中山区小学体育教师备课要求

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第一篇:中山区小学体育教师备课要求

中山区小学体育教师备课要求

1、按照中山区进修学校小教部设计的《中山区体育教学计划》,进行备课。

2、如果基层学校教导处有统一要求,允许其它备课形式(如电子备课、活页备课等)的话,可以按照自己学校的要求做。

3、无论哪种体育备课形式,其中的四大计划不能少,每个计划中的必有的项目也不能少。四大计划出现的次序依次是:

(1)学期体育教学计划——包括教材出现顺序、选择具体内容、预计时数。

(2)学期进度计划——授课内容、授课月份。

(3)单元计划——包括单元教学目标、预计课时、教学内容、重难点、教学策略。

(4)课时计划——包括年级、周次、课次、上课日期、上课教师、教学内容、教学目标、重难点、教学过程(教学方法、组织形式、要求)、平均心率、最高心率、基本部分练习密度、场地与器材、课后作业、课后反思。

4、提前一天备好课,至少在上课前一定要有上课教案。

5、当天的上课教案,一定要与当天的上课内容相符。

6、每个年级的学期教学进度计划,要在开学初上交进修学校教研员和教导处主管领导各一份,作为教研员和教导主任检查平日体育课落实计划情况的依据。(3月20日,上交教研员)

7、每个学年段教案中的学期进度计划,也要在开学初分发到每个班级,让学生有知情权,一方面可以提前练习、准备本学期要上的内容;更加可以监督体育教师严格执行落实国家体育课程标准,保障自己的受教育权。

8、从本学期开始,凡是体育组有3名体育教师以上的,必须按照6学年段,每个年段都要有备课本,每人最多备两本,不能超过三本备课本。反之,不足3人的,学校可以自主协商按照水平

一、水平

二、水平三3个学年段来备课。

9、每学期结束后,体育组长要把每个年段的备课本或电子备课案收集好,统一存档。

10、做为督导评估的评价指标之一,从本学期开始,体育组长要协助教导主任做好体育组教师备课的检查、督促和落实。

第二篇:小学数学备课要求

1、教学计划。学校、教研组和教师均应根据课程计划,分别制订学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划。教学计划内容应包括:教学进度安排;教学措施;教学中应注意的问题;教师业务学习以及有关教学活动的安排;同步或配套的教改实验和课题研究等。(要求:教学计划全面、翔实)

2、备课与教案。授课教师上课前必须按照课标要求认真备课,严禁无教案上课。实行个人备课与集体备课相结合。教案整体设计美观大方,书写工整。教案内容应包括:

1、课型(新授、复习、练习、讲评、自习、实验等);

2、教学目标(知识、能力、思想、情感等);

3、教学重点难点;

4、教学方法;

5、教具;6,板书设计;7,教学过程(复习导入、新授、巩固练习、小结、布置作业及教师、学生活动设计等环节);

8、教学后记及反思。教案封皮要写清学校、年级、科目、教师姓名、使用日期。(要求课时计划写明课时数、第一课时内容、第二课时内容……)

第三篇:小学电子备课要求

小学电子备课要求

1.电子备课页面设置:页边距(厘米):上:2.5 下:2 左:2.5 右:5纸张:A4

2.电子备课编辑要求:标题黑体小四号加粗居中,正文宋体小四,段落:段前、段后均为0;行距固定值18磅;对齐方式左对齐,正文首行缩进。页眉居左,内容是:“盐城市城南新区XX小学”(宋体小四号,倾斜),页脚居右,内容是:“2013-2014学第一学期”(宋体五号,倾斜),页脚插入页码并居中。

3.语文、英语按课,数学按周提前进行集体电子备课,要有主备人、审核人、日期,分课时要有第×课时、总课时和授课时间。必须按总课时顺序整理好。总课时数是教学常规检查的一个重要数据。凡不标明总课时数均以一次备课计算。

4.作业必须在集体备课时讨论并统一确定,不得后补。

5.在电子备课基础上授课教师必须认真进行二次备课。

6.认真、及时进行教学反思,并用黑色水笔书写,不得统一打印,不得同轨参考。

7.为确保备课质量,今年起实行电子备课认领制(尽量和集体备课主备人一致)严禁直接下载或相互抄袭备课笔记。

8.改革教学六认真检查方式,定期不定期对各年级、各学科电子备课、二次备课、教学反思进行展评。

9.电子备课原则上提前一周,不得一次性将一学期全部打印。附件 1.备课笔记格式

第四篇:小学各科备课要求[模版]

小学各科备课要求

凡《课程计划》中规定开设的学科课程和活动课程,上课时都要认真备课。各学科备课总量要足,要按教材内容写好每一节课的教案。

1、因人而异,分层要求

教案是为教学服务的,要充分体现实用性、可信度和可操作性。要力求改变照抄照搬教案,与上课相脱节的现象。为减少教师的无效劳动,提高备课的质量,可根据学校、教师、学科等实际情况,有所区别,分层要求。

①教龄在3年以下者必须做到备课规范化,教案要写得详细;其他教师每学期不少于30课时(不含作文备课)的规范教案;在备课时,把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上,放在教学方法的研究与创新上,放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节,精备每个序列或单元中具有典型性的内容,形成并展示个人的教学特色(精备的内容要在教案上端标示“精备”字样)。

②兼教两门以上学科者,学校可根据总体工作安排和教师主攻方向,有侧重点的选择某些学科和年级备详案,其它可备简案,简案必须显示出教学过程,备简案的年级或学科中要求有一定数量的详案。(任教相同教材的教师可以使用自己的旧教案,但每一课时都要注明调整方案,必须加强教学反思。)

③语文教师应有作文备课,提倡教师写下水文。

2、提倡教案形式多样化

教案的形式应取决于学科特点,取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性,提倡形式灵活多样的教案,如教师可以把教案与教材结合使用,在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。

3、关于资源共享

备课时,应注意及时吸收新的教学信息,优化教学过程。特别是青年教师,可参考优秀教案,完善自己的备课思路,要注意学习与借鉴,但切忌照搬照抄。条件允许的学校要充分发挥年级组、教研组的作用,采取集体备课与个人备课相结合的方法。可以在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上,根据教师的自身优势,确定每个人的主攻方向和备课重点,而后通过集体研讨,达到教案的整体优化和资源共享。

4、课时教案格式要规范,基本内容主要包括: ①教学内容:即课题。

②教学目标:目标的设置与陈述应当从学生的角度出发,要落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,选择合理的目标定位,根据学生学情制定明确、具体、可操作性强的课堂教学目标。

③教学重点和难点:从确立的目标出发,认真钻研教材,分清每项具体内容的主次。根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。

④教学准备及教具:为创设情境,保证教学效果,教师要根据现有条件,恰当选用教具,合理运用现代化教学手段,必要的演示、操作、实验,教师要提前试做,并依据教学活动需要布置(检查)学生准备相应的学具,以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。⑤教学过程:教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面:

A、导入环节:导入环节主要是通过教师巧妙的“导”,创设情境,让学生全身心的“入”,要求通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准,关键看导入设计是否让学生尽快入境,是否服务于教学内容和重点,教案中应明显体现创设的情境,导入语言及提出的问题。B、问题设计:问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性,有一定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性),切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上,以防止提问的随意性。此外,教师还应创设一定的问题情境,引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

C、学生获取知识的过程:教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上,对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生双边活动以及对重难点的处理,重点体现教法和学法。

D、练习设计:要根据具体教学内容精心设计练习,练习的内容要精,要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点,使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

⑥教学后记:教法、学法的成功之处、失败之处,本节课的感想等。

5、课时教案要完整详实,注重实效。要体现出传授知识、培养能力的科学性和教学改革的连续性。通过设计学生活动和教师活动,体现师生间的交流与互动,促进学生主动地、富有个性地学习。课后要及时总结课堂教学中的成败得失,写好教学反思。

6、备课组每周一次集体备课,做到三有(有中心议题、有中心发言人、有记录),每次集体备课要有一人主讲:分析教材,确定教学目的、重点、难点,提出教学建议。每次活动要有记录,以便检查。

7、建立健全备课检查制度。教导处组织每两周检查一次,做到:查前有准备,查时有记录、有评价,查后有分析、有反馈。

8、加强备课改革,提高备课的实效性。提倡手写教案,不反对电子教案。不注重教案的整齐靓丽,但注重教案的实用性和与授课的匹配性。有改革意向的学校其备课改革方案报区教研室批准后执行,在督导检查时按学校报批的方案进行检查。

第五篇:小学英语备课要求

打鱼民校英语组长教学例会

时间:2017年9月7日16:50 地点:英语教研组办公室

参会人员:王穆丽 莫光维 教师签字: 会议主题:小学英语备课要求

英语备课的基本要求如下:

1、每学期要有详细的学期教学计划与进度。

认真钻研教材,对照教学大纲通读全册教材,了解全册教材的内容和各个单元、每篇课文在全册教材中的地位。明确哪些是重点句型,对教材上的习题都能自己做一遍,对教材内容和习题如何相互配合做 到心中有数。

2、每一个单元均要有总的教学目标和课时安排。总教学目标可参照 教学参考书上的教学要求,可适当添加。

3、每一个课时均要有教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、家庭作业设计、教后反思。

4、课时教学目标要体现本节课的教学要求,包括要掌握的单词、词 组、句型等,以及这些知识点所要达成的学习程度。

5、教学重点、难点有时是相同的,有时又会有所不同。教师要根据 不同的教学内容进行设定。要准确、合理、清晰。

6、教学过程要备详案.教学流程要流畅。每个知识点的过渡要有导入语、过渡语、点拨语等。教学过程一般分为Step1 Free talk / Revision;Step2 Presentation;Step3 Practice;Step4 Consolidation。巩固环节就包含课堂作业的设计。

7、板书设计要讲究实用、美观。要体现一节课的教学重点。

8、家庭作业的设计要注意书面和口头相结合,可以布置适量的抄写、读背课文、默写、听读训练等。

9、每一环节或任务设置前必须思考能否发展学生的技能,发展学生的什么技能、教案中应体现简单的目标达成。如:产生兴趣、会读、巩固、会机械运用、能自主创编….10、教学过程中充分保证学生听说读写训练的时间。其中与课堂同步的书面练习时间应保证5——10 分钟。选择适当的教学方法,积极为

学生创设讲英语的情景,要尽可能采用实物、图片、投影、多媒体等 直观教具给学生以感性认识,调动同学们的学习积极性。教师的讲解 要清楚、正确、有条理尽量用英语组织课堂教学,但有时也要用母 语加以解释,启发学生积极思维,充分发挥学生的主体作用,让他们 有更多的动口机会。

提倡每节课都有教学反思,适当写一些随笔,用红笔书写。

12、备课超前三天。每个单元的新授课时要尽可能多的制作课件,运 用多媒体进行教学。

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