13夜莺的歌声导学案5篇

第一篇：13夜莺的歌声导学案

四年级下册语文导学案

13夜莺的歌声

一、学习目标：

1、我能认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、我能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3、我能理解课文中含义深刻的句子，并从中体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

二、学习重难点：

1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

2、懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

三、学习指导：

1、课前收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）。

2、朗读全文划出生字词，并利用工具书、联系上下文等方法理解生字新词，然后提出不理解的词语。

3、再读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么。

4、品读课文，思考课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？

5、边读边划出写小夜莺言行的句子，并想想小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的？敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里又会怎么想？并在小组内讨论一下小夜莺为什么这样说、这样做？

四、拓展延伸

是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？

五、当堂测试

1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

chãnjìpánwânkǒushàomáifúníngshãnguǐzihànzi

()()()()()()()

shāohuǐmùxiâmógūshēnyínwǎnzhuǎn

()()()()()

2、比一比，组词

哨（）抢（）斯（）

捎（）枪（）期（）

惯（）伸（）踢（）

贯（）呻（）惕（）

3、我会填

我从“快活”一词中体会到夜莺在敌人面前，我知道“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”指的是，“夜莺”这样说是为了。

第二篇：夜莺的歌声导学案

13《夜莺的歌声》导学案

教学目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

３、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

教学重难点

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智。

2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。

教学资源：课文的相关背景资料。

教学课时：2课时

第二课时

一、自学理解课文，结合“阅读提示”，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。

1.默读课文,出示自学思考题。（幻灯片）

⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？课文的重点部分写什么？

⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？

⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？

⑷游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？

⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？

2.各小组讨论。

⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

⑵小孩对德国兵说：“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。

另外还有，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了！野兽来了！’—就都跑了。”这里的‘野兽’指的是什么？（德国兵）他这样痛骂敌人，说明了小孩什么？（很憎恨德国强盗）

小结：这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。（板书：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任）

⑶在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。（请一位同学表演）表演出孩子天真活泼的样子。

小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。（板书：引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质？（板书：机智、勇敢）（请一位同学表演）

⑷游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。（板书：巧妙报告敌情）表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精神）最后怎么样？（板书：全歼敌人夜莺又叫）

⑸课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

二、总结课文

⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”？

包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。

⒉读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。）

⒊讲述有关小英雄的故事。

三、课外延伸练习（出示幻灯片）

四、指导有感情地朗读课文。

【板书设计】

25.夜莺的歌声

诱敌入林林中传信歼灭敌人再行任务

第三篇：月下桨声导学案

S版五年级语文上册导学案 17.月下桨声（略读课）

教学目标：

1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学重难点：

概括课文主要内容。了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

活动过程：

一、初读课文，认识生字 1．给下列加点字注音

狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起来 襟怀坦荡 千丝万缕 ．．．．．．2．形近字组词

桨（）浆（）奖（）裸（）棵（）颗（）喘（）湍（）端（）碗（）婉（）

二、再读课文讨论分段：

课文共有32个自然段，按照（）顺序可分为三部分： 1（1～9自然段）写： 2（10～12自然段）写： 3（13～32自然段）写：

三、快速读课文，初步了解小女孩的品行 写出描写小女孩外貌、言行的句子。

2．小组合作交流自己的感受。

四、深入研讨、全班交流

1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？

2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？

3． “我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。”

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。

4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

5.小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？（写在横线上）

6．有感情地朗读第三部分，读出我的失望。7．我想念小女孩，我还想念什么？

五、总结归纳：

1、《月下桨声》这篇课文写了“我”在湖边看见两个小孩在打鱼，并向她们求购鱼。第二天，小女孩儿来送鱼，并坚持退还多给的买鱼钱，最后用一把葱作为对后差鱼钱的补偿，赞美了小女孩儿（）（）（）的美德。

2、学完文章，你此时有什么感受？说一说。

第四篇：月下桨声导学案

《月下桨声》导学案

学习目标：

1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。预习导学：

一、读课文三遍，扫清字词障碍。

1、为下面加点的字注音，读上三遍。

月下桨声 吆喝 赤裸 鲫鱼 狗吠 衣襟

2、查字典，写出下面词语的意思。千丝万缕： 小心翼翼 固执

二、快速读课文两遍，思考：课文主要写了一件什么事？ 课堂研讨：

一、揭示课题，导入新课。

二、根据题目质疑。

三、指名朗读课文，把课文读通顺，注意读准“吠、裸、鲫、、襟”等字。

四、默读课文，思考：本文主要讲了一件什么事？ 小女孩给你留下了怎样的印象？

1、同桌交流。

2、全班交流，完成填空。

五、合作学习，了解小姑娘的品行，感悟写法。

（一）按要求小组合作学习。

1、画一画。默读，画出描写小女孩外貌、言行的句子。

2、说一说。说说这些描写表现了小女孩的什么性格特点，体会这些语句在表达上的作用。

3、读一读。感情朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体

会小女孩诚实、淳朴的品质。

（二）展示、交流。交流提示：

我们组交流的是这个句子：

这些（）描写表现了小姑娘（）的性格特点。我们派代表来读（分角色、齐读）这句话。

六、回归整体，升华情感。

1、小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？

2、读出我的失望。

3、“我”想念小女孩，“我”还想念什么？

4、学完文章，你此时有什么感受？说一说。

七、拓展运用

抓住人物的神态、外貌、动作、语言特点，描写你的老师或同桌。

作业设计

一、照例子，在下面的括号里填上合适的量词。

例：一（面）红旗

一（）小船 一（）上衣 一（）鱼 一（）钱

一（）钞票 一（）葱 一（）发夹 一（）圆月

二、写出四个含有“千”和“万”的成语。

三、抄写自己喜欢的词语和句子。

喜欢的词语：

喜欢的句子：

第五篇：三年级上册语文掌声导学案

导学案备课一例

人教版三年级上册《掌声》 一.导学提纲

（一）读课文，画出生字新词，借助拼音、查字典，看看该怎么读，什么意思。

1.我新认识的字（请注上拼音，说说你用什么好办法记住它。）2.我想提醒难写的字（想想按笔画顺序该怎么写，哪些笔画需要提醒。）3.我能理解新词（请用查字典，联系上下文等方法。）①的意思是: ② 的意思是: ③ 的意思是:

（二）查找“小儿麻痹症”的相关资料。

（三）把课文读熟练，并思考下面问题：

1.《掌声》这篇课文主要讲（谁）

（干什么）

（结果）

2.当轮到英子讲故事的时候，她为什么犹豫？

3.从两次的掌声中你体会到什么？

4.这篇课文哪些地方让你最感动，画出相关的句子，有感情地读一读，抄一抄。

（四）这篇课文中有哪些词语、句子你不理解，画出来。

（五）你对这篇课文中有哪些疑问或问题，请提出来。

1.2.二、教学设计

（一）教学目标：

1、学习有感情地朗读课文，理解“犹豫”、“忧郁”的意思。

2、运用结合语境、查工具书等方法理解词义；培养学生抓住关键词、句联系上下文来深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义，体会人物的内心情感。

3、懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。

（二）教学重、难点：

通过语言文字来体会英子的内心情感，感受英子在掌声前后的变化。

（三）教学准备：

1、多媒体课件

2、导学提纲

（四）教学流程：

1.检查课前预习，展示先学成果 ①出示课前导学提纲 ②检查预习情况 a.反馈生字词 b.检查初读课文 c.说说预习中的收获 d.谈谈预习后的困惑 ③小结预习结果

2.引导自主学习，探究文章内容 ①默读第三自然段，找出描写掌声的句子。a.想想：这两次掌声分别在什么时候响起？ b.联系上下文说说英子为什么犹豫？

c.想象说话：在掌声里，你想对英子说些什么？ d.这热烈而持久的掌声是什么样的掌声？ e.尝试自学第二次掌声,完成课中“学习单”。② 自主学习第四自然段

a.自由读，思考：如果让你根据第四自然段内容以及课前了解的色彩语言给英子画一张像，你会用什么颜色做背景？给她穿什么颜色的衣服？怎么画她的眼睛？

b.小组交流 c.全班反馈 d.指导朗读 ③学习第五自然段 a.指名读信的内容

b.英子为什么永远不会忘记那掌声？ c.引读“微笑着面对生活”，加深理解。④总结拓展，升华爱的主题

a.在这里，掌声已经不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么？ b.平时你给过谁掌声？你得到过谁的掌声？ c.配乐诗歌朗诵。3.课后作业

① 推荐阅读文章《苏珊的帽子》 ② 推荐阅读书籍《爱的教育》 ③ 完成新课导学提纲