新疆理化所夏令营总结（样例5）

第一篇：新疆理化所夏令营总结

新疆理化所夏令营总结

2013年7月16日——2013年7月21日，我很荣幸并且很高兴参加了中科院新疆理化所第一届暑期夏令营。6天，30位营员，这些有限的数字留下的美好记忆却是无穷的。

总的来说，这次的夏令营之旅非常开心，非常满意，通过这次的夏令营，也让我更加坚定了考研的决心，也让我对考研有了更新的认识——研究所的研究生比大学的研究生更好。

这次夏令营总的感受有三点。

第一，由于对辐射物理感兴趣，我选择了进辐射物理的实验室，两天的实验室参观学习，让我对辐射物理有了新的认识，辐射物理并没有那么辐射可怕，但唯一可惜的是，由于钴源有实验在做，没能亲身去参观钴源的规模。

第二，两天的实验室参观，让我们见识了许多的大型实验仪器，研究所的实验设备一点都不比大学的差，有些仪器甚至大学是没有的。当然了，听学长们讲实验仪器的操作，我们也只能知其然不知其所以然。在辐射物理研究室，让我第一次感受到了大学所没有的那种轻松地学术交流氛围，所有的导师，师兄，师姐都很热情开朗，学术交流也和聊天一样随和轻松。

第三，几天的学术报告听讲，听得大家是一头雾水，就几名大三的营员偶尔可以听懂报告的某些内容。这也间接的反映了我们本科生知识水平相对比较低，学习的知识太基础。我们还需要更多的知识来充实自己，相信菜鸟也会有大鹏展翅的一天。

夏令营的快乐与充实将会是我认清求学之路的一个重要灯塔，夏令营的参观学习也会给我继续进行更深学习的动力。感谢此次夏令营，让我认清了许多，学到了许多。

第二篇：理化教研总结

老官中学理化教研组工作总结

李齐志

伴随梅雨季节的到来，紧张而又繁忙的一学期就要结束了。本学期在校教务处的正确领导下，经过全体物理、化学教师的共同努力，圆满完成了全校的物理、化学以及生物的教学工作。

在理化课堂教学如何实施素质教育，构建有效课堂，是当前理化教学研究的重要方向。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”和“让每名学生在课堂上收获属于自己的物理、化学知识”早已为大家达成共识，为了实现这个目标，我们的具体作法如下：

一、团结协作、乐于奉献

我们组共六名老师，特点是“中青”二结合，传帮带是我们组的特色，虽然男同志较多，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动的听评课中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。

二、不断学习、更新理念

首先，以学习理念为先导。平时组织的各种学习新理论的活动中，教师都认真听讲、详细记录，先后均参加了市里举办的课改培训，从而更进一步地加深了对课改的认识。在此基础上教研组组织全组教师认真学习了《理化生课程标准》，并进行了“课改精神”、“课程理念”、“课程目标”和“实施意见”的专题讨论。在学习和活动中，我们逐步对课改中新的教学理念有了更明确的认识。

其次．在教研中转变教学理念。能不能把课改精神落实到课堂中去是课改成败的一个关键，怎样把新的教学理念附注在教学实践中越来越成为了我组每位教师急待解决的问题。为此教研组采取了一系列的相关措施，例如全组教师的集体备课，相互听课，对重点章节内容组织公开教学和相互评课等。这样的教研活动气氛热烈、效果明显，教师的教学理念和实践能力都得到了较大程度的提高。并且教师这种高涨的教研热情也影响到了学生，许多学生积极帮教师进行课前准备和组织同学课后讨论，学生对课改教材的学习越来越显示出了浓厚的兴趣。这使我们真正认识到了“教、学相长”的作用。

再次、相互交流、取长补短。在做好本校的教研和教学工作的基础上，在校领导的精心组织下，我们走出了校门。向许多兄弟学校交流和学习，本校教师更是经常切磋。每次活动，都会拟好几个讨论的专题，就我们的疑问以及当前遇到的困难展开交流和探讨。并对每次活动均做了详细的记载。这些活动使我们开阔了视野，增加了阅历，提高了能力。

最后、以公开课为锲机，不断升华教学理念。为了使课改工作不断上台阶，我们十分重视公开课，因为我们相信公开课的开设较好地检验教师的教学理念和教学能力，逐步提高教研组的战斗力。通过集体备课对公开课设计了几套相对合理的方案，并组织了试教，之后组织教师评课讨论。同时借助这样的机会我们多次邀请教研员进行指导。教师们的课改热情也越来越大。

三、以试题研究为抓手，促进学科质量的提高。我组一贯重视对试题的研究，在长期的实践中积累了大量的经验。面对中考习题匮乏的问题，教研组发挥每一位教师的能动性，通过上网、听新闻、查图书，不断编写出能开发学生智力、培

养学生能力的习题，并整理成册。一份份自编的试题图文并茂，寓知识性、趣味性与一体。这为今后课改的全面铺开奠定了坚实的基础。

四、问题和反思．教师相对较少，相互交流的机会相对就少，不得于教师的提高警惕．同进配套的教具匮乏，教师在教学过程是教具制作，实验配套上的工作量较大．与新教材内容相配套的教学参考书和试题相对短缺．另外，做好学科间的知识整合也是我们要认真思考和解决的问题．评价机制也比较模糊，一定程度上影响了教学的研究和开展。

五、今后的措施．积极搜集反馈意见，加强备改检查力量，积极开展听评课活动．不断深化教学改革．开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经历．继续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强知识的应用能力．利用网络资源收集教学素材，把教研组的建设和课改推上一个新的台阶。

总之，我们组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足，例如青年教师多，教学经验不足，班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

第三篇：理化加试总结

2011年茶棚中学初中毕业生理化生实验加试情况总结

今年我校初中毕业生理化生实验加试根据县教育局统一部署于5月18日下午1：30开始，在校领导和全体理化实验员及监考老师的紧密配合下圆满结束了，为了迎合明年我县理化生加试成绩纳入中考成绩此次加试工作无论是在加试内容还是程序上，都作了更为具体的安排，它对我校今后实验教学工作起着重要的指导作用。为了今后更好的开展这方面的工作，现将我校此次加试情况总结如下：

今年我校共有95名毕业生参加了此次加试，同学们经过紧张忙碌的考试都取得了非常好的成绩，此次加试我校取得A等级的学生共66人，取得B等级的28人，取得C等级的1人，D等级的没有。

1．我校各部门对实验加试工作十分重视，都能提前做好实验加试所需仪器、药品的准备工作。对加试用的电流表、电压表、灯泡、电池、凸透镜等仪器进行了测试，确保加试实验的准确。为做好加试工作，我校校长孙宝和作为考点主任，李志勇主任任主考，学校毕业班的所有教师任监考，监考教师及时认真的投入工作，使实验加试顺利进行，按照加试规则评分，对A、B、C、D挡次进行准确定位，严格把关，中心校领导李庆云校长亲自到我校进行检查和巡视。在整个加试过程中加试学校领导和老师都积极给予配合，提供工作方便。

2．这次实验加试通过我们实际检查，发现部分学生实验不按操作规程，实验操作不规范，实验结束不整理实验器材，较为严重的问题：有的学生物理光学实验不会记录数据，化学中滴管添加液体时深 1

入过长等。这反映出两个问题：一是平时实验做得少，学生没有机会

接触实验操作，因此做起实验手忙脚乱。这主要是因为①个别教师责

任意识不强，分组实验改为演示实验，演示实验省略不做。②学校缺

少专职实验员，多为任课老师兼职，没有实验准备时间，致使一些实

验难以完成。③班额大，教师对单个学生实验指导不到位，分组探究

实验很难保证保质保量按照标准完成。很多学生在实验中存在不会排

除故障，不会处理实验数据的现象。二是极少数教师教学基本功不够

扎实，对实验要求达到的标准不明确，本身操作就不规范，学生不可

能规范。

实验教学是理科学习的基础，我校今后将高度重视实验教学，把实验教学纳入学校日常教学管理，由校长负责，教导处主抓，以促

进教学质量的全面提高。

通过此次实验加试，我校应对实验教学中存在的问题和不足进

行认真总结反思，今后我校将更加深入持久地抓好实验教学,把培养

学生动手操作实验的能力和提高实验教学质量作为一项重点工作。

茶棚乡初级中学

2011年5月23日

第四篇：有机所夏令营感受

几天的有机所观光之旅结束了，以下是这几天的经历以及个人的一点体会，希望能够给有志于参加有机所推免生复试以及报考有机所的同学一些借鉴作用。第一天晚上的摸底考试还是至关重要的，因为它不仅关系到你能否参加推免生面试，更与你能否拿到红条密切相关，根据之前学长学姐的经验以及自我的感受，如果你的笔试能够及格，那么你的有机应该学的还是不错的了，如果你能够考个八九十分，那么有机所的大门已经基本向你敞开了，毕竟你在面试的时候，评委老师都会翻看你的笔试成绩，从而对你有个第一印象，大家都知道，如果第一印象比较差的话，你的面试成绩基本上也高不到哪去，所以如果你有幸收到了有机所的夏令营通知，那么最好在去之前把传说中的邢大本仔细翻看几遍，尤其是各个章节涉及机理的问题，因为有机所的老师特别注重对于反应机理的考察，也就是他们口中的方法学，无论是笔试还是面试，他们都喜欢纠缠于此类问题（也许是药学出生的缘故，去之前从未听说过这个概念）。据说只要把邢大本看透了，那么你想不取得一个好的成绩都难。当然关于具体考试内容，考察的范围比较宽，每年的考试题型和内容也有所不同，但基本上像不饱和醛酮的加成，羧酸衍生物的相关反应，以及叠氮化合物的取代这些经典内容还是每年的必考项目。此外今年还加入了比较题，如环二烯烯键氢和烷氢酸性的比较，自由基的稳定性，取代芳烃的酸性等。当然有机所也比较看重你对于外文文献的阅读，不仅每一个师兄师姐开题前参考的都是外文文献，而且笔试中也有一个看似送分的请写出五个你常查阅的外文期刊名，相信即使没看过的外文文献的人也能写出个science、nature、cell这些耳熟能详的名称，当然你能写出jmc、jacs、joc这些和我们相关的期刊肯定更好了。前几年的卷子网上都有大牛上传了，今年不知道有没有哪位活雷锋做了同样的准备，大家有兴趣的可以上网搜索一下。

第二天基本上就是在听各种系主任、院士以及大牛的介绍中度过的，说实话听一天的讲座还是挺累的，我仔细观察了一下，下午的时候会场上的同学倒了一大半，但也有些慷慨激昂的学子们，激烈的和老师们讨论着，那表情就像饿了许久的人遇到了什么美味佳肴，贪婪的在咀嚼着。印象最深的就是一个人大声的和刚下场的马大为老师讨论关于areoa反应的内容（不知道有没有拼写对）。忘着他神采飞扬的表情，我和李杨峰都傻了。好吧。传说中的areoa反应，我们大眼瞪小眼，都被他的举动震惊了。晚上的游轮观光可以说是这次夏令营唯一的出行机会，浦东的夜色还是挺给力的，徐徐的晚风吹打在脸上也很舒服，唯一的遗憾就是照了不少照片，回去一看都诡异的消失了。

为了体检，第三天起了个大早，检查的项目也都比较常规，除了男外的肛门指尖，如果有男生有幸以后参加此项检查，一定会终生难忘的，那是一种难以名状的滋味，可以让你真切的体会什么叫菊花一紧。就记得李杨峰在回来的路上一边痛苦的行走着，一边大声的和我们交流被爆后的体会。回去以后大多数时间就是在各个实验室中徘徊，和各位师兄师姐以及老师交流，当然如果能找到毕业于你所在学校的老师和学生进行沟通了解，效果一定会更好一些，毕竟看到一个学校的校友，总是相对而言亲切一些。总体的印象就是有机所的确是个不差钱的地方，那的老师都很不屑于做横项，对于一个动辄拿数百万上千万的课题组，区区几十万的确进不了他们的法眼。正是因为有钱，有机所的科研环境和设备还是挺不错的，据说800MHZ的质谱几乎每层楼都有，而且通风效果也不错，此外，那有专门的试剂房，玻璃仪器制备房，氰化室等配套设施，基本上科研方面需要使用的试剂和仪器还是挺齐全的。有机所的师兄师姐们也相当刻苦，每天早上八点到晚上11点的基本工作时间，一周休息一天到半天，一个全合成的时间长达3到4年，涉及六七十步反应。当然那也有一些对我们学药的而言的不足之处，例如那的研究工作基本就是全合成和方法学两种，而很少看重对于分子有无药效的分析，再比如按照李杨峰大神的关注热点，那得女生实在是少的可怜，由于课题任务繁重，想找女朋友的只能依靠研一上半学期的速配活动，不知道药大的学子们去那了会不会有种落差感。我们当时一起去了不少实验室，感觉马大为老师，田伟生老师，麻生明院士，伍贻康老师，林国强院士等老师都不错。当时印象最深的还是田伟生老师，感觉和他交流还是挺有药大特色的，学到的东西也不少，有兴趣的到时候可以去看看。

最后还是谈谈面试，也许一提到面试，大家都开始慌了，但是放心，那的面试氛围还是挺轻松的，基本上也就是先1分钟的自我介绍，再以你做过的一个课题为例，展开介绍。如果前面笔试觉得自己发挥不好的，在这还是有可能有所补救的。个人觉得最好还是选择一个有机合成或者药物合成方面的实验进行介绍会好些，因为那的老师都是搞这个的，说句不好听的话，他们对药理啊药剂啊什么的都不是太懂，如果你说了那些课题他们根本就不感兴趣，也不知道问你什么，结果杯具的还是你。就像之前提过的他们，他们比较看重对于机理的研究，所以如果你谈的课题有什么机理不懂得，事先一定要先弄清楚，还有就是对于合成化合物的鉴别，记得当时有个老师问我怎么鉴别你合成的产物里有三氟甲基，我顿时傻了，后来才知道应该使用传说中的氟谱，所以对于合成产物的鉴别，你也最好做些准备，其他的也就没有什么能准备的了，基本就是靠临场发挥，比如你为什么喜欢有机所啊，喜欢有机所什么课题组啊等等。

第五篇：欢迎参加理化所2012年暑期学校

欢迎参加理化所2012年暑期学校

发表日期： 2012-04-27

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中国科学院理化技术研究所组建于1999年6月，是以原中国科学院感光化学研究所、低温技术实验中心为主体，联合北京人工晶体研究发展中心和化学研究所的相关部分整合而成，是中国科学院创新工程首批试点单位之一。十余年来，理化技术研究所将面向国家战略需求和面向世界科技前沿紧密结合，以物理、化学和工程技术为学科背景，不断凝练科技目标，完善科技布局，优化创新团队，形成了“光化学/功能材料与技术、低温科学（工程）与技术、功能晶体与激光技术”三大优势领域，培育“生物基材料与医用技术装备”交叉领域，重点部署了光化学转换与合成技术、有机/聚合物光电功能材料与器件、微纳米功能材料与器件的制备及应用技术、功能晶体材料与器件、固体激光技术与应用、先进低温制冷方法与节能新技术、低温系统关键技术及大型低温工程应用、低温材料及应用超导、可降解与生物基高分子材料应用技术以及先进低成本生物医用技术及装备等重点研究方向。是中国科学院“创新2020”首批启动单位之一。

理化技术研究所现有职工470人，中国科学院院士4人（其中1人同时为第三世界科学院院士），中国工程院院士2人，研究员73人,博士生导师60人，硕士生导师21人。现有1个国家工程研究中心、3个中科院重点实验室、1个所重点实验室和若干研究中心（研究组）。设有化学、物理学、动力工程及工程热物理3个一级学科的博士和硕士学位授权点及化学工程与技术1个一级学科的硕士学位授权点，还有材料学二极学科博士、硕士学位授权点，动力工程、化学工程、光学工程、材料工程4个专业学位硕士授权点，并设有化学、动力工程及工程热物理、物理学博士后流动站。

理化所科研项目多，科研经费充足，实验设备先进，导师力量雄厚，研究生住宿条件优越，为研究生提供了良好的成长成才环境，所招收的硕士、博士研究生全部公费。

为发挥中科院优质教育资源的社会责任，开阔本科生的知识视野和对前沿学科的了解，进一步引导和激发大学生从事科研的兴趣和热情，培养基于个性化的科研兴趣，中国科学院理化技术所将联合化学研究所、过程工程研究所、研究生院化学与化学工程学院共同举办“2012年暑期学校”。现面向全国高校招生，相关安排及注意事项通知如下：

一、活动时间

预计时间2012年7月13日—7月20日（具体时间另行通知）。

二、参加人数

暑期学校四家单位预计招收200名学员，其中我所招收60-80名。

三、申请条件

1．动力工程及工程热物理、化学、物理、材料、光学及相关专业2009级本科生； 2．本科期间学习成绩优秀，对相关科研工作有浓厚兴趣，并有较强的或潜在的研究能力； 3．英语达到国家四/六级水平。

四、申请材料

1．2012年暑期夏令营申请表（附件1）；

2．本科成绩单和专业排名证明（需加盖教务处公章）；

3．其他证明材料（包括已发表论文或出版物复印件、英语四/六级成绩单、各类奖励证书复印件等）。建议使用透明文件夹整理材料，并按照申请表、成绩单、推荐信（自愿提交）、奖励证书复印件、已发表论文或出版物复印件、其他材料的顺序进行排列。较厚的论文及出版物复印件可单独成册，附于提交材料后面。

注：申请材料请于2012年6月1日—6月15日（以邮戳为准）邮寄至我所。

五、申请办法及时间

1．报名办法：申请人先将申请表电子版填好后，发邮件到yzb@mail.ipc.ac.cn，并在规定时间内邮寄书面申请材料。（地址：北京市海淀区中关村东路29号 理化技术研究所招生办，邮编：100190）

2．报名时间：2012年6月1日—2012年6月15日

注：我所将根据提供的书面材料进行筛选，接收的暑期学校学员名单将于2012年7月上旬在网上公布并直接通知本人，届时未接到录取通知的同学皆为未入选者，不再另行通知。

六、主要活动内容 1．暑期学校开学典礼；

2．讲座与交流，主要包括理化技术研究所与各重点实验室介绍、学术报告、与科学大师“面对面”交流、与青年科学家座谈、与师兄师姐座谈等；

3．科研体验，深入实验室亲身感受科学研究； 4．参观理化技术研究所、实验室、图书馆和大型仪器，了解科研环境及园区风光；

5．文化活动，主要包括暑期学校毕业晚会（三所一院共同举办）、体育活动、北京市内或近郊一日游（参观北京的市容市貌、著名景点，亲身体验现代北京的活力），或北京郊外拓展培训等；

6．暑期学校毕业典礼。

七、注意事项

1．参加暑期学校的同学须遵守理化技术研究所相关规定，严格按照统一的安排进行学习和活动； 2．暑期学校期间由理化技术研究所统一安排住宿（京区高校的学员一般不安排住宿）和就餐，报销单程火车硬座费用。

八、联系方式

中国科学院理化技术研究所研究生招生办公室 联系人：丁黎、李云阁

电话：010-82543622 地址：北京市海淀区中关村东路29号 中科院理化技术研究所 100190 E-mail: yzb@mail.ipc.ac.cn

网址：http://www.xiexiebang.com