第一篇：杨沟小学文化建设年实施计划
杨沟小学“校园文化建设年”实施计划
为了加强校园文化建设，按照县局和教育办的要求，特制定本计划。
一、植树
白杨树600棵；松柏100棵；种花500株。
二、粉刷教室、宿舍墙裙。
三、制造宣传语牌子8面。
四、定期更换宣传报栏内容，营造校园文化氛围。
五、加强卫生监督管理，确保校园干净整洁。
第二篇：杨家沟小学自查报告
杨家沟小学自查报告
我校属于农村寄宿制小学，用地面积2116平米，建筑面积896平米。现有学生44名，幼儿16名。生均用地和建筑面积均达标。住宿生人均床位达标。各种教学用器材配备基本达标，学校课程开设齐全，校园环境优越，各个区域文化建设到位，文化教育氛围浓烈，各项管理制度均如实执行。
由于我校地理位置局限，我校学生活动场地欠缺，没有标准环形跑道，绿化场地不达标。农村学校的生源有限，规模较小，没有专门的功能室供学生更好的发挥潜能。
去年我校配备了图书，生均图书量均达标，学校经费欠缺，杂志的订阅量微乎其微，不能够满足学生的参阅。
我校多媒体的配备还在起跑线，对于课改推行的新型时代，我校唯一或缺了这一利器。计算机配备两台已年或古稀，更谈不及学生人均计算机了。
近年来我校师资力量越居雄厚，使得我校教学质量稳步提升，学生优生率和及格率稳超镇水平线。
第三篇：校园文化建设实施计划
校园文化建设实施计划
一、学校现状分析
我校原洛龙区第十八小学，2010年3月更名为洛龙区孙村明德小学。
学校占地共5666平方米（8亩）。2008年由台塑集团捐资5万元、洛龙区政府投资100万元改造教学楼为“明德小学”教学楼并对整个校园进行硬化、美化，使校园整体效果突显在“明德小学”上。
“明德教学楼”有十五个教室，我校在校学生300人左右，占用教室9个、一个实验教室、一个图书阅览室、一个电脑教室、一个会议室。由于电脑基于80年代，陈旧且规格不能适应教学需要，现正进行改造。
由于学校教学楼处于校园正中，楼前是学生下课活动的场地，除此之外，教学楼西有一片空地，正好作为篮球场地，每天体育课就是在这个地方上的。场地上有一双篮球架、两台乒乓球球台供学生们上体育课、课外活动玩耍用。教学楼后有宽13米、长70米空地，除了3米宽的路，我校进行了《绿化、美化、课程化校园》应用——绿化。校门口两侧各7米宽、13米长的空地也进行了绿化，把校门衬托的格外明快、庄重。根据规范化办学要求，我校需要一个标准的200米跑道操场。
教师，现19名，均为合格学历在编教师，中学一级教师1名，小学高级教师6名，中学二级教师1名，小学一级9名，二级1名，见习1名；在学历结构上本科4名，大专12名，中师3名；在年龄上50岁以上5名（其中后半年、明年初各退休一名），40岁以上2名，其他都是年轻教师。在教师业务能力方面占着绝对优势。
我校处在洛龙区白马寺镇孙村，属农村小学。辖区四个行政村（7个自然村），服务半径约5千米，均是从事农业村民的子女。学校的周边环境状态良好，校门口200米之内没有干扰学生学习、生活的工厂、商店等，环境清静。但学校辖在村民家户内左右不能发展。
村民均属菜区，一年四季都在种菜卖菜，虽然他们学历上大多是高中毕业，但是他们忙于生计，顾及子女学习、关心子女成长的不多，知道学习的更少。
正因为我校范围小，在办学条件上虽然能够满足教育教学工作需要，但与现代化教学条件相差甚远，虽然我校刚刚改进了教学楼、地面进行硬化、美化，可也是刚刚起步，各方面的建设还不到位，再说资金有限，还要努力。
09年3月，教学楼建成后，我们边上课边进行校园文化建设，首先我们建立班级文化、办公室文化，以及必要的制度文化；第二在校园内集经典诵读、学科知识，德育故事一东墙，集安全教育版面于西墙，运动图标、涂鸦墙于北墙，大门外有办学思想、育人目标，校内房墙上有校风学风等，形成了我校浅层次的物质文化。寒假一过，进行绿化、美化，又对校园文化进行改进，添置了四个不锈钢展窗和两块黑板，供少先队活动、德育展板、体卫知识宣传、学生风采展示使用。在厕所外墙上勾勒出“梅、兰、竹、菊”四君子图，意在教育学生具有这些“君子”风范。
一、校园文化主体思想
集新教材所反映的教育思想、我区全课程教育理念，根据以人为本，全面发展，我校办学理念和指导思想定位于“以人为本，实施素质教育；构建平台，促进多面发展。”鉴于我校从属“明德小学”，综合明德小学的“全人教育”、国家的“素质教育”、洛龙区的“全课程教育”等教育理念，结合我校《涂鸦墙》、《益智创意》活动、开放式课堂教学活动，学校文化主题思想确立于下：
1.体现按照党和国家教育方针、政策办学，体现社会主义思想、道德、伦理、礼仪等人生观，凸显“真、善、美”。
2.积极推进素质教育，在全课程教育理念下开设多种活动平台，为学生全面发展努力，校园文化中显现出来的是与学科融合的内容，寓教育于物质文化建设中。加大力度，各方面工作围绕“自主学习”、“探究式课堂教学”培养学生。
3.依照明德办学理念，校园文化中体现“止于至善，社会永续”、“勤劳朴实，奉献社会”精神。
4.加强安全方面校园文化建设，唱响生命主旋律，体现和谐、平安、奋进的精神，熏陶着师生，滋养着师生。重在“安全意识”、“自我保护”、“自救”能力和生存能力培养。
二、校园文化发展目标
1.突出主题，围绕主题发掘、利用材料，让一草一木、一砖一瓦都会说话，都赋予教育意义；
2.注重校园文化的整体性建设与改造、提升，凸显主题。注重人的行为培养，特别注重教师队伍建设，对学校来说，建立好规范教师工作行为的制度，提升教师思想、业务的制度，对学生来说他们是学生的典范，以校园文化主题严格教师行为，端正态度，具有敢想、敢干精神，培养创造能力。
3.充分利用物质文化建设，呈现其“陶冶、规范、纠正、熏陶”等隐性意义，引导师生发展。在做好学科课程下，坚持非学科课程教学的开发，为学生构建多种活动平台，融入物质建构内容、融入学科内容，形成系统，课程化，促使学生全面发展。
4.与时俱进，善于挖掘、善于提升、善于利用。优化中挖掘，利用中提升。主题是不能随意改变的，注重把工作做细、做精，就是提升。
三、校园文化建设规划
（一）物质文化建设
墙体文化：
1.校门前：
办学思想：以人为本 实施素质教育；构建平台 促进多面发展。
只有多种平台，学生才能趋于全面发展。十八颗珍珠是发展方向，做好已经进行的项目，根据学校实际逐步开发适合学生发展需要的、教师发展所需要的项目，结合学科教学，实现办学思想，引领学校发展。这就是以人为本。
育人目标：有计划 有办法 有文化 有个性；会学习会生存 会创新 造福人类
这些是在我们教育教学活动中形成的，也是学生在日常活动中磨练出来的。关键是教师如何引导学生去践行这些目标，制度如何规范学生的行为来发展这些目标，这就要求我们在建设校园文化中，通过物质文化设置、制度文化设置和实施、精神文化彰显主题、行为文化规范有目的地实施。
2.校园门卫室墙
校风：明白事理 以德立身 以理服人 雷厉风行
校风的形成在于人，思想、态度、行为决定一切。在日常我们围绕校园文化主题，通过各项活动对学生和教师进行思想教育，在思想的引领下形成处事态度和行为。从而抓住理、德关键，引导学生为人方式、处事方法、礼仪行为、纪律约束、理想追求等方面，形成作风。
校训：你行 我行 大家行；敢想 敢做 创天地
校训，是理想目标，在工作中引导和实践是能够实现的；当然校训也是师生的精神支柱，倡导师生思想领域、处事态度、意志走向方面形成个性。为此，我们抓住校园文化主题——自主学习，在日常活动中突出“敢”、“创”精神，培养习惯，形成个性。
3.教学楼前壁
教风：务实 严谨 自主 创新
学风：自主学习合作创新 乐学善思 奋发向上
两风中体现了“自主学习”，实质上只有师生能够自主学习，就能够自主成长，在自主中快乐进取，形成锐气，形成志向，形成人格。
校园东墙
1.经典诵读：中华文化经典文章、诗词展示、每周一诗。
中华文化经典诵读是我区一颗珍珠，也是“明德小学”特有的“全人教育”。在双重教材下合理安排时间进行经典诵读。经典诵读的目的和意义我们都很清楚，在此不一一赘述，但它是校园文化组成部分，在日常活动中育人育德，传承中华民族精髓。为此，多方面展示中华文化经典，有助于学生学习。校园东墙上，原有的基础上增加诗词展示、每周一诗内容，特别是每周一诗，动态中呈现。
2.学科知识：
各学科知识要点显现。这方面在于教师收集、更换，使其能够成为学生学习中知道巩固作用，一学年换一次；“美术”教学扩展于“涂鸦墙”利用，在原有基础上，开创楼中走廊区域，进行“水粉涂鸦”。办好绘画展览活动，促使学生实现纸上创作；音乐，在课堂上“乐器进课堂”中扩展，在《无伴奏合唱》中提高，在地面文化中延伸；建设地面文化，利用透水砖进行写字练习、数学公式、重点概念、趣味数学等扩展学科内容；加强学科融合，在“绿化、美化”中运用。
3.明德精神：止于至善、社会永续；勤劳朴实、服务社会
“明德”办学理念是“全人教育”，重“德”重“能”，目标在于实现人的“真”、“善”、“美”。从而，注重日常教育教学的同时，做好经典诵读课程、做好涂鸦课程、做好绿化、美化、课程化校园课程；做好“益智创意”活动和“学校艺术节”；注重开展科技制作活动；坚持学生主持活动意向。
4.博大精深文化：和、忠、仁、礼
学经典，诵经典，承精髓，学做人。中华美德，尽在和、忠、仁、礼，故而使学生从小熟识这些，日久会丰富牢固，助使学生思想品质形成。
5.品德教育：德育故事、警世语句
德育故事在于收集、在于创作，搜集学生中的，贴近生活的。结合校园生活、活动内容进行思想品德培养。
校园北墙
1.运动图标更新；
运动图标设置在北墙，一是让学生在玩耍中、在运动中熟识，而是让学生在涂鸦中利用素材。一学年换一次，使学生更多熟识。
2.涂鸦墙：各种不同形状的黑板，供学生粉笔涂鸦；教学楼走廊的窗下用水粉（广告色）涂鸦。注重引导学生在练习中提高，在提高中创造。通过一年的摸索优化内容，优化课程，开创多种涂鸦方式，使学生熟识美术技法。一二年级注重粉笔涂鸦、三年级以上逐渐学习水粉、油画、水墨、卡通、动漫等绘画技法学习和实践。
厕所：
中国“四大君子”图，梅、兰、竹、菊，以及荷花图、牡丹图。以物质品质教育学生、影响学生。每次解说都要赋予新意。梅的傲骨、兰的空灵、竹的耿直谦虚、菊的耐寒负重尽是学生所具备的品质，在日常生活中加以引导一二年级认知、三四年级理解、五六年级深化。
西南墙体：
安全教育：安全知识宣传、安全事故事例展板
注重知识、意识、能力链接，联系生活，注重实际。进一步完善安全教育体系，配合日常安全教育活动，增加技能内容-疏散防护、烟、毒气、煤气防护等；躲避雷电；人工呼吸等。
教师办公室檐下：
1.益智创意：绘画比赛展板、写字展示、作文比赛展板；
2.安全宣传展板、健康卫生展板。
在暑假中完成展板设置。绘画比赛、写字比赛、作文比赛每月进行一次；安全宣传、健康卫生展板是即时性内容，配合活动进行。
走廊文化：
1.窗下：水粉涂鸦，全员参与，每月两次。
2.栏杆内（墙体）：依照班级对应位置设置个学科内容。（待做）
3.教室门：古诗欣赏（待做）
4.廊柱：三个侧面设置成语接龙（待做）
5.楼梯间：陆续制作简易可更换挂图，每期更换一次。内容涉及学生风采，采集学生间有成就的事迹；社会百科知识。
班级文化：
1.各项制度的建立，贵在以人为本，从人文关怀、从倡导观点出发，引领学生行为规范，树立信念、形成作风，养就品质。
2.班级风采的树立，应在精神。行为、信念、作风是基础，引领学生“敢想、敢做”，形成自尊、自爱、自强气质。注重活泼、积极、向上精神培养，自主学习、主动做事、勤劳朴实行为培养。
3.特色设计
这些需要各班发展中修整、提升，在原有的基础上提高。班风靠自己，根据文化主题、班级情况按照计划步步提高，形成特色。
办公室文化：
1.整洁有序，排列、放置合理；
2．具有个性的标语，能够暗示、提醒、鼓励或者激励自己发奋向上的语句。
3.逐渐设置个人职责标牌，使教师每天都能明白自己的职责。
4.张贴《教师十条禁令》、《教师职业道德行为规范》以及学校规章制度。
（二）制度文化建设
1.目标：呈现学校管理线条，体现学校人文精神。
板块设计：
班级、学校管理制度等。
校园必须显示：一日常规、《小学生守则》、《小学生行为规范》
2.改变现有规章制度不适宜现代管理思想的部分，使其充满人性化但又有法规威力的制度，使校园人文充满和谐、协作、奋进气息。
注重日常行为规范建设，突出“小学生一日常规”修整和实施；健全各项规章制度，在制度中能够体现“以人为本”原则，体现本校人文精神。
（三）行为文化建设
1.升降旗仪式：升旗、国旗下演讲、英语示范句、经典诵读、安全教育等。
降旗仪式：降旗、周工作总结、安全教育等。
两项工作作为常规工作，课程化。由少先大队部负责。在原有基础上，注重生命教育和行为倡导，配合有关活动进行教育活动。
2.少先队活动：爱国主义读书活动、中华魂读书活动、纪律卫生检查、礼仪岗、宣传。注重组织学生参与社会性服务活动。有条件下进行一次红色基地参观活动。日常注重学生行为引领和倡导，负责“日行一善、周明一理、月养一习”活动。
3.《大课间行为艺术》：眼保健操、广播体操、区特色活动——跳绳、学校自主活动、军训巩固 队列行进 跑步 校园集体舞 健美操、学科融合（周一语文、周二数学、周三英语、周四音美、周五综合）。注重行为培养，以“好习惯培养”为引领，规范学生行为，培养学生行为。
4.小课间纪律：一如既往的执行着放凳、站队、下楼、到一定区域活动；站队、上楼、放凳、坐下、上课。由班长操作全过程。
在小课间里，教师与学生在一定的区域玩耍，师生一样快乐着，凝浓着师生情谊。坚持下去，凸显和谐，关爱学生，把思想工作做在平常，行为规范或者良好习惯培养做在平时。
5.活动主持：06年以来学校一切活动均由学生主持，为学生创设一个活动平台、一个锻炼机会。沿着成功的经验之路，争取做到全体学生参与。
6.教师工作规范：通过按照制度工作，依法执教；每学期学习《教师行为规范》、严格执行《教师工作十条禁令》
（四）精神文化建设
1．《大课间行为艺术》、班级文化、爱国主义读书活动、中华魂读书活动、爱国主义观影活动、各方面所体现出来的。从日常工作中：
2．开展多项非学科课程为学生创建多种发展平台体现我们的办学思想：以人为本，实施素质教育；构建平台，促进多面发展。
3．进行课堂改革实行开放是教学，学科教学融入校园文化的非学科教学体现我们的育人目标：有计划、有办法、有文化、有个性；会学习、会生存、会创新、造福人类。
4．主张自主学习、乐意探究，师生养成习惯，做到会学习，教师通过研究“教学四环节”、“全程说课”、“教师专业提升”等活动、学生通过校内外各种活动体现我们的校风：明白事理、以德立身；以理服人、雷厉风行。
5．在德、智活动中制度引领下，在行为规范下，勤劳朴实、自主创新，体现我们的教风：务实严谨、自主创新。
6．以人为本下，严格管理，和谐生存，团结友爱，互帮互助，自尊自爱进行教与学互动，提高的是我们，发展的是我们，从我们的所做所为中体现我们的学风：合作、善思、乐学、创新。
四、实施措施：
1.领导重视：校委会参与，把此项工作作为学校发展方向，放在学校工作议事日程上。
2.注重更新：在不违反工作目标情况下，及时修正内容、扩充内容，与时俱进。
3.课程化：与学科课程有机融合，各任课教师根据学科特点，写出与该课程融合的学科链接指导计划，合理使用、有效使用。成立相应的教学研究小组，进行专项研究、实施。
4.利用评价：采取全体参与、多方共同管理评价的方式。教务处、班主任、少先队各司其职，由教务处制定可操作的管理评价意见，少先队、教务处负责监督、反馈、评价、总结，每月评价一次。
5.加大工作力度，各项工作记入教师本人工作考评，奖励突出贡献者或具有很大声望在外者。
五、要解决的问题
1.有待开发的地面文化
语文学科： 练字。把楼前活动场地进行区域划分，按班级人数划分，地面做成小方格，在吸水的地砖上练字，达到人人同时练习、评比。
数学学科：地面呈现一些数学方面的游戏图形、知识提示等。
健身游戏：学生乐于玩耍的小游戏，在活动中健体。
我们会坚定不移的进行这方面工作，并且做好学科融合，使其事半功倍。
2、学校艺术节：
设计：彰显学校“益智创意”活动。
时间：每年十一月份中旬
内容：益智创意，绘画比赛（粉笔涂鸦、水粉涂鸦、纸质绘画、贴画等）；作文比赛、经典诵读比赛（诵、吟、唱、舞）；文艺节目、特殊技艺等方面。
现正在筹划，还不能具体实施。2010年后半年启动。
第四篇：校园文化建设实施计划
校园文化建设实施计划
一、学校现状分析
我校原洛龙区第十八小学，2010年3月更名为洛龙区孙村明德小学。
学校占地共5666平方米（8亩）。2008年由台塑集团捐资5万元、洛龙区政府投资100万元改造教学楼为“明德小学”教学楼并对整个校园进行硬化、美化，使校园整体效果突显在“明德小学”上。
“明德教学楼”有十五个教室，我校在校学生300人左右，占用教室9个、一个实验教室、一个图书阅览室、一个电脑教室、一个会议室。由于电脑基于80年代，陈旧且规格不能适应教学需要，现正进行改造。
由于学校教学楼处于校园正中，楼前是学生下课活动的场地，除此之外，教学楼西有一片空地，正好作为篮球场地，每天体育课就是在这个地方上的。场地上有一双篮球架、两台乒乓球球台供学生们上体育课、课外活动玩耍用。教学楼后有宽13米、长70米空地，除了3米宽的路，我校进行了《绿化、美化、课程化校园》应用——绿化。校门口两侧各7米宽、13米长的空地也进行了绿化，把校门衬托的格外明快、庄重。根据规范化办学要求，我校需要一个标准的200米跑道操场。
教师，现19名，均为合格学历在编教师，中学一级教师1名，小学高级教师6名，中学二级教师1名，小学一级9名，二级1名，见习1名；在学历结构上本科4名，大专12名，中师3名；在年龄上50岁以上5名（其中后半年、明年初各退休一名），40岁以上2名，其他都是年轻教师。在教师业务能力方面占着绝对优势。
我校处在洛龙区白马寺镇孙村，属农村小学。辖区四个行政村（7个自然村），服务半径约5千米，均是从事农业村民的子女。学校的周边环境状态良好，校门口200米之内没有干扰学生学习、生活的工厂、商店等，环境清静。但学校辖在村民家户内左右不能发展。村民均属菜区，一年四季都在种菜卖菜，虽然他们学历上大多是高中毕业，但是他们忙于生计，顾及子女学习、关心子女成长的不多，知道学习的更少。
正因为我校范围小，在办学条件上虽然能够满足教育教学工作需要，但与现代化教学条件相差甚远，虽然我校刚刚改进了教学楼、地面进行硬化、美化，可也是刚刚起步，各方面的建设还不到位，再说资金有限，还要努力。
09年3月，教学楼建成后，我们边上课边进行校园文化建设，首先我们建立班级文化、办公室文化，以及必要的制度文化；第二在校园内集经典诵读、学科知识，德育故事一东墙，集安全教育版面于西墙，运动图标、涂鸦墙于北墙，大门外有办学思想、育人目标，校内房墙上有校风学风等，形成了我校浅层次的物质文化。寒假一过，进行绿化、美化，又对校园文化进行改进，添置了四个不锈钢展窗和两块黑板，供少先队活动、德育展板、体卫知识宣传、学生风采展示使用。在厕所外墙上勾勒出“梅、兰、竹、菊”四君子图，意在教育学生具有这些“君子”风范。
一、校园文化主体思想 集新教材所反映的教育思想、我区全课程教育理念，根据以人为本，全面发展，我校办学理念和指导思想定位于“以人为本，实施素质教育；构建平台，促进多面发展。”鉴于我校从属“明德小学”，综合明德小学的“全人教育”、国家的“素质教育”、洛龙区的“全课程教育”等教育理念，结合我校《涂鸦墙》、《益智创意》活动、开放式课堂教学活动，学校文化主题思想确立于下：
1.体现按照党和国家教育方针、政策办学，体现社会主义思想、道德、伦理、礼仪等人生观，凸显“真、善、美”。
2.积极推进素质教育，在全课程教育理念下开设多种活动平台，为学生全面发展努力，校园文化中显现出来的是与学科融合的内容，寓教育于物质文化建设中。加大力度，各方面工作围绕“自主学习”、“探究式课堂教学”培养学生。
3.依照明德办学理念，校园文化中体现“止于至善，社会永续”、“勤劳朴实，奉献社会”精神。
4.加强安全方面校园文化建设，唱响生命主旋律，体现和谐、平安、奋进的精神，熏陶着师生，滋养着师生。重在“安全意识”、“自我保护”、“自救”能力和生存能力培养。
二、校园文化发展目标
1.突出主题，围绕主题发掘、利用材料，让一草一木、一砖一瓦都会说话，都赋予教育意义；
2.注重校园文化的整体性建设与改造、提升，凸显主题。注重人的行为培养，特别注重教师队伍建设，对学校来说，建立好规范教师工作行为的制度，提升教师思想、业务的制度，对学生来说他们是学生的典范，以校园文化主题严格教师行为，端正态度，具有敢想、敢干精神，培养创造能力。
3.充分利用物质文化建设，呈现其“陶冶、规范、纠正、熏陶”等隐性意义，引导师生发展。在做好学科课程下，坚持非学科课程教学的开发，为学生构建多种活动平台，融入物质建构内容、融入学科内容，形成系统，课程化，促使学生全面发展。
4.与时俱进，善于挖掘、善于提升、善于利用。优化中挖掘，利用中提升。主题是不能随意改变的，注重把工作做细、做精，就是提升。
三、校园文化建设规划
（一）物质文化建设 墙体文化： 1.校门前：
办学思想：以人为本 实施素质教育；构建平台 促进多面发展。
只有多种平台，学生才能趋于全面发展。十八颗珍珠是发展方向，做好已经进行的项目，根据学校实际逐步开发适合学生发展需要的、教师发展所需要的项目，结合学科教学，实现办学思想，引领学校发展。这就是以人为本。
育人目标：有计划 有办法 有文化 有个性；会学习会生存 会创新 造福人类 这些是在我们教育教学活动中形成的，也是学生在日常活动中磨练出来的。关键是教师如何引导学生去践行这些目标，制度如何规范学生的行为来发展这些目标，这就要求我们在建设校园文化中，通过物质文化设置、制度文化设置和实施、精神文化彰显主题、行为文化规范有目的地实施。
2.改变现有规章制度不适宜现代管理思想的部分，使其充满人性化但又有法规威力的制度，使校园人文充满和谐、协作、奋进气息。
注重日常行为规范建设，突出“小学生一日常规”修整和实施；健全各项规章制度，在制度中能够体现“以人为本”原则，体现本校人文精神。
（三）行为文化建设
1.升降旗仪式：升旗、国旗下演讲、英语示范句、经典诵读、安全教育等。降旗仪式：降旗、周工作总结、安全教育等。
两项工作作为常规工作，课程化。由少先大队部负责。在原有基础上，注重生命教育和行为倡导，配合有关活动进行教育活动。
2.少先队活动：爱国主义读书活动、中华魂读书活动、纪律卫生检查、礼仪岗、宣传。注重组织学生参与社会性服务活动。有条件下进行一次红色基地参观活动。日常注重学生行为引领和倡导，负责“日行一善、周明一理、月养一习”活动。
3.《大课间行为艺术》：眼保健操、广播体操、区特色活动——跳绳、学校自主活动、军训巩固 队列行进 跑步 校园集体舞 健美操、学科融合（周一语文、周二数学、周三英语、周四音美、周五综合）。注重行为培养，以“好习惯培养”为引领，规范学生行为，培养学生行为。
4.小课间纪律：一如既往的执行着放凳、站队、下楼、到一定区域活动；站队、上楼、放凳、坐下、上课。由班长操作全过程。
在小课间里，教师与学生在一定的区域玩耍，师生一样快乐着，凝浓着师生情谊。坚持下去，凸显和谐，关爱学生，把思想工作做在平常，行为规范或者良好习惯培养做在平时。5.活动主持：06年以来学校一切活动均由学生主持，为学生创设一个活动平台、一个锻炼机会。沿着成功的经验之路，争取做到全体学生参与。
6.教师工作规范：通过按照制度工作，依法执教；每学期学习《教师行为规范》、严格执行《教师工作十条禁令》
（四）精神文化建设
1．《大课间行为艺术》、班级文化、爱国主义读书活动、中华魂读书活动、爱国主义观影活动、各方面所体现出来的。从日常工作中：
2．开展多项非学科课程为学生创建多种发展平台体现我们的办学思想：以人为本，实施素质教育；构建平台，促进多面发展。
3．进行课堂改革实行开放是教学，学科教学融入校园文化的非学科教学体现我们的育人目标：有计划、有办法、有文化、有个性；会学习、会生存、会创新、造福人类。4．主张自主学习、乐意探究，师生养成习惯，做到会学习，教师通过研究“教学四环节”、“全程说课”、“教师专业提升”等活动、学生通过校内外各种活动体现我们的校风：明白事理、以德立身；以理服人、雷厉风行。
5．在德、智活动中制度引领下，在行为规范下，勤劳朴实、自主创新，体现我们的教风：务实严谨、自主创新。
6．以人为本下，严格管理，和谐生存，团结友爱，互帮互助，自尊自爱进行教与学互动，提高的是我们，发展的是我们，从我们的所做所为中体现我们的学风：合作、善思、乐学、创新。
四、实施措施：
1.领导重视：校委会参与，把此项工作作为学校发展方向，放在学校工作议事日程上。2.注重更新：在不违反工作目标情况下，及时修正内容、扩充内容，与时俱进。3.课程化：与学科课程有机融合，各任课教师根据学科特点，写出与该课程融合的学科链接指导计划，合理使用、有效使用。成立相应的教学研究小组，进行专项研究、实施。4.利用评价：采取全体参与、多方共同管理评价的方式。教务处、班主任、少先队各司其职，由教务处制定可操作的管理评价意见，少先队、教务处负责监督、反馈、评价、总结，每月评价一次。
5.加大工作力度，各项工作记入教师本人工作考评，奖励突出贡献者或具有很大声望在外者。
五、要解决的问题 1.有待开发的地面文化
语文学科： 练字。把楼前活动场地进行区域划分，按班级人数划分，地面做成小方格，在吸水的地砖上练字，达到人人同时练习、评比。
数学学科：地面呈现一些数学方面的游戏图形、知识提示等。健身游戏：学生乐于玩耍的小游戏，在活动中健体。
我们会坚定不移的进行这方面工作，并且做好学科融合，使其事半功倍。
2、学校艺术节：
设计：彰显学校“益智创意”活动。时间：每年十一月份中旬
内容：益智创意，绘画比赛（粉笔涂鸦、水粉涂鸦、纸质绘画、贴画等）；作文比赛、经典诵读比赛（诵、吟、唱、舞）；文艺节目、特殊技艺等方面。现正在筹划，还不能具体实施。2010年后半年启动。
第五篇：环境文化建设—实施计划
丁家小学校园环境文化建设实 施 计 划
所谓校园环境文化是指师生员工在生活、学习、工作、发展所逐渐形成的以育人为主要目的的特定空间中,道德情操、治学精神、文明风尚、人格力量、人际关系、文化素养和校园风貌的总和。
为进一步贯彻“育人为本，德育为先，实施素质教育”的总体要求，全面推动我校校园环境文化建设，提升校园环境文化建设水平，创建和谐校园，努力办人民满意的教育，并结合本校实际制定本方案。
一、指导思想
突出践行科学发展观，以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为宗旨，在新课程理念的引领下，以人为本、德育为先，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有我校特色的校园文化体系，营造师生成长的精神家园，有效促进素质教育，全面提高我校管理水平和办学质量。
二、主题思路
努力改善校园文化环境，因校制宜，突出“争做3文之人”“6个学会”、“学生一日常规”，让校园的环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围。
三、具体工作
1、实施“文化墙”工程：在学校西墙上布置17块图文并茂的喷绘板块：“忠—和—学—思”、“6个学会”、“争做文明文雅文化之人”、“在校一日常规”
以及“自我教育12字”┅┅
2、实施“校门口”工程：对校门口两侧重新粉刷美化，做成以下文字性标语墙：
◆“诚信—感恩—明理—博学—善思—慎行”◆“迎着晨风想一想：今天我该怎样努力踏着夕阳问一问：今天我有什么长进；
3、各教室内的墙壁文化可由各班级按照班级实际和学生特点，突出学生个性对照学校文化环境布局，自行布置。
4、学校板报栏进行粉刷，并定期出刊，具体分出“西板节日版”、“中板时事版”、“东板专题版”。
5、在做好以上硬件建设的基础上，积极寻求管理中的文化，使校园环境文化与师生素质相配合。
四、其它
学校成立德育处、总务处部门联合的文化环境建设实施小组，学校积极协调上级主管部门协调建设所需资金。
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