镇总校20年中小学教学工作检查内容及评分标准

第一篇：镇总校20年中小学教学工作检查内容及评分标准

镇总校20-20学年度第二学期期末中小学教学工作检查内容及评分标准

1、师德修养（15分），(1)教师民主评议（12分），（2）“关注潜能生”一项（3分），①查潜能生辅导计划、措施、辅导内容记录1分，②有案例1分，③询问相关学生情况属实1分。

2、教学计划（4分）。在熟悉课程标准、熟悉教材、熟悉学生的基础上制定，应有以下主要内容：（1）学期教学目标（0.5分)；（2）教材分析（含教学目标、教学重点、难点等）（0.5分）；（3）学生基本情况分析（1分）；（4）完成教学任务，深化教学改革提高教学质量的措施（2分）；（5）教学进度，每周课时安排等（1分）。

3、备课（14分）

（1）课时备课（10分）；包括单元备课和课时备课。每单元（章节）教学之前进行的单元整体备课，反映在课时备课的教案中。内容包括：单元教学目标、重难点，怎样落实教学的计划（教学方法、手段、课时安排），此项2分，酌情给分。少一单元备课扣1分,扣到0分为止。课时备课（教案）8分。

课时备课（8分）写清基本情况（包括课题、课型、备课和讲课时间、课时）0.5分，缺一项不得分，有教学目标、重难点、教学准备1分，有教后记，有针对性、深刻性、有对策性构想2分，教学设计合理，环节清楚1分，体现师生互动，倡导学生总结自主、合作、探究学习方式，有教学设计意图2分（其中教师活动0.5分，学生活动1分，设计意图0.5分）。板书设计0.5分。符合周备课2分，少一节扣0.5分，扣完为止。

小学教师承担全班课程的只查语文、数学两科教案，把两种教案得分相加除以2，即为该教师备课教案得分，其他教师教几科查几科教案，把几科教案得分相加除以所教学科数，即为该教师备课（教案）得分，教案要求，除音、体、美学科外，其它学科无论是检测学科和非检测学科，一律按总校下发的教案格式查。

中学教师查所有检测学科教案和专职体音美教师教案，所查方法和小学相同。

教案必须完整、齐全。漏备1课扣0.2分，包括基础训练课和复习课，如语文习作课、口语交际课，复习课、实验课等。查时要对着教科书查。

（2）集体备课（4分），本学期不少于2次，少参加一次扣2分。有主题1分，有集体备课活动记录1分，每人有备课设计0.5分，有完整的备课教案0.5分，有主持人集体备课总结1分。检查时，都哪些人参加，分工是什么，要详细记录，以便赋分。

4、课堂教学（25分），按课堂教学评估结果等级赋分，样板课25分，示范课22分，优质课19分，合格课16分。

5、作业布置与批改（10分），作业适量，批改及时认真2分，有作业批改录（有批改形式、错例记录、改正措施等）2分，有适合学生个性的鼓励性评语2分，作业次数2分，少一次扣0.2分。作业书写认真，保存完好2分。

作文：10分。一二年级查写话训练10分；本学期不少于16篇（段），批改及时认真4分，有针对性地评价4分，每少一篇（段）扣1分，扣到0分为止。有批改记录，有错例分析（2分），三四五六年级一学期习作8篇，初中各年级作文每学期7篇，批改及时认真2分，有恰当的眉批2分，有总评1分，有习作（指导教案）1分，讲评教案2分，批改可面批，学生互批（教师抽批），作文次数2分，每少一篇扣1分，少批一篇扣0.5分，扣到0分为止。语文学科，把作业和习作（写话）得分相加除以2，即为该教师作业得分。

小学作业：语文30次，数学45次，自然（科学）15次，社会15次，思品15次，美术15次。

中学作业：语文30次，数学45次，英语30次，物理20次，化学20次，政治、生物、历史、地理各15次（可以用练习册），美术15次。语文教师得分，把作业和作文两项得分之和平均为该教师得分，检查时须把两项得分情况记清楚。无作业的学科教师按该校作业检查

平均分记分。

6、教师听课笔记（5分），中学、完全小学，每学期教师间听课不少于30节，其它小学教师不少于20节，中心园不少于15节，其它幼儿园，每学期听课不少于10节，中学业务副校长、教导主任，完全小学校长、教导主任每学期听课不少于30节，教学点负责人任语文、数学课的每学期听课不少于20节，任其它课或不任课的每学期听课不少于30节。学前班教师到一幼、二幼、三幼听课不少于6节，以上听课只限在校内听课节数，不包括总校组织的教研活动听课和外出学习的听课。听课必须真实，检查时要和《教师听课记录》对照查，每少听一节扣0.5分，扣到0分为止。

7、课例研究（6分），专任教师普遍进行一轮课例研究，中小学上平行班的课可对同一教学内容进行课例展示，不任平行班的课，可对不同教学内容进行课例展示，有研究主题1分，有总结1分，本学期展示两次，两次教学设计（教案）1分，两次教学设计完全相同扣0.5分；两次反思2分，听课人（必须属名）评课稿两篇1分，其中每次反思和评课稿不少于400字，不足400字扣0.3分，少一次展示扣2分。检查时有哪些人参加，如何分工，有记录，以便赋分。

8、小课题研究（6分），教师有小课题教研专题，操作规范，资料详实。有切实可行的专题研究方案（立项评审书），方案包括研究目的、意义，研究措施方法、研究步骤（阶段）、成果表现形式等2分，无方案记0分，本学期有研究计划0.5分，有本学期阶段总结0.5分；要有实验研究材料，即研究过程材料3分，（主要包括专题研究教案，反思评析材料，课堂教学实录、音像、学生作品、学习成绩等），酌情给分，无佐证材料记0分，实验方案过期的记0分。

9、综合素质评价（8分），学生综合素质评价，查学生综合素质评价方案（3分），符合学生年龄特点，可操作性强，按优3分、良2分、中1分赋分，无方案记0分。

学生成长记录袋（5分）。认真使用填写《学生成长记录册》2分；学生个人的学期发展计划0.5分，各学科的平时学业成绩记录、学习评价（记在《学生成长记录册》中）0.5分；关键的表现性作业。如：小制作、小论文，满意的试卷、作业、作文、日记等1分。“成长记录袋”反映所有教师的工作情况。

综合实践活动（既包括四个指定领域，也包括专题教育活动，学校和班级工作及社团活动等）的情况记载及记录：包括过程记录、研究报告和其它成果，以及个人的感悟、反思、收获等0.5分。

反映“个性特长”的标志性资料和获奖记录（证书或复印件）0.5分。

以上内容仅为检查时提供参考，成长记录袋的内容和形式不做统一要求，各学校可根据学校、班级的管理特点，学生年龄特点，自定内容，自主设计，形式多样。记录袋所装资料要控制数量，要精选，可以是文字的，也可以是音像、图片、实物等，关键要用好《学生成长记录册》,填的不全或使用不规范酌情扣分。

10、单元检测（5分），一单元一检测，及时反馈，查单元试卷批改情况（2分），分数登记表（1分），质量分析表（2分），少一次单元检测扣2分，扣到0分止。

11、教学反思（5分）。

（1）月反思（3分），指教师不断学习各地先进的教学经验和方法，活用于自己的学科之中，结合自己的教学实际，总结教学经验，写出教学体会（教学札记），逐步形成具有自身特点的教学风格。每月一次，反思有针对性1分，深刻性1分，有对策构想1分，少一次扣1分。

此项3分，主要看（1）有笔记或书面反思稿，抄袭他人的反思或论文，记0分。且是本学期所写内容，不少于1500字1分，每少于200字扣0.5分，扣到0分为止。（2）必须是自己的教学体会（如某一课教学设计、教学反思、教学效果分析等）2分，此项要对照有关资

料查，抄别人的论文记0分。

（2）期末教学反思（2分）：总结深刻、找出不足、提出改进意见，视反思质量酌情给分。

12、学生读书活动（5分），落实总校“打造书香校园”实施方案，开展各种读书活动，（1）查学生读书笔记（3分），每学期不少15篇（包括读书收获、体会、读后感等），看学生开展读书活动材料（2分），参加了哪项读书活动，获奖情况等。

13、学习提高（12分）。

（1）业务理论学习笔记（5分）。必须使用本学期总校统一下发的笔记，否则记0分，学习内容主要指，课改理论（通识性内容），学科性内容（如所教学科课程标准、以及课程标准学习指要、先进的课改经验等），内容不符扣1分，笔记不少于5000字，每少300字扣0.5分，扣到0分为止。

（2）阅读教育理论专著（5分）。查教师读书笔记，看读了什么教育理论的书，记下相应的理论观点或做法，有什么收获等，每学期不少于3000字的读书体会，视情况赋分。

（3）订教学业务刊物（2分）。订两本所任学科刊物，做为学习提高的必读材料（2分）。查所订刊物，无记0分，非所教学科或与教学无关的刊物记0分。

14、队伍建设（10分），有符合实际的发展规划（1分），学期提高计划（1分），有效进行岗位练兵（6分），有活动材料：如“三笔字”训练、课堂教学案例、教育叙事、演讲比赛等，视情况记分。参加培训有笔记，写出学习体会（2分）。

15、考勤（8分），由办公室根据各校上报的每月教师出勤统计情况，核查教师签到簿赋分。

第二篇：镇总校幼儿园、学前班教学工作检查内容及评分标准

镇总校幼儿园、学前班教学工作检查内容及评分标准

1、计划总结：

（1）学期教学计划（4分）（各学科），所开设的学科均有计划，少一科扣1分。（2）月计划（2分），少一个月的计划扣0.5分。（3）周安排（3分），从开学到检查时，每周都有安排，不少于14周，少一周安排扣0.5分，扣到0分为止。

（4）大型活动材料总结（2分），安排、记录、总结（如教学开放日、教学开放周等），有安排（通知等）0.5分、记录1分、总结0.5分。（5）期末教师有教学工作总结（1分），有总结记1分，无记0分。

2、各科教案齐全（4分），各科均有教案，少一科教案扣1分，扣到0分为止，教案内容少（漏备少备内容）每科扣0.1分。

3、教育理论学习笔记（2分），查专用笔记，每少500字扣0.5分。

4、听课笔记（20节），每学期听课不少于10节，少1节扣0.5分。

5、教具制作（2分），只要是教师自己制作的教具，不分种类、数量，均得2分，无记0分。

6、家访记录或家园联系册（3分），每学期不少于6次，少一次扣0.5分，有家长意见、签字1.5分，有教师评语1.5分。

7、教改实验材料（9分）（1）集体备课（2分），本学期参加集体备课不少于2次，少一次扣1分。有备课设计（简案）0.5分，有集体备课活动记录并进行交流0.5分，有完整的备课设计（详案）0.5分，集体备课有总结0.5分。（2）课例研究（2分），本学期进行课例研究2次，少一次扣1分，有教案设计0.5分，两次教后反思0.5分，参加人员的评课稿0.5分，每次研究有总结0.5分。（3）课题研究（专题研究）（3分），有实验方案（1分），有本学期研究计划（0.5分），有总结（0.5分），有研究过程材料（1分），（如研究课教案、反思评价材料、研究体会论文、阶段性成果等）。

第三篇：2013小学教学常规工作检查内容及方法

小学教学常规工作检查内容及方法

一、备课情况。主要是检查教师的备课簿（写教案情况）及学校开展集体备课情况。

二、上课情况。主要是检查教师在课堂上的教学表现及学生听课情况，采取“巡堂”或“推门”听课等方法。

三、作业布置及批改情况。主要是检查学生的各种作业簿。

四、考试及评价情况。主要是检查学生的试卷（单元卷、中段考试卷）及教师评讲情况（试卷分析、学生考试成绩表）。

五、培优辅差情况。主要是检查学校培优辅差的方案及教师辅导情况记录簿。

六、开展教研活动情况。主要是检查教研活动情况记录簿，学校领导检查教学常规工作记录簿，校长、主任、教师听课簿。

第四篇：片段教学评分标准及内容

片段教学评分标准及内容

1、教学理念

重视培养创造性思维，促进学生情感的发展。教学中渗透思想教育，学生的探究欲、自信心、创造精神及情感得到了培养。注重学生参与活动，突出学生的主体地位。面向全体学生，因材施教.（10分）1教学理念 优（10分）

教学过程中注重对幼儿创造思维、情感的培养；活动过程中渗透对幼儿的探究欲望、自信心、创造精神、坚持性等的培养；注重幼儿在活动中的参与和互动，突显幼儿在活动中的主体地位；面向全体幼儿，注重个别差异，体现因材施教。良（8分）

教学过程中注重对幼儿情感的培养；比较注意对幼儿的自信心、坚持性等的培养；注重幼儿的参与和互动以及幼儿在活动中的主体地位；面向全体幼儿，注重个别差异，体现因材施教。中（6分）

教学理念比较陈旧，教学过程中比较 凸显知识灌输，忽略情感的培养；注意到幼儿的参与和互动，以及幼儿在活动中的主体地位；面向全体幼儿、因材施教。差（4分）

教学理念比较陈旧，重知识灌输，轻情感培养；幼儿处于被动学习的地位。

2、教学目标

符合课标要求，目标明确具体，切合学生实际。能体现教育、教养和发展的任务。（10分）优（10分）

教学目标具体、明确，较好地体现本领域内容的核心概念，符合幼儿实际水平；能体现具体某个情感、能力的培养和切合本领域内容的知识学习。良（8分）

教学目标具体，基本能体现本领域内容的核心概念，符合幼儿的实际水平；能体现情感、能力的培养和知识的学习，但比较空泛。中（6分）

教学目标能围绕本领域内容和本班幼儿的年龄特点，但比较概括、空洞。能体现情感、能力的培养，但空洞。差（4分）

教学目标能围绕情感、能力、知识等三个方面，但比较空洞，放到哪个内容都能套用。

3、教学设计 优（10分）

教学程序设计科学，每个环节能较好地围绕教学目标层层递进，逐一落实，联系紧密；重点、难点环节突出，思路清晰；教学难度、容量、时间适宜。良（8分）

教学程序设计科学，环节比较清晰，逐一落实，联系紧密；重点、难点环节突出；教学难度、容量、时间适宜。中（6分）

教学程序设计基本合理，每个环节清晰，但联系不够紧密；重点、难点不很突出；教学容量、时间比较适宜。差（4分）

教学程序设计基本合理，但教学环节比较混乱；重点、难点不突出；教学容量、时间比较适宜。

4、教学方法

教学方法能激发学生的学习兴趣，启发学生动手、动脑主动获取知识，培养掌握学习方法。能根据教学需要，恰当地使用多种媒体和计算机辅助教学等现代教学手段，体现教学特色。（10分）优（10分）

教学方法多样、适宜、可行，激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习积极性、主动性；注重让幼儿在与材料、与同伴互动中获取知识，体验经验，体现对幼儿能力的培养；能够适宜地应用多媒体等现代教学手段。良（8分）

教学方法多样、适宜，能够激发幼儿学习兴趣，会调动幼儿学习积极性、主动性；让幼儿在与材料、与同伴互动中获取知识；会应用多媒体等现代教学手段。中（6分）

教学方法多样，但不很适宜，会激发幼儿学习兴趣；让幼儿在与材料、与同伴互动中获取知识；会应用多媒体等现代教学手段。差（4分）

教学方法单一，幼儿学习兴趣不高，意识到要让幼儿在与材料、与同伴互动中获取知识，但采用的方法不够适宜。5.教学技能

教态亲切自然，教学语言简洁、流畅，具有感染力；教学基本功扎实；板书、板画条理清楚、科学正确；善于引导学生发现问题、培养独立学习能力；充分发挥教师在教学中的主导作用，调动学生的学习积极性。（10分）优（10分）

教态亲切自然，教学语言有感染力能唤起幼儿学习的兴趣；说、唱、表演、画、教具设计等教学基本功扎实；教具展示条理清楚、排列规范；问题能围绕目标、具体，富有启发性和挑战性；比较适宜地回应幼儿的问题，引导幼儿发现问题；重视培养幼儿独立学习和解决问题的能力；合理地体现教师在教学中的主导作用。良（8分）

教态亲切自然，教学语言有感染力能唤起幼儿学习的兴趣；说、唱、表演、画、教具设计等教学基本功扎实；教具展示清楚、排列随意；问题具体、有启发性，及时回应幼儿的问题；重视培养幼儿独立学习和解决问题的能力；体现教师在教学中的主导作用。

中（6分）

教态亲切自然，教学语言有感染力能唤起幼儿学习的兴趣；说、唱、表演、画、教具设计等教学基本功一般；展示教具时排列随意；问题具体、但启发性不够；回应幼儿的问题；培养幼儿独立学习和解决问题的能力做得不够适宜；教师在教学中起到主导作用。

差（4分）

教态自然，说、唱、表演、画、教具设计等教学基本功较差；教具展示比较随意；问题不够切合教学目标；教师教学中的主导意识太强，幼儿独立学习和解决问题的能力得不到培养。

6、教学效果

学生思维积极、气氛活跃；完成教学目标，教学效果好。大多数学生对所教知识能正确理解、灵活应用。（10分）优（10分）

幼儿思维积极、举手发言的孩子60%以上，课堂气氛活跃；较好的完成教学目标，教学效果好。80%以上幼儿对所教知识能比较正确理解，会迁移应用。良（8分）

幼儿思维积极、举手发言的孩子40%以上，课堂气氛比较活跃；完成教学目标，教学效果良好。70%以上幼儿对所教知识能比较正确理解，会迁移应用。

中（6分）

幼儿会围绕老师的问题思维，并举手发言；基本完成教学目标，教学效果一般。50%以上幼儿对所教知识能理解。差（4分）

幼儿会随老师的问题思维，并举手发言；不能完成教学目标，教学效果较差。

第五篇：2021年中小学实验教学说课评分标准

2021年中小学实验教学说课评分标准

项目

评分标准

分值

得分

基本规范

1、实验教学说课稿各环节设计合理、完整规范，无知识性、常识性错误

2、语言文字通顺、简练

3、时间不超过10分钟

实

验

设

计

教学目标

1、实验教学的意图、地位和作用阐述清楚明确，对实验教学进行了一定的创新、改进和完善

102、实验教学目标层次符合大纲要求和学生实际，突出学生主体性，体现新课程理念

实验内容

1、教学方法科学，实验设计合理，实验器材或自制教具选择适当，合理使用教学手段

102、能有效引导学生积极参与实验探究过程

3、对实验教学方法或运用材料或使用仪器进行创新、改进和完善

教学过程

1、课堂教学结构合理，教学环节清晰、自然，逻辑性强

102、课堂驾驭能力强，课堂反馈针对性强,有利于学生实验能力的提高和知识的掌握

创新特色

1、运用特殊、独创的或多种方法完成一个实验

302、通过实验器材的创新或自己制作教具对实验进行改进、完善

3、运用不同实验教学模式或课堂组织形式进行高效实验教学

4、设计教学评价模式（知识、能力的测量与评价）评价实验教学效果

满足以上条件之一，且效果突出，能调动各个层次的学生参与实验探究，能培养学生创新精神和实践能力

教师素养

1.教态端庄自然，语言简练生动，普通话准确且具感染力，无停顿、重复现象

2.板书设计简洁明了，字体规范、工整

3.课件制作好，教学媒体操作熟练

姓名：

得分：