毕业班英语分册复习思路

第一篇：毕业班英语分册复习思路

毕业班英语分册复习思路

近几年河北省中考试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。大多数教师根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取了“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，（即第一阶段课本分册复习，新标准英语课本1—5册单词、句型、课文、语法及精选练习中的模块练习，扫除课本中的盲点夯实基础 七年级上下2周八年级上下4周九年级上2周时间。第二阶段为精讲精练查漏补缺，精选练习中的专题练习，查漏补缺提高解题技巧 给学生整理出详细的学案，语法复习公式化。第三阶段为考前模拟集训阶段，全真中考模拟，熟悉中考题型，提高应试能力，考试心理疏导，注重考试技巧强调卷面书写）。“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

在“三轮复习法”中的第一轮复习阶段，尤为关键。因为，第一轮复习阶段（靠书本，砸实基础，可以分册、分单元复习，进行微观复习）针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，这就要求老师带着学生按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过相关练习、培养学生的运用英语知识的能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。本阶段我认为我们应该本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。那么，在第一轮复习阶段，如何操作才能取得较好的复习效果呢？下面就我自己的一些经验和学习谈谈我个人的观点，与各位老师们共同交流一下。

第一，确定目标，有针对性。

即做到复习什么心中有数，这是前提。所以教师首先应在深入钻研大纲和教材的基础上，确定明确的复习目的。针对性，这是关键。复习前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预先，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。通过分析学生，可以把学生掌握好的地方简单复习或者一带而过，不必在此浪费更多的时间，如果是半路接的学生，我们可以

第二篇：2014新人教版中考英语分册复习思路

人教版中考英语分册复习思路

对于整个中学阶段教材的分册复习，针对复习中易存在的问题特采取以下的对策．

1．以话题为主线整台教材

Go for it这套教材每十单元都是以下同的话题为主的所以分册复习时我们可按照按话题归类进行情景交际与应用复习。初中教材中涉及的话题有谈论人物、问路、天气、购物、看病、借东西等等。复习时根据不同的话题创设不同的语言情景让同学们把学到的语言

点和现实生活相结合做到学以致用复习时要突出重点。如七年级上册复习preference这一话题时我们可以将七上的5(Do you have a soccer ball),6(Do you like a bananas7),9(Do you want to go to movie7)，11(What time do you go to school以及七下的4(1 want to be an actor)-起进行，以个人的喜好为主线．将这几个单元的内容整合在一起使语言知识和学生的现实生活相结合达到学以致用的效果。

2、精心设计复习内容激发学生的兴趣复习时我们按部就班的按照课本的内容进行对重点词汇、短语、句型进行归纳总结时间久了学生会产生厌倦的心理课堂积极性不高．导致效果很差，所以教师就要在课下多下工夫，将复习课当新课来上，设计的新颖一堂，激发学生的兴趣，提高复习效果。如复习八年级上1-3单元时我们就打乱单元顺序对内容重新进行编排以讲故事的形式来复习。看课件演示这样就增加了味性提高了复习的效果。

3、精讲精练多做归纳总结不搞“题海战术”。精讲是针对课本中出现的重点、难点和学生提出的司题进行归纳总结，突出重点，分解难点，讲知识结构系统，讲关键，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。用较少的时间覆盖尽可能多的知识，由„点”到“面”，纵横交错，大幅度进行串联，把孤立的、零散的知识有机联系起来。通过

分析、归纳、综合等多种方法使学生真正掌握知识的体系和内在聩系从而提高英语应用能力。

精讲是前提而精练才是关键。在吃透教材和认真听取教师所讲知识点的内在联系的基础上，要研究近几年的中考题，选好具有典型性．针对性，实用性和科学性的练习题加以巩固。练习方式应多样化训练手段不能单一化更不能搞题海战术”。在精讲基础上要充分调动学生的多种感官作用培养听、说、读、写能力抓住重点多角度，多形式，多手段地去精练，讲练一致，讲要讲透，练要练够。真正傲到练习有质量体现出以质为率、以人为本的原则。如在复习几上6（I'm more outgoing than mysister）形容词的此较级和最高级时，先出示几幅对此鲜明的图，让学生描述他们的相同和不同之处再让学生总结形容词的比较级和最高级的变法针对中考题中经常考到的几个点 as_as，此较级前用much even.far．a lot等等双音节和多音节形容词的最高级来进行重点的训练。

（2009)32 0f all the students n our dass.She is____

A.most carefulB.carefulC.more carefulD the most careful

(2010)24 She is very good at painting She can paint____her teacher

A.as better asB.as well asC.as good asD.as best as

(2011)

27、-Need wash your car after preparing it?

-Yes.that Would be much____

A.goodB.wellC.betterD.best

最后与中考的话题相结台，布置一篇写作《(My hometown》让学生写写家乡的变化，这样使平时的复习与中考结合起来，为应试做准备。

4、发挥学生的主动性，提高复习效率

(1)以小组为单位，发动学生来归纳总结每个单元的重点词汇、句型以及语法井

粥做的好的组进行奖励。

(2)精心设计教学程序，教法灵活多变，兴趣性要强。

在英语总复习的过程中如不精心设计教学过程，上课单靠老师讲解学生是很容易开小差、走神甚至瞌睡。这就需要老师严密组织课堂教学设疑、练习、提问、甚至朗读、板书、多媒体等来牢牢抓住学生的注意力把课上得紧张、活泼而不杜垮。并强调人人必须动脑、动手、动口。不给学生开小差、傲小动作的机会。此如复习单元的单词可以采用编故事的方茫看谁编得生动有趣且用上的词最多复习课文内容时，采用学生一问一答竞赛形式，复习知识点时，可让

学生来当小老师，老师再进行补充等等，比教师在上面一直讲，学生在下面听背效果好得多。在复习学生易错的问题时可以唱歌提醒学生注意这样大部分学生的注意力都始终能集中课堂上充分利用一节课的每一分钟提高课堂复习效果。

3)每天听写重点词汇、词组和句型每册再集中选五十个以竞赛的形式再考试。每学完部分后进行阶段性测试。对优秀生和进步明显的同学进行奖励，并及时调整追赶对象，树立新的奋斗目标。

(4)改变试卷讲评课的方式方法

众所周知试卷讲评非常重要。可是很多学生却不重视或者是因为老师讲评缺乏吸引力经常走神。我们不妨换一种策略讲评试卷时可耨题分给不同的学生让伯们来讲采取自愿和教师布置相结台的方式。学生讲的下到位的地方及不足之处教师再及时进行补充或纠正。这样可避免大部分学生开小差．又让学生有了成就感，使更多的学生能积极的投入到英语复习中来效果自然很好。

5、坚持听、说、读、写的训练做到“四技并举”。

(1)利用每天的早读课进行听力和口语模拟考训练。

(2)坚持每天背诵两篇重点课文。

(3)每天限时完成一篇阅读理解或完型填空。

(4)坚持每天写5个句子（只给重点词）或翻译5个句子，一周写一篇不同题材的作文。

(5)可向学生推荐优秀文章，用听写的方式记下来，可以加深印象。多背诵一些优秀篇章和段落对写作也大有好处。

分册复习的一点建议

1、发挥备课组及教研组的作用

中考是场攻坚战仅仅依靠某个人的力量是攻克不了的。只有整个备课组老师紧密团结在一起，取长补短，同心同德，盘志成城，一心一意抓中考才有可能取得全面的胜利。

2、研究中考命题以课标为依据

中考命题不是以哪一本教材为依据而是以新课程标准为依据。所以复习课不是对以前所教内容简单、机械的重复而是知识的种深化是对孤立知识点的种串连对教材内容与课标要求冲突之处．以课标要求为准。课标中有要求的，但教材没有出现的，教师应

及时补充。

3、保基础抓中档争高分

4、给学生讲解一些解题方法和策略

总之通过分册复习使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅人深，既有点的知识，又有面的综台，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。让我们起共同探索复习课的教学方法帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。

第三篇：考研英语复习思路

考研英语心得

如何攻克？简单概括之：

单词是基础，长难句是突破口，真题是核心。联合单词和长难句，攻克真题。常见书目:

星火词汇；考试虫长难句；新概念3&4；张剑黄皮书（真题）

1、星火词汇。

这套书确实编的不错。词义挖掘得多而深，例句丰富，而且和真题挂上了钩。

可惜，书虽然编的不错，大多数人却没有充分利用。抱着一本单词书死啃效率确实低了点。最好结合语境。

2012版《考研英语词汇星火式巧记·速记·精炼》全三册电子书及配套mp3下载

2012版星火英语《30篇文章贯通考研词汇》（附字幕音频及精美电子书下载）

刘一男5500词汇，也很有名：

2、新概念3&4

这两本书，尤其是4的难度，和考研英语的文章相当。里面的长难句有十分的价值。很多经典文章值得背诵，对写作也有好处。

由于考研时间较紧，让大部分人背诵这两本书不太现实。所以网上有了个新概念精简背诵36篇。不要为了背诵而背诵，要仔细琢磨，分析理解里面的长难句，生词、句子结构还有意思。这是你日后吃透真题的基础。

新概念考研必背36篇(彩版)：

3、考试虫长难句

听名字就明白，专门研究长难句的。适合基础不太好的看看。

2012版考试虫长难句：《考研英语阅读基本功难句过关》PDF电子书下载

宫东风的长难句视频，也可以听听：

4、各种语法视频

把语法单列出来还是有必要的。如果你对语法的印象是英语课上那些枯燥抽象不知所云的概念的话，那你需要转换思想了。语法的作用仍然同上，帮助理解长难句。不然的话，遇上考研英语阅读里某些主谓宾百转千回的句子，你会无从下手（好比2011年考研英语最后一篇阅读的最后一个句子）。

辅导班的考研英语语法比较有针对性，重点讲解定语从句、省略句等阅读、翻译里需要掌握的语法。推荐之。

2012新东方考研英语基础语法视频及讲义下载（屠浩民）

2011年新东方考研英语基础班视频及讲义下载（词汇语法写作阅读~！）

5、真题

以上的各项是基础，是研究真题的工具。如果没有一定的单词积累和理解长难句的能力，做真题会很吃力，而且事倍功半。

真题就不用多说了，张剑黄皮书，无可撼动的江湖地位。至少研究近十年真题里的文章和每道题的解题思路。这本书要精做。

2012黄皮书：

最后还有两点要说明：

1、关于各考研辅导班。

辅导班研究考试的本事一流，忽悠的本事更是超一流。对于某些技巧、套路的总结，大家的确可以学习下，能少走弯路。但是辅导班喜欢鼓吹一些误导人的言论，这个就需要大伙有辨别力了。最常见的言论是：考研英语的最高境界是看不懂文章照样选对题目。类似的话，听过，笑笑就可以了。

人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。——福楼拜

2、关于论坛的作用。

论坛的真正意义远在资料之外。应该在这里得到分享的，是大家的知识和备考经验。备考过程中你会遇到一系列问题，有具体学习上的，更有精神上的。将这些分享出来，发挥群众的力量使之得到解决，这才是论坛的终极价值。

类似这样的帖子：

（以上资料来自互联网，本人看来，复习的方向大家可以学习学习，但是一些资料未必需要刻意购买，用好身边的资料就行。）

第四篇：如何优化初中毕业班英语复习

如何优化初中毕业班英语复习

宜宾市六中胡云慧

一、复习工作要有计划性

初中英语课本语言知识复杂，内容繁多，而复习时间都比较短暂，特别是英语目前仍然是大多数学生深感“头痛”的一门学科，因此复习计划要有计划性。制定一个计划并不难，可要制定一个较为周密、详尽、切实际的计划就非轻而易举了。首先，就是心里有三本帐：一本是学生帐，它包括学生的思想、学习态度、学习程度等；一本是教师自己的帐，它包括教师的教学现状，自己所掌握的复习资料及复习设想；第三本是本届初三毕业班的学习要求或考纲及考试范围。其次，制定一套完整的复习计划。一是总计划，它包括总任务、总要求及要达到的总目标；二是阶段计划，内有各阶段的复习内容、要求及要达到的目标；四是课程计划，此计划如上新课的教案一样详细；但更突出章节的重点和难点。但是计划订了不能数值束之高阁，它需要经常检查落实，发现问题要及时修订调整。

二、复习内容要有趣味性

这是衡量我们复习工作成败的关键。初三的复习工作，就总体来讲，一是查漏补缺；二是把所学的知识重新加以归纳、整理，实现由“厚”到“薄”的转变，而且整个复习工作必须紧紧围绕课本、大纲的基本要求。这样一来，复习内容几乎全是学生以前听过多遍的东西。实践证明，相当多的学生（包括所谓好生和差生）对此不感兴趣，有的学生甚至不想上复习课。不少教师对复习课也比较头疼，有的教师干脆将复习课上成自习课，这种做法对于非毕业班来说，对为数不多的几节课还说得过去，但是对于毕业班长达三月甚至半年的复习工作来说，如何上好复习课，无疑对学生成绩的提高起着至关重要的作用。

我们要有一个明确的指导思想：必须让每一个学生都积极地参与复习课，让每一个人都有活动的机会，让学生真正成为复习课的主人，老师充当一个“导演”的角色。复习课不是对以前所教内容简单、机械的重复，而是知识的一种深化，是对孤立知识点的串连。由于加强了各知识点之间的联系，而不是简单的重复，所以虽是复习老知识，也会给学生一种新感觉。当然对不同的内容，尽量采用不同的方法。譬如，词汇和句型采用默写和造句法；课文复习采用听、提问和复述法；练习采用做与讨论法；语法则采用比较和归纳法。对于课文中的重点，我们要常将中考题目中与其有关的题目，加以整理，让学生做。通过分析、总结，这个知识点为什么重要，将会以怎样的考试形式出现，应该注意些什么。对于一些难点，教师一般不要直接解释，而是先予以启发，让学生去想，说出思考结果，最后教师总结。这样做，能给学生一些参与思考的机会，印象更为深刻，化难为易。对于简单的知识点，也要求学生做到能流利回答。

我们尽量做到节节课都有听、说、读、写的应用，每个学生都有表现的机会。在课堂上人人都能动口、动脑、动手，这样就能改变复习课堂上呆板的讲，死板的练的氛围。需要注意的是，我们这样做往往使课堂变成了“群言堂”，对此教师要能做到“放”，也能做到“收”，即要有驾驭课堂的能力。

三、复习内容要有针对性

所谓针对性即要求复习内容“有的放矢”。它包括三项内容：针对大纲、考试范围进行复习；针对中考考点及教材中的重难点进行复习；针对本班学生的实情进行复习，即要确保升学考试，也要考虑今后学生的继续深造。因此我们在复习当中即要抓系统、抓全面，又要突出重点，更要注重考点。首先把所学内容按词汇、语法、句型、课文、补全对话、阅读理解等分别进行纵向归类复习找出其中的问题和难点，再进行整理、归纳。对“双基”内容反复讲，共性问题全班讲，少数问题小组讲，个别问题单独讲，让每个学生都“习有所得”。

其次把复习的重点放在七年级下到九年级的教材上。因为这几本书包含了许多知识点，所以我们在课堂讲练中，要以它们为主。再次，我们围绕考点反复锤炼，强化训练，直到学生掌握为止。同时，我们每周要安排两节“写作”课（即看图写话或书面表达）。实践证明，看图写话或书面表达题，是学生们的共性弱项题，从历年的中考题中可以看出，“写作”题是广大考生得分率偏低的题。只有在平时练习中，注重词汇及词性的转换及应用，注重句子和时态的结构以及课文的阅读，才能解决这个问题。

事实上，在复习中面面俱到，该略的未略，该详的未加强，总想“芝麻、西瓜”一起抓，结果适得其反。

四、复习内容要有整体性

所谓整体性，即面向大多数学生。初三后期，学生中往往有“两极分化”现象。我们不能只顾尖子生或中上等生，放弃差生。面向大多数学生才是我们复习工作的宗旨，也是抓大面积的根本措施。从历届考生成绩看，学生成绩似橄榄形，中间大，两头小。对于这种现状：首先用分层的办法，即稳住85-100，提高70-85分，全力帮助50-70分，力争消灭30-50。整个复习的着眼点要放在50-70分这一批人身上。复习的计划、内容、要求及要实现的目标，大都以他们为主要对象而制定和设计的。平时多与他们接触，经常征求他们的意见，协助他们制定复习计划，切实解决他们存在的问题。总之，对这批学生，要求是严的，帮助是实的，关心是多的。对30-50分左右的学生，力争使他们成为“帮扶”的对象，其目的是确保大面积，降低差生率。当然，复习中及时、可靠的信息反馈十分必要，它是检验复习质量的重要手段，也是实行目标管理的重要环节。信息反馈形式有三种形式：

1、主动式。经常倾听学生对复习课的反映，了解学生对复习内容的理解运用情况；

2、被动式。主要从作业、课堂提问、单元测验中发现问题；

3、考题信息式。善于研究往年中考试题的老师，往往能判断出本届所要考此类题的试题范围。信息反馈对我们的复习起着一定的指导作用，对我们的计划起着调整、完善的作用，从而使我们的复习工作具有更强的针对性，更好的适应性，减少了盲目性。

总之，只要我们复习中做到计划性、趣味性、针对性、整体性相互统一，结合信息反馈，学生的英语成绩就能大面积提高。

第五篇：九年级英语中考复习思路

九年级英语中考复习思路

摘要：根据学生的实际情况，教师要有步骤地开展复习，做到有的放矢：夯实基础，合理安排好时间；齐抓听力、阅读和写作，提高学生综合能力；精选习题，提高应用能力。关键词：英语；复习；学生

作者简介：陈艳，任教于福建省罗源三中。

九年级英语总复习要针对学生的实际情况，统筹安排复习时间与内容，有步骤地进行复习，做到有的放矢。先要领会《英语课程标准》和《考试说明》的精神实质，明确教学目的和要求，增强复习的针对性；其次，通览各册教材，系统熟悉教学内容，把握重、难点，明确复习范围，确定复习方法；教师要对总复习学生须掌握的重点内容做到心中有数，这些内容有：(1)1600个单词、200多条短语和固定搭配。(2)动词的六种常见时态(一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时)，动词的语态即主动语态和被动语态(一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、含情态动词的被动语态)，动词不定式作宾语、状语、宾语补足语的用法，动名词(v-ing)作介词或某些动词的宾语(enjoy，finish，mind，practice，keep on，be busy)等。(3)名词(可数名词，不可数名词)形容词和副词(比较级和最高级)，代词(人称代词在仁爱版七上)。(4)状语从句，宾语从句，定语从句。根据以上这些重点的知识块，本人从中理出了自己的一些复习做法。

一、夯实基础，合理安排好时间

1.时间上要细分配

总复习可分三轮：第一轮以滚教材为主，第二轮以专项复习为主，第三轮以综合模拟测试为主，做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习有机的结合起来。系统全面又有兼顾侧面地进行复习，能使学生较好地掌握所学的知识并教出好成绩。

2.总复习的内容也应巧安排

在第一轮复习中，可根据实际情况合理安排复习内容和时间。第一轮复习至关重要，中考中的120分是基础题，它是中或中下生得分的来源，优秀生高分的保证。因此这一轮复习安排非常关键。由于九年级刚学完，而且第二学期时间较短，因此可考虑把九年级内容放在第一学期期末线复习，打破以往“宜前不宜后”的传统复习方式。既为第二学期的适应性中考综合训练更多争取时间，又可以解决九年级期末英语考试。第一轮的复习可以采用“先疏

后密再疏”的办法进行复习，即九年级内容按话题“各个击破”，七年级内容用10课时“速战速决”，八年级合并两个话题复习。第一轮复习一定要讲透语言点，通过完成练习，学生归纳，教师总结课文并做好笔记，稳扎稳打，不怕炒冷饭。对学生易错的中考考点，要一直炒，不断炒，让学生反复记忆，强迫记忆。把学生容易混淆的知识点应反复练习，加深记忆。同时让学生每天坚持背诵课文，培养英语语感。一定每天坚持检查学生的复习结果，可采用课堂抽查和采用“兵带兵”的方法，可以让基础好的学生对差的学生进行检查并帮助他们。这个阶段一定要本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，努力指导学生，紧扣考纲，回归课本，更有效地使用好课本，一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在梳理好各个单元知识的同时，保证基础词汇、短语和句型的过关。如果时间允许，单词也可复习三轮。首轮让学生记忆除“△”外的所有单词，单词记忆量越大，阅读时就越得心应手，二三轮熟记《课标》要求的词汇。对于文中的重点句型和短语，要做到能够模仿造句，运用自如。并在每天英语课上坚持完成5道词汇题和5道短语题，提醒学生观前顾后找提示，注意词形变化。

第二轮语言知识和语言技能分类复习，狠抓重点，系统整理，把知识归类，更易于学生记忆和掌握，例如，九年级上(unit 1 topic 1~3)语法都为现在完成时，把这三个话题整合起来复习，既能让学生掌握他们之间的区别，又能全面理解。

同时要找出知识间的内在联系，摸索出带有规律性的东西来，注重理解，突出重点，例如，对“时态”和“语态”的复习，要在理解概念的基础上，采用列表和对比的方法掌握最基本、最典型的用法。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识的掌握不系统，内容混淆互相干扰。解题是判断失误，易做错题等。针对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而要“精讲多练”，既要帮助学生理解题目，又要教学生解题技巧和速记办法。同时在这一阶段还要精选一些学生易错的专项练习来做，要求学生准备一本错题笔记，把总复习中易错的题目及对他们注解整理在笔记里随时翻阅，及时补缺补漏，反复记忆，在下一次碰到同样或相似的题目时，就大大降低出错的概率。教师要不定时地把错题集收上来检查，了解学生订正情况，做好落实工作。

第三轮侧重考前指导，重点培养学生的审题解题技巧，并针对中考题型，强化模拟综合训练。通过教、学、练、考的有机结合后，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地

提高能力，分析各模拟试题，重在要学生明白各考点在哪里，以利于以后的触类旁通。半个月的实战演练，我们可以借助2010年各地的中考题和精心设计难度相当的综合模拟测试题进行应试前的演练，培养学生在做题过程中，调整好心态，遇到易题不轻视，遇到难题不畏惧，既要关注答题的质量，又要力争提高做题的速度。及时反馈，重点记忆。

通过三轮复习，由浅入深，点面结合，使知识系统化，使能力得到提高。实践证明，这些通俗记忆法非常有效果，学生利用它们自如地完成各个“词形变换”题。

二、齐抓听力、阅读和写作，提高学生综合能力

在夯实基础的同时，补充加强训练学生的阅读、听力、写作等综合运用能力。

在整个总复习过程中，要让学生坚持课文日日读，写作常常练。通过大量的朗读，一方面可以进一步加深对所学知识的理解和记忆，另一方面可以增加语感，进而提高对语言应用的能力，十分有利于中考中的听力、完形填空、补全对话及写作等题型的良好发挥。同时，近几年中考命题方面多数切合生活实际，我们教材中的文章材料绝大部分来源于生活实际、热门话题，所以要求学生一定要把课文内容熟记，书面表达在中考中有举足轻重的作用，要让学生多练习。比如，复习完一个单元，让学生完成与课文有关的一个写作任务，尽量用文中的单词、词组和句型，既复习了课文，又提高了写作能力。同时听力阅读也要两手抓。听力练习的量要到位，训练方法要严格按照中考的要求来进行，所以，听力材料要选择本地区的为最佳。利用学校的广播系统每周坚持两到三次的英语听力训练来提高听力水平。阅读在中考中所占的比例不少于30%，因此在复习阶段搞好阅读十分重要，要求学生坚持每天阅读两至三篇题材各样的小短文。题型最好设计成紧扣中考阅读题型，并且让他们限时完成，并且让他们把答案的依据划在材料中，既避免了学生胡乱作题，又可以培训他们解题的方法。通过完成大量的阅读理解，以达到量变到质变，让学生在中考中得心应手。同时，平时要求学生多注意广播、电视、报纸、网站等大众媒体所共同关注的热门话题，这些热门话题很有可能是今年阅读题目的材料。

三、精选习题，提高应用能力

复习过程中，我们必不可少地组织学生做一些专项练习和综合练习题。但教师必须要读透考试大纲，充分利用整个年段英语教师的集备力量，精选具有代表性并能体现中考的试题，避免题海战术。在第一轮复习中，我们以《双基优化训练》练习为主，结合学生的具体情况，通过“拼盘”重新组题或自编补充一些内容，强化训练。第二轮以《每课一练》作为课后复习作业。第三轮打算以综合模拟测题和《每课一练》的“考前冲刺”双管齐下，备战中考。同时

在整个复习过程中，坚持每周完成1份综合练习，如九地市中考试题等，用以提高学生的英语综合能力和培养学生的中考应试能力。

以上就是我们对中考总复习的一些思路。九年级英语总复习教无定法，一分耕耘，一分收获，只要我们努力工作，以我们的爱心、信心、恒心去对待我们的学生，他们一定会考出好成绩。