人教版小学美术六年级下册 教案 第 8 课世界奥林匹克日

第一篇：人教版小学美术六年级下册 教案 第 8 课世界奥林匹克日

第 8 课世界奥林匹克日

教学目标：

1．知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。

2．技能： 运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3．情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：

1．引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

2．引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教具准备：

教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等。搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等 教学过程：

一、奥运知识擂台赛

（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。）

1．（出示课件）由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》

２．进入《奥运知识擂台赛》。

Ａ、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年６月２３日）

Ｂ、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？

（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）

Ｃ、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？

（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。１８８８年，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。）

欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）

Ｄ、你们知道在我国举行了２００８北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？

（北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）

Ｅ、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？

（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。）

Ｆ、北京申奥的口号是什么？

北京申奥口号是“新北京，新奥运”。

二、奥运风采

看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？

你想对已经在北京举办的2008奥运会说什么？

三、奥运畅想（课件展示）

四、创作交流

引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。

第二篇：第8课世界奥林匹克日

第8课世界奥林匹克日

学习领域：造型 表现 设计 应用

教学目标:

1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。

2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。教学重点:

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

教学难点:

引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。

教具准备:

搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等。课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、奥运知识擂台赛（设计意图： 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。）由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》

A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？

（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）

B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？

（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）

C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？

（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。）

欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）

1896年希腊雅典第一届奥运会会徽

D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？

（北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印.舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？

（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。）

F、北京奥运会主题口号是什么？

同一个世界同一个梦想

三、课堂总结。

第二课时

一、复习有关奥运会的知识。

二、畅谈感受。

1、奥运风采（设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。）

看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？

你想对北京举办的2008奥运会说什么？

2、奥运畅想（设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。）

三、学生作业，教师辅导

引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。

四、作业评价

五、拓展：将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。

第三篇：第8课世界奥林匹克日

第8课世界奥林匹克日

教学目标:

1、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。

2、运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3、引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重点:

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

教学难点:

引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。

教具准备:

搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等

教学过程：

一、情景导入

由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》

1、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？

2、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？

3、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？

4、欣赏历届部分奥运会会徽。

5、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？

6、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？

7、北京奥运会主题口号是什么？

二、感知体验

1、奥运风采：看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？你想对北京举办的2008奥运会说什么？

2、奥运畅想

三、对话探究

引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。

四、建构生成学生在本节课了解了更多有关的奥运会的知识，能根据本课的主题设计海报、宣传物以及绘制美术作品。

拓展：将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。

教学反思：学生在本节课了解了更多有关的奥运会的知识，能根据本课的主题设计海报、宣传物以及绘制美术作品。

第四篇：第8课：世界奥林匹克日

6美下册第8课

第8课:世界奥林匹克日

学习领域：综合探索，设计表现 教学目标：

1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，２００８聚焦“新北京，新奥运”。

2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。教学重点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。教学难点：引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教具准备：教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等 学具准备：搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等

课件内容：

１、由２００８北京奥运吉祥物福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》。２、在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及２００８北京奥运会会徽。

３、出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。

４、出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。

6美下册第8课

教学评价：

1、关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。

2、关注学生能否大胆地发表自己的感受……

3、鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。教学过程：

活动一：奥运知识擂台赛

设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。）

1、（出示课件）

由2008北京奥运会吉祥物--福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》 ２、进入《奥运知识擂台赛》。Ａ、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年６月２３日是“世界奥林匹克日”）Ｂ、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？

（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）

Ｃ、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？

6美下册第8课

（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。１８８８年，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。）

欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽

Ｄ、你们知道即将在我国举行了２００８北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？

（北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）

Ｅ、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？

（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。）

Ｆ、北京申奥的口号是什么？ 北京申奥口号是“新北京，新奥运”。

第五篇：小学六年级美术教案第8课

第8课 《参观券的设计》

一、教学目标

1.学习参观券的组成部分及设计方法。

2.能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计实用、美观、新颖的参观券。

二、教学重点 知道参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。

三、教学难点 图形、字体和色彩要与主题协调统一。

四、教学工具 美术书、图画本、绘画工具

五、教学过程

（一）开门见山，直接导入 教师：同学们，看老师今天带来的都是什么呀？ 学生：参观券。板书课题：参观券的设计。

（二）探究参观券的组成

1.了解参观券上图案的作用。

（1）猜一猜。参观券是参观时出入的凭证。请你们猜一猜，下面这些参观券是哪些地方的凭证？ 学生：天安门、八达岭野生动物园、北海公园。

（2）提问：你们是通过什么判断的？ 回答：是根据票面上的图案判断的。板书：图案。

教师总结：图案在参观券上有非常重要的作用。

2．探究参观券的组成。

探究1:教师出示天安门的参观券和一张天安门的风景照片。

提问：参观券中的图案很重要，那么，只用风景照片做参观券可以吗？

回答：不能只用风景照片代替参观券，因为上面没有代表出入的凭证。

探究2：（1）参观券由哪些部分组成？

（2）参观券上还应该有什么内容？请大家看书研究一下。

回答：参观券由主券和副券组成，主券上有主标题、背景、副标题、主题图片、标志和相关信息等。

探究3：（1）参观券的起源

（2）出示故宫最早期的门票 提问：你能猜出这张参观券是什么时期的吗？

回答：公元1913年——民国时期。

（3）出示故宫门票的演变 提问：故宫门券的发展是怎样一个过程？说明了什么？

回答：时代的进步促进了参观券的发展。

（三）了解参观券的作用

1.探究参观券的用途。提问：一张小小的参观券，为什么要有这么多内容呢？它有什么作用？ 教师小结：参观券不仅是出入的凭证，还有宣传的作用。它是一件小小的艺术品，具有纪念意义和收藏的价值。

（四）学习设计参观券 利用课件进行对比，让学生感受参观券的设计美感，探究怎样将参观券设计得美观、实用。

1.感受文字美。课件出示《三国情》参观券，请学生对文字的大小和字体进行比较。（黑体字和书法字）

2.感受色彩美。课件出示《李云迪的钢琴独奏》参观券（一张背景以白色和灰色为主，另一张以红色和绿色为主），请学生比较哪张效果好。

教师总结：文字、图形、色彩要与主题内容相协调。

3.课件出示优秀作品，请学生欣赏。

六、艺术实践 提出实践要求：综合运用学过的创作方法,设计一张新颖的参观券。

创作题材建议： 动物园、海洋馆、游乐园、儿童图书博览会、儿童美术作品展、XX植物园、公园等。

七、欣赏评价 组织学生展示作品并相互欣赏。

自评：介绍自己设计的参观券。

互评：谁的作品图案、文字和色彩设计得最和谐，谁的作品最有创意。

八、课堂总结

五彩票券小天地，展现世界大舞台。希望同学们今后能像今天设计参观券一样，用设计师的眼光来审视生活、设计生活！