《关于软件性质、规模、目标的报告书》

第一篇：《关于软件性质、规模、目标的报告书》

《关于软件性质、规模、目标的报告书》

一、软件名称：

网上外卖订餐系统

二、软件性质：

本软件系统实现的是网上外卖的应用系统。使用面向对象的开发过程。开发中使用java语言。本软件主要使用了UML进行面向对象的设计和建模。利用面向对象的思想，从项目需求分析到系统设计，画了大量UML模型。更加直观具体地体现了本系统的功能亮点。

三、软件规模：

本系统的开发人数为四人，属于小型的软件系统，开发目标代码在两千~五千行。开发周期为两周。

四、软件要实现的目标：

本系统主要针对高校的外卖订餐流程和对订单处理实行信息化而构建出来的网络平台，学生通过浏览器上网访问订餐网站可以实现网上浏览菜式和订餐功能，店员通过后台管理登陆实现对订单的处理，通过信息化处理给学生订餐带来方便更给外卖店管理人员带来了长远利益。

五、题目来源、选题背景

进入21世纪以来，餐饮行业以年均20%的增长速度，成为国民经济中的发展最快的行业之一。随着人们生活水平的不断提高，人们甚至想要不出门就能吃到可口的饭菜——这就是外卖。在我国高校内餐饮行业外卖行业更是发展最快的一个行业，在内蒙古科技大学每年都有几间新的外卖店的产生。外卖订餐已经成为内蒙古科技大学学生生活中不可缺的一部分，而订餐的方式也随着学生们的要求提高，不断的多样化和成熟化。

依靠电话订餐是目前最主要的订餐方式，使用电话订餐方式有不少的缺陷，比如：时效问题、打电话的成本等等。目前内蒙古科技大学外卖订餐行业的现状分析如下：

1)外卖店数量众多，各店竞争较大。

2)外卖店多数实行人工方式订餐，即打电话订餐登记。这种订餐方式造成订餐很不方便特别在订餐高峰期，经常出现打电话打不通的现象。

3)外卖店多数没有实行市场分析，一些菜式在顶峰期出现缺菜现象，而一些菜式却出现积累现象，造成了资源的浪费和经济损失。

4)外卖店没有对外卖进行财务管理，造成对店内资金管理不明确和店员滥用资金的可能。

5)无法为店内管理层提供准确的决策信息，掌握及时的市场消息。

通过分析外卖行业的现状，不难发现国内高校的外卖店大多数都是依靠手工的管理方式，没有实行外卖订餐管理的信息化，所以造成了不少问题。

第二篇：软件生产实习报告书(聊天室).

软件生产实习报告书 网络聊天室的设计与实现 学 号: 姓 名:XXX 指导老师:XXX 完成日期:2015年 3月 20日 目录

前言.........................................................................................................3可行性研究.............................................................................................4 1.1功能需求.....................................................................................4 1.2相关技术与开发工具介绍........................................................4需求分析.................................................................................................6 2.1功能要求.....................................................................................6 2.2性能要求....................................................................................7 2.2.1系统需要解决的主要问题...............................................7 2.2.2系统具备的功能...............................................................8详细设计.................................................................................................9 3.1 运行流程图................................................................................9 3.2 模块及代码................................................................................9 3.2.1 登陆及退出登陆..............................................................9 3.2.2用户注册模块及代码...................................................11 3.2.3聊天主页模块及代码...................................................12 测试.......................................................................................................14 4.1登陆界面测试..........................................................................14 4.2 注册页面测试.........................................................................14 4.3 聊天室界面测

试......................................................................15 致谢.......................................................................................................16 参考文献...............................................................................................16 前言

在快速信息化的今天, 越来越多的人使用网络聊天代替了传统的 书信, 口头交流。聊天室可以让来自世界各个不同的地方的人进行即 时的交流。从而省略了书信等传统方式需要的时间和所消耗的精力。网络聊天室是用户比较喜欢的一种 WEB 应用程序 , 借助聊天室和他的 留言系统 , 用户可以及时互通信息 , 交流思想.本系统主要采用了基于 B/S(Browser/Server,即浏览器 /服务器 模式开发的简易聊天室系统。本系统是采用了 PHP 技术开发的动态网站。

可行性研究 1.1功能需求

网络聊天室工作主要是用户的聊天功能,包括数据输入、接收、输出和保存等功能,要能高效、准确地完成这些功能,并要达到界面 美观友好、使用方便。使用方便、高效的 MYSQL 数据库,以相对成熟 的 thinkPHP 为框架,能制作出功能强大的管理系统,因此选用 PHP 来制作网络聊天室,实现聊天,发表评论等功能。

1.2相关技术与开发工具介绍

PHP 是当今最流行、成熟的 WEB 后台开发语言, 它独特的语法混 合了 C、Java、Perl 以及 PHP 自创新的语法。PHP 具有非常强大的 功能,所有的 CGI 的功能 PHP 都能实现。而且它是一个开源的、免费 的、跨平台的语言 【 1】。

MYSQL 是最流行的关系型数据库管理系统, 在 WEB 应用方面 MySQL 是最好的 RDBMS(Relational Database Management System:关系数 据库管理系统 应用软件之一。MySQL 是一种关联数据库管理系统, 关联数据库将数据保存在不同的表中，而不是将所有数据放在一个大 仓库内,这样就增加了速度并提高了灵活性。MySQL 所使用的 SQL 语 言是用于访问数据库的最常用标准化语言 【 2】。

Apache 是世界使用排名第一的 Web 服务器软件。它可以运行在 几乎所有广泛使用的计算机平台上, 由于其跨平台和安全性被广泛使

用,是最流行的 Web 服务器端软件之一。它快速、可靠并且可通过简 单的 API 扩充,将 Perl/Python等解释器编译到服务器中 【 3】。ThinkPHP 是一个快速、兼容而且简单的轻量级国产 PHP 开发框 架,使用面向对象的开发结构和 MVC 模式,融合了 Struts 的思想和 TagLib(标签库、RoR 的 ORM 映射和 ActiveRecord 模式。它可以快 速,简洁的设计一个网站。

需求分析 2.1功能要求

通过聊天室,用户可以自定义个人昵称,可以以不同的身份实时 发送聊天信息, 发送信息也可以进行各种设置包括聊天者的表情及文 字颜色, 功能更强大的聊天室不仅提供了文字聊天功能还支持视频和 音频、传送文件、留言板等功能。

聊天室的特点就是要求能够进行实时显示出聊天者所谈的内容。所谓“实时”就是指在同一个聊天室的不同使用者,可以在短时间里 立刻看到其他人的发言,这与我们所说的论坛有很大的不同。在 PHP 没有得到广泛应用之前,聊天室大多是用 CGI 程序或者 JAVA 开发的 APPLET 维护的,要开发一个聊天室系统是很费时费力的。现在我们 可以使用 PHP 快速、简单地设计出一个可以相互对话的典型聊天室程 序,我们使用 HTML 代码加上 PHP 程序就可以构建出最基本的聊天室 了。网上聊天室作为用户的最为喜欢的 WEB 应用程序, 其特点就是强 调信息的即使性和信息发布式的多样性。从功能上讲, 网上聊天室系 统与论坛系统非常相似, 但聊天室系统有自己的特点。它强调信息的 即使性, 在聊天室保持连接的状态下, 要求能够实时显示出聊天者所 谈的内容。

2.2性能要求

开发一个完整的聊天室要用到许许多知识, 在开发以前首先要知 道开发的程序要满足哪些要求及实现的功能是什么。设计一个功能完 善的聊天系统, 工作量是非常庞大的, 但设计时一般有以下几个问题 需要我们注意。

2.2.1系统需要解决的主要问题

在规划设计一个聊天室时, 首先要确定好谈话内容存储方式, 即 在客户机上显示即使谈话的内容应以什么方式存储在服务器中。PHP 可以用两种形式实现聊天室内容的存取: 1用读写数据的方法实现。这种方法相对比简明,但服务器频 繁读写数据库负担很重

2用读写文本文件完成.这种方法适合简单的聊天室。

由于 PHP 对文本文件操作的指令远不如 ADO 提供的对数据库操作 的指令多, 所以利用 ADO , PHP 能灵活的操作数据库, 如插入、删除、更新、查询等等。本设计选择了 MYSQL 数据库来存储谈话的内容。聊 天室设计的性能的好坏的另一个重要标志就是聊天室成员的动态刷 新。因为许多用户在退出聊天室的时候并不是标准的退出也就是说并 不从退出连接推出的, 这样就会带来很多的麻烦, 因为服务器并不知 道用户已经离开了。因此需要建立一个在线用户数据库, 每隔一段时 间检查一次, 确定用户是否最后一次发言到现在已经超时, 如果超时 就自动将用户删除。但是每次用户发言的时候必须把发言时间写入数

据库。

2.2.2系统具备的功能

本聊天室主要实现了以下功能: ·用户注册登陆聊天室 ·聊天室把语句写入数据库

·浏览器不断的对数据库进行刷新 读取 ·实时更新在线的用户 ·对用户留言进行查看和管理 详细设计 3.1 运行流程图

3.2 模块及代码 3.2.1 登陆及退出登陆 display(;} /** * 处理登陆数据

*/ public function loginHandle({ // dump($_POST;if(!$_POST $this->error('warning.......';$user=M(user->where(array('account'=>$_POST['account']->find(;// dump($user;die;if($user{ $pwd=md5($_POST['pwd'];if($pwd==$user['pwd']{ session('account',$user['account'];M(user->where(array('account'=>$_POST['account']->setField('st atus',1;$this->success('login.....',U(GROUP_NAME.'/Index/homePage';}else{ $this->error('wrong password,please try again...';} }else{ $this->error('wrong account,please try again...';} } /** * 退出登录操作

*/ public function logout({ M(user->where(array('account'=>session('account'->setField('s tatus',0;cookie('account',null;$this->success('logouting...',U(GROUP_NAME.'/Login/index';} } ?> 3.2.2用户注册模块及代码 display(;} /** * 用户注册表单处理 */ public function registerHandle({ // dump($_POST;if(empty($_POST $this->error('warning...';if(!$_POST && empty($_POST['account'] && empty($_POST['pwd']{ $this->error('warning....';}else{

$pwd=md5($_POST['pwd'];// echo $pwd;die;$data=array('nickname'=>$_POST['nickname'],'pwd'=>$pwd,'account'= >$_POST['account'];$register=M(user->data($data->add(;if($register{ $this->success('register success!turning page....',U(GROUP_NAME.'/Login/index';}else{ $this->error('false,please try again';} }} } ?> 3.2.3聊天主页模块及代码 display(;} /** * 利用 ajaxreturn 以 JSON 方式返回聊天内容数组 */

public function ajax({ // var_dump($_POST;die;$data=array(;$Model = new Model(;$data['content']=$_POST['content'];$data['time']=time(;$data['timee']=date('Y-m-d H:i:s',time(;$data['sender']=session('account';// var_dump($data;die;$dd=M(msg->data($data->add(;if($dd{ $dataa=M(msg->order('id desc'->limit('10'->select(;$this->ajaxReturn($dataa;} } /** * 刷新时获取最新五条聊天内容和在线用户 */ public function homePage({

$this->msg=M(msg->order('id desc'->limit('10'->select(;$this->user=M(user->where(array('status'=>1->select(;$this->display(;} /** * 即时返回最新五条聊天内容 */ public function fresh({ $data=M(msg->order('id desc'->limit('10'->select(;$this->ajaxReturn($data;} /** * 即时返回在线用户 */ public function freshUser({ $dat=M(user->where(array('status'=> 1->select(;$this->ajaxReturn($dat;} } ?> 测试

4.1登陆界面测试 4.2 注册页面测试

4.3 聊天室界面测试

致谢 在本次课程设计过程中，冯老师认真负责的工作态度，严谨的治 学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。无论在理论上还是在实践 中，都给予了我很大的帮助，使我得到很大的提高，这对于我以后的 工作和学习都有很大的帮助，在此期间他给我的的论文提出了大量有 价值的建议，并从繁忙的工作中抽出时间给予指导，在此向冯老师表 示衷心的感谢。参考文献 【1】 潘凯华 / 刘欣 / 杨明，精通 PHP 的 24 堂课 【2】 编辑.MYSQL[DB/OL].http://baike.baidu.com/subview/24816/15308361.htm 【3】 鸟哥.WWW 伺服器[EB/OL].http://linux.vbird.org/linux_server/0360apache.php

第三篇：财务会计制度及核算软件备案报告书

《财务会计制度及核算软件备案报告书》请问这一份要如何填写

财务会计制度及核算软件备案报告书》填报说明：

（1）执行新会计准则情况：是指是否已按财政部的规定执行新的会计准则，执行新的会计准则的，在备注栏注明执行的时间；

（2）财务会计制度：包括《企业会计制度》、《小企业会计制度》、《金融企业会计制度》、《村集体经济组织会计制度》、《事业单位会计制度》、《行政单位会计制度》、《民间非营利组织会计制度》、《个体工商户会计制度》、《财政总预算会计制度》等；

（3）低值易耗品摊销方法：包括一次摊销法、分期摊销法、五五摊销法；

（4）折旧方法：包括直线折旧法（平均年限法、工作量法）、加速折旧法（双倍余额递减法、年数总和法、盘算法、重置法、偿债基金法和年金法等）；采用加速折旧法的，在备注栏注明批准的机关和附列资料；

（5）成本核算方法：纳税人根据财务会计制度规定采用的具体的存货计价方法或产成品、半成品成本核算方法；

（6）会计报表：包括资产负债表、利润表、现金流量表及各种附表，在“名称”栏按会计报表种类依次填写；

（7）会计核算软件：采用电子计算机记帐的，填写记帐软件的名称和版本号，并在备注栏注明批准使用的机关和附列资料。

第四篇：财务会计制度及核算软件备案报告书

纳税人存款账户账号报告表

本表一式三份，分别报送国税、地税主管机关一份，纳税人留存一份。

财务会计制度及核算软件备案报告书

本表报送税务机关备案。

使用说明

1.本表依据《中华人民共和国税收征收管理法》第二十条设置。

2.适用范围：从事生产、经营的纳税人自领取税务登记证件之日起15日内将其财务、会计制度或财务、会计处理办法报送税务机关备案时使用。采用电子计算机记账的，应当在使用前将其记账软件的名称和版本号及有关资料报送税务机关备案。3.填表说明：

（1）低值易耗品摊销方法：包括一次摊销法、分期摊销法、五五摊销法；

（2）折旧方法：包括直线折旧法（平均年限法、工作量法）、加速折旧法（双倍余额递减法、年数总和法、盘算法、重置法、偿债基金法和年金法等）；采用加速折旧法的，在备注栏注明批准的机关和附列资料；

（3）成本核算方法：纳税人根据财务会计制度规定采用的具体的存货计价方法或产成品、半成品成本核算方法；

（4）会计核算软件：采用电子计算机记账的，填写记账软件的名称和版本号，并在备注栏注明批准使用的机关和附列资料；（5）会计报表：包括资产负债表、利润表、现金流量表及各种附表，在“名称”栏按会计报表种类依次填写；

4.本表为A4型竖式，一式二份，税务机关和纳税人各一份。

第五篇：教学目标 小数的性质

【教学目标】

1、让学生在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。

2、让学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学观察、比较、抽象概括等思考能力。

3、在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。

【教学重点】

经历小数性质的探索过程，理解小数的性质，会用小数的性质进行化简和改写。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，在我们的学习生活中，你用过了那些文具。

生：我用过的文具有铅笔、橡皮、三角尺等（教师随机板书）。

师：铅笔和橡皮的单价各是多少元？

生：一支铅笔的价钱是0.3元，一块橡皮的价钱是0.30元。

【设计意图：这里充分利用学生熟悉的购物题材作为研究对象，使学生产生亲切感，活跃了学生的思维，为建构新的认知结构作好了铺垫。】

二、小组合作，探究新知

1、小组讨论，初步感知

师：橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？你能想办法证明吗？先独立思考，有想法后可以和同桌的讨论一下。

学生活动后组织全班交流，师：橡皮和铅笔的单价相等吗？

生：0.3元＝0.30元。

师：为什么？

生：我是用钱数来验证的：因为0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。

师：用熟悉的钱数来验证，简捷好想。还有其它的验证方法吗？

生：有，我是用方块图来说明的。把两个同样大小的正方形平均分成10份和100份，其中的3份、30份分别用0.3、0.30表示。因为阴影部分大小相同，所以0.3=0.30。

师：你的方法真好，利用图形来验证形象直观。还有别的想法吗？

生1：还有，我是利用计数单位来理解的：0.3是3个0.1，也就是30个0.01，所以0.3=0.30。

生2：老师，还可以这样去想，0.30是30个0.01，30个0.01也就是3个0.1，所以0.3=0.30。

师：你们真会想，一会的功夫就想出了这么多的法用来证明0.3元＝0.30元，说明这两个小数确实相等。

师：（引读0.3元=0.30元后）请同学们观察，从左往右看，小数末尾有什么变化？

生：小数的末尾添了一个“0”。

师：在小数的末尾添上“0”小数的大小怎样吗？

生：我发现了在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。（根据学生的回答，教师板书：在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。）

【设计意图：利用问题引导学生独立思考，判断0.3元=0.30元，“知其必然”。并运用多种方法自主验证0.3元=0.30元，借助已有的知识经验又能“知其所以然”。在此基础上通过引读体验和观察，使学生初步感悟小数末尾添0与小数大小的关系。】

2、自主尝试，加深体验

师：看来刚才的猜想也有些道理。当然，仅仅用一个例子证明是不够的，还得找些其他的例子进一步研究，看看这是否是普遍的规律。

师：（出示一把有刻度的学生尺）你能比较出0.100米、0.10米、0.1米的大小吗？给学生一定的思考时间。

最新2015人教版四年级下册数学小数的性质教学设计

作者：佚名

文章来源：本站原创

点击数：1749

更新时间：2015-4-11

随后用小黑板出示书上前3个式子的填空，指名板演，其他同学填在书。

师：100毫米、10厘米、1分米之间有什么关系呢？

生：我知道，100毫米＝10厘米＝1分米。

师：对，那你再想一想，0.100米、0.10米和0.1米是否相等呢，为什么？

生：我来说，由100毫米＝10厘米＝1分米，得到0.100米=0.10米=0.1米。

师：为什么去掉0.100米末尾的一个0、两个0，小数依然相等？你还能用其它方法来证明吗？

生1：能，我是用计数单位来说明的。0.100是100个0.001，就是10个0.01，也就是1个0.1。

生2：我的想法与他不同，是这样想的：0.1000、0.100、0.10都是十分位有1个计数单位，其它数位上没有1个计数单位，所以这三个数是相等的。

师：（教师引读）0.100米＝0.10米＝0.1米，小数是相等的。从左往右看，小数末尾怎样变化，小数大小也不变？

生：我的发现：小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。（教师板书）

【设计意图：“为什么去掉0.100米末尾的一个0、两个0，小数依然相等？”这是学生思维受阻、理解较为困难的地方。借助直观的直尺和小数计数单位等相关已有经验，学生能发现0.100米、0.10米和0.1米之间的关系，这就为小数性质合理性的体验提供了另一素材。通过引读使学生体验小数末尾去掉0和小数大小的关系。这就为下一环节的总结概括作了必要的认知准备。】

3、总结体验，概括表达

师：在上面的两个例子中，小数大小都没变。从左往右看，小数在怎样的情况下，大小是不变的？

生：在刚才的两个例子中，从左往右看，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

师：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的性质。刚才我们是从左往右观察，得到了小数的性质。那么从右往左看，你又能发现什么？

生：如果我们从右往左看，得到的结论与刚才一样，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

4、突出“末尾”，体验内涵

师：找出下面小数末尾的“0”。2.80、4.00、3.05、0.65

生：2.80的末尾有一个0、4.00的末尾有两个0、3.05的末尾没有0、0.65的末尾也没有0。

师：这是小强去超市购买物品时得到的一张购物单（出示例6）：合计10.50元。请你帮他找一找：这些物品的价格中哪些“0”可以去掉？请同学们独立思考，然后把答案填在书上。

师：（待学生完成后进行全班交流）谁来说一说你是怎样想的？

生：我来说，2.80元＝2.8元。我是根据小数的性质，直接去掉小数末尾的“0”。

师：得到2.80元＝2.8元。你还能用其它方法证明吗？

生：我是用钱数来证明的，2.80元和2．8元都是2元8角。所以2.80元＝2.8元。

师：2.80元＝2.8元，还可以怎样想呢？

生：我是利用小数的计数单位来说明的，2.80是2个一和8个十分之一，2．8也是2个一和8个十分之一。

师：根据想法二和想法三，都证明了2.80元末尾的“0”能去掉，看来小数的性质确实是合理的。

师：3.05元中的“0”能去掉吗？为什么？

生：3.05元中的“0”不能去掉，因为3.05元是3元零5分，如果去掉“0”，3.5元是3元5角，两者不等。

师：由此看来，小数中间

2、完成练一练第2题。先涂色表示各小数，再比一比。

交流时结合涂色部分说说涂色时的感受：为什么0.6和0.60的大小相同，而0.6和0.06的大小不等？

小结：如果添上或去掉的“0”在小数末尾，不会改变原来数的大小；如果添上或去掉的“0”不是在小数末尾，小数的大小随之发生变化。

[设计意图：这两题都是数形结合，借助直观的数轴图使学生清晰地看到两个数对应于数轴上的同一个点，通过正方形涂色部分的大小比较又能使学生直观地感受到添上或去掉的“0”必须在小数末尾，突出了小数性质的内涵。直观的形能帮助学生体验、理解抽象的数。]

3、完成练习六第2题。学生练习后提问：为什么不把0.018和0.180连起来？

4、完成练习六第4题。学生独立改写。

交流时重点指导0.5400，80的改写方法。使学生认识到：应用小数的性质改写小数，有的需要去掉小数末尾“0”，也有的需要在末尾添“0”增加小数部分的位数。

5、完成练习六第5题。

提问：在哪些地方看到过小数末尾添上0的数？（商场的标价上）

学生独立改写后交流。

谈话：用“元”作单位表示钱数时，因为人民币“元”后面还有“角”、“分”，所以钱数一般改写成两位小数。比较一下，用“元”

2． 培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力．

3． 培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点．

教学重点

让学生理解并掌握小数的性质．

教学难点

能应用小数的性质解决实际问题．

教学步骤

一、谈话引入

师：老师这有三个数（板书三个1），这三个数是什么关系？我们把它加工一下（板书：

10、100）

这3个数相等吗？你能想办法使它们相等吗？

（学生想出１元＝１０角＝１００分；１米＝１０分米＝１００厘米； １分米＝１０厘米＝１００毫米等）

二、讲故事激趣。

演示课件“唐僧师徒四人”．

聪明的小朋友，你们认识他们吗？他们也给我们带来了三个数，有一次唐僧师徒四人在海上遇到了大风暴，漂到了一个荒岛上，他们在荒岛上找到了一艘精美的古船，为了让这艘船能顺利起航，悟空三兄弟开始忙起来了，悟空、八戒、沙和尚分别从不同的部位测量一下船板的厚度，得出这样的结论：0.1米、0.10米、0.100米，这时，八戒发愁了，说：“这船体厚薄不均，怎么能到海上去行驶？”悟空和沙和尚听了却笑了。同学们，你们知道他们在笑什么吗？

三、探求新知。

1、提出猜想。

请你猜一猜：为什么孙悟空笑了？现在我们以小组为单位，用我们手中的纸条和尺子来说明这三个数之间是相等的，帮助悟空和沙僧说服八戒。

各小组汇报讨论结果并及时全班小结。发现等式的特点：小数的末尾多了一些“0”。小数的大小不变。

2、验证猜想。

是不是所有的小数都是这样的呢？请学生拿出发的学习纸，（如下图）请大家用彩笔在两个正方形中分别涂出面积相等的一块，并试着用小数表示。

三、巩固练习．

1．谁能只动三笔就可以使6020=602=60200之间的等号成立？如果只动两笔呢？

2.判断题：

（1）小数点的后面添上“0”，小数的大小不变。（）

（2）10=10.00.（）

（3）4.2=4.02.（）

（4）一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，这个数的大小不变（.（5）小数的末尾添上“0”或去掉“0”表示的意义相同。

（））