备课组教研活动过程运行记载五篇范文

第一篇：备课组教研活动过程运行记载

备课组教研活动过程运行记载

一、明确案例分析型教研活动的四个要素：

1、教材分析：本课在本单元，本教材、本学科中的地位，本课与其他课的联系，本课在课标中的要求，本课的重难点。

2、根据教材分析，对应的教学设计：课题，时间，授课班级，教学目标，学情分析，重难点，教学环节，学生活动，教师活动，设计意图，时间分配，板书设计。根据教学设计，主讲教师教学实践（上课），课后质量检测（后测）检验本节课目标达成情况。根据课堂学生学习情况和后测成绩，主讲教师本课的教学反思，备课组分析、评价本节课的教学设计和教师课堂教学活动（评课）。

二、学校的案例分析型教研活动操作步骤：

分两步：

第一步，主动展示，观摩阶段：自主报课、报教材分析时间、上课时间，班级、主讲人、评课时间，地点。完成后，需要备课组做上交：教材分析、教学设计、说课稿、教学反思、评课稿。

第二步，全员参与，抽签展示阶段：随机抽任课教师。

1、随机抽取备课组，进行教材分析，对应教学设计。

2、选取老师主讲；备课组长负责课堂评课。

3、根据课堂学生学习情况，主讲教师进行本课的教学反思，备课组分析、评价本节课的教学设计和教师课堂教学活动。

语文教研组备课活动运行记载

在过去的两周里，学校对我们语文组开展了以“备课”为中心的教学视导。通过对课前备课、上课以及课后备课环节的研讨，使我们对自身的教学行为有了更多的思考；通过聆听点评，让我们更是受益匪浅。在此我谨代表我们语文教研组的各位同仁感谢学校对我们语文教研组工作的重视，也感谢大家对我们的教学工作的指导与帮助。

备课的“备”，可理解为“准备”、“预备”和“完备”；“备课”就可理解成“为课堂教学作准备”和“使课堂教学更完备”。备课的过程实际上是教师为课堂教学做准备的一个动态过程，包括课前备、课中备和课后备。它也融入了教师对人生反思、生活感受和知识增长等理性和非理性的思考和认识过程等，因而备课并无定式，在此我只是结合这次视导，对我们语文教研组的备课活动环节作一总结，作抛砖引玉之用。

一、结合实际，制定不同的备课流程。

七、八年级备课组：独立钻研，初备教案——集体交流，确定目标——取长补短，个性修改——课堂实施，反思完善。

九年级备课组：师徒交流，明确重点——独立钻研，分头设计——互换教案，交流修改——相互听课，共同完善。

在具体实施中，老教师热情相授，青年教师虚心好学，大家互帮互助，共同提高，形成了良好的工作氛围。

二、规范管理，提高备课有效性。

我们组历来重视教研组常规建设，期初制定教研组和备课组工作计划，每月工作自查、教学质量分析，期末工作小结，形成了自我监控的一套程序，力求我们组的工作富有计划性、目的性、针对性和实效性。

（一）备课组备课活动

1、期初备课组长认真组织备课组成员开展一轮以整体梳理教材为主的集体备课活动，组内教师群策群力，深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，制定出一学期的教学进度和计划。

2、集体备课坚持“四定”、“六备”、“五统一”的原则。

（1）“四定”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。每周根据开学初排定的备课时间在指定的备课地点开展备课活动。开学初备课组按照教材内容制定出教学计划，排定每次备课的研讨内容及中心发言人，将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每次备课中心发言人提前做好准备并拟定发言题纲，每次活动做好记录，交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。

（2）“六备”。即：备大纲、备教材、备目标、备重点难点、备教法学法、备训练检测；

备大纲：明确本节课内容相对应的语文课程标准的要求，确定本年级学生应掌握的知识重点及应达到的认知程度，为备课定好基调。

备教材：要求教师在吃透课程标准要求的基础上，结合“两纲”要求，依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课在本单元或者在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系，准确确定教学目标和德育目标，教学重点和难点。

备目标：新课程改革提出了学科教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。从单纯注重传授知识、技能转变到教会学生学会学习、学会生存、学会做人的目标轨道上来。教师在研读《课程标准》的基础上，深入研究课程，熟悉教学内容，理清教学思路，弄清楚本次教学让学生“学会什么”，落实“两纲”教育中的哪方面内容，从而确定教学目标与德育目标。教师确定教学目标时话语要精确、明白、清楚、简洁。

备重点难点：教学重点是教材的核心，从每个单元到每一节课都有重点，教学一定要把握重点，才能主次分明；难点是教学的关键，是学生不容易理解的地方，只要找准难点，启发分析才能给学生以解

决难点的方法。教师在备课前研读教材，研究中考及各类联考、监控考的出题动向，从而有针对性的设计教学重点难点。

备教法学法：教学方法的选择要以培养学生自学能力、创新能力、分析问题解决问题的能力为原则，针对教学内容、已经确定的教学目标和学生的认知水平，教师设计出清晰的、由易到难的教学环节来达成目标。可选取讨论、分析归纳法、串讲、表演、朗读等方法来落实课堂教学。同时备课时教师还要做到充分预设，将每一个环节中学生可能生成的情况作出多种预测，并制定出相应的应对措施。能针对本节课的备课内容，上网或找书籍查阅相关的课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。能根据教学内容，使用不同的辅助教学手段，以达到良好的教学效果。

备训练：根据学生学习情况及文本内容，教学过程中设计合理的口语交际训练和写作训练；课后布置与课堂教学内容适切的作业，使得课堂教学在课后训练中得以延伸与落实；在完成一篇或几篇课文的教学后，插入考查环节，及时检查学生对知识的掌握情况，以备及时调整教学；根据学校安排，落实月考、期中、期末考试，做到随时检查，随时落实。

（3）“五统一”。即统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。

3、备课做到提前一周以上，新教师备详案，并写好教后记；三十五岁以下教师有课后记。在使用电子备课系统时，做到不原搬照抄他人的劳动成果，根据所任教班级的实际情况，设计合理的教案，即使是同一个备课组的成员，因所教班级不同，教案也有所不同，在体现共性的同时，也凸显个性。

备课组集体备课最主要的一点就是在备课中充分发挥教师的集体智慧，注重团队协同作战，注重资源共享，心往一处想，劲往一处使，年级一盘棋，提高教学质量。

数学教研组备课活动运行记载

一、教研组备课活动

教研组，顾名思义就是就教学情况进行研究，以求共同提高。因此在教研活动中，我们以要求每位老师一学期上一节组内公开课的形式，开展教研组集体备课活动。

为了保证研讨课的质量，我们规定每次的研讨课都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用“个人构思——交流讨论——达成共识——形成教案（学案）——上课检验——评课反思——总结反馈”的备课方式。即要求在上课之前做课老师要向全体组内老师进行说课，在听取意见的基础上进行二次备课，然后进入上课环节，其他组员要参与听课并做好听课记录，之后组内研讨，进行评课。在评课时先让做课老师谈自己课上下来之后的感受，然后由组内老师根据上课情况分析优点，提出不足，做到畅所欲言，言无不尽。在此基础上，做课的教师再根据自己做课的效果及研讨的内容进行反思，再次修改完善教案，并在下一次集体备课时作反馈发言。

二、通过这种扎实的课前备课、上课、课后备课，使得我们教研组的老师的及教学水平得到了长足的进步。

教研组是学校基层的管理实体，是教学活动的组织者，教学常规的落实者，是校本教研的主阵地，在学校教学工作中起着重要的作用。有一支良好的教师队伍，才会有一群优秀的学生，才会有一个精品的学校。我们期待着通过这次教学视导，汲取多方的经验，扬长避短，进一步提升我组教师的业务素质，提高我校语文教学的质量。

英语教研组备课活动运行记载

一、我们每次的集体备课都是经过个人初备、集体讨论、个性修改、集体反思四个步骤：

1、个人初备：备课教师要认真专研教材，把握教材知识体系和编排特点。要突出重点，突破难点，抓住关键，制定出有独创性的设计方案。同时还要提出自己感到棘手的问题，有疑惑的地方，以供集体研讨时探讨。

2、集体讨论：一般采取说课的方式，进行深入的集体探讨。按照“再分析——查缺漏——提建议——添方法”的要求，互动交流，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计调整到最佳程度。我们集中讨论课堂教学方法与过程，对教案的设计进行讨论、补充和完善，并对大家提出的共性、困惑与疑问共同讨论。

3、个性修改：在集体讨论的基础上，教师再对预案内容做深入的推敲、斟酌，进行必要的增删，甚至再创造，更好的体现自己的个性与特长，达到个性与共性的完美结合。

4、集体反思：教师要对教学实践过程中的启发、灵感、收获与不足进行反思交流，总结经验教训，扬长避短。

二、主要内容：集体备课主要解决教学目标、教学重点与难点、课前预习内容、教学步骤及学生学习方法等。做到教学目标设计明确，教学过程设计符合学生实际，教学方式与学习方法设计灵活，练习题设计有针对性。由于当前教材每部分教学内容多、教学任务繁重，所以我们集体备课的方向主要是如何整合教材内容、有效利用教学资源、取舍教学活动，从而构建高效课堂。

第二篇：家长学校活动记载

家长学校活动记载

本学年我校家长学校根据《全国家庭教育工作“十五”计划》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《关于办好家长学校创新家庭教育的意见》以及县教育局的有关精神，结合我校实际情况，在2012年展开了一系列工作，收到了一定的实效

一、健全机构，加强管理

1．学校现任校长担任家长学校校长，副校长协助抓家校日常工作。

2．建立了校长领导下的校务委员会。校务委员会由学校负责人、教师代表、家长代表、社区负责人、等组成，形成了学校、家庭、社会教育的三大支柱，整合了教育资源，形成了教育合力，优化了育人环境。

3．增设了教务主任1人，实施家长学校教学计划，处理日常教学工作。

二、开展活动，初见成效

（一）召开了家长会

本学年召开了4次全校性的大型家长会，特别是2012年9月，我校召开了全校性的家长会，由校长作了“重视家庭教育，培养子女成才”为主题的重要讲话。他分四大部分进行了详细的专题讲座：1．义务教育阶段学校经费保障及收费的有关政策；2．全面实施素质教育，培养合格人才；3．重视家庭教育，培养子女成才；4．高度重视子女的人身安全，做到警钟常鸣。这次大会家长反响强烈，受到了参会家长的一致好评。每次家长会，学校领导和老师向家长介绍了学校办学情况，如办学方向、办学理念、办学特色等，求得了家长的认同与支持，保持了家校互通，了解了学生在家、在校情况和相互要求；向家长宣传教育改革、课程改革、教育新观念等，达到了家校形成共识的目的，从而保持了家校教育的一致，形成了教育的合力。

（二）开办了专题讲座

以班为单位，每学期开办了2次专题讲座，班主任和副班主任向家长传授了家庭教育方法、理念，对家长进行了家教知识培训，达到了进一步提高家庭教育水平、提升家长素质的目的。

（三）进行了经验交流

1．为广泛深入开展家教知识交流活动，学校举行了“家长演讲”活动。她们各自交流了自己成功家教的先进经验。参会的家长、学生、老师得到了启发，受到了教育。

2．以班为单位每学期召开了2次成功家教经验交流会。班主任请教子有方的家长进行经验介绍，达到了家长们相互学习，共同进步的目的。

（四）加强了对留守学生的管理

1．高度重视，构建了机构

我校家长学校把留守学生教育问题纳入教育工作重点，特成立了留守学生教育领导小组机构，由校长任组长、分管副校长主抓以及班子所有成员、大队辅导员和各班级班主任为组员的工作领导小组。

2．建立机制，强化了管理

为了把留守学生教育管理工作落实到最基层，落实到每一个细节，确保管理工作具体到位，我校家长学校建立了两种制度，三种机制。

（1）建立了留守学生档案和联系卡制度，全校每一个班通过调查了解，摸清了留守学生的具体人数，再建立了留守学生的档案和联系卡。

（2）多管齐下，强化学校联系制度。学校、各班级采取了多种途径加强了与留守儿童父母和代理监护人的交流配合。通过家访、电话、书信等方式加强了学校与家庭、老师与家长、老师与监护人、学生与父母的交流。

（3）开展了留守学生谈心日活动，建立交流、沟通机制。学校、各班级召开了留守学生会议。通过正面引导，帮助他们理解父母外出务工的艰辛，教育他们认真学习，遵规守纪，以良好的学业成绩汇报父母的辛勤养育和代理监护人的精心呵护。

（4）实施了关爱留守学生责任帮扶机制。家长学校与教师签定责任书，建立了教师关爱留守学生校务日记，鼓励有条件的教师成为留守学生的“代理家长”；班主任定期家访，及时向代理监护人反馈留守学生情况，帮助监护人做好了留守学生的管护、教育工作。

3．充实教育，丰富了活动

学校、大队部、各班级通过爱心教育、赏识教育、行为习惯养成教育““崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“读好

书、唱好歌”等主题教育，对留守学生加强了品德教育，引领留守学生远离不健康的生活。

三、总结经验，改进工作

成绩已成为过去，荣誉已属于历史。一年来，我校家长学校工作有声有色，取得了一定的成绩，但并不是尽善尽美，还存在着诸多不足需要我们继续努力。

（一）不断完善家校互动机制

由于种种原因，学校与家庭互动机制还不十分完善，学校与家庭、教师与家长联系还不十分紧密，家校配合还没有达到完全和谐。为此，学校决定在这方面加大改进力度。

（二）不断完善互动机制

社会发展到今天，学生的教育问题已不是学校单方面能完成的，需要家庭、学校、社区三方互动。我们需继续完善与家长互动机制，与家长共创健康、文明的育人氛围。

（三）加强家庭教育知识培训

因学校领导应付“文山”、“会海”检查的多，上传下达的多，抓常规事务的多，对家庭教育知识的培训不够，在来年工作中需在这方面增加培训次数，以提高家庭教育水平，提升家长素质。

（四）加大宣传动员力度，鼓励更多学生参加征文活动

由于本校学生家庭困难的多，每次就是一小部分学生参加征文比赛，因此在来年的工作中，加大宣传动员力度，鼓励更多学生参加征文活动，让学生在活动中得到锻炼，受到教育。

（五）大力开展关注弱势群体活动

关注弱势群体，是构建和谐社会的需要；关注校园弱势群体：扶贫济困、助学助残、帮扶失足青少年等也是构建和谐校园的需要。家长学校在这方面还要多开展活动，给校园弱势群体撑起一片蓝天。

（六）提供亲子平台，开展“家长开放日”活动

学校工作需要家长的参与、管理，学校建立“家长开放日”制度，请家长到学校参观、听课，参与孩子的“亲子”活动，让家长了解学生在校学习情况，掌握学校的活动情况，密切亲情关系和家校关系，加强学校与家庭、教师与家长的互动，促进学校各项工作的顺利开展。

第三篇：师德活动记载

师德活动记载

2011-2012

2012.3.12学习《教师师德修养读本》。全国模范教师先进事迹。2012.4.2学习教师如何树立良好的教师职业道德风范。

2012.5.7学习新形势下如何认识教师的角色定位。

2012.6.25开展“百校千师访万家活动”，认真听取家长意见。2011－2012自我评价

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，坚决执行党的教育方针、政策，忠于人民的教育事业，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在教学的过程中能坚持正确的方向，坚持用发展的眼光看待学生，关爱学生，平等对待学生。积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与教学整合的教改尝试。回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！

2012-2013

2012.8.24认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实应城市教师行为“八不准”。

2012.9.3开展师德师风讨论活动。

2012.10.22学习消防知识，创建平安校园。

2012.11.29开展“百校千师访万家活动”。

2012.12.24学习全国模范教师习小英先进事迹。

第四篇：一年级语文备课组活动计划及活动过程

一年级语文备课组活动计划及活动过程

《奶奶的白发》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会长辈为后代的成长付出了许多艰辛和劳累，从小就要懂得尊敬长辈。

教学准备：课件、课前让学生访问自己的长辈。练习教学语言（生动、有感染力）教学过程：

一、复习检查

1、今天这节课，我们继续学习第11课（教师手指课题，让学生读《奶奶的白发》），首先，老师要检查一下小朋友课文的词语读的怎样？

2、（出示词语），开火车读（指名朗读）读得真正确，真流利，（动听），我们一起来读一读！每个词语读一遍。（齐读）

指着好奇黑黑的 一半 爸爸低下头 吭声 怎么 高兴抬起头望着操心抚摸奶奶头发雪白雪白

过渡：通过学习，我们已经知道奶奶的头发雪白雪白的？请看图：（出示课文的第一幅图）：小男孩和奶奶坐在院子里干什么呢？？

二、教学第一自然段。

1、课文的第一自然段就描写了这幅画面，(出示第一自然段)，先自己读一读，谁来读一读（读大屏幕上文字）？（指名读）

2、小朋友，读完之后，你知道了什么？（我的头发是黑黑的，而奶奶的头发是雪白雪白的。）（学生边回答师边出示黑黑的、雪白雪白两个词语）。这里为什么不说奶奶的头发白白的，用了“雪白雪白”的？（小朋友可以说一说）下面老师要考考你：你还能找出几个和雪白雪白差不多模样的词语吗？：火红火红，碧绿碧绿，鲜红鲜红。然后请你选择词语，填空！试着完成这道填空题。出示：

我们的国旗是（）的。（鲜红鲜红）

地上的小草是（）的。（碧绿碧绿）

田里的稻子是（）的。（金黄金黄）

3、请你再读读小男孩的话？（指名读、齐读）小男孩呀发现自己的头发是黑黑的，而奶奶的头发却是雪白雪白的，他感到怎样？（生：好奇）。（出示：好奇），好奇的意思你明白吗？（换一个词语）（奇怪）那你能当一当这位小男孩，试着读出他好奇的语气吗？（指名读，男女生读，）齐读

4、小朋友读得多投入啊！谁能不看书，加上动作和表情好奇地问奶奶？先练一练。（指名表演，齐表演）

三、教学第二自然段。

1、小男孩的好奇，引出了奶奶的心里话，那么奶奶是怎样回答的呢？请你快速地读一读第二自然段，从中找出答案。（学生自由朗读）

2、（学生答到时教师出示第二幅图和奶奶的话），奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”我们一起来读这句话（齐读），从奶奶的话中，你知道了什么？

（奶奶的白发是为了爸爸和我操心而长出来的。）生活中，你的奶奶爷爷，外公，外婆，是怎样为了你的爸爸妈妈，为了你，操心的？说话练习！！

小结：是呀，奶奶，外公外婆，辛辛苦苦为你，为你的爸爸妈妈操劳了一辈子呢，她们是无怨无悔！你看

奶奶说话的表情，看图：，提示。（笑着说）多么和蔼可亲的样子！那你就带上笑的表情再来读读奶奶这句话。

4、谁愿意来试试？谁还愿意再来试试？）

5、听了奶奶的话，我（引读）（生读：低下了头，没有吭声。）此时，小男孩会想写什么？？奶奶是为了我，我太让奶奶操心了，真不应该）（教师亲切地问）

6、看到我低头不语的样子，奶奶又心疼了，她说什么了？（出示奶奶的第二句话）学生读奶奶的话。奶奶是非常疼爱小孙子的，老师也想来当这位慈爱的奶奶，疼爱疼爱这可爱懂事的小孙子。（范读），指名读，男女生读等（读出奶奶和小孙子开玩笑，十分疼爱他的感情。）

7、听了奶奶疼爱的话，师读：“我抬起头，望着奶奶的白发说：„奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？‟”小朋友，你觉得奶奶的白发还会变黑吗？（不会，因为人老了，头发要变白，这是个自然规律。）要是不让奶奶操心，奶奶的白发会变少，心情会很愉快！

8此时的小男孩一定在暗暗下决心，再不让奶奶操心！小朋友想象一下：小男孩会怎样做！

9、奶奶看到了又是怎样的？？？引读（生：抚摸着我的头，笑了。）奶奶为什么笑了？（很高兴，觉得小孙子很懂事，很关心奶奶；笑小孙子很天真可爱。）

此时的奶奶会笑着说什么呢……..四、朗读课文。

1、过渡：奶奶是多么疼爱小孙子啊，小孙子又是多么懂事、可爱，关心奶奶下面我们来分角色来朗读课文。

2、分角色朗读课文（老师当奶奶，男小朋友当小男孩，女小朋友读旁白。）学生点评

3、四人小小组练习表演：小朋友，那你们能加上动作和表情来演一演这个故事吗？先分角色在小小组里练一练，待会儿我们要比比哪个小小组表演得最棒！

4、小结：奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、外公、外婆、爸爸、妈妈。

五．教学生字给 吗 玩 让

1、认读生字

2、说说结构和偏旁

3、说说怎么记住这个字

4、自学笔顺

5、范写、6、描红

第五篇：商务部主控过程运行情况

商务部主控过程运行情况报告

商务部在公司质量管理体系中的主控过程为7.2与顾客有关的过程、7.4采购、8.2.1顾客满意。下面就质量管理体系运行期间，市场部主控过程运行情况汇报如下

一、质量管理体系运行情况：

1、与顾客有关过程的控制及顾客反馈信息的收集

在质量管理体系运行期间，公司接到的合同都是正式合同，形成文字并按规定由总经理进行了签字评审。在2008版标准运行期间，没有发生合同修改情况。在与顾客沟通方面，公司按照标准规定收集用户对本公司产品质量、服务质量评价信息，向用户发《顾客满意度调查表》，由顾客反馈的信息证明，顾客对公司目前的产品质量还是满意的。

2、采购控制

为确保采购产品符合要求、采购过程控制符合标准规定，在建立质量管理体系时，市场部编制了《采购控制程序》、《进货验证规程》，建立了《采购物资明细表》、《供方评定记录表》、《合格供方名单》、《供方业绩评定表》、《采购合同》、《采购清单》6个记录，按文件规定，对最终产品质量有影响的供方进行了控制。在试运行期间，市场部根据采购要求，已组织对5家供方进行了评定，并建立《合格供方名单》，确保与公司产品有关的供方厂家都是合格供方，同时市场部还需要供方在提供采购产品时，还必须提供该批产品的合格证据。每次采购必须填写《采购合同》或《采购清单》，采购产品的技术质量要求由采购文件予以明确。在实施采购前，须确保采购规定是充分与适宜的，采购回来的产品由技术部进行验证，并填写《进货检验记录》，对于经验证属不符合要求的产品，由市场部负责实施退货。

二、市场部质量目标完成情况：

商务部质量目标：顾客满意率90%以上；

顾客反馈意见处理及时率100%；

合同履约率100%；

采购产品合格率达到100%。

通过3个月的体系运行表明，商务部的过程控制对实现市场部质量目标是有效的。

三、存在的问题和改进的建议：

1）公司的业务信息主要依赖于以往建立的关系网，商务部不能提供参与市场竞争、参加行业的订货会及产品的展销会的信息，不能提供产品改进和开发的信息，所有这些都制约着公司的发展，公司在下一步应在这些方面提出改进的措施及记录。

2）商务部现有的记录表明，对于确定和实施与顾客的有效沟通还存在证据不足，记录要能提供供方存在的问题和顾客反馈的问题，只有提出和发现这些问题，才能促进市场部管理工作的提高，才能确保商务部过程控制的持续改进。