外汇大师成功经验总结

第一篇：外汇大师成功经验总结

外汇大师成功经验总结：

大部分炒家都是从场内交易员开始入行的，随着交易规模和交易品种的增加逐渐走到场外，冠军炒手马丁·舒华兹、鹤立鸡群的理查·丹尼斯和超人斯坦利等人虽然开始都有一段适应过程，但他们都很快踏上了成功之路。

风险控制：这是每个大师操盘经验的重中之重。在资本市场上长期生存的关键就是保留资金实力，给自己留下机会，避免在一两次交易中就耗光实力。每位大师的风险控制原则不尽相同，有些是以技术图表为依据，大部分是以资金百分比为依据，而笔者最为认同的则是高富拿设止损位的独特方法：止损位永远设在图表上重要的价位之外，宁可减少交易量去迁就一个安全的止损位。另外，风险控制大师海特提出的回避风险原则也值得我们学习，他认为，应避免参与行情过于激烈的品种；当出现大的亏损时要立刻通知客户，减轻心理负担；当出现风险时，要在第一时间砍仓。

短线和长线：从大部分炒家成功的经历看，他们都有从短线向长线转变的过程。短线对于投资者来说，在分析、记忆力、反应力、心理、交易通道等方面的要求都比较高，就像乒乓球员面对快速扣球只能下意识反应，而没有时间思考，这些需要平时高强度的训练，但大部分投资者是很少有工夫去训练的，这也是短线投资者亏损面较大的原因之一。超人斯坦利是最为经典的长线炒家，为了避免在价格波动时自己惊慌平仓出场，不惜远离市场，持仓数月甚至数年。

成功和天才：金融市场不存在天才，理查·丹尼斯和维克多·斯柏认为，智力、学历有时会成为成功交易的障碍，切勿死要面子、勇于认错、遵守可行的交易规则和交易系统、善于总结经验，才是成功的关键。

成功的时间：绝大多数大师都是从失败开始的，短则数月，长则十年，重要的是要有坚定的信心并不断总结经验。正所谓：“学者无先，达者为师”。

电脑交易系统：多位大师都提到在交易中很依赖自己设计的电脑交易系统，电脑交易系统可以避免人为的情绪影响，特别是在市场较为混乱时，还能坚决执行既定的交易计划，使投资者保持前后一致的获胜概率。当然，每个人必须学会开发适合自己的电脑交易系统。技术分析和内幕消息：多数大师都以技术分析为入市依据，技术分析能给投资者提供准确的入市时机，这是基本面分析法不能实现的。如超人斯坦利在1974年5月买入了小麦期货合约，半年后就翻了50%，当记者寻问他是否知道俄罗斯购买小麦的内幕消息时，斯坦利回答：“我一点都不知道俄罗斯在买小麦，但图表告诉我有人在买。”大部分投资者无法靠技术分析法获利的原因在于，他们并没有掌握技术分析法的真谛。而作为大户必须同时使用基本分析法，因为他们资金庞大，建立头寸和离场时间较长，靠技术分析法建立头寸和离场是较为困难的。

人生哲学：市场是遵守零和定律的，个别人赚大钱就意味着大部分人在亏钱。因此，大师的性格是有异于常人的，他们大多孤僻而充满自信，不喜欢和别人谈论行情和消息，习惯于独立分析市场。

第二篇：顶级大师做外汇心得体会

顶级大师做外汇心得体会

从进入巨汇GGFX学习外汇交易，开始模拟盘操作，到开始进入实盘交易，已有接近一个月的时间，这段时间以来，在模拟盘和实盘的交易过程中，有盈利也有亏损，但亏损的单较多，总结一下这一阶段的交易过程主要存在的问题，详列如下：

第一：作为一个交易新手，虽经过一个阶段的学习，但是，是对外汇市场的了解还是存在很多的不足，没有建立一个系统的交易方法；

第二：交易过程中有些激进，在看到某一交易信号后，很多时候没有经过各种工具的对比，就激进进场，进场后发现很多单子的进场位置不佳，处于交易密集区间的中间位置，市场没有选择方向；

第三：心态不佳，亏损时急于转盈，造成交易过多，亏损越大，盈利时拿不住单子，盈利的单子，在K线浮动的过程中，唯恐走势扭转，在半途平仓出场，出厂后，K线走势继续，又可能后悔，然后追单，追单进场的位置，可能就是一波趋势的终点，然后亏损。

第四：止损止盈设置不合理，存在几笔交易趋势判断正确，却被波动的影线打掉止损后，才跑出趋势，也有交易在差一点打掉止盈时，趋势拐头。

在经过一个阶段的学习，又经过这一段交易过后，发现，交易的过程，是一种，技术手段分析后，自我心理博弈的过程，控制好自己的心理，控制好自己的手，多分析，少下单，承认错误，经过市场的磨砺后，才能成就一个合格的交易员。

第三篇：黄山成功经验总结

姓名：胡伟

学号：0914021031 班级：09资环

黄山风景区管理经验探索

一、黄山风景区概况

黄山风景区是我国首批公布的国家级重点风景名胜区，也是我国十大风景名胜中惟一的山岳风景区。1991年被评为“中国旅游胜地四十佳”。

黄山以其巍峨奇特的石峰，苍劲多姿的青松，波涛起伏的云海和清澈不竭的山泉而名冠天下，更因其兼泰岱之雄伟，华山之峻峭，衡岳之烟云，匡庐之飞瀑，峨眉之清凉，雁荡之巧石而吸引无数中外游客。黄山风景名胜资源，是人类宝贵的自然、文化遗产，是不可再生的资源。也因此，建设部在《关于黄山风景名胜区规划的批复》中指出：“严格保护黄山自然资源，保护其自然生态环境，是黄山管理的重大职责”。根据国家法规、政令，黄山制定出了“积极保护，合理利用，科学管理，造福人类”的保护方针，并提出五项保护目标： ①、保护风景名胜区自然地貌使其不受破坏；

②、保护风景名胜区自然生态环境系统，使之永续利用；

③、保护景区内物种资源(特别是濒危物种)，使其不致减少或灭绝； ④、保护人文胜迹和景观资源，使之不受破坏或废圮； ⑤、在保护的前提下，立足于对自然资源保护和人类要求相协调、相统一，人为建筑与景物环境相融洽、相辉映，进行合理开发，使旅游与环境协调发展。黄山成功不是偶然的，其成功的秘诀就在于科学、严密、细致、周全的管理。

二、黄山风景区的管理措施

1、法制和规划化管理方式

安徽省人大结合黄山实际，颁发了《黄山风景区管理条例》，省政府也先后发布了《关于加强黄山风景名胜区保护管理的布告》、《关于黄山风景名胜区护林防火布告》等省级法规政令。黄山市人民政府也相应发布了关于加强环境管理、公共秩序管理、保护野生动物等方面的布告。为实施五级法规、政令，黄山风景区管理委员会又制定了一系列规定和办法，严格规范着人们的行为，使资源保护管理全都纳入法制化轨道。

规划确立了“保护第一”的指导思想，规定“当建设影响风景时，前者必须服从后者”；规划提出了分区保护的设想，并把黄山划为6个游览区，5个自然保护区，提出了建立外围保护带。规划明确指出，游览区内不得进行开发建设，以保护其自然生态。规划还规定了分级保护的原则，并按照景观质量和环境评价，分为三级保护景区，明确了相应管理规定。总体规划和小区规划，对保护黄山遗产资源，进行有计划的开发建设，使旅游与环境协调发展起到了积极作用。

2、技术管理形式 加强基础科学研究，是搞好风景资源保护管理的前提。近十几年来，黄山共开展20多项基础科学研究，并相应采取了一套行之有效的技术管理措施。（1）基础调研

包括动植物资源、风景名胜资源、人文胜迹资源等方面的调查，以及对生态环境保护的研究，制订防火、绿化、供水、排污等专业规划和实施方案。（2）环境监测研究

建立资源数据库，不断输入调研数据；定期分类进行资源保护抽查，研究消长变化；同时进行气象监测、环境监测，结合各种数据，进行生态环境的专题研究。

3、管理措施分类 ①、地貌保护管理

严禁在景区内自行开石、掏砂、取土，建筑开挖出的砂石土方要堆放在指定地点，确保山体地貌、河谷溪流、森林植被不受破坏。②、森林防火管理

依据黄山森林防火规划，设立马鞍山、大洋湖、平天3处嘹望亭，嘹望覆盖面可达景区面积的90％。防火指挥部配有50名专业人员，实行火种管理，进入景区，室外禁止抽烟。分区制订有“扑火方案”并设有公安森林派出所，实行周边联防，已14年无森林火灾，是全国森林防火先进单位。③、环境卫生管理

环境卫生已纳入保护、管理、开发建设的整体计划，有一套制度、设备和专门人员，是市文明单位，省无鼠害先进风景区，被建设部授予“全国风景名胜区环境卫生达标先进单位”称号。

三、黄山风景区值得学习的管理经验总结

1．保护意识深入人心

黄山是世界级名山，是中华民族的骄傲。令人欣慰的是“保护好黄山”这一意识已深入风景区及其周围居民的心目之中。如问途中遇到的抬石料的民工：整座黄山都是上好的花岗岩，何必费劲到山下去取？回答是：黄山是被保护的，山上的一草一木都动不得。2．管理工作扎实到位

3．管理制度必须落实在日常管理之中

就对个人而言，我觉得黄山风景区管理成功经验中，最重要的一点是风景区旅游形象的保护和宣传。面对市场的需要和不断进步，良好的旅游形象是最有价值的旅游品牌。

第四篇：班主任成功经验总结

营造浓厚学风，培养得力班干

2009年我担任了高一（25）班（经历几次班级番号的改变，现为（17）班）的班主任，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的高一新生，说句实话，当时我心里是没底的，因为当时班上正取生的人数和大多数快班比较起来，还是有差距的，再加上我隔了几年未当班主任，有些人对我也不信任，所以当时班上有些优秀生源不是到其他快班就是到零班去了，当时我很气愤，也很无奈，但更多的是不服气，而且我坚信起始年级，虽然起点低一点，但只要肯下工夫，多动脑筋，一定可以创造奇迹。于是凭借着这样一种信念，我走马上任了。到如今我们班也很侥幸地每次在快班里的排名还过得去。在此，我要特别感谢我的各个科任老师，是他们的辛苦劳作，才有我们（17）班的硕果累累。

德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，再加上各个“世界”都有着他的独特性，这就决定了班主任工作的复杂性、艰巨性和繁琐性，所以具体的班主任工作有太多细节需要去做，今天我就其中两点来谈谈我的做法，有不妥之处，望各位领导、老师指正。

一播种思想，狠抓学风建设

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。而良好学风能否形成，取决于学生内心深处是否有强烈的奋进思想。西方有句名言：“一个人的思想决定他的为人。”从中我们可看出思想的力量。而一个人内心的想法可以从其行为中不折不扣地反映出来，行为是思想绽放的花朵，学生心中的思想，可以造就出他的个性，决定他整个高中生涯的追求。因此，开学之初，我就先为我们班级创建了班级文化，播种一种积极进取，奋力拼搏的思想，从而形成一个良好的学风。

下面我来谈谈我班班级文化的构成：

（一）班级信念：17班，非一般；一般，非17班

我要求我班的学生一进入这个班集体，就以一种主人翁的态度尽快融入这个集体，坚信我们这个班是最优秀的，我们班的老师是最优秀的，我们班的学生——也就是他们自己是最优秀的，每个人都有责任和义务为创建这个“非一般”的集体而努力。

（二）班级誓言：要站就站排头，要争就争一流。

（三）班训：飞的高，因为我自信；飞的远，因为我坚持。

给我一个目标，让生命为它燃烧。

（四）班级理念：打造优秀集体，不让一个人掉队。

为了让这个班级文化不是虚设，而是真正落到实处，开学初我就要求每个学生说说自己高中三年最想考取哪个大学，到讲台上把它写出来，并大声的向全班同学宣告，而且把它写在以后要交的周记本的第一页，后来我还到政教处用几张大红纸用尽可能大的字把他们的梦想打印出来，贴在墙上，让他们时刻看着，时刻提醒自己，时刻反省自己：现在你的行为和你的理想相符吗？你是否想做一个言语的巨人，行动的矮子？美好的未来在向你招手，努力奋斗吧。这样一做，很多学生天天看着自己的梦想，就觉得不努力在老师同学面前说不过去了。

当时我们班学生的目标都是重点以上的大学，而且基本是十大名牌大学，清华北大都有十几个，甚至还有一个哈弗大学的。但没多久就有很多学生问我：“我的梦想是不是太不切实际？”后来我又为此开了一节班会课，告诉他们，不要认为自己的目标是不可能实现的，古人云：“求其上，得其中；求其中，得其下。”我们需要做的是通过自己的努力，让自己无限的接近自己的梦想，而且相信汗水创造奇迹。奥运会上世界记录为什么会屡屡被打破呢？就是因为永远有不信邪，不服输的人。我们就要做那个不信邪，不服输的人，创造自己的奇迹。而且我要求我班的学生要有三气：天下舍我其谁的霸气，事事争做第一的豪气，不达目

标不罢休的志气。并且在后来的班会课上经常强化这一班级文化和思想，现在，我们班的学生基本上对这个文化已经产生了强烈的认同感，他们经常在周记中会谈到这些思想，并以此激励自己。这种思想深入学生的内心之后，整个班级就有了一股浓厚的学习氛围，在很多老师的课堂上，经常可以看到后面几排学生站着上课的情景。下课了很多学生还在为某个问题争论不休，有些学生放了晚自习都还不舍得回去，等到熄灯才走。当然，营造良好的学风还有很多别的方法，如成立班内的学习小组，鼓励学生之间大胆的讨论问题；有问题揪住老师不放，甚至可以追到老师办公室去；树立学习典范；经常个别学生谈心，鼓励学生；牢记学生曾经的壮志以及一点一滴的进步，遗忘学生的错误等等。

二培养班干部的管理能力

加强班级学风建设还得要有一支过硬的班级干部队伍，班干部是班级内部的骨干,是班主任做好工作的得力助手。培养班干部是组织打造优秀班集体的重要环节。因此我非常重视班干部的选拔和培养工作。我很幸运，在担任两届班主任工作中，都碰到很负责的班干，给我班主任工作减轻了很大的负担。

首先，班干的挑选。俗话说：“班干带好头，同学有劲头。”因此，选拔好的班干部是培养良好班风、学风的关键。

选拔班干部的基本原则是：品德第一，能力第二，学习第三。

班干部必须具备的条件是：（1）有良好的道德修养，热爱班级，自身素质高，在学生中有一定威信；责任心强，关心同学，乐于助人，以身作则，起模范带头作用；能得到同学们的信任和拥护；（2）工作能力强，认真负责，大胆管理，主持正义，勇于同不良现象做斗争。注重工作方法，能与其他成员团结协作，妥善解决突发事件，及时向班主任汇报班内情况。

（3）努力学习，肯动脑筋，完成作业认真及时，积极要求进步。

其次，班干威信的确立。

班干是否有威信，其实很大程度上是取决于班主任的威信。因此，我在开学之初就和学生强调，在班干维持纪律时，任何人不准以任何理由和班干顶嘴，哪怕此时班干冤枉了你，有事你可以事后和老师解释，如果确实班干有错，老师一定还你公道，但不准扰乱课堂秩序，否则严惩不贷，你有理也是无理。而且顶撞班干就是顶撞班主任我，因为在我不在时，我赋予班干行使班主任一样的权力，不准违抗。当然，这不是说班干就有权力为所欲为，对于班干做得不对的地方，我也一定毫不留情的指出，严重的还要求班干在全班同学面前道歉，甚至撤职。还好我班的班干基本上都很公正地在行使着自己的权力，之前只有正班长脾气暴躁，很容易发火，稍微有点声音，他就拍桌子要大家安静，使得同学很不高兴，后来我对他进行了一定的教育，现在已经没有出现这样的现象了。

但要树立班干长久的威信，关键还在于要求他们自己树立好形象。班干部要管理好班级,自身素质就要高,这就是说:要求别人做到的,自己一定要做到。要达到这个标准,班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育,让他们自觉用学生日常行为规范来约束自己。只有这样,才能树立长久的威信。

其三，培养班干的能力。

“玉不琢,不成器。”一块好钢材,还需经过好技工的不断锤炼,才能成为一把寒光闪闪,利可断金的好剑。班干部的成长也是一样，需要班主任的指导。

对于我班的班干，我首先以提出目标,教以方法的方式来培养他们。我给他们定的目标是：愿意管事——敢于管事——管好事情——会管事情——尽量不要老师管事。这个目标里包含着班干部由被动到主动管事的过程,包含着老师由主角慢慢成为幕后指挥的过程。在这个过程中我再授予他们一些基本的工作方法,处理技巧,例如:事事从全局考虑问题,怎样上台布置工作,表扬批评一个人的尺度,树立当好值日生的典范,如何帮助后进生等等。然后放手让他们去管理,多给他们锻炼的机会,经常让他们自主开展班会课，培养他们的管理能力。

其次，发挥班干的主动性。要培养班干的能力，培养班干部的主动性非常重要，这可以使班干不再是最开始的班主任的传声筒，而成为一支能独立灵活机动地处理偶发事件,维持良好的班风、学风的队伍。而班干部主动性的高低,也是他们责任心强弱的体现。班主任面对班干部的主动管理,应给予充分的肯定,以培养他们爱集体负责任的积极性,从而建成一个和谐有序的班集体,做到班主任在与不在一个样。例如我班班长就向我提出，中午很多人在教室午休，同学来了会很吵，因此他建议每天中午一点半，他和副班长轮流坐到讲台上去维持纪律，不准同学吵闹。下午值日生吃完饭才扫地，很多学生已经来到学校，会影响他们的学习，建议一放学值日生就扫地等等。对于他们的建议，我大力表扬，并告诉他们，以后这种事情，只要他们班干商量了，觉得可行，就可以直接实施。

最后，对于班干部的工作，班主任应做到三多三少：（1）多支持，少阻拦。班主任是班干部的坚强后盾，对于班干部的工作，不要怕失败，要给他们多一些锻炼的机会，才能不断提高他们的工作能力。（2）多放手，少约束。什么事情都由班主任一手揽着，不利于班干部能力的培养，会挫伤班干部工作的积极性。对班干部要有信心，相信他们能把事情做好。

（3）多表扬，少批评。要保持班干部的工作积极性，对他们的成绩要在全班同学面前给予肯定和表扬。即使工作中犯了错，也应以宽容的态度来对待，一起分析原因，提出改进意见，以便今后大胆工作。

总之，班干部的工作直接影响着班集体的建设，一支负责任有能力的班干部,将使我们的班集体学风更浓，班风更正，更健康有序地向前发展。

第五篇：中考英语成功经验总结（通用）

中考英语成功经验总结（通用6篇）

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此十分有必须要写一份总结哦。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的中考英语成功经验总结（通用6篇），希望对大家有所帮助。

又一届学生毕业了，回顾过去一年的英语教学，我们备课组主要是这样安排的。

时间上的安排：我们在暑假时上了3个模块，在20xx年1月初把九（上）、九（下）内容全部结束。每个星期上一个模块，九（下）也详细地上。然后进行第一轮的语法复习、七（上）至九（下）知识点的复习，包括单词、短语、重点句型及课文的复习，结束时间为5月10日左右。花在第一轮上的时间是比较多的。我们原先计划5月份进行第二轮复习，大概做18套左右综合卷，后因学校后3周都有两天考试，第二套试卷没能很好地利用，但金华卷是用得比较好的。

纵观初三复习，我觉得该注意以下几点。

1、重基础

近几年的英语中考卷都不是很难。特别是今年很容易，没有一个难题。所以我们平时教学中要少钻偏题、怪题。夯实基础是最重要的。九年级的课文都比较长，我们很多老师都要求学生到跟前背诵，避免学生偷工减料。背诵、默写课文是很重要的一个环节，它能提高学生的语感，进而影响到阅读、完型的准确率。我们必须充分利用九年级的课文，虽然考到九年级的内容不是很多，但它是七、八年级知识点的总结和延伸，没有九年级的教学是不可能得高分的。

2、重能力

在夯实基础之后，学生在试卷中最容易出错的地方就是交际用语、稍难的完型填空、阅读中的推理判断题，如归纳文章的中心思想等。因此，在平时的教学中必须多注重这方面的培养。

3、重作文

作文是中考的拉分、压轴题。今年中考很多同学的英语分数都是117、118。这2、3分的扣分就是在作文上。我们必须高度重视作文，作文训练应尽早。我觉得从初三开始就可以训练作文，每周一篇，认真辅导，详细批改，并做好反馈工作。作文训练时可以分块、分题材进行，特别要注意作文字迹。今年我们班就很明显，优秀的同学中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。作文这一块是我们学生的弱势，可能和家庭环境、小学语文基础有关。xx届学生中我觉得这一点是做得不够好的。虽然我们准备、收集了很多作文范文，但由于时间太仓促，内容太多，没有很好地组织学生分题材去写。

4、重错题的回顾和积累

初三第二个学期学生做了大量的各种各样的作业，做错很多题目是正常的。但如果只是一味的做，而没有反思、消化的过程，作业效果就很差，因此，我觉得每次讲完作业后留给学生5分钟的反思过程是非常重要的。最好是每月一次把学生的错题整理一下，重新出一份试卷，因为做过一次就叫学生记住是不可能的。我们在中考前几天把学生所做的两套试卷中单选题的错题整理出来给学生做，学生错得一塌糊涂。包括完型和阅读，我们总以为讲过了，就应该对了，其实不然，学生总是按原先的思维、做法在犯同样的错误。近几年的中考卷中也出现了和平时的阅读文章相同或相似的文章。能够让学生做过就不会错比做更多的作业要好。

5、重听力

听力是中考中的重头戏，占了20分。但平时上新课时很少又时间做听力。我们是在5月20日开始做听力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和录音。这样训练下来，学生基本不怕听力了。

英语教学是一个日积月累的过程，只要我们英语老师为了学生的一切，为了一切的学生，并把学生的可持续发展放在首位，我相信有付出总会有回报的。

自从20xx年参加工作至今，我一直从事着初中的英语教育教学工作。上一年在学校领导的安排下我担任了初三四、五、八班三个班的英语教育教学工作。这一年，在学校领导英明的领导下，同事们的帮助下，通过自己不断的努力工作和学习，顺利并超额完成了学校下达的教学目标任务，其中龚美玲考了147分，刘莹考了148分。当然，这些成绩都只能代表过去，我会在以后的工作中更加的努力，争取更好的成绩。

接下来我就谈一下我在初三英语教育教学中的一些做法和想法。我主要是从以下几个方面来进行教育教学的。

第一，抓好学生的思想教育工作，管好课堂纪律。

到了初三的学生总体来说比初一和初二的学生要稍微懂事一些，在行为习惯方面也已经良好的行为，大部分学生都能主动自觉的学习，并且遵守好课堂纪律，只有少部分学生由于初一和初二没有打好基础，所以成绩差也不好好学习，一天无所事是，尤其是在课堂上，由于他们都听不懂英语课，难免会扰乱课堂纪律。针对以上的情况，从一开学就要锁定目标，单独找他们谈话，单独给他们做思想工作，并且鼓励他们努力学习，在学习上降低对他们的要求，从而让他们能遵守好课堂纪律的同时，不给老师找麻烦，也能在下一学期顺利的毕业。另外，对于在主动学习的那一部分学生要让他们要把握好课堂上的四十分钟。只有这样，有了良好的学习环境和学习氛围，保证了课堂教学的有效性，才能让想学的学生学得更好。

第二，确定联招上线的目标，进行有计划、有目标的培养。

首先，根据初二下期的期末考试成绩，锁定联招上线的苗子，包括踩线生，这一次锁定的围要大一些。其次，让要升学的学生主动来找老师，说出他们的学习目标和学习困惑，帮助他们确定好学习目标。对于不是很主动的学生，老师得主动找他们谈话和他们交流，帮助他们树立学习的信心和决心。

第三，认真拟定好复习计划，按时完成教育教学工作。

首先，通过开初三英语复习会和考试说明相结合，同年级英语老师认真讨论并拟定有效的复习计划。其次，是按照复习计划来实施教学。具体从以下几个方面来进行。

一、有计划的听写初一到初三的单词和重要短语，新课一教完就安排听写任务，主要交给班上的英语科代表来协助完成，但是听写完后老师一定要亲自批改，因为单词是基础也是重点。

二、分教材复习，复习时安排学生提前自己复习一遍，并提出不懂的问题。结合复习内容，事先找一些和复习内容有关的中考习题，做到讲练结合。并对学生不懂的中考习题加以重点讲解。

三、分语法板块复习，在复习时方法和教材复习差不多。

四、专项复习，主要是从中考的几大题型，来进行训练并教学生答题技巧。

五、综合复习，对以前复习的内容进行插漏补缺的同时，把平时学习中最容易出错的习题加以练习。

六、考前心理辅导及答题的注意事项的培训。

以上，是我在上一年初三英语教育教学中的一些做法和想法，谈不上经验，说得不对的希望批评指正。

20XX年英语教学已顺利结束，回顾这学期的教学，感触颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三剩余的两单元内容，还要对初一至初三五册课本进行全面系统的复习。要复习的词汇、语法、句型又有很多，更重要的是要通过几轮的复习提高听说读写能力，以便在中考中能考出较为理想的成绩。如果在初三没有周密的计划和安排，就很难在学生原有的基础上再提高他们的能力。下面我总结下自己在本学期复习过程中的教学方法以及体会。

一、制定一个合理的复习计划。

初中英语五本教材，内容繁多，但是我们的复习时间非常紧迫，这学期的复习教学，大致分为以下三个阶段展开。

第一阶段：基础知识复习。以《英语（新课标）》初一、初二教材为纲，采用“滚雪球”式教学，强化学生基础知识。主要培养学生自学和自我整理、评价的能力，熟悉书本上话题及主要句式，为阅读和写作都能打下个良好的基础。

第二阶段：语法专项复习。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以学生复习为主，教师总结为辅。对照《初中英语复习导引》要求，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲。比如动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比较容易出错。每复习一个项目，都创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习。主要紧扣题型，讲练结合。除对学生进行综合运用能力的训练外，还要有选择地进行成套试题训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究，筛选搜集有用复习资料，帮助引导学生总结。

二、复习过程重视学生基础

进入初三后，很多话题、知识点都会跟初一、初二知识点挂钩，重在帮助学生回忆，并打好基础。遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。学生通过重读课文，可提高阅读理解能力和写作能力。在平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不牢。基础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，由于班级基础不是很好，我还是照样采取听写式，定时定量地安排听写时间，对中等生应该会有较大的'促动力。在语法方面，近几年纯粹考语法的.题目越来越少，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式，总结知识规律。

三、提高学生写的能力

在复习阶段，学生写作能力的提高是个大问题。应坚持每星期至少一篇，可以是复习课中的话题作文，也可以找些历届有关的中考作文。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，全班讲解或个别交流，也可以采用生生互换批阅。侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用一轮复习中所学到的基础知识，日积月累便会达到成功。特别是复习的后半阶段，应掌控学生写作时间，在课堂上进行限时训练，偶尔可请一两个同学到黑板上写，其他同学在下面写，然后师生共同修改。教师在批改的同时，渗透书面表达的做题技巧和步骤，最后给出范文。

回顾这一学期的英语教学工作，有成功的经验，也有很多不足之处。复习阶段知识点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量详细，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础。在教学方面，给予后进生的鼓励似还不够，班上有的同学无心思学，或很被动，直接影响了教学效果。

以上就是我在本学期的教学工作总结。希望能与更多的老师参与讨论，使自己取得更多提高，也让学生得到更大进步！

今年我担九XX班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

一、备好课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况。

一方面，农村的学生英语听、说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，XX班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而XX班的同学比较沉静，虽然差生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

三、注重听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是XX班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取让学生的成绩有所提高。

本学期本人继续担任初三年级的英语教学工作。

第一、关于本人的工作。

本人在工作中，积极主动完成学校要求的各项工作。

1、本人认真严肃的备课。

2、认真上好每一节课。

3、关注学生的学业和思想。

备课既要关注教材，备学生的具体情况；关注本专业的各种教学理念，专家的指导意见。此外，也要关心时刻变化的社会现实。结合教材，集合学生的实际情况，联系现实社会，用最热情的态度去好好的教书。有了备课的充分准备，增强了本人去上好课的决心。上课的时间，我既要传授英语知识，关注考试的问题，还要让学生学会学习。本人时常给学生做思想工作，既有关于英语学习本身，也联系到实际生活的做人方面。所以无论是学生的学业，还是思想方面，我都有去努力进行着日常的教学工作。

第二、关于本人的思想方面的学习。

1、关心学校对教学方面的要求和指导。

2、关注专家们对教学的建议和要求。

3、认真倾听英语科组在教学方面的指导意见。

4、关心学生的需求。

就是说，本人尽量的从多个方面来进行了解、倾听他人的看法和建议。然后进行自我的积极反思，以着“吾每日三省吾身”的精神来积极的自我要求和约束。本人追求着去拥有“健康的思想和健康的生活”的态度去工作和生活着。自己若是积极的去工作和生活，拥有着健康的思想、健康的生活态度，那么别人会受到自己的影响。

第三、关于本人的工作效果。

初中是小学生活的延续和人生成长的一个很重要的阶段。

本学期，我担任初三1，3两个班的教学工作，一学年来，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生帮助他们在原有基础上得到发展，回顾这一学期的工作，总结经验，为以后的教学工作提供借鉴。

一，因材施教

通过三年的初中学习生活，他们的英语基础和学习习惯各不相同，特别是到了初三最后关键的一学期。如果仅仅用一种教学模式是远远不够的，因此，我大体将学生分为A，B，C三个群体，分别对此三个群体采用不同的教学方式和教学内容。

其中A类群体是英语基础最为出色的，由于他们将要面临的是中考这一选拔性考试，因此对于他们来说课外知识的补充；题目难度的增加是很重要的，并将重点放在阅读理解和写作这两方面。要求他们不仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深层次的理解，这也提高了学生们的逻辑分析和判断能力。在写作方面，除了一些基本的练习外，还经常介绍些优秀小短文，来开阔学生的写作思路。

B类学生是主要针对那些参加分流考的同学，对于这部分同学虽然将来可能面对的是难度不大的考试试题，但他们的英语基础不扎实，较弱，因此要特别注重中等难度的题目的练习和讲解，往往在讲解的同时，为他们归纳和总结相类似的题目以及相关的知识点的分析。如词组的比较，各种时态用法的区别，通过这一训练，希望他们能触类旁通，举一反三。

C类学生是那些成绩最不理想的，甚至有些连初中毕业都存在一定困难的同学，他们中的一些往往对英语学习不感兴趣，更有甚者，对英语有种反感的情绪，因此，作为教师如何调动他们的学习积极性和自信心显得尤为重要。在平时教学过程中，我非常注意观察这一类学生的状态，及时对他们进行表扬和鼓励。根据他们的自身情况，往往要从最基础的知识点讲起，随着难度的进一步增加需要不断地鼓励和督促，才能使他们坚持到最后，取得较大进步。

二，精心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花大量的时间进行备课，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的，上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，自然能够吸引住学生，上课效果就好，因此课堂教学受到了学生的好评。

三，充分利用时间

在初三学年的最后冲刺阶段，我不仅提高课堂45分钟的上课效率，还充分利用课余时间为学生补课解答疑难。

教师是一份光荣的职业，要成为一名好教师在不断付出的同时，更要逐步地完美充实自己。