第一篇：入门英语Unit 4 Talking about the weather谈天气
入门英语Unit 4 Talking about the weather谈天气 Unit 4 Talking about the weather谈天气
Conversation 1
Paul: Nice day, isn't it?
好天气，不是吗？
Zhu Wei: Sure it is.Why don't we go to a park?
是啊，我们为什么不去公园呢？
Paul: Good idea!
好主意！
Conversation 2
Louise: Which season do you like best?
你最喜欢什么季节？
Yany: Autumn.Autumn is the best season in Beijing.秋天。在北京秋天是最好的季节。
Louise: I like autumn, too.Where I'm from, autumn is the best time of year.我也喜欢秋天。在我们家乡，秋天是一年中最好的季节。
Conversation 3
Dou: What's the weather like in your hometown?
在你们家乡天气怎么样？
Paula: Um, very nice.It's warm in spring and cool in autumn.嗯，很好，春天很温暖，秋天和凉爽。
Dou: Is it hot in summer?
夏天热吗？
Paula: Yes, it is, but not as hot as in Beijing.是的，但是没有北京这么热。
Additional Useful Expressions
Does it snow a lot in Beijing?
北京下雪多吗？
It's bitterly cold.天气冷的厉害。
What an awful day!
天气真糟啊！
It's going to rain.You'd better take an umbrella with you.要下雨了，你最好带上雨伞。
What will the weather be like tomorrow？
明天天气会怎样？
It's nice and warm out here.外面天气真舒服。
I hate this kind of weather.我讨厌这种天气。
What's the temperature?
今天几度？
第二篇：天气 英语
Weather affects all of us in one way or another, directly or indirectly.For example, good weather makes people happy.Bad weather makes people sick and depressed.Be sides, on a fine day, one can go out for a walk or play a game in the open.On a rainy day, however, he can only stay indoors, in a word, weather is part of life for all of us.The first thing that many people do after getting up is to see what the weather is like.With a knowledge of the weather people can arrange work and life of the day.If it is fine, he may decide to go on a picnic.If it is cloudy, he will have to take a raincoat or an umbrella with him when he is leaving the house.Whatever the weather may be, one tends to adjust his activities to it accordingly.In order to know what the weather will he, special people are hired 1o provide this information.They collect data, analyze them and predict the weather of the coming day.This information, which is announced on the radio or on TV, is usually very accurate.Thanks to the efforts of those professionals, we can always know the weather in advance and get prepared for it.天气在这方面或那方面，直接或间接地影响着我们。譬如，好天气使人们心情舒畅，坏天气使人们心情抑郁。另外，天气好，人们还能外出散步或户外玩耍。而在雨天里，也只好呆在家里。总之，天气是我们生活的一部分。
起床后许多人要做的第一件事是看天气。知道天气情况的人就能安排一天的工作和生活了。如果天气好，他可能会决定去野餐。如果是阴天，他得在离开家时带件雨衣或带把雨伞。不管天气是好是坏，人们会根据天气来调整自己的活动。
为了知道天气情况，一些专门人才被组织起来提供天气信息。他们收集资料，分析资料，预测来日天气。这种在电台或电视台上发布的信息通常是很准确的。多亏了这些专业人员，我们才能够提前了解天气情况，并且为未来的天气变化做好准备。
第三篇：英语诗歌——入门
诗歌是纯文学。英美文学传统中此种文学形式十分繁荣，在这方面甚至可与被称为“诗的国度”的中国相提并论。正如学习汉语不明诗词歌赋为何物，就难入佳境一样，学习英文而不解诗味，也堪称憾事。然而，由于用词典雅、句法精炼、形式别致以及意象丰富等等缘故，英文诗号称难读。本课程精选莎士比亚以来名家名诗数十首，解其句读，析其格律，达其妙趣，并判其风格，使初学者尝其一脔，略知滋味，并望其由此获得进入英诗宝库之门径。
导引
诗歌是一种精美的艺术，趣味高一点的人一般都喜欢诗歌。受过良好教育的中国人都会背诵若干首古诗。现在人们很重视学习英文，学习英文，视野也应宽阔一些，也应当对英文诗歌多少有些领略才好。中国文学中诗歌成就极大，英语文学中，诗歌也极其丰富多彩。语言艺术的最高表现形式在诗歌。如果只是知道实用性的英文，只学习商业英文、法律英文等英文，对英语文学毫无修养，对英文诗歌一无所知，那将是一个不小的遗憾，将会影响到审美能力的发展和提高，学英文而不懂英文诗歌，不仅从审美角度看是一个遗憾，而且从英语学习这一角度看，不学一些英文诗歌，其英语水平也达不到很高的层次。诗歌语言最精炼，语汇最丰富，表达形式最精美，语言的色调最细腻。如果对诗歌有一定修养，其语言表达能力会大大提高。试想一个学汉语的人，如果对唐诗宋词一无所知，其汉语水平不会很高。学英语者也是如此。如果他对莎士比亚、弥尔顿、华兹华斯、拜伦、雪莱、济慈等人的著名诗篇一窍不通，其英文水平也不会很高。
总之，有一定英语基础的人不能不更上一层楼，读一点英文诗。这不仅有助于提高我们的文学素养，丰富我们的审美能力，也有助于提高我们的英语水平。
英诗基础知识
读英文诗歌相当不容易。其中的主要原因是诗歌有其独特的语言特点和表达方式，与散文有明显区别。为更好地欣赏英文诗歌，很有必要了解一些相关的基本知识。这方面的知识极其细致，以下只介绍一些最基本的。
一 节奏
诗歌是具有音乐性的语言。音乐作品的最大特点之一是音符的流动是有节奏的。所谓节奏就是强拍和弱拍按一定的形式配合起来，有规律地反复出现。懂点音乐的人都知道，音乐中基本的节奏有两种，即强——弱（2/4拍）和强——弱——弱（3/4拍）。举两个简单的例子： 《东方红》的节奏就是强——弱： 56│2 —│1 16│2 —│5 5│6i 65│1 16│2 —│
《新年好》（HAPPY NEW YEAR）这首儿歌的节奏是强——弱——弱： 1 5 │33 3 1│13 5 5 │43 2 —│23 4 4 │32 3 1│13 2 5│72 1 —│
中国古诗有节奏。其节奏主要是通过汉字特有的声调表现出来的。传统汉语中的声调有四：平、上、去、入。平声称“平声”，上、去、入三声统称仄声。平声与仄声结合起来反复出现，就是中国诗歌的节奏。如一首五言绝句，其最常见的节奏是： 仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。王之涣《等鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。此诗即是这样的节奏。其中“欲”字是仄声，与格式不合。但根据格律要求，诗行中的第一字可平可仄。英文诗歌也有节奏。英文没有平声、仄声之分，但有重读轻读音节之分，其节奏是通过重读音节与轻读音节表现出来的。一个重读音节与一个或两个轻读音节按一定的模式搭配起来，有规律地反复出现就是英文诗歌的节奏。
我们知道凡是有两个以上音节的英文单词，都有重读音节与轻读音节之分，在一句话中，根据语法、语调、语意的要求，有些词也要重读，有些要轻读。如he went to town to buy a book..I’m glad to hear the news.英文中有重读和轻读之分，重读的音节和轻读的音节，按一定模式配合起来，反复再现，组成诗句，听起来起伏跌宕，抑扬顿挫，就形成了诗歌的节奏。多音节单词有重音和次重音，次重音根据节奏既可视为重读，也可视为轻读。读下面这两句诗：
Alone │she cuts │and binds│ the grain, And sings │a me│lancho│ly strain.这两行诗的重读与轻读的固定搭配模式是：轻——重。在每行中再现四次，这样就形成了这两行诗的节奏。某种固定的轻重搭配叫“音步”（foot），相当与乐谱中的“小节”。一轻一重，就是这两行诗的音步。一行诗中轻重搭配出现的次数叫音步数，这两行诗的音步数都是四，所以就称其为四音步诗。
第四篇：浅谈三年级英语入门
浅谈三年级英语的入门
普兰店市四平中心小学
陈金宏
浅谈三年级英语的入门
摘要：小学英语学科教学工作已经在小学开展多年，虽然它也是与数学、语文一样重要的工具学科，但是学生的认知程度确存在很大的差距，两级分化明显。我自己担任小学英语教学工作多年，是一名普通的英语教师，关于小学英语教育，我觉得最为关键的是有夯实的语言基础，基础打好了才能建起高楼大厦，才能更好为以后的学习服务，由此可见抓好三年级英语学习的入门就尤为重要。
关键词： 英语课堂 三年级学生 师生关系 兴趣 游戏 活动 一、三年级英语是一棵萌芽的种子
2011版的义务教育英语课程标准，规定小学三年级要达到一级总体目标具体如下：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力，对学习中接触的外国文化习俗感兴趣等。三年级英语在小学阶段所要求掌握的词汇、句型在小学阶段来说非常简单；学生对英语也很渴望，初学时极为感兴趣，喜欢听说英语。我想，如果教师和学生能够共同小心培养发展这种兴趣，那么对学生的英语终生发展来有着很大意义。
二、和谐的师生关系，是激活英语课堂的前提 做教师要自己独特的人格魅力，这样老师才会想吸铁石一样，对学生产生强大的磁场；除此之外教师和学生应该建立美好的师生关系。有关报道也指出，“知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”苏联教育家霍姆林斯基曾经这样认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系这将有利于教学任务的完成”。作为一名小学英语教师，我们应走进学生的心灵世界，在教学过程中，我们也应努力营造和谐的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质。要尊重信任每一名学生，不戴有色眼镜看学生。
三、入门是关键
兴趣是第一老师，有人说，兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”，爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。那么如何让小学三年级学生对英语产生浓厚的兴趣呢？首先我们来说一下小学三年级的学生的特点：小学三年级学生天真活泼好动，善于模仿，对英语有着强烈的好奇心；根据学生的性格特点和我每学交的三年级学生上的第一节课的期待的眼神中，可以肯定学生对英语的具有强烈的求知欲望。但是，随着英语课的一点点开展你会发现问题越来越多，学生们大多失去了原有的热情和天真。
（一）迈好第一步，上好第一节英语课
教师具有亲和力，保持耐心，和热情，要爱我们的学生的机智聪明，甚至要更爱那些学困生。三年级学生刚接触英语既简单又难。如外研版的三上第一模块第一单元就是I’m Sam.在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，我为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。看似简单的单词对话，但是如果没有提前的预习和英语一点点的了解，学生认读起来就相当的困难。怎么样开展这一课的学习呢？首先，我很欢快的和学生们打招呼用手势介绍自己，：“Hello,I’m Icery.”我在示范时，用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学并拿出提前画好的Sam Amy Daming Lingling 的头饰让学们对这四个人物有初步的印象。再通过播放光盘让学生看动画，进一步加深印象。在小组学习时，让学生两人一组，要求学生充分利用A:Hello, I’m„ B:Hello,„ A:I’m„B:Hi,„ A:Goodbye„ B:Bye-bye „进行练说，并让学生根据问句不同采用不同的答语。在在巩固联系环节，玩游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师播放英文歌曲，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm „/Hi, I'm „。学生在快乐的游戏中联系了本课的句型。
（二）良好的学习英语习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。教师在课堂上多讲英语，配合用一些肢体语言是学生理解，培养学生认真倾听的能力，给学生足够的时间朗读英语，和听录音，让学生多讲英语，是学生形成良好的英语素养，培养学生逐渐形成强烈的语感。
（三）课堂“活”起来
1.TPR教学法
要想学生对英语兴趣得到长期持续的发展。教师要充分的把握学生爱动的心理，了解其内心的特点，根据教材的题材，精心设计课堂，让每一节课都丰富多彩。三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。比如我在上I like football.时就先展示实物篮球、足球、乒乓球，然后教授单词，并微笑着拍着篮球说，I like basketball.运用TPR教学法，教授篮球、足球、乒乓球、体操并且做相应动作，帮助学生自主记忆。
2.模拟创造真实场景，让学生在真实的语境中去学习。比如在学习It’s red 这一课Practice环节时.告诉孩子们我们的生活是五彩缤纷的，我们的教室里到处都有鲜艳的色彩，让孩子指着不同的颜色说It’s red、green等等。
3.结合课堂转型，利用小组合作，采用比赛形式，将被动变为主动，鼓励学生自主学习，合作学习，互相帮助。在每节课的English show 前让学生结合上节课的重点自设相关话题，分小组展示，课后做出评价，给与奖励，是学生乐于学习。
四、积极的语言暗示
美国心理学家罗森塔尔和他的助手做了一个实验，他们来到一所学校，“认真”测定了某些孩子有远大前途。谁知几个月后，被随意指定为有前途的孩子精神焕发。学习成绩明显进步，原因何在？原来是大心理学家运用自己的权威有意暗示了老师，老师流露的兴奋和积极又不知不觉暗示了孩子及父母，孩子的心理接受了来自大心理学家、老师和父母的赞美、肯定和期待，他的上进心、理想和信心象注入了“激素”一样，情绪饱满，愉快活泼，积极勤奋，这就是“罗森塔尔效应”，也就是信任和期待的效应，积极暗示的效应。由此可见，教师如果对学生将一些积极向上的话，三年级可爱天真的孩子一定会倍加的努力。
总之，三年级入门学习很重要，我们要共同努力使三年级学生爱上英语，爱讲英语，形成良好的基础，为以后的英语学习打下良好的基础。
参考文献：
1.英语课程标准 北京师范大学出版集团 2.英语（三上）外语教学研究出版社
第五篇：谈小学作文入门教学
谈 小 学 生 作 文 入 门 教 学
内容摘要：作文难写，作文难教。归结其原因，主要是学生习作不得法、不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。这与作文入门的指导有很大的关系。教师要明确小学写作教学的目标：培养学生的作文兴趣；从观察入手，使学生言之有物；引导学生学习一些优美的习作范文，积累好词佳句，让学生有话可写。总而言之，“不积跬步，无以到千里”。要有量的积累才有可能导致质的提升。
关键词：明确目标
培养作文兴趣
观察
针对性
说起作文，无论是教师还是学生都深有感触：那就是作文难写，作文难教。这恐怕是作文教学中无法回避的一个问题。
大致分析下，学生一是没有什么东西可写。二是不知道怎么写，提笔作文，言之无物，不是三言两语就是东拼西凑，遣词造句拖泥带水，语句干枯，表达不清。甚至，为了完成老师布置的作业，索性用《同步作文》一类的辅导学习教程直接抄袭，千篇一律生搬硬套。其实，学生把写作文当难事。这也不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关，是老师首先应该考虑的问题。归结其原因，主要是学生习作不得法、不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。经过近几年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的关系。下面就谈谈本人的几点看法：
一、要明确教学目标
教师首先要明确小学写作教学的目标，做好习作入门的教学，由浅入深，循序渐进。
一、二年级，能写几句通顺连贯的句子，把意思表达正确。会使用逗号、句号、问号、和感叹号。三年级，认真观察事物，能按一定的顺序写一段话，把意思表达清楚，学习观察生活，把所见所闻写清楚，语句通顺，学习正确使用冒号、引号。四年级，仔细观察事物，把所见所闻写清楚，写具体。学习观察生活，能按要求选择适当的材料写生动，表达真情实感，语句通顺，学习正确使用省略号，破折号。能修改作文。
五、六年级，掌握写人、记事、状物、写景等文章的一般写法，言之有物，言之有序。善于观察生活，能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶，有经常动笔的习惯，有修改作文的习惯。
二、培养学生的作文兴趣
小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。刚开始学写，教师要以鼓励为主。当得到教师的肯定或表扬，得到同学们的认可或欣赏，他们会感到满足，感到幸福，就会自发产生动笔的欲望；走好这一步非常关键，我觉得开始学生心里是怎么想就怎么写，平时怎么说就怎么写。让他们大胆的把口头语言转化为文字语言。不惧怕作文，把作文只当作是用文字聊天，奠定基础。
三、从观察入手，使学生言之有物
观察是了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材的最基本的方法之一，培养学生的观察力是作文教学的重要环节。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。引导学生先确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和条理，把看到的、听到的、想到的事物用文字表达出来。要勤于观察、善于观察。写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。有意识地培养边观察、边思考、边记录，逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。
四、引导学生学习一些优美的习作范文，积累好词佳句，让学生有话可写 学习作文也应如学书法、绘画那样从临摹入手。对此，教师可以通过引导学生欣赏一些优美的习作范文，试着仿写，积累一些好词佳句，为日后作准备。实际上，一篇篇课文就是学生写作的好例文。在学习《一个小村庄的故事》一课时，其中第一自然段就为学生提供了习作范例，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”这些优美的词语，学生也可信手拈来，举一反三。学习之后，学生便可仿写《美丽的家乡》。教师要善于引导学生去学习和借鉴，经过多次的仿写和好词句的积累，学生就不为写作犯难了，再加上自己的独特感受和生活经验，习作水平就会更进一步。
五、作文批改要有针对性
学生的习作，是逐步练习提高的，理应多看优点，多鼓励。哪怕有点滴进步，教师也应倍加爱护，分享喜悦。“数子十过，不如奖子一长”，即说明了鼓励是一剂催人奋进的良药，以免扼杀学生写作的积极性。作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此，每次作文都有一个侧重点，一步一个脚印，逐步提高。批改时，应针对侧重点加以表扬。如要求写人物外貌，达到了这个要求，哪怕其他方面写得不好，也应给予极高的评价，带着宽容态度激励他，每步走好走稳。这样长期训练，必将有效。
总而言之，“不积跬步，无以到千里”。量的积累才有可能导致质的提升。小学作文的指导，教师只有从兴趣着眼，观察入手，想方设法调动学生说写的主动性、积极性，不断探索和发现适合学生学习写作的方法和途径，才能扎扎实实地为学生的作文学习打好坚实的基础。
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