第一篇:2014年春学期五语文复习计划
2014年春学期五(1)语文复习计划
一、指导思想
1.帮助学生系统地整理学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖全部教学内容。
2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。
3.复习课内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4.复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
二、学生情况分析:
基础知识:难度由大量的识字倾向于对词语意义的理解以及运用的体会上。具体表现为,识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。
阅读:在阅读训练中,我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法。到现在,大多数学生能说几句至一段话,有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易不及格。
作文:由于我采取了一系列措施,因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋。特别是中下生,写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多,这是文字运用率不高的弊病。所以,今后在这方面还要多花功夫。
课外阅读:新大纲中明确规定,小学生要养成良好的阅读习惯。5~6年级学段课外阅读总量不少于100万字,要背诵优秀诗文60篇,这是一个非常艰巨的任务。在上学期的基础上,我继续以“摘录”的方式,扩大学生的阅读量。但在总体感觉上,我觉得学生课外阅读的自觉性还是远远不够的。
其他方面:由于年级升高,教材对学生抽象思维能力的要求提高了,因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难,有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情,因此上课发言的次数渐渐少了起来,对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
三、复习要求
1.掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。
2.能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3.能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4.能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。
5.掌握修改病句,扩句、反问句等基本知识技能。
6.在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
四、复习重难点
1.字词:复习本册教材里的生字226(157个会写)个,并会运用。掌握多音字,辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法,写得正确、端正、整洁。
2.阅读:复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法;通过人物的言行反映人物的特点;用联系上下文的方法理解句子的含义;用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法;用列提纲来背诵课文。
3.写作:复习有条理、具体地说清楚一件事;学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料,会用修改符号修改作文,培养想象能力。
五、具体举措
1.基础:复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。
2.分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础。
3.深化:复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所提高。
4.拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。
5.鼓励:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥,多关心,多照顾;多了解情况,少主观臆断。
六、复习办法:按内容分块复习,层层落实。
七、重点辅导对象:
(薄弱方面为阅读与写作)(基础知识薄弱,从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用。
八、复习课中应注意的问题
1.复习要有计划性。
根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,详细地写出复习课教案,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。
2.复习要有针对性。
从摸清学生知识的缺陷,尤是能力上的薄弱环节出发,把复习重点放在学生的难点,弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢
3.复习手段要多样化。
教学的着眼点要放在培养和提高能力上。采用灵活多样的方法,加强复习课的趣味性,使学生产生新鲜感,以调动学生的学习积极性。
4.复习内容要推陈出新
要深入挖掘教材中知识点之间的内在联系,从新的角度处理教学内容,设计新的习题,使学生在同类知识的比较中,在理解、运用和练习上感到新。
九、复习时间:6月3日——6月23日
1.单元复习:(6月3日—6月9日)以课文为单位,抓住课文重点章及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。
2.分类复习和综合复习:(6月10日—6月16日)以字、词、句、篇、习作为单位,以5个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3.全面复习检测、查漏补缺:(6月15日—6月23日)对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。疑难问题。
第二篇:2014年春七年级语文复习计划.doc
七年级语文下册复习计划
复习提要
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词阅读。
4、作文复习。
5、专题训练及总测试。
重点
1、注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。
3、学习文言文,生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。
4、学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。
难点:
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
课时划分:
1、积累与运用(4课时)。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读(2课时)。
3、文言文阅读(3课时)。
4、作文(3课时)。
复习教案
第一课时
复习内容
1、复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义。
2、熟练运用学过的生字词。
复习过程
一、复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语,让学生读、抄一遍,掌握正确的读音和拼写规则,特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
如:
A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
痴()想隐秘()诱惑()xuān()腾一shùn()间yùn()含
B、请你找出并改正词语中的错别字.惊荒失措 _____改为_____昂首铤立_____改为_____
二、进行逐单元进行听写训练。(一般分开在课前进行)
三、完成试卷练习。(课后巩固为主)
第二课时
复习内容
1、复习古诗、名句的默写。
2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。
复习过程
一、学生复习要求背诵古诗和名篇。
1、学生诵读本册要求背诵的古诗。
2、教师指导学生熟记一些名句,会默写。
3、掌握重点,理解诗歌的主题思想,体会含义深刻的句子。
二、默写练习。(主要针对后进生,以激励为主)
如:
商女不知亡国恨,_______________________.《泊秦淮》,浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》
《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是:。
《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是:。
三、课后试卷练习巩固。
第三课时
复习内容
1、仿写句子。
2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。
复习过程
一、明白仿写的意义及方法。
1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式,不管是单句或复句,都列入仿句。
2、仿句考查的知识点:
(1)、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用,要求同学们根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
例如:生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。
[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻,同学们要注意比喻运用的得体,比喻的艺术贵在创新,要寻找新鲜、活泼的喻体,保持上下文的协调性。如:希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。
(2)、考查同学们的语言表达能力,联想、想象能力,创新思维能力。
例如:什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说,我开放的年龄多妩媚;月亮说,____________________________;海燕说,_______________________。太阳说,_________________________________。
[解析]该题是问答式的仿写,在回答上运用拟人的修辞,要求天下们针对性进行回答,有一定的开放度,但是在解题时,要注意结合回答对象的特点。如:我纯洁的心灵多明亮;我奋斗的人生极美好;我燃烧的青春极辉煌。
(3)、是对同学们思想认识水平的检测,包括道德素质,审美意识、审美情趣,乃至世界观、人生观、价值观等。例如:人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;_________________________________________________,________________________,_________________。
[解析]这道题既是续写又是仿写,要求同学们对句子进行仔细分析品味,揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
二、仿写练习训练。
如:
仿照例句,另写一个句子。
例句:没有泥石的聚积,就没有高山的巍峨。
没有_____________的聚积,就没有。
2.仿写下面划线的句子。
芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽,万山红遍,__________________________________________
3.依照句子,从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟一组)仿写句子。要求:1句式基本相同;2修辞手法基本相同;3语意通顺。(2分)
例:朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;
朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿:朋友是什么,朋友是
朋友是
4.仿照例句,运用比喻,另写一组句子。(可选择新的本体和喻体,句意须前后关联,字数不一定与原句相同。)(4分)
例:一棵树,是一艘大地的船。
大地的船,为春风升起绿帆。
三、练习卷巩固。
第四课时
复习内容
1、对对子。
2、名著导读。
复习过程
一、掌握对对子的方法,并能进行简单的对对子。
1、教师指导方法:字数与词性的联系,内容的关联等。
2、教师示例:
尝天下美洒——读世间好书(戏人间才子……)
3、学生尝试练习。
如:甲:蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本。
乙:______________,春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香)
A:父恩重如山。B:。
A:人比黄花瘦。B:。
A:日出惊山鸟。B:。
二、掌握名著导读的知识点。
1、教师引导学生明白本册名著《西游记》的主要内容及相关知识点。
2、老师设计几个关键性问题,让学生去找答案。
3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。
第五、六课时
复习内容
1、本册书中的课内讲读课文。
2、整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容。
3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、理解文章的主题思想。
5、联系自己的生活体验,对课文的内容和表达有自己的心得。
复习过程
一、整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容
1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络,理清思路
二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义,或更具深刻的含义。
2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。
A、上下文的联系。B、词语句子的言外之意。C、作品的写作背景。
三、理解文章的主题思想。
1、理解作者表达的主题思想,划出文章中的重点句子,并能结合主题思想有较深的理解。
2、理解文章的主题思想的方法有:
A、看文章的题目。
B、看文章的开头和结尾。
C、看文章的抒情、议论部分。
D、分析人物的性格。
E、综合各段段意。
F、分析文章的写作背景。
这些方法要结合具体的文章去感悟,去理解,去运用,多做专题训练,才能提高自己的阅读水平。
四、联系自己的生活体验,对课文的内容和表达有自己的心得。
1、教师在“阅读与思考”上指导学生,如何结合生活实际去理解文章。
创作源于生活,我们读到的一些文章,往往好像就发生在我们身边,似曾相识,甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时,我们就可联系自己的生活体验,运用正确的观点和态度,评价文章的真、善、美,发表自己的看法,谈自己的感受。
五、小结
要提高阅读能力,一定要多读,多想,多训练,运用教师教给的阅读方法,解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑,讨论归纳,提高阅读能力,积极参与。
六、练习试卷巩固。
第七、八课时
复习内容
1、文言文实词、虚词积累。
2、文言文翻译。
3、文言文主要内容和写作特色。
4、古诗文的朗读和背诵。
5、重要的作家作品常识。
复习过程
一、文言文实词、虚词积累
文言文实词的意思,有的可用加字的方法解释,有的可用换字的办法解释,这些词的词义古今变化不大,容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同,值得我们特别注意,万万不可望文生义,以致造成错误。这些词有以下几种类型。
(一)古今异义。
有一些词,随着时间的推移,现代意义和古代意义已毫无关系,古今意义完全不同;也有一些词,古义和今义既有联系,又有区别,应该加以注意。
如“余”的古义是第一人称代词,今义则变成“剩余”;“去”的古义是“离开”,今义是“到……去”。
(二)一词多义。
有一些词,有它本来的意义,另外一些还有引申义,这造成词的多义现象。
如“时”本义是“时间”,后来从本义发展引申“时机”;相时而动。又引申为“按时”、“及时”:“学而时习之”。又引申为“时常”:“故时有物外之趣”。
(三)词性活用。
有一些词,通常用为一种词性,但有时活用为另一种词性。
如“智子疑邻”的“智”原来是形容词,“聪明”的意思。但这里活用为动词的意动用法,解释为“认为……聪明”。
(四)汉字的通假。
所谓古音通假,就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。
如“项为之强”“强”通“僵”,僵硬的意思。假借字的产生,大约有两种原因:第一种原因是本来有一个正字,但是写书或抄书的人由于一时笔误,写成了别一个字,后来相沿下来,得到社会承认,或者由于地方习惯,写成了另一个
字。第二种原因是本来没有正字,从一开始就借用某一个字。课文中的通假字,一般都在注释中说明“#”通“#”。虚词的用法比较灵活。
如:“之”、“以”、“而”
之:助词“的”“故时有物外之趣”
代词“客观存在”、“它们”、“他”、“他们”“昂首观之”
助词,用于主谓之间,不译“心之所向
以:介词“把”“以土砾凸者为丘“
介词“用”“徐喷以烟
介词“因”“此独以跛之故”
而:表顺接“地”“着”“并”或不译“温故而知新”
表转接“却”“但是”“人不知而不愠”
二、文言文翻译
为了理解文言文的大意,要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文,字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点,翻译时可采取以下几种方法:
1、加。文言文以单音节为主,而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今,只需在原词上加一个字,变成现代的双音节词。
如:余忆童稚时的“忆”即“回忆”“回想”。
2、留。即文言文中沿用至今,古今意义相同的词语,以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。
3、换。即指文言文中有的词的意义,现在已改用其他词来表达,或者有的词虽然有的词还用,但已改变了意义,都要换成相应的现代汉语词语。
4、省。即指文言文中的一些虚词,无法用相应的现代汉语来翻译,如果省略后不影响原义的可省去。
5、调。即指文言文中某些特殊的句式,翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。
如:私拟作群鹤舞于空中“于空中”介宾短语后置,应调到动词之前,译为“我心里把它们比作群鹤在空中飞舞”。
6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等,所以翻译时,必须补出。
如:“可以为师矣”译为“可以把(他)当作老师了。”
三、古诗文的朗读和背诵。
四、重要作家作品常识。如《论语》。
五、文言文主要内容和写作特色。
1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。
A、重点掌握的字词。
B、翻译全文,并重点理解一些句子。
2、配合练习加以巩固。
3、课后练习试卷。
第九、十课时
复习内容
1、本册各单元的综合性学习。
2、本册中各单元的作文指导。
3、一些常用文体的写作指导。
复习重点
1、作文的写作技巧。
2、作文随堂训练。
第三篇:高三语文第二学期复习计划
高三语文第二学期复习计划高三语文备课组备课组组长:陆秀琴 组员:刘欣慧、陈婷婷、史华玮、黄兰、周先林、林惠、韩莉萍、陈春花第一阶段:高三语文第二轮复习计划
一、指导思想:2010年的高考复习已步入第二轮的紧张备考阶段。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲,明确考试要求,整体把握复习内容,然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求,复习时应各有侧重。成语、仿写应以常见常用为原则,偏、难、怪的不必涉及;病句重在类型的掌握,再配合适量的练习;保持现代文阅读的数量;写作文边写边改。
二、复习目标
1、重视基础,培养语文素质,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;
2、兼顾其它,适当补充内容,落实双基;
3、对大纲规定的背诵篇目,要达到看之能译,合之能诵,熟记文言字词句的程度;
4、明确高考现代文阅读考试知识点,加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;
三、具体措施
1、坚持练字,坚持背书,练好语文学习的基本功;
2、要练到位,学生作题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下工夫;
3、要改到位,学生练过的东西要评改,老师或详或略都要有评价,不要留下知识漏洞,评改的方式可以不拘一格;
4、要讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上;
5、要补到位,步步为营;
6、落实到位,盯住学生,摸清每个学生的增分点,因材施教,落实补差;
7、每个学生都要有作文材料库,积累鲜活论据;
8、抓好阅读课,开阔学生视野。
9、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。为学生提供作文范例;研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。
四、时间及内容的安排:
1、从2010年3月到2010年4月中旬市调研考试结束为第二轮复习时间;
2、早操后10分钟,用于名句名篇的积累及作文素材积累;
3、每次月考进行一次测验,全改全评;
4、穿插作文训练;
5、内容安排:
每专题安排7节课(一周时间)完成。第一周:正确运用常见的修辞方法选用、正确使用标点符号、扩展语句压缩语段、仿用句式选用、变换句式、正确使用熟语。主讲人:陆秀琴、刘欣慧第二周:辨析并修改病句、文言实词、文言虚词主讲人:陈婷婷、史华玮第三周:文言句式 文言翻译 筛选信息分析综合主讲人:林惠、黄兰第一次高考模拟考试第四周:古诗歌鉴赏主讲人:周先林第五周:现代文阅读主讲人:韩莉萍、陈春花第六周:总复习,海口市高考调研考试(第二次高考模拟考试)
第二阶段:高三语文第三轮复习计划
经过第一、二轮复习以后,学生就基本进入冲刺复习阶段,在这一阶段,应该在前一段学习的基础上,集中精力,加大力度,搞好针对性及补救性复习,不让学生留下知识漏洞和盲点,为此,经过全组同仁研究,特制订以下计划:
一、复习时间:
二、计划及安排:套题训练及补救练习第7周安排自习背诵1——6册默写内容金太阳语文综合题考试,审题人:刘欣慧、陆秀琴,试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套(学生自评)第8周安排:金太阳语文综合题考试(第三次高考模拟考试),审题人:陈婷婷、史华玮试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套(学生自评)第9周安排海口市高考调研考试2(第四次高考模拟考试),试卷评讲 语文综合自测一套(学生自评)第10周安排:金太阳语文综合题考试,审题人:林惠、黄兰,试卷评讲补救练习评讲 语文综合自测一套(学生自评)第11周安排:金太阳语文综合题考试(第五次高考模拟考试),审题人:韩莉萍、陈春花试卷评讲补救练习评讲 语文综合自测一套(学生自评)第12周安排:第六次高考模拟考试(外校题),试卷评讲补救练习评讲 语文综合自测一套(学生自评)第13周安排:金太阳语文综合题考试(第七次高考模拟考试),审题人:刘欣慧、陆秀琴,试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套(学生自评)
三、要求及其它
(一)研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据,也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
(二)回归课本。高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚,尤其是容易得分的背诵默写部分。
(三)看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。
(四)准备作文。作文占了语文试卷相当的比重,如何才能在作文时扬长避短,写出自己的特色?复习冲刺阶段,大家就要有意识地进行几个方面的训练:(1)梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式,其最大的好处,就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书,看过的精彩文章,有过的独特经历,听过的心动的事,有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储备。(2)从不同的角度设计几个不同话题,做一些用相同材料写不同类型文章的训练,力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。(3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段,最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面,仔细推敲分析,做好迎考的准备。(4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候,考生尤其要仔细地审题,对题目内容了解得越透彻,写出的文章就越有分量。
(五)、做真题。最后阶段,大家应该选做一些近3年的高考真题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固。
(七)背诵名篇名句整理高考虽然迫在眉睫,但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只要扎实灵活,科学得法,冲刺就能事半功倍,取得理想的效果。【备注】每次的模拟测试题讲评应选在18点至19点进行。各位科任可主动找班主任联系。
第四篇:**小学2018—2019学第二学期语文复习计划
**小学2018—2019学第二学期
四(1)班语文复习计划
一、学情分析
本班现有学生54人,其中女生37人,男生17人。通过一个学期的学习,本班大部分学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法。能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。初步学会了独立识字,正确、流利地朗读课文,对于一些基础的知识,如课文中的字词、背诵的段落,能较好地掌握。初步学会了默读,静下心来品读、感悟文章,按要求理解词语,深入体会重点句子的意思,抓住关键词句理解其内涵,具备了一定的阅读能力。能根据习作要求选材,写出自己印象深刻的或感动的内容。希望通过期末复习,都能有一个明显的提高。
二、教材分析
本期教材内容分为八个单元,30课,其中精读课文15篇,略读课文15篇,在复习过程中,将以精读课文为主,注重阅读培养,尤其是背诵课文和古诗词的复习,在单元复习中,要加强字词的复习和日积月累的记忆;关联词的运用,改写句子,特别是修改病句和缩句。
三、复习目标
1、基础知识:
(1)词语:组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。
(2)改错别字、修改病句。
(3)用词语及关联词语造句、补充句子。
(4)加标点符号。
(5)改写句子。
(6)排列句子。
2、课内每单元的重难点:
(1)课文中要求背诵的篇章及重难点。
(2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练:
(1)找找中心句。
(2)找找近、反义词。
(3)填空。
(4)回答问题。
4、口语交际
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练,工作计划《四年级语文下册期末复习计划》。
5、习作
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
四、复习措施
1、巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2、掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。
3、掌握几种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思。
4、掌握本册中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类,并能学会成语,学会多种形式的成语。
5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体,并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句,能够修改错句并能够按要求改写句子。
6、能借助重点词句,背诵指定的课文。能抓住重点词句,掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7、熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
8、正确掌握常用的标点符号,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号等的使用,提醒学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
9、以写作为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,写出篇幅适宜的作文。能有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事。
第五篇:2012学年上学期六年级语文复习计划
2012学年上学期六年级语文复习计划
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。复习巩固汉语拼音。读准本册教材中要求掌握的生字。能辨析与积累多音字。
2、复习本学期要求要求会写120个字。能区别同音字、形近字、多音字、多义字,不写错别字。熟练地用音序查字法和部首查字法。能从字典中选择恰当的字义,能独立识字。书写规范、端正、整洁。
3、能运用查字典,联系上下文,联系生活经验等方法理解词语的意思。体会词语表达的准确、生动、具体。正确辨析和使用学过的近义词、反义词,区别多义词。主动积累词语,能按规律归类积累词语。学过地词语大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。
4、能联系文章内容、生活实际和举例子的方法理解理句子的意思。能理解语句表达方法,体会语句表达得准确、生动、具体。能积累名言、警句和写得好的词句。能用上修改符号修改病句。
5、能正确使用顿号、逗号、句号、问号、感叹号。复习冒号和引号使用方法,体会省略号的意思。能给一段话加上正确得标点符号。
6、用查字典、结合上下文、联系生活实际、举例子等方法理解词句的意思。体会含义深刻的语句,体会语句表达的准确、生动、具体。把握文章的主要内容,初步体会作者的思想感情,能联系生活实际谈谈自己得读书感受。初步体会文章的一些表达方式:学习有顺序、抓特点的观察方法;学习具体描写事物、人物的方法;体会童话的语言表达特点。养成边读边想的阅读习惯。
7、学习对某一事物进行连续观察,养成勤于观察乐于动笔的习惯。学习修改作文的方法,养
成认真修改自己习作的好习惯。
8、能用普通话交谈。能具体生动地讲述故事。在交谈中能认真倾听,能就不理解的地方向人请教,与人商讨。
重点、难点:
1复习本学期要求认识的200个字,要求会写200个字。能区别同音字、形近字、多音字、多义字,不写错别字。
2体会词语表达的准确、生动、具体。正确辨析和使用学过的近义词、反义词,区别多义词。主动积累词语,能按规律归类积累词语。
3能联系文章内容、生活实际和举例子的方法理解理句子的意思。能理解语句表达方法,体会语句表达得准确、生动、具体。能积累名言、警句和写得好的词句。能用上修改符号修改病句。
4能正确使用顿号、逗号、句号、问号、感叹号。复习冒号和引号使用方法,体会省略号的意思。能给一段话加上正确得标点符号。
5体会含义深刻的语句,体会语句表达的准确、生动、具体。把握文章的主要内容,初步体会作者的思想感情,能联系生活实际谈谈自己得读书感受。初步体会文章的一些表达方式:学习有顺序、抓特点的观察方法;学习具体描写事物、人物的方法;体会童话的语言表达特点。养成边读边想的阅读习惯。
6学习修改作文的方法,养成认真修改自己习作的好习惯。
课时安排
课时:1课时
内容:识字写字
要求:
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。复习巩固汉语拼音。读准本册教材中要求掌握的生字。能辨析与积累多音字。
2、复习本学期要求认识的200个字,要求会写200个字。能区别同音字、形近字、多音字、多义字,不写错别字。熟练地用音序查字法和部首查字法。能从字典中选择恰当的字义,能独立识字。书写规范、端正、整洁。
重、难点:
能区别同音字、形近字、多音字、多义字,不写错别字。
多音字组词
要点:
1.能熟练的读拼音,写汉字。
2.多听写,找错别字。
课时:2课时
内容:词语
要求:
能运用查字典,联系上下文,联系生活经验等方法理解词语的意思。体会词语表达的准确、生动、具体。正确辨析和使用学过的近义词、反义词,区别多义词。主动积累词语,能按规律归类积累词语。学过地词语大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。重点、难点:
体会词语表达的准确、生动、具体。正确辨析和使用学过的近义词、反义词,区别多义词。要点:
1.能正确写出近义词和反义词。
2.选择正确的字义。
课时:3课时
内容:句子
要求:
能联系文章内容、生活实际和举例子的方法理解理句子的意思。能理解语句表达方法,体会语句表达得准确、生动、具体。能积累名言、警句和写得好的词句。能用上修改符号修改病句。
重点、难点:
能理解语句表达方法,体会语句表达得准确、生动、具体。
能用上修改符号修改病句
要点:
1.能改正常见的病句。
2.能把句子写具体、生动。
课时:4课时
内容:阅读
要求:
用查字典、结合上下文、联系生活实际、举例子等方法理解词句的意思。体会含义深刻的语句,体会语句表达的准确、生动、具体。把握文章的主要内容,初步体会作者的思想感情,能联系生活实际谈谈自己得读书感受。初步体会文章的一些表达方式:学习有顺序、抓特点的观察方法;学习具体描写事物、人物的方法;体会童话的语言表达特点。养成边读边想的阅读习惯。
重、难点:
把握文章的主要内容,初步体会作者的思想感情,能联系生活实际谈谈自己得读书感受。初步体会文章的一些表达方式:学习有顺序、抓特点的观察方法;学习具体描写事物、人物的方法;体会童话的语言表达特点。养成边读边想的阅读习惯。
要点:
学习有顺序、抓特点的观察方法;
学习具体描写事物、人物的方法;
体会童话的语言表达特点。
课时:3课时
内容:习作
要求:
学习对某一事物进行连续观察,养成勤于观察乐于动笔的习惯。学习修改作文的方法,养成认真修改自己习作的好习惯。
重、难点:
写文章时内容要具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
要点:写文章时内容要具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
2.写作文时不要写错别字,会用常用的标点符号。