种 颗 太 阳 在 心 里(作文讲评)[精选多篇]

第一篇：种 颗 太 阳 在 心 里(作文讲评)

种 颗 太 阳 在 心 里

------作文讲评

一、【题目回顾】

阅读下面的文字，按要求作文。

“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，播种一个、一个就够了，会结出许多的太阳。一个送给南极，一个送给北冰洋；一个挂在冬天，一个挂在晚上。啦啦啦，种太阳，啦啦啦，种太阳！到那个时候，世界每个角落，都会变得温暖又明亮。”

这是大家耳熟能详的一首儿童歌谣。其实，人生需要多种几颗太阳，为自己，为他人。让他们驱散心中的阴霾，用它们照亮人生的航程，这样青春就有了分量，世界就会充满阳光。

请联系你的家庭生活、学习经历等，以“种颗太阳在心里”为题，写一篇不少于800字的记叙文

二、【审题立意】

“种颗太阳在心里”，“太阳”的理解应该抽象为乐观、自信等积极向上的人生信条或人生态度，范围较为宽泛；“种”是一个从无到有过程，最好通过记叙性细节化描写呈现；“在心里”即对一个人心灵的某方面一种改变，确实产生了某种积极的影响。本题是一个比喻形式的命题，写作前要将喻体本体化，寓意明朗化。该题要回答“谁给谁种”的问题，从主体来看可以写我给自己、我给别人、别人给我、别人给别人；该题要解决“如何种”的问题，可以记叙感悟人事或者自然现象进而改变人生态度的过程。

1、关于“太阳”

• ①首先要思考“太阳”本身的特征，诸如：光明、温暖等。由此，准确理

解在心里种下的太阳的内涵：诸如善良、宽容、坚强、乐观、关爱、理想、希望、信念等等，文中要有得当的议论升华，要揭示“太阳”的比喻义。不可纠缠于“太阳”这个概念。

• ②太阳的内涵应是一个抽象的概念，不可以是具体的人或物。

•妈妈老家童年

• 《心灵的阳光》

•妈妈的爱正如树阴筛下的斑斑驳驳的阳光，不刺眼，不浓烈，温和、宁静，她做的一切，不是为了让你感动或者报答，只是她想给你所有，让你幸福。

•我们都可以带着伤疤长大，一如那高原上烈火中重生的小树，只要心

中的阳光不灭，信念不倒，希望便长驻人间。

• 华丽的转身后，她曼妙的身影终于定格在阳光里。嘴角上扬，她终于愿意

做一个阳光下的舞者，因为那些温润的爱已照亮了一颗曾经青涩的心。•我跟着轻唱着，带着希望。就让这仲夏夜的风拂去心头的失望、彷徨、躁动，让乐观、执着、淡定阳光般洒满心房，那么即使在黑夜中，也不会迷失方向。我依旧闭着眼，紧握住那只手，前方，阳光灿烂。

父亲牵着我的手走在回家的路上，夕阳将我俩的身影投射在地面上，一大一小，仿佛又将我拉回了过去。父亲给我的爱就跟他的性子一样，淡淡的，静静的。

就如太阳种在我的心里。

• 安然无事的午后，奶奶在温煦的阳光中缝制寿衣、寿鞋。针线在她手中灵巧的穿梭，她的神情专注，仿佛在做着与生死无关的事。一件是她的，一件是爷爷的。那衣服颜色鲜艳绚烂，散发着妖冶而又邪魅的气息。

•“为什么要做呢？”我忍不住问她。她将散落的头发拢在耳后，“早晚都会用到的”，她的语气平静，神色安详，目光清澈明亮。

•“你不怕疼吗，奶奶？死的时候会疼吧？”我上去抓住她苍老枯瘦的手攥在手心，生怕下一秒奶奶就真的会离去。

•“不会疼的，别怕。”奶奶将另一只温暖干燥的手盖在我手上，像是要把她一生的勇气当作礼物送给我。阳光不失时机地吻了她的脸颊，在我看来，竟是有光泽的。

•而今奶奶虽已归于尘土，但我心里的那颗由她亲手播种的太阳的种子，将会以她的善良为露，勇敢为光，最终长成了太阳。

2、关于“种”

• ①在文中必须交代清楚“谁为谁种”。从主体来看可以写我给自己、我给别人、别人给我、别人给别人。

•我知道，那颗太阳的种子是爸爸为我种下的……

•心中的太阳已喷薄而出，散发着乐观坚强的光芒，照亮了我的人生。• 几天里，来自五湖四海的人给了我温暖，信心，为我种下了一颗太阳。•悠长的古道于时光浅浅的一隅投下几点斑驳，静谧的小屋在古道一角品味着岁月的沧桑。在这里，外公为我种下了一颗叫坚持的太阳，让我在痛苦时也能重拾心间的那一份执着。

•他们老了，双双步入了人生的冬季。这一段似乎不再拥有生命的暖阳的岁月，却因在彼此心中种下的爱的太阳，再一次明媚起来。

• ②“种”是一个从无到有过程，通过记叙性细节化描写呈现。结构上可以作适当的铺垫，但是文中需要把“种”写足。

•这篇记叙文在写作时，选材要切合题意，可以从一个小而巧的角度切入，叙写自己或他人“种太阳”的过程，并由此生发感悟。行文要紧扣题意，不能只在结尾贴标签，行文中要准确点题，要能体现“种”的过程和效果。

独到的角度

•“从前啊，有座山……”

•每个月夜，外公就这样娓娓地说，我就在一旁静静地听。

•月光轻柔地勾勒着外公的轮廓，那宽阔的身影也被镀上了银边，他双眼微闭，佛一样地安详，透露着禅意。那一段段传奇，既平常又牵动心弦的故事，便随着芭蕉扇轻摇出的古朴的风，扑面而来。想象的种子在心田中播撒开去。

• 外婆总是笑眯眯地答应，原本就小的眼睛更是眯成了一条缝。用手一行行，逐字逐句地指过去，动听地“朗读”。那吴侬软语的轻柔，似片片飘飞的蒲公英，悠悠地荡出我童年的旋律。徜徉在这油墨书香间，早有一颗热爱的文学的种子，被这样地种在我幼小贫瘠的心田。

• 通过记叙性细节化描写呈现

•比较

•以后，我每次和小青在一起，看见地上的垃圾，她总是让我去捡，就算不是我们的包干区；每次老师要求人留下值日时，她也总是推我身上，弄得我每次都灰头土脸地回家；每当有同学生病时，她总是让我为他们倒水，让我去关心他们……

•间或有几个顽皮的泡泡爬上奶奶的发梢，爷爷就会尽力斜过身子，用并不灵活的手将发梢的水珠温柔地融化在指尖。他们就这样被阳光打着朦胧的轮廓，原本平淡的生活被一针一线缝补得甚是精致。搓搓洗洗冲淡了所有的坎坷与阴冷，将暖阳种在心里。

• 行文中要准确点题，要能体现“种”的过程和效果。

•我拿着种子递给他，说：“其实一切都很简单啊，开心时一天，不开心也是一天。挣钱是为了更好的生活，而更好的生活在于每天都快乐。如今，你却不快乐，那挣多少钱又有什么意义呢？”

•他突然看向我，疲劳的双眼中有着柔柔的一束波，揉碎了光影，他直起身：“是这个理。”我看见他的嘴角有一抹浅浅的的笑，调皮的光线跳进了他的眼里……

种颗太阳在心里

深秋时分，落叶满阶，阳光透过斑驳的疏影将叶的脉络照得愈发清晰，我伫立在阳光下，那一刻，我知道午时的太阳已将暖意注入我的心间。像他一样，我的心里从此也种了一颗太阳……

无数个萧条的秋过去了，记忆中的秋天总是堆满了太多的落叶，交叠错综，幻化成单一的场景：我独自踏着那条幽长的小径步入小区，那条蜿蜒的青石板路上残叶纷繁，在很远处便可以听到“沙沙”的声响，夹杂着寥寥的秋意，让我的心沉浸在凄清与衰颓的景象中，满脸倦意，提不起精神来。

后来，这些叶子落了又黄，黄了又绿，如此反复，已记不清是哪一年的深秋了。我像往常一样步入小区，满心烦躁地踏上那条小道。倏地，我定睛瞧了瞧，在路的尽头发现了一位神色安详的老人，我蹑手蹑脚地走近他：一位饱经风霜的老人。显而易见，无情的岁月匆匆驶过，未在眼前的一花一木，一砖一瓦上驻足片刻，反倒将痕迹镌刻在他写满风霜的脸上，隐匿在他缠绕发间的银丝中。我出了神，一种莫名的情愫涌上心头，仿佛是荒凉的岁月在呐喊，在叹息。

蓦地，老人许是察觉到我的存在，转身面对我笑了笑，脸上的皱纹纠集的更深了，不知怎地，心中有种触痛。“姑娘，刚上学回来？”我应声点了点头，而中间我们的对话在时间的冲刷下已模糊不清，悄然淡去，我唯记得那一段话语：“我今年已82岁了，老伴早已离去，儿子也不在身边，日子闲着无聊，便出来晒晒太阳，心里也挺暖和的。”说罢，便拿去扫帚，将尽头那叠叶子扫入簸箕里，不一会儿，那盛放落叶的器具便满了，我隐隐可以捕捉到他嘴角的笑，微微上扬，弯成了一条弧度，霎时，日暮时分最后一缕残阳缓缓泻入落叶上，发出熠熠的光，我知道那是一天最后时刻的太阳了，虽然黯淡，却余晖满地，暖意融融。

不知多少年过去了，那位老人早已不在我们的小区，具体踪迹便不得而知了。而正是这样的一位老人，他处在人生的黄昏下，告诉我窘境时应该有的心态——一颗乐观、淡然、为人着想的心。

那位老人，那天的斜阳，那日的话语，及他那颗乐观的心像一颗太阳永远种在我的心中。

3、关于“在心里”，“在心里”即对一个人心灵的某方面一种改变，确实产生了某种积极的影响。要能写出“种在心里”的感悟等

半心女孩张荧鑫奇迹般的来到这个世界，那脆弱的半个心房满盛着善良，让

周围的人感觉似阳光普照般的温暖。

那一年，她加入了泰山爱心慈善协会……

还记得她奔赴盲童学校与盲童们一同看日出……她的心中有一轮属于她的太阳，温暖着她的心房，照耀着她要前行的路……

但我知道我可以在她的心里种下一颗太阳。

而我心中，也会被她种下一颗太阳……

我内心一震，这叶子多像一个勇士啊，为了摆脱胆怯，实现价值而英勇无畏的勇士！阳光似是它的源泉，每一次照射都能让它更为坚定。瞧，残叶执拗地站着，它在跟风较量，只听得“呜呜”的风又来了，越来越微弱的风怕是也被残叶震撼了，这最后一击动摇不了残叶，它竟生存下来了。

我看见太阳出现了，大片的洒在残叶身上。谁说叶子是不会飞翔的翅膀，我分明看见这残叶在阳光中翩然起舞，它融进太阳，也融进我的心里。它就这样在我心里种下了一颗太阳。

风拂过树梢，裹挟着清冽的香气，钻进了我的鼻翼。轻嗅着，那气味悠然而又温暖，如阳光般持久而绵长。榉树的枝叶互相摩擦，发出“沙沙”的低吟。噢，那是生命的交响曲，是雄壮的警示音！它仿佛在向我诉说：“要坚强，要拼搏，永不言弃！”一滴晶莹的露珠轻坠于枝头，在阳光的照耀下，折射出绚丽夺目的光彩。我伸出手心，“叭”，露珠滴落手心，一片冰凉我一下子明白了许多。

4、关于“颗”，是指只写一种太阳般的美好或品质。笔墨要集中，不可涉及多颗。

有些曾经已然模糊，包括自己飞逝的风筝，遗落的瑰宝。锁门的声音在空荡的楼道，忍住的泪，会随着记忆，永远封藏在铁门的后面。

•有一段日子，有一座老屋，和那样的阳光。

•教室外，热烈的阳光为你镀上一层金黄，于是我似乎看见你给每个人的微笑，话语中都有阳光流动。

• 我惊讶于她的恬淡与快乐，她完全，没有被积淀的时光消磨掉对生活的热情，也完全没有被孤寂和不幸消磨掉人生的灿烂。

•阳光无限温暖，可我心中仿佛种下了一颗炽热的太阳，喷洒着无穷的能量。我突然很兴奋，风拂过麦尖，推搡着我。我走了起来，越走越快，最后我奔跑跳跃在田塍上，任清风在我耳边作响……

• 心里一阵感伤，父亲已不再是那样锋芒毕露的人了，他的温和与他的年纪以及他嘴角额间细微的皱纹一起生长着。

•我和同学相约在七夕卖花，取名“义卖玫瑰”，这是学长的主意。那时，地上泛着粼粼的波光，天如一位蒙上灰纱的女子，神秘叨叨，肯绽放夺目的光彩。

• 你娇嗔地“汪”了一声，一只麻雀便突地从身后腾起。金色的羽毛在这一片金黄中逗弄着阳光。你傻傻地享受地躺着，我便学你的样子，把心净空，闭上眼，却又看见了更多的风景。

•身旁的麦秆摩挲着我的脸，氤氲在空气中的麦香发出轻微的乐声，仿佛和着阳光，舞动着最妖娆的身姿。这时，你很配合地叫了一声，整个世界安静了。

•种颗太阳在心里

•寒假里回了一趟老家，清晨熹微的阳光漫在身上，格外温暖。•我慢步走出屋外，却望见对门老旧的砖瓦房依旧清冷。对门住着一个老人，她的老伴在我出生前就已经去世。童年的记忆中，我对她的印象仅止于一个永远佝偻和蹒跚微颤的背影。而陪伴她的那座老屋和门前的枇杷树。也许她已经习惯于这样清冷的生活，习惯于呆在阳光照不到的角落暗暗的被孤独湮没。

• 耳际传来一阵聒噪，我收回思绪抬头望去：是她。老人弓着瘦小的身子费力地往前使着劲，身后拖着一把躺椅，椅子的底部与凹凸的砖面摩擦着发出刺耳的声响。终于将椅子拖到场院上，她微微直起背，仰头看了看太阳，又弯下身摆了摆摇椅的位置，最后双手扶着扶手缓缓躺了下来。她将夹在臂弯中的一条棉毯展开，盖至腰际。棉毯上印着的淡淡的“囍”字，随着摇椅的摆动若隐若现着。我不自觉向她走去，渐渐清晰地看到一丝情浅的笑意漾开在她的嘴角，漾开在蜜糖一样柔软的阳光里。我愣住，不明白这样的生活会有什么让她微笑。

• 她微闭着双眼，松弛的皮肤耷拉在骨架上，瘦弱不堪。她轻轻摇着，举起右手，颤颤巍巍地抚上身上的棉毯。阳光透过枝桠错落在她的身影上，错落在那个已经洗得发白的“囍”字上，透露出年岁的更替。一下，又一下，她重复着这个简单的动作，笑意越来越浓。倏地，她慢下动作，睁开浑浊的双眼，枯瘦的手指不停地揩拭着眼角，另一只手继续，一下，一下地，感触着她的回忆。这薄薄的棉毯里，有着的，是他和她说不尽的故事。•也许生活在失去他之后变得艰苦，也许阳光照不进她阴暗的老屋，但在她的心里已经有东西代替了太阳，耀眼而不可直视。摇椅轻摇，摇出他对她前半生的呵护，摇出她对他后半生的思念，摇出他和她这两个半生的情意……

• 看着她抑制不住的泪水中始终上扬的嘴角，我渐渐模糊了眼眶。我明白，她的心中是种着那样一颗太阳的，以爱为光，温暖了她的一生。

•看，她一定和他手牵着手在太阳下散步呢，在过去、在现在、在未来，在她无数次温暖而绵长的回忆里，在阳光照耀里，和他一起看岁月静好，温暖如初。

•种颗太阳在心里

•高三看起来像是一湖秋水，平静的外表下，潜藏着我并不是一开始就能读懂的急流。

•一份微薄的成绩单，是我暑假的答卷，也是新学期的开始。拿着它，我的眼泪大把滑落，牵扯出一些希望破灭的痛感，感觉整个世界都暗下来了。

• 可爱的老师显然被我吓了一跳。但她并没有百般温柔地安慰，而是眉毛皱了皱，认真地瞪着眼看我，说：“不要叫挫折的阴云遮蔽了双眼，太阳，就在天上，它哪儿也不去。”

•像一颗石子投进湖水后久散不去的涟漪，像一朵火花飞溅点燃的篝

• • • • •火。我开始思考这句话的含义，并体会它带给我的快乐。我要把这样的快乐种到心里去。真的，世界并没有我想象中那般荒谬绝情，辛苦的生活并不会没有太阳的照射。早晨，我骑着自行车，穿过越来越密集的人群，用清脆的铃声开道。只是今天，我并没有急匆匆地一头扎进阴暗的地下停车场，而是稍稍放慢了速度，感受大自然的美和人群的温度。远处的天空毫不吝啬地涂抹明亮的鱼肚白，还有些微淡蓝淡紫或两者兼而有的颜色，你可以用任何温柔的词语来形容它。大家步履匆匆，仿佛满载一天的信心。落叶被车轮碾过，发出一声“嚓“的脆响。我不想把它理解成一声叹息，而宁愿把它看作一枚活泼的音符。放下书包，开始一天的战斗。给自己倒一杯热茶，驱散那些失败给我带来的寒意，然后在那轻袅升腾的雾气中，诵读一些鸡犬桑麻的往事，自觉情韵悠悠。题目做出来，犹如庖丁解牛，心下怡然。放学回家，天空黑得很沉，似乎一个白天极累的人，便感觉夜晚更黑沉。我用温暖的家作为一天旅程的终点，感到特别安心。沿途所有的风景都沉睡了，但我这一天，真的很不错。每一天都可以是被太阳照耀下的一个崭新的开始。我逐渐意识到，阴暗的世界为我省略了多少风景。心头的太阳，那对生活不息的热爱，是我们生命快乐的源泉。就在今天，我在薄雾迷漫的心田种下了一颗太阳。隐约能感到路边的野薄荷在努力为我高举她的清香。

第二篇：种太阳[范文]

《种太阳》教案

教学目标:

1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。

2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。

教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。教学准备：钢琴、多媒体课件、教学过程

导入：

师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌声来告诉你们。

师：知道老师的愿望是什么了吗？今天，老师为你们也种下了一个太阳，现在请把它拿出来，将你们的愿望写在上面，写好以后再把它放回原来的位置。（学生写愿望。）

师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就先来学习《种太阳》。

（一）学习第一乐段

1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）

2、（出示节奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。

3、（多媒体出示相应乐句）学生视唱相同乐句，试着填词唱师伴奏。

（二）学习第三乐段

过渡：老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。

1、听音乐范唱。

2、学生小声跟琴唱词。

3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

（三）学习第二乐段（过渡句）

师：原来这个太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！

（生跟师学唱）

（四）表演

1、完整跟伴奏演唱。

2、师生共同表演。

小结：

师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？下面请拿出你们最初写上的愿望，说一说怎样做才能给这个世界带来温暖和光明。

生：回答

师：同学们，今天你们每个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！

（下课，学生边唱边离开教室）

第三篇：种颗太阳给自己作文800字-初三写人作文

种颗太阳给自己作文800字-初三写人作文

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的种颗太阳给自己作文800字-初三写人作文，欢迎大家分享。

种瓜得瓜，种豆得豆。那么，种颗太阳，会得到什么呢？

妈妈，我要种太阳！年少的我在看完图画书后，兴致勃勃地去找阳光下干活的母亲。母亲愣了一下，看到我期待的眼神，笑道∶好，那你要怎么做啊？我高高地扬起手中的玻璃瓶，神秘地凑到母亲的跟前：妈妈，我把阳光放在瓶子里了。以后，它就会长出小太阳了。母亲拍拍我的头：那妈妈陪你一起种。午后的阳光下，我和母亲将装满阳光的玻璃瓶埋在地下，等着那颗属于我的小太阳。

妈妈，妈妈，有芽儿出来了。我兴奋地围着那点新绿，像发现新大陆一般。母亲闻声而出，并非像我那般惊讶和欢喜。她微微地一笑，嘱我好好照顾它，到时候就可以看到小太阳了。我郑重其事地点了点头。

每日午后，我都来给它浇水。水珠子染上光的`色彩，点缀在它身上，光晕细细地描幕着它的轮廓，那时我眼里的它，总是泛着柔和的光。抬头看太阳，想象着今后的它可能就如天上的王者一般，年少的心波忍不住轻轻荡漾。

我看着它慢慢地拔节，慢慢地舒展叶片，内心的期盼更是强烈。遇上不高兴的事或是受到了委屈，我便过来向它倾诉。那时候，我就蹲在它身旁，小嘴一张一合不停地说着。暖和的金色洒下，勾勒出了一幅温馨的画面。小太阳，你快快长大。到时候，我就天天抱着你，天天暖暖和和的。轻抚叶片，感受指尖的轻痒，我不觉咯咯笑出声，权当是它的回应。

可我没有等到那颗小太阳的出现，挖掘机的轰鸣声掩盖住了它的哭声。我看着趴在地上已是枯萎的它，满腹委屈。母亲走了过来，轻轻拍拍我的头：囡囡别哭，它在这儿呢。真的？我抬起头，满眼的不信。真的，它就在这儿。母亲指指我的心口，小太阳就在你的心里，它昨天夜里偷偷住进去了。你看，这个小太阳只属于你。以后，它可以一直陪着你了。我将手覆在心口，有轻轻的跳动，一下，两下……那么有力。我破涕为笑：太阳在这啊，我种的太阳结果了。

一阵刺眼的太阳光让我不禁眯起了眼，思绪忽地被拉回。我紧握玻璃瓶，用指尖轻轻地叩了叩瓶身，将它埋在了土里。那年，我种下一颗小太阳给自己。现在，阳光正好，再种一颗小太阳给自己吧。抬头看向远处的太阳，心口的跳动，不，心口属于我的小太阳在默默地照耀着我，暖遍全身。

还好，有你们继续陪我走这一段路。我等着另一个你，会和你们一起，三阳并耀，照亮我前方的路。阳光温柔地落下，轻抚那片疏松的泥土。我知道，那颗属于我的小太阳，正在努力地生长。

第四篇：种太阳教案

《种太阳》教案

倪啸波

教材分析：《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

教学过程

教学内容：

唱：《种太阳》

做：听音选择

教学目的：

学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

通过听音练习，唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打下基础。

教学重点、难点：用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、歌谱、打击乐器

教学过程：

一．组织教学

师生问好

二．激趣导入

（1）听音游戏：

1．4、2，5、3，7、2。

出示三张卡片让学生唱一唱

2．听一听老师弹的是哪一张卡片上的音

要求：能直接把老师弹的音唱出来，如果唱不出来，要自选一个节目表演。

（2）故事导入：《后羿射日》同学们知道这个故事吗？如果知道，请你来说说。

这个故事知道的人比较多，可多请几位学生来讲一讲。

师小结：当时因为太阳多了使人们不能生存下去，所以射掉了九个，还剩下一个。今天我们要学的也是一首关于太阳的歌曲，下面，让我们一起来欣赏一下。

三．体验与探究

1．出示歌谱

2．歌曲《种太阳》

（1）放录音

学生聆听音乐，欣赏图片

（2）歌词分析

说一说：你听到了什么？（种许多的太阳）好象看到了什么？ 师：这个想法现实吗？

生：不现实。

师：既然不现实，为什么还要种太阳？

生：为了使世界的每一个角落都变的温暖而明亮。

师：这个想法虽不现实，但却表现了小朋友天真无邪，对生活充满了幻想。

（3）可以让学生用竖笛吹奏旋律

先自己练习，然后一起吹奏

（4）歌词教学

学生带着饱满的气息、丰富的感情把歌词朗读一遍

（5）歌词教唱

整体听唱，教师伴奏

请学生找出难点之处：

其一，弱起小节

其二，每一个的“个”字

教师弹奏一句，学生跟着学唱一句

也可以教师示范并教唱几遍

（6）处理歌曲

师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？

可以尝试慢速、中速、快速分别唱一唱

学生：分别说说这几种速度给人的感受

师问：这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？

生答：老师的提问，并示范唱一下。

（7）巩固几遍

整首歌连起来练唱几遍，要求：用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。

四、创造与表现

（1）表演唱歌曲

学生自编节奏，师可以提供参考意见

采用打击乐器伴奏，学生表演唱，和小组比赛的形式演唱歌曲。

（2）结合歌曲，让学生画太阳

请学生说说自己的创作意图

（3）老师进行鼓励性的评价

五．总结本课教学情况

第五篇：种太阳教案

《种太阳》教学设计

教材分析：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。

教学重难点：

（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。（2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。教学目标：

（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学准备：

课件；电子琴，打击乐器 教学过程：

一课时

一、导入新课：

1、导入新课。

师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！

2、初听歌曲。

（播放歌曲《种太阳》）

3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪

来演唱呢？

4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上二棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）

二、新课教学：

（一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。2、4/4的强弱规律。（强 弱 次强 弱）

（二）学习第一乐段

1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。

2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）

3、学生小声跟琴唱谱，填词。

3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。

4、学生和师齐唱第一乐段。

（三）学习第二乐段

过渡：鹏鹏为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）

2、学生小声跟琴唱谱。

3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。

（四）学习第三乐段（过渡句）

太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。

1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！

2、师范唱。

3、学生跟琴唱。

4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）

（五）完整演唱歌曲

完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。

（六）创编（加入打击乐器 拍手 表演唱）

1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？

可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？

师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样

在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展示）放唱

2、学生个别展示

3、师生一起表演。

（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。

（七）情感延伸

1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）

2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）

3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？

谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？ 三、总结：

同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）

同学们听着音乐离开教室。