第一篇:一年级数学第三单元丰收了教案
第三单元丰收了
——100以内数的认识
信息窗1数数
教学目标:
1.学生在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。
2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生主动探究精神。
3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活。教学重点:理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数。教学难点:记清楚各个数位,体会数位的重要性。教学具准备:星星,教学挂图,计数器、小木棒。教学过程:
一、情境引入
1.师:老师给小朋友带来了礼物(展示100颗星星)。估计一下,大约有几颗?提示有100颗星星。
师:如果把这100颗星星送给全班同学作礼物,每人一颗够不够?为什么?
2.显示信息窗中的教学挂图。
师:估计一下,大约多少个辣椒?为什么?
3.揭示课题。
二、探究新知
1.教学数数方法。
师:想要知道准确的辣椒和玉米的数量,我们就来一起数数,先用自己桌上的学具(小木棒)来摆一摆,数一数。
数一数有多少根?
学生汇报。
在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根,就拨出一个。师:怎样数的?
生:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。
2.数出数量是100的实物。
师:每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),与请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100。
学生操作数出数量是100的实物。
学生汇报。
师:怎样数出100的?
生:一个一个地数,10个放一堆;两个两个地数,20个放一堆;五根五根地数,10根扎一捆„„
你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)
师:很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出来的(有10个十,10个十是100。)
(板书:10个十是100。)
小结:10个十是100。这句话还能怎样说?
学生自主回答:
100里面有10个十;5个二十是100;2个五十是100„„
三、当堂检测:自主练习第3题。
课堂小结:
同学们,以前我们学习的是从右边数起第一位是个位,第二位是十位,那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢? 作业布置:
1、必做题:25页自主练习1、2、4题。
2、选做题:25页自主练习6、8题。
板书设计:100以内数的认识
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。教学反思:
信息窗2比较大小
教学目标:
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题,并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中,正确进行100以内数的大小比较。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。教学重点:掌握比较大小的方法。
教学难点:用自己的语言表达比较的方法。
教学准备:情境图
教学过程:
一、旧知复习,新授铺垫
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十,几个一?28里面有几个十,几个一?
二、创设情境,导入新课
小朋友们表现非常好,老师要带领大家一起去果园摘石榴了,大家想不想去呢,我们要准备好了,比赛看谁摘得多!(展示课件情境图)师:请同学们仔细观察情境图,看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢,我们来当小裁判看谁摘的多?应该怎样比较呢,先比较谁和谁呢?
三、合作探究,解决问题
小玉和小玲谁摘的多?
小雨和小强谁摘的多?(板书问题)
我们先来比较小玉和小玲,看谁摘的多呢?
小玉42个小玲27个
小组交流想办法,应该如何比较42和27,小组代表汇报讨论结果。方法一:数数的时候,42在27的后面,所以42>27.方法二:先比较十位,再比较个位,40比20大,所以42>27.小玉比小强摘的多,我们的小裁判还真公平呢,再来帮小玉和小强比较一下吧!
小玉42个小强48个
同桌合作交流,汇报结果。
方法一:数数的时候,48在42的后面,所以48>42.方法二:先比较十位,再比较个位,40和40一样大,个位上8比2大,所以
48>42.小强比小玉摘的多。
最后我们要找出摘得最多是谁呢?是小强。
四、当堂检测:自主练习第1、2题
课堂小结:
这节课你们学会了什么?
作业布置:
1、必做题:自主练习3、4题。
2、选做题:自主练习6、8题。
板书设计:比较大小
比较两个两位数的大小以及方法:
十位不同看()位,十位数字大的数就大;
十位相同看()位,个位数字大的数就大。
教学反思:
信息窗3整十数加减及一位数的减法 教学目标:
1.结合数的认识,使学生掌握整十数加减及一位数的加减。
2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。
3.运用所学知识,解决简单的数学问题
教学重点:熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。教学难点:整十数加一位数及相应的减法的实际应用。教学准备:情境图
教学过程:
一、创设情境,导入新课
上几天老师带小朋友去果园摘石榴,还当了小裁判,大家都表现非常棒,今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜,看看今天在菜园里又会发生什么故事呢?
情景展示,发现问题
我们来到了菜园里,小阳一家人都在这里摘南瓜呢,我们先来看看他们摘了多少个南瓜了,你发现了什么数学信息,又能提出什么数学问题呢?
(展示情境图,学生观察)
生汇报:我看到了妈妈摘了30个。
我看到了爸爸摘了40个。
我看到了小阳摘了6个。
生提问:爸爸和妈妈一共摘了多少个?
妈妈和小阳一共摘了多少个?
爸爸和小阳一共摘了多少个?(板书问题)
二、合作探究,解决问题
小朋友们的眼睛真亮啊,发现了这么多的数学问题,接下来就要看 看谁更聪明了,一起来解答刚才同学们的问题吧!
爸爸和妈妈一共摘了多少个?
40+30=
我们应该怎样计算呢,开动小脑筋吧!(同桌讨论,并汇报)方法一:我数一数,50、60、70.。
方法二:4个十加3个十得7个十,是70。
同学们的办法还真多呢,聪明的孩子再来解答这个问题吧!妈妈和小阳一共摘了多少个?
30+6=
方法一:数一数,31、32、33、34、35、36.方法二:3个十加6个一,得36.还有最后一个问题,爸爸和小阳一共摘了多少个?同学们肯定会自己解决的,自己把算式写下来并计算。
三、当堂达标:自主练习第1、2题。
课堂小结:
这节课你们学会了什么?56-50和23-3你会计算吗?课后可以讨论一下。
作业布置:
1、必做题:自主练习3、4题。
2、选做题:自主练习5题。
板书设计:
整十数加减及相应的一位数减法的计算
爸爸和妈妈一共摘了多少个?40+30=
妈妈和小阳一共摘了多少个?30+6=
爸爸和小阳一共摘了多少个?40+6=
教学反思:
第二篇:青岛版一年级下册数学第三单元丰收了教案
新版青岛版小学数学一年级下册教案(第三单元)
2013-03-09 19:49:52| 分类: 默认分类|举报|字号 订阅
第三单元 丰收了---100以内数的认识 教材分析:
本单元是在学习了20以内的数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识,是人数的继续与发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。因此本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
单元教学目标:
1、让学生经历数数的过程,体验数的产生和发展;会正确的数出数量在100以内的物体的个数,会一个一个,十个十个,五个五个的数数。初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义,初步体会十进制计数法。
单元教学重难点:
初步理解“十”“百”的含义,知道数位和数位顺序,初步理解百以内数的含义,初步体会十进制计数法。
课时安排:
八课时 第一课时 课型:新授 教学目标:
1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。
2、让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成,数位的排列顺序和个、十、百位的含义。
3、在简单的估计和交流中,建立初步的估计意识,培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学重点:会数100以内的数,认识计数单位“百”,掌握100以内数的组成。
教学难点:体会计数单位和数位的区别及联系。教学准备: 小棒、计数器。教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、谈话导入:秋天是个丰收的季节,今天老师就带领同学们到农家小院去参观,看看哪些农作物获得了大丰收?
2、出示情境图,引导学生观察:你看到了什么?你想知道什么?能提出什么问题?(学生小组交流)
3、学生根据情境图可能提出的问题有:
玉米有多少个?
辣椒有多少个?
大蒜有多少头?
……
二、操作探索,解决问题
1、数一数辣椒的个数,认识整十数及100。
师:一共有多少个辣椒呢?请小朋友先估一估吧!(学生估计)师:说一说,你是怎样估计的?(生答)师:怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢? 生:数一数就知道了啦。
(学生独立数,小组内交流数法,全班汇报。教师指导。)
师:你是怎样数的?(数的方法:1根1根地数,2根2根地数,5根5 根地数,10根师:小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。(学生动手操作)
10根地数……)
师:数这么多辣椒,你认为那种方法可以数的又快又对? 生:10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师:请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。(学生动手操作,每数10根就捆起来)
师:有多少根小棒?(学生边指边数10、20、30……100,教师随机贴小棒图)
小结:一捆10根,10捆就是100根,也就是10个十是100。(教师板书:10个十是一百)
(教师把10捆小棒捆成1大捆,告诉学生这就是100根小棒)
3、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20,你能在计数器上拨出60、90吗?(学生拨珠)
(2)怎样在计数器上拨出100呢?
(3)教师边讲解边拨珠,让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。
三、巩固练习,拓展应用
1、自主练习第1题拨一拨,数一数。练习时学生可以自己边拨边数,也可以同桌你说我拨。
2、自主练习第2题数数游戏,即一人说一个数,另一个人接着数,既可以正着数,也可以倒着数,还可以5个5个的数……练习时,可先由教师与一位学生作示范,再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第8题估一估,说一说。同位合作进行练习。
四、课堂小结
1、这一节课你有哪些收获?
2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗?
五、板书设计 100以内数的认识 10个十是一百 100里面有10个十
第二课时 课型:新授 教学内容: 教学目标:
1、掌握100以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义,巩固数的数法帮助学生建立数感。
2、能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用。
3、培养学生学数学,用数学的情感。
教学重点:掌握100以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义。教学难点:能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用。
教学过程:
一、回顾复习:
1、师:上一节课,我们参观了农家小院,你学会了哪些知识?老师先考考你们。2、26、37、19、56、73、99、100 请同学们在、计数器上拨出这些数。
3、师:这一节课,我们继续解决提出的问题。(请翻开书第23页)
二、操作探索,解决问题
1、数一数有多少个玉米。
(1)师:用你喜欢的方法数出玉米有多少个。(组间交流)你能用(2)师:小棒来表示出玉米的个数吗?(学生独立数、摆)(3)教师引导学生思考:怎样摆小棒就能一眼看出是28根?(4)引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。
2、在计数器上表示28。(使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子,几个一就在个位上拨几个珠子)
3、同桌合作拨数练习,教师巡视指导。
4、排排队:教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片,请学生按顺序排队。
三、巩固练习,拓展应用
1、自主练习第3题 数一数,填一填。集体订正时提问:你为什么这样填?完成后进行扩充练习。
2、自主练习第10题
(1)师∶请同学们认真观察画面,用这些信息编一个有趣味的故事好吗?(2)师:你能帮小动物找到属于他们的起球吗?(3)同桌之间相互交流。
3、补充练习,写一写,画一画。
4、补充练习40、41、()、()、45、46、()、()、()25、30、()、40、()、()、55、60 10、20、()、()、()、()、()、()、()、100 54、53、52、()、()、()、()、47
四、走进生活
你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗?
五、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获?
六、板书设计 100以内数的认识
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位 24里面有2个十和4个一
第三课时 课型:练习课 教学内容:
教科书第25页自主练习。教学目标:
1、了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重点:能正确地读、写100以内的数。教学过程:
一、回顾复习: 34、28、59、73、99、83、70、100 说出每个数位上是几,各表示什么?
二、创设情景,观察情景图 同学们,通过参观农家小院,我们知道了玉米有二十八个,辣椒有一百个,大蒜有二十四个。看来,农民的收入还真不少,就让我们用数字把农作物的数量记录下来好吗?
三、解决问题
1、想一想,这些数字你想怎样记?(小组内交流)
2、你能把这些数字记录下来吗?试一试。
3、相信你会把这些数字读得非常正确。
4、小组交流想法,一个同学用计数器演示,其余同学读数并把数字记录下来,说说每一位上的数表示的意义,加深数位意义的理解。
5、小结:通过读数和写数,你都有什么发现? 揭示:读书和写数,都从高位起。
四、应用拓展
1、联系生活实际,找一找我们的周围什么地方用到数字?先让学生用该数字说一句话,再让其余同学把数字记录下来。
2、“自主练习”第4题,先让学生独自做题,把自己写的数读给同学听,在小组内交流写法。
3、“自主练习”第6题,先让学生整体观察线段图,独立填写各空格里的数。填完后,先让学生自己观察有什么发现?(小组交流,全班汇报。鼓励学生讲自己的发现,激发学生的兴趣。)
五、课堂小结:今天你有什么收获?
六、板书设计 100以内数的认识 读数和写数,都从高位起
第四课时 课型:新授 教学内容: 信息窗二,果园丰收了第一、二个红点标示的问题及自主练习第1、2、5题。
教学目标:
1、会比较100以内数的大小
2、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
3、进一步感受数的作用,培养数感。教学重点:会比较100以内数的大小。教学难点:比较100以内数的大小 教学过程
一、创设情景,提出问题
1、上节课我们参观了农家小院,这节课我们一起去果园里看一看吧!
2、出情境图。通过观察,你得到了哪些数学信息,可以提出那些数学问题?如果有学生会提出一共摘了多少个石榴?对于计算,对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“谁摘的最多谁摘的最少?”教师可以引导学生提问。
二、解决问题 教学红点1
1、“怎样才能知道小玉和小玲谁摘的多?有什么办法?”要想知道他两谁摘得多,其实就是比较42与27的大小,“怎么比较42与27的大小呢?”
2、学生独立思考。
3、小组交流想法。
4、全班交流,充分展示学生的思维过程。生1:根据数的顺序来比较。生2:根据数的组成来比较。… …
对不同的方法教师应给予及时的鼓励,使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时,体验解决问题策略的多样性。教学红点2 教法同上,教师强调:十位上的数相同就看个位上的数。个位上大的那个数就大。
三、拓展应用
1、“自主练习”第1、2题,学生独立做,做完后小组交流想法。
3、“自主练习”第 5题。(1)、先让学生明白题意。
(2)、学生独立去做,在交流自己选择的结果和想法。(3)鼓励学生说出自己的想法。
四、课堂小结 这节课你有什么收获?
五、板书设计 100以内比较数的大小
42>27 42<48 第五课时 课型:新授 教学内容:
信息窗2第三个红点及自主练习第6、8题。教学目标:
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、能正确理解“多得多,多一些,少一些,少得多”的概念,并运用它们来描述数量之间的大小关系。
教学重点:能正确理解“多得多,多一些,少一些,少得多”的概念。教学难点:能运用“多得多,多一些,少一些,少得多”来描述数量之间的关系。教学过程:
一、旧知导入
1、上节课,小玉、小玲和小强都摘了许多的石榴,现在,你能用“>”“ <”来说说它们的大小关系吗?
2、根据学生汇报的情况板贴 48>42 48>27 27<42 27<48 42<48 48>42 看,我们找到了这么多式子,谁来读读?
二、深入理解
1、咱们先来看这一组:48>42 48>27 这是42和48比,这是27和48比,都是和48比,以48为标准,比的结果呢,都比48少,但能说少的一样吗?
追问:怎么不一样?
据学生回答,出示:多一点,多很多 你能用这两个词说说数量之间的关系吗?
2、你能运用以上方法说一说谁比谁少一些,谁比谁少得多吗?
3、小结:
以前,我们能用大于、小于来说数量之间的大小关系,通过今天的学习,我们知道了还可以用“多得多、多一点、少得多、少一些”来描述数量之间的大小关系。
三、拓展运用
1、自主练习第6题,学生独立做题,同桌相互订正。
2、自主练习第8题,同桌之间玩你说我答的游戏,巩固所学知识。
四、课堂小结。这节课,你有哪些收获?
五、板书设计:
《多一些,少一些》 42 27 48 48>42 多一些 48>27 多得多 42<48 少一些 27<48 少得多
第六课时 课型:新授 教学内容:
信息窗3及自主练习第1、2、5题。教学目标:
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,能正确进行口算。
3、培养学习数学的兴趣和计算意识,使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学重点:使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
教学难点:理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,能正确进行口算 教学过程:
(一)、复习铺垫
20里面有()个十;50里面有()个十。4个一和3个一合起来是()个一。3个十和5个十合起来是()个十。
(二)、情境创设
1、果园里的石榴已经摘完,再让我们跟随小阳到农田里去摘南瓜吧!
2、出示情境图,要求学生观察,说一说你从中获得了哪些数学信息,可以提出什么数学问题。
(三)、解决问题
1、信息反馈,交流整理。师:刚才老师看见小朋友们在小组里说得可认真了,哪个小组的同学先起来说说你们想到的问题?
2、找小组代表回答,师板书:
爸爸和妈妈一共摘了多少个? 40+30=70(个)
妈妈和小阳一共摘了多少个?
30+6=36(个)-------
3、小结:师:今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
(四)、教学效果测评
1、自主练习第1题。先说一说图意,再列式计算。
2、自主练习第2题。抢答,看谁口算的又对又快。
3、自主练习第3题。独立做题,同桌交流。
五、课后小结:
第七课时
课型:整理复习教学内容: “我学会了吗?” 教学目标:
1、通过整理练习,让学生进一步理解计数单位和数位,能熟练数数、读数、写数,会熟练比较100以内数的大小,能正确计算整十数的加减法。
2、让学生经历单元知识的小结过程,初步培养学生整理知识的意识和能力。
3、让学生在反思自己学习的过程中,体会到学习的快乐和收获的成就感。
教学重点: 数数,数的组成及整十数的加减法。教学难点:进一步理解计数单位和数位。教学过程:
一、说一说,本单元你学到了那些知识?
二、师生共同整理本单元所学知识。
三、研究问题,指导点拨。
1、出示34页情境图:
(1)估一估、数一数,图上有多少只海豹?(2)图上的海洋动物谁最多?(3)把它们按一定的顺序进行排列。
(4)你还能提出哪些问题?独立解决,同桌交流。
四、类化练习: 按要求选一选100、25、68、72、27、56、41、61、19 十位上是6的数有()。个位上是1的数有()。比41大的数有()。最接近68的数是()。
最大的数是(),最小的数是()。将上面的数从小到大进行排列。
五、丰收园里摘果实
这一单元,你还有哪些问题?
第三篇:三年级数学 丰收了
课题:丰收了
课型:新授课 课时:第一课时
授课方法:课件
教学目标:
1、结合具体情境,利用数学知识来解决实际问题,探索整
十、整百、整千除以一位数的口算方法,明白算理。
2、探索问题的方法,体会解决方法的多样性。教学重难点:探索整
十、整百、整千除以一位数的口算方法的过程。
教学过程:
秋天来了,一片金黄的麦田呈现在我的眼中,说明秋天是一个什么季节? 【生】收获的季节。
【师】观看多媒体图片,你看到了什么数学信息? 【生】
1、有两只小白兔
2、有60根胡萝卜
【师】平均每只小兔能分到多少根胡萝卜呢?
【生】
60/2=30(根)
答:平均每只小兔能得到30根胡萝卜。【师】观看图片,你看到了什么数学信息? 【生】有160棵白菜,每次运8棵
【师】山羊伯伯要把这些白菜运回家,需要运多少次? 【生】160/8=20(次)
答:需要20次。算一算:你能发现什么? 42/7=6 420/7=60 4200/7=600 课堂小结
第四篇:青岛版一年级下册丰收了教案二单元
第二单元100以内数的认识
第一课时
一、教学目标:
1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动,使学生在经历大量的感性认识的基础上,抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中,认识计数单位“百”,初步了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中,建立初步的估计意识,培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
二、重点、难点:
认识计数单位“百”,初步了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序。
三、课前准备:挂图小棒
一、创设情境 明确目标
1、谈话导入:小朋友们,这节课我们来认识100以内的数。
2、出示情境图,引导学生观察:你看到了什么?你想知道什么?
3、根据这些信息你能提出什么问题?和你小组的小伙伴说一说。(学生小组交流)
4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?(让学生充分提问)学生根据情境图可能提出的问题有:
二、自学质疑
学生结合预习提示让学生想一想:
1、通过预习你解决了什么问题,学会了什么?
2、你还有什么问题没解决?
三、小组互助 交流提升
结合自主学习把你的收获和大家交流。1、数一数企鹅的只数,认识整十数及100。师:一共有多少只企鹅呢?请小朋友先估一估吧!(学生估计)师:说一说,你是怎样估计的?(生答)师:怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢? 生:数一数就知道了啦。
师:小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。(学生动手操作)
师:你是怎样数的?数给大家听听。(数的方法:1根1根地数,2根2根地数,5根5 根地数,10根10根地数„„)
师:数这么多企鹅,你认为那种方法可以数的又快又对? 生:10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师:请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。(学生动手操作,每数10根就捆起来)
师:有多少根小棒?数给大家听听。(学生边指边数10、20、30„„100,教师随机贴小棒图)
小结:一捆10根,10捆就是100根,也就是10个十是100。(教师板书:10个十是一百)
(教师把10捆小棒捆成1大捆,告诉学生这就是100根小棒)
3、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20,你能在计数器上拨出60、90吗?(学生拨珠)(2)怎样在计数器上拨出100呢?(多数学生用十位上的10个珠子表示100,个别学生用百位上的一个珠子表示100)
四、达标测评 拓展应用
1、自主练习第1题估一估,数一数,说一说。练习时先让学生圈出10个,再自己独立地去估、数,然后交流自己估和数的方法和结果。
2、自主练习第2题数数游戏,即一人说一个数,另一个人接着数,既可以正着数,也可以倒着数,还可以5个5个的数„„练习时,可先由教师与一位学生作示范,再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第5题估一估,说一说。同位合作进行练习。
教后记: 第二课时 教学目标:
1、掌握100以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义。
2、能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,3、培养学生学数学,用数学的情感。重点、难点:
掌握100以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义。课前准备:挂图 小棒 教学过程
一、明确目标
1、师:上一节课,我们参观了企鹅的家乡——南极,你学会了哪些知识?老师先考考你们。
2、教师在计数器上拨数,学生读。教师说数,学生在计数器上拨出来。
3、师:这一节课,我们继续解决提出的问题。(请翻开书第2页)
二、自学质疑
学生结合预习提示让学生想一想:
1、通过预习你解决了什么问题,学会了什么?
2、你还有什么问题没解决? 三、三、小组互助 交流提升
1、数一数有多少只海豹。
(1)师:用你喜欢的方法数出海豹有多少只。(组间交流)(2)师:你能用小棒来表示出海豹的只数吗?(学生独立数、摆)(3)教师引导学生思考:怎样摆小棒就能一眼看出是24根?(4)引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
2、在计数器上表示24。(学生自主探究,教师适时引导,使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子,几个一就在个位上拨几个珠子)
3、同桌合作,进行几十几的拨数练习,教师巡视指导。
4、排排队:教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片,请学生按顺序排队。
四:达标练习,拓展应用
1、自主练习第3题数一数,填一填。弄懂题意后让学生独立完成,集体订正时提问:你为什么这样填?完成后进行扩充练习。
2、自主练习第4题
(1)师∶同学们认真观察画面,图中给了你哪些信息?你能用这些信息编一个有趣味的故事吗?
(2)师:小动物门着急了,同学们快快帮它们把气球拉回来吧。(3)集体订正
(4)对于多余的信息,鼓励学生想办法解决。
3、补充练习,写一写,画一画。
4、补充练习40、41、()、()、45、46、()、()、()25、30、()、40、()、()、55、60 10、20、()、()、()、()、()、()、()、100 54、53、52、()、()、()、()、47
四、总结扩展
评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子,并到“丰收园”选一个大苹果。
教后记:
第三课时
教学目标:
1、了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。重点、难点:
了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数 课前准备:挂图 小棒 教学过程
一、创设情景,明确目标
1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察,好吗?
2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。
3、先让我们估计一下,天上有多少只贼鸥?冰上有多少只贼鸥?冰上有多少只企鹅?有多少只海豹?
学生试着估计一下,并说说是根据什么估计出来的?
4、提出问题
5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。
6、看样子南极的朋友还真不少,就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗?
二、自学质疑 小组互助
1、想一想,这些数字你想怎样记?
2、把你的好办法,跟小组的同学说一说,让他们帮你听听怎么样。
3、你能把这些数字记录下来吗?试一试。
4、相信你会把这些数字读得非常正确。
5、小组同学交流想法,并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法,并让学生说说每一位上的数表示的意义,加深数位意义的理解。
6、小组内一个同学用计数器演示,其余同学读数并把数字记录下来
7、小结:通过读数和写数,你都有什么发现? 揭示:读书和写数,都从高位起。
三、达标测试、应用拓展
1、联系生活实际,找一找我们的周围什么地方用到数字?(全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等)。先让学生用该数字说一句话,再让其余同学把数字记录下来。
2、“自主练习”第一题,先让学生独自做题,把自己写的数读给小组同学听,在小组内交流写法。
3、“自主练习”第二题,先让学生整体观察这张表,有什么发现?再让学生独立填写各空格里的数。填完后,先让学生自己观察有什么发现?
小组交流。
全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现,激发学生的兴趣。
四、总结:今天你有什么收获?
第四课时
教学目标:
1、会比较100以内数的大小
2、结合100以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
4、进一步感受数的作用,培养数感。重点、难点:
1、会比较100以内数的大小
2、结合100以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
课前准备:挂图 小棒 教学过程
一、创设情景,明确目标
1、上节课我们在看到了天上有47贼鸥,冰上有32只贼鸥,看到这两条信息,你能提出什么问题呢?
2、学生自由提问。对于学生提出的问题中,如果出现“一共有多少只贼鸥?”可以让学生想办法数出贼鸥的总数,如果有学生会计算的话,可以计算出来,但对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多?”教师可以引导学生提问。
二、质疑 互助学习、交流提升
1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多?有什么办法?”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多,其实就是比较47与32的大小,“怎么比较47与32的大小呢?”
2、学生独立思考。
3、小组交流想法。
4、全班交流,充分展示学生的思维过程。生1:根据数的顺序来比较。
生2:数的组成来比
对不同的方法教师应给予及时的鼓励,使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时,体验解决问题策略的多样性。
三、达标测试,拓展应用
1、“自主练习”第3题,学生独立做,做完后小组交流想法。
2、“自主练习”第4题。
(1)同学们先用小棒摆一摆,说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。
(2)在理解图意后列式计算。
(3)让学生说一说自己是怎么样想的,鼓励学生用不同的方法计算。(4)学生自主选择喜欢的方法做第5题。
3、“自主练习”第6题。(1)、先让学生明白题意。
(2)、学生独立去做,在交流自己选择的结果和想法。(3)鼓励学生说出自己的想法。
四、总结:今天你有什么收获?
教后记:
第五课时
教学目标:
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力,增强学习的兴趣。重点、难点:复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。课前准备:挂图 小棒 教学过程
一、明确目标,自学质疑
1、这几天我们交了好多数字朋友,可是有一些数字朋友不听话,都在我们的课本上解散了非常乱,让我们来看看都是几好吗?
2、提出问题
看到这幅图,你能提出什么数学问题?
学生自由提问,教师在学生提问的过程中给予及时地引导,对问题进行筛选。
二、小组互助、解决问题
1、让我们读一读,都是哪些数字朋友? 学生同位之间读一读。
2、看样子还真不少呢?到底有多少你知道吗?学生自己数一数,小组汇报统一答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来,就会有一个惊喜,让我们一起来试一试,好吗?学生连完之后,说一说是什么?
这里面一定有你喜欢的数,不妨用你喜欢的符号表示出来,说一说这个数的组成,看一看在你喜欢的数中,哪个最大?说一说,为什么说它最大?你是怎么想的?
还可以选一个你最喜欢的的数,和小组的同学交流,比一比,谁选的数最大?谁选的最小?说一说是怎么比出来的?
三、交流提升
在这个单元中,你还学到了什么?学生交流。教师对于学生的回答,给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说,通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获?”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样?”应到学生客观做出评价,并把相应的苹果涂红。
四、综合训练:
1、我学会了吗?
2、按顺序写数 383、40+5=
4+60=
75-5=
86-6= 0+20=
60-50=
90-30=
50+40=
4、小调查
(1)你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各多少岁?谁的年龄最大?
(2)你们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪个班的人数最多?哪个班的人数最少?
(3)校园里有多少棵树?
(4)你能用100以内的数表示生活中物体的个数吗? 五:总结。
教后记:39
96
第六课时
教学目标:
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力,增强学习的兴趣。重点、难点:
100以内的数数、数的顺序、比较数的大小 课前准备:题组训练 教学过程
一、明确目标
我们学习了许多新的知识,今天复习一下。这节课着重复习100以内数的读法、写法。
1、复习数数和数的组成。
2、复习100以内数的读法、写法。
3、复习100以内数的顺序和比较大小。
二、小组整理
小组内整理所学知识,然后在小组内交流。
三、班内展示交流,构建网络。教师对学生的整理进行点评,选择最优秀的方法,形成知识网络。
四、达标测试
1、填空。
(1)、从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。(2)、一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是()。(3)、46里面有()个十和()个一。(4)、100是()位数,“1”在()位上。
(5)、5个一和6个十是()。(6)、七个十是()。八个一()。
2、指名按要求数数。
(1)从27起,一个一个地数到43。(2)从60起,十个十个地数到100。(3)从48起,两个两个地数到68。(4)从35起,五个五个地数到65。(5)从92起,往前一个一个地数到78。
3、发散练习。
(1)45的个位数字是几?还有哪些两位数个位上也是5,谁能报出来?(2)33这个两位数有什么特点?
(3)60这个两位数有什么特点?个位上是0的两位数还有哪些?
4、按顺序填空()28()()31 47()()50()89 87()()()79()()75()()
5、比较大小。
51()47 59()71 58()85 98()92
教后记:
第五篇:水果丰收了教案
《水果丰收了》教案
教学目标:
1、正确感知5以内的数量,巩固对5以内数字的认识。
2、学会5以内的数的点数,将相应的数量与数字相匹配,并能用手指正确表示实物的数量。
3、通过情境活动培养学生的数数能力并激发学生的学习兴趣。教学过程:
一、组织课堂(3分钟)
同学们,老师经常说,人有两个宝,你们知道是什么嘛?(小手和大脑)我们的小手会做工,我们的大脑会思考,同学们,上课了,请和老师一起动动我们的小手吧
播放《小手拍拍》音乐(小手拍拍图片)
二、创设情境、导入课堂(3分钟)
(实践活动图片)前段时间学校组织了一次实践活动,好玩吗?今天老师也要带大家去郊游,现在是什么季节了呢?秋天是个丰收的季节,有很多水果也在秋天成熟了,同学们想不想和老师一起去摘水果呢?让我们排好队一起去吧。(去郊游图片)
播放《去郊游》音乐
三、摘水果。(10分钟)
1、师:秋天到了,水果丰收了,同学们看一看,果树上有些什么水果?(水果图片)
2、师:我们一起把这些水果摘下来,好吗?老师请每位小朋友摘一个你喜欢的水果。
3、摘好水果,师:水果娃娃上面还有一个小秘密,你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果?
四、送水果(12分钟)嘀嘀嘀,开来了汽车。
1、开来了几辆车?
2、小朋友们摘了这么多水果,我们用汽车把水果运回去吧!你想让你的水果坐那一辆汽车呢?
3、为汽车编号。
4、师:请同学们仔细看一看你的水果是你个圆点,应该乘几号车呢? 请同学们把水果送到点数和数字一样多的汽车上吧
五、《神奇的手指》(5分钟)
同学们,今天我们收获了满满的水果,你们开心吗?啊,我们今天收获了很多的水果,老师发现刚刚我们在数水果的时候是用我们的手指表示的,我们的手指真神奇啊,你们知道他们能变成什么吗?让我们一起来变一变吧
播放《神奇的手指》。
六、课堂小结(2分钟)
歌词:
小朋友,集合啦,我们就要出发了。赶快排好队,上车喽。汽车汽车嘟嘟响,我们大家准备好,背上我的小书包,我们出发了。
汽车汽车快快跑,路边小狗汪汪叫。去郊游去郊游,我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,滴滴滴滴嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,滴滴滴滴(按鼻子)。
汽车汽车快快跑,树上小鸟渣渣叫,去郊游去郊游,我们出发了。智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。