电子备课研讨材料（共5篇）

第一篇：电子备课研讨材料

电子备课有效性的实践与探索

赵庄小学孙卫东

随着计算机的普及、网络资源的丰富、多媒体教学设备进入教室，电子备课愈来愈显示出其强大的优势，这种集教学设计、图片声音、视频链接于一体的备课形式，渐渐取代了传统的文字备课方式，成为构建“和谐高效、思维对话”课堂，提高课堂教学效率的非常重要的手段。

一、电子备课的可行性与优势：

1、校园网覆盖了各个学校，教师达到人手一机，学校实现了班班通工程，多媒体设施进教室，这些硬件设施为有效地实施电子备课提供了物质条件。

2、教师独立操作电脑、制作课件的水平已经具备了进行电子备课的能力。经过近几年的计算机应用能力培训，全体教师文字输入、文档编辑、排版能力，上网查找资料、根据需要整合资料的能力都有了明显的提高，利用Powerpoint、Aurthware、Flash制作精美的课件，基本上实现了文字、图片、声音、画面为一体的动态教案。

3、电子备课成为构建和谐高效课堂的突破口。怎样使备课与课堂教学成为有机的整体，怎样使备课更有效地促进课堂教学效率的提高？这是困扰我们多年的问题。无容质疑，纸质化备课仅仅限于教学内容的安排，体现不出对学生思维的训练和能力、兴趣的培养，缺乏教学资料的完整性，教学思路的多样化，难以与课堂接轨。电子备课方便修改与整合，丰富的教学资料、音频、视频可以直接在课堂上展示出来，直观、形象，更有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，对于用语言无法描述的内容，通过电子课件能使学生很容易理解。复杂图形的变化，用图形软件制作展示出来，可以使学生茅塞顿开。

4、电子备课提高了集体备课、教学研究的效率。利用电子备课开展集体备课、网络教研活动，目的性强，教师的关注点一致，思维对话和谐高效，在交流中把备课时的隐性思维转化成显性思维，把教师静态的个人行动转化成动态的合作研讨，从而达到优势互补、相互促进的目的，教师的专业素养也得以提升。

5、电子备课能有效避免无效劳动，实现资源共享，提高备课质量。传统的纸质备课，费时费力，成为教师的负担。随着电子备课的不断完善，形成了丰富的教学资源，成为教师备课的主要给养，可以增加教师的选择空间，拓宽备课思路，节省教师的时间，教师在使用过程中，通过多次的加工和创新，提高了备课的质量和效率。

二、电子备课的实施步骤与要求：

1、内容分工、明确任务。学期末，在备课组长的带领下，深入领会课程标准的要求，把下学期教材内容分成若干主题（单元），分给备课组每个教师。有的学科（如语文），教材本身已经编排成主题单元的结构，有的学科可以对教材内容进行重新整合。

2、个人备课、准备资料。假期中，教师依据学校制定的各种课型的格式要求进行电子备课。电子备课的内容包括教学设计，各种相关的文字材料、图片、音频、视频资料，相关链接，单元测试题，并依据教学设计制作教学课件。

3、集体备课、集思广益。开学前三天，进行新学期备课组第一次集体备课，展示、汇总电子备课，疏通教材，先由每个教师介绍自己负责的主题单元的编排特点、内容设置、课程理念的体现、教学目标、教学重难点、教学方法、学生学习方法的培养与学习习惯的养成、课时安排等，再由其他教师提出自己的设想和建议，大家共同研究、商讨、修改，最后形成本单元的备课组统一的最佳电子教案。开学后，备课组每周一次集体备课，详细研讨下周的教学内容，依据电子教案，确定统一的课时电子教案并打印教学设计，做到每位教师人手一份。

4、二次备课、体现个性。教师根据自己的教学风格，班级学生的具体学情，在打印出来的教学设计上修改，同时，对教学课件重新整合，形成有个性的电子教案。

5、反思整理、提升质量。课堂教学以后，教师要养成反思的习惯，不仅要关注学生的学习方式、学习过程和学习质量，写出教后反思，还要重新修改电子备课，对在教学中、教学后自己的思考与成功的做法，整理在电子备课中，也可以重新进行教学设计。

6、循环使用、充实完善。经过一年的时间，初中各年级、各学科的备课任务就完成了，学校把教师们的电子教案与课件，按学科、年级、不同学期建立相应的文件夹，放在校园网上，方便全校教师循环使用。同时，学校要求教师把自己上公开课、优质课的电子教案与课件放在电子备课中，提高了电子备课的质量。

三、电子备课的管理制度与措施：

1、加强对教师电脑操作能力和课件制作方法的培训。提供各种教学软件和制作工具，为教师更充分有效的进行电子备课提供物质准备。有计划的进行专题培训，提高教师的文档的编辑与排版能力、常用的课件制作技术、信息的搜集整理与资源的整合能力等。同时，提供优秀的课例供教师参考学习。

2、落实管理检查制度。电子备课不是单纯的把备课本上的文字悉数搬到电脑上，也不是简单的复制教案，更不是网上资源的拼盘，为了防止这些现象的出现，学校制定了《电子备课使用制度》，规定了电子备课的内容与要求，统一设计了备课的格式，规定教师必须在表格内备课，实现教学设计、课件、教学素材与资源、课堂练习与作业、单元检测题的有机统一，避免了教师不经思考照搬硬套。加强对电子备课过程性管理、检查。为督促教师有效使用电子备课，学校把教案打印出来，要求教师在打印稿上修改，教导处定期抽查。随着教

师对电子备课的认识、自觉性的提高，管理的规范，逐渐把检查的权利放给学科主任、教研组长，取消打印稿，实现电脑动态管理。

3、以活动促落实，提高电子备课的实效。为保证电子备课的有效落实，提高电子备课的效率，促使教师自觉进行电子备课，学校组织各种活动如：同课异构教学设计、推门听课、说课比赛、现场制作课件等。通过活动的开展，教师进行电子备课的积极性和水平明显提高。

第二篇：电子备课格式

长岭中学电子备课格式要求

一、格式要求

1．纸张为A4。统一用word软件编排，背景为白色，主要内容文字、线条等设置为黑色。

2．页眉居左显示“XX版XX年级XX学科XX册教案”、居右显示“累计 节”，页脚居左显示“岳阳经济开发区长岭中学 XXX”、居中显示页码。（宋体字 五号）

3．页边距：上 2.00 cm下 1.5cm左 2.5 cm右 2.5cm

4．字体字号。

A．封面－－页眉设为“方正姚体、四号字体”，正文为“幼圆90号、初号、一号、仿宋二号字体”。

B．备课内容－－课题（加粗）、课时数、正文文字为“宋体、小四号”，行间距为“固定值、23镑”。

C、各教案间首尾不相连。

5、制表：先点击工具栏中“表格（A）”，再点击“插入”，然后点击弹出窗口“表格”栏，设置3列、13行。

二、具体要求

1．不能从网上直接下载。

2．备为教，备课是艰苦的再创造。要个人钻研，掌握驾驭教材，深入浅出，结合实际选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

3．备课要坚持“十字诀”：阅读(通览教材，掌握内容)→深究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)→定点(确定重点和难点)→理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)→切实(从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构)。

4．要超前一周备课，不能临教临备，所有教案要写详案；批注栏要有手写分析。

附：查询地址—邮箱clzxjwc888@163.com密码：clzx888888

长岭中学教务处

2011年9月

第三篇：电子备课

如何进行电子备课

新学期伊始，我校推出了多项新措施，这些举措从我校实际出发，紧扣新的教育教学理念，为我校的品质提升注入了新的血液，使广大教师带着更大的激情投入新学期的工作中去。其中一项举措就是—把老师从天天埋头伏案书写教案的枷锁中解放出来，进行电子备课。这一举措，能为老师腾出更多的时间去阅读教育教学理论方面的书籍，去从事教学教研活动，从而提高自身的文化素养及教学水平。

不过，纵观一些学校电子备课教案，却发现部分教案并没有多大实用价值，个别老师只是把教案从网上随意地下载下来，待打印出来一看，才发现并不适合我们的教学，结果置之一旁，劳民伤财。那么，怎样才能切合我校实际，进行电子备课呢？

我认为应从以下几点做起：

一、定标。进行电子备课之前，我们首先要认真地钻研《课标》和教材，然后结合本班学生的实际情况，现有的教学设施，想想这堂课自己应怎样备，这样就有了自己的备课思路，也就是所谓的定标。

二、浏览。有了自己的备课思路之后，先不要忙着去进行电子备课。接下来，我们可以上网浏览相关的教案，学习他人的方法，借鉴他人的智慧。鲁迅曾说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”读书是这样，进行电子备课也是如此。因此，同一篇教案我们至少要浏览三至四份，我们备课时才能吸取众家之长，加上自己的深刻思考，写出切实可行的教案。

三、撰写。充分研读教材，并广泛阅读资料之后，就该进行电子备课了。备课时，一定要紧扣教材特点，从本班学生的实际情况出发，把以生为本的理念融入其中，努力体现“爱”、“活”、“趣”、“动”四字方针。同时，对于网上教案中的可取之处，有选择地借鉴，努力做到“取其精华，去其糟粕。”当然，学校更鼓励大家能博观而约取，通过自己的思考、整合，形成具有自己个性思索和风格的教学设计。切忌从网上机械地下载别人的教案。另外，我们备课时还要针对本班不同等级的学生，设计出难易不同的练习，也就是所谓的分层次布置作业。这样，每个学生在进行反馈练习时，都能享受到成功的喜悦，而这份喜悦又会促使他们带着更大的激情投入新的学习中去。

四、切磋。电子备课的初稿形成后，要与同备课组的几位老师一同研讨。同教研组的老师们可结合自己的体会，针对备课初稿中的教学设计各抒己见，直到达成共识。在此基础上，要认真修改自己的教案。这次修改，一定要把“达成的共识”加进去，使电子备课教案趋于完善，更有实效性。

五、反思。尽管我们电子备课时进行了精心的设计、相互的切磋、认真的修改，但是，同一篇教案由不同的老师拿到各自的班级去上课，肯定会出现不同的情况。课下，我们一定要在教案的备注栏内写下自己的教学心得。或得或失，都要进行认真地反思。时间允许的话，我们还可以根据教学中出现的实际情况，把这篇电子教案进行再次修改，然后交教务处统一保管、借阅，以达到资源共享的目的。

第四篇：电子备课

年级上册第单元第课时总第课时主备人：课题：

教学内容：

教学目标：

1.2．

教学重点：

教学难点：

教学具准备：

教学过程：

教学反思：

第五篇：电子备课实施方案

宝国老镇中心小学电子备课实施方案（试行）2017、3 为全面深入实施素质教育，本着“提高备课质量、实现资源共享、减轻教师负担、提高质量效益”的指导思想，我校从本学期开始实行电子备课。为把这项工作落到实处，充分发挥其最大效益，特制订如下实施方案。

一、实施电子备课的意义

目前，我校18个班级均配置了教学一体机，实现了班班通，学校计算机数量充足，现已达到一师一机，电子备课已初步具备条件，这样能充分发挥学校现有的电子备课系统和远程教育资源、网络资源为教学服务的作用，将传统的备课方式与现代教育技术相结合，实现资源共享，同时使教师从撰写教案的繁重工作中解脱出来，有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学生、检测学生，从而更有效地提高教学质量。

二、电子备课的实施范围

1、平行班的班主任老师必须电子备课，其它教师可以电子备课，也可以纸质备课。

2、任教年限不足5年（或任教本学科不足2年的）教师写详案。

3、电子备课内容：整体备课，前三页分别是本册德育目标、本册教学计划、教学进度，接着进行单元备课、课时备课，三、电子备课的实施步骤

1、以教研组为单位，建立本组QQ工作群，把本组教师及学校业务领导设为群成员。

2、实行集智备课，同一年级、同一学科教师开学初由教研组长、备课组长进行备课分工。

3、各学科教师要深入钻研教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构，要正确对待教学参考资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。

4、主备教师在教案上写清姓名，要按教学进度提前一周将教案发至本组QQ工作群。同时，要结合自己所教班级学生的实际情况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行二次备课，同时作出二次修改标志，真正做到集智备课，资源共享。

4、同年级、同学科的使用教师在备课时，到本组QQ工作群里下载主备人教案，根据本班学情，用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行二次备课，完成自己的教学设计，再次上传到工作群。使用教师在上课前必须进行课前伏案，将重点内容，在教材上或教参上作批注，也可以写简案，在修改过程中，使用教师要理解主备人的设计意图，研究教学策略的设计是否合理，教学目标及重难点的确立是否正确，教学环节的设计是否合理，教学的方法措施是否得当；个性修改主要是：（1）修订教学目标、重点难点和方法；（2）修订教学步骤中不恰当的环节；（3）修订教学过程中不恰当的方法；（4）修订问题设计中不恰当的问题；（5）增减相关的学习内容。（6）增减有关的练习和作业；（7）增减相关的检测和评价内容；（8）也要采用圈、添、改、调、删等方法，再次修改、创造性的使用教案；（9）授课结束后写出有实效的教学反思。

5、精心备课。教师教案要体现“三段六环”教学模式。每名教师都要“认真学习新课程标准、认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照“三段六环”即：自主学习、展示反馈、当堂训练“三个课堂教学阶段，“六环”即“自主学习——合作探究——展示交流——精讲点拨——练习检测——课堂小结”六个教学环节。全体教师以此模式为载体，着力推进有效课堂的实施。

6、课堂施教。执教教师要严格按照电子备课教学过程的要求，提前做好准备，如课件、小黑板、教具、学具等，保证课堂教学效率，坚决杜绝“不备（不修改）就上、备教不

一、教后补备”现象发生。

7、课后反思。本着“去除无效、减少低效即有效的思想”确立“课堂七个有效”的教学反思范式：一是教学目标是否有效——科学简明；二是教学容量是否有效——适量适度；三是训练定点是否有效——突出重点；四是教学方式是否有效——选择恰当；五是教学过程是否有效——充分展开；六是教学时间是否高效——恰当好处；七是全体学生是否有效——都有收获。查找“无效过程、方法”，铸就有效课堂。

8、管理评价。教导处针对电子备课的使用，本着“实用、真用”的原则，加大对电子备课在常规检查中的权重，采取“听、看、查”等形式，检查“电子备课使用落实”情况。

四、电子备课格式要求

1、页面字体要求：

（1）、备课纸张为A4纸，封面字体华文行楷、字号小二，上下行距上下页边距2.54厘米，左右页边距3.17厘米。其它内容题目为宋体3号，正文，宋体4号，页边距上边、下边、右边为2厘米，左边2.5厘米。

(2)、前三页分别是本册德育目标、教学计划（计划里体现出本册总课时数）、教学进度，（进度一栏要写出教学内容，不要只写起止页数）德育目标、教学计划要结合班级学生实际进行制定。

（3）、第4页开始是单元备课内容，第5页是语文学科整篇课文备课内容，第6页是数学及其他学科每课时备课内容。

（4）、电子备课教师每人要建一个电子教案文件夹，以便保存及检查。

2、备课项目要求

电子备课每课时一个word文件，文件名包括：年级、学科、单元、课题及课时，文件内容包括：年级、学科、单元、课题及课时、主备人、使用人。备课内容包括：课题、课时、教学目标、教学重难点、教具准备、课型、教学过程、作业布置、板书设计等内容；要显示出个性化修改之处，便于学校及上级有关业务部门监督检查指导。

五、检查保障措施

1、用电脑备课的教师要根据教学进度提前一周将自己的电子备课，以群共享的形式上传到本组群内或教导处电脑，便于学校及上级业务部门的检查。

2、学校教导处要定期对教师的的备课情况进行网上跟踪检查，对于做的不好的教师，及时进行指导，对于使用电子备课比较差的教师，可以取消其使用电子备课资格。

3、教育局、师校领导对我校期末教学评估检查时，对学校使用电子备课情况不满的教师，取消其使用电子备课的资格，将会继续手写教案。

4、本学期，学校对每名教师的教案，进行一次检查，检查结果，计入教师考评。

六、组织领导

1、成立以校长、副校长、教导主任、教研组长组成的电子备课领导小组：

组

长： 刘志宇

副组长： 侯志龙

组

员：

崔鸿雁 谢彩霞

苗彩茹

李彦华

王天华

高妍妍

刘艳

徐尚伟

米子海

高玉军

小组成员具体职责：

（1）刘校长负责学校电子备课的指挥及部署工作。

（2）侯校长负责协助研究制定电子备课实施方案，向上级主管部门汇报相关工作，做好协调沟通工作，使我校电子备课模式得到上级主管部门认可，以便今后推广实施。

（3）崔鸿雁、谢彩霞（两名教研员）李彦华（政教主任）等主抓教学领导分别深入教研组指导集体备课及组内教研活动。

（4）苗彩茹（教导主任）制定详细的电子备课实施方案及备课操作规范、检查措施、评价细则等，使教师熟练掌握电子备课流程，收集备课过程中出现的新问题，提出改进意见，认真开展好电子备课工作，在期中期末收集教师教案及相关资源，规范整理后上传至学校资源库。

（5）六名教研组长具体负责组内电子备课的实施及平时纪实性工作，做好组内平时备课检查指导工作。

（6）王久兴、李明泉两位老师负责电子备课硬件建设、维护及操作技术培训指导，帮助教师解决在备课中遇到的操作技术疑难问题。

总之，电子备课要做到“八有一体现”：每篇教案应包括有课题、有教学内容、有教学目标（包括课时目标）、有教学重难点、有教学用具准备、教法学法有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、有板书设计、有教学反思，教师教案要体现课改精神。

另附：《宝国老镇中心小学常规备课要求》

1、体现整体备课，内容齐全，由本册德育目标、教学计划、教学进度，单元教学计划、课时教案、单元复习等内容组成。备课要超前，以一周为宜。

2、课时教案应包含以下几个方面：课题：如分课时的，写好课时数。

3、教学目标：明确三维目标，可分三个维度制定，也可整合制定，目标要具体，符合学生实际。

4、教学重点、难点：根据单元目标或阶段目标确定教学重点、教学难点及本课时中学生难以理解的教学内容。

5、教具准备：本节课使用的教学媒体，如多媒体课件、实物等。

6、教法学法：采用生动、有趣、有效的教法学法，把课堂还给学生，构建魅力课堂。

7、教学过程：要具备“三段六环”教学模式。

①教学流程：各环节、各板块的顺序清晰、流畅。

②师生活动：把教师组织教学、激发学习兴趣、指导开展学习等教学活动写明确，同时预设学生的学习活动、学习形式等。

8、板书设计：根据教学内容精心设计，既简练、明确，又有创意。

9、教学反思：教学反思是教师改进教学、提高教学水平的有效途径。就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，有利于自身的专业成长。教学反思不一定每节课都写，但至少每单元要写一次。要重点从成功之处、不足之处、教学机智、学生创新和再教设想等方面进行撰写。

总之，教师备课要做到“八有一体现”：每篇教案应包括有课题、有教学内容、有教学目标（包括课时目标）、有教学重难点、有教学用具准备、教法学法有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、有板书设计、有教学反思，教师教案要体现课改精神。