学校关于开展德育工作争星夺标活动的通知[精选5篇]

第一篇：学校关于开展德育工作争星夺标活动的通知

关于加强德育工作，广泛开展“争星夺标”活动的通知

各班级、团支部：

为了加强校园文明建设，促进学校德育工作，提高学生综合素质，培养学生文明习惯。中心团委决定在全体团员青年中广泛开展“争星夺标”活动。

一、“星级”标准：

依据《中学生守则》、《职业高中学生日学行为规范》和《礼议常识》制定“十星级”标准。

1、尊师星：尊重教师的劳动，上课认真听讲，对老师要有礼貌，不论在校内外，见到老师要主动问候，不对老师有不文明的言行。

2、学习星：上课专心致志，按时完成作业，考试不作弊，做到勤学好问、融汇贯通，珍惜学习时间，学习成绩不断提高。

3、礼貌星：使带礼貌用语---您好、您早、谢谢、对不起、再见等，说话不带脏字，不骂人、不打人，做到尊敬老师、孝敬父母、热情待人。

4、卫生星：养成良好的卫生习惯，不吃零食，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不吸烟、不喝酒、勤剪指甲、勤洗澡。

6、团结星：同学之间要团结互助，不欺负年幼体弱的同学，不拉帮结派，同学在生活上有困难时，要主动帮助。

6文体星：上好体育课、音乐课，积极参加文体活动，会唱国歌和团歌，认真做好课间操，身体强剑

7、纪律星：遵守国家法令，遵守学校作息时间，不迟到、不早退，爱护学校一草一木，不损坏学校公物，严禁吵架、斗殴、旷课。

8、公德星：讲究社会公德，不进“三室一厅一吧”（电子游戏室、录像室、台球室、歌舞厅、网吧），不看有损青年人健康成长的书刊和音像，不在公共场所（教室、楼道)追逐、吵闹、喧哗。升国旗时做到严肃认真、行动迅速，争做升旗手。

9、劳动星：热爱劳动，做好值日，积极参加公益劳动，做自己该做的和自己能做的事。

10、仪表星：穿戴整洁，头发干净整齐，不烫发、不化妆，女生不穿高跟鞋，不佩带首饰、不穿奇装异服，男生不留长发、怪发、蓄须、戴墨镜，坐、立、行、读书、写字姿势正确。

二、评选办法：

1、每期评选一次：先由学生申请，班级建立评委组，组织进行评议。

2、五星以下的由评委组和班主任老师评议、评眩

3、获五星的经支部推荐，校团委审核同意后，视为合格团员。

4、获六至七星的经审核后可作为评选优秀团员、优秀班团干部的基本条件。

5、获八至九星的可评为“文明学生”给予表彰。

6、获十星的可评为“文明标兵”，除表彰外将记入校史档案。

校团委希望各支部在开展“争星夺标”活动中，加强领导、狠抓落实、不断总结，认真组织实施，做好调查研究，及时反馈信息，补充完善方案，确保此项活动在我校深入持久的开展下去，取得满意效果。

共青团洛南县职教中心委员会

～年9月28日

第二篇：夺旗争星活动开展情况汇报

林州市水务局

关于“夺旗争星”活动开展情况汇报

林州市水务局“夺旗争星”活动自3月5日召开动员大会进入学习阶段以来，在市委创先争优活动领导小组的的正确领导和具体指导下，严格按照市委创先争优活动领导小组的统一部署和实施方案的要求，精心组织、周密安排，扎实有效地开展了评比工作。现在就我局“夺旗争星”活动开展情况汇报如下：

一、全面动员、定位准确、强化组织领导。

3月初，市水务局委召开大会，对在全市水务系统开展“夺旗争星”活动作了安排部署和动员。局党委对开展好教育活动高度重视，多次对局属各单位党支部和党员的实际情况进行了摸底调研，召开专题党委会，传达学习市委的相关精神和要求，水务局成立了由局党委书记李太生同志担任组长的活动领导小组。制定并实施了《林州市水务局“夺旗争星”活动的实施方案》，实行一把手亲自抓和班子成员分工负责制，确保活动按计划、有步骤地扎实推进。3月5日水务局党委隆重召开了动员大会。局党委书记李太生同志全面阐述了水务系统开展“夺旗争星”活动的重要性和必要性、指导思想和基本要求、活动的步骤和方法；教育活动的组织领导等内容，并指出，这次活动的开展，是对我们落实科学 1

发展观，用发展着的马克思主义指导新实践进行的一次重大考验。进一步把“三个代表”重要思想贯彻到基层，落实科学发展观的要求，用发展着的马克思主义指导我院教育教学改革的实践，对切实加强水务系统基层党组织的思想、组织作风建设，提高党员素质，密切党群关系，增强战斗力和凝聚力，促进全市水务各项事业发展，构建和谐水利，具有十分重要的意义。同时，明确了机关党员干部和基层党员等各类不同类型党员的争创的具体要求。要针对不同类型党员的不同情况，解决好存在的不同问题，增强教育活动的针对性，切实提高教育活动的成效，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

二、突出重点、强化分类指导，确保“夺旗争星”活动扎实有效。

林州市水务局党委现有一个党总支，21个党支部，共有党员191名。在“夺旗争星”活动开展过程中根据要求，扎实地开展工作。通过理论学习大部分党员基本做到了学有所思、学有所悟、学有所获。通过深化理论学习，广大党员同志有重点地精读了《党章》中关于党员权利、义务的规定，进一步学习了胡锦涛同志对科学发展观的论述等材料。进一步明确了开展创先争优活动的重要意义，明确了《党章》对党员的基本要求，从而为现阶段开展的党性分析、民主评议工作奠定了坚实的思想基础。

为了实现创先争优覆盖全市水务系统党员，保证不留死角，保证所有党员接受教育，局党委采取有效措施，突出重点，强化分类指导，确保创先争优活动开展的实效性。局党委根据机关党员、二级机构党员、离退休党员等不同类型、不同层次党员的特点，因人制宜，有针对性地提出党员创先争优的具体要求，例如：领导干部党员要解决领导能力问题，即工作作风；机关党员要解决工作作风、服务作风的问题；离退休党员要解决保持革命传统，继续发扬老有所为的问题。通过认真地集中学习、深入广泛的谈心活动、真诚的批评与自我批评，深刻的党性剖析，目前我局广大党员同志都结合自身的实际情况，提出了整改措施，并积极改正不足，促进了我市水利工作的全面发展。

三、领导带头、率先垂范，从严要求，增强了全体党员积极参与活动的自觉性。

局党委成员对全市水务系统各单位采取联系点方式，紧紧围绕水务中心工作，在活动中局领导以普通党员身份参加“夺旗争星”活动，以良好的姿态接受群众监督，并带头参加集中学习、带头开展谈心活动，带头开展批评与自我批评、带头撰写党性分析材料，为“夺旗争星”活动的扎实开展起到了良好的导向作用，全市水务系统上下形成了“一级带着一级学，一级做给一级看”的活动风气，据不完全统计，局党委成员参加各种学习讨论、专题报告、组织生活会、民主

生活会等累计达到了10次以上。局党委把广泛征求意见作为增进感情，加强联系，自觉接受群众监督的一次极好机会，努力创造党员、群众畅所欲言的气氛，通过设立征求意见电子邮箱、发放征求意见表，召开各种座谈会的形式拓宽了群众参与的渠道。通过广泛征求，共收到意见表33份，意见70余条，经整理汇总主要有两大方面14条意见与建议。针对这些建议和意见，局党委认真研究，制定整改措施，并确保落实。在广泛征求意见的过程中，水务系统党员干部本着“有则改之，无则加勉”的态度，对党内外的意见进行认真的分析、反思，找准并抓住存在的突出问题，并通过党性分析材料的撰写进一步明确了整改的方向。

四、形式多样、注重创新，整个活动生动活泼、有声有色。

活动一开始，局党委就强调规范与创新相结合，以创新内容促进规定内容，既强调学习活动形式，更注重活动内容和创新，重在保证效果。采用形势报告、实践考察、网络交流、工作实践等灵活多样的载体，充分利用水务信息，在全市水务系统营造了良好的舆论氛围。比如，局党委创建了党员之家基层活动场所，开展了“行走红色胜地，感悟先辈精神”的社会实践活动等等。以上活动的开展，活跃了气氛，凝聚了人心，营造了良好氛围，取得了较好的学习效果，使广大党员的精神面貌发生了很大变化。

为确保 “夺旗争星”活动的高质量、实效性，局党委组织全体党员对原有的活动方案进行了讨论。希望通过这一活动使水务系统的全体党员同志自觉地置身于党组织和群众的监督之中。把党员的创先争优活动落在实处，提高了党员同志的自我约束意识和党性观念，促进全市水利事业又好又快发展。

在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，距离上级的要求我院保持共产党员先进性教育活动还存在着一些不足：主要是，各基层支部之间的活动进展不够平衡；有的党员对自身一些问题的认识还有待于深化；有的党员的党性分析还不够深不够透，有待于在以后的工作和学习中继续提高。

第三篇：浅谈学校如何开展德育工作

浅谈学校如何开展德育工作

主讲

廖厚荣

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

在古代，“教”是“训”的意思，“育”则是针对教育而言的，“教育”是从“教学”演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生德育的培养，都是死啃教材内容，这是不行的，面对现代教学改革及教学的最新要求，要改变这种观念。只要平时你细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现德育也能调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。

德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。建立校、团、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、团委书记少先队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证了学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。

第一、是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校可以制定班主任工作职责、考核细则，以及比较优越的的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，从而调动了班主任的积极性，使班主任队伍稳定。

第二、是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。

第三、调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。

学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我认为应更新教育观念。

要做好学校德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校应非常重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，不断提高德育工作者自身素质。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育，多开展相关的主题教育。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。比如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。如开展升降旗仪式和系列化的国旗下的讲话，丰富多彩的课外兴趣小组活动，除了传统节日的庆祝外，还形成了有学校特色的“艺术节”、“球类运动会”、“棋类运动”、“公益劳动”等大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、要做到学校、家庭、社会教育的“三结合”

学校教育、家庭教育、社会教育是一个有机整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育，让家长走进了学校，让学校走向了社会，同时也让家长了解学校，让社会了解学校。

六、加强学生的自主管理

学生的自主管理是学校德育教育的重要组成部分。学生自主管理是在老师指导下的“三个管理”：

1、生活自主管理，2、学习自主管理，3、参与学校管理。学生通过参加自主管理活动，达到“两个自觉”“三个学会”：自觉认知、自觉控制、学会管理，学会做人的原则、学会处世的原则。

总之，德育工作在学校工作中起着举足轻重的作用，只要学校的德育工作搞得好，整个学校工作才会得到着力的推进。

第四篇：夺旗争星活动开展情况

张桥乡深入开展“双百夺旗争星”活动

情况汇报

这次开展的“双百夺旗争星”活动，主要内容是争夺

100面“创先争优流动红旗”和“创先争优党员之星”。“创先争优流动红旗”主要从创先争优活动开展形式和目标任务完成情况两个方面进行评比，可具体对活动覆盖、组织领导、宣传工作、制度建设等方面的工作进行考核。“创先争优党员之星”以“五个表率”为具体要求，与党员承诺、践诺、评诺活动开展相结合，突出全心全意为人民服务，积极主动为群众办实事、办好事、排忧解难。一年来，张桥乡党委为深入推进创先争优活动，突出重点，创新载体，积极组织开展“双百夺旗争星”活动，进一步激发了党员、基层党组织的争创激情和内在动力，取得了显著成效。现将活动开展情况汇报如下：

一、成立组织。成立了以党委书记袁振华同志为组长的张桥乡“双百夺旗争星”活动领导小组，领导小组下设办公室，由党委副书记刘亚军同志兼任办公室主任，负责“双百夺旗争星”活动的组织开展工作。

二、创新载体。各支部紧紧围绕本村实际工作，组织开展了多项载体活动。在西许村党支部组织开展了“培优质杂果，比科技含量”活动，在屈庄村党支部开展了“找致富信息、比经济发展”活动，在机关党支部中组织开展了争创“示范窗口、便民 窗口、形象窗口”评比竞赛活动。同时，在全体党员中开展“争当工作标兵、争当服务模范”的主题教育。多项载体活动的开展有力调动党员工作积极性，推动了我乡各项工作开展。

三、严格评选。我乡在“创先争优流动红旗”先进基层党组织的推荐中严格按照公正、公开、公平原则，通过召开党组织民主生活会，按照党组织自评、群众测评、领导点评等程序，确定推荐的党支部；“创先争优党员之星”按照个人自评、群众测评、党员互评、领导点评、支部初评等方式和程序，确定拟推荐党员。同时对“夺旗争星”先进党组织和优秀党员实行动态管理，根据考评情况实行动态流动，建立起基层党支部和党员创先争优的经常性动力机制。

四、典型带动。对工作成绩好、活动开展成效显著的支部和党员，认真总结其先进事迹，并通过简报、黑板报等形式积极宣传，引导基层党组织及广大党员干部向先进典型学习，树立起了争创标杆，使广大党员学有榜样，赶有动力，有力推动了“双百夺旗争星”活动的开展。

五、强化措施。开展“双百夺旗争星”活动。一是抓好督导。充分发挥我乡创先争优活动领导小组的领导、指导作用，精心组织，统筹安排，定期深入各党支部进行督促检查，确保载体、时间、人员和经费的落实。二是加强宣传。各党支部加大宣传力度，充分利用大喇叭、横幅、标语。宣传和选树先进党支部和优秀共产党员典型。三是注重实践。坚持创先争优和各支部实际，将“夺 旗争星”的共性目标和个性要求统一起来，强化整体推进，突出分类指导，确保“夺旗争星”活动实效。四是统筹兼顾。把“夺旗争星”活动作为推动我乡中心工作的强大动力，科学安排，共同推进，用工作业绩确保创先争优活动的实效，实现创先争优活动和各项工作双丰收。

第五篇：关于开展“双创双争”活动的通知

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关于在党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的通知

各村党支部

为深入推进党员干部现代远程教育工作创先争优，切实把“以通为先、以用为本”的要求落到实处，经乡党委研究决定，在党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动（创建先进教学服务平台、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵）。现将有关事项通知如下：

一、充分认识开展“双创双争”活动的重要意义

近年来，在各支部的精心指导下，经过各方面的共同努力，远程教育网络一体化建设任务基本完成，教学资源开发应用初具规模，在建、管、学、用方面取得了明显成效。但也存在一些不容忽视的问题，如有些教学内容针对性、实用性不强，部分终端站点不畅通、管理不善、操作使用不方便，有些地方教学节目联系当地实际不够、学用脱节等等。这些问题的存在，说明党员教育工作与当前面临的新形势新任务的要求相比有一定差距，必须积极创新载体，采取有效措施加以解决。

“双创双争”活动是党的基层组织开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。开展“双创双争”活动，以创先争优精神不断深化远程教育工作，落实好“以通为先、以用为本”的要求，有利于进一步完善教学服务平台和终端站点功能，有利于进一步提高管理服务能力和学用工作水平，有利于进一步激发和调动远程教育工作者和广大基层党员干部群众的积极性，保证远程教育工作持续健康发展。各村党支部要充分认识“双创双争”活动的重要意义，坚持围绕中心、服务大局，立足本地实际，扎实推进活动深入开展，确保取得实效。

二、“双创双争”活动的目标要求

开展“双创双争”活动,既要突出抓好创建先进典型，又要注重解决实际问题。各地要通过“双创双争”活动，总结推广好经验、好做法，发挥先进典型的示范引导作用，推动整个远程教育工作上水平、见实效。要切实解决管理不到位、学用不落实等突出问题，不断加强和改进远程教育工作，使之更好地服务党员干部和群众、服务基层组织建设、服务科学发展。

教学服务平台是教学内容、信息资源的播出中心和传输枢纽，主要包括各级播出平台和辅助教学网站，要围绕栏目的针对性、内容的实用性和全面提升吸引力开展创争活动。先进教学服务平台的基本要求：一是功能完善。播出平台和辅助教学网站全面达到设计要求，能够安全和高质量播出和上挂节目内容。卫星模式播出平台具备流媒体、课件和信息播发及节目直播功能；电信模式和有线模式播出平台能够按照统一的栏目设置要求，实时接转上级平台播出内容，并播发本地教学节目；具备对终端站点学用信息收集、数据统计分析等功能。辅助教学网站具备信息发布、辅导答疑、资料下载、讨论交流、网站导航等功能。二是内容丰富。播出平台和网站网页能够及时按需开设专题专栏，栏目设置合理，内容编排科学；教学节目数量充足，更新及时，针对性、实效性强。三是传输通畅。网络传输系统能够快速传送教学节目，终端站点节目完整流畅、画音清晰；辅助教学网站能够满足用户访问需要。四是制度健全。播出平台和辅助教学网站岗位职责明确，设备管理、运行维护、应急响应等制度健全，节目审查、播出和网站信息发布流程清晰，规章制度得到有效落实。

终端站点是开展学用工作的主要阵地，要围绕保畅通、促学用和全面提高站点使用率开展创争活动。示范终端站点的基本要求：一是设施设备完善。终端站点设施配套，具备组织集中学习和开展个性化学习条件；电信模式能够流畅点播节目和查看信息，卫星和有线模式能够接收、播放、存储、回放各级播出平台传送的节目，具备网络条件的地方要接通互联网。二是站点管理规范。配备专（兼）职管理人员，管理办法和工作制度健全，运行维护良好，保障经费落实。三是学用组织有力。坚持定期组织开展集中学习，同时及时提供个性化服务，学用效果显著。四是站点使用率高。坚持站点经常开放，选播节目针对性强，预告及时，党员干部和群众能够随时学习和使用。

站点管理员是教学组织和支持服务的骨干力量，要围绕规范管理、优质服务和全面提高责任意识、操作能力、管理水平开展创争活动。优秀站点管理员的基本要求：一是履职尽责好。责任意识强，认真落实终端站点管理制度和岗位责任制，确保终端站点正常运行。二是操作维护好。操作熟练，能够及时排除常见故障，做到会操作、会维护、会管理。三是服务效果好。服务热情周到，认真做好学用记录、学用总结和效果评价，及时收集反馈党员干部群众的意见和建议，并帮助解决有关问题。四是群众反映好。管理服务措施符合党员干部和群众意愿，工作态度和工作作风群众满意，站点学用工作成绩突出，党员干部和群众评价高。

学用标兵是带领党员干部群众学出效果、用出效益的先进典型，要围绕带头学习、带头运用和全面提高学用主动性和示范性开展创争活动。学用标兵的基本要求：一是学习好。积极参加集中学习，经常进行个性化学习，主动参与学习交流。二是运用好。注重学用结合，善于把学到的知识用于工作和生产生活实践，并取得明显成效。三是示范好。积极宣传远程教育的作用和成效，在带头学用和推广学用成果方面效果显著。

三、“双创双争”活动的步骤安排

开展“双创双争”活动是充分发挥远程教育作用的经常性工作，各支部要精心部署，周密安排，明确活动主题，创新活动形式，有计划、有步骤地扎实推进。

1、制定方案。按照“双创双争”活动的目标要求，在广泛征求党员干部群众意见的基础上，结合实际制定实施方案，做到争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。

2、动员部署。要通过多种形式进行广泛动员，把活动的要求和安排贯彻落实到各级远程教育工作机构、各地播出平台和各个终端站点，力求使所有教学服务平台、终端站点和广大基层党员群众参与进来。

3、检查督导。要通过深入基层实地察看、随机抽查等形式，加强督查指导，及时掌握活动开展情况，总结推广经验做法，研究解决实际问题。对活动开展不积极、图形式、走过场，不注重解决实际问题，工作效果不明显的，要及时通报批评，限期整改落实。

4、考核评议。要按照实施方案和考评标准，搞好考核评议工作。各党支部抓好村终端站点的建设，乡党委对村级终端站点的运行工作进行抽查。乡党委政府将远程教育纳入目标考核中，以实际教学开展为成绩，以党员干部群众满意度为分值计量。

对活动中涌现出的先进教学服务平台、示范终端站点、优秀站点管理员、学用标兵，要大力宣传，发挥示范引领作用，营造“双创双争”活动的良好氛围。

四、切实加强对“双创双争”活动的领导

各村党支部要把“双创双争”活动纳入创先争优活动范围，纳入基层党建工作三级联创目标考核体系，切实加强具体指导，分期分批地派人到基层站点进行实地察看，做到实抓、抓实。要落实村党组织抓创争活动的责任，明确责任人。要充分发挥驻村村干部、大学生“村官”、大学生志愿者的作用，不断提高服务水平。要建立开展“双创双争”活动的长效工作机制。

二O一一年八月十日