参加泰安高三数学一轮研讨会学习心得

第一篇：参加泰安高三数学一轮研讨会学习心得

参加泰安高三数学一轮研讨会学习心得

高三数学备课组

9月19号我们参加了在泰安市第二中学举办的2011高考数学分析暨2012年备考建议会议。会议的内容分为三部分：第一部分2011高三经验交流。第二部分是市教研员赵水祥老师做了数学教学建议和2012复习备考建议并对今年的山东数学高考试题进行了总体分析；第三部分听了三节高三一轮复习示范课和听取泰安二中高考阅卷老师赵代立做的阅卷心得。结合两部分内容，把我的一点心得体会总结如下：

一、用精彩课堂吸引学生，提高教学效果

赵水祥老师对高三一轮复习的数学课堂教学提出了要求

1、把握数学知识之间的内在逻辑联系

在教学中注意思考不同数学模块之间的联系，注意例题与习题间的联系。弄清知识之间的逻辑关系，从而更系统、灵活地掌握高中数学教学。

2、把握数学知识之间的核心内容和非核心内容

高中数学知识点虽然很繁杂，但毕竟有主次之分。复习中我们要突出对重点模块的复习和循环再现。在第一轮复习时，突出抓复习中的主要矛盾和矛盾的主要方面，要坚决避免不分主次，眉毛胡子一把抓的现象。集合与简易逻辑，向量、复数，推理与证明，算法、统计这些部分主要以小题训练为主。

3、教学中要揭示数学学科的本质，直面教学难点和重点搞好解题研究、自觉分析，一轮复习是关键，要注重基础，全面复习．高考试题总是以重点基础知识为主线组织全卷的内容的，不重视“双基”的考生，不可能取得高分．我们必须引导学生进行全面复习，系统掌握高中数学的知识、技能及思想方法：

①、给出题组，自主选择方法，串联知识结构

②、解剖典型题目，串联知识与方法．

③、掌握知识的来龙去脉

④、掌握典型问题的思考流程．

二、2011年山东数学试题总体分析及2012备考建议

2011年山东省新课程高考数学试题与往年相比，在试卷结构和考查内容上看没有重大地变化；基本保持山东数学试卷的命题风格。遵循考试说明，遵循新课程标准.试题难易成度体现了素质教育对学生的发展导向。这就要求我们在复习过程中，要认真研究考试说明及课程标准，以及近三年的高考题，横向对比每个知识点的考查形式，以便提高我们教学的针对性。为了落实素质教育，数学的应用意识越来越强，所以在平时教学中要重视应用题的教学

1、今年数学试题的呈现在一些细节上还是发生了一些改变.比较明显的是： 第一，文理科试题差异变小，增加了相同题和姊妹题的分量.直接的后果是在理科考生成绩较为理想时，文科考生的成绩会受一定的影响，这很有可能是为即将实行的‘文理不分科”探路；

第二，压轴题难度明显提高，使得想拿数学满分的考生难度大大增加；

第三，继2009年后又一次在解答题中以函数模型为对象考查应用问题，取材空间几何体的体积与面积.但是，看看其它课改省命制的应用题，可以看出我们在试题立意和素材的选取仍与实际问题相去甚远；

第四，在去年考查“正态分布”后，不出人们的预料，又首次考查了线形回归的内容，为统计其余内容的考查开了口子；结合今年考试中出现的线形回归这道题，专家也推测明年冷点也许会出现，比如茎叶图、线性回归、相关性检验等冷点应该引起我们的注意。

第五，选择和填空题的难度降低，体现了“多考想，少考算”的命题思想（当然有的解答题例外）；

第六，三角函数的考查完成了四年一轮回，今年重点落在正余弦定理；

第七，试题设计出新意，尝试用表格给出数列；

第八，文科概率试题指导语的设计体现了新课标的理念，彰显文理科对概率内容要求的差异；

第九，算法框图考查一个“二重循环”的框图结构（既非“当型”，也非“直到型”。据说与“韩信点兵”有关，实在牵强），引出新的思考；

第十，合情推理与探究性问题有所增加，新课程的特色得到体现，尽管步子不大，但也在向前走.2、在知识的交汇点命题，以能力立意

（1）在知识的交汇点处命题，突出知识主干内容的考察

（2）试题以能力立意，重在考察学生的数学素养和能力

在教学中应注重学习的过程与方法，注重知识产生、发生、发展的过程。

（3）试题侧重高中数学通性、通法的考察

今年的试题中，大多数是中档题，这就要求我们平时注重通性通法的教学，也就是解题的一般方法。

（4）重视创新意识，凸显新课程理念

对新增内容进行了有机的结合，注重思想方法的考察，尤其是图形、图表语言的应用。

3、高考中的主要错误和失分分析及对策

泰安二中赵代立老师介绍的高考阅卷情况和感想。介绍了高考阅卷的整个流程，指出了在学生答题问题中存在的一些问题。对于我们的教学具有十分重要的指导意义。针对以上学生在考试中存在的问题，我们在教学中应该要求学生做到：

1.步骤规范

建议平时训练时，应对有效得分点做重点训练，哪些步骤是可省的，哪些是不可省的，尽量按得分点，按步骤写。注意求值只需有带入过程和最简结果即可，一般不需要化简过程。

2.语言规范

尽量用规范的符号去解题，因为数学语言有许多符号和代码，数学阅卷员都是

数学专业的，要用规范的语言去答题。这就要求我们平时指导学生做题时题设一定要写完整、规范，用规范的数学符号简化算式。

3.方法规范

要选择最常规的方法求解，注重“通性通法”。这种最常规的解题过程最能体现命题者的命题意图（主要考查哪些知识、方法与能力），也最有利于给分。一些优秀学生为了简化解题往往会用非常规的方法解题，这样做其实存在很大的风险。因为非常规的方法老师在复习中往往讲的不多，一般不是学生最精熟的方法，所以解题中出现纰漏的可能性自然会增大。另一方面，从评卷角度讲，对于可能存在纰漏的非常规解法，给分也不见得有利。

4．书写要清楚。

评卷中遇到有的考生因书写较轻，或者答题用笔不合适（一般用0.5mm黑色签字笔），导致扫描图像不清。建议答题时注意字的大小，写得太小，扫描后容易看不清；写得太大，可能会超出规定的答题区域。在落笔作答时最好先大体规划下书写的版面，要保证答在规定区域内。需要特别强调的是，修改内容不要写在原来文字上，应用“双杠”将原来文字划去，在其上面或下面书写改正的内容（但我认为不要随意把不肯定的解法划去，2种都不确定，2种都写上）。记住，不要让评卷教师来仔细辨认和揣摩你书写的内容，这对你很有利，也很重要。

5．要学会借问得分

借用第一问解后一问，尤其是数列和导数题，一般两问都有一定的联系，当第一问做不好时，可以借助第一问要证的结论来解第二问也是有效的，只是不给前一问的分而已。

6．遇到难题要积极有所作为。

考试难免会碰到难题，除了要调正好心态，有“我难，大家难！”的心理准备外，最关键的是要在难题上有所作为。因为每一个题目的评分标准制定的非常细，评阅是分步骤，踩点给分的。所以，我们平时训练时，就应对学生提出明确的要求，题目再难，每个题目中的条件总是可以推出结论的，哪怕只推导出一个结论，也可能是得分点，得分总比不得分好吧。实在不行，就写出题中应该用到的公式，也有可能是得分点。当然，并不是写的越多越好，只要抓住关键步骤，把主要的推演过程写出来就行。

三、下一步的工作打算

我们高三数学组结合这次高三一轮研讨和上一届高三的成功做法，针对本届学生的特点和高考的要求，及时修订了高考备考计划。

一：认真研究考纲，分析2010年及近三年高考试题的特点，收集高考信息，准确把握复习备考方向

对考试大纲的研究要达到以下目标：一要了解每一章中有多少个知识点，知识点的能力要求层次是怎样的，哪些要求了解、理解、掌握；哪些是学生学习的薄弱点，要心中有数；二要注意新考纲相对于旧考纲的变化之处, 明确考纲知识点的变化，哪些删掉了，哪些是新加的，哪些要求降低了，哪些要求提高了,不要在复习

过程中做一些不必要的补充；三要对照考纲与教材，找出教材中超出考试大纲要求的内容并大胆删减。

2、深化“四环节”教学改革，向教学常规要质量，提升复习效益

进一步深化细化“四环节”教学改革，积极探讨高三的复习模式，要坚持以学生的自我整理、自我思维、自我提炼、自我反思为主，实出以学生为中心，强化学生自我学习的过程。

⑴加强集体备课，通过集体合作备课，资源共享，达到优势互补的效果。

⑵课堂教学狠抓落实

让学生自主复习；课前全批全改，了解学生自己复习的情况，便于针对性教学；课上精讲点拨，包括要点、重点、难点、疑点、错点；引导学生纠错、归纳、整理、概括、总结，使知识网络化，思想方法条理化；加强反馈练习，巩固和强化所学知识和方法。

试卷讲评课，包括单元过关测试、滚动式综合测试、周末限时训练等，这些测试是保证三基落实的重要手段。每次考试全批全改，认真统计学生出现的错误，上课时，先让学生自己改错，找出错因，提高讲评的针对性。教师一定做到三讲三不讲，教师要在学生思维出现障碍的恰当时机进行启发、点拨、诱导，对典型题目进行一题多解与多题一解，优化解题方法，强化通性通法，适时引申变化，拓展提高，及时进行总结、归纳、提炼、升华，并且配备一组补救性反馈练习，使学生切实过关，加大解题反思和错题纠错的力度。

⑶作业批改规范及时

所有作业和练习必需抓好“四精四必”，即：精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有评必改。落实“四精四必”，精选是核心，“四必”是关键，只有精选才能做到精练、精批、精评，只有抓好“四必”，才能有效控制训练量，提高训练的质量，才能保证学生的自主性得到充分发挥。

⑷做实答题规范化工作

向答题的陋习宣战，向非智力因素要分数。每一位老师都要把它作为一个提高

学生成绩的重要的增长点。在学期初，每位老师在答题和考试习惯方面学生进行深入详尽的指导，要通过长期不懈的努力使每个同学在写好字、审好题、布好局、构好思上有根本性的改观，确保绝大多数同学在答题上做到少失分、多拿分。

三．复习中突出重点，重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替

五．重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力

六．全面了解学生的学习动态，做好保优推边工作

首先积极做好尖子生的思想工作，注重培养尖子生主动学习、自主总结、主动探究和反思的习惯，加强数学思想方法的渗透，培养严密的思维习惯，提高尖子生的数学素质，积极引导，开阔思维空间，加深、拓宽知识面，培养学生的创新能力。对边缘生多鼓励，有针对性的进行辅导。

七．加强学法和答题技巧的指导，提升学生的应试能力

八．加强非智力因素的培养，提高学习效果

第二篇：参加数学研讨会学习心得

数学研讨会学习心得体会

9月26日我参加了在汶城中学举行的新泰市初中数学研讨会，有幸与优秀的数学骨干教师有了零距离的接触，观摩了两位数学专家的精彩课堂教学，并聆听了他们的专题报告。让我从中感受了那些名师的教学风度和幽默，他们精彩的教学，愉快和谐的课堂气氛都给我留下了深刻的印象。

让我感触最深的就是华老师的“分数再认识”课堂教学，我在教学分数的意义时，注重对单位“1”的认识和理解，而华老师却是从分数单位入手，首先解决了分数是生活中的需要，分数有什么用。在这里，他利用了聪明可爱的大头儿子给小头爸爸量床和沙发为情景，令人耳目一新，让学生产生浓厚的兴趣，并且用领带量床正好是整数，而量沙发时却不是整数时，创造了分数单位。然后又通过电影“集结号”片段中“密位”来进一步理解单位，不但让生对此产生浓厚的学习愿望，并且让学生感受到生活之中处处离不开数学。在这个过程中，他注重生活经验的结合，引导学生观察、思考、辨别，用自己的语言表达，老师又能适时启发、指导与学生交流，这样的标新立异，使课堂更显生动、有趣、更富挑战性。

在研究数学问题中，他出示了无非就是“是什么？”“为什么”？“怎么做”？带着这三把金钥匙，开始了分数再认识的抽象数学概念的学习。在练习中他让学生想一想，圈一圈，出示了3个题让学生做。发的卡片：

①下面有一些五角星请圈出它的4/6

②下面有一些月饼，请圈出它的2/3

③下面有一此苹果，请圈出神经质3/4 当让学生说出所选的结果时，学生不同的结果，让其它学生说出为什么别人会和你的结果不同，其实是老师出示了不同的题，让学生学会站在别人的角度思考，不要总是认为和自己结果不一样的就是别人的错误，或许他们的答案也是正确的。这样的设置练习让学生又学会了尊重别人和换位思考，这是我很欣赏华老师的地方。并且用了简单一句话就理解了抽象的分数。分数是什么？“先分后数的数”；为什么？“因为没有合适单位测量所以要分”；怎么做？……

古人说：听君一席话，胜读十年书，听华老师的一节课，能让我们更加懂得数学教育教学的真谛。

这其实也是我们在数学学习中应该教什么，怎样教，华老师为我们指明了最好的方法。做了一节最好的示范课。

总之，这次学习，除了对华老师的课情有独钟外，其实各位老师的课的确也使我大开眼界，收获很多，收益匪浅，在今后的教学中，我将把这些名师的风采和新的教学理念不断的运用于课堂教学之中，让精彩也从自己的课堂演绎……

李山 2013.09

第三篇：高三政治一轮研讨会总结

临沂市高三政治一轮复习教学研讨会总结

2015年8月22日—23日，临沂市高三政治一轮复习教学研讨会在涑河实验中学召开。

会议第一阶段进行了三节执教公开课，分别是临沂三中刘金芬老师《我国政府受人民的监督》、沂南一中王玉琢老师《求索真理的历程》、沂水一中孙建培老师《政治生活第二单元检测题讲评》。会议第二阶段对下午的三节课进行了精彩的点评。然后，临沂一中孙庆黎老师做了《明确高考方向 科学扎实备考》的经典发言。

在此次教研活动中，临沂二十四中李洪田老师的《深入研究选择题 撑起高考“半边天”—谈全国卷选择题的命题特点及应对》，深入分析了全国卷和山东卷选择题的不同特点，从形式上和内容上了解全国卷的命题提点，找准备考方向。虽然，全国卷和山东卷相比有很多不同，难度大于山东卷，但是两卷也有很多共性之处。两卷都以设置情景材料的方式考查教材主干知识，而且判断类、关系型、名言引文类、漫画类、坐标类、组合式选择等为两卷相同的题型，其中漫画型是山东卷常考的一种较难的题型，而全国卷很少采用，所以两卷各有特点和所长，不要被还没有考就已经被全国卷吓到了。

针对非选择题方面，临沂涑河实验学校刘国梅老师的《增强问题意识，提高认识水平—2015年新课标试题研究》做了精彩的分析，一句话概括全国新课标高考：一贯坚持问题导向，价值观引领，向生活延伸，考查知识的融会贯通及知识和方法技能的驾驭能力，用心良苦，立意高远。全国课标卷风格依旧，稳定持重，试卷结构相对稳定，分值相对稳定，材料呈现和题型稳定；试题凸显创新，紧跟时代步伐，开放性和探究性进一步加强；试题答案的组织更加体现学科知识的融合，充分大胆运用生活经验及时政语言，更具体、细致。高考一轮备考，标在考纲，本在教材，根在基础，重在能力，法在实践。最后，对于2016年备考全国课标卷，临沂市教研员傅石灵老师给予教学指导意见。提出，要统一思想，提高认识，高度重视高考备考工作，“教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”，呼吁广大教师增强责任感和紧迫感，高质量的完成高三教育教学任务；傅老师进一步指出，要深入研究《考试说明》和高考试题，明确高考导向，深入细致的分析了如何坚持能力立意，如何把握“注重基础，突出主干”等迎考要点；此外，对高三学情进行了多年的深入了解，从学生的角度提出了一轮复习中存在的问题，以引起与会老师的高度重视，避免类似的问题在自己的教学中出现。最后，对2015年~2016年的高三政治课教学提出了要求和建议，这是全市高三教师一轮复习的指路明灯，这是全市高三一轮复习的抓手。此次会议历时两天，尽管时间很短，但是收效特别大，通过参加会议，更加明确了一轮复习的重点、难点，更加明确了一轮复习应该坚持的路子，更加明确了一轮复习的目标任务，相信，在今后的一轮复习中，在全市高三政治一轮教学研讨会的指导下，一定能取得理想成绩。

第四篇：高三地理一轮研讨会心得

高三地理一轮研讨会心得

9月11日至12日，全市高三地理学科一轮复习研讨会在相科长精心筹备策划，罗庄区教研室具体组织，临沂十八中大力支持，全市全体高三地理教师积极参与下，顺利召开。在临沂十八中参加完全市地理学科高三一轮复习研讨会之后，我们高三地理组的全体老师紧锣密鼓的对这次会议的感受又作了充分的讨论，感觉获益匪浅，为我们的一轮复习指明了正确的道路。现将我们的感受和思考做如下总结。

第一部分：关于示范研讨课的观摩

11日下午听了三节公开示范课，分别是临沂十八中侯素卿老师执教的《高三新学期收心摸底考试》讲评课、临沂四中张作彬老师的《城市区位与城市体系》复习课、郯城一中李玉秀的《城市空间结构》复习课；课堂类型虽不一样，但整个课堂的指导思想却很清晰，现就这两节课的特点加以小结如下：

可借鉴之处：

1.对学情和教情的把握到位，学习目标明确，注重对学生分析问题能力的培养，注重对方法、技巧、规律的总结。

2.在教学过程中都充分体现了学生的主体地位，让学生充分展示思维过程，让学生真正成为了课堂的主人。在课堂上一些知识的总结放手给学生，让学生自已来总结效果较好。这样既可以更好的体现新课改的理念，又可进一步培养学生思维的敏捷性的缜密性。

3.密切关注高考，高考的意思强，选题具有典型性、代表性和针对性。

4.注重了规范答题能力的培养。课堂教学中,老师有意识的向学生展示两种较典型的类型不同的答案,让学生分别评定其优劣,并找出他们各自的优缺点,再与自己的答卷进行对比分析,找出不足并加以改进.规范答卷的示范作用,远远胜于老师的说教。

5.教学方法和手段多样化，多媒体、板图、默写、网上阅卷等方法，让课堂气氛非常活跃，课堂效果好。

不足之处：一轮复习中对训练题目的选取难度不宜过大。

第二部分：关于命题专家报告

由相科长邀请高考研究专家为全体老师做了《如何理解<考试说明>》的专题报告。专家通过自己亲身体会，结合历届山东高考地理试题，为大家深入浅出的讲解了在高三备考中，如何真正理解《考试说明》。专家直言考与教的差别，让我们重新认识了高考命题人的任务和工作思路，收获较大。

首先，高考不会考课本上的内容，学过的课本上的内容不会考，考的都应该是你掌握的。就重在对某一类知识的掌握和答题的能力及技巧。看似每一道高考题，都是学生没来没接触过的，但是却都是实实在在该学生掌握的内容，学生应了解其内在的原理及方法。

其次，高考要求学生要形成知识网络，要有用知识网络解实际问题的能力。所以我们也要注意这一方面的能力的培养，让学生掌握运用知识的方法。

第三部分：关于相科长一轮指导意见

相老师结合三节示范课，提出了一轮复习课思路方法，以及在备课上课中的一些具体要求，提出要教得有效、学得愉快、考得满意的基本要求。在一轮复习中我们注意以下几点：

1.要依据考试说明，依托教材，教辅，对难度大的习题，要学会取舍，比如地球运动等自然地理方面题目难度不易过大。

2.注意研究高考，高考试题，关注学科新的变化，及时补充的教学当中。3.找准方向，抓好落实。抓好考试，每周一考，试卷编号，好好保存。此次研讨会，内容务实而又有效。教师讲的精彩，报告做的有效，意见传达的实在，是一节高效的研讨会，此次研讨会的收获及感悟颇多的，相信在相老师的指引下，我校的地理一轮复习一定能做得更高效。

第五篇：参加语文研讨会学习心得

初中语文教学研讨学习心得体会

2013年9月23日我有幸参加了在青云二中举办的初中语文教学研讨会，感触很多，收获颇多。

在这次教学研讨会上，我们首先听了汶南一中公维桂老师和实验中学冀敏老师执教的两节单元综合课。

我被公维桂老师语文课深深吸引了，他知识渊博，热情洋溢，带领学生一起去领略了文学的美妙、诗歌的内涵。在公维桂老师热情洋溢的语言中，我们感受了作者那深深的情感，并掌握了欣赏文学作品的方法，公老师还结合中考具体给我们归纳了做题的技巧。总之，这节课我们获益匪浅，给我们以后的教学明确了方向。在今后的教学中，我一定把这些方法教给我的学生。

冀敏老师运用这堂语文课教给我们做题的一些方法和技巧。首先考虑对象，其次考虑场合，再次考虑目的，最后考虑表达方式。冀老师通过实战演练、仿写句子教给了我们做题的方法、技巧。明确了以后的语文教学一定要和生活紧密结合，引导学生设身处地想一下，并训练学生语言表达要得体。

其次，青云一中房慧老师、楼德一中张晓老师发表了精彩的典型发言，特别是张老师的不断深化课堂教学改革，全面提高学生语文素养典型发言，让我知道了语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。因此，教师的中心任务不再是让学生学会，而是让学生会学；教给学生获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。房老师的携手共进，共创辉煌发言，告诉我们应以欣赏的眼光看待每一个学生，树立孩子的自信，爱每一个学生，让每一个学生抬头做人，健康快乐的成长是我们教师应尽的责任，在平常的教育过程中，我们应努力做到呵护、理解、信任每一个学生，不论学习，不论表现，不论家庭背景，都以欣赏的眼光看待他们，努力让孩子们都对前途充满美好的憧憬。

最后教研室王老师总结了上学年的工作，并提出了下一步计划。特别是重点强调了电子白板在讲课中的运用，电子白板目的是激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息、传递量，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。韩主任给我们以后的教学提出了合理的意见，今后的教学一定坚持学生的主体地位，以人为本。突出重点，突破难点。教学手段要与传统手段结合。要求我们一定要注意语言的表达要得体。

总之，通过参加这次研讨学习，让我不仅拓宽了知识视野，还丰富了我的教学经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，把在这次学习中学到的知识和经验运用到语文教学实践中，不断总结经验，努力提高语文教学质量。

尹素

2013年9月