课思路之后，先不要忙着去进行电子备课。接下来，我们可以上网浏览相关的教案，学习他人的方法，借鉴他人的智慧。鲁迅曾说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”读书是这样，进行电子备课也是如此。因此，同一篇教案我们至少要浏览三至四份，我们备课时才能吸取众家之长，加上自己的深刻思考，写出切实可行的教案。

三、撰写。充分研读教材，并广泛阅读资料之后，就该进行电子备课了。备课时，一定要紧扣教材特点，从本班学生的实际情况出发，把以生为本的理念融入其中，努力体现“爱”、“活”、“趣”、“动”四字方针。同时，对于网上教案中的可取之处，有选择地借鉴，努力做到“取其精华，去其糟粕。”当然，学校更鼓励大家能博观而约取，通过自己的思考、整合，形成具有自己个性思索和风格的教学设计。切忌从网上机械地下载别人的教案。另外，我们备课时还要针对本班不同等级的学生，设计出难易不同的练习，也就是所谓的分层次布置作业。这样，每个学生在进行反馈练习时，都能享受到成功的喜悦，而这份喜悦又会促使他们带着更大的激情投入新的学习中去。

四、切磋。电子备课的初稿形成后，要与同备课组的几位老师一同研讨。同教研组的老师们可结合自己的体会，针对备课初稿中的教学设计各抒己见，直到达成共识。在此基础上，要认真修改自己的教案。这次修改，一定要把“达成的共识”加进去，使电子备课教案趋于完善，更有实效性。

五、反思。尽管我们电子备课时进行了精心的设计、相互的切磋、认真的修改，但是，同一篇教案由不同的老师拿到各自的班级去上课，肯定会出现不同的情况。课下，我们一定要在教案的备注栏内写下自己的教学心得。或得或失，都要进行认真地反思。时间允许的话，我们还可以根据教学中出现的实际情况，把这篇电子教案进行再次修改，然后交教务处统一保管、借阅，以达到资源共享的目的。

第三篇：电子备课

年级上册第单元第课时总第课时主备人：课题：

教学内容：

教学目标：

1.2．

教学重点：

教学难点：

教学具准备：

教学过程：

教学反思：

第四篇：谈电子备课中应该注意的问题

谈电子备课中应该注意的问题

电子备课，具有传统的备课方式所无法替代的优势，必将成为一种不可逆转的潮流。相比传统的备课方式，它具有两大优势：

1、提高教师备课工作效率。传统的备课方式，教师要进行大量的抄写和文本资料的收集、翻阅，这花去了很多时间，减少了真正用于思考教材教法和研究学生的时间。电子备课则省去了教师的抄写任务，大大提高了工作效率，使教师有充分的时间去研究教材，探讨教法，研究学生，完成课前各项准备。

2、逐步建构并形成个人和学校的教学资源库。应用电子备课的方式，教师的个人课案和有关资料保留在计算机中。在相当长的时间内，教师可以浏览对比以前的课案，实现对自己教学设计的不断改进。学校教务处也可以对每个教师的课案资料进行归类处理，这就集中了学校所有优秀教师的智慧，极大地丰富了学校的教学资源，全体教师都可以根据自身需要进行查询与应用。

当然，再好的东西也有不尽人意之处，电子备课也是如此，其强大的编辑功能，带来了这样一些问题：

1、备课成了复制教案。丰富的信息资源和快捷的获取方式，使得网上的教案和课件能够轻易地得到复制，这就导致有不从自身教学实际出发，不对所获资源按需进行修改而直接应用的盗用现象发生。

2、备课成了打印教案。电子备课资源库的形成，使得教师不再需要进行教案的抄写，有些教师年年用同一教案，电子备课成了打印的应付检查的小册子，其效能都不及抄写备课。

电子备课所存在的隐忧显然不能掩盖其强大的优势，况且其问题产生的根源也不在电子备课本身，而在于教师的素质。对于这一新生事物关键是如何实施好，就电子备课的有效施行，我认为可从两个方面入手：

1、提高教师认识，加强自我约束。电子备课中存在的问题说到底就是教师自身的认识问题，教师要认识到电子备课只是一种更加快捷的手段，上好课的前提

是要认真研究教材、研究学生，要从实际出发精心设计课案，而不能奉行拿来主义。因此教师要增强自己的责任意识，自觉自律，真正让电子备课为自己有效服务。

2、加强过程管理，提高备课质量。教学课案的形成只是备课的最终表现形式，教学者只有充分经历备课的过程，即从教材处理到教法选择，从预设到生成处理都有足够的思考，这才算是完成了备课。在这一过程中，我们可以发挥电子备课的优势，首先教师个体要针对教学内容收集大量有效信息；其次以集体备课为主要研究形式，在教研组内进行交流与研讨，拓展教学思路；再次以个人备课来实现有效信息的融合，形成案例走进课堂；最后是在课后对教学进行反思，撰写教学后记总结经验、教训并再次在网上发布，让其他教师参与交流。

第五篇：电子备课封面

北师版小学数学第 三 册

教

师

年

度

学

校

电子备课笔记