26个英文字母的大小写与顺序

第一篇：26个英文字母的大小写与顺序

26个英文字母的大小写与顺序

A、B、C、D、E、F、G、a、b、c、d、e、f、g、H、h、O、o、V、v、I、J、K、L、M、N、i、j、k、l、m、n P、Q、R、S、T、U、p、q、r、s、t、u W、X、Y、Z；w、x、y、z

第二篇：母与女儿的句子

母亲教给女儿的50句话

引导语：母亲是过来人，教给女儿们的东西当然是有道理的。那是你母亲们经过岁月实践总结出来的话，虽然不是真理，但是足以让你们的生活幸福了。别把她们的话当耳边风了，听进去吧，你会感谢你母亲的！01、不要试图什么都争第一。02、不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。03、帮助别人，自己也会强大起来。04、学会用真诚的简单，对付虚伪的复杂。05、考上大学，你是我的女儿；你扫马路，更是我的女儿；只要保持高贵的人格，扫马路也可以扫出一个光明纯洁的世界。06、学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。07、美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。08、爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。09、不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。

10、错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。

11、个性是你一生中最可贵的品质。

12、有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。

13、一粥一饭，当思来之不易。

14、你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。

15、妈妈不是总统，你的要求大多是不能够满足的。

16、我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。

17、坚信健康是快乐的源泉。

18、想哭的时候就哭出来。

19、人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。20、如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。

21、小毛病往往可以导致大麻烦。

22、每天多做一点，并坚持下去。

23、在任何时候都要坚信：“方**比困难多一点”。

24、信念是一种无坚不摧的力量。

25、美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。

26、谦虚、诚实和勤奋是摆渡人生从此岸到彼岸的三件法宝。

27、一切都开始于迅速的行动。

28、懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。

29、尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。30、学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。

31、永远记住：“你说话语气比你讲的话的内容要多的多”。

32、不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。

33、你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。

34、生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。

35、不要为失去太阳而哭泣，那么你也就会因此而失去月亮。

36、永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。

37、如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。

38、如果说失败是成功之母，那么成功就应该是成功之祖母。

39、不要总为一件不开心的事情耿耿于怀。40、什么时候都不要像蜜蜂那样，把整个生命都拼在对别人的一蛰中。

41、不懂得宽容不会得到别人的尊重，过分的宽容得到失去自己的自尊。

42、不要等到下雨的时候，才想起忘记带了雨伞；不到万不得以，也不要在下雨时，向别人借伞。

43、有什么好的想法，尽可能的用笔记下来。

44、要敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。

45、读书是学习，阅读自然，了解社会是更重要的学习。

46、做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。

47、不被别人打败的唯一法宝就是比别人学的更快一步。

48、懒惰是对身心的一种伤害，拖拉永远是一种恶习。

49、学会自我保护，尽可能的避免身体受到意外的伤害。50、除非万不得以，不可单独行动。

编后语：作为母亲就应该这样教你的女儿，道理虽浅，但是往往简单的东西是最有效的。多和她沟通，交流多了，以后你说的话，她都不会嫌你唠叨，子不教，父之过，女不教，母之过。交流的时候你得把你和她同处于一个年龄段说哦！篇二：母亲在女儿婚宴上讲的3句话 震惊在场所有人 这是一个从来不主动讲话，碰到重要场合就逃避的母亲，在女儿的婚礼上却震撼全场，讲出了一篇婚姻哲学，耐人回味，值得借鉴用来学习经营婚姻的诀窍。原文如下。

亲爱的各位亲戚朋友：

大家好！

非常感谢大家在百忙之中，放弃休息的时间，前来参加这个宴会。作为母亲，看着自己心爱的儿女长大，有了自己的小家庭，我感到很幸福。在坐的很多亲戚，是看着孩子长大的，所以，在这里我首先要感谢大家这么多年来对孩子的关心和帮助。

虽然今天是大喜的日子，但是作为母亲，我不想说什么“执子之手，与子偕老”，“百年好合，天长地久”之类祝福的话。我想对女儿、女婿叮嘱几句，说三句“不是”：

第一句，婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1。结婚后，你们小两口都要去掉自己一半的个性，要有作出妥协和让步的心理准备，这样才能组成一个完美的家庭。现在的青年男女们，起初往往被对方的“锋芒”所吸引，但也会因为对方的“锋芒”而受伤。妈妈是过来人，想对你们说，收敛自己的“锋芒”，容忍对方的“锋芒”，才是两情永久的真正秘诀。

第二句，爱情不是亲密无间，而应是宽容“有间”。结婚后，每个人都有自己的交往圈子，夫妻双方有时模糊点、保留点，反而更有吸引力，给别人空间，也是

给自己自由。请记住，婚姻不是占有，而是结合，所谓结合，就像联盟，首先要尊重对方。

第三句，家不是讲理的地方，更不是算账的地方，家是一个讲爱的地方。不是有这么一句话吗？男人是泥，女人是水。所以男女的结合不过是“和稀泥”。婚姻是两个人搭伙过日子，如果什么事都深究“法理”，那只会弄得双方很疲惫。好了，我就说这些。最后，妈妈还是衷心地祝愿你们婚姻美满，幸福甜蜜。也祝愿在坐的各位亲朋好友家庭和睦、身体健康、万事如意！谢谢大家！篇三：母亲写给女儿的话

母亲写给女儿的话 亲爱的宝贝，你已经长大了，亭亭玉立，花蕾含苞。每每你挽着我的手走在街头的时候，做母亲的幸福感就常常让我美的忘乎所以。在你成长的道路上，我们用爱编织成最美丽的花冠，也尽我们的全力给你一个最缤纷的世界。

会有小男生喜欢你，不要害怕，喜欢的本身是不会给你带来伤害的。可你们还不懂情感的真正含义，只有耐心的等待花开，才会在秋天收获甜美的果实。你会发现网络世界很精彩，也极有可能让你迷恋。可精彩的背后是无数未知的风险，好奇心需要节制，网络的虚拟空间也永远代替不了现实生活的鲜活。要热爱自己的生活，虽然这里面有成功也会艰难，有鲜花也会有眼泪。但生活给予我们的快乐永远要比痛苦多，你给它的爱越多，它回报你的爱也就越多。要坚持阅读的习惯，书会让你变得丰富而充实，安静而美好。在你成长的过程中你会发现，一个睿智的头脑胜过金钱无数。要爱上音乐，它会让你在迷惘时看到希望，痛苦时有所释放，快乐时得到共鸣。要好好爱惜你的那双手，当她抚在琴键上时也会更显美丽。

要有社会公德心，你生活在这个社会里，就要珍惜它的一切。在你力所能及的情况下，要用自己的方式回报社会。要懂得进退，不是所有的事情都要用进的方式才能获得成功的。有时候智慧的退让，反而会让成功早早的就握在了自己的手中。

要谦虚，无论在何种情况之下，你一定要谦虚。世界很大，我们的身边也总有比我们做的更好的人，谦虚，在任何时候都是美德。

要爱你身边的亲人、同学或朋友，每个人都会有优点，而这些优点会让你受益非浅。要宽容别人的缺点，如果你自己犯了错，也总是想得到原谅的。要有自己做人的原则，不要人云亦云，更不做违反原则的让步。不要去欺负别人，但如果被别人欺负了就一定要讨回来，要善良,但不软弱。要活得快乐，不要总是去争第一，如果你活得是充实与愉快的，就算别人认为你是最后一名也无所谓。你要做的，永远是你自己的第一。

要学着自己照顾自己，独立承担生活中的一切事情。我们不可能跟随你一辈子，当你迈进大学校门那一刻起，我们养育你的责任就将结束，但我们对你的爱永远也不会停息。我们已经对你说了十八年，以后的生活要靠你自己去摸爬滚打。只是，亲爱的宝贝，你要记得，家的大门永远对你敞开着，累了，就回家；痛了，也回家。篇四：一个母亲在女儿的婚礼上说的三句话

一个母亲在女儿的婚礼上说的三句话！

亲爱的各位亲戚朋友：大家好！非常感谢大家在百忙之中，放弃休息的时间，前来参加这个宴会。作为母亲，看着自己心爱的儿女长大，有了自己的小家庭，我感到很幸福。在坐的很多亲戚，是看着孩子长大的，所以，在这里我首先要感谢大家这么多年来对孩子的关心和帮助。虽然今天是大喜的日子，但是作为母亲，我不想说什么“执子之手，与子偕老”，“百年好合，天长地久”之类祝福的话。我想对女儿、女婿叮嘱几句，说三句“不是” 第一句 婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1 结婚后，你们小两口都要去掉自己一半的个性，要有作出妥协和让步的心理准备，这样才能组成一个完美的家庭。现在的青年男女们，起初往往被对方的“锋芒”所吸引，但也会因为对方的“锋芒”而受伤。妈妈是过来人，想对你们说，收敛自己的“锋芒”，容忍对方的“锋芒”，才是两情永久的真正秘诀。第二句 爱情不是亲密无间，而应是宽容“有间” 结婚后，每个人都有自己的交往圈子，夫妻双方有时模糊点、保留点，反而更有吸引力，给别人空间，也是给自己自由??。请记住，婚姻不是占有，而是结合，所谓结合，就像联盟，首先要尊重对方。第三句 家不是讲理的地方，更不是算账的地方，家是一个讲爱的地方不是有这么一句话吗？男人是泥，女人是水。所以男女的结合不过是“和稀泥”。婚姻是两个人搭伙过日子，如果什么事都深究“法理”，那只会弄得双方很疲惫。好了，我就说这些。最后，妈妈还是衷心地祝愿你们婚姻美满，幸福甜蜜。也祝愿在坐的各位亲朋好友家庭和睦、身体健康、万事如意！谢谢大家！篇五：一个母亲在女儿婚礼上的三句话

一个母亲在女儿婚礼上的三句话 这是一个从来不主动讲话，碰到重要场合就逃避的母亲，在女儿的婚礼上却震撼全场，讲出了一篇婚姻哲学，耐人回味，值得借鉴用来学习经营婚姻的诀窍。亲爱的各位亲戚朋友：

大家好！

非常感谢大家在百忙之中，放弃休息的时间，前来参加这个宴会。作为母亲，看着自己心爱的儿女长大，有了自己的小家庭，我感到很幸福。在坐的很多亲戚，是看着孩子长大的，所以，在这里我首先要感谢大家这么多年来对孩子的关心和帮助。

虽然今天是大喜的日子，但是作为母亲，我不想说什么“执子之手，与子偕老”，“百年好合，天长地久”之类祝福的话。我想对女儿、女婿叮嘱几句，说三句“不是”：

第一句，婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1。结婚后，你们小两口都要去掉自己一半的个性，要有作出妥协和让步的心理准备，这样才能组成一个完美的家庭。现在的青年男女们，起初往往被对方的“锋芒”所吸引，但也会因为对方的“锋芒”而受伤。妈妈是过来人，想对你们说，收敛自己的“锋芒”，容忍对方的“锋芒”，才是两情永久的真正秘诀。

第二句，爱情不是亲密无间，而应是宽容“有间”。结婚后，每个人都有自己的交往圈子，夫妻双方有时模糊点、保留点，反而更有吸引力，给别人空间，也是给自己自由。请记住，婚姻不是占有，而是结合，所谓结合，就像联盟，首先要尊重对方。

第三句，家不是讲理的地方，更不是算账的地方，家是一个讲爱的地方。不是有这么一句话吗？男人是泥，女人是水。所以男女的结合不过是“和稀泥”。婚姻是两个人搭伙过日子，如果什么事都深究“法理”，那只会弄得双方很疲惫。好了，我就说这些。最后，妈妈还是衷心地祝愿你们婚姻美满，幸福甜蜜。

第三篇：顺序结构与逻辑运算实验报告

实验 2

顺序结构与逻辑运算

1.实验目的和要求 （1）掌握数据输入/输出函数的使用，能正确使用各种格式转换符。

（2）熟悉顺序结构程序中语句的执行过程，并学会基本调试程序方法。

（3）能够正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。

（4）学会运用逻辑表达式或关系表达式等表示条件。

（5）熟练掌握 if 语句和 switch 语句，掌握条件表达式构成的选择结构。

（6）熟练掌握跟踪调试程序，针对具体数据组织输入测试数据，观察程序运行能否得到预期的输出结果。

（7）学会编写简单程序。

2.实验内容：实验指导书中的实验三和实验四 3.实验步 骤及结果 实验三部分：

3-1-1 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：

程序运行结果画面如下：

3-1-2 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：

程序运行结果画面如下：

3-2-1 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：

程序运行结果画面如下：

3-2-2 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：

程序运行结果画面如下：

3-3 注意：这道程序我们不按书中提示进行，而在 VC 环境下进行调试。

语法错误和逻辑错误的区别何在？ 语法了 错误是指编译的程序中破坏了 C 语言固有的语法规则，比如缺 少或者多添了一个字母符号，一个标点符号，或者缺少群头文件等，导致程序合 无法编译和运行；逻辑错误是指代码符合 C 语言规范，程序可以运行，但是结果有误，通常是语句逻辑有误。

如何启动单步调试？ 点击【 组建 】

按钮下的 【 开始调试 】

选项，在新出现的对话框中点击【 【step into 】按钮，每条语句便可单独执行。

要使程序运行到“ss=(k…”这一行暂停下来，该如何操作? 光标 放在目标行前，点击 项目栏的【remove breakpoint 】程序便可在目标处暂停。

怎样终止调试状态（程序复位）？ 点击【 【step over 】程序便可 在目标处暂停调试。

单步调试状态下，向下运行一条语句的操作方法（分两种情况回答，第一种，跟踪到自定义函数内部，第 2 种，不跟踪到自定义函数内部）：1.单击调试菜单中的【step into 】跟踪到自定义函数内部。2.单击调试菜单中的【step over 】不跟踪到自定义函数内部 在本题中，假设要在运行第 2 条语句（即 scanf 语句后），要马上观察 i，j，k，ss，m，n 的变量的值，操作方法：于 光标放于 scanf 行前，单击调试菜单中的【查看】运行到 scanf 语句，输入任意的整形变量的值。请把观察这些变量时的画面粘贴到下面：

通过这道题单步调试，你对 i++和++i 及 i—和—i 应该有了更直观的理解，他们的区别在于：

i++(i--)是 是给 先赋值给 i 再加(减)1 参与运算;而++i(--i)是先给变量加(减)1，再用变化的值参与运算。

3-4 请回答书中问题 问题（1）c1，c2 应定义为字符型。

问题（2）将 将 c1,c2 定义为字符型用 printf 函数输出。

问题（3）

在一些情况下可以相互替换，有时不能替换。这是因为字符型表示的数值范围在-128~127 之间，而就有符号基本整形所表示的数值范围在-32768~32767 之间，有符号 短整形的数值范围在-32768~32767 之间，还有其它整形的数值范围也于字符型不同，但两者相同的部分可以相互转换。

程序运行结果画面如下：

3-5 该程序的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

3-7 该程序的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

实验四

逻辑运算和判断选取控制

4-1-a 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

4-1-b 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

4-1-c 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

4-2-1 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

4-2-2 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

4-3 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

4-4 运行结果画面：

4-5 该程序的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

*4-6 该程序的源程序代码（或窗口截图）：

运行结果画面：

实验小结 通过本次实验我掌握了函数的输入输出，以及 if 和 switch 的使用，掌握了一些基本的调试功能，懂得了一些简单程序的编写，会简单追踪调试程序，理清了顺序结构中语句的执行过程。

第四篇：《位置与顺序—左右》_教学设计

《位置与顺序—左右》教学设计

刘喜娟

背景分析：

本课是北师大版一年级上册的内容《位置与顺序—左右》。在日常生活中学生对上下，前后、左右的认识虽然已经具备了一定的生活经验，但是认识还不成熟，学生还不能很准确表述方位，尤其对左右方位的判断就更困难一些，从心里学的角度分析：一年级儿童对左右的概念正处于比较固定化地辨识自己的左右方位这一阶段。所以《左右》一课是在学生学习了“上下”、“前后”的位置关系之后安排的。本课时教材安排了例1和例2两个例题，例1感知自身的左右，例2体验左右的相对性。完成例

1、例2的教学，教材让学生充分经历各种与“左右”相关的实践活动全面领会“左右”的意义。通过本课时的学习，不仅仅使学生的空间观念得以培养，还将为今后继续学习位置与方向的知识奠定基础。课程整合思路：

新课标指出：数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验和容易理解的现实问题为素材，让学生去主动建构数学知识。因遵循儿童的认知规律，本课时我是按照直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用的规律组织教学。具体有以下四个环节：

第一：用课件演示理解左右的概念。第二：拓展到群体中的左右。第三：体验左右的相对性 第四；左右的应用。教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验左右的位置，初步了解它们的相对性。

2、能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：

学生能确定物体左右的位置。教学过程：

一、认识左右，体验自身的左右：

1、谜语引入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就一起来猜个谜语吧！“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写能算还会画，天天干活不说话。”（双手）

对，就是每个人都有的这双手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手吗？（知道。）

2、联系左右手在生活中的作用，建立左右的认识： 大家想一想，生活中我们常用右手做什么？（拿筷子、写字…..）我们常用左手做什么呢？（吃饭时用左手拿碗、写字时用左手压本……）

练习：举手比赛。

那我们来做个听口令举手的比赛吧！（师说左手、右手、右手……，生按要求举手）

3、体会自己身体各部分的左右：

左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对的好朋友吗？（耳朵、眼睛、手脚、胳膊、腿、大脑…..）游戏1：听口令做动作。

要求：左手摸左耳；右手摸右耳；左手摸右耳；右手摸左耳……（可以师对生，也可以小组内生生互动）游戏2：转一转

例如：请同学往右转，或往左转…。

想一想:你是根据什么来判断左右的？（左右手）

[这部分内容的教学要让学生在具体活动的过程中获得有关体验。教学时，要结合学生已有的生活经验，认识左右的意义。这部分的内容不要把它作为单纯的知识点来讲授，而是要在经验的基础上让学生获得体验和理解。另外，这样的活动还可以使学生感受到学习数学的有趣和快乐，使学生获得积极的情感体验。]

二、体验自身周围的左右：

1、找邻居： 说说你的前、后、左、右的同学都是谁？（可小组交流）

2、猜一猜：

说说你的好朋友左边是谁？右边是谁？让大家猜猜你的朋友他是谁。

3、计算机演示：

（按顺序摆放好“铅笔、橡皮、尺子、文具盒”4样学具）

师： 摆在最左边的是什么？（铅笔）

摆在最右边的是什么？（文具盒）

尺子的左边有什么？右边呢？（尺子左边是橡皮、右边是文具盒）

有不同意见吗？（尺子左边是橡皮和铅笔、右边是文具盒）

你们同意哪种说法？（第二种比较好，没有遗漏）

4、摆一摆：

小组内同侧的同学进行活动，一个说一个摆。

例如：把尺子放到书的左边；把铅笔放到书的右边…… [此环节判断左右，还是以自身为中心，但要判断的不是自己身体上的，而是自身周围的，目的是使学生进一步建立左右的空间观念。]

三、体验左右的相对性：

1、设疑引伸，体验相对性：

（1）体会参照物不同，左右是相对的。

延续前面的活动，教师问：橡皮在谁的哪一边? 学生可能说：橡皮在铅笔的右边。

学生可能说：橡皮在尺子的左边。问：同样是橡皮，为什么一会儿在右边，一会儿在左边呢？（因为比的东西不同）

（2）体会人所占的位置不同，左右也是相对的。

①前后2个同学面对面为一组，说说尺子在书的哪一边？（一生说：左边；一生说：右边。）

为什么尺子一会儿在书的左边，一会儿在书的右边呢？（因为我们俩人是面对面的。）

对，当我们面对面时，因为方向相对，所以看到的尺子所在的位置就刚好相反了。

②握一握：

前后2个同学面对面为一组，互相握一握对方的右手。

都伸的是右手，为什么不在同一侧呢？（因为是相对的。）[引起认知冲突，体会左右的相对性。]

2、变式练习，加深理解：

前后2个同学面对面为一组，一个同学判断桌面上的东西在对面同学的哪一边？

说说你是怎么想的？

[在这部分的教学中教师要注意结合一年级学生和学习素材的特点，组织学生开展多种生动有趣的活动，如观察、模拟和游戏，从而加深对左右的相对性的认识。在活动中教师要适时引导学生进行观察、比较、推理等思考活动，以促进学生的发展。]

四、左右在生活中的应用： 一个社会没有秩序，生活将会变得杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规则。请看录像。（播放有关交通规则的录像）

你们看，大家按规则行事，生活就变得井然有序了。生活中按照“左右”制定的规则的事例有很多，你知道有什么吗？

（生举例：上下楼梯*右行；车辆行人*右行；过马路时先看左再看右；上课发言举右手；……）

[让学生一方面在实际生活中体会左右，另一方面养成遵守交通规则的好习惯，同时还能了解生活常识。]

五、数学游戏：

1、笔练：P9/6（题略）

圈出短裤左边晾着的是哪件衣服？……

2、想一想：

从右数大客车是第5辆，一共有几辆车？（图略）

[在解题过程中，学生可能有多种解法。教师要鼓励学生独立思考，并组织讨论与交流，培养学生的想象和推理能力。]

3、综合练习：帮小明布置房间，说一说东西放在什么位置合适。

让同学亲自动手摆一摆，并说一说摆放的理由。

[通过“帮小明布置房间”的实际操作活动，使学生进一步明确“上下、前后、左右”的方位。同时体会了用所学知识解决实际问题的乐趣。]

第五篇：《位置与顺序之左右》教案

教学内容：

一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右

教学目标：

1.认识左、右的位置关系，体会其相对性。

2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。

3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。

教学重点：

认识左、右的位置关系，体会其相对性。

教学难点：

运用左右描述物体的位置，解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。

2.我们要来认识左右。（板书课题：左右）

二、联系自身，体验左右。

1.摸一摸。

（1）左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？

（2）哪只是左脚？哪只是右脚？

（3）对！左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚&&

（4）还有左耳和右耳。

（5）还有左眼和右眼。

（6）还有左肩和右肩。&&

（7）生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。

三、实际操作，探索新知。

1.摆一摆。

游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。

请你在桌上放一块橡皮；

在橡皮的左边摆一枝铅笔；

在橡皮的右边摆一个铅笔盒；

在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；

在铅笔盒的右边摆一把小刀。

生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。

2.数一数。

从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？

从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。

为什么橡皮一会儿排第二？一会儿又排第四？

什么东西反了？能讲得更清楚一些吗？

（数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。）

师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。

3.爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走？

下楼梯时我们又要靠哪边走？

请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。

（生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走？）

（生还是有的说左边，有的说右边。）

师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走？

（全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走？）

回到教室。

现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗？

为什么上、下楼梯都靠右边走？

（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。）

对！特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。

4.练一练。

（出示课本第61页第3题图）他们都是靠右走的吗？

五、运用新知，解决问题。

1.转弯判断。同学们想不想去公园玩？

那我们就坐这辆大客车去吧！（师拿出玩具客车。）

准备好，要出发了，请同学们判断客车是往左转还是往右转？

（师在十字路口图上演示转弯。）

小组讨论一下，客车到底是往哪边转。

（生组内讨论交流意见。）

师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。

2.小游戏：我是小司机。

同桌的同学互相配合，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在十字路口图上转弯，然后交换角色。

六、课堂总结

通过这节课，你有哪些收获？你印象最深的是什么？你有什么感想吗？