2011年石嘴山市中考作文评卷分析[范文]

第一篇：2011年石嘴山市中考作文评卷分析[范文]

2011年石嘴山市中考作文评卷分析石嘴山市第五中学穆冬云

一.答卷总体情况分析：考生作文分数段大多集中在二类，三类，此类作文审题较清楚，切合题意 思想健康，中心较突出，内容较充实，感情真切。语言较顺畅，没有明显语病，结构较完整 条理较清楚。也就是说，“惊为天人”的佳作与“惨不忍睹”的劣作比例不多，但平庸或平淡之作占绝大多数。

2.内容和篇章上看，大部分考生能根据所给材料进行扩写，想象合理，能以现实生活为基础来进行构思，感悟切合自己的认知能力。

3.尽管多数作文集中在二类，三类，但也涌现出了相当一部分思路新颖独特、表达富于创意的优秀作文，同时也出现了一个字都不写、只写题目或只写几十个字的极差作文。

二．亮点分析

本次作文是一篇扩写作文，只需将所给材料充分发挥合理的想象扩写成完整的文章就可以了。阅卷中出现了一些亮点：

1.想象合理，构思新颖，能联系现实（环保、法制、独立成长、成长中来的烦恼、误解、独自创业、留守儿童、关注教育、团结协作、奉献爱心等）写出了大熊为什么烦恼。

优秀案例：

（1）.大熊一觉醒来，眼前发生了巨大变化，小溪不见了，森林不见了，眼前出现了高楼大厦------大熊很害怕，踏上了寻求帮助

之路------最后，小苍蝇帮助出招，呼吁人们要保护家园，不然，有朝一日森林消失、溪流不见，家园就会毁灭。

（2）.大熊的房子被洪水冲毁了，大家都来帮忙，从中悟出团结友爱。

（3）.大熊看到别的小动物都有知心朋友而他却没有，他也很想有一些知心朋友说说话，但是由于大熊平时很霸道，大家见了他都躲着走，他很郁闷-----最后，小苍蝇帮他出主意，大熊明白了要与人为善的道理。

（4）.大熊是一片森林的统治者，有其他部落入侵，大熊要带领大家反击，------小苍蝇出主意最后，最后双方握手言和，森林又恢复了生机、和谐。

（5）.森林中的蜜蜂丢了蜂蜜，东西怀疑是大熊所谓，大熊无法辩解------小苍蝇发动大家找着了窃贼，原来是狐狸所为------。

（6）.看到别人都发家致富了，大熊却整天游手好闲，熊妈妈想让大熊去打工，大熊不乐意，离家出走了------最后在小苍蝇的劝说下明白了道理。

（7）.大熊很有力气，勤劳肯干，为狐狸老板建造了漂亮房子，狐狸老板却拖着不给工钱-------小苍蝇帮助大熊维权。

（8）.大熊日子过好了，想买个礼物送给孩子，但不知道该些什么，小苍蝇告诉他小蜜蜂家里失火了，正好能用上大熊得到的东西，大熊让孩子把这些东西送给小蜜蜂，让孩子懂得从小要有爱心。

（9）.大熊整天无所事事，他的几个朋友给他提建议，他不知该听

谁的-------小苍蝇说，每个人都有自己的事业，他明白了，再不能这样碌碌无为的过日子了。

（10）.大熊所在的村子由于旅游资源丰富，经济发展了，村长要办教育，培养人才，而大熊学习不认真，回家后挨了打要找人诉说------在苍蝇的劝说下，醒悟了。

（11）.大熊20岁了，妈妈说他该独立生活了，给了他三天的口粮，让他自己到野外去觅食，大熊不乐意-------小苍蝇劝说，每个人必须要有独立生存的能力。

（12）.大熊觉得自己身材不够苗条因而烦恼---------小苍蝇劝说每个人都有自己的特长，只要能发挥自己的优势，就能立于不败之地。另外，还有的设想大熊与家里人发生了争吵；想捐款被别人误解；不小心弄丢了东西；不知不觉中弄丢了快乐等。

2．题目新颖、有特色

《大熊的心事》、《学会倾听，才配拥有》、《学会倾听》、《团结起来力量大》、《尺有所短，寸有所长》等。

3.写作技巧

想象合理，能添枝加叶，使故事更加生动，突出童话特点；能够运用倒叙手法、第一人称手法；能运用多种表达方式；详略安排得当，对话描写恰当，重点写了小苍蝇倾听后如何帮大熊解决问题。

三．失误分析

大多数作文都在二类，三类，高分不多，原因在于：

1.审题不严谨。作文要求扩写成记叙文，有四分之一的学生写成话题作文或给材料作文，主要围绕“倾听”“ 理解”“ 交友”“烦恼”等为中心展开议论，有一部分将材料用于文中作为事例来使用；有的纯粹与材料一点边都不沾；有的前面是扩写，后面却是长篇的议论；有的写成了读后感；有的写成了续写。

2.对文体的特点把握不清，叙述中议论成分太多。

3.没有跑题的作文，出现叙述过程不完整，思路不清晰，叙述语言贫乏，不生动，缺乏感染力。不能运用环境描写渲染气氛，不能运用心理描写、神态描写，外貌描写等方式突出人物性格特点。

2.卷面潦草，字体丑陋，错别字太多，标点符号使用不规范。

3.视野不够开阔。不会结合生活中的人和事站在一定的高度看问题，只关注自己与同学闹别扭、考试成绩不好等一些琐碎的小事，有的甚至大谈自己此时在考场中的感受，发誓要考好，让父母放心等。

4.题目缺乏概括力，与内容部分“脱节”，还有的出现用英文写作文题目的现象。

5.机械套写。无论写什么内容，一开头，先写一个与内容毫无关系的“题记”之类的一段话。

6.一部分作文立意不高。有的考生不分生活中的善恶美丑，表达的主题背离了正确的价值观。

7.胡乱引用古诗词、名人名言。

8.不分段落，整篇文章只有一段。

失误案例：

1.大熊的烦恼是想找一个对象，用了一些网络流行语，妹妹、亲哥等，2.大熊偷想偷蜜蜂的蜂蜜，小苍蝇出主意，一起将蜂蜜偷来了。

3.想发明航天飞机，原子弹，电视机等，为此而烦恼。

4.大熊上学路上，看到一老奶奶，苍蝇出主意，长风破浪会有时，也没能帮他什么。

5.大熊正在谈恋爱，失恋了，心情郁闷------

四．建议

1.平时教学中要多练审题，培养学生准确审题的能力。

2.各种文体的作文都要训练。注意区分各种文题的不同写法。

3.抓学生的语言表达能力，记叙事件要完整，议论要有条理，描写要生动。

4.正确运用汉字，书写、错别字、标点符号都要认真对待。

5.答题必须答在规定的范围内。答错了位置或写错了字，划掉再写，没有必要涂成一团，这样会显得卷面极乱。

第二篇：石嘴山市中考满分作文-做事

劳动快乐

只有劳动才有快乐，才有趣味，也就会有收获。

人们都说劳动最光荣，这一点也不假，劳动不仅光荣而且很快乐。这天，我就证实了这句话。

今天，我又像往常一样闲散地坐在椅子上，看着我唯一的宝贝电视，没想到一看就是好几个钟头，把我的心灵窗户--眼睛都给弄的酸疼酸疼的，于是我走出家门眺望远处的绿色。走进家门，我又傻了眼，接下该做什么事，不能在看电视了，也不能在打电脑了，而且大热天出去也没什么意思，接下该做什么呢？？疑惑的我不知道该如何是好。突然我想起自己的房间已经和脏啦，我不能在让妈妈帮我操心这些了，每次我都把所有的事情推给妈妈，况且我现在已经长大了，而且现在也是放假，我不能在把这点小事推给妈妈做。于是我主动的拿起扫把拖把，吃力地将它们拖到2楼去。打开房间，处处脏的不能形容，唉，也怪自己平时太会玩，东堆西扔的。马上我开始行动了，我先将房间的每个角落都清扫，甚至连一个小小的角落都不落下，清扫了许久，我检查了没有脏东西后，我又拿起拖把准备拖，突然我想：这样拖根本不能彻底地将地拖干净，于是我拿起一块毛巾，浸湿它，膝盖着地，弯着腰，开始搽了起来，由于地面水很多，我的膝盖也随着地面滑了起来，那感觉真是快乐极了。地面很宽，我照样一直擦，擦了恏久，觉的恏累，但是也很快乐，因为，这样工作好有趣哦，就像在溜冰场上可以随意溜冰。嘿嘿···好好玩！！过了大约1小时多，我把地板、桌椅、WC、墙壁擦的干干净净的，给人一种清爽的感觉。虽然此时的我有点疲累，而且肚子也在施“空城计”了，但是我深深的体会到劳动的快乐。那是一种无法形容的快乐。

多做事，少抱怨。在劳动中虽然疲劳，但是可以尝到其中的乐趣，并且要是人家没有要你去做是，你主动去做的事才是最有趣味和最有收获的劳动。劳动光荣，劳动快乐！！

第三篇：月考作文评卷分析

月考作文评卷分析

本次考试作文题目为以“责任”为话题写作文。

一、写作素材缺乏是学生最常见的问题，大多数学生的作文都是通篇讲道理，写得大而空。

1、生活化的素材缺乏。只有到生活中去，观察、体验、感悟，才能掌握大量的写作素材，才能从生活中找到为我所用、唯我所有的材料，写好作文，才有可能。

2、阅读积累缺乏。多读多思，不断积累，博览课外读物，咀嚼时文英华，注意消化吸收，为我所用，话题作文才能真正有新颖别致的可能。

二、拟题欠到位。话题作文大都要考生自拟题目，不少考生贪图省事，直接就把话题当作文章题目。其实，这是极不明智的做法，是万不得已才采取的下策。因为作为“话题”的词语，覆盖面极为宽泛，轻易用这个词语作为作文题，无疑是给自己增加了下一步立意、选材、布局方面的难度。正确的做法是拟题前认真审读提示语，调动自己的个人阅历、生活积累和对生活的感悟，紧扣话题这个词语，深入思考，在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰、限制或补充，恰到好处地拟订出适合自己写作的的文章题目；也可拟订一个字面上和话题这个词语并无关系，而实际上与这个词语有强烈的内在联系的作文题。题目最好要能比较鲜明地透视出文体、立意、选材等尽可能多的信息，以便从多方面制约、帮助自己的写作。

三、点题不明朗。恰当地点题，不但在结构上收拢全文、收束文脉，更重要的是，让读（阅卷者）能及时充分、准确地把握文章的中心思想，对文章作出恰如其分的评价。话题作文点题，一般可以采用

明点的形式，在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出文章的中心思想，以得到读者（阅卷者）的认可并赞同，在应试作文中才能容易获取好分数。

第四篇：石嘴山市中考满分作文-感谢班主任

感谢班主任——秀秀 秀秀，您默默耕耘，不为别的只为托起明天的太阳，用什么言语来赞美您的品格和胸怀呢？您面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。

秀秀，我们都坐着，只有您站着！您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。我多想再一次注视您的目光，让热情重新把我的理想点燃。我多想再一次聆听您的讲课，让知识重新给我飞翔的翅膀。秀秀，我时时都记起您那亲切的关怀，那孜孜不倦的教诲，那不在乎尖子班还是普通班，仍歇尽全力把我们教好的那颗伟大与无私的心。秀秀，每次我们默写诗歌，我总会想起您，是您教会了我们要一笔一划，准确无误地书写每一个字。现在上了高中，老师不再像您一样，把易错的字写在黑板上再默写了，更多的是要靠自己自觉去背诵，去默写，去注意易错字了。

秀秀，天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，秀秀！秀秀，您辛苦了，祝您“教师节快乐”！感谢您用生命之光，为我们照亮人生的旅途。

咳，老师，真讨厌，让我跟这个“丑八怪”坐在一起，你看：她长得高高瘦瘦，黝黑的皮肤，脸上长着一点一点的雀斑，一头枯黄分叉的头发，笑起来露出黄黄的牙 齿，让人看起来就觉得很不舒服。她脾气暴躁如牛。可不，前几天，男同学欺负她，她便火冒三丈，打起架来。这是我有生以来，第一次亲眼看见女生和男生打架，而且还很“激烈”，让人不敢相信的是，“丑八怪”打赢了。

我想起这事儿就讨厌，一气之下，在桌子上画了一条“三八线”，对她说：“以后你不准叫我，不准超过我线，不准拿我的东西，咱俩我做我的，你做你的，井水不 犯河水，个不相干。”她埋头写作业，也没有发脾气。“喂！你听见没有呀？”这回，她可能生气了，两眼只瞪着我，我害怕得一吐舌头，连忙写起作业来。

有一次上体育课，同学们集体跑步，我不小心被一块害人的石头绊了一下，当众摔个仰面朝天，丢死人了。“丑八怪”看了后，连忙把我扶起来，我站起来，推开她 的手，大声说：“走开，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉！”“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走开了。这下子，我害怕她会打我，心里念着：快准备救护车。可 那天，什么事情也没发生。转眼间，就迎来了期中考试。考完数学考语文。不幸的事儿又来了，当写到《阅读》时，圆珠笔突然坏了，把我急个半死，“怎么办？”这次期中考试，可是要与家 长“打招呼”的，跟王丽借，不行。平日，这个小气鬼，就连一张纸巾都不肯借，何况一支圆珠笔。跟郭林借，不行，他比我还要“穷”呢！不会让我向“丑八怪” 借吧，我平时对她那么过分，她肯定......我急得像热锅上的蚂蚁，这时，“丑八怪”好像用余光发现了我，见我着急的样子，一下子就明白了，给我递来了 一支蓝色的圆珠笔......“丑八怪”其实不丑嘛！还挺美的，告诉你们一个小秘密，“丑八怪”是不打女生的。点评：

1.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。

2.文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。

3.内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。

第五篇：初中生物评卷分析

初中生物评卷分析

一、试题分析：

1．本题的优点：本题所考核的知识点比较全面，既突出了血液循环系统中的重点和难点，又能够结合实验考核对血细胞的区分。此外还能够结合学生的生活实际，引导学生养成良好的生活习惯。

2.本题的不足之处：每小题之间的衔接及逻辑性感觉不够连贯。

3．修改意见：可否调整一下各小题的前后次序，或者创设一个故事情景，将各小题连接成为一个整体。

二．答题分析：

1.学生的答题情况：

答得较好的是第（3）和第（4）小题。第（3）小题大部分的学生能够答出是“红细胞”，个别的虽然不是非常准确，但是也比较接近，如“血红细胞”。第（4）小题大部分学生能够回答到“多运动”、“少吃高脂肪的食物”、“不吸烟、不喝酒”、“养成良好的生活习惯”等。但是有一部分学生出现较多的错别字，如“锻炼”，有的学生写错偏旁；“油腻”的“腻”的多写了一撇；还有“合理膳食”的“膳”这写成了“善”。

答得较差的是第(1)和（2）小题。第（1）小题许多学生未能准确地写出“房室瓣”或者“瓣膜”。有的写成“隔膜”、“间隔”、“瓣叶”、“室瓣”或者“房瓣”等。第（2）小题答得最为不理想。一部分学生连“心房”和“心室”的位置都无法区分；还有的无法区分心脏的左右；有的是搞不清“肺循环”的起始和结束点。

2．答错的原因分析：学生对于心脏的结构掌握得不够扎实。特别是对于其内部的“瓣膜”缺乏感性的认识。另外课本上没有出现“房室瓣”这个名词，只是提到“瓣膜”，学生可能也没引起足够的重视。血液循环这部分的内容，对于学生来说是比较抽象的一部分内容，如果学生没有足够的理解及记忆能力，也会容易出现错误。

三、本题对今后的教学有哪些导向作用？

1．在今后的教学中一定要抓住课本中的主干内容进行教学，在教学中要紧密联系学生的生活实际，进行适当的扩展；

2．在教学中要充分利用多媒体、实物等，化抽象为形象，加深学生对抽象事物的理解；

3．在教学中要注意训练学生对于一些重要生物学名词的准确表达；

4．平时的教学还要注意强调学生的书写及文字的准确性。