当代大学生道德缺失问题分析及对策研究

第一篇：当代大学生道德缺失问题分析及对策研究

当代大学生道德缺失问题分析

及对策研究

学院名称：电气学院专业班级：电信科学类姓名：罗伟学号：

12021204110206

当代大学生道德缺失问题分析及对策研究

罗伟

（武汉轻工大学，电气学院，电信科学类1202,1204110206)

摘 要:当代大学生出生于改革开放之后,绝大多数都是独生子女,正处于改革开放和建立社会主义市场经济的新时期,面临着各种社会思潮和价值观念的冲击和碰撞,受此影响,部分大学生道德观念出现混乱,道德行为出现滑坡,道德状况不容乐观。本文对当代大学生的道德素质现状进行分析,查找道德缺失的原因,总结提高大学生道德素质的有效途径。关键词:大学生;道德;缺失;对策

当代青年大学生,是我们党及社会主义各项事业的接班人和主力军。承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。青年大学生必须树立科学的发展观,全面提高综合素质。目前我国在校大学生包括研究生、本科生和专科生,约有2500万,是十分宝贵的人才资源,他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到能否坚持党的基本路线不动摇,关系到党和国家的前途、命运,关系到我国社会主义现代化建设能否顺利进行,关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败,关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。

进入新世纪新阶段,国际国内局势发生了新的变化,大学生思想政治教育在面临有利条件的同时,也遇到了严峻挑战,当代大学生是在经济全球化、网络环境和市场经济的时代背景下成长起来的,其成长的环境必然在其思想意识中打上深深的烙印。当代大学生正处于改革开放和建立社会主义市场经济的新时期,面临着各种社会思潮和价值观念的冲击和碰撞,受此影响,部分大学生道德观念出现混乱,道德行为出现滑坡,道德状况不容乐观,特别是中国传统道德严重缺失,为大学生思想政治和道德教育带来巨大的挑战。国家要实现伟大复兴,需要德、智、体、美全面发展的建设者和接班人,道德水平的滞后直接影响国民总体素质和现代化建设水平。因此,培养全面发展的大学生,加强大学生道德教育迫在眉睫。当代青年大学生的道德水平不容乐观,更与我国现代化建设的要求“培养全面发展的人”相距甚远。

一、当代大学生道德素质现状

第一,功利思想明显,价值取向扭曲。中国加入世贸以来,对大学生寄予厚望并希望他们为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。尽管如此,一些大学生在思想道德素质中仍存在道德缺失成分。功利思想明显,价值观取向上过于急功

近利,敬业意识薄弱,理想追求淡化;在得到别人资助时心安理得,不思感恩与回报。一些学生过分关注自我价值,把实现较高经济收入和安稳生活视为人生追求的核心,从而造成价值取向扭曲,甚至形成极端的自私人格。在索取与奉献关系上,则一味地强调索取,造成个人贡献与社会索取失去平衡。

第二,缺少社会公德意识,生活行为失范。部分大学生缺乏较强的社会公德意识,而且对日常生活中的细节重视不够,缺少检点。在维护社会公共利益方面,不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视,甚至行为失范:如在课桌上乱写乱画、逃课、上课迟到早退、在教室里吸烟吃零食、随地吐痰扔垃圾、随意撕毁折叠涂画公共图书、在课堂上打电话、在网上发布不健康消息、在公共场所行为举止不得体等,缺乏社会公德。但是由于他们的辨析力尚弱,自我控制力较差,因此出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。个人情感问题一直困扰着不少大学生,处理不好恋爱与学业、爱情与性等诸多问题,导致抑郁、敌意等心理症状,造成未婚同居、未婚先孕、为情自杀他杀等诸多问题。

第三,拜金思潮泛滥,贪图安逸享乐。据调查显示,当今大学生的物质消费档次越来越高。而精神消费场所,大学生爱去的场所依次是网吧、KTV、电影院、洗浴中心、酒吧等,总的趋势是对娱乐、休闲活动设施和场所的需求越来越大,对课余丰富多彩的生活的期望也越来越高。大学生高消费带来的消极后果是相当严重和不容忽视的。这既增加了家庭的经济负担,滋长了校园的奢侈风,又使得拜金思潮泛滥,对当今大学生良好思想品德的形成以及身心健康都极为不利。而对提倡节约一滴水,一度电,一粒粮嗤之以“小农意识”;在学习方面,贪图安逸,缺乏积极进取向上精神,声称“分不在高,及格就行,学不在深,作弊则灵”的所谓“治学原则”;在爱护保护他人成果方面,表现出道义上的缺失,随意破坏、剽窃事情时有发生。

二、导致大学生道德缺失的因素分析

第一,家长过分溺爱所至。八十年代后期出生的独生子女已开始进入大学,由于独生子女在家庭中的特殊地位,往往受到过分溺爱。父母对子女的爱护与日俱增,对子女的各种投资有增无减。但他们过多的关注智力开发,忽视了对子女道德品质和行为等方面的养成教育,让孩子利用假期、双休日参加各种补习班,剥夺了子女参加适度劳动、加入大自然、参与实践、关心社会与他人的权利和机会。这样许多父母忽视了青少年的全面发展,尤其忽视了青少年心理健康和思想道德的发展,这种教育上的片面性无疑给处在养成教育关键时期的青少年传递了一种错误理念:成绩就是一切,其他皆无所谓。再者,不少父母追求生活享受,自身行为不检点,不能给青少年树立良好的榜样。

第二,学校德育教育的缺陷。目前各类学校正在推行素质教育,而且取得了很大的成效。但我们也发现,传统的“应试教育”、“唯分论”的思想,在学校教育中仍然根深蒂固,重智育而轻德育、片面追求升学率的现象依然明显存在。同时,一些学校的德育工作依然停留于传统的说教方式,跟不上时代的步伐。老师们一直孜孜不倦的向学生们灌输“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范。这些四字的道德规范对孩子们来说无疑是大话、空话,在孩子们的心中激不起一点波澜,甚至引起学生的反感和抵触情绪。对于自己完全无法理解的文字,他们又如何将其付之行动呢?因此,传统的应试教育在一定程度上也削弱了德育的效果。

第三,社会不良风气的影响。市场经济体制激发了人们主体意识的生成,同时诱发了个人主义倾向;市场经济所有制形式的多元化促进了生产力的发展,同时利益群体的多样化必然导致思想道德价值取向的多元性;市场经济的效益原则增强了效益观念和求实精神,同时诱发了拜金主义和重利轻义思想。目前,一些领域唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象有所蔓延,并很快成为一些人衡量价值的标准,而社会又未能适时确立更完善的价值标准,导致部分大学生注重实惠的目标和追求,过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。一些成年人拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋长,以及少数领导干部以权谋私等消极腐败现象的屡禁不止,给涉世未深的大学生带来不可忽视的负面影响。

第四,大学生道德观念淡薄。由于大学生的辨析力尚弱,自我控制力较差,面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象,不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范,因此出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。部分大学生诚信意识和法律意识淡薄,论文抄袭、考试违纪舞弊已不再是个别现象;对做“枪手”、助学贷款欠款不还等行为,也并不觉为耻。

个人情感问题一直困扰着不少大学生,处理不好恋爱与学业、爱情与性等诸多问题,导致抑郁、敌意等心理症状,造成未婚合住、未婚先孕、为情自杀他杀等诸多问题。因此提高大学生文

明水准,重视大学生思想教育,培养大学生道德品质已势在必行。

三、提高大学生道德素质水平的有效途径

第一,坚持用优秀传统文化进行思想道德教育,引导大学生做品德高尚的人。

中国传统文化是中华民族所创造的物质和精神成果的总和,其中包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技等主要内容,而中国优秀传统文化的流传跨越时空,亘古至今,具有超越历史阶段的绵延特性。中国优秀传统文化俨然成为中华民族精神的载体,是中华民族勤劳和智慧的结晶。现如今青年大学生是国家和民族的希望,在社会上是高层知识分子的一面旗帜,是我们社会的精英,国家的富强和民族的兴旺都离不开大学生的努力与拼搏。众所周知,道德是人才素质的灵魂。在今天改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,道德思想在青年大学生成长成才的过程中发挥着越来越突出的作用。大学生应当牢固树立社会主义荣辱观,以理想信念为核心,以爱国主义为重点,以公民基本道德规范和遵纪守法观念为基础,以全面发展为目标,自觉接受社会主义思想道德教育和法制教育,促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。坚持用中华民族的传统教育引导当代大学生增强其民族的危机感、使命感和责任感,从而锻炼出符合中国国情和时代需要的自尊、自信、自强精神,是我们德育工作者的责任。

第二,加强公德教育,培养大学生高尚的道德情操。培养大学生的道德情操主要包括培养其政治观、世界观、人生观、价值观、法制观等内容。当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感,他们的人生观、价值观的主流是积极向上的,他们渴望成才,准备献身事业,报效祖国,积极思考国家的命运和自己的社会角色,其危机感和使命感明显增强。多数青年学生都能认同遵守公共秩序,讲究公共卫生,尊重他人,乐于助人等公德意识。但我们也清楚地看到,一些大学生在各种消极因素的影响和冲击下,产生了道德和观念上的错位和倾斜,使得大学生的思想也发生了变化。然而在上述公德意识行为的体现上,大学生的公德意识水平却表现的偏低。在大学的校园里,我们经常看到许多不文明现象的存在。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为,但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。鉴于此,加强大学生的公德教育,培养大学生高尚的道德情操,就成为当前德育工作者义不容辞的责任。

首先要提高认识。如果一个受过高等教育的人连最基础的社会公德要求的文明行为都做不到,那将是教育的悲衰。高校已经意识到,公德教育的贯彻实施直接影响到能否培养出全面合格的人才。许多国家对学生的价值观及德育教育都非常重视:日本人以良好的道德素质,让世人看到了道德教育的成效。英国教育部颁发的道德教育大纲中人才的素质又是衡量国家综合国力的标志之一。该大纲明确规定:学校必须向学生传授道德观、价值观、培养学生诚实、信用、尊重别人权利、爱惜他人财物的良好品质。日本也以其良好的国人素质,让世人看到了道德教育之成效。知识经济条件下的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更重要是会做人。因此,我们必须以高度的历史责任感和使命感,把大学生的基础文明建设和社会公德教育作为高校精神文明建设和德育教育的切入点,在提高认识的基础上加大投入,并坚持不懈地抓下去。其次是注重学生的养成教育。在校园的日常管理中,校方要重视环境对育人成才的影响,在大力加强养成教育的同时,切实加强管理。巩固好的文明行为,在文明行为基础上加强教育管理,特别是加强“养成”教育。教育是为了提高大学生的自觉性,而管理则是使这种自觉性形成习惯,使各项管理制度和措施得到贯彻落实。只有形成好的文明习惯,才能形成好的社会公德。养成教育应该以社会礼仪常规教育为起点,使大学生懂得和遵守最基本的公共道德。公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识,而是对大学生的日常行为进行规范教育。加强学生的养成教育一方面要依靠强有力的思想政治工作,另一方面要有相应的管理措施作保证。教育与管理相结合,是养成教育的一项基本原则。只有思想教育而无具体措施,容易造成学生懂得应该怎样做,在行动上却又往往不去做;只有管理措施而不强调养成教育,就不能形成自觉的文明行为,学生虽然知道必须这样做,但在内心里并不自愿,甚至往往形成抵触、逆反心里,只有把养成教育和管理结合起来,才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。养成教育的形成是学生做人最基本的条件,决定着大学生能否以一个文明人的姿态步入社会。

再次是加强校园文化建设。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。校园文化是学校传统文化的重要组成部分,对大学生树立和弘扬社会注意荣辱观具有重要作用。要以建设优良的校风、教风、学风为核心,继承和发扬优秀的校园文化传统,加强校园景点建设,优化、美化校园文化环境,开展健康向上的校园文化活动,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文化风尚,使学生在日常学习、生活中接受现金文化的熏陶和社会主义荣辱观文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进当代青年大学生全面发展和健康成长。

第三,提高教师素质是大学生思想道德素质教育的关键中国共产党第十七次全国代表大会报告指出:“坚持教育创新,深化教学改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教师素质和水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。高等院校要贯彻落实党的十七大关于全面推进素质教育的重要精神,提高教师素质在素质教育中的地位和作用就显得尤为重要,而大学生思想道德素质教育又成为素质教育的根本。邓小平说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”教师是人类灵魂的工程师,是素质教育的直接实施者。要教育培养学生具有良好的素质,教师素质是关键。中华民族千百年来的教育实践证明:教师只有给学生树立起一个德才兼备的做人样板,才会发挥潜移默化的育人作用,才会吸引他们自觉地去接受影响。教师不仅要献身教育,而且必须正确、自觉地贯彻党的教育方针,对学生实施全面的素质教育。此外,渗透教育也能为塑造新一代青年的健全人格发挥作用。因此,加强大学生思想道德素质教育,全面提高教师道德素质,以适应社会主义现代化建设的需要。

在改革学校道德教育的内容与形式的同时,积极引导青年大学生树立正确的价值观和人生观,加强大学生道德信仰教育、道德规范教育、道德实践教育,切实调动家庭、学校和其他社会组织参与大学生道德素质的教育,作为教育工作者,应在市场经济体系下为培养青年大学生思想道德素质作出自己应有的贡献。

参考文献:

[1]王秀勤.新时期大学生思想政治教育面临的挑战及对策[J].内江科技,2006,(5).[2]刘德寰,杨力伟.改革开放对大学生价值观念的影响[J].青年研究,1992,(1).[3]谢思忠.中国国民素质危机[M].北京:中国长安出版社,2004.[4]中国大学人文启思录[M].武汉:华中理工大学出版社,1996.

第二篇：当代大学生心理健康问题分析及对策研究

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当代大学生心理健康问题分析及对策研究

李 建

（西安文理学院商学院 陕西西安 710065）

【摘要】当前大学生在心理素质上普遍存在适应能力差、情绪波动大、意志力脆弱、自我调适能力不高等问题，解决的对策主要是优化外界影响，系统开设心理健康教育课程，进行心理测查，开展心理咨询，培养学生自助与互助等。

【关键词】高校思想政治教育；心理健康教育；实效性

长期以来，高等学校多重视灌输式的思想政治教育和德育教育，忽略心理疏导，对学生心理健康和良好的心理素质的培养重视不够，使得学生缺乏适应社会和解决实际问题的能力，学生无论在学校还是走上工作岗位以后，常常会反映出不同程度的不适应。因此，在高校中广泛开展心理健康教育工作，使学生以良好的精神状态面对竞争日益激烈的社会，就成为了新形势下提高高校思想政治教育工作实效性的有效途径和方法。

一、当代大学生在心理素质方面存在的问题

1、环境适应能力差

适应环境是心理健康的重要标志之一。从中学进入大学，多数学生经过一段时间的调适，基本上能适应新的环境，但也有一些学生完成这个转变时间过长，甚至少数学生不能顺利完成这个转变，适应不了新的环境。由于调适失败，少数学生出现了人际关系紧张，思想苦闷，精神压力过大，神经衰弱等问题，影响了正常的学习和生活。

2、情绪不够稳定，人生态度不够积极乐观

在现实生活中，不少学生情绪飘忽不定，喜怒无常，有些人为了一点小事常与别人大吵大闹，甚至大打出手。有些人经常为了一点小事耿耿于怀，整天闷闷不乐。这种过度化的情绪反应表面，反映了隐藏在其背后的不健康的心理特质。

3、意志力脆弱

意志力是人们为实现一定的目的，主动调节自己的行动去克服困难的心理活动过程，它体现了人们在实践活动中的主体性、积极性和能动性，是成才者必备的优秀心理品质。当今大学生较少经历过艰难困苦的磨练，在意志坚韧性上表现较差，有些人无法承受大一点的困难挫折，有些人不能很好地控制自己的感情、情绪和行为。

4、心理上自我调适能力较差

有人形容当今大学生是“被抱大的一代”、“被宠坏的一代”，由于应试教育的弊端，使部分学生养成严重的依赖性和惰性，到大学后需要自己独自面对、解决问题和困难时，一些学生就不知道该怎么办了。一旦问题和困难得不到妥善解决，心理上便陷入苦闷、不安、焦虑、紧张状态。

二、开展心理健康教育的意义

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1、心理健康教育在高校思政教育中的地位

高校的教育目标是培养学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。这个目标的实现，必然要以学生生理、心理两个方面的健康发展为前提和基础，否则，我们的目标就难以实现，使学生全面发展也将成为空谈。现在已经有愈来愈多的人认识到心理健康教育在高校思政教育中的重要意义。心理咨询（辅导）已不单是一种教育方法，也不只是解决学生心理问题的一种权宜之计，它实际上是现代高校思政教育的一个重要组成部分，应该纳入到高校教育的总体目标和实施过程中，为学生的健康成长和成才提供强有力的保证。

2、高校心理咨询（辅导）对高校的思政教育工作具有积极的促进作用 第一、心理咨询（辅导）的理论和方法有助于我们加深对学生的了解和认识，增强思政教育工作的针对性。

心理咨询（辅导）关于人的发展的一系列理论和关于了解、认识、把握个性心理的手段，不仅能够帮助教育者全面深入的了解学生的共同特点，同时也能使他们更深刻地了解学生不同的个性特征，为实施教育，特别是增强教育的针对性创造了条件。

第二、心理咨询（辅导）丰富了教育思想和教育手段。

心理咨询（辅导）关于人的全面发展理论和学校的思政教育有机结合起来，就有助于解决新形势下学校思政教育中面临的新问题。目前，运用心理健康教育的方式开展学校思政教育工作也已经有了有益的尝试，如在思想教育上变传统的灌输式教育为交流式理解学生，从而缩短了教育者与受教育者之间的心理距离，达到了心与心的共鸣。

三、开展卓有成效的心理健康教育的途径和方法

1、优化各种外界影响

外来影响的刺激是心理健康与发展的重要的制约因素。其中积极的影响成为良性刺激，否则，就会构成劣性刺激。对于学生来说，除了宏观的社会、中观的生活社区及微观的家庭环境影响外，在这里主要是指学校这一特殊环境的影响。学校教育与环境的真正优化，必须有赖于教育者自身素质的优化，需要教师树立并强化护心、育心意识，优化自身的心理素质，完善现有的知识结构，提高开展心理教育的能力。

2、全方位结合进行心理健康教育 由于心理素质与其他素质存在有机的联系，心理素质既是其他素质发展的基础，又有机地渗透于其他素质之中。这就决定了心理健康教育是一项系统工程，需要将一部分心理品质、心理能力等心理素质的培养，有机地与德、智、体、美、劳相结合，这不仅是心理健康教育的需要，也是其他教育本身的要求，可以相互促进，相辅相成。

3、系统开设心理健康教育课程

心理健康教育课程的开设有利于保证心理素质培养的系统性和全面性，不至于因对那些其他教育中所未包含的心理素质的忽视，造成学生心理素质缺陷，制期刊文献

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约其整体功能的发挥。如自我认识能力、认知他人的能力、情绪调适能力、心理保健能力等，这些内容难以通过其他教育来获得科学系统的训练。

4、进行必要的心理测查

为了使心理健康教育建立在科学的基础之上，符合学生的实际需要，除了依据青少年发展心理学所揭示的一般心理需要外，为使心理辅导更具针对性、实效性，应该根据教育与具体心理辅导的需要进行必要的心理测量、心理调查及行为观察，一方面了解学生的实际心理需要，为以班级或年级集中的心理健康教育课堂辅导或心理讲座提供内容依据；另一方面，通过心理测量以及时发现、科学诊断学生的心理问题，为心理咨询、心理治疗提供矫治依据。

5、开展多形式的心理咨询

由于现实环境的多变性，学生心理的复杂性，心理素质发展的艰巨性，以及学生在心理发展过程中的特有矛盾，学生的个别特殊问题难以在课堂得到全部解决，其心理需要无法一一全部满足。因此，针对学生的具体情况开展个别咨询辅导就成了一项必不可少的工作，是满足部分学生具体心理需要的重要途径。需要根据问题的性质、学生的个性特点与要求，灵活采用多种形式进行。

6、学生自助与互助

解铃需要系铃人，学生心理问题的预防需要自我保健，心理素质的提高需要自我持之以恒的训练。外界帮助的目的应是让主体自身学会自助。一方面，要有自助的意识，同时，需要在老师的指导下，学会自助，具备自助的能力。具体要求学生对外来劣性刺激学会自我认识，科学思考，正确对待；对内心冲突，学会自我化解；对心理压力，能够自我缓解；对自我的不足、缺陷，勇于进行自我矫治；对自己解决不了的心理疾病，不讳疾忌医，敢于主动求助。在同龄的学生之中，也蕴藏着巨大的心理互助潜力。学生之间的相互关心、宽容、接纳、支持、鼓励、帮助、尊重，是学生满足心理上的温暖感、安全感、归属感、力量感、尊重感的重要途径。【参考文献】

[1]刘翔平.学生心理学[M].北京：世界图书出版公司，2000.[2]郑日昌，陈永胜.学校心理咨询[M].北京：人民教育出版社，1991.[3]肖沛雄，陈国海，许国彬.大学生心理与训练[M].广州：中山大学出版社，2001.[4]胡德辉，唐淑云，胡卫民.大学生心理与辅导[M].广州：中山大学出版社，2001.[5]王希永，金庆町.大学生心理保健[M].广州：中山大学出版社，2001.【作者简介】 李建（1981-），男，河北省新乐市人，西安文理学院商学院助教。

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第三篇：当代大学生诚信缺失的对策分析开题报告

毕业论文开题报告

当代大学生诚信缺失的对策分析

一、选题依据

诚信是中华民族的传统美德，自古以来受到人们的褒扬和传诵，它对人们修身养性、进德立业及治国安邦具有重要意义。然而随着我国改革开放的深入进行和社会主义市场经济的进一步发展，各领域内的诚信缺失现象日益凸显，其中大学生诚信缺失更是引起了中国领导人和广大学者的普遍关注和极大重视。2001年10月中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》，并强调“学校是进行系统道德教育的主要阵地”，“诚信”作为公民的一种基本道德规范，被越来越多的人认同与接受。党的十六大报告也再次强调要“以诚实守信为重点”切实加强青少年的思想道德建设。胡锦涛2005年1月在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出：“要加强法制教育和诚信教育，增强大学生的法制意识和守信意识，使大

学生提高守法守规的自觉性，认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，讲诚信、讲道德，言必信、行必果。”十届全国人大四次会议胡锦涛总书记又明确提出“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”为基本内容之一的社会主义荣辱观。由此可见，党和国家对加强大学生诚信教育给予了高度重视，也充分表明了现阶段加强大学生诚信教育的重要性和必要性。这是因为，大学生是一个特殊的群体，是青年中知识层面最高、思想最活跃、最易接受新生事物、最富有理想信念追求的群体，他们是国家宝贵的人才资源，是祖国的希望、民族的未来，是高层次人才和党政干部队伍的一个重要来源，是社会主义事业建设的重要力量。他们的诚信度如何，将直接关系到党和国家的前途命运、生死存亡。近些年来，有关大学生考试作弊、履历造假、随意毁约、网络欺骗、游戏爱情等系列报道频频见诸于报端，大学生诚信缺失问题已不容忽视。目前，对大学生诚信缺失的研究在一些相关课题中虽有涉及，但大多缺少系统的、切中时弊的分析。笔者认为，提出并研究此课题很有必要。

二、课题目的、意义和国内外研究概况

1.目的、意义

第一、现代社会，诚信缺失困扰着世界，诚信问题成了人们普遍关注的焦点问题。经济领域、政治领域内的不诚信现象己扩展到教育、学术、日常交往等领域中，这使得大学生中的诚信问题日益突出，主要表现在理想信念、学习、生活、交往、择业等方面，探讨此课题具有极强的现实性和必要性。通过研究，为高校的德育工作者开展工作提供理论指导和现实依据，从而增加德育工作的科学性和实效性。

第二、是社会主义市场经济发展的客观需要和内在要求。从某种意义上说，市场经济是一种契约经济，信用是市场经济的基石。公平的经济交易必须是建立在讲诚信的基础之上，这是经济交换的基本原则。市场经济愈发达，愈要求市场主体讲诚信，有道德，这是市场经高校教师在职硕十学位论文济的内在要求，也是现代文明的基础与标志。大学生是未来社会的建设者和主力军，是市场经济的主体，他们是否具有诚信品质成了判定大学生能否适应社会并积极推进市场经济发展的重要标志。

第三、是实现高等教育人才培养目标的需要。高等教育人才培养目标中，德育起主导和基础性作用，直接关系着社会主义教育的方向和成败。因此，高校必须重视大学生的诚信教育，培养出具有高尚道德品质的合格人才。

第四、既是公民道德的基本规范，又是社会主义思想道德建设的重要内容。全体公民道

德素质的提高依赖于公民诚信品质的养成和诚信水平的高低。而大学生作为公民中思想道德和文明行为的示范者与引领者，无疑会对社会主义精神文明建设起到举足轻重的作用。研究本课题，有利于丰富和发展社会主义道德教育理论。

2.国内外的研究概况

（1）国内：

近几年来，随着市场经济进一步发展和完善，诚信问题成了人们讨论研究的热点问题。许多学者从不同的角度对诚信进行阐释，包括政治学、法学、社会学、文化学、心理学、经济学、教育学、伦理学等领域，这对进一步研究诚信提供了有力的文献支持。综合各论者的观点，研究内容主要集中在诚信的内涵、价值、历史发展、意义、信用、信任等方面，其中尤以经济领域中的诚信研究成果相对集中，为进一步研究诚信问题奠定了坚实的理论基础。主要文献有，杜振吉的《儒家的诚信思想及其现代价值》，张锡勤《中国古代诚信思想浅析》，王成《论传统诚信思想及其现代擅变》，王军《重建诚信理念规范经济秩序》等。

（2）国外：

虽然中西的文化、习俗以至价值观都不尽相同，对于诚信的理解也存在差异，但勿庸置疑，诚信是人类共通的基本道德规范和社会活动准则，因此关于诚信的研究可谓渊源已久，并取得了丰硕的成果。

西方早期诚信研究的主体是哲学、宗教领域的学者，但随着资本主义的发展，诚信研究进入了一个活跃的时期。最引人注目的应该算是经济学的介入了。诚信是市场经济与生俱来的准则，由于西方市场经济发育较早，发展得比较完善，相应的在法律制度方面对失信行为的约束和惩罚都较为成熟。在代表西方文明发源地的古希腊和古罗马，诚信很早就由单纯道德理念转而成为法律规范，并在西方世界广泛传播。因此关于诚信方面的论著以经济和法律领域最为多见，如《亚当·斯密关于法律、警察、岁入及军备的演讲》，朱·弗登博格《博弈论》等等。而一些法律条文在长期实践检验中，也逐渐被证明是多数企业、组织以至个人诚信的有效规则。美、德、英、法等国家民商法中都对“诚信”，“信用”等方面做了明确的规定。除此以外，其他领域也展开了对诚信的讨论，其中较具代表意义的有福山(Fukuyama)的《信任:社会美德与创造经济繁荣》、亚当·B·赛里格曼著《信任与公民社会》等等。

美国社会心理学家多伊奇认为，人际信任的有无以双方合作与否来反映，两个人之间的信任程度，会随着实验条件的改变而改变，在这种情况下，信任被看作一个由外界刺激决定的因变量。社会心理学家LewiS，weiger等人从信任的特点、维度、基本类型入手，通过系统分析，提出了理性和情感是人际信任中的两个重要维度。心理学家罗特(J.Rotter，1967)，赖兹曼(L.wrightsman，1974)等从人际信任特质上个体差异、人格特点的角度，用心理学实验的方法，借助测量、统计、比较，得出结论认为:信任就是个人人格特质的表现，是一种经过社会学习逐渐形成的相对稳定的人格特点。

三、论文的研究方法、研究内容

1.研究方法

文献研究法，包括国外有关诚信理论的代表性观点；现有的关于诚信缺失问题研究的文献以及相关的文献；以及本研究中涉及的国家有关的政策、政府有关部门的统计资料和文献。演绎归纳法。所获得资料来自于校阅览室各期刊报纸、校图书馆书籍、网上数据库等。

2.研究内容（提纲）

本论文研究的内容主要包括如下几个方面：

一、诚信及当代大学生诚信缺失的主要表现

（一）诚信的基本内容

（二）当代大学生诚信缺失的主要表现

二、当代大学生诚信缺失的原因分析

（一）社会负面因素对大学生诚信缺失的影响

（二）当前学校诚信教育和诚信制度存在不足

（三）家庭诚信教育的缺位

（四）大学生自身的因素

三、提高当代大学生诚信意识及行为的措施

（一）营造良好的社会诚信环境

（二）完善当代高校大学生诚信教育体系

（三）净化家庭诚信教育环境，做诚信父母

（四）发挥大学生自我教育作用，提高大学生诚信自我意识

四、结语

四、文献综述

诚信是中华民族的传统美德，也是包括大学生在内的每个社会成员应当具有的道德品质。然而随着经济的发展，部分人的诚信道德却在退步，其中大学生诚信缺失更是引起了人们的关注。针对大学生诚信缺失问题，众多学者进行了研究并取得了丰富的成果。

关于诚信内涵及价值，姚培生在《大学生诚信缺失的现状、成因及重塑对策》中认为，“‘诚’是一种内在的道德信念，要求做到内心想的、口头讲的和做的一致，不虚假、不伪装，实事求是；‘信’是指人与人之间的一种彼此平等、相互承诺、说到做到、相互信任的关系。”刘兴华在《论高校诚信教育难的原因及对策》中对诚信这一品德给予了很高的评价，“它是中华民族崇奉的立身处世之道。它是道德的基础和根本，是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视对国民的诚信教育。”“人是在相互依赖和相互联系中生存和发展的，只有人与人之间相互诚实，说真话，传递真实信息，不掩盖歪曲真相，人才能得以生存和发展，人类也才能修养生息，繁衍延续。人的这种本真状态的生存需要在长期的人类进化过程中沉淀、积累、经人类的心理，情感和文化的作用，积淀为一种原初的道德规范。”

关于大学生诚信缺失的现状及原因，李国辉在《大学生诚信问题再思考》中分析认为大学生诚信缺失的表现形式主要有:一部分平时学习不用功的学生“因考试准备不足，就会冒着受处分的危险作弊。作弊方法也有传统的偷看书本、传纸条、交头接耳发展到现代的手机短信息、探测笔、无线耳机等。”在有关国家助学贷款的诚信缺失有两方面：“一方面，在申请助学贷款过程中，有少数大学生通过制造虚假贫困证明、伪造家长签名等手段，骗取国家助学贷款和其他资助；另一方面，一些申请了国家助学贷款的大学生毕业后，即使有偿还能力也不愿偿还贷款。”一些大学生对感情问题不够严肃，“恋爱不是以真挚的情感为出发点，更多人抱着一种游戏的态度。”一些大学生为了找到一份满意的工作而对简历弄虚作假，“伪造英语四六级证、国家计算机等级证书、国家计算机等级证书及其他各种获奖证书，将诚信抛之脑后。”张桂芳在《大学生诚信缺失的原因分析》中认为，社会转型期引发的价值观念的变化、经济体制转型中市场缺乏信用的不良影响、社会政治经济文化等领域不良风气的影响等在一定程度上污染了社会诚信教育的大环境，影响了社会信用体系的正常建立，冲击着青年大学生的诚信。

关于提高大学生诚信对策的研究，林庭芳等人在《我国大学生诚信制度建设存在的问题及对策思考》中，从制度建设角度对改善大学生诚信状况作了研究，指出应从以下几方面努力:建立大学生诚信档案并作为评奖评优以及就业的重要参考、建立大学生诚信测评制度为诚信制度的实施提供保障、建立大学生诚信监督机制、建立大学生诚信奖惩制度保证诚信制度的实施和执行。孙书国在《浅谈加强大学生诚信教育》中指出大学生诚信教育是一个广泛的、多层次的系统工程，需要包括学校、家庭、社会在内的方方面面共同努力。乌仔强在《大学生诚信教育现状分析与对策研究》中谈到，要加强校园诚信环境建设，发挥学校诚信建设主导作用，通过师德师风建设、通过发挥学生党员干部的表率作用营造校园诚信氛围，另外还要建章立制，加强诚信监督力度。

在研究、分析了所收集的资料后，笔者发现主要有以下几个不足之处:一是针对大学生诚信问题的研究思维比较单一，思路不够开阔，很少结合其它学科的理论知识进行研究；二是针对大学生诚信的内容研究较多而对大学生诚信的价值取向研究不足；三是强调大学生诚信自我教育较多而对大学生诚信自我教育具体过程研究不足。

本文在参考、借鉴这些已有成果的同时，力图克服上述研究的不足，就“大学生诚信缺失与对策分析”问题进行研究，以丰富针对大学生诚信问题进行研究的内容。

五、课题研究过程中的重点和难点

重点：提高大学生诚信的对策

难点：发挥大学生自我教育作用，提高大学生诚信自我意识 创新点：发挥大学生自我教育作用，提高大学生诚信自我意识

六、预期的结果

预期能够达到通过此论文的目标,并且有助于大学生诚信制度的完善，从而提高大学生的诚信意识，提高大学生的自身修养以及素质，为大学生能够更好的进入社会打下良好的基础。

七、进度安排

2010年12月—2011年2月，查找整理资料，攒写提纲，整理思路 2011年2月—2011年3月，补充文献资料、撰写论文初稿 2011年3月—2011年4月，补充、修改并最终定稿

八、参考文献

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2、徐峰:《对大学生信用教育问题的思考》，《东北大学学报》2003，3。

3、汤金洪:《学生诚信缺失的表现、原因及其对策》，《云南教育》2003，1。

4、江阳刚:《诚信建设:精神文明建设的一个重要课题—关于大学生诚信问题的调查与思考调查与思考》，《探索》，2003，4。

5、靳诺，郑永廷等主编：《新时期高校思想政治工作理论与实践》，高等教育出版社，2003年版。

6、周学峰:《高校德育应重视大学生的诚信教育》，《中国高教研究》2003，4。

7、唐凯麟主编：《思想道德修养》，湖南科技出版社，2004年版。

8、赵爱玲:《新时期诚信道德面临的问题及其原因分析》，《学校党建与思想教育》2003，7。

9、左志强:《论诚信体系的建构与维系》，《北京政治学院学报》2004，1。

10、李坚钱峰:《构建大学生诚信征集体系的探索》，《思想.理论.教育》2004，7、8。

11、李国庆：《关于高校德育工作的理性思考》，当代教育论坛，2004，2。

12、谢斌,蒋玲：《诚信的价值与大学生诚信教育》，大学教育科学,2003年版。

13、擅传宝等：《学校德育教育原理》，北京教育科技出版社，2000年版。

14、中共中央国务院：《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2004年10月 15日。

15、郑凌云：《大学生诚信教育方法探讨》，《南方论刊》，2006，2。

16、何洁：《当代大学生诚信现状分析与思考》，《南京理工大学报》，2006，2。

17、丁继民：《论大学生的诚信教育的有效途》，《重庆交通学院学报》，2006，l。

18、何霭：《大学生诚信状况与诚信教育研究》，《思想教育研究》，2006，6。

19、[美〕麦金太尔：《德性之后》 龚群等译，中国社会科学出版社，1997年版。20、[美]弗朗西斯·福山著，彭志华译：《信任:社会美德与创造经济繁荣》，海南出版社，2001年版。

21、邱伟光，张耀灿主编：《思想政治教育学原理》，北京高等教育出版社，1999年版。

第四篇：公共领域道德缺失问题研究

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公共领域道德缺失问题研究

摘要：长期以来，公共领域道德缺失的问题被无数人探讨、研究，但是，公共领域道德缺失问题却一直没有得到有效的解决。研究和了解公共领域道德缺失问题是为了更好的去解决这个问题，只有解决了这个问题，我们才能建立道德文明的和谐社会。本文列举了公共领域道德缺失的表现，从分析不文明出游案例来寻找公共领域道德缺失的原因，并探讨了改善公共领域道德缺失现状的措施。

关键词：公共领域 道德缺失 道德文明 和谐社会

中国是著名的四大文明古国之一，中华民族具有悠久的历史文明，中华民族的气息蕴含着五千年的文明底蕴和传统美德。公共道德应该在我们每一个人心中根深蒂固，应该是永远不会缺失的品性。但是近几年来，各种公共道德缺失的事件相继报道，道德滑坡、道德沦丧、公德缺失等词语铺天盖地，近乎成了我国社会当前道德水平的代言词。如此情况面前，我们应该进行一番沉思反省，我们到底缺失了什么，我们引以为傲的民族文化现在在哪里，什么致使了我国公共领域道德的普遍缺失，而我们又该怎样挽回怎样解决这个问题？

一、公共领域含义及基本特征

所谓公共领域[1]，指的是与私人领域相对应，公民自由参与公共事务的场所，它明确显示了公民在政治过程中的具有的权益，更是民主表达的公共空间和公共利益的来源。作为现代社会中社会与国家之间相互衔接的一个良好中介，公共领域已经成为现代社会的重要标志。德国哲学家尤而根·哈贝马斯在20世纪60年代通过论文《公共领域结构转型》对公共领域进行了充分的阐述。他对公共领域的定义是：“首先可以理解为一个由私人集合而成的公众的领域；但私人随即就要求这一受上层控制的公共领域反对公共权利机关本身，以便就基本已经属于私人、但仍然具有公共性质的商品交换和社会劳动领域中的一般交换规则等问题同公共权利机关展开讨论。”

当前我国公共领域所呈现出的各种特征，是在特有的社会背景及时代特征中相应作用下产生的[2]。其特征可以概括为现代化、信息化和全球化。这相互联系相互约束的三个方面共同表现了新时代背景下我国公共领域的特征。

二、公共领域各方面道德缺失的表现

公共领域是一个很广泛的领域，所以公共领域方面道德缺失也表现在不同的

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方面。

(一)社会公共生活方面

在现代社会公共生活中，存在很多的道德缺失现象。比如公共场所大声喧哗、说脏话现象，不顾他人当众抽烟现象，不注重保护环境乱扔杂物现象，破坏公共秩序插队现象，就餐时大肆铺张浪费现象等等，这些都是公共道德缺失的表现。这种现象不是个别现象，而是一种群体现象，出现在我国社会公共生活的各个方面。这体现了我国社会群体的整体道德缺失现状，而这种现象产生的原因在于经济高速的发展，让整个社会都陷入了一种盲目、狂热的不健康状态。

(二)社会经济方面

在市场经济方面，这样的道德缺失现象同样严重。近年媒体曝光的虚假广告、伪劣产品案件数不胜数：大头娃娃，三鹿奶粉，双汇肉、地沟油等等食品安全问题，都体现了经济高速发展的今天，人们日益膨胀的物欲引发了道德流失。

不仅在食品安全方面，社会上还存在着其他的虚假产品，假文凭、考试作弊、偷税、虚假广告等，还有多年来让人们一直深恶痛绝但又屡禁不止的盗版，不仅有盗版的商品甚至出现了盗版的广告明星，这些都是我国社会道德滑坡的体现。

社会经济中诚信的缺失也愈来愈严重。人们愈来愈追求物质的富有却丢失了我们最根本的品德。诚信缺失的病毒在持续地侵蚀着我们的国家和社会。诚信缺失，已经成为亟待解决的一个社会问题。

(三)虚拟网络方面

在高速发展的现代社会中，网络媒体已经成为了越来越重要的公共交流平台。但是，网络的发展在带给社会巨大发展的同时也给社会带来的诸多问题[3]。

随着网络技术的高速发展，信息获得与传递高速化、灵活化的同时也带来了不安全的网络游戏、虚假信息、网络诈骗等问题。不健康的网络游戏对青少年带来很消极的影响。他们正处在身心健康发展的重要阶段，还没有形成自己正确的人生价值观，缺乏一定的判断辨别能力。在繁重的学习生活压力之下，面对眼花缭乱的各类血腥、暴力、色情题材网络游戏，非常容易迷失其中，不可自拔，甚至毁害一生。在浮躁的现代社会，哗众取宠的虚假信息也给社会公共秩序带来危害，给人们造成一定的影响。网络诈骗不仅给社会造成不安定因素更危害他人的财产生命安全。这都是由于公共领域道德缺失造成的。

三、从不文明出游中分析公共领域道德缺失的根源所在

不久前，国家旅游局网站发布了一条警示消息，据韩国济州道警察厅通报，近来中国游客不文明现象和违反韩国法规的行为频繁发生，如横穿马路、在禁烟区吸烟、乱扔烟头等，严重扰乱了当地的社会秩序。

6月16日发生在三亚东海的“暴力合影”更是让人们震惊引人深思，一只

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受伤的海豚在三亚大东海搁浅，如此情形游客并不是忙着为海豚实施救护，而是纷纷与海豚合影，甚至为“便于拍照”而将海豚抬出水面，最终致使海豚因呛水抢救无效死亡。

我国已进入“大众旅游”时代，而这些不文明的出游行为不但损害了环境和中国游客的形象，也为旅游市场蒙上了一层阴影。时下，对旅游中各种不文明行为，讨伐之声不绝于耳，而想要遏制和消除此种不文明行为，就需要分析其产生根源，从而从根本上解决不文明旅游的难题。

知名旅游专家、中国社会科学院旅游研究中心特约研究员刘思敏说：“旅游作为一种将消费者的需要、认同、情感和文化勾连起来的经济活动，是消费者生活方式和消费文化的外在呈现。将搁浅海豚抬出水面合影，无非是追求新奇、刺激的心理体验，却在无形之中将海豚至于死亡的边缘。这里面固然有动物保护知识匮乏的因素，但更为关键的，还在于旅游消费文化的偏差。”

这种知识的匮乏，旅游消费文化的偏差体现出我国社会生活和消费文化中道德的缺失。这些不单是游客个人的因素，其根源在于社会体制、文化、教育、社会传统的因素。整体社会道德水平降低，公众对于公共领域道德的忽视，都是导致如此事件发生的原因。

民众公共意识的缺乏和道德准则的偏失，是根植在我们所处的国情和社会背景之下的，受多方面的影响[4]。我们需要从多方面考虑：公民教育中、公共秩序维护范畴甚至反思公共空间的狭小和公民参与程度的不足，所有的探究方向都只能得到根本的结论：从根本上抓起，从本质上提高国民素质，从根本上改善公共生活秩序，根除国人社会道德理念的缺失和失范，提高社会整体道德水平。

四、改善公共领域道德缺失现状的措施建议

从各种公共领域道德缺失的社会现象分析可知，公共意识缺乏、法律意识淡薄、道德观念不深以及自身利益至上几方面导致了公共领域中的道德缺失现象。因此应针对这几方面加以改善。道德不同于法律，他并不具备很强的约束性，因此，在教育引导的基础上，还应设立法律给以约束，双管齐下，加以鼓励奖惩机制，由此达到标本兼治的效果，逐步提高公众的社会道德认知，改善公共道德缺失现状。

(一)教育引导：建立良好的德育体系

教育是人类生存发展的重要条件。社会道德的传播也应该以教育为中介，通过父母，家庭，学校，社会等多方面的教育，实现道德理想和道德习惯的传播发展。从小进行培养熏陶，辨是非分善恶，反复强化反复矫正，逐渐形成良好的道德行为习惯。

树立良好的道德榜样，用崇拜的力量引领人们追随道德榜样的脚步，从而达

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到人人提高道德水平，人人以正身为荣，让社会的道德水平不断提升。

另一方面，要选择性的吸收借鉴优秀的道德文明，继承优秀的传统道德同时大胆的吸收借鉴人类社会创造的一切文明成果。从而达到最好的道德教育效果，使得全民道德水平得到提高[5]。

(二)社会保障：建立社会赏罚机制

在我国道德权利与道德义务相分离导致了道德评价与道德赏罚的不公平。社会赏罚机制缺失也是使得道德逐渐下滑的原因之一。有效的社会赏罚机制能扬善抑恶，使人因德而得、因不德而失。这是一种有力的价值导向，能够有效的处理公共领域道德缺失问题。

(三)约束机制：加强公共领域道德缺失的法律约束

当人们对社会公德教育不理解，对遵守社会公德不自觉时，强制性的法律途径来约束公民的日常社会行为是一种必要的手段。法律规范是最起码最基本的道德规范要求，它依靠国家强制力实施。通过立法，从具体细节执行上来要求公民遵守社会公德，可以有效的约束禁止非道德行为的滋生和蔓延。例如《民法通则》等相关法律条文中可以写入对诸如破坏公共设施、乱扔垃圾、随地大小便、不孝敬老人以及乱贴小广告等等不文明现象的处罚措施，诸如罚金、行政拘留等等。如此来约束公共领域的道德缺失行为，改善社会道德水平。

(四)推进社会信用体系建设

在全社会形成诚实守信的社会氛围和环境，是经济发展、社会进步、人际关系和谐的基本前提。建设社会信用体系，就是要对参与经济社会活动的每个人和每个机构的信用状况进行记录，并提供给信用记录的使用者，使有不良信用记录者受到惩戒，使有良好信用记录者得到激励。社会信用体系的建立能有效改善公共道德缺失现状、提高全民道德水平。

推进我国社会信用体系建设，以健全信用法规、制度和标准化体系为基础，以实现政务信用信息共享和完善征信系统为目标，以推进行业信用建设、地方信用建设和征信市场发展为重点，逐步建立健全覆盖全社会的征信系统，构建“激励守信、惩戒失信”的激励约束机制，在全社会形成诚实守信的良好氛围和环境，使诚实守信者得到保护、作假失信者受到惩戒，使公共领域道德缺失问题全面改善，逐步提高全民道德水平。

参考文献：

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者,2011,05:11-12 [4]刘洋.关于道德缺失问题的原因分析[J].商品与质量,2011,S9:210 [5]朱蕴丽.社会基本道德缺失的原因与公民道德教育的重构[J].求实,2010,03:66-68

第五篇：当代大学生入党动机分析及对策研究

当代大学生入党动机分析及对策研究

摘 要： 随着社会的发展和国际形势的变化，影响当代大学生的人生观、世界观和价值观的因素越来越多，大学生的入党动机也在发生变化。通过调查研究，发现当代大学生入党动机开始呈现多元化的发展趋势，包括信仰明确、现实功利等不同类型。应该从改善大学生思想政治教育的方法、加强大学生心理健康教育、建立三位一体的联动教育机制等措施入手，帮助大学生端正入党动机。

关键词： 大学生 入党动机 思想政治教育

一、当代大学生入党动机教育面临新的课题

大学生是社会建设的有生力量，承担着发展社会事业、民族复兴的伟大责任。大学生是一群具有较高思想文化素质的人，信息革命和全球化进程中各种社会思潮多元交汇，一定程度地促使当代大学生的入党动机逐渐呈现多元化特征。

大学生入党动机的端正与否将直接决定其能否发挥先锋模范作用，进而影响到全体党员的先进性、凝聚力和战斗力。

举国上下共同为“中国梦”奋斗的历史时刻，当代大学生的入党动机教育面临着双重机遇和挑战，如何端正大学生的入党动机，成为高校思政工作者新的课题。在大学生入党动机多样化的情况下，研究分析大学生入党动机的类型，分析影响大学生入党动机的因素，保证新进党员质量，研究大学生的入党心理系统的变化和现状，结合社会心理学理论分析大学生入党动机的成因，进而提出相关对策，对高校党建工作具有重要的指导意义。

二、研究方法

本研究采用调查法，通过问卷调查的形式尝试分析当代大学生入党动机的现状和存在的主要问题，并提出相应的教育对策。调查问卷参考社会心理学相关研究，以选择题为主，共20道，调查共发放问卷500份，回收问卷493份，其中有效问卷490份，有效回收率为99.4%。其中男生364人（74.3%），女生126人（25.7%）；中共党员296人（60.4%），群众194人（39.6%）；学生干部256人（52.2%），非学生干部234人（47.8%）。由此可以看出，调查对象分布广泛覆盖面相对均匀，具有一定的代表性，基本上能够反映在校大学生入党动机的实际状况。

三、当代大学生入党动机类型与及原因分析

1.大学生入党动机类型分析

根据调查结果，结合心理学理论，经系统分析与总结，我们将大学生入党动机归纳为以下几种类型。

（1）信仰明确型。无论是从学生自我的主观心理还是他人的客观心理评价看，绝大部分学生申请加入党组织，都是基于对共产主义的高度信仰。他们坚信党的领导并认同中国特色社会主义道路；他们按照党员的标准时刻严格要求自己，对党有着深刻的认知，理论基础扎实，积极关心国际国内大事，主动学习党的方针政策；他们在学习和生活中，乐于帮助同学并积极为同学们服务。

（2）自我成就型。这类学生对党有一定的认识和朴素的感情，但不够深刻，有比较强烈的入党愿望，把入党与个人发展、成长成才联系起来，作为实现自我价值、追求人生成功的重要因素。他们中的大多数都担任一定的学生干部职务，学业成绩优秀且日常表现突出，综合素质高[4]。经过党组织正面引导和教育，能将实现个人梦想与国家发展有机联系起来，主动思考如何为民族复兴、国家富强、人民幸福作出自己的贡献。其入党心理能够转化为积极明确的信仰型。

（3）现实功利型。希望在毕业时能找到一份满意的工作或择业时选择的面更广，某些学生存在功利性入党的心理。功利性入党者关心的是个人的利益，因此，我们要通过各种途径尽力遏制大学生在入党心理上的功利化倾向[5]，帮助他们树立正确的入党动机，这样我们才能看到“中国梦”的希望。

（4）影响从众型。从社会心理学的角度来讲，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现附和从众，跟风随流的倾向[6]。某些学生因为很多同学都想入党于是自己也想入，别人交入党申请书自己也交，对为什么要入党没有明确的想法。通过调查分析，我们发现入党目的不清晰主要是由于大学生个体心理尚未完全成熟，人生观、价值观正处于形成阶段，对党的理论知识了解不够全面深入而导致的。

（5）虚荣被动型。这类学生有着强烈的荣誉感和虚荣心。他们入党是认为能够得到亲属同学朋友的赞许和羡慕，而不是内在需求。还有些同学入党是因为父母的要求。他们的家人十分重视他们入党，在家人一系列的劝导下，他们不情愿地申请了入党，但主观上并没有入党愿望，是被动接受的。这类学生需要更多的入党教育和考察，使他们不仅从行动上而且从思想上向党组织靠拢。

（6）复合交织型。人的心理是一个复合体，一个人有时会产生多重入党心理，且这些心理还可能相互转化。部分学生的入党动机并不是单纯的一种，而是多种影响因素都包含在里面，比如有的学生既想通过入党实现自己的政治信仰，又想在以后的就业中为自己增加砝码。教育工作者要深入学生，加强交流，不断了解他们的真实心理活动，帮助他们端正入党动机，使他们积极从思想上向党靠拢。

2.当代大学生入党动机的归因分析

社会心理学的归因理论认为，社会行为和社会动机都可以在周围的环境中找到影响其产生、变化、发展的相关原因，并可以对这些行为和动机进行解释说明。根据调研结果，本研究从以下方面进行归因分析。

（1）个人因素。事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。因此，个人原因是影响大学生入党动机类型的根本所在。中国的应试教育模式，使某些学生学习政治理论是迫于升学的压力，被动学习，只是在被动学习的过程中逐渐将朴素的情感升华为对共产主义的高度信仰。大学生对党的认识处于少年期向成年期过渡的阶段，美国心理学家霍尔称之为狂风暴雨时期，其年龄决定了他们尚未形成坚定的共产主义信念，从而也就决定了他们的自觉性不高，对现实关心较多，理想信念较淡漠，而行动上又往往表现出盲动和急功近利[5]。

（2）社会因素。当代价值观的多元化对大学生入党心理的形成产生了冲击。某些青年学生对某些社会矛盾，住房问题、教育不公平问题、社会保障问题，认识较片面，以偏概全，不能用辩证和发展的眼光看待社会改革进程中出现的问题，不能把党和国家的前途与自己的学习生活实际联系起来。加上大学生的就业择业竞争异常激烈，用人单位对学生的思想道德和综合素质非常重视，而是否是党员就是他们判断综合素质的重要标准[7]。因此大学生申请入党的动机受就业现实因素的影响，出现了功利化现象。

（3）家庭因素。当代大学生独生子女已成普遍现象，入党渐渐成为许多父母对孩子的期望，但是这样的父母往往会把孩子带入急功近利的误区，即功利地入党，只知道有好处而忽视其全心全意为人民服务的宗旨，而且在思想道德教育与价值导向上，父母往往强调要有政治诉求[7]，而忽视正确价值观的引导作用。

四、端正大学生入党动机的教育建议

研究者根据自身工作经验及思想政治教育理论，从思想政治、心理健康、社会实践、网络文化等多个层次提出端正大学生入党动机的教育建议。

1.改善大学生思想政治教育的方法

大学生思想政治教育不能局限于思政课程，应该丰富其形式：第一，结合学生所学学科专业特点，适当安排不同年龄的专业教师开展座谈会，激发学生学习热情；第二，组织学生社团在国家民族重大纪念日开展宣传活动，变被动接受为主动参与；第三，建设校园爱国爱党文化标示系统，在学校层面要结合本校师生前辈爱国爱党历史运动事迹，完善校园雕塑、标语、文化衫等文化标示系统；第四，妥善利用现代化信息传播媒体，建立微博微信等党建知识平台，缩短党建党教与大学生的心理距离。

2.加强大学生心理健康教育

高校应积极构建大学生心理健康三级服务体系。学校成立心理健康咨询中心，负责全校心理健康教育工作的指导，建立一批专兼职结合的心理咨询师队伍；每个学院配备至少一名具有心理咨询师资格证的教师心理委员，负责院级层面工作的开展和实施；培养和培训一批学生心理委员，做好朋辈辅导，基本保证每一个学生都有自己的心理健康联系人。引导他们重新建构一个完整的入党动机系统，引导学生将个人价值与党的崇高目标统一起来[9]。

3.建立三位一体联动教育机制

社会是个大熔炉，学校是社会的缩影，家庭是社会的细胞。大学生健康的入党心理和端正的入党动机离不开这三个方面的共同作用。学校党支部要加强同社区党支部和学生家长的联系和交流，共同做好学生的入党教育工作，吸收更多优秀大学生加入党的大家庭中。

4.强化实践教育

实践是强化马克思主义教育的重要环节，是检验真理的唯一标准。社会实践有助于大学生更好地深入社会，融入社会、奉献社会，历练社会，塑造情操。因此，高校要经常组织鼓励大学生参与各项社会实践活动，培养他们的奉献精神和社会责任意识，在实践中加深对党的性质和宗旨的理解，逐步克服功利思想和虚荣思想，端正入党动机。

我们在看到学生入党心理不确定性、复杂性的同时，也要看到其可塑性。高校对学生进行入党教育时，要依据学生的心理规律开展活动，通过心理学理论和方法引导学生，使其入党心理更健康，入党动机更端正。学校应将大学生入党心理和动机教育渗透到学生党建工作的各个方面，培养出社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

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