2009年度第一学期语文备课检查总结

第一篇：2009年度第一学期语文备课检查总结

2009年度第一学期语文备课检查总结

10月23日，教导处对教师备课进行了详细检查，现将检查情

况作以总结。希望能从中发现我们备课中存在的问题，从而扬长避短。

各位老师都能认真备课，字迹清楚，并能紧扣课堂教学，勤于反思。课文有课后反思。作文的备课也都是详案，六年级语文老师已在学习新课与复习双管齐下的教学中。课文备课认真，复习课也有计划和教案。

六（1）班作文写得较长，教师批改也比较认真，有点评。六

（2）班部分学生有点评。如果对优秀学生的批改更有针对性和指导性，并加强面批力度，一定会更有成效。

不足之处及改进意见：

1、希望教师勤写“下水文”，作为范文，“下水”是抛砖引玉，老师“下水”写命题作文不是写给孩子简单模仿，而是让老师感受命题作文书写的难点和要点，这也是备课的重要组成部分。

2、在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，做到教后有感，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面，能利于自己以后教学水平的提高。

这次备课得优的有：李艳鸣、钱静、徐薇、李湘红、周建静、戴蕙、靳春英

天妃宫小学教导处

2009年10月

第二篇：语文备课检查总结

语文备课检查总结

1月24日，教导处对教师备课根据学校常规管理规定进行了详细检查，现将检查情况分年级组作以总结。希望能从中发现我们备课中存在的问题，从而扬长避短。

一年级组：

一年级各位老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师在教案个性修改中，特别关注低年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识。表现最突出的是年级组的张连老师。

二年级组：

二年级各位老师的备课十分认真，从备课中可见他们是个非常有凝聚力的集体，因为每位老师的备课共性实在太多，很值得我们大家学习。

1．教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班的不同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实训练，但都围绕教学目标、教学重点展开。

2．教学板书是老师教案中一道亮丽的风景。

3．特别要提的是个别老师在教案设计中能附上“作业设计”。但美中不足的是教后记的撰写欠及时，内容欠充实。

三年级：

从整体来说，各位老师备课都很认真，均有较为详细的个性批注与课后反思。尤其是董卿老师的备课书写认真，环节清晰，重难点突破方法巧妙，指导性和欣赏性均较高。

美中不足之处：“口语交际”教案不是个性，因而缺乏针对性。

四年级：

备课也较认真，电子备课能及时上传，并及时撰写教后记。手写备课字迹美观，设计合理，二次修改的力度也较大。

欠缺的是作文批改不够细致，针对性和指导性都不十分强。需要加大面批的力度。

五年级：

备课能超前，环节记录详实，重难点也很突出。能及时撰写教后记。张洪老师的教案书写美观，内容充实，有创新精神，也极具欣赏性。她的教学后记能真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识，以服务于教学。

六年级：

六年语文老师的教案统一是电子备课，复习计划及备课是手写。她们每一课的设计教学环节齐全，有重、难点，每一课都附有概括性强、视觉效果明显的板书设计。教学后记体现课堂教学的反思意识，并且与当前课程改革和自身教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导，作文教案的学习目标明确，记录详实，评讲方案有针对性。

不足之处及改进意见：

1、允许老师可以借鉴以前带过这个年级的教案，其实这也包含了这位老师的智慧和心血。不过借鉴一定要结合自身和学生实际，不断进行修改，要“拿来主义”而不是原封不动地照搬过来，甚至只用几分钟时间打印出来应付检查而已。如果能认真加以修改，这样会对自己的教学能力的提高有很大帮助的。

2、在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。

教导处

2013年1月26日

第三篇：07学年第一学期备课检查小结

2007学年第一学期 小学部备课检查情况小结

期初之际，教务处、教研组对教师备课情况进行检查。总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽。备课形式多样化，并逐渐形成了有特色的备课。现将小学部情况点评如下：

１、大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

2、教师采用传统的备课方式，形式规范、步骤清晰、内容详实。环节设计都比较清楚、详实和规范。

3、在各老师的备课中，也发现许多值得大家借鉴的地方：如沈美园老师每一课均认真详尽，特别是作文课的指导都非常详细，很有学习的价值。曹丽娟、施巧娟老师的备课有实效，精心设计教案和板书，教案中用不同颜色的笔记录了老师的话和课后感想，注重教学后记、教学反馈环节，和课堂教学效益的提高。朱玲丽老师和叶婧老师的备课在教学设计中注重学生的学法指导和资料的积累，针对学期初学校提出的教研组考核的要求，一单元后有每单元的试卷和单元试卷分析，有实效性。

4、当然在备课检查中也发现了一些存在的问题：

（1）个别青年教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足。（2）教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

5、学校教学常规对备课也提出相应的要求。如：熟悉课标要求，钻研全册教材，并根据班级实际，订好切实可行的教学计划。进一步钻研教材，超前备课，针对教材特点和学生实际，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，写好教案。目的要求明确，反对一般化、抽象化，体现一课一得。教学过程要详细清楚。重点突出，内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计好作业练习和板书内容。上课前要认真熟悉教案，思考教案，必要时还要修改教案。鼓励应用现代教学设备采用电子备课，杜绝下载抄袭。提倡课后反思。求真务实。

6、本次检查后要求各教研组内安排一次备课交流学习，把好的教案呈现出来，学习交流一下，尤其是青年教师更应该取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，修改教案，相信这样对我们的课堂教学水平的提高会大有益处。

源东中心学校小学部语文教研组

2007年9月23日

第四篇：语文备课作业检查情况总结

语文备课作业检查情况总结

根据本学期工作的安排，2013.9.29对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。

一、备课方面：教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。

按照语文教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。

主要优点：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量，在优秀的反思中，卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思，真正达到了反思的效果。

几点提醒：

1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上，有的教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。

由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。

二、作业

总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。优点：本次作业检查中除了生字本、作文本外我们每个班都有自己的特色作业：二年级设置了写话本；三年级设置了摘抄本；四年级设置了积累本；五年级设置了摘抄本；六年级设置了日记本。问题：

1、作业批改还欠细致。

这是本次检查中发现的非常严重的问题。学生的错字老师有时未发现，学生的生字本和作文本中的错字老师未批出。

2、学生的书写不规范，请在今后教学中注意学生的坐姿、书写姿势，充分利用我们的学校课程教学生写规范字。

三、作业批改记录：

多数老师能按照我们的要求进行作业批改的记录，但有的老师作业批改记录过于简单，请及时补充自己的作业批改记录。

后期检查工作（初步定于10.25）

1、备课：（1）语文、（2）学校课程（硬笔书法）教案—打印版即可

2、必查作业生字本、作文本、课堂作业（一、二年级）、练习册（三-----六年级）、学生书法练习作业

3、各班特色作业

第五篇：小学语文备课检查总结

小学语文备课检查总结

本学期，我校实行电脑备课。备课时实行主备与副备相结合的原则，每一课教学内容有一名教师担任主备，本年级组其他成员为副备，在集体备课前每一位教师要认真钻研教材，确定教学重难点，提出相应的教学策略，在集体备课时间集体研讨并确定每一课的教学流程等，再由每一课的主备完成备课。在使用备课时每一位教师再进行二次备课。开学初教导处对语文备课进行了检查，情况如下：

一，备课好的方面：

1、所有教师能及时上交备课，不拖拉。

2、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。

3、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的`教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。

4、多媒体应用比较广泛。教师能充分利用网络搜集有效资源，并能结合本校实际情况提高多媒体应用的最大价值，追求教学的高效性。

5、二次备课比较充实。其中六年级备课表现突出，尤其是张晓波老师在二次备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。

6、曹怀新、宋晓莉老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。

二、不足及改进措施：

1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。

在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平。

2、教材钻研不透彻，缺乏深度，没有二次备课的痕迹，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。

在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。

3、由于实行电脑备课，一些教师电脑操作不熟练，备课在打印过程中出现了格式混乱，表格错位等一些现象，针对这样的备课，教导处请电教老师进行了专门的培训，争取备课更美观实效。